En verder

Leve het onderwijs!

Een veelgestelde vraag aan leraren op havo en vwo is of het niet saai is om elk jaar hetzelfde verhaal te vertellen in de klas. Blijkbaar gaan de vragenstellers ervan uit dat een leraar vooral vertelt en dat er weinig tot niets verandert aan de vakinhoud. Toegegeven, er zijn leraren die hele lessen aan het woord zijn, zich strikt houden aan een lesmethode en de voorbeelden niet veranderen. Maar het kan ook anders. Een leraar heeft als taak om leerlingen te helpen bij hun leren. Hij moet ervoor zorgen dat leerlingen juiste informatie krijgen over de vakinhoud. Maar hij moet ook steeds beoordelen of de leerlingen de leerdoelen halen, zodat hij kan bijsturen als dit niet het geval is. Daarvoor moet hij een leerprestatie van zijn leerlingen in geschreven of gesproken vorm naar waarde kunnen inschatten. Saai? Verre van. Leerlingen laten je, onbedoeld, feilloos zien waar je niet duidelijk genoeg bent. Mijn eerste ervaring (als leraar zonder lerarenopleiding) was een schoolvoorbeeld van wat je kunt verwachten. Het onderwerp in de les bedrijfseconomie in een vijfde klas was de eindwaarde van een kapitaal. Ik legde leerlingen de volgende vraag voor. ‘Over drie jaar wil jij een verre reis maken. Je wil dan 10.000 euro op je spaarrekening hebben. Het saldo op die rekening is nu nul. De bank vergoedt jou 1 procent interest per jaar. Moet jij nu meer of minder dan 10.000 euro op die spaarrekening zetten?’ Een in mijn ogen eenvoudige vraag. Een leerling zei: ‘Meer, want ik haal wel eens geld van een rekening.’ Ik dacht toen dat een opleiding tot leraar niet zo’n gek idee was, zeker omdat onderwerpen als kosten en reserves nog moesten komen. Tilburg University biedt, in samenwerking met scholenkoepel OMO, de master Leraar Voorbereidend Hoger Onderwijs in het schoolvak economie of bedrijfseconomie aan. Met die master wordt een eerstegraads bevoegdheid gehaald, waarmee onderwijs mag worden verzorgd op vmbo, mbo, havo en vwo. (Voor het hbo en wo bestaat geen bevoegdheid.) In de masters wordt aandacht besteed aan (vak)didactiek, pedagogiek en didactisch onderzoeken. Uiteraard maken schoolstages een belangrijk deel uit van de master. Tussen 2014 en 2019 hebben 54 studenten een of twee van deze masters afgerond. 43 van hen zijn daarna als leraar aan het werk gegaan, voornamelijk op havo en/of vwo, maar ook op hbo en wo. Alle 43 zijn nog als leraar aan het werk.

Henri van den Hout is academic director van de Universitaire Lerarenopleiding Tilburg TiSEM