Îndrumarea elevilor în desfășurarea activităților practice. Prin intermediul acestor situații reale de muncă, elevii fac cunoștință cu scopurile specifice întreprinderii agricole (serele de flori), cu structura ei organizatorică, cu conexiunile existente și fișa postului. Acest lucru impune ca profesorul să mențină legături strânse cu întreprinderea parteneră. Evaluare/Feedback: Evaluarea se va realiza asupra: - Comportamentului social al elevilor; - Competențelor organizatorice; - Rezultatelor obținute, etc. Tipuri: Evaluarea formativă (continuă), se desfăşoară pe tot parcursul instruirii practice, se realizează prin verificări sistematice pe parcurs, prin secvenţe relativ mici. Se urmăresc rezultatele obţinute şi procesul prin care s-au obţinut pentru a-l putea ameliora pe parcurs, scurtându-se perioada dintre evaluare şi îmbunătăţirea activităţilor practice. Evaluarea sumativă este o evaluare de bilanţ (finală), se realizează la intervale mari de timp (la finalul unei competenţe din cadrul modulului), determinând aprecieri finale asupra rezultatelor elevilor. Rezultatele acestei evaluări pot fi utilizate pentru formularea unor măsuri privind organizarea şi desfăşurarea procesului de instruire practică. Activitățile practice desfășurate în afara țării au o contribuție majoră la cultivarea inteligenței emoționale a elevilor noștri. Este foarte important să încercăm ca, pe lângă cunoștințe și abilități, să dezvoltăm și inteligența emoțională a elevilor noștri. Prin astfel de activități ajutăm elevii sa-și construiască inteligență emoțională deoarece inteligența emoțională este un proces care nu se încheie niciodată. Dezvoltarea personală continuă,cât și maturitatea noastră emoțională derivă din felul în care ne raportăm la experiențele și provocările de care avem parte. Credităm foarte mult abilitățile cognitive, uitând că mediul real înseamnă în primul rând interacțiune, iar de calitatea relațiilor cu ceilalți depinde de cele mai multe ori calitatea vieții noastre. Rezultatele unor cercetări (vezi Goleman, Inteligenţa emoţională) au arătat că dezvoltarea emoţională a elevilor este decisivă nu doar pentru rezultatele şcolare ci şi pentru o viaţă de succes!
Plan de lecție Prof. înv. primar-Negrițoiu Claudia Daniela Școala Gimnazială Nr. 1 Costești, Argeș Disciplina: Dezvoltare personală Clasa: a II-a A Data: 12.05.2021 Tipul lecției/activității: formare de abilități și atitudini prin comunicare Resurse utilizate: fişe de lucru, creioane colorate Scop: stimularea copiilor în direcția unei exprimări emoționale dechise, autentice, spontane, în diverse situații de viață Obiective: O1- să identifice sentimentele personajelor; O2- să-și exprime propriile sentimente, emoții; 94
