Introduksjon Her kommer en kort presentasjon av hva du kan lese om i de ulike kapitlene. Alle kapitlene avsluttes med noen refleksjonsoppgaver i tilknytning til stoffet som er presentert. Det første kapitlet er en presentasjon av tankene bak boka Barnehagelæreren og barna. I kapittel 1, En god barnehagelærer i møte med barn, skrives betydningen av barnehagelæreren frem. Understrekingen av den ansatte som barnehagens viktigste ressurs for kvalitativt gode barnehagehverdager vektlegges. Kapitlets hovedfokus er å vise hvor viktig barnehagelæreren er for en barnehage til det beste for barn, noe som er et grunnlag for resten av boka. Kapitlet er skrevet av Mona Halsaunet Frønes. Pedagogisk grunnsyn er et begrep barnehagelærerne møter i utdannelsen sin. I kapittel 2 vil dere få lese om hvordan pedagogisk grunnsyn kan forstås, og verdien av å arbeide bevisst med å bli kjent med eget grunnsyn. I teksten vil betydningen av å ha et grunnsyn i bevegelse bli understreket. Et pedagogisk grunnsyn skal aldri være ferdig formet, men det må være i utvikling og endring gjennom hele yrkeslivet som barnehagelærer. I kapitlet Pedagogisk grunnsyn som fundament i barnehagelærerrollen vil to studenters arbeid med eget grunnsyn presenteres og gi et lite innblikk i hvordan et arbeid for å bevisstgjøres seg eget pedagogisk grunnsyn kan gjennomføres. Kapitlet er skrevet av Mona Halsaunet Frønes. Kapittel 3 omhandler betydningen av barnehagelærerens sensitivitet overfor barns signaler og viser hvordan voksen/barn-samspillet og den profesjonelle omsorgen i barnehagen påvirkes av personalets relasjoner til det enkelte barn. Tematikken belyses av observasjonseksempler og intervju med barnehageansatte, og kapitlet Profesjonell nærhet og omsorg i barnehagen peker på personalets etiske forpliktelse til bevisst å etablere og opprettholde gode relasjoner til alle barn, for dermed å styrke kvaliteten i den profesjonelle omsorgen. Kapitlet er skrevet av Maria Selmer-Olsen. Kapitlet Barnehagelærer – en brobygger mellom alle barn fokuserer på inkludering, lek, fellesskap og samarbeid. Temaer som drøftes, er blant annet: Hvem er alle barn? Og inkluderes alle barn i lek? Barnehagelærerens utfordringer når barn ekskluderes fra lek, og om rollen som brobygger vil også bli belyst. Det å bruke egne livserfaringer
9788215050317_Frønes og Kanstad_Barnehagelæreren og barna.indd 13
15.03.2022 07:11
