JYU MONIKIELISEN AKATEEMISEN VIESTINNÄN KESKUS
Kansainvälisyyttä koronan vuonna 2020 Yksi Monikielisen akateemisen viestinnän keskuksen Movin tehtävistä on tukea yliopiston kansainvälisyyttä. Yliopiston strategian koulutuksen kehittämisohjelmassa on tavoite kehittää jokaiselle yliopistomme opiskelijalle JYUidentity, joka pitää sisällään esimerkiksi vahvan vuorovaikutusosaamisen, kielitaidon ja kulttuuritietoisuuden sekä globaalin ja eettisen vastuullisuuden. Movissa kansainvälisyyden ytimessä nähdään olevan erilaiset tiedot, taidot, asenne ja osaaminen. Kyse ei siis ole yksittäisestä kokemuksesta tai joukosta kokemuksia, joilla on KV-alkuliite, vaan akateemisen asiantuntijan ydinkompetenssista ja ajattelutavasta. Erilaisuuden kohtaaminen, tavoitteellinen työskentely eri kulttuuritaustoista tulevien ihmisten kanssa sekä monikielisen vuorovaikutusosaamisen hallinta ovat osa modernia työelämää. Kyse on tavasta katsoa maailmaa ja nähdä monikielinen ja kulttuurienvälinen osaaminen ja sen kehittyminen elämänmittaisena prosessina. Näiden tavoitteiden edistäminen ja uudenlaisten pedagogisten toimintamallien kehittäminen kulkee Movissa nimellä Moving Mindsets. Kansainvälisyyden edistämiseksi perustettua hanketta ”Monikielinen ja -kulttuurinen osaaminen kansainvälistymisen ydinkompetenssina – yhteisöl-
linen ja osallisuutta edistävä pedagogiikka” on toteutettu yhteistyössä laitosten kanssa. Tavoitteena on, että kansainvälistyminen tulee luontevaksi osaksi jokaisen opiskelijan osaamista ja tutkintoa riippumatta siitä, lähteekö opiskelija vaihtoon tai harjoitteluun ulkomaille vai kansainvälistyykö hän kotiyliopistossa. Myös eri tieteenalojen erilaiset kansainvälistymisen ilmiöt ja tarpeet huomioidaan hankkeessa. Kansainvälistymisvalmiuksien vahvistamista tulee suunnitella johdonmukaisesti ja opiskelijan tulee ymmärtää, miten osaamista voi kartuttaa ja tehdä näkyväksi opintojen aikana. Hankkeen keskiössä on jokaisen opiskelijan kansainvälistymissuunnitelman laatiminen yhteistyössä HOPS-ohjaajien kanssa. Tavoitteiden mukaan opiskelija tunnistaa ja tietoisesti rakentaa kansainvälisessä ja monikielisessä työelämässä tarvittavaa osaamista.
Kesken hankekauden keskuuteemme tuli korona, joka kampusten lisäksi sulki myös maan rajat. Matkustamisen rajoittaminen antoi erinomaisen mahdollisuuden pohtia mitä muuta vaihdon ja ulkomailla tehdyn työharjoittelun ohella voidaan pitää kansainvälisenä toimintana. Onko kyse lopulta jostain muusta kuin useista käynneistä ulkomailla? Mitä osaamista, jota perinteisesti on haettu liikkuvuuden kautta, voidaan vahvistaa ja tukea myös ilman henkilöiden fyysistä liikkumista paikasta toiseen? Näitä kysymyksiä pohdimme jatkossa entistä enemmän yhteistyössä koko yliopistoyhteisön ja verkostojemme kanssa.
47
