CLT-11726-S Artes
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La tendencia cultural en el currículum escolar de artes: investigaciones sobre arte y artes manuales44 Rachel Mason45
Educación artística multicultural
Desde 1981, la educación artística multicultural ha sido mi principal área de investigación académica y personal, particularmente en lo que se refiere a parcialidad en la tendencia cultural en el curriculum de artes en la escuela, a la igualdad de oportunidades y asuntos de etnia, identidad, género y raza. Investigación en el aula en Leicester (iniciativa étnica)
Mi primera investigación en esta área tuvo lugar en la ciudad de Leicester, en un aula de clase, respondiendo al sentimiento que se tenía con respecto a la falta de preparación de los maestros de artes en las escuelas británicas con elevado número de estudiantes de origen indio. A comienzos de los años 80, la política oficial para la educación multicultural en el país era étnica e integracionista en el sentido en que el compromiso con la cultura y las artes era visto como el medio para desarrollar la auto-estima y para asistir en el proceso de integración en la sociedad. Para aprender más acerca de las culturas indias y de su estilo de vida en Leicester, enseñé a niños de pequeños grupos de lengua gujerati, tanto hindúes como musulmanes, en dos escuelas primarias, utilizando lo que ahora llamo un curriculum de aproximación en relaciones humanas. Brevemente, mi proceso de enseñanza de la lengua y de las artes a los niños de estos grupos, iba dirigido a darles la posibilidad de comunicar, a mí misma y a otros niños de otro origen, su experiencia de lo que significaba vivir y crecer en una comunidad minoritaria. Los resultados de este proceso fueron un 44. Título original: " Addressing Cultural Bias in School Art Curricula: Some Research into Multicultural Art Education and Craft ". 45. Rachel Mason es PhD en la Universidad de Surrey Roehampton.
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