16
Kapittel 1 Innledning
Grunnopplæringen kan bidra til å bygge opp og delvis forsterke de sosiale strukturene vi har i samfunnet, men den kan også bidra til at forskjeller blir tematisert og arbeidet med slik at de oppleves som mindre. Samtidig vil trolig et digitalisert samfunn kreve høyere kvalifikasjoner for innpass i arbeidslivet, og da kan de sosioøkonomiske forskjellene mellom barn og unge bli ytterligere forsterket. Den sterke teknologioptimismen i deler av forskningen om digitalisering (Mertala, 2020) gir i liten grad et godt bilde av de utfordringene som ligger i forskjellene mellom dem som har teknologiforståelse, og dem som ikke har det. Det tredje begrepet til Biesta, subjectification, kan oversettes til subjektivering. Litt forenklet kan vi se det som å bli seg selv. Det innebærer blant annet å skape seg en rolle i samfunnet og ha mulighet til å innvirke på sine omgivelser i kraft av å være et «subjekt». Å skape elever som opplever at de mestrer og medvirker i sin egen utdanning, er viktig i opplæringen. Men det er også mulig å opponere mot de tenkte rollene elevene er ønsket inn i. Hovedpoenget til Biesta er at det i selve sosialiseringsprosessen alltid er en iboende risiko. Det er mulig for et individ å velge seg en posisjon og en rolle som opponerer mot den sosialiseringen som er intendert i grunnopplæringen. En slik subjektivering kan sees som ungdoms evne til å skape noe nytt og annerledes, og som bryter med det eksisterende. Selv om sosialisering, subjektivering og kvalifisering er tre prosesser som er vevd tett inn i hverandre, er det viktig å kunne forstå hva som kjennetegner hver enkelt av dem. La oss derfor gå litt mer i dybden. Vi gjør det gjennom historien til Morten. Kvalifikasjoner er viktig i utdanningens overganger Morten sto på terskelen til livet i døråpningen til terrassen den sommerdagen i juni. Hva var det egentlig som hadde skjedd i overgangen fra ungdomsskole til det første året på yrkesfaglig utdanningsprogram? Morten hadde forsøkt å ta til seg kunnskap gjennom de ti første årene av
9788215025124_Gilje_Læringsidentitet.indd 16
09.03.2022 16:42
