VITAMINA ESTATE - classe 2a

INDICE

ITALIANO

Evviva l’estate!

Ripassiamo le vocali Mancano le vocali Molly e Dolly Prima, dopo, poi, infine (storia) Contemporaneamente (storia) Trova il percorso (geografia) Arrivo! (geografia) Consonanti... ... in vacanza! Mancano le consonanti La signorina H Il cowboy in taxi Siamo straniere! L’alfabeto fatto... ... da me Che dolore! Il cavallo e il gufo Cesti e giganti Cruciverba dei suoni Rime e parole Ieri, oggi, domani (storia) Causa o effetto? (storia) Il mio salotto (geografia) Ciucci e giullari La lepre e la tartaruga Chi o che? Ghi e ghe Girotondo in tutto il mondo

Gli o li? Lo gnomo Carletto Gn o ni? Puzzle di sci e sce Beth e il cerchietto magico Sotto l’ombrello Cu - qu - cqu? Raddoppiamo! È o e?

Passa il tempo... (storia) La mia vacanza (geografia) Tanti ambienti (geografia) Articoliamo! Tanti nomi

GIOCHIAMO insieme GIOCHIAMO insieme

Il topo e la ranocchia Le qualità Essere o avere? Che confusione! Soggetto e predicato Un po’ di tutto Arriva, arriva... la scuola

GIOCHIAMO insieme

RIFLETTIAMO!

MATEMATICA

Ricominciamo! Arriviamo a 50 Numeriamo...

Il mondo intorno a noi (scienze) Giochi numerici Catene misteriose Che gara! Contiamo! Incolonniamo! Problemi tra le onde Arriviamo a 99 Ancora numeri! Da 0 a 99 Contiamo! Incolonniamo!

Problemi in fattoria 100 e oltre! Le piante (scienze) Le parti della pianta (scienze) Lavoriamo... In colonna Moltiplichiamo Un po’ di tabelline Moltiplicazioni in colonna Ancora in colonna Problemini

Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola

Ideatrice del testo: Lucia Russo

Quanti animali! (scienze) Dividiamo! Ancora problemi Misuriamo Che sete! Linee, confini, regioni Evviva la merenda! TEST DI INGRESSO - INVALSI

INGLESE

Colori e... ...numeri

La settimana I mesi e le stagioni Al supermercato

IL MONDO A COLORI

Il nibbio e il serpente Ripassiamo le regole

96 98 100 101 102 103 104

Redazione: Federica Goffi, Silvia Amaolo, Linda Tesler, Silvia Piangerelli Progetto grafico e impaginazione: Eleonora Bianco Illustrazioni: Lisena Sabolo, istockphoto, archivio Tresei Copertina: Deborah Consolani

Organizzazione e direzione della creazione dell’opera: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano

Editrice Tresei Scuola

Via A. Meucci, 1 60020 Camerata Picena (AN) Tel. 071/946210 - 071/946378

© Tutti i diritti sono riservati www.tresei.com

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GIOCHIAMO insieme GIOCHIAMO insieme GIOCHIAMO insieme GIOCHIAMO insieme

IL CAVALLO E IL GUFO

Leggi e sottolinea di rosso CA, CO, CU e di blu GA, GO, GU.

• Il cavallo vive felice in campagna.

• Il cane sta nella sua cuccia.

• Il cucciolo di gatto si diverte con il gomitolo.

• La gallina dorme e il gufo vola.

• Il corvo tutto nero urla a squarciagola.

• Il coniglio goloso rosicchia le carote.

• Il pappagallo mangia i semi nella sua gabbia.

• Il fringuello curioso si mette nei guai.

Riscrivi le parole al posto giusto.

TANTI NOMI

Riscrivi i nomi al posto giusto. sorriso, carta, zebra, postino, scrittrice, calendario, topo, maestra, zanzara, autista, smalto, anello, granchio, pilota, gufo

NOMI

DI COSA DI ANIMALE DI PERSONA

Leggi e sottolinea di rosso i nomi propri e di verde i nomi comuni.

Al mercato

La signora Marta ogni giovedì va al mercato. Prima si ferma da Gustavo, il fruttivendolo, per fare scorta di frutta e verdura. Poi ecco il turno di Maria, la fioraia: Marta compra primule e margherite per dare un tocco di primavera alla sua casa. Poi è il turno di Arturo, il salumiere: le sue specialità sono i salami caserecci e i formaggi freschi. A volte Marta si ferma da Tina per comprare magliette e vestitini per le sue bambine.

IERI, OGGI, DOMANI

Osserva i disegni e completa con: ieri (passato) , oggi (presente) , domani (futuro) .

Osserva e disegna come potrebbe essere stata la pianta nel passato.

CAUSA O EFFETTO?

Osserva e leggi.

I bambini sono stanchi perché hanno giocato tutto il giorno.

CAUSA

I bambini non hanno fatto i compiti quindi la mamma li ha messi in punizione.

EFFETTO

Individua due possibili cause.

Sara ha la febbre...

perché

perché

Individua due possibili effetti.

Marco ha preso troppo sole...

quindi

quindi

LA MIA VACANZA

Disegna un luogo in cui sei stato in vacanza o che hai visto questa estate. Descrivi l’ambiente (dove si trova, come si chiama, ecc.).

TANTI AMBIENTI

Osserva le foto e sotto ognuna scrivi l’ambiente rappresentato.

Rispondi.

In quale di questi ambienti ti piacerebbe trascorrere le tue prossime vacanze? Racconta.

IL TOPO E LA RANOCCHIA

Leggi la favola.

Un topolino di campagna incontrò un giorno una buffa ranocchia. I due fecero amicizia e decisero di andare insieme alla ricerca di cibo. Poiché da soli non erano molto fortunati pensarono che insieme ne avrebbero raccolto di più. Prima però si legarono con una corda, per paura di perdersi. Così legati, il topolino e la ranocchia cominciarono a cercare qualcosa da mangiare e furono molto fortunati!

Di sera erano sazi e tornarono verso casa ancora legati l’uno all’altra. Senza pensarci, la ranocchia saltò nello stagno dove abitava, trascinandosi nell’acqua anche il topolino, che però, non sapendo nuotare, cominciò ad agitarsi e a urlare, fino a quando non perse i sensi. Una cornacchia stava assistendo alla scena e decise che quello era davvero un bel pasto facile! Subito si avventò sui due e li prese con gli artigli. La ranocchia cominciò a urlare e, così facendo, risvegliò il topolino che rosicchiò la corda e le zampe della cornacchia, che, infastidita, li lasciò cadere. I due caddero al suolo sani e salvi ma decisero di non legarsi mai più con la corda: era troppo pericoloso!

Completa cercando le informazioni nel testo accanto.

Un topolino incontrò una . Fecero amicizia e decisero di andare insieme alla ricerca di . Prima di partire si legarono con . Cominciarono a cercare qualcosa da mangiare e furono molto . Quando tornarono a casa, la ranocchia nello , trascinando con sé il . Il topo cominciò ad e a . Una , che aveva visto ogni cosa, decise che il topo e la rana erano un bel . Subito li con gli artigli: la ranocchia svegliò il , il quale rosicchiò la e le della cornacchia, che alla fine li lasciò cadere. I due si salvarono ma decisero di . Riordina le scene numerando da 1 a 6.

PROBLEMI IN FATTORIA

Risolvi i seguenti problemi sul tuo quaderno.

Sandro e Carlo hanno raccolto 37 zucchine e 27 melanzane. Quanti ortaggi hanno raccolto in tutto?

Lunedì Marta ha raccolto 23 fichi, martedì 18 e mercoledì 19. Quanti fichi ha raccolto in tutto?

Samira ha raccolto 56 fragole e 27 prugne. Quanta frutta ha raccolto in tutto?

Al mercato Paolo ha portato 70 mele. Ne ha vendute 58. Quante mele non ha venduto?

Nonna Mirta ha preparato 35 tortine alla pesca e 45 all’albicocca. Quante tortine ha preparato in tutto?

Gaspare ha sistemato sulla sua bancarella 90 cocomeri. Ne vende 65. Quanti cocomeri non ha venduto?

LINEE, CONFINI, REGIONI

Ripassa le linee rette di rosso, le linee parallele di verde, le linee incidenti di blu e le linee perpendicolari di arancione.

Ogni linea chiusa è un confine che divide due regioni: una interna e un’altra esterna.

Osserva e scrivi se gli elementi sono nella regione interna o in quella esterna rispetto al confine rosso.

INGLESE LA SETTIMANA

Scrivi, vicino ai giorni della settimana in inglese, i corrispondenti nomi in italiano. Poi riscrivili in ordine seguendo l’esempio.

FRIDAY

SATURDAY

MONDAY

THURSDAY WEDNESDAY TUESDAY SUNDAY

MONDAY

Lunedì

I MESI E LE STAGIONI

Scrivi in inglese il mese precedente e quello successivo di quello dato.

April

February May September July November January

Osserva le immagini e scrivi in inglese quale stagione è stata rappresentata.

Autumn Spring Winter Summer

Il VERBO ESSERE

Quando si trova da solo, può significare: stare, trovarsi, appartenere (La palla è sulla sedia) o comunicare un modo di essere (Sara è stanca).

Il VERBO AVERE

Quando si trova da solo, può significare: sentire, possedere, provare (Ho caldo!) o, se è insieme a un altro verbo, indica il compiere di un’azione (Carlo ha giocato).

La FRASE

In una frase il soggetto indica colui di cui si parla, il predicato ci dice cos’è, com’è o cosa fa il soggetto.

MATEMATICA

UNITÀ, DECINE, CENTINAIA… con l’ABACO

da h da da u u u u 2 da 0 da 1 h 1 da 1 u 0 u 0 u 0 u

L’ADDIZIONE in COLONNA

da da

u u

1. Scrivi le unità sotto le unità e le decine sotto le decine.

+ = -

1° addendo minuendo

2. Registra prima il risultato nella colonna delle unità: 2 + 3 = 5

2° addendo sottraendo

somma o totale resto o differenza

3. Registra poi il risultato nella colonna delle decine: 1 + 1 = 2

LA SOTTRAZIONE in COLONNA

1. Scrivi le unità sotto le unità e le decine sotto le decine.

2. Sottrai le unità dalle unità e registra il risultato: 6 - 2 = 4

3. Sottrai le decine dalle decine e registra il risultato: 5 - 1 = 4