Prof. Popescu Ionela Simona

• Elevii scriu în jurnalul de Consiliere și dezvoltare personală ce emoții au trăit în copilărie, prezentând câteva situații. Implică-i și pe părinți, cerându-le să îți povestească întâmplări la care ai fost părtaș. • Notează pe STEAUA EMOȚIILOR răspunsuri la întrebările notate sau gânduri pe care ar vrea să le noteze în jurnalul legat de această perioadă a învățării de acasă.

Activitatea 1 (în perechi) Adevăr sau provocare: elevii trebuie să adreseze întrebări și să răspundă, pe rând, unii altora legat de contextul actual al învățării în mediul virtual. • Activitatea 2 (frontal): Se citește de către 2-3 elevi poezia Țica Emoțica de Oltea Paraschiv împărtășită copiilor pe ecran (Anexa 1, fișa 2.1). Apoi, se audiază și se vizionează pe ecranul virtual secvența Primăvara din videoclipul operei muzicale Anotimpurile de Antonio Vivaldi și se discută cu copiii ce

Plan de lectie

Prof. Popescu Ionela Simona Colegiul Economic, Municipiul Râmnicu Vâlcea

Disciplina: Consiliere și orientare Clasa…a IX a Data…23.06.2021 Tipul lecției/activității: Inteligenţa emoţională- perspective de dezvoltare

Resurse utilizate: Metode şi procedee: brainstormingul, conversaţia, explicaţia, expunerea didactică, problematizarea, exerciţiul, studio de caz Mijloace de învăţământ: laptop, tablă, prezentare powe point, fişe individuale Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual Scop: Însuşirea cunoştinţelor de bază despre inteligenţa emoţională şi componentele acesteia, folosind metode/strategii moderne de educație nonformală Obiective: O1: să definească conceptul de inteligenţă emoţională O2: să definească componentele inteligenţei emoţionale O3: să analizeze comportamentul propriu si al elevilor în vederea depistării indiciilor unei inteligenţe emoţionale scăzute sau crescute O4: să aplice principiile inteligenţei emoţionale în viaţa personală O5: să argumenteze importanţa inteligenţei emoţionale în relaţiile interpersonale în prezent dar și în viitor Metodologie: brainstormingul, conversaţia, explicaţia, expunerea didactică, problematizarea, exerciţiul Evaluare/Feedback: Evaluarea capacităţii de a face conexiuni între informaţiile învăţate anterior şi un nou concept.

Secvenţele lecţiei Conţinut instructiv-educativ

1 2

1. Moment organizatoric ● Prezentarea profesorului și verificarea prezenței Pregătirea resurselor necesare desfăşurării optime a lecţiei de pedagogie. Strategia didactică

3

Conversația

2. Verificarea cunoștințelor anterioare

3. Captarea atenţiei Se adresează întrebări ca: ● Despre ce am vorbit ora trecuta? Conversația examinatoare

Prezentăm următorul citat de Aristotel: „Oricine poate deveni furios- e simplu. Dar să te înfurii pe cine trebuie, cât trebuie, când trebuie, pentru ceea ce trebuie şi cum trebuie nu este deloc uşor.” Lansarea activităţii de brainstorming pornind de la conceptul de inteligenţă emoţională. „ La ce vă gândiţi când auziţi conceptul de inteligenţă emoţională?” Conversaţia

Brainstormingul Tabla Evaluare

4

Evaluarea iniţială a climatului în grupul clasă

Aprecieri verbale cu rol de stimulare şi întărire pozitivă Aprecieri verbale

3. Prezentarea conținutului nou

a) Discuții introductive

b) Prezentarea, explicarea conținuturilor noi ● La ce credeţi că se referă termenul de inteligenţă emoţională? ● Care credeţi ca este diferenţa dintre IQ şi EQ? ● Se oferă o definiţie finală a inteligenţei emoţionale: Inteligenţa emoţională se referă la mai buna înţelegere a emoţiilor, gestionarea eficientă a propriilor emoţii, înţelegerea celor din jur şi îmbunătăţirea imaginii personale. ● Se vor enunţa domeniile inteligenţei emoţionale dupa cum urmează: Conversaţia examinatoare

1. domeniul intrapersonal (capacitatea de auto cunoaştere şi auto-control): conştiinţa emoţională de sine (capacitatea persoanei de a recunoaşte cum se simte într-un anume fel, şi impactul comportamentului său asupra altor persoane), caracterul asertiv (asertivitatea), independenţa (capacitatea de auto-control şi autodirecţionare), respectul de sine (cunoaşterea punctelor forte şi a celor vulnerabile, stima de sine), împlinirea de sine (recunoaşterea propriului potenţial). 2. domeniul interpersonal (capacitatea de a interacţiona şi colabora cu alte persoane): empatia, responsabilitatea socială, relaţiile interpersonale (aptitudinea de a construi şi menţine relaţii). Prezentare power point

Expunerea didactică Evaluarea capacităţii de a face conexiuni între informaţiile învăţate anterior şi un nou concept.

3. domeniul adaptibilităţii: testarea realităţii (capacitatea persoanei de a vedea lucrurile aşa cum sunt şi nu cum şi-ar dori să fie), flexibilitatea (adaptarea sentimentelor, gândurilor şi acţiunilor pe măsura schimbării condiţiilor), soluţionarea problemelor. 4. domeniul controlării stress-ului: toleranţa la stress, controlul impulsurilor. 5. domeniul stării generale: optimismul, fericirea. Conversaţia

4. Fixarea conținutului ● Se vor face grupe de câte 4-5 persoane; fiecare grup trebuie să se gândească la un punct vulnerabil pe care o persoana il poate avea şi să se gandească la o strategie, la un mod prin care se poare ameliora sau chiar îndepărta această vulnerabilitate. ● Se va oferi fiecărui elev câte o fişă de lucru care cuprinde: - o mică poveste care evidenţiază importanţa cunoaşterii de sine şi importanţa inteligenţei emoţionale în relaţiile interpersonale. - O cerinţa in care i se cere fiecărui elev să descrie o situaţie din viaţa personală în care a încercat/reuşit sa şi gestioneze emoţiile. Problematizarea

Fişe de lucru

Exercițiul Observarea capacităţii de cooperare în cadrul grupului

Evaluarea capacităţii de a face legătură între teorie şi practică. Evaluarea abilitatăţii de introspecţie

5. Încheierea activității și prezentarea obligațiilor viitoare ● Elevii vor trage concluzia că emoţiile sunt elemente de importanţă majoră în vieţile lor şi că gestionarea acestora într-un mod corect poate duce la îmbunataţirea vieţii lor sociale. ● Se sugerează elevilor ţinerea unui jurnal al sentimentelor pentru o mai bună conştientizare a emoţiilor trăite. ● Se fac aprecieri generale asupra desfăşurării lecţiei ● Se evidențiază elevii care s-au remarcat.. Conversația Aprecieri verbale

Surse:

https://www.ted.com/talks/ramona_hacker_6_steps_to_improve_your_emotional_intelligence/transcript?language=ro