Inklusion ökar
elevernas självförtroende Text Toni Puurtinen Bilder Jaska Poikonen
Sirkkala skola och Sirkkalabackens skola tog i bruk inklusionsåtgärder som en del av skolans vardag för fyra år sedan. I början ökade lärarnas arbetsbörda men nu skulle de inte gå tillbaka till det gamla.
I
Sirkkala skola pågår en helt vanlig skoldag. Läraren Jaana Kivikoski speglar uppgifter på vitduken med en dokumentkamera och ber om svaret till en matematikuppgift. Snabbt hörs det rätta svaret. Efter ett tag delar Jaana och specialklassläraren Salla Multisilta in eleverna i smågrupper och arbetet fortsätter. För en del av eleverna löper arbetet smidigt, medan en del behöver hjälp. Sirkkala skola och Sirkkalabackens skola, som fungerar i anknytning till Sirkkala skola, är exempel på inklusiva skolor, där elever som får särskilt stöd deltar i skolarbetet i grupper i den allmänna undervisningen. Elevernas behov av särskilt stöd varierar och grundar sig på allt från svag syn till autism och
grundskolan är bäst
40
ADD. De får i båda klasserna hjälp av en klasslärare, skolgångsbiträden samt en gemensam speciallärare. Inklusionsåtgärderna togs i bruk i sin fulla kapacitet för fyra år sedan. Rektor Elise ”Ellu” Kurtén i Sirkkala skola och Sirkkalabackens föreståndare Johanna Lindfors berättar att elevernas lärande och välbefinnande först och främst påverkade beslutet. ”I och med övergången till en inklusiv skola har eleverna som får särskilt stöd fått bättre kamratrelationer och de är allmänt mycket mer nöjda med den nuvarande situationen”, berättar Lindfors.
I
nklusion är framför allt samarbete. Jaana och Salla sköter alla undervisningssituationer tillsammans,
