Prof. înv. primar-Negrițoiu Claudia Daniela

Îndrumarea elevilor în desfășurarea activităților practice. Prin intermediul acestor situații reale de muncă, elevii fac cunoștință cu scopurile specifice întreprinderii agricole (serele de flori), cu structura ei organizatorică, cu conexiunile existente și fișa postului. Acest lucru impune ca profesorul să mențină legături strânse cu întreprinderea parteneră. Evaluare/Feedback: Evaluarea se va realiza asupra: - Comportamentului social al elevilor; - Competențelor organizatorice; - Rezultatelor obținute, etc. Tipuri: Evaluarea formativă (continuă), se desfăşoară pe tot parcursul instruirii practice, se realizează prin verificări sistematice pe parcurs, prin secvenţe relativ mici. Se urmăresc rezultatele obţinute şi procesul prin care s-au obţinut pentru a-l putea ameliora pe parcurs, scurtându-se perioada dintre evaluare şi îmbunătăţirea activităţilor practice. Evaluarea sumativă este o evaluare de bilanţ (finală), se realizează la intervale mari de timp (la finalul unei competenţe din cadrul modulului), determinând aprecieri finale asupra rezultatelor elevilor. Rezultatele acestei evaluări pot fi utilizate pentru formularea unor măsuri privind organizarea şi desfăşurarea procesului de instruire practică. Activitățile practice desfășurate în afara țării au o contribuție majoră la cultivarea inteligenței emoționale a elevilor noștri. Este foarte important să încercăm ca, pe lângă cunoștințe și abilități, să dezvoltăm și inteligența emoțională a elevilor noștri. Prin astfel de activități ajutăm elevii sa-și construiască inteligență emoțională deoarece inteligența emoțională este un proces care nu se încheie niciodată. Dezvoltarea personală continuă,cât și maturitatea noastră emoțională derivă din felul în care ne raportăm la experiențele și provocările de care avem parte. Credităm foarte mult abilitățile cognitive, uitând că mediul real înseamnă în primul rând interacțiune, iar de calitatea relațiilor cu ceilalți depinde de cele mai multe ori calitatea vieții noastre. Rezultatele unor cercetări (vezi Goleman, Inteligenţa emoţională) au arătat că dezvoltarea emoţională a elevilor este decisivă nu doar pentru rezultatele şcolare ci şi pentru o viaţă de succes!

Plan de lecție

Prof. înv. primar-Negrițoiu Claudia Daniela Școala Gimnazială Nr. 1 Costești, Argeș

Disciplina: Dezvoltare personală Clasa: a II-a A Data: 12.05.2021 Tipul lecției/activității: formare de abilități și atitudini prin comunicare Resurse utilizate: fişe de lucru, creioane colorate Scop: stimularea copiilor în direcția unei exprimări emoționale dechise, autentice, spontane, în diverse situații de viață Obiective: O1- să identifice sentimentele personajelor; O2- să-și exprime propriile sentimente, emoții;

O3- să stabilească comportamentul adecvat într-o relație de prietenie, prezentându-și prietenul Metodologie: Joc:,,Așa Da, așa Nu! Prietenii … Au încredere în tine. Nu îţi spun întotdeauna adevărul. Își respectă promisiunile. Nu îţi cer scuze dacă au greşit. Sunt sinceri. Încearcă să te păcălească. Te sprijină în tot ceea ce faci. Își vorbesc urât. Se ajută unii pe alții. Se joacă împreună. Îți sunt alături la bine și la greu. Te învață de rău. Prietenia de Grigore Vieru Un prieten – ştiţi voi oare? –E comoara cea mai mare! Omul fără de prieteni E ca bradul fără cetini. Ca ogorul fără apă, Ca o mână fără altă. Un prieten, ia aminte, JURNALUL MEU – CEL MAI BUN PRIETEN Evaluare/Feedback: Ce credeți că este prietenia? Cum dovediți voi că sunteți un bun prieten? Dar prietenul vostru? Elevii primesc o fișă de lucru și vor completa ciorchinele Dacă prietenia ar fi: un fruct/ un anotimp/ un animal/ o floare…..care ar fi? Se propune jocul “Stafeta Darurilor”. Fiecare copil se gândește la un dar pe care l-ar oferi unui coleg. Va motiva răspunsul și va da ștafeta mai departe. Apoi, elevii se vor deghiza în “Micii detectivi”, ei vor trebui să descopere mesajul secret: PRIETENIA ESTE O COMOARA” Resurse bibliografice: „Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ” (2013). Aprobată prin ordin al Ministrului-Nr. 3418/19.03.2013; Cucoş C. ,-coordonator, ,,Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice’’, Editura ,,Polirom’’, Iaşi 1998 ;