IO, TU, NOI... CIVICA! - Guida Didattica

È il volume della guida didattica “La scuola che piace!” dedicato all’insegnamento di educazione civica nella Scuola dell’Infanzia e correlato ai quaderni operativi omonimi, destinati ai bambini di 3-4 e 5 anni. È suddiviso nei tre nuclei concettuali descritti nelle Linee guida della L. 92/2019:

1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà;

2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patri monio e del territorio;

3. CITTADINANZA DIGITALE.

Per ciascun nucleo viene proposto un percorso didattico introdotto da un simpatico audioracconto con personaggio: “Mi presento: sono Italo!”, “La storia di Margheri ta” e “Io sono Piccì”. Questi nuovi amici accompagneranno i bambini alla scoperta graduale dei principi fondamentali della convivenza civile, degli obiettivi sostenibili dell’Agenda 2030, delle regole e dei diritti del cittadino digitale, attraverso giochi, atelier, esperimenti, schede operative, canzoncine inedite e compiti autentici, mirati allo sviluppo delle competenze.

Opera collettiva: Editrice Tresei Scuola

Ideatrice del testo: Silvia Amaolo

Redazione: Federica Goffi e Silvia Amaolo

Progetto grafico e impaginazione: Silvia Amaolo e Claudio Magrini

Coordinamento grafico-redazionale: Silvia Amaolo

Illustrazioni: Cecilia Tamburini e archivio Tresei

Copertina: Eleonora Bianco

Organizzazione e direzione della creazione dell’opera: Editrice Tresei Scuola di Sbaffi Doriano

Editrice Tresei Scuola

Via A. Meucci, 1 60020 Camerata Picena (AN) Tel. 071/946210 - 071/946378

© Tutti i diritti sono riservati www.tresei.com

Indice generale

PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA... PROFILO DELLE COMPETENZE... 5 10

ALLA SCOPERTA

DELLA

Costituzione

INTRODUZIONE - PIANO DI LAVORO

UN NUOVO AMICO - PARTENZA

Lo stivale Italo a scuola Accogliamo Italo! MI PRESENTO: SONO ITALO! (audioracconto)

Un passo avanti!

MODELLO FOTOCOPIABILE SCHEDA DIDATTICA

IO + TU = NOI Paroline importanti Empatia e gentilezza “antibulli” (giochi) Giornate da ricordare

SCHEDE DIDATTICHE

NOI SIAMO BAMBINI

Noi e la famiglia

Compito autentico

La famiglia (filastrocca)

Compito autentico Compito autentico

La Convenzione ONU Una bella Convenzione (filastrocca) La Giornata dei diritti SCHEDE DIDATTICHE

NOI E LE REGOLE

con le regole (giochi)

38 39 40 41 44 46 47 48 49 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 64 68 69 70 72 73 75 76

Grazie alle regole Le regole a scuola (atelier creativo)

NOI E L’IGIENE Buone pratiche di igiene Filastrocche Igiene e salute in gioco (giochi) Tutti insieme a lavare le mani! La Giornata del personale sanitario SCHEDE DIDATTICHE SICURI E PROTETTI Sicuri a casa e a scuola SERAFINO E LA STORIA SCOMBINATA (racconto)

Pericoli e regole La Giornata della sicurezza

Compito autentico

In caso di emergenza La Protezione Civile (filastrocca) I mestieri della sicurezza (atelier creativo)

MODELLI FOTOCOPIABILI

I vigili del fuoco a scuola Manualetto della sicurezza (atelier creativo)

SCHEDE DIDATTICHE NOI IN CITTÀ Le regole su strada Il vigile urbano a scuola Regole stradali in gioco (giochi) I segnali ci guidano Scopriamo la città SCHEDE DIDATTICHE

Compito autentico

82 83 84 86 89 90 92 93 94 95 100 101 102 103 106 107 109 110 112 113 114 116

LA NOSTRA COSTITUZIONE

Un dono: la Costituzione

CHE BELLA INVENZIONE, LA COSTITUZIONE (canzone)

I Principi della Costituzione (filastrocche)

Libertà e democrazia... in gioco (giochi) Diritti e doveri (filastrocche) Uguaglianza (filastrocca) Giochi di uguaglianza (giochi) Pace (filastrocca)

SCHEDE DIDATTICHE

IL NOSTRO BEL PAESE

L’Italia come uno stivale Paesaggi, cultura e ambiente (giochi)

La tutela del patrimonio (filastrocca) Il Comune e il Sindaco

Compito autentico

SCHEDE DIDATTICHE

IL PAESE IN FESTA - ARRIVO

Il tricolore e la Repubblica Siamo cittadini italiani (atelier creativo) La Festa della Repubblica SCHEDE DIDATTICHE Passo dopo passo ho imparato!

Compito autentico

ALLA RICERCA DEGLI obiettivi sostenibili

INTRODUZIONE - PIANO DI LAVORO UN’AMICA DA AIUTARE

Un fiore per l’Agenda 2030 Aiutiamo Margherita!

LA STORIA DI MARGHERITA (audioracconto)

I primi obiettivi ALLA RICERCA DEI PETALI (all’aria aperta)

SCHEDE DIDATTICHE

I PETALI DELLA PARITÀ Siamo pari Occhiali cambia-realtà (atelier creativo)

La Giornata della memoria (poesia)

La Giornata della donna Per la festa della donna (atelier creativo)

SCHEDA DIDATTICA

I PETALI DELLA SALUTE Meno povertà, più salute!

Compito autentico

IL DRAGHETTO GOLOSONE (racconto)

La sana alimentazione

Alimenti... in gioco (giochi)

La piramide alimentare

Compito autentico

Dieta mediterranea e sostenibilità

Il calendario della stagionalità (atelier creativo)

Agricoltura biologica

SCHEDE DIDATTICHE

Compito autentico

I PETALI PER SALVARE LA TERRA

Controlliamo il clima!

Il pluviometro (ESPERIMENTO - STEAM)

La girandola anemometro (ESPERIMENTO - STEAM)

La Terra ha la febbre (filastrocca)

L’effetto serra (ESPERIMENTO - STEAM)

Rispettiamo gli animali!

IL DIRITTO AL VERDE (all’aria aperta)

SCHEDA DIDATTICA

I PETALI PER UN MONDO PULITO, SENZA SPRECHI

Energia e innovazione

I burattini delle energie (drammatizzazione)

Zero sprechi Ricette ZERO SPRECHI!

La raccolta differenziata e le tre “R”

NOI NEL MONDO (canzone)

SCHEDE DIDATTICHE

PICCOLI CITTADINI digitali

INTRODUZIONE - PIANO DI LAVORO PICCOLI CITTADINI DIGITALI

Il mio amico tecnologico Conosciamo Piccì

IO SONO PICCÌ (audioracconto)

Usiamo bene la tecnologia! NOI BAMBINI NAVIGHIAMO (canzone)

Nel paese di Internet (giochi) Diritti e regole del cittadino digitale

Compito autentico

IL PICCOLO CITTADINO DIGITALE (racconto)

SCHEDE DIDATTICHE

PERCORSI DI EDUCAZIONE CIVICA

nella Scuola dell’Infanzia

RIFERIMENTI NORMATIVI

• L. 20 agosto 2019, n. 92 “Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica”

• D. M. n. 35 del 22 giugno 2020 “Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica, ai sensi dell’articolo 3 della legge 20 agosto 2019, n. 92”

• All. A – Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica

• All. B – Integrazioni al profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione riferite all’insegnamento trasversale dell’educazione civica

• “Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione”

• “Indicazioni nazionali e nuovi scenari”

L’educazione civica ha una lunga storia nella Scuola italiana e continua ad assumere sempre più importanza, dopo la legge 92 del 2019, come inse gnamento trasversale, oggetto di valu tazione periodica e finale, già a partire dalla Scuola dell’Infanzia. Si tratta di un vero e proprio intervento di sensibilizzazione a una cittadinanza consapevole, alla responsabilità so ciale e al rispetto della legalità. Non è sufficiente, dunque, una semplice co noscenza delle regole di convivenza civile, ma è necessaria una loro appli cazione quotidiana, che diventi un’a bitudine nel proprio stile di vita, sin da bambini.

“Tutti i campi di esperienza individuati dalle ‘Indicazioni nazionali’ per il curricolo posso no concorrere, unitamente e distintamente, al graduale sviluppo della consapevolezza della identità personale, della percezione di quelle altrui, delle affinità e differenze che contraddistinguono tutte le persone, della progressiva maturazione del rispetto di sé e degli altri, della salute, del benessere, della prima conoscenza dei fenomeni culturali. Attraverso la mediazione del gioco, delle atti vità educative e didattiche e delle attività di routine, i bambini potranno essere guidati ad esplorare l’ambiente naturale e quello uma no in cui vivono e a maturare atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto per tutte le for me di vita e per i beni comuni.

Le Linee guida allegate alla legge 92/2019, riguardo alla Scuola dell’In fanzia, precisano che:

Il costante approccio concreto, attivo e ope rativo all’apprendimento potrà essere fina lizzato anche alla inizializzazione virtuosa ai dispositivi tecnologici, rispetto ai quali gli inse

gnanti potranno richiamare i comportamenti positivi e i rischi connessi all’utilizzo, con l’op portuna progressione in ragione dell’età e dell’esperienza”.

Nelle “Indicazioni nazionali e nuovi sce nari” si afferma che:

Autonomie Locali, con la menzione di Organizzazioni come l’ONU.

2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio

“I docenti sono chiamati non a insegnare cose diverse e straordinarie, ma a selezionare le informazioni essenziali che devono divenire conoscenze durevoli, a predisporre percorsi e ambienti di apprendimento affinché le co noscenze alimentino abilità e competenze culturali, metacognitive, metodologiche e sociali per nutrire la cittadinanza attiva”.

Tuttavia, i percorsi didattici presenti in questa Guida contengono attività e giochi in relazione ai tre seguenti nu clei concettuali, i pilastri della legge 92/2019:

I bambini giungeranno a scoprire gli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo svilup po sostenibile, comprendendo l’impor tanza del rispetto, in generale, di tutte le forme di vita e dei beni comuni. Oltre alle tematiche di educazione ambien tale e alimentare, legate alla salute e al benessere, si rifletterà sulla parità di genere e sulle disuguaglianze sociali.

3. CITTADINANZA DIGITALE

(art. 5 L. 92/2019)

1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà

I bambini, a partire dalle regole di con vivenza, giungeranno passo dopo pas so a conoscere la Costituzione e i suoi Principi fondamentali, i diritti e i doveri di tutti i cittadini, l’Inno e i simboli della Repubblica. Ad essa saranno collegati i temi relativi a una prima conoscenza dell’ordinamento dello Stato e delle

Le Linee guida specificano che “per Cittadinanza digitale deve intendersi la ca pacità di un individuo di avvalersi consape volmente e responsabilmente dei mezzi di co municazione virtuali. Sviluppare questa capacità a scuola, con studenti che sono già immersi nel web e che quotidianamente si imbattono nelle tema tiche proposte, significa da una parte con sentire l’acquisizione di informazioni e com petenze utili a migliorare questo nuovo e così radicato modo di stare nel mondo, dall’altra mettere i giovani al corrente dei rischi e del le insidie che l’ambiente digitale comporta,

considerando anche le conseguenze sul pia no concreto”.

Nel nostro percorso, i bambini, a parti re dalla conoscenza dei primi strumenti tecnologici e mezzi di comunicazione presenti nella loro quotidianità, scopri ranno l’esistenza di una “rete”, chiama ta Internet, che è come un “paese”, in cui ogni cittadino è tenuto a rispettare

CAMPI DI ESPERIENZA E COMPETENZE CHIAVE:

delle regole, sempre basate sul rispet to degli altri e su una comunicazione “non ostile”. CAMPI DI ESPERIENZA (PREVALENTI E CONCORRENTI)

LIFE SKILLS:

L’Organizzazione Mondiale della Sani tà ha stabilito dieci competenze chia mate Life Skills, ossia “una gamma di abilità cognitive, emotive e relazionali di base, che consentono alle persone di operare con competenza sia sul pia no individuale che su quello sociale” (www.lifeskills.it).

In questa guida le attività dei vari per corsi didattici mirano a sviluppare tutte le Life Skills.

Esse sono: • Consapevolezza di sé • Gestione delle emozioni • Gestione dello stress • Comunicazione efficace • Relazioni efficaci • Empatia • Pensiero Creativo • Pensiero Critico • Prendere decisioni • Risolvere problemi

METODOLOGIE

ATTIVATE:

Circle time

Ascolto attivo

DIDATTICHE

AUDIORACCONTI E PERCORSO MUSICALE:

In questa Guida, i nuclei concettuali dell’insegnamento di educazione civi ca sono introdotti da simpatici audio racconti con personaggio: • “Mi presento: sono Italo!”

“La storia di Margherita” • “Io sono Piccì”.

CD 2

TRACCIA Canzone

Tutte le tracce audio, comprese quelle delle canzoncine inedite, sono conte nute nel CD 2 allegato a questo volu me.

... integrano il progetto

Vol. 1 Vol. 2 Vol. 3

Il volume 1 contiene cinque unità di apprendi mento sulle competenze chiave, in base agli argomenti della programmazione annuale (ac coglienza, stagioni, corpo e arte, linguaggio, coding e tinkering).

I quaderni operativi

Il volume 3 contiene la PROGRAMMAZIONE MENSILE (voll. 1 e 2) e agevola il docente nelle attività di progettazione, osservazione e valutazione.

La nuova collana di quaderni operativi “LA SCUOLA CHE PIACE!” accompagna i bambini in un percorso di crescita orientato all’accoglienza, al rispetto e alla pace: i pilastri di una scuola di qualità che educa ad una cittadinanza attiva e responsabile

(3-4 anni) (5 anni)

IN OMAGGIO

Contiene schede operative correlate all’omonima guida “Io, tu, noi... civica!”.

(5-6 anni) (4 anni)

Grafismi e coordinazione oculo-manuale

Prerequisiti e grafismi Prescrittura e prelettura Precalcolo Coding

PROFILO DELLE COMPETENZE

al termine della Scuola dell’Infanzia

RIFERIMENTI NORMATIVI

• Adatt. da All. B – Integrazioni al profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione riferite all’insegnamento trasversale dell’educazione civica

• L’alunno comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente.

• È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile.

• Comprende il concetto di Comune e Municipio, conosce i principi fondamentali della Costituzione della Repubblica italiana e gli elementi essenziali della forma di Stato e di Governo.

• Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosi stema, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali.

• Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa riconoscere gli ef fetti del degrado e dell’incuria.

• Sa riconoscere le fonti energetiche, promuove un atteggiamento critico e razio nale nel loro utilizzo e sa differenziare i rifiuti, valorizzando il riciclo.

• È in grado di distinguere i diversi device, di utilizzarli correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro.

• È in grado di comprendere il concetto di informazione personale.

• Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale.

• Prende piena consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare.

• È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione.

• È consapevole dei rischi della rete e come riuscire a individuarli.

Costituzione ALLA SCOPERTA DELLA

Questo percorso avvia i bambini alla conoscenza della Costituzione e di al cuni principi fondamentali. Il simpatico personaggio dello stivale Italo aiuterà i bambini a comprendere che soltanto attraverso il rispetto degli altri e delle regole si può giungere a una convivenza serena e pacifica. Proponiamo all’insegnante un “cam mino” fatto di piccole conquiste quoti

INTRODUZIONE PIANO DI

diane, con attività semplici, che posso no essere integrate con quelle presenti nella guida “La scuola che piace!”, vol. 1, a cui rimandiamo con opportuni riferimenti alle pagine, con la seguente icona:

Per approfondire vai alle pagg. ...

LAVORO

ALLA SCOPERTA DELLA COSTITUZIONE

Ecco le tappe da percorrere per giungere alla scoperta della Costituzione. Tranne che per la partenza, lasciamo libero l’insegnante di modificare l’ordine de gli argomenti in base al proprio programma scolastico e al calendario di eventi e Giornate.

Partenza - Fase 1

UN NUOVO AMICO pp. 14-19

• Ascolto della storia di Italo

• Lo spazio per accogliere Italo

Fase2

IO + TU= NOI pp. 20-26

• ”Noi” come gruppo

• Empatia e gentilezza antibullismo

LO STIVALE ITALO A SCUOLA

SITUAZIONE MOTIVANTE: nei giorni precedenti l’inizio delle attività, pre pariamo (noi insegnanti) uno stivale animato da far trovare ai bambini in sezione, sopra a un tavolo. Al suo interno inseriremo di volta in volta alcune sorprese.

Occorrente

• Cartoncini e carta velina colorati

• Carta di vario tipo (di recupero)

• Feltro marrone

• Fogli di schiuma colorati

• Nastrini verde, bianco e rosso

• Forbici e scotch

• Pennarello nero

Per realizzare lo stivale come in foto, usia mo una pallina di carta e un cartoncino ar rotolato leggermente a forma di cono. Assembliamoli insieme su una base di cartone. Infine ricopriamo la punta con della carta velina verde e aggiungiamo dettagli a piacere per renderlo “animato”.

ALTERNATIVE VELOCI E ANTISPRECO

Ricicliamo uno stivale da giardinaggio di gomma che non usiamo, che sia ben pulito e in buono stato, meglio se di colore verde. Oppure recuperiamo una calza di quelle della Befana (da appendere). Quindi decoriamola a piacere, aggiungendo occhi, naso, bocca.

ACCOGLIAMO ITALO!

RIUTILIZZIAMO un vecchio foglio su cui fotocopiare il testo della pagina accanto. Arrotoliamolo come una pergamena e inseriamolo nello stivale. I bambini saranno sorpresi nel trovare un messaggio. CD

LA STORIA DELLO STIVALE ITALO

Stimoliamo la fantasia dei bambini, facendoli avvicinare al tavolo: – Oggi abbiamo un ospite qui con noi, che cos’è? Guardate cosa c’è dentro... Quindi leggiamo il messaggio o ascoltiamo l’audioracconto dal CD 2, allegato a questo volume.

comprensione: dopo l’ascolto, poniamo delle domande stimolo, ad esempio: – Perché lo stivale ha scelto di chiamarsi proprio Italo? – Perché, secondo lui, il nostro Paese è un posto magnifico? Ecc. Consegniamo, infine, la scheda di p. 19.

INTEGRARE:

come uno stivale, p. 101.

MI PRESENTO: SONO ITALO!

(PER CONOSCERE UN NUOVO AMICO)

Ciao bambini!

Io mi chiamo Italo e sono... uno stivale!

Prima di arrivare nella vostra scuola, ho camminato molto e visitato tanti luoghi del mondo, finché non sono giunto in Italia: il vostro Paese. All’inizio non lo conoscevo molto, per questo ho voluto esplorare i suoi paesaggi: ho superato altissime montagne, ho fatto lunghissime passeggiate tra le verdi pianure e sono salito su dolci colline dorate. Infine, come per magia, mi sono trovato davanti a un bellissimo mare azzurro. “L’Italia è un posto magnifico... E che colori!” ho pensato.

Così ho deciso di fermarmi qui.

Per conoscere ancora meglio questo Paese, ho sfogliato tanti libri e ho chiesto informazioni qua e là. Un giorno, poi, ho scoperto che la forma dell’Italia assomiglia, indovinate un po’, proprio a uno stivale come me! Quindi ho scelto di farmi chiamare Italo, dal nome Italia.

Questo Paese è speciale perché è nato dopo che tante persone valorose si sono battute per ottenere la libertà attraverso delle regole giuste, scritte in un libro importante, la Costituzione, che presto conosceremo insieme! Avete mai sentito parlare di regole?

Bene, se giocherete con me, diventerete dei cittadini modello. Resterò un po’ di tempo qui, nella vostra scuola, e ogni tanto vi porterò una sorpresa e un messaggio. Perciò, non dimenticatevi di guardare cosa c’è nello stivale!

Un passo avanti!

Al termine di ogni fase di questo percorso, i bambini avranno fatto “un passo avan ti”: ritagliamo due orme di piedi, aiutandoci con il modello in basso, e inseriamole nello stivale senza farci vedere. Invitiamo, quindi, i bambini a prendere il loro “pre mio”. Conserviamo le sagome, di volta in volta, in una bustina trasparente, poiché ci serviranno per svolgere il compito autentico finale (p. 116).

MODELLO FOTOCOPIABILE

Il mio amico

3 • 4 • 5 anni

Ascolta la storia di p. 17. Come si chiama il personaggio raffigurato? Colora. Ripassa la parola.

CHE BELLA INVENZIONE, LA COSTITUZIONE (TESTO E MUSICA DEL MO FRANCESCO PANEBIANCO)

RIT. (x 2)

Che bella invenzione, la Costituzione piena di importanti regoline! Tutti i tuoi diritti, tutti i tuoi doveri dentro la Costituzione troverai.

STROFA 1

Tanti anni fa nel nostro Paese tutti sognavano una nuova realtà senza ingiustizie, senza problemi senza più grandi disparità. E fu così che i nostri nonni ricostruirono l’Italia per noi. Un Tricolore verde, bianco e poi rosso è la bandiera che lo ricorderà.

RIT. (x 2)

STROFA 2

Ogni bambino può disegnare ciò che da grande vuol diventare. Potrà imparare, crescere bene, rendere veri i sogni che avrà. Noi tutti quanti insieme viviamo in un Paese che ci dà libertà. Con i diritti e con doveri cittadini del domani siam noi.

RIT. (x 2)

RITORNELLO

Che bella invenzione la Costituzione Piena di importanti regoline Tutti i tuoi diritti, tutti i tuoi doveri Dentro la Costituzione troverai (x2)

STROFA 1

Tanti anni fa nel nostro Paese Tutti sognavano una nuova realtà Senza ingiustizie, senza problemi Senza più grandi disparità. E fu così che i nostri nonni Ricostruirono l'Italia per noi. Un tricolore verde, bianco e poi rosso

STROFA 2

Ogni bambino può disegnare Ciò che da grande vuol diventare. Potrà imparare, crescere bene, Rendere veri i sogni che avrà. Noi tutti quanti insieme viviamo In un Paese che ci da libertà.

e Musica: FRANCESCO PANEBIANCO

-tu-zio

va-real

L’emblema della Repubblica

REPV ITALI BBLICA ANA

3 • 4 • 5 anni

Ascolta dall’insegnante i significati dell’emblema della Repubblica. Incolla delle foglioline sui rami e colora.

ALLA RICERCA DEGLI

obietivi sostenibili

2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio

INTRODUZIONE

Questo percorso conduce alla scoper ta degli obiettivi sostenibili dell’Agenda 2030, attraverso un gioco di ricerca. Sarà infatti il personaggio di un fiore di nome Margherita a “chiedere” ai bam bini, in un audioracconto, di aiutarla a ritrovare i suoi petali, che ha perso a causa dei repentini cambiamenti cli matici. Ciascuno petalo conterrà un obiettivo per salvaguardare la Terra,

che sembra un po’ “ammalata”. Le attività qui proposte possono essere integrate con quelle presenti nella gui da didattica “La scuola che piace!”, vol. 1, a cui rimandiamo con specifi ci riferimenti, indicati con la seguente icona:

Per approfondire vai alle pagg. ...

PIANO DI LAVORO

ALLA RICERCA DEGLI OBIETTIVI SOSTENIBILI

Ecco le fasi da percorrere per conoscere gli obiettivi dell’Agenda 2030. L’ordine degli argomenti può essere modificato in base al programma scolastico e al calendario di eventi e Giornate.

• Ascolto della storia di Margherita

• Obiettivi sostenibili e Costituzione a confronto

• Caccia al tesoro: la ricerca dei petali di Margherita (obiettivi sostenibili)

Esperimenti STEAM su pioggia, vento ed effetto serra

L’inquinamento

NOI NEL MONDO

(TESTO E MUSICA DEL MO FRANCESCO PANEBIANCO)

RIT.

Un mondo diverso, un mondo speciale costruiremo tutti insieme. Possiamo inventare, possiamo creare, con piccoli gesti tutto può cambiare. Un mondo diverso, un mondo speciale costruiremo tutti insieme. Vedrai sarà bello un futuro migliore, noi nel mondo, io e te!

STROFA 1

In tutti i Paesi, in ogni città vedrai tanta pace e felicità. Con tutti i bambini a scuola si andrà senza più disparità. Saremo in salute. Vedrai, starai bene. Avremo un dottore che ci curerà. Vivremo tranquilli, vivremo sicuri ma che bella libertà!

RIT.

STROFA 2

In ogni bosco e in ogni foresta c’è un’aria pulita, un’aria più fresca, non c’è inquinamento, che bello sarà ogni giorno respirar!

Potrai custodire le acque dei fiumi, un bene prezioso che non mancherà. Il mare del mondo è ancora più blu, più sicuro puoi nuotar!

RIT.

STROFA 3

In tutti i Paesi, in ogni città amore e attenzioni l’ambiente riavrà. Potrai riciclare, ridurre ogni spreco, tutto si potrà riusar. Vedrai, non è un sogno un mondo pulito, se uniamo le forze, sicuro lo avrai. Adulti e bambini, facciamo un appello: il futuro è già qua!

RIT.

La raccolta differenziata

3 • 4 • 5 anni Collega ciascun rifiuto al bidone corrispondente. Colora.

PICCOLI CITTADINI

INTRODUZIONE

Il personaggio di un computer di nome Piccì si presenta, nell’audioracconto di pag. 184, come uno strumento tec nologico, dalle mille risorse, capace di connettere chiunque nel mondo di Internet, dove i bambini, però, non possono accedere da soli. Sottolinea, inoltre, l’importanza di giocare anche all’aria aperta e di non trascorrere trop

po tempo davanti agli schermi, per il nostro benessere psicofisico. Come gli altri due nuclei tematici, il per corso che segue può essere integrato con la guida “La scuola che piace!”, vol. 1, attraverso le attività, dell’uda 5, sulle regole e sui diritti dei piccoli citta dini digitali.

PIANO DI LAVORO

IL MIO AMICO TECNOLOGICO

SITUAZIONE MOTIVANTE: nei giorni precedenti l’inizio delle attività, prepariamo (noi insegnanti) un grande computer portatile di cartoncino, da far trovare ai bambini sulla cattedra. In alternativa, va bene anche un computer portatile reale, decora to con occhi e bocca.

Occorrente

•Cartoncini colorati

•Foglio A4

•Cartone

•Fogli di schiuma colorati

•Pennarelli

•Forbici e colla

CONSIGLI ANTISPRECO

Ricicliamo una scatola di cartone e ritagliamo un grande rettangolo da pie gare a metà. Decoriamolo utilizzando del materiale scolastico di avanzo.

Sopra allo schermo incol liamo una cornice in modo da poter inserire all’interno dei fogli (come nel kami shibai), con disegnati oc chi, naso e bocca in varie espressioni, oppure delle immagini utili alle nostre spiegazioni, da cambiare all’occorrenza.

NOI BAMBINI NAVIGHIAMO

(TESTO E MUSICA DEL MO FRANCESCO PANEBIANCO)

RIT.

Noi bambini navighiamo, tutto il mondo noi esploriamo. Per viaggiare in casa mia uso la tecnologia. Noi bambini navighiamo con il mondo in una mano, sarà bello stare qua, però non esagerar!

STROFA 1

Esplorare ogni Paese sarà come una magia. Quante cose puoi scoprire, usa la tecnologia! Gli animali di ogni luogo puoi vedere a casa tua, con un po’ di fantasia usa la tecnologia!

RIT.

STROFA 2

Imparare come a scuola è una possibilità. Usa la tecnologia, un aiuto ti darà.

Puoi cercare ogni canzone e giocare ai videogiochi, usa la tecnologia, divertente diverrà!

RIT.

STROFA 3

Usa la tecnologia, però fai molta attenzione: devi sempre navigare con la mamma e con papà. Usa la tecnologia, però non dimenticare com’è bello stare insieme all’aperto a giocar!

RIT.