Kapittel 1
Kunstens muligheter i spesialpedagogisk arbeid Natallia Bahdanovich Hanssen, Ragnhild Merete Hassel, Torgeir Haugen og Morten Sæther
I denne antologien ønsker redaksjonen å sette søkelys på arbeid med kunst og kultur for barn og unge med særlige behov i barnehage, skole, utdanning og frivillig sektor. Begrepet særlige behov er ikke et entydig begrep og omfatter barn og elever som av ulike grunner trenger spesialpedagogisk hjelp eller spesialundervisning for å kunne følge det ordinære utdanningstilbudet (Barnehageloven § 19 A; Opplæringslova § 5-1). I dette kapitlet har vi valgt å bruke begrepet barn og unge med særlige behov, men i de resterende kapitlene vil leseren møte andre begreper som beskriver denne målgruppa. Dette inkluderer blant annet begreper som funksjonsnedsettelse, funksjonshemming, utviklingshemming, sårbare barn og unge, barn og unge med spesielle behov, nedsatt funksjonsevne med mere. De ulike betegnelsene viser til barn som har behov for ekstra tilrettelegging, støtte og hjelp til utvikling og læring, uavhengig av diagnose eller årsaken til dette behovet (Nordahl et al., 2018). Forfatterne i boka representerer ulike profesjoner og fag, og arbeider med kunst og kultur, pedagogikk og spesialpedagogikk på flere arenaer. Antologien ønsker å synliggjøre hvordan arbeidet i og gjennom kunst og kultur kan legge til rette for inkludering, og bidra til at barn og unge med særlige behov kan delta i et fellesskap med andre som er lærende og utviklende (Bamford, 2006). Boka henvender seg til lærerutdanningene og til fagmiljøene innen pedagogikk, spesialpedagogikk og kunst- og kulturfag på høgskole og/eller universitet. Den vil også kunne være relevant for helse- og sosialfaglige utdanninger. I tillegg retter boka seg mot pedagogisk
9788215057347_Hassel mfl_Kunstens muligheter i spesialpedagogisk arbeid.indd 13
23.06.2022 13:30
