Edunotas
No. 23
Marzo de 2010
Boletín Informativo de la Facultad de Educación Una Escuela de Excelencia en Pedagogía LA PRÁCTICA PROFESIONAL: UN RETO EDUCATIVO Y SOCIAL
Futuros licenciados en idioma extranjero - inglés
Bienvenidos
Por: Carolina Piñeros Pedraza Coordinadora LIEI Angélica Sáenz Fonseca Docente LIEI La Corporación Universitaria Minuto de Dios y el programa de Licenciatura en Idioma Extranjero – Inglés, se complacen en dar la bienvenida a los estudiantes que han decidido tomar el camino de la educación y más aún, de la enseñanza de una lengua extranjera. La decisión de convertirse en estudiantes universitarios necesariamente les llevará a emprender un recorrido por los caminos del descubrimiento y el asombro, conducentes a la construcción del conocimiento. El paso por las aulas de Uniminuto inevitablemente cambiará la cosmovisión del aprendiz, lo convertirá en una persona de capacidad discursiva, activa intelectualmente y con sentido de responsabilidad social. Aprender un idioma extranjero nos concede el poder de acceder a una gran cantidad de información relevante, descifrar nuevos códigos, introducirnos en las literaturas de otras latitudes y comunicarnos con personas de todas las naciones (ya que en todos los países del mundo se habla Inglés aunque no sea esta la lengua nativa). Aprender un idioma trae consigo un valor agregado: conocer, entender y respetar aquellas culturas donde este idioma es hablado. Además, haber tomado la decisión de ser docentes es un motivo de
celebración para la sociedad misma; los futuros profesores egresados de nuestro programa no sólo se comunicarán en una lengua extranjera y descubrirán cómo enseñarla; son sujetos que actúan participativamente en la revolución del conocimiento, son personas que construyen el progreso y contribuyen activamente en el mejoramiento de la sociedad. Un docente de la Licenciatura de Idioma Extranjero – Inglés cambia positivamente el futuro de la nación al formar personas, al compartir saberes que van más allá del conocimiento de la lengua; aprenderá a escuchar, a ser paciente, podrá entender de qué se trata el amor desinteresado hacia el prójimo a través del acto mismo de enseñar. La docencia nos impulsa a buscar la perfección personal, a tratar de ser mejores seres humanos para convertirnos en modelos de otros, a complementar el conocimiento para poder socializarlo con idoneidad. El auténtico do-
cente experimentará entonces, el amor por el saber y por la actitud investigativa. El haber escogido esta área disciplinar le permitirá a los futuros profesionales además, desempeñarse en otras funciones relacionadas con el conocimiento de las lenguas como la edición y creación de textos, la investigación de fenómenos de aprendizaje, la traducción, el trabajo turístico, la asesoría lingüística y la participación como mediadores de diversos eventos culturales. Seguros de su promisorio futuro en esta profesión, llenos de regocijo y emoción, acogemos a los futuros docentes de idiomas, confiados de que el paso por la Universidad, el estudio de las distintas asignaturas y posteriormente, el ejercicio profesional, los convertirán en mejores seres humanos, en sujetos privilegiados, sapientes, inteligentes y dignos de admiración en los contextos en los que elijan ejercer su profesión.
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Boletín Informativo de la Facultad de Educación
Escuela de Artes Minuto de Dios:
“El arte al alcance de todos” Por: John Edgar Arteaga Bernal. Coordinador Escuela de Artes Minuto de Dios.
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La Escuela de Artes Minuto de Dios es una unidad académica, administrativa y de gestión, adscrita a la Facultad de Educación, responsable de planear, ejecutar y evaluar procesos de formación en el campo de las artes, de manera que respondan a las necesidades de desarrollo artístico y estético de la comunidad cercana a la OMD (Organización Minuto de Dios), a Uniminuto, al barrio Minuto de Dios y al sector noroccidental de la Capital. La población atendida por la Escuela de Artes se concentra en la localidad de Engativá; acogiendo
principalmente estratos 1, 2, 3 y 4, focalizados en barrios como: Minuto de Dios, Bochica, Bachué, Quirigua, Morisco, Ciudadela Colsubsidio, Serena, Santa María del Lago, entre otros. Es importante mencionar que la Escuela concreta su estrategia de divulgación en estos sectores en particular, fundamentándose en los principios de acogida a la población cercana que la filosofía del Minuto de Dios promueve. Por otro lado, las edades de los estudiantes vinculados a la Escuela de Artes oscilan entre los 8 y 76 años, organizados en cursos para niños, jóvenes y adultos respectivamente, en lenguajes artísticos como la danza, el teatro que se re-
La escritura como acto placentero Por: John Jairo Aguirre L. Docente de Ceplec No puedo dejar de imaginarme el maniobrar de los primeros escribas sumerios hace 3700 años, embebidos en su labor cotidiana de plasmar con sus estiletes en la arcilla fresca, a modo de fotografía, la veleidad de los pensamientos de sus clientes. No me imagino este acto de traducir palabras en palabras, sonidos en grafías, ajeno al dulce placer que confiere la escritura misma. Tal vez el pago, representado en “una medida de cebada” como conjetura Robert Claiborne, no era en sí la máxima satisfacción del amanuense. Hoy en día no queda difícil entender que entre las múltiples eurekas que ha gritado el hombre, una de las más estentóreas tuvo que haber venido por el alumbramien-
to de la escritura. Y tuvieron que venir muchas más, tantas como hombres escritores haya existido, tantas como hombres de estos existan y existirán, cada vez que un encadenamiento de palabras logre llegar a texto, y una sonrisa cómplice se dibuje en un rostro desgastado. Porque la escritura cuesta (de valor) y para llegar a ella cuesta (de subida), pero alcanzarla y atraparla, poseerla y fundirse con ella, es inefablemente placentero (si se me permite el oxímoron). Una propuesta concreta en este marco, me remite a una idea que no es para nada nueva, que de original no tiene ni una coma, pero que puede llegar a convertirse en un excelente acicate para los estudiantes de la facultad (tal y como lo vienen haciendo algunos de ellos en la clase de Ceplec) a los
tomó en este semestre, la pintura y la música. Por el nivel de crecimiento, por la satisfacción de los estudiantes inscritos a los talleres y por permitir la consolidación de uno de los sueños de nuestro fundador, por brindar espacios de desarrollo profesional a los estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística y por ser un lugar de apreciación y construcción en las diferentes manifestaciones artísticas, es que la Escuela de Artes vive, pero lo mejor de todo es que tenemos un espacio preferencial reservado para tú familia y para ti, ¡Te esperamos! que les cuesta tanto encontrar ese placer de las grafías y los textos “paridos“ por su propio puño y letra. Se trata del diario personal. ¿Puede experimentarse acaso un mayor placer que el de escribirse y leerse, envuelto para ello en una burbuja de complicidad? Aída Martínez Carreño, Miembro de Número de la Academia Colombiana de Historia, cree que las páginas de un diario personal, ofrecen un espacio privado para ensayar la escritura, facilitan el ejercicio literario, permiten el autoexamen y la autocrítica. Hay mucho más que decir a favor de los diarios personales, pero tal vez sea en un espacio posterior. Sin embargo, finalizo esta breve nota invitándolos a escribirle insistentemente (como lo dijo Borges) a ese otro “yo” que los habita, hasta que algún día les responda con un texto hecho placer. Desde entonces ya no pararán sus palabras.
EDITORIAL
¿Para dónde va la educación superior?
Las tendencias mundiales reveladas en los foros que se realizan en la actualidad en el mundo, muestran cuatro tendencias en la educación superior que vale la pena asumir en la reflexión: primera, es innegable que en el discurso de nuestro tiempo, sigue siendo un tema recurrente el debate, la enseñanza y los aprendizajes sobre la Universidad o lo que se ha denominado por algunos como Universitología, refiriéndose a la funciones sustantivas de la educación superior de la docencia, la investigación y la responsabilidad social universitaria; en otras palabras la universidad misma debe seguir siendo objeto juicioso de estudio, trabajo e investigación. Segunda, definitivamente la internacionalización llama a la educación superior en el marco de la globalización, generando la necesidad de currículos, saberes, pedagogías, didácticas, créditos académicos comunes que permitan articulación, movilidad, dobles y triples titulaciones, así como la validez de estudios en cualquier parte del mundo. Esto desafía a pensarse y ser universidad internacional y de visión mundial.
Una universidad internacionalizada, lo es por la presencia real y en número de personas en el concierto internacional universitario y a la vez por poseer programas y currículos con validez y credencial internacional. Tercera, no son menos importantes los movimientos que viven muchos centros de educación superior y países en el siglo XXI, que trabajan desde distintos modelos la calidad y excelencia en la universidad. Este tema pone en el escenario del debate la formación de personas competentes y la pertinencia de los programas académicos que la universidad ofrece. La calidad de la Educación Superior, está más referida a la pertinencia de los programas, el desarrollo de competencias y graduación de profesionales con altas capacidades académicas, líderes éticos, con una desarrollada y probada competencia para apoderarse y producir saber útil, es decir investigar con responsabilidad social. ¿Para qué investigamos?, y ¿para quién investigamos? Cuarta, la gestión y democratización del conocimiento ha hecho que las universidades en el
mundo de hoy piensen en nuevas pedagogías y nueJosé Orlando Ugarte L. vas didácticas Decano asimiladas, Facultad de Educación cercanas a las nuevas tecnologías; bien distantes de viejas formas de aprendizajes repetitivos, mecánicos, masificados y verticales. Hoy más que nunca se desarrollan propuestas pedagógicas y modelos de universidad centradas en las personas, su pensamiento, sus necesidades, los problemas estructurales de las regiones. Con frecuencia desarrolladas desde propuestas virtuales, interactivas y una clara apuesta al desarrollo humano integral. La Innovación es vista desde la tecnología, pero también desde nuevos modelos de Educación Superior capaces de poner el conocimiento de alto nivel al alcance y servicio de los más necesitados. Reflexión: ¿Cuál es el alcance de la reforma educativa de nuestra UNIVERSIDAD? ¿Lo hemos discutido y planteado? ¿Hemos caído en la epidemia instrumental?... Y los Fines?
EduPrácticas: Un nuevo logro al servicio de la comunidad Uniminuto. Por:Alfredo Romero Coordinador Prácticas Profesionales Eduprácticas es un boletín informativo y digital que concentra aspectos relacionados con la formación, procesos y dinámicas que se dan desde las prácticas profesionales de la Facultad de Educación. En esta oportunidad, y a través de estas páginas, hacemos el lanzamiento formal de la primera edición de este año 2010. Esta experiencia permitirá tener un espacio de socialización que usted podrá encontrar en http://educacion.uniminuto.
edu y de igual forma los estudiantes que se encuentran en las prácticas, lo recibirán vía correo electrónico. Este proyecto está bajo la responsabilidad del equipo de prácticas profesionales y contamos con el apoyo de la Licenciatura en Informática. Eduprácticas se editará cada tres meses y esperamos contar con la participación de cada uno de ustedes. En esta oportunidad, la primera edición permite abordar temas como: objetivos de la práctica profesional docente, la proyección social, la praxeología y la Facultad de Educación, proyección
de las prácticas para 2010 y otros aspectos relacionados. No olvidemos que “La universidad debe trascender el ámbito académico y convertirse en instrumento para potenciar el desarrollo humano y social. Prevalece el actuar como proyección hacia la sociedad, el uso del conocimiento y la experiencia adquirida gracias al cumplimiento de sus funciones de docencia e investigación para ampliar, fortalecer y comprometerse, cada vez más y mejor, en su función de proyección social”.
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Sueños que estamos dispuestos a cumplir
Primera conferencia de Educación Física
Los campos de acción y la proyección profesional
Por: Luz Esperanza Bustos Sierra - Coordinadora LPIN Zaily del Pilar García G. - Docente Tiempo Completo
Por: Lic. Ricardo Perea Rodríguez - Coordinador LEFD.
“Educación para todos”, un sueño del Padre Rafael García Herreros en el que La Licenciatura en Pedagogía Infantil se inscribe como agente activo al dar respuesta a una alta demanda educativa por parte de los jóvenes, quienes reconocen en la formación profesional, la mejor alternativa para construir un proyecto de vida que responda de manera directa al compromiso social de formar la infancia. Es gracias a este sueño, que nuestras aulas y equipo docente reciben con alegría a 148 estudiantes, ubicados en dos grupos diurnos y dos nocturnos, 148 expectativas de formación a las que estamos seguros daremos respuesta de la mejor manera, guiados siempre por una sólida identidad Uniminuto. En este orden de ideas, Uniminuto, concibe la Licenciatura en Pedagogía Infantil, como un espacio de interacción social, cultural y académico que posibilite el crecimiento integral de profesionales que tendrán a su cargo la formación de niños y niñas colombianos en el proceso de estimulación y exploración con las improntas de Infancias y construcción de sujetos con capacidades y competencias para la vida. De esta forma, la Licenciatura en Pedagogía Infantil LPIN., ofrecida por la Facultad de Educación de Uniminuto, en modalidad presencial, se gratifica de tener en su sede de la Calle 90, a los estudiantes nuevos y antiguos, que asumen su proceso de formación profesional y quienes coadyuvarán en el futuro inmediato en el desarrollo de la primera infancia, como fase decisiva en el ciclo de la vida del ser humano. Bienvenidos todos a su casa de formación integral.
Como éxito total fue catalogada la conferencia “VIVENCIAS DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA”, organizada desde la Coordinación de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y deportes de Uniminuto, con ponencia del Licenciado Tucidides Perea Rosero, Investigador Científico Deportivo y Escritor de gran trascendencia en la Educación Física y el deporte a nivel nacional e internacional. La conferencia se realizó el pasado 26 de febrero de 2010, en las instalaciones de la Facultad de Educación de Uniminuto, ubicada en la calle 90 y contó con la asistencia de más de 240 estudiantes, propiciando espacios para la participación activa del público asistente y respondiendo a todas las dudas e inquietudes de los estudiantes de Educación Física de la universidad en torno a la carrera, los campos de acción y su proyección en el ámbito profesional. Al finalizar la conferencia se evidenció claramente cómo ésta despertó en los alumnos la pasión por aprender, cultivarse y profundizar en la docencia de la Educación Física, la recreación y el deporte como modelo de vida, de realización personal y como lo diría el expositor, con ganas de formarse en “la mejor carrera del mundo” la Educación Física. Esta fue la primera de una serie de conferencias y actividades propuestas para la Licenciatura como apoyo a sus contenidos y a la visualización que se tiene del programa en donde se propenda por la formación de docentes generadores de conocimiento, comprometidos con el desarrollo social y transformadores del medio circundante.
Facultad de Educación Una Escuela de Excelencia en Pedagogía Decano José Orlando Ugarte L. Secretaria Académica Yolanda Villarroel Asesor de Comunicaciones Mauricio Galindo S. Diseño y Diagramación Arturo Rojas M. Colaboraron en este número Carolina Piñeros Pedraza, Angélica Sáenz Fonseca, John Edgar Arteaga, John Aguirre, Alfredo Romero, Carlos Esquievel, Ricardo Perea, Luz Esperanza Bustos, Zaily del Pilar Garcia, Ricardo Perea. edunotas@gmail.com
Buenas nuevas desde Soacha Por: Carlos Alberto Esquivel Triana Coordinador Licenciaturas CTS Iniciando ya, a paso seguro, este primer semestre en el Centro Tutorial Soacha, podemos compartir que contamos con cuarenta y cinco futuros nuevos licenciados, de igual forma, hemos visto también, cómo la homologación de asignaturas ha permitido que muchos tecnólogos, en este caso de Informática, opten por seguir su profesionalización en las licenciaturas. Para este semestre se cuenta con convenios con varias instituciones privadas que permiten que los estudiantes de licenciatura realicen su práctica profesional los días sábados en el sur de Bogotá. Todos los procesos, recursos y convenios son evidencia de la labor que se realiza en pro de los estudiantes del Centro Tuturial Soacha.