CLT-11726-S Artes
30/01/04
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Arte/Educación en Brasil: hagamos educadores del arte5 Ana Mae Barbosa6
El arte para todos en la escuela es todavía una utopía en Brasil. A pesar de ser la enseñanza/aprendizaje del arte obligatoria en la enseñanza fundamental y en la enseñanza media por las Leyes de Directrices y Bases de 1971 y de 1996, algunas escuelas están apenas incluyendo el arte en una de las series de cada uno de los niveles porque la última Ley de Directriz y Base no explicó que su enseñanza es obligatoria en todas las series. De ahí la necesidad de un continuo esclarecimiento, y mismo una campaña en favor del arte en la escuela, a pesar de que los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNs)7 hayan reconocido su lugar de privilegio en el currículo al dar al arte la misma importancia que a las otras disciplinas. Sin embargo, los PCNs están dando muy pocos resultados. Casi no hubo debates ni cursos para que los profesores los discutiesen, analizando, criticando, interpretando, seleccionando lo que es relevante para su cultura, su medio, su ideología, así como para los niños con quienes conviven. En lugar de eso, los profesores recibieron otro paquete de PCNs, con el título de Parámetros en Acción, que determina las imágenes que deben ser leídas y establece cuánto tiempo debe ser discutida cada una. La selección de las imágenes profundiza la contradicción interna de los PCNs que recomiendan pluralidad cultural, pero son instrumento de homogeneización. En el caso de la selección de imágenes los PCNs en Acción comienzan recomendando la Santa Cena de Leonardo da Vinci, en un país con enorme diversidad religiosa. ¿Dónde está el respeto al pluralismo? ¿Olvidan el 5. Título original : “Arte/Educaçao no Brasil : falam os Arte/Educadores”. 6. Ana Mae Barbosa es doctora en Educación Artística de la Universidad de Sao Paulo, Brasil. 7. Los PCNs fueron creados en 1998.
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