Revista Kathedra N°21

REVISTA INFORMATIVA

KATHEDRA Año 5. N°21

Órgano oficial de divulgación de las actividades y proyectos de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile

Revista Kathedra Directora Teresa Zambrano P. Coordinador General Marcos Parada U. Diagramación y diseño Víctor Thomann S. Colaboración de Fotografías Docentes y Alumnos de la Carrera Dirección Postal Universidad Adventista de Chile Facultad de Educación y Ciencias Sociales Casilla 7-D-Fono +56-42-2433624 E-mail: historiaygeografía@unach.cl

Contenido

Saludos Dirección de carrera

Jornada de actualización 7.

Jornada de Actualización de Formación Práctica

Perfil de Egreso

8.

Jornada de Actualización Disciplinar

Vinculación con el Medio y Extensión

Hitos de la Carrera Pedagogía en Historia y Geografía

1.

Concurso de Geografía

9.

Alumno Integral 2019

2.

Aps, Archivo Biblioteca

10.

Acreditación de Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía

3.

Pensamiento crítico

11.

Defensa de TFI

4.

Conversatorios

12. Graduación

5.

Cabildo estudiantil

6.

El descanso un lugar para nuestros ancestros

Invitación a publicar en Kathedra

Estimada Comunidad Universitaria:

Para nuestra Carrera, la Revista Kathedra es un nexo significativo de contacto y acercamiento con nuestros estudiantes, egresados y empleadores.

A través de ella compartimos la dinámica propia del quehacer universitario, destacamos nuestros logros, nuestros sueños y desafíos en pro de un mejoramiento continuo.

Las acciones registradas en sus ediciones dan cuenta un proyecto formativo sólido, con propósitos definidos, una misión y visión que orienta nuestro quehacer para formar profesionales competentes en su desempeño, íntegros, involucrados y partícipes como agentes de cambio en la sociedad en la cual están insertos, con un marco referencial bíblico cristiano.

El año 2019 participamos de un nuevo proceso de acreditación de carrera, según criterios de la CNA, ¡¡¡siendo acreditados por tres años!!!.

Agradecemos a nuestro Dios por su compañía en estos logros, a nuestra Institución y a cada uno de ustedes, que

en calidad de informantes clave, se involucraron, participaron y apoyan sistemáticamente a nuestra carrera.

Por este motivo, nuestro saludo inicial, en esta edición XXI, está orientado a expresar nuestros sinceros agradecimientos a:

Nuestros queridos Estudiantes por su entusiasmo y generosidad al asumir compromisos de participación activa en los proyectos de carrera, destacando su participación en proyectos de aprendizaje y servicio (ApS) que se han constituido en experiencias significativas de su proceso formativo y de vinculación con el medio.

Nuestros Docentes de la Carrera que día a día procuran con dedicación y perseverancia motivar a nuestros estudiantes en la búsqueda de la excelencia y cumplimiento del Perfil de Egreso.

Muchas gracias porque han puesto su experiencia, profesionalismo, compromiso y vasta trayectoria al servicio de la

formación de los futuros profesionales.

Nuestras Autoridades Académicas y Administrativas de la UnACh. Muchas gracias por su liderazgo, confianza, acompañamiento y apoyo sistemático otorgado para el cumplimiento de los propósitos y metas de nuestra Carrera.

Nuestros queridos Egresados, muchas gracias por mantener vínculos y afectos cultivados durante sus años de formación profesional, por ser partícipes del quehacer de nuestra carrera, por apoyarnos y retroalimentarnos para un mejoramiento continuo.

Nuestros apreciados Empleadores, muchas gracias por valorar nuestro proyecto formativo, contribuir en la formación de nuestros estudiantes, generar instancias de acercamiento con generosidad, compromiso y profesionalismo.

Nuestros Tutores Institucionales que generosamente y con mu-

cha paciencia forman y guían a nuestros estudiantes en las diversas prácticas: iniciales, intermedias y profesional, y los acercan a realidades educativas diversas con los desafíos y exigencias del mundo laboral.

Finalmente, a todos nuestros lectores, muchas gracias por recepcionar nuestra Revista Kathedra, compartir sus inquietudes, aportes, sugerencias y motivarnos cada día en esta noble tarea de formar profesionales al servicio de Dios y de la Humanidad.

Que el Señor les bendiga y acompañe en los desafíos de este año 2020!!

Teresa Zambrano Peña Directora de Carrera Ped. en Historia y Geografía

PROPÓSITO E INSTITUCIONALIDAD DE LA CARRERA PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Perfil de egreso

El egresado de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile conoce y aprecia los aspectos identitarios de la cosmovisión bíblico cristiana y su sentido de misión. Demuestra compromiso ético, compromiso ciudadano y con un desarrollo sustentable.

Demuestra compromiso con la calidad y pensamiento crítico.

Manifiesta responsabilidad social y capacidad para participar en trabajo en equipo. Aplica conocimiento disciplinar sobre su área de estudio y su profesión. Es capaz de aprender y actualizarse permanentemente en los contenidos de su profesión, utilizando capacidad investigativa con responsabilidad por el desarrollo so-

cial en el contexto laboral. Evidencia habilidades de gestión de la información y de comunicación escrita y oral.

Reconoce las potencialidades del estudiante, gestiona el currículum en diferentes contextos y ejerce un liderazgo pedagógico estimulante, constituyéndose como un facilitador del aprendizaje en su práctica educativa. Mantiene un rol docente de carácter reflexivo y con capacidad de comunicarse eficazmente, para el logro de una convivencia armónica en la cultura escolar, con atención a la diversidad.

Planifica y diseña experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes, con estrategias didácticas, procedimientos evaluativos adecua-

dos a cada una de las disciplinas de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Evidencia un conocimiento riguroso e interés por conocer la realidad y los procesos de su entorno mediato e inmediato, posee capacidad de pensamiento analítico, crítico reflexivo y propositivo e indaga y reflexiona el conocimiento histórico y geográfico desde una mirada dialógica, dinámica y multidimensional, utiliza herramientas de investigación documental y espacial asociados a la docencia para la comprensión de los procesos históricos, geográficos y funcionamiento de la sociedad, promoviendo principios y valores institucionales, actitudes de responsabilidad social y compromiso ciudadano.

VINCULACIÓN CON EL MEDIO Y EXTENSIÓN

V CONCURSO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA

El jueves 28 de noviembre en el Auditorio de la Biblioteca UnACh, se desarrolló en modalidad presencial, el V Concurso de Historia y Geografía titulado “Las Regiones de Chile y sus características geográficas “, organizado por la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía con el objeto de promover la participación estudiantil en concursos especializados fortaleciendo conceptualizaciones desde una perspectiva lúdica en el aprendizaje de la Geografía de Chile y el desarrollo de habilidades blandas en su relacionamiento con grupo de pares de otras instituciones educativas, contribuyendo así en la formación integral de los educandos.

legios de la región. Participaron en esta oportunidad el Colegio Sydney College de Chillán, Colegio Concepción de San Carlos y Colegio Sagrado Corazón de San Carlos. El Concurso consideró varias rondas de preguntas en diversos niveles de complejidad, en que cada uno de los 12 concursantes tuvo la oportunidad de demostrar sus conocimientos y habilidades de geografía local, regional y nacional.

La convocatoria fue realizada a estudiantes de 5º y 6º año de Educación General Básica de co-

Segundo Lugar: Benjamín Campos Zambrano, estudiante de 6º año B,Colegio Sydney College.

La definición de los tres primeros lugares fue la siguiente: Primer lugar: Agustín Leiva Arias, estudiante de 5º año A, Colegio Sydney College

Tercer Lugar: Rolando Villarroel Quezada, estudiante de 6ºaño A, Colegio Concepción de San Carlos.

Se otorgó también, un reconocimiento al cuarto lugar, premio que recayó en el estudiante Leonardo Parada Vásquez, estudiante del 5ºA, Colegio Concepción de San Carlos. Además, a cada uno de los participantes se les otorgó un Diploma de participación y un recuerdo de la UnACh.

Agradecemos el entusiasmo, compromiso y dedicación de cada uno de los participantes y a sus docentes que les apoyaron y acompañaron.

Agradecemos a la Mg. Bertha Méndez la coordinación del evento y a nuestros docentes y estudiantes que contribuyeron al éxito de la actividad. Sin duda, son experiencias significativas que fortalecen nuestra vinculación con el medio y retroalimentan nuestros procesos formativos.

Taller ApS: Archivo Fotográfico Patrimonial de Chillán/Ñuble

El contexto de esta actividad se presenta desde las ideas principales de dos cuerpos de acción, la Biblioteca Municipal de Chillán “Volodia Teitelboim”, para nosotros: Socio Comunitario y nuestra carrera de Pedagogía en Historia y Geografía, para ellos: Socio Colaborativo.

En síntesis, las ideas principales del primero son, en términos generales, rescatar la memoria visual de Chillán/Ñuble y, en términos específicos, crear y desarrollar un Archivo Fotográfico Patrimonial de Chillán/Ñuble, como también, crear un Repositorio Web donde almacenar, organizar, mantener y difundir digitalmente toda la información contenida en el Archivo. A su vez, las ideas principales del segundo son, desarrollar progresivamente una línea de trabajo que resignifique esta identidad histórico patrimonial de Ñuble,

implementando la metodología activa de Aprendizaje Servicio (ApS); orientada desde el modelo educativo institucional de la Universidad Adventista de Chile (UnACh), en relación con su Facultad de Educación y Ciencias Sociales y en bajada directa a nuestra Carrera.

De este modo, se presentan las particularidades de este proyecto de Vinculación con el Medio (VcM), centrado tanto en la comunidad local y regional como en los estudiantes y sus aprendizajes constructivos; elaboración de conjunto que, desde la profesión y la disciplina, intenciona, sistematiza y bidirecciona nuestro curriculum por competencias, logrando: 1) Poner en valor la Fotografía, conceptualizada y justificada como imagen, vista como herramienta desde la cual es posible extraer información, y 2) Poner en valor la Biblioteca, conceptualizada y

justificada como espacio, público y municipal, donde se conserva el material y la comunidad se hace partícipe.

Entre los aspectos relevantes de esta actividad, se destaca el vínculo horizontal de nuestros estudiantes con algunos grupos comunitarios de Chillán. Durante 2018; hoy, estudiantes cursantes de segundo año de Educación Superior, con tres Clubes Deportivos pertenecientes a la Asociación Nacional de Fútbol Amateur de Chillán (ANFA), Deportivo 21 de Diciembre, Deportivo Chillán Viejo y Deportivo Puente Ñuble; además, con el Centro Histórico de la UnACh;

y en atención a una línea de inclusión en el ámbito de la discapacidad, con la Agrupación de Ciegos Bastones Blancos de Chillán. Ahora bien, durante los meses transcurridos de 2019; estudiantes cursantes de primer año de Educación Superior, dando continuidad a esta línea de inclusión, se han vinculado mediante este ApS con la Agrupación de Parkinson de Chillán; y en atención a la cobertura regional en el ámbito institucional, con Gendarmería Regional de Ñuble, específicamente, con las Unidades Penales de Bulnes y San Carlos.

También, cabe apreciar el

trabajo sistemático realizado por el estudiante de segundo año Richard Hermosilla, quien, como Pasante de la Carrera en la Biblioteca Municipal de Chillán, este año se ha destacado en las diversas funciones que demanda el desarrollo del Archivo Fotográfico Patrimonial, entre ellas, la gestión y entrevista, la recolección y documentación fotográfica, como también, el proceso de digitalización y puesta en escena de una exposición fotográfica (martes 9 de julio) sobre el actuar histórico local del grupo de Damas de la Legión Femenina América, Chillán.

De igual modo, se valora

positivamente nuestra participación en dos instancias importantes; resultantes respecto al trabajo colaborativo en este proyecto de carácter cultural y patrimonial: 1) La ceremonia de aniversario por los cien años de la Biblioteca Municipal de Chillán (jueves 28 de marzo), y 2) La primera muestra del Archivo Fotográfico Patrimonial, exposición fotográfica (martes 13 de agosto) que tuvo como coprotagonistas al cuerpo estudiantil y docente directamente vinculados al Archivo; en ambas ocasiones, reunidos en salas internas del Teatro Municipal de Chillán.

Consideramos que nuestra posición en el quehacer comunitario que da sustento a esta actividad, es fundamental para lograr el desarrollo propuesto en este proyecto. El alcance, no solo cultural y patrimonial, sino también de carácter histórico, sitúa nuestra experiencia académica en un punto privilegiado para la acción y servicio en la formación de nuestros estudiantes, a la vez que, favorece la atención localizada en el rescate, conservación y difusión de la memoria ciudadana de Chillán y Ñuble. Todo esto, nos permite levantar diálogos

constantes que retroalimentan los procesos y dinámicas que emergen desde los espacios laborales fuera del aula, nos favorece con instancias de análisis y reflexión mutua, fortalezas que, en su conjunto, se orientan al perfeccionamiento de nuestro rol profesional y disciplinar. Esto, en función de una planificación estratégica que logre dotar de un modelo de compromiso intelectual, eficiente y eficaz, capaz de contribuir al estímulo de la identidad latente de nuestro territorio regional, capaz de convocar a otros actores y de generar nuevas alianzas comunitarias en favor de todos nosotros; los vecinos de Ñuble y su íntegro entorno natural.

CREDITOS: José Andrés Bustamante San Martín LICENCIADO EN EDUCACIÓN PROFESOR DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE Artículo para Columna Informativa en Revista Kathedra Aprendizaje Servicio - 2019 Fotografías facilitadas por Leonardo Andrés Escalona Aguilera FOTÓGRAFO RESPONSABLE ARCHIVO FOTOGRÁFICO PATRIMONIAL BIBLIOTECA MUNICIPAL DE CHILLÁN. Quien ha solicitado el debido reconocimiento de autoría por cada una de ellas, al proporcionarlas para la difusión de nuestras actividades a través de un medio de comunicación visual (Revista Kathedra).

Jornada de Pensamiento Crítico se desarrolla en la UnACh

El día 19 de noviembre la Dirección de Posgrado en coordinación con la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía, realizaron una jornada de pensamiento crítico, titulada “Pensamiento Crítico en una crisis del pensamiento”, este evento se desarrolló en el salón auditorio de la biblioteca institucional. El programa contó con la participación de alumnos y docentes de diversas carreras de la Casa de Estudios.

La Dra. Gisela Biaggi, Coordinadora Magister en Educación de la UnACh, dijo: “El objetivo de esta jornada fue ofrecer a los alumnos un espacio de reflexión, abordar lo que está sucediendo hoy en día, cómo es el escenario del pensamiento en educación y generar un espacio de reflexión al escuchar distintas opiniones”.

Uno de los exponentes fue

el Dr. Carlos Ossa, Académico de la UBB, quien presentó parte de su investigación doctoral, basada en el Pensamiento Crítico en la formación docente en los países iberoamericanos. “Hay poca literatura con respecto a este tema, tanto en las experiencias de nuestro país como en otros de Latinoamérica, debido a esto tenemos una gran preocupación, ya que le hemos dado poco espacio de crear e investigar este tema”. Además, resaltó la importancia de esta herramienta, ya que el pensamiento crítico ayuda a tomar decisiones, orientando a pensar bien y no de forma parcelada.

Conversatorios Democráticos

El

viernes de

18 de octubre acontecimientos, llevaron a decretar in-

comenzaron manifestaciones sociales, cluso estado de emergencia entre el 18 de

En

ese

contexto

la

carrera

Pedagogía en Historia y Geografía,

que sorprendieron a las autoridades y a de octubre y el 27 de octubre, y que gran realizo durante los meses de octubre y la sociedad chilena en general, por su parte de los parlamentarios oficialistas noviembre, Conversatorios con el fin de masividad y en algunos casos particu- y de oposición firmaran el “Acuerdo por dialogar sobre las condiciones en que se lares por su violencia.

la paz social y una nueva constitución” el produciría un cambio de Constitución,

La sucesión vertiginosa de los viernes 15 de noviembre.

considerando que para cambiar la actual

constitución, es indispensable reformar

Profesores del Colegio.

Formación Cívica, para los estudiantes y

el Capitulo XIV, el cual contempla los

Colegio Sagrado Corazón de San Carlos,

docentes de la facultad de Educación y

requisitos para modificar la constitución

Conversatorio. Docente Pedro Cuevas, 28 de

Ciencias Sociales, con el fin de conocer

pero crear una nueva constitución.

Noviembre. Dirigida a Profesores del Cole-

el origen y características de las actuales

gio.

movilizaciones sociales y dar un espacio

Los conversatorios estuvieron

encabezados por los Docentes Pedro

Cuevas y Ricardo Guajardo, quienes

noviembre se realizo una Jornada de

contextualizaron y analizaron los principales factores que propiciaron el estallido

social,

expusieron

los

antecedentes históricos de nuestras constituciones.

Los conversatorios realizados

fueron: Liceo T.P. Violeta Parra Sandoval de San Carlos: Democracia, Constitución y Formación Ciudadana. Profesor Pedro Cuevas. 11 de Noviembre 2019 dirigida a Profesores del Liceo.

Colegio Darío Salas de Chillán: Cabildo Abierto. Docentes Pedro Cuevas y Ricardo Guajardo, alumnos de Cátedra Mundo Contemporáneo, 15 de Noviembre 2019. Dirigida a Estudiantes del Colegio.

Colegio Darío Salas de Chillán: Conversatorio. Docentes Pedro Cuevas y Ricardo Guajardo,

27 de Noviembre 2019. Dirigida a

Además el día miércoles 27 de

a la reflexión.

Carrera realizó jornada denominada Cabildo Estudiantil

El día viernes 15 de noviembre, docentes y estudiantes de segundo año de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía realizaron una jornada denominada Cabildo en el colegio Darío Salas de Chillán.

Esta actividad se enmarca dentro de las acciones de vinculación con el medio, a través de Circuitos Pedagógicos desarrollados por la carrera.

Fue dirigido a estudiantes de Enseñanza Media con el objetivo de generar reflexiones en relación a la contingencia social y el rol ciudadano en el desarrollo de propuestas en la configuración de una nueva constitución.

Participaron aproximadamente 45 estudiantes en actividades de diálogo y talleres.

“El descanso” un lugar para nuestros ancestros Una experiencia en el trabajo de campo

En el marco de la búsqueda y rescate del patrimonio inmaterial en la región de Ñuble, al recorrer sus campos me he encontrado con un elemento patrimonial muy singular y que tiene su origen en los pueblos originarios de esta tierra y que fue traspasado a la vida campesina en el ámbito de lo ritual.

Al recorrer calles y caminos, frecuentemente encontramos a orillas de ellos pequeñas construcciones o varias de ellas reunidas conocidas como “animitas”, seña que en aquel lugar falleció una o varias personas trágicamente. Por tradición los conocidos y familiares del o los difuntos mantienen el lugar con el fin de recordar a la persona fallecida, espacio que es respetado y reconocido por la comunidad adyacente a ella. Sin embargo al contactarnos con los residentes cercanos de la “animita” éstos son capaces de

relatar la historia de vida y el trágico fallecimiento de la persona allí recordada, o simplemente nos señalan con gran propiedad que este lugar no es una “animita” sino que es un “descanso”.

Esta temática y concepto “descanso” me ha llamado mucho la atención y me he impuesto la tarea de investigar sobre el tema y he encontrando cosas interesantes, espero en un periodo no muy lejano publicar al respecto pero les voy a comentar muy sintéticamente el sentido de esto.

Ya he mencionado que la “animita” evoca el fallecimiento trágico de un persona y se levanta en el lugar una pequeña construcción a modo de capilla o gruta conmemorativa del difunto, sin embargo el “descanso” si bien tiene que ver con la muerte de una persona, ésta es una entre dos acepciones básicas a la práctica del “descanso”, comentemos ambas,

primero: hasta hace muy poco tiempo atrás en las comunidades rurales o campesinas se tenía por costumbre que al morir una persona, tras el velorio correspondía llevar el ataúd en andas al lugar de sepultación, sobre los hombros de los deudos turnándose entre ellos en dicha labor cada cierto tiempo y distancia recorrida . Como las distancias a recorrer podrían llegar a ser extensas, este trámite del traslado del difunto al cementerio duraba varias horas o días según la distancia del recorrido, tras la larga marcha los partícipes de este acompañamiento realizaban una o varios intervalos para descansar. En este lugar, se posaba el ataúd en el suelo junto a un árbol en busca de sombra (idealmente al pie de un árbol nativo) mientras tanto a los cargadores y acompañantes del cortejo fúnebre se les proveía alimento y bebida para renovar fuerzas para luego continuar el viaje. Antes de reiniciar

el viaje se hacía una pequeña ceremonia a cargo de un familiar o personaje más anciano que recordaba las cualidades del difunto y sus ancestros, en tanto ese lugar en donde fue posado el ataúd quedaba registrado como un “descanso” levantándose en ese lugar una señal de haber estado allí (puede ser una cruz o una placa recordatoria). A diferencia de la “animita” este lugar de “descanso” no se visita ni se renueva en el tiempo y permanece allí hasta desaparecer en forma natural.

La segunda acepción del “descanso”, tiene que ver con una relación entre el ser humano y la naturaleza, particularmente asociado a la posesión de tierras, me he encontrado con “descansos” que no están a orillas de un camino, como lo es aquel que señala la ruta al cementerio, sino que está instalado en medio de un bosque, en pleno campo o en una loma. Por ejemplo los pueblos andinos construyeron en las tierras altas pequeños montículos de piedra en recuerdo de sus antepasados conocidos como estos montículos como “apachetas”.

En este caso de los “descansos” de quienes han estado ligados a la tierra fundamentalmente por su labor

agraria o recolectora, tras el velorio es llevado al campo o al bosque en un lugar previamente elegido para realizar en ese lugar especial un ceremonial que permita liberar y entregar al medio natural el espíritu del difunto y que este espíritu permanezca entre sus antiguas posesiones territoriales.

Tras este paso del “descanso” acompañado del correspondiente ceremonial discursivo y acompañamiento de alimento y bebida es llevado al lugar de sepultación en el cementerio.

En las antiguas comunidades mapuche, se instalaba en el bosque cercano a la comunidad de residencia del difunto un “che mamül” (escultura de madera que personifica a un ser humano) en señal de recuerdo y respeto de un ancestro quedando allí hasta que se desintegraba en forma natural sin embargo estos paulatinamente han sido cambiados por simbología cristiana particularmente por una cruz. En el caso del “descanso” este puede estar simbolizado por un tronco, una roca, una cruz o una placa recordatoria y también debe permanecer hasta desintegrarse en forma natural. En ambos casos este no representa un lugar de peregrinación sino más bien de liberación del espíri-

tu a la naturaleza y el paso del difunto a la categoría de ancestro.

Hay “descansos” en que se representan a varios ancestros que han fallecido en diferentes periodos.

Como podemos notar en esta breve narración, esta práctica del “descanso” proviene de tiempos pre coloniales y fue incorporada a la costumbre de los pueblos agrarios como préstamo cultural de los pueblos originarios que habitaron la zona y que aún persiste en los campos de la región de Ñuble, reconociendo que aún puede ser practicada en territorios más allá de nuestra región y no es propia nuestra.

Seguiremos con la búsqueda de nuevas manifestaciones de “descanso” Orlyn Ibarbe Schmied Antropólogo

Jornadas de Actualización en Formación Práctica

Durante el 2º semestre, con el objetivo de acercar a los estudiantes en sus experiencias prácticas a profesionales del área, se ejecutaron variadas actividades entre las que destacamos: • Compartiendo experiencias con egresadas: En el mes de agosto, dos egresadas de nuestra carrera Profesora Karen Medina y Profesora Inés Garrido, que actualmente se desempeñan en el Colegio Adventista de Chile, establecieron un diálogo con los estudiantes de Práctica Inicial e Intermedia con el objeto de socializar sus experiencias pedagógicas, analizar los requerimientos del medio profesional y desafíos actuales de la formación tanto pedagógica como disciplinar en realidades educativas diversas.

Durante el intercambio de ex-

periencias, las profesionales compartieron de manera especial sus vivencias como docentes de especialidad y profesoras jefes, motivaron a los estudiantes al inicio de su formación práctica a valorar las oportunidades y experiencias que puedan fortalecer su formación profesional, asumiendo con compromiso sus responsabilidades profesionales, procurando la excelencia y el fortalecimiento de su vocación de servicio.

• En el mes de octubre, los estudiantes de Práctica Inicial I participaron en la ciudad de Chillán en el espacio The Oz, de una capacitación en impostación de la voz con el Fonoaudiólogo Álvaro Silva, en el marco del proyecto folil auspiciado por un fondo audiovisual del Ministerio de Cultura.

La jornada permitió conocer y ejercitar técnicas de impostación de la voz, con el objeto de aprender el uso y cuidado adecuado de la voz, desde los inicios de

su formación pedagógica, puesto que sin duda es una herramienta clave en el éxito del ejercicio profesional.

• Acercamiento al mundo laboral con Directivos de Colegio

En el mes de noviembre, los estudiantes de Práctica Inicial tuvieron la oportunidad de socializar con la docente María de Jesús Rosales, Inspectora General del Colegio Adventista de Chile, en relación a dinámicas de funcionamiento de los establecimientos educacionales, responsabilidades profesionales, requerimientos y desempeños esperables de los estudiantes durante su formación práctica, incentivándolos a ser proactivos, responsables, empáticos y comprometidos con su quehacer profesional •

Jornada de Inducción Laboral

En el mes de diciembre se organizó una Jornada de Inducción Laboral con el apoyo de la Psicóloga Violeth Vásquez, docente de la UnACh para apoyar a los estudiantes recién egresados en su inserción al medio laboral. Las temáticas versaron en relación a momentos claves del proce-

so como la entrevista laboral y elaboración del currículum vitae. Hubo asesoría para los CV elaborados por los estudiantes, tips de entrevistas y simulaciones del proceso en las cuales también participaron estudiantes de práctica inicial que acogieron la invitación.

Agradecemos a cada un@ de l@s profesionales por su tiempo y disposición a colaborar con nuestra carrera, compartir sus experiencias y saberes con los estudiantes de formación práctica, motivarlos a valorar estas oportunidades que contribuyen al fortalecimiento de vínculos con el mundo laboral y mejoramiento continuo de nuestros procesos formativos.

JORNADA DE ACTUALIZACIÓN DISCIPLINAR

Actividades de apoyo a la formación Docente Parte 1

En el contexto de planes remediales y fortalecimiento de la formación docente, en el mes de octubre y noviembre se llevaron a cabo jornadas de actualización en el ámbito disciplinar.

área de Geografía para estudiantes de 2º año y fue liderada por el Mg. Carlos Villalobos Núñez, Docente de la Carrera de Ped. en Biología y Ciencias Naturales. La temática analizada se centró en la Auroras Boreales y a través de procedimientos didácticos La primera jornada tributó al los estudiantes comprendieron el

funcionamiento e importancia de estos fenómenos naturales.

El estudio de las Auroras Polares permite contextualizar en este llamativo fenómeno las implicancias de las interacciones entre el viento solar (producto de una explosión en

la Corona solar) y el campo magnético terrestre.

Esta interacción genera las llamadas tormentas magnéticas que pueden dificultar, principalmente las comunicaciones a través de ondas electromagnética.

Actividades de apoyo a la formación Docente Parte 2

La segunda jornada contó con la participación del Dr. René Salinas Meza, académico de nuestra carrera, el cual reflexionó con los estudiantes de 2º año en relación a los hitos más significativos del Chile Colonial realizando un análisis histórico desde la perspectiva del quehacer de la vida privada, el rol de la familia y lo cotidiano, reconociendo elementos de continuidad y cambio hasta nuestros días que contribuyen a una mejor comprensión de nuestro Chile actual. Al mismo tiempo, motivó a los participantes a fortalecer los procesos formativos en el ámbito investigativo.

Agradecemos las instancias generadas y el compromiso de los docentes y estudiantes involucrados en estas acciones en pro de un mejoramiento continuo.

Alumno Integral 2019

En el marco del aniversario 29 de la UnACh y 113 Institucional, en el mes de octubre 2019 estudiantes de cada una de las carreras de nuestra Universidad fueron reconocidos como alumno integral. Este premio avala que nuestros estudiantes en su trayectoria formativa han destacado por el fortalecimiento su formación valórica y académica.

En esta oportunidad, el estudiante de 5º año de nuestra carrera, Juan Ríos Arriagada recibió este reconocimiento. Le felicitamos y agradecemos por los años de colaboración, servicio y compañerismo en nuestra carrera y le deseamos el mayor de los éxitos en su nueva etapa de vida profesional.

Acreditación Pedagogía en Historia y Geografía UnACh

La carrera de Pedagogía en Historia y Geografía, se presentó por cuarta vez al proceso de acreditación. Los procesos anteriores fueron realizados el 2010 con una acreditación por tres años, en 2013 cuando se alcanzaron cuatro años de certificación, y 2017 obtuvo dos años de acreditación.

El último proceso de acreditación fue iniciado en abril del 2018 y culminó a fines del año 2019 con la resolución de tres años de acreditación. La Carrera respondió a los desafíos planteados por la Comisión Nacional de acreditación (CNA) en relación a nuevos criterios de evaluación para carreras de pregrado,

vigentes a partir del 14 de agosto 2016 y en un contexto de reformas propiciadas por el Ministerio de Educación referente a la Formación Inicial Docente.

Muchas gracias quienes colaboraron y apoyaron este proceso de acreditación.

Defensa de Tesis 2019

En el mes de noviembre, los estudiantes de 5º año de nuestra carrera, defendieron su proyecto de Tesis (TFI) ante una comisión conformada por académicos de la Carrera en cumplimiento del requisito para la obtención del Grado de Licenciado en Educación.

Felicitamos a cada uno de ellos por el éxito alcanzado y les motivamos a continuar fortaleciendo sus habilidades investigativas a favor de la generación de nuevos conocimientos

El TFI del estudiante Daniel disciplinares y pedagógicos.

Farías Rodríguez, se enmarca en una de las líneas de investigación de la carrera que promueve la investigación local y regional. El eje central del TFI fue “La niñez en perspectiva histórica.

Un estudio de Historia Social en la Región de Ñuble 1900-1950 dirigido por el Dr. René Salinas Meza.

El TFI de los estudiantes Dionel Fuentes Montero, Juan Ríos Arriagada y Gabriela Venegas Venegas fue una “Propuesta didáctica para la enseñanza de la Geografía, mediante recursos

didácticos de la Geografía presentes en la comuna de Coihueco”, dirigido por la Mg. Bertha Méndez Ávila.

GRADUACIÓN 2019

En el mes de diciembre del año 2019, 4 estudiantes de nuestra carrera: Dionel Fuentes Montero, Daniel Farías Rodríguez, Juan Rios Arriagada y Gabriela Venegas Venegas fueron partícipes de dos ceremonias muy significativas de nuestra Casa de Estudios.

Cena de Graduandos: El jueves 12 de diciembre, se realizó la cena de graduandos, momento del todo especial, en el cual nuestros estudiantes compartieron con nostalgia sus vivencias de pregrado, sueños y expectativas junto a su Directora de Carrera y Autoridades de la UnACh. Cabe destacar que este grupo de graduandos se destacó por su excelente disposición y compromiso con el quehacer de la carrera, durante todos los años de formación profesional.

Ceremonia de Graduación: En el Templo Institucional de la UnACh, el día 15 de diciembre se llevó a cabo la ceremonia oficial de Colación de Títulos y Grados. Sin duda, constituye la instancia más significativa y emotiva del proceso formativo de nuestros estudiantes, en la cual oficialmente se certifica que han cumplido con todos los requerimientos académicos y están habilitados para ejercer como

Profesionales. Familiares y amigos, se dan cita y participan de la ceremonia con alegría de ver coronado con éxito los esfuerzos de nuestros graduandos.

En este contexto, los graduandos de mejor rendimiento de cada una de las carrera de la UnACh son reconocidos por sus méritos académicos. De la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía fue destacado el graduando Dionel Fuentes Montero.

Con alegría y satisfacción felicitamos a nuestros 4 nuevos egresados y les deseamos el mayor de

los éxitos en esta nueva etapa de sus vidas, que sin duda, estará impregnada de logros y desafíos para responder con excelencia a nuestro lema institucional “ Al servicio de Dios y la Humanidad.”

INVITACIÓN

Invitación a egresados

Apreciados Egresados de la Universidad Adventista de Chile: Es muy grato saludarles por intermedio de la Revista Kathedra motivarles a ser partícipes del quehacer de nuestra carrera. Sin duda, a través de los años has logrado realizarte personal y profesionalmente, agradecemos a Dios por ello y nos alegramos por tus éxitos. Por lo mismo, te invitamos a escribir en nuestra revista, compartir tus experiencias pedagógicas adquiridas día a día dentro y fuera del aula. Sé que tienes mucho que decir y para nosotros como carrera, constituye una valiosa red de apoyo para retroalimentar a nuestros estudiantes, fortalecer nuestro proyecto educativo y tomar decisiones adecuadas para la formación de la nuevas generaciones de profesionales.

Te informamos, además que el proceso de renovación curricular de la UnACh y de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía ha implicado un nuevo Perfil de Egreso y Plan de Estudios orientado a competencias y una certificación en Patrimonio y Gestión Cultural.

El Señor te bendiga en tu vida personal y profesional y te motive cada día a un servicio de excelencia.

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