Kapittel 1 En bok om kollegaveiledning
21
2) har blitt benyttet som hovedtilnærming. Kapittel 7 beskriver mer i detalj hvordan denne innovasjonen ble gjennomført, og hva forskningsoppfølgingen gir grunnlag for å konkludere med. Ved Det humanistiske fakultet har den samme modellen blitt brukt for å drøfte veiledning på masternivå. Hvert semester har ca. 30 veiledere deltatt i seminarer med relevante temaer for masterveiledning, der den største komponenten har vært kollegaveiledning med faste grupper som møtes jevnlig gjennom et helt semester. To kapitler i denne boken omhandler denne innovasjonen, der kapittel 8 retter søkelys mot organisatoriske ringvirkninger for dette tiltaket, mens kapittel 9 foretar en næranalyse av samtalene i utvalgte kollegaveiledningsforløp. Det teologiske og Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet baserte kollegaveiledningen på modell 1, med observasjon og tilbakemelding på undervisning. Ved Det teologiske fakultet rettet innovasjonen seg mot undervisning ved profesjonsutdanningen for prester, der ulike faglærere observerte hverandre i sin ordinære undervisning, diskuterte det de så, og reflekterte over begrunnelser og alternative fremgangsmåter med det overordnede mål å skape mer helhet i profesjonsutdanningen. Hvordan denne innovasjonen ble gjennomført, og hva som kom ut av den kan, du lese om i kapittel 5. Ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet har fokuset vært på kollegial observasjon og tilbakemelding på problembasert læring (PBL) i farmasiutdanningen. PBL er en spesifikk undervisningsmetode der studenter diskuterer faglige problemstillinger innenfor rammen av konkrete pasientcaser eller kasuistikker. Denne undervisningsformen er også litt spesiell fordi læreren ikke opptrer som tradisjonell underviser, men mer som en veileder som ikke skal overstyre studentenes diskusjon. Det primære formålet med denne kollegaveiledningen har vært å diskutere utfordringer og dele erfaringer med det å være PBL-veileder. Gjennomføring og forskningsresultater fra denne innovasjonen finner du i kapittel 8.
Bokens videre innhold Kapittel 2 (Esterhazy, de Lange, Bastiansen og Wittek) gir et bilde av internasjonal forskning på kollegaveiledning. Basert på en gjennomgang av 48 internasjonale forskningsartikler fremhever forfatterne hvilke trender som preger kollegaveiledning ved universiteter verden rundt. Funnene viser blant annet at kollegaveiledning i stor grad utvikles og tilpasses lokale betingelser og behov, noe som bidrar til et stort spekter av arbeidsmåter og tilnærminger. Et annet viktig funn er at de individuelle og relasjonelle aspektene har stor betydning for måten kollegaveiledning gjennomføres på, og hvordan tiltakene oppleves av deltagerne. Kapittelet avsluttes med konkrete anbefalinger om hva man bør ta i betraktning når kollegaveiledning innføres som et pedagogisk tiltak i høyere utdanning.
9788215048420_Wittek og de Lange_Kollegaveiledning i høyere utdanning.indd 21
25.06.2021 09:57
