Revista Kathedra N°20

REVISTA INFORMATIVA

KATHEDRA Año 5. N°20

Órgano oficial de divulgación de las actividades y proyectos de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile

Revista Kathedra Directora Teresa Zambrano P. Coordinador General Marcos Parada U. Diagramación y diseño Víctor Thomann S. Colaboración de Fotografías Docentes y Alumnos de la Carrera Dirección Postal Universidad Adventista de Chile Facultad de Educación y Ciencias Sociales Casilla 7-D-Fono +56-42-2433624 E-mail: historiaygeografía@unach.cl

Contenido

Saludos Dirección de Carrera

Hitos de la Carrera Pedagogía en Historia y Geografía 1. Programa “Elige Pedagogía Elige UnACh”

Perfil de egreso

2. Una expedición al pasado 3. Jornada de actualización en Patrimonio

Vinculación con el Medio y extensión

4. V Jornada interdisciplinaria

1. Mechoneo solidario

5. Región de Ñuble y los grandes desafíos

2. Retiro espiritual

6. Carrera de Historia: Finaliza actividades académicas de primer semestre

3. Circuito Pedagógico 4. Aps. Geografía: Taller de Geografía 5. Ateneos 2018 y 2019

Invitación a publicar en Kathedra

SALUDOS DIRECCIÓN DE CARRERA

Estimada Comunidad Universitaria:

El proyecto académico de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile está orientado a la formación de profesionales competentes, con un distintivo sello valórico cristiano y un quehacer sistemático de acciones que permite a sus egresados insertarse en el mundo laboral con un significativo compromiso de responsabilidad social.

Es en este contexto, que el desarrollo de competencias genéricas como habilidades interpersonales, de comunicación, trabajo en equipo, colaboración activa y compromiso con la calidad, cobran real importancia en el quehacer como Carrera y sus proyectos de vinculación con el medio. Mención especial lo constituyen los proyectos de aprendizaje -servicio, que vinculan al estudiante con realidades desde el primer año colaborando por ejemplo con la Biblioteca Municipal de Chillán en la conformación de un Archivo Fotográfico Patrimonial, favoreciendo el relacionamiento con variadas

instituciones de la comunidad local. También, se han desarrollado proyectos de aprendizaje-servicio en realidades educativas diversas como han sido las experiencias significativas logradas en la Escuela Multigrado Rosario Chacón de Ninhue y en la Escuela Camilo Henríquez, de Chillán. Paralelo a ello, se han desarrollado Circuitos Pedagógicos orientados a promover una formación ciudadana y Talleres Humanistas que promueven el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo.

Este conjunto de acciones emblemáticas que fortalecen la vocación pedagógica y el compromiso con una educación de calidad, es complementada con la realización de jornadas de actualización pedagógicas y disciplinares, observaciones in situ a través de salidas a terreno y giras de estudios para el reconocimiento de realidades históricas geográficas y patrimoniales de nuestro país que avalan una certificación complementaria al Titulo y Grado otorgado por nuestra Casa de Estudios. La Certifi-

cación en Patrimonio y Gestión Cultural, se convierte en una excelente opción de ampliar el campo laboral y liderar proyectos en este ámbito como agentes de cambio.

Te invitamos a revisar nuestra XX edición de la Revista Kathedra, socializando y difundiendo nuestra experiencia universitaria.

Teresa Zambrano Peña Directora de Carrera Ped. en Historia y Geografía

PROPÓSITO E INSTITUCIONALIDAD DE LA CARRERA PEDAGOGÍA EN HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Perfil de egreso

El egresado de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile conoce y aprecia los aspectos identitarios de la cosmovisión bíblico cristiana y su sentido de misión. Demuestra compromiso ético, compromiso ciudadano y con un desarrollo sustentable.

Demuestra compromiso con la calidad y pensamiento crítico.

Manifiesta responsabilidad social

el contexto laboral. Evidencia habilidades de gestión de la información y de comunicación escrita y oral.

Reconoce las potencialidades del estudiante, gestiona el currículum en diferentes contextos y ejerce un liderazgo pedagógico estimulante, constituyéndose como un facilitador del aprendizaje en su práctica educativa. Mantiene un rol docente de carácter reflexivo y con capacidad de comunicarse eficazmente, para el lo-

Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Evidencia un conocimiento riguroso e interés por conocer la realidad y los procesos de su entorno mediato e inmediato, posee capacidad de pensamiento analítico, crítico reflexivo y propositivo e indaga y reflexiona el conocimiento histórico y geográfico desde una mirada dialógica, dinámica y multidimensional, utiliza herramientas de investigación documental y espacial asociados a la docencia para la

y capacidad para participar en trabajo en equipo. Aplica conocimiento disciplinar sobre su área de estudio y su profesión. Es capaz de aprender y actualizarse permanentemente en los contenidos de su profesión, utilizando capacidad investigativa con responsabilidad por el desarrollo social en

gro de una convivencia armónica en la cultura escolar, con atención a la diversidad.

Planifica y diseña experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes, con estrategias didácticas, procedimientos evaluativos adecuados a cada una de las disciplinas de la

comprensión de los procesos históricos, geográficos y funcionamiento de la sociedad, promoviendo principios y valores institucionales, actitudes de responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Mechoneo solidario estudiante

de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía MÁS DE 300 PERSONAS CONVOCÓ LA JORNADA PROMOVIDA POR LA OMAJ E INJUV ÑUBLE

El 12 de abril se efectuó la limpieza de plazas, recuperación de espacios públicos en el Mercado de Chillan y el pintado de algunos ambientes de la Escuela España, fueron las labores sociales realizadas por un grupo de aproximadamente 300 estudiantes de educación superior, que participaron en el “Mechoneo Solidario” organizado por la Oficina Municipal de Asuntos Juveniles (OMAJ) de la Dirección de Desarrollo Comunitario.

En esta jornada participaron estudiantes de primer año de la carrera de Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile. Al respecto Jorge Aliaga señaló que fue “(…) súper interesante este tipo de actividades, porque incluso hay otras universidades donde hasta llegan a pegar a los alumnos; este mecho-

neo ayuda a construir algo nuevo en la vida de las personas. Este tipo de ideas debiera mantenerse en el tiempo (…)”.

http://www.canal21tv.cl/wp/2019/04/12/ estudiantes-cumplieron-labores-socialesen-masivo-mechoneo-solidario/

Facultad de Educación y Ciencias Sociales realizó retiros espirituales para los estudiantes de primer año

El pasado 29 y 30 de abril se realizaron los dos retiros espirituales de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales, bajo el lema Incomparable, de esta forma se conectó el retiro con la primera semana de énfasis espiritual, invitando a los estudiantes a que participen de esta hermosa semana.

En el retiro espiritual los estudiantes pudieron participar de hermosos momentos de oración, testimonio, camaradería y alabanza que sin duda marcaron sus vidas. https://www.unach.cl/2019/05/facultadde-educacion-y-ciencias-sociales-realizoretiros-espirituales-para-los-estudiantesde-primer-ano/

Circuito Pedagógico

de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía 2018

Durante el año académico 2018, los estudiantes de nuestra carrera realizaron una serie de Circuitos Pedagógicos con el objeto de generar un acercamiento a realidades educativas diversas de la nueva Región de Ñuble, fortalecer su formación profesional y satisfacer los requerimientos de los centros educativos. Las temáticas consideradas se centraron en el ámbito de Formación Ciudadana y el análisis de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en el contexto de su 70° aniversario.

Los colegios que participaron en esta propuesta modalidad taller orientada a estudiantes de enseñanza media y básica fueron el Colegio Sagrado Corazón de San Carlos, Colegio Sagrado Corazón de Chillán, Colegio Darío Salas, Escuela Nº4 Las Mariposas.

La realización de estos

talleres comprometió la participación Nota por Pedro Cuevas de los estudiantes de tercer año de la carrera: Matías Alarcón Espinoza, Noemí Díaz Apala, Johnny Jeldres Araya, Guillermo Valenzuela Véjar, a través de las cátedras de Formación Ciudadana y Mundo Contemporáneo. El docente responsable de la ejecución del proyecto fue Pedro Cuevas Velásquez.

Las experiencias logradas en cada oportunidad fueron significativas para la formación profesional, vinculando el quehacer teórico y práctico, preparando talleres, elaborando materiales didácticos, interactuando con los estudiantes y compartiendo sus conocimientos y experiencias.

Agradecemos la excelente disposición y compromiso de cada uno de sus integrantes y les motivamos a continuar con nuevos desafíos el año 2019.

APS de Geografía

en Escuela Camilo Henríquez

En el transcurso del 1° semestre del año 2019, los alumnos del Taller de Geografía III (2° año académico) desarrollaron un APS de Geografía en la Escuela Camilo Henríquez, actividad que se realizó a 4°, 5° y 6° básico durante 5 meses. Bajo la supervisión y evaluación constante de la docente a cargo del curso (Taller III), pero además guiados y apoyados por los docentes de la Escuela.

UNACH establece la incorporación de APS (Aprendizaje y Servicio) como parte de algunas asignaturas con el objetivo de acercar a los alumnos a otras realidades, enriquecer sus habilidades sociales, potenciar las competencias sello y poner en práctica los contenidos de la catedra.

Los alumnos realizaron la identificación de los contenidos que debían tratar y esto lo compara-

ron con los planes y programas del Mineduc, para establecer en que cursos era factible su realización. De esta manera se eligieron en conjunto con los docentes de la Escuela los 3 cursos señalados y se procedió a la realización del proyecto, lo que involucro no solo la elaboración del material clase a clase, sino también el compromiso de los alumnos del Taller III con sus alumnos de la Escuela.

A los que realizaron actividades para conocerse mejor, clases expositivas y mayoritariamente clases tipo taller, donde todos los actores se involucraron en el proceso de aprendizaje. Ya que por un lado los alumnos del taller III reforzaban sus conocimientos previos y aprendieron a elaborar materiales didácticos, por otro, los alumnos de la Escuela se vieron favorecidos con clases especialmente

pensadas en ellos y sus necesidades, además de materiales para su realización. Realizan clases prácticas que no involucran memorización textual sino trabajo en equipo, análisis de los contenidos y construcción de conocimiento entre todos, considerando las peculiaridades de cada uno de los involucrados que generan y nutren de diversidad el aprendizaje.

Los docentes de la escuela involucrados con la actividad manifestaron su agradecimiento por la calidad de las actividades y compromiso de los estudiantes con sus alumnos. Para los estudiantes del taller III fue un proceso invaluable ya que se acercaron por primera vez a un aula y ejercieron labor docente.

Lo interesante es que las clases se desarrollaron en conjunto entre los estudiantes, por lo tanto aprendieron a trabajar en grupo, reforzaron puntualidad, responsabilidad, paciencia, dedicación con sus clases, respeto por la escuela, sus autoridades y alumnos. En este sentido los alum-

nos representaron positivamente a la institución fuera del aula, generando vínculos con el establecimiento para futuras actividades similares.

Finalmente se desataca que este tipo de instancias no solo son significativas desde el punto de vista académico, sino también potencia y apoya el desarrollo de un futuro profesional con diversas herramientas y habilidades. La mejor manera de aprender es practicando no solo sus conocimientos conceptuales sino también adquiriendo experiencias que solo el aula entrega. Por este motivo los alumnos del taller valoraron positivamente su experiencia y los alumnos de la escuela generaron lazos y aceptaron a sus profesores con respeto y cariño. En este sentido, que los alumnos se vinculen con su entorno y desarrollen esta y otras actividades durante los años académicos permiten que se cumpla a cabalidad los lineamientos y objetivos presentes en el perfil de egreso.

Mg. Bertha Méndez Ávila.

Ateneos 2018 y 2019

en la Biblioteca Municipal de Chillán: “Volodia Teitelboim”.

En el transcurso de los años académicos 2018 y 2019, lo que avanza de él en su primer semestre, la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile, conjuntamente con la Dirección de Investigación de la casa de Estudios Superiores, ha focalizado un conjunto de intervenciones académicas fuera del Campus Universitario.

Fue a inicios del año pasado cuando el docente Andrés Bustamante entra en diálogo con el Director de la Biblioteca Municipal de Chillán “Volodia Teitelboim”, generando un lazo académico de colaboración insospechado.

A poco andar del año, se llevó a cabo una serie de Ateneos, que hemos de describir simplemente como instancias de diálogo abierto para alumnos, académicos y público con apetencias especiales como público

en general. Las temáticas que se abordan se centran en aspectos que desde luego se encuentran previamente matizados, tanto con el expositor como con la necesidad del auditorio, este ejercicio que vela por ambos requerimientos, tanto el académico como del acercar temas disciplinarios a un amplio espectro social, le denominamos: “bidireccionalidad”.

En nuestro primer año académico, 2018 la temática buscó configurarse a través de un menú amplio de ofertas temáticas, desde educación, salud, temas disciplinarios de filosofía, lenguaje y literatura. La dirección de la Biblioteca Municipal a cargo de Humberto Torres, quien ha dispuesto toda su colaboración e implementación para el desarrollo de los Ateneos.

Para el año académico 2019, se han construido lazos con la co-

munidad de Chillán y re-orientado las temáticas presentadas. En efecto, aquello pretende establecer una atención a las distintas agrupaciones que conforman el arco de usuarios que componen la Biblioteca Municipal de Chillán. Los expositores, por tanto, han establecido un flujo temático que recoge los puntos más destacados de las jornadas del año pasado, donde se pudo apreciar un grupo de interesados mayor. Desde luego que los temas, siguen abordando problemáticas de plena contingencia en la nueva Región de Ñuble. Temáticas como “Hermenéutica y Patrimonio”, “el pensamiento de Manuel de Lacunza y su Influencia”. Una exploración temática nueva de los Ateneos, será la que se plantee para este segundo semestre académico, donde se presentarán temas que aborden la tecnología y el cultivo,

así como educación y sociedad, así como salud y sociedad.

Esperamos que esta nueva manera de abordar las problemáticas de la sociedad, acercando la academia a la contingencia y hacer desde luego una ciencia de la no-ciencia, tal cual propuso en su debido tiempo H. Putnam, fortalezca la experiencia de nuestros alumnos como de la comunidad a la cual se sirve afectuosamente.

Héctor H. Salazar Cayuleo

3era Versión del Programa “Elige Pedagogía…

Elige UnACh” se realiza en el campus universitario

El domingo 7 de julio, se inició la tercera versión del programa “Elige Pedagogía … Elige UnACh”, en el campus de la Universidad.

En esta ocasión, 132 alumnos de 4to medio provenientes de 27 colegios adventistas desde Arica a Punta Arenas, evidenciando de esta manera el resultado de un trabajo desarrollado en un amplio marco colaborativo entre la UnACh y los Centros Pedagógicos establecidos en cada establecimiento en convenio a lo largo del país. Los alumnos en compañía de sus profesores participarán de este programa hasta el 14 de julio.

“Elige Pedagogía…

Elige UnACh” es un programa de nivelación de competencias básicas con orientación propedéutica, aprobado y supervisado por el Ministerio de Educación, para estudiantes del Sistema Educativo Adventista y de establecimientos educativos de Ñuble

que desean estudiar pedagogía y cuya aprobación les permite ingresar, previa rendición de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), directamente a una carrera de pedagogía en la UnACh.

Durante estos días, los alumnos han participado de los módulos de clases, los cuales consisten en clases teóricas y prácticas. Además, ellos han podido disfrutar de actividades extras al aula, como espacios recreativos, concierto pedagógico y programas especiales dirigido por la Pastoral Universitaria.

Sin lugar a dudas, esta semana los jóvenes están disfrutando de la emocionante experiencia de ser un alumno universitario en el campus de la universidad, vivencia que se concreta con la colaboración directa de los Departamentales de Educación de la Unión Chilena y los Directivos de los establecimientos Educacionales

Adventistas, en conjunto con la Universidad Adventista de Chile. https://www.unach.cl/2019/07/3era-version-del-programa-elige-pedagogia-eligeunach-se-realiza-en-el-campus-universitario/

UNA EXPEDICIÓN AL PASADO

Bien es sabido que quienes estu- observar el pasado y contrarrestar con la rística mostrar una completa muestra del

dian Historia o Geografía se informan de lectura? Estas observaciones las podemos desarrollo de la cultura americana desde los acontecimientos o contenidos de la realizar en archivos temáticos o museos. sus primeros pobladores hasta los períohistoria o del medio geográfico mediante Estos, los museos son bienes colectivos dos históricos recientes. Sin dejar de lado documentos escritos o gráficos. Esta reco- que preservan el pasado material y nos re- una profusa muestra paleontológica. pilación de la información depende mucho frescan el contenido de la lectura es decir

Los estudiantes expresaron tras

de la sensibilidad en la narrativa del escri- nos otorgan memoria e identidad con la visita: “…hemos vivido lo leído para tor, de una buena traducción de un texto los contenidos. A su vez los museos nos nuestras clases…” , “…ahora comprendo y en lengua extranjera o la visión gráfica del conectan no sólo con la historia sino que entiendo sobre confección y uso del mafotógrafo según sea el caso.

también con el arte, la cultura y el patrimo- terial lítico…”, “……tanta orfebrería y textiles asociadas a culturas particulares….”

Por lo general el estudiante ante la nio.

lectura desarrolla su propia imaginación e

Los estudiantes de la carrera “….que grande la paleofauna…”

interpretación sobre el texto el cual puede de Pedagogía en Historia y Geografía,

En

definitiva

la

salida

a

tener variadas interpretaciones o ser mal en atención a la complementación de terreno siempre está ligada al aula y debe interpretado. Con el fin de aunar crite- sus estudios realizaron una salida a realizarse

para

el

complemento

y

rios tras la lectura es conveniente realizar terreno durante el primer semestre al Mu- comprensión de la lectura, una gran expeobservaciones de campo, es así como se seo de Colchagua, ciudad de Santa Cruz, riencia entre nuestros estudiantes. invita al estudiante tras los procesos lec- región de O´Higgins. Dicho museo está tivos observar en terreno lo descrito en considerado como uno de los seis mejores las fuentes, ¿pero en donde podemos museos de américa y tiene como caracte-

Jornada de actualización en Patrimonio

En el Auditorio de la Biblioteca UnACh, el día 23 de mayo se realizó una jornada de actualización sobre Patrimonio cultural inmaterial organizada por la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía. El expositor fue Augusto González, encargado de cultura de la región de Ñuble y su temática de identidad y valoración regional, convocó el interés de estudiantes, docentes y público en general.

Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía realizó V Jornada Interdisciplinaria

El pasado 23 de agosto, en el auditorio de la Biblioteca Institucional se llevó a cabo la V Jornada de Actualización de Historia y Geografía titulada “Conflictos Ambientales de la región de Ñuble”.

La Jornada contó con 4 exposiciones, la primera de ellas, estuvo a cargo de Richard Pincheira y Paulina Cisternas pertenecientes a la Asociación Ambiental de Chillán (ASACH) y expusieron sobre: “Hábitos de consumo y su efecto en el medio ambiente”, enfatizando en el tema de contaminación por residuo y el impacto en la vida silvestre y del ser humano.

La segunda ponencia la dirigió el Dr. Cristian Henríquez y se tituló “Islas de calor urbano en Chillán”, fenómeno climático que produce la ciudad respecto a la temperatura y la alteración de esta en relación a la temperatura del medio circundante rural.

El Dr. Henríquez, explicó que según los estudios realizados Chillán posee 2 islas de calor especialmente para la estación de verano, una estaría en el centro de la ciudad (mercado, plaza) y otra que estaría en intersección de Chillán y Chillán Viejo.

Estos estudios ponen en debate la importancia de las áreas verdes para liberar este efecto de las islas de calor ya que la vegetación disminuye la temperatura y finalmente hace que sea más agradable el ambiente y sea más confortable para los habitantes, enfatizó el Dr. Henríquez.

Posteriormente se presentó la ponencia “Costas y bosques de Ñuble en peligro”, dirigida por Luciano Pérez, Director del Comité Nacional Pro Defensa de la Fauna y Flora de Chile.

Para Cerrar la Jornada de Actualización, expuso Juan Correa, de la Fundación Vivienda, con el tema “Desafíos urbanos habitacionales en

Ñuble”.

El objetivo de la Jornada fue concientizar a los auditores sobre los diversos conflictos ambientales que se viven en la región de Ñuble.

Se contó con la presencia de docentes, alumnos de distintas carreras de la UnACh y de dos delegaciones de alumnos provenientes del colegio Coyam y el Colegio Tomás Lagos. https://www.unach.cl/2019/08/carrerade-pedagogia-en-historia-y-geografia-realizo-v-jornada-interdisciplinaria/

Región de Ñuble y los grandes desafíos

Hemos cumplido un primer año desde que se instaló esta nueva Región de Ñuble, la que nació con grandes dificultades y carencias de todo tipo.

Somos una Región pequeña, de solo 480.609 habitantes, con una superficie reducida de 13.178,5 kilómetros cuadrados, la Región más rural del país y de más alta cesantía con un 9,8 por ciento. Por tanto ante estos datos reales y crudos la pregunta es lógica, ahora que la Región la conforman 3 provincias y 21 comunas, las provincias son Diguillin Capital Bulnes Punilla, capital San Carlos Itata, capital Quirihue

Estamos ubicados en el denominado valle longitudinal, presenta una hoya hidrográfica del rio Itata que abarca una superficie de 11.100

kilómetros cuadrados y conformado por dos ríos relevantes como son el Ñuble y el Itata, una región de grandes riquezas geográficas aptas para el turismo con un clima templado mediterráneo, es decir un clima cálido con lluvias de invierno, pero que en pleno verano se puede llegar a temperaturas de 40 grados

Una región donde se aprecian las 4 fajas del relieve ,es decir Cordillera de los Andes, Depresión Intermedia ,Cordillera de la Costa y Planicies Litorales, es por ello que tenemos un potencial geográfico que debe ser un desafío turístico ,pero de envergadura.

Nuestro potencial económico se centra en la agricultura y el rubro forestal, sin embargo al cabo de un año no vemos un real desarrollo de estas áreas económicas y se continúa con una actividad deteriorada, carente de una visión clara de desarrollo

económico

Ñuble tiene potencial, tanto humano como económico, no obstante ello la instalación tiendo a creer obedeció mas a factores políticos que económicos, por tanto es un gran desafío lograr salir de esta condición de pobreza, de ruralidad, de cesantía en la que hoy nos encontramos.

La población debe sentir que el ser región le cambio la vida ,sentir que efectivamente los recursos que llegan se destinen en infraestructura ,mejorar los servicios ,mejorar las rutas ,en una ciudad colapsada por el parque automotriz ,por la construcción de villas pero sin contar con una seria planificación que permita mejorar los niveles de vida.

Para que nuestra región alcance un nivel de representatividad y notoriedad en el resto del país y en el conjunto de territorios y regiones y que facilite su proyección

internacional debe construir una estrategia de ordenamiento del territorio basado en 4 ejes que son: Político / Administrativo Físico /Ambiental Humano /Social Económico / Productivo

Debemos aumentar las áreas verdes a que solo tenemos por ejemplo en chillan 300.000 metros cuadrados ,es decir menos de 2 metros cuadrados por persona, consideremos que la OMS aconseja 9 metros cuadrados por persona ,poseemos 400.000 metros cuadrados de vertederos ilegales donde la población deposita todo tipo de desperdicios

Hay que incentivar las fuentes energéticas no contaminantes, o de bajo impacto ambiental, mejorar la contaminación acústica que aumento producto del parque automotriz ,entre los múltiples problemas El desafío es muy grande y los resultados no sabemos cuándo se verán.

Carrera de Historia

finaliza actividades académicas de primer semestre

La carrera de Pedagogía en Historia y Geografía realizó un encuentro fraternal con todos los estudiantes de primer a quinto año, con el propósito de dar cuenta de las actividades, desafíos y entrega de reconocimientos a los estudiantes en las distintas actividades que han participado.

La directora de la Carrera forma fraternal.

Teresa Zambrano, enfatizó los grandes desafíos para el segundo semestre en torno a la acreditación de la carrera, rendimiento académico y profesional.

La actividad finalizó con un ágape, en donde todos los asistentes pudieron sociabilizar y compartir de

INVITACIÓN

Invitación a publicar en Kathedra

Apreciados Egresados de la Universidad Adventista de Chile: Es muy grato saludarles por intermedio de la Revista Kathedra motivarles a ser partícipes del quehacer de nuestra carrera. Sin duda, a través de los años has logrado realizarte personal y profesionalmente, agradecemos a Dios por ello y nos alegramos por tus éxitos. Por lo mismo, te invitamos a escribir en nuestra revista, compartir tus experiencias pedagógicas adquiridas día a día dentro y fuera del aula. Sé que tienes mucho que decir y para nosotros como carrera, constituye una valiosa red de apoyo para retroalimentar a nuestros estudiantes, fortalecer nuestro proyecto educativo y tomar decisiones adecuadas para la formación de la nuevas generaciones de profesionales.

Te informamos, además que el proceso de renovación curricular de la UnACh y de la Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía ha implicado un nuevo Perfil de Egreso y Plan de Estudios orientado a competencias y una certificación en Patrimonio y Gestión Cultural.

El Señor te bendiga en tu vida personal y profesional y te motive cada día a un servicio de excelencia.

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