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12萬：在私立大學得到了6萬的大學助學金， 1.認為只有低收入的家庭才能得到大學助學金 11& Tax 2.受 到一對工程師的家庭， 朋友和其 他 專業 人士的 誤 導 得 自己 收 入、 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 3.僅抱著試一試的心態 ， 不認真準備 ，覺 就匆忙申請 出最少的錢， 上最好的大學 4.擔心申請大學助學金 會影響被大學錄取的機會 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 4.擔心申請大學助學金 ， 會影響被大學錄取的機會 College & Career Counselor 家長評語: 只要及早規劃，合法、合理地調整和準備，保證您能 College FinAid Planning Specialist 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 家長評語: 家長評語: 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 功其 灣區數一 加州第一 資產太多 ， 而放棄申請 C n成 地 幫樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 助 了業 許 多士 家的 庭誤 得導 到覺 了得 大自 學己 助收 學入 金 獲得最多的大學助學金和稅務優惠。多年來Michael 2.h 受e到 朋功 友 和 他 專 人 、 4.擔心申請大學助學金 會影響被大學錄取的機會 4.擔心申請大學助學金 ，會影響被大學錄取的機會 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， College， &灣區數一 Career Counselor 四年省下24萬。 灣區數一 加州第一 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 子女成龍成鳳 ， 父母輕輕鬆鬆 加州第一 美國唯一 只要及早規劃，合法、合理地調整和準備，保證您能 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 成 C h e n 成 功 地 幫 助 了 許 多 家 庭 得 到 了大 學 助 學 金 成 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 Financial Aid和稅務優惠 。家 庭 得 到 美國唯一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 美國唯一 資產太多 ， 而放棄申請 C h e n 成 功 地 幫 助 了 許 多 了 大 學 助 學 金 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 3.僅抱著試一試的心態 ， 不認真準備 ， 就匆忙申請 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael # 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 Financial Aid和稅務優惠 。 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 獲得最多的大學助學金和稅務優惠。多年來Michael 出最少的錢， 上最好的大學 案 出最少的錢， 上最好的大學 3.工程師家庭，excised stock options(RSU)後 #1 只要及早規劃，合法、合理地調整和準備，保證您能 Financial Aid和稅務優惠 。家 庭 得 到 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 n一對工程師的家庭， 成功 地 幫少交了五萬的稅。 助 了， 許 多 了 大 學助學金 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 3.僅抱著試一試的心態 不認真準備 ，就匆忙申請 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 功 定家是庭 沒得 有到 邏了大 輯 性 的!C 4.擔心申請大學助學金 會影響被大學錄取的機會 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael # 功 C h e n 成 功 地 幫 助法 了律 許規 多 學 助h 學e金 家長評語: 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 工程師家庭，excised options(RSU)收入超過30 子女成龍成鳳 ， 父母輕輕鬆鬆 家長評語: 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 子女成龍成鳳 ， 父母輕輕鬆鬆 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 Financial Aid和稅務優惠 。 家 庭stock 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 灣區數一 加州第一 獲得最多的大學助學金和稅務優惠。多年來Michael 收入超過30萬，孩子還小，暫不需要大學助 例幫合法、 C h e 學金。經過計劃， n一對工程師的家庭， 成功 地 助 了許 多 得到了 大 學助學金 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 Financial Aid和稅務優惠。 4.擔心申請大學助學金 ， 會影響被大學錄取的機會 # 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 家長評語: 只要及早規劃， 合理地調整和準備，保證 您能 借人之智，成就自己，成 此乃成功之道 。 12萬 ； 在私立大學得到了6萬的大學助學金 ， 四年省下24萬 。 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 美國唯一 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 案 美國唯一 案 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 Financial Aid和稅務優惠 。 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 C h e n 少交了五萬的稅。 成 功 地 幫 助 了 許 多 家 庭 得 到 了大 學 助 學 金 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 出最少的錢， # 學金，經過稅務規劃，合法少交了五萬的稅。 家長評語: 法 律! 規定 定是 是沒 沒有 有 邏輯 輯性 性的 的 法律規定 是一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 沒有 邏上最好的大學 輯性 的 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 法 律 規 邏 !! 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 美國唯一 成功的人不是贏在起點， 而是贏在轉折點 ！ 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 options(RSU)收入超過30 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 工程師家庭，excised stock 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 功 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 灣區數一 加州第一 C h e n 成 功 地 幫 助 了 許 多 家 庭 得 到 了 大 學 助 學 金 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 例 Financial Aid和稅務優惠 。 例 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 家長評語: 子女成龍成鳳 ，借人之智 父母輕輕鬆鬆 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 借人之智 ， 成就自己 ， 此乃成功之道 。 美國唯一 ， 成就自己 此乃成功之道 。 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 借人之智，成就自己 ，此乃成功之道 。， 孩子在加大公立大學得到3萬元， Financial Aid和稅務優惠 。 家 庭 得 到 了 大 學四年省下 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 C h e 學金。經過計劃， n 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 成功 地 幫少交了五萬的稅。 助 了許 多 助學金 少交了五萬的稅。 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 # 案 少交了五萬的稅。 12萬 ； 在私立大學得到了6萬的大學助學金 ， 四年省下24萬 。 美國唯一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 學金。經過計劃， 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 成功的人不是贏在起點， 而是贏在轉折點 ！ Aid和稅務優惠 ！ Financial 。 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 法律規定是沒， 有成功的人不是贏在起點， 邏 輯性的! 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 成功的人不是贏在起點 而是贏在轉折點 ！而是贏在轉折點 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上 ，與許多父母一 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 # 家長評語: 法律規 定是年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 沒有 邏 輯性的!

12萬 ；在私立大學得到了6萬的大學助學金 ，四年省下24萬 。 例 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 學金。經過計劃， 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 灣區數一 加州第一 借人之智 ，成就自己 ，此乃成功之道 。 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上，與許多父母一 家長評語: 法 律 規 定 是 沒 有 邏 輯 性 的 ! 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 12萬 ； 在私立大學得到了6萬的大學助學金 ， 四年省下24萬 。 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 少交了五萬的稅。 美國唯一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 借人之智 ，成就自己，此乃成功之道 。 學金。經過計劃， 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 成功的人不是贏在起點， 而是贏在轉折點 ！ 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 少交了五萬的稅。 法律規定是 沒有邏輯性的! 大學助學金及稅務規劃講座 12萬 ；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 美國唯一 ▼

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教育特刊

大學申請 目 錄

1

2016年秋季教育特刊 大學申請

Cambridge Education Institute

02 10 13 15

AP, ACT, SAT, SAT Subject Test SSAT, ISEE, ELD 巒⫌奰䣉 䄧䋄 ⇔⨶ 䏝䄧 㨵⊰ 冯奜 壆䩕㤝 (QJOLVK 摯娾 ⪩Ḛ 㑅㮓 㷒姙 幭妔

16 17 22 23 24 25 26 28 30

升學測驗

⠥㙕⇷ᵜ䦴宻壑䲲奰䣉

32 34

US Biology Olympiad ⅏併䔆䉐⥎㝾⌠ẅ䫝峤 90 Semifinalists 90 ⏴⭟䔆怙⅌⌱㱡峤 8 Finalists 8 ⏴⭟䔆怙⅌㱡峤 ⅏併∴ ⏴

US Physics Olympiad ⅏併䉐䏭⥎㝾⌠ẅ䫝峤 AMC 8, 10, 12 AIME ⅏併㕟⭟⥎㝾⌠ẅ䫝峤

38 43 44

新SAT實戰及分數解析 ............................................ 李 鼎 新SAT作文及閱讀高分準備 ..........................................王域州 SAT華人家長六大誤區與建議............................... IES專業教育機構 新SAT並非想像中容易 ..........................................長春藤預校 PreACT今秋出台直指PSAT .......................................... 李 鼎

學費理財 45 49 53 54 56 57

中產家庭如何申請大學補助.........................................楊心傳 與子女討論大學學費應趁早.........................................闕又上 人民幣刷卡 能繳美學費 .......................................邵科然編譯 房屋淨值貸款利率低 繳學費幫大忙..........................................編譯中心 財務壓力大 美國大學生竟吃不飽 ...............................................和釗宇 高等教育學費的稅務優惠 ...........................................沈澤憲

求學生涯

⟥⨶䏱 妉 塍 ⅁ ㇅⫌ 㙕态⤎⭟䔚媲

美國大學招生新趨勢分析...........................................張舜芳 大學申請趨勢及難易度解析.........................................顏謙業 哈佛關愛普及計畫對今後大學招生的影響.............................張舜芳 亞裔正成為美國教育改革限制目標...................................趙宇空 加州州大10%學生無家可歸.. ....................................... 編譯組 加大華生錄取率今年近83%.......................................................張 越 Ten Years Later, Elite Gatekeepers Still Discriminate Against Us. Jian Li 進名校：栽培孩子不是人云亦云 .................................... 龔 競 助兒爬藤點滴 ................................................... 王 希 A Reflection on My Success ................................ Stephen Lee 為什麼要參觀大學 ............................................... 陳 倩 申請大學應否聘用私人顧問 .........................................鮑愛奇 亞裔12歲童 今秋進康大 .........................................編譯中心

58 59

⤎⭟憒⭟晉䛛⌮䔚媲

60 61

Failures and Television .................................. Jessica Huang 何江哈佛畢業演說創歷史.......................................... 何 江 The Spider's Bite ..............................................Jiang He Do Not Let the Past Hold You From Moving Forward Into Your Future............................. Harry Song

小留生活 62 63 65 66

給小留家長：來自校長的提醒 ...................................... 張 潔 有幸參與了你們的成長 .............................................孫建國 追尋我的美國夢.................................................沈丹雅婷 消除美國人的刻板印象....................................... Cathy Cheng 中國留學生作弊門................................................ 徐 罡

掛靠真相 69 70 71

留學生愈多 需求相對成長..........................................林奕均 中介不顧學生 操作學籍亂要學費 ....................................高梓原 認真讀書大有人在 掛靠只是「過渡」 ................................林奕均 掛靠合法滯美 名校畢業生終圓夢...............................................高梓原

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75 76 78 80

教育低齡化 當心揠苗助長....................................................孟芳編譯 創意舞台提升學音樂熱情 ....................................... Julian Yu 當美國數學教育遇見中華圍棋文化 ...................................郭新明 雙語金印：升學求職利器 .......................................... 金世芸 教育高智商孩子的苦和樂...........................................左海潮 孩子沉迷電腦？ 不安全感作祟 ..................................... 許雅鈞 寶貝黏爸媽？訓練獨立玩耍.................................................. 孟芳編譯

出版者：世界日報

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72 74

社 長：郭 俊 良 總編輯：張 耀 民 總經理：駱 焜 祺 策 畫：吳 鴻 鈞 主 編：編 輯 組 製 作：美編小組

World Journal 電 話：323.268.4982 傳 真：323.265.3476 地 址：1588 Corporate Center Dr. Monterey Park, CA 91754 網 址：www.worldjournal.com Copyright©2016 World Journal. All Rights Reserved

本刊所刊圖文，版權為世界日報所有。

教育特刊

美國大學招生 新 趨勢分析

大學申請

2

■張舜芳

2016年全美大 學申請的報告出爐，又一 次破紀錄的超低錄取率似乎已 讓大家習以為常。為了擠進名校窄 門，學生及他們的家人經歷的身心煎 熬是無法以言語道盡。筆者希望藉由 個人美國大學申請的專業知識以及對 美國大學招生政策變化的掌握，為華 裔家庭提供最新、最重要的大學申 請相關資訊。學生對大學招生政 策訊息的掌握, 絕對有助他 們申請大學的結果。

延後錄取(Defer Admission) 成為新錄取型式 從2007年開始，許多學生雖然被申請的大學錄 取，但是卻被告知必須延遲到春季班開學時才能 入學。根據美國大學入學輔導委員會(NACAC)的資

料統計，目前全美將近370所大學都採用春季入學 的錄取方式。比方說，馬里蘭大學的大學公園校區， 將近有三分之一的學生都是以這種方式被錄取的。 採用此種錄取方式的大學一般的說辭都是，大學生 現在流行在春季的學年間到國外的大學留學，也有 不少的學生因為加入學校建教合作的項目，在春季 學年間被分配到公司行號工作，而暫時無法至校園 學習，也有許多學生因財務或個人其他的問題，或

是轉學、休學，各種原因造成課堂人數減少，宿舍 也有大量空位。為了保持學校正常運作，這種春季 錄取的潮流就因應而起。 許多研究高等教育招生政策的專家卻有不同的 看法。根據他們的研究資料，這些被延遲錄取的學 生，普遍來說，成績比秋季班錄取的學生相較有些 差距．比如馬里蘭大學春季班錄取的學生比秋季班 錄取的學生，SAT成績平均低100分左右。這些專

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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33

62 䳞ᱸ䳞൦θ㎜ᇬӰ

#

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教育特刊

2016 年全美最佳大學

績優生 20人以下 教學資源 財務資源 校友捐贈 錄取排名 課堂比 排名 排名 排名

學校

錄取率

1

普林斯頓大學

7%

4

72%

5

10

1

2

哈佛大學

6%

4

74%

4

4

11

3

耶魯大學

6%

4

75%

9

1

13

哥倫比亞大學

7%

8

82%

3

12

13

史丹佛大學

5%

4

70%

10

7

9

芝加哥大學

9%

2

77%

1

6

4

7

麻省理工學院

8%

2

67%

15

7

5

8

杜克大學

11%

13

73%

1

15

11

9

賓州大學

10%

8

67%

7

12

13

加州理工學院

9%

1

65%

11

2

33

約翰霍普金斯大學

15%

16

72%

18

3

9

達特茅斯學院

12%

8

64%

13

15

2

西北大學

13%

13

76%

5

9

20

布朗大學

9%

13

68%

17

24

6

康乃爾大學

14%

20

55%

20

17

17

范德堡大學

13%

8

66%

12

14

18

華盛頓大學(聖路易斯)

17%

8

66%

13

4

26

萊斯大學

15%

16

68%

8

22

16

聖母大學

21%

16

58%

16

27

3

柏克萊加大

16%

20

59%

33

39

84

埃默里大學

27%

26

61%

20

17

26

喬治城大學

17%

20

61%

38

32

18

卡內基梅隆大學

25%

24

65%

24

32

54

洛杉磯加大

19%

25

51%

30

20

106

南加州大學

18%

23

57%

43

25

6

維吉尼亞大學

29%

26

55%

35

67

35

塔夫茲大學

17%

16

69%

30

27

37

維克弗斯特大學

34%

36

55%

35

11

24

密西根大學(安娜堡)

32%

31

48%

67

41

43

波士頓學院

34%

26

52%

51

69

20

北卡大學(教堂山)

29%

36

39%

86

32

50

10 12 14 15

18 20 21

23 26 27 29 30

家肯定的看法是，大學利用春季錄取的方式來操縱 讓學生家長趨之若鶩的一年一度美國新聞與世界 報導雜誌全美大學排行榜。雜誌大學排名其中一項 重要的根據，就是錄取學生高中學業成績平均及大 學入學標準考試(SAT，ACT)分數。而他們依據的 只是秋季班錄取的學生，那些被延遲到春季班的 學生並不在評鑒之內。 大學因此也可無顧慮的錄取成績較低的學生了。

這些學生中有為數不少的是校友的孩子或是一些 有錢有勢家庭的子女，因為大學每年贈款的金主多 靠這些家庭。 除了大學排名的壓力外，全美各大學也承受來自 州及聯邦政府的壓力。大學部分的財務來源都是州 及聯邦政府，尤其公立大學更是依賴這些財務資 源。而州及聯邦政府對大學提供的資金援助與學校 學生的表現成正比的關係。也就是說越多學生按

4

註：績優生錄取排名指錄取時對SAT， ACT分數及畢業名次重視度。 資料來源：美國新聞與世界報導

名次

4

大學申請

萊斯大學。 (取自該校臉書)

維克弗斯特大學。 (取自該校臉書)

時畢業，大學所獲得的金援就越高。美國高等教育 目前面臨的最大挑戰，就是學生畢業率的低落，能 在六年內畢業的人數平均不到半數。大學為避免影 響政府資金，就發明春季錄取的招生模式。因為政 府在統計學生畢業率時，只是統計傳統秋季班入學 的新生。 此外，許多在國外成立分校的大學，為了避免海 外校區招生不足，也制定出一個雙羸的延後錄取方

教育特刊

2016年 全美最佳公立大學 名次

學校

1

柏克萊加大

2

洛杉磯加大

3

維吉尼亞大學

4

密西根大學(安娜堡)

5

北卡大學(教堂山)

6

威廉瑪麗學院

7

喬治亞理工學院

8

聖塔芭芭拉加大

9

爾灣加大 聖地牙哥加大 戴維斯加大

11

伊利諾大學(香檳) 威斯康辛大學(麥迪遜)

14 16 18 19

賓州州立大學 佛羅里達大學 德州大學(奧斯汀) 華盛頓州立大學 俄亥俄州立大學(哥倫布) 康州大學 馬里蘭大學 克萊蒙森大學

21

普度大學 喬治亞大學

24

匹茲堡大學

25

明尼蘇達大學(雙城)

26 28

德州農工大學 維吉尼亞理工學院 新澤西羅格斯大學 科羅拉多礦業大學 印第安那大學(布魯明頓)

29

密西根州立大學 德拉瓦大學 麻州大學

資料來源：美國新聞與世界報導

普度大學。 (取自該校臉書)

式。他們要求被錄取的學生到他們國外的校區讀一 至二年後才能轉回美國的本校。比方說，南加大要 求學生到義大利羅馬校區就讀，這些學生通常也是 在學業成績與大學錄取的學生平均成績有些差異。

通用申請表(Common Application) 因勁敵將失光環 Coalition for Access，Affordability and Success 新設定的大學申請方式，將在2016至2017年的 大學申請季節正式啟用。截至目前為止，有93所公 私立大學加入這個聯盟。這些大學都是全美知名度 高並且財務雄厚的大學，常春藤名校、芝加哥大學、 約翰霍布金斯大學以及密西根大學甚至紐約州立大 學所屬的三所校園，賓漢頓大學，Geneseo以及水牛 城大學也在聯盟之內。大學聯盟申請表的全名叫做 Coalition for Access， Affordability， and Success (CAAS，平等機會、 學費無慮、學習成功聯 盟)。顧名思義，聯盟的成員都保證對學生提供優渥 的財務援助、優良的學習環境並順利限期畢業。聯 盟更主要的宗旨是提高低收入、少數族裔等弱勢家 庭的學生進入這些名校的人數。 大學申請目前最普遍的方式是通用申請表(Common Application)。全美將近700所大學採用此方 式。學生只要在網路上填寫一次就可輕鬆寄送到所 有採用通用申請表的大學，而大學申請論文也只需 要寫一篇就可應付多半大學的要求。學生們當然都 樂意使用此種申請方式，也因為便利，常不加深思 的大量投寄申請表。 大學方面對通用申請表所抱持的態度是愛恨交 加。愛的是，因通用申請表的方便使申請學生的人 數逐年增加，申請人數增加就提高了大學受歡迎 的程 度，每年一度的全美大學排名當然就節節高 升。恨的是，通用申請表並不能幫他們挑選出最理 想的學生，文件的處理也常發生問題。尤其在2013 年，因技術問題迫使所有大學都延後通知錄取的日 期。聯盟申請表的創立初衷，也在2013年通用申請 表網路技術失敗的那一刻開始萌芽。 大學聯盟申請方式與其他各種大學申請方式最 大的不同，就是這個表格可以從學生九年級開始慢 慢填寫。學生可在聯盟設定的網站上擁有他們個人 專屬的儲存空間(Virtual Locker)可將個人課外活 動的紀錄、得獎的項目，優良寫作或是藝術創作方 面的成品，甚至自製的錄影帶等都存放在此，申請 大學時就可輕鬆將這些個人成就紀錄直接提供大 學。 網站同時也為學生以及他們高中的教師、輔導 員、教練以及校外協助學生課業或課後活動的指 導人員，提 供一 個與學生溝通的平台，也 就 是 網 站上所稱的Collaboration Platform。上述這些人 士，可利用此平台將個人對學生儲存在此網站上的 資料，觀後心得及建議傳達給學生，學生可根據這 些建議，將個人在聯盟網站儲存庫的資料作適當 調整，為12年級大學申請提早做足準備。學生12年 級正式申請大學之際，網站上的第三種功能，大學 申請帳戶(Application Portal)會將學生個人有關

大學申請

5

的資料，包括每年在紀錄庫上填寫的學科成績自 動轉換到申請表上。學生能輕鬆從個人的申請帳戶 上，對中意的聯盟內大學直接申請，並且可將個人 儲存庫裡的資料有選擇性地邀請特定的大學招生 官進入搜尋。 這個最新的大學申請方式，在今年七月剛完成系 統的建立，目前除了大約三分之一的聯盟內大學，顧 慮新系統第一年運作可能產生的技術問題，而將啟 用的時間延遲到2017至18學年度外，其他聯盟內的 大學都在今年的大學申請期間開始採用大學聯盟申 請書。除了馬里蘭大學公園校區、華盛頓大學以及 佛羅里達大學三校只接受大學聯盟申請表外，其他 大學在2016至17學年度也同時接受通用申請表。 根據筆者的經驗，任何新系統建立之初多少都會 有一些亂象，大學聯盟的新系統也可能無法避免一 些錯誤，尤其整個系統的建立稍顯倉促。許多高中 大學輔導室的人員及大學的招生官都帶著存疑的 態度，無法對這種新的表格保持正面看法。他們認 為目前大學的申請方式已經極為複雜，如今又添加 了一個新申請方式豈不更增加學生、家長及高中大 學輔導室面對大學申請時刻的壓力。大學聯盟的成 員堅信他們所創的此種革命性的申請方式，為那些 低收入、少數族裔，當然這不包括亞裔，帶來相當的 便利，因為這些學生們多半沒有受過大學教育的父 母或具有專業水準的高中輔導員為他們提供協助。 相對的，這些學生常是一些社區非營利組織人員輔 導的對象，而如今這些校外人員也可利用網站上的 溝通平台，為學生提供直接的大學申請指導。學生 從九年級開始可將個人的學科跟課外活動紀錄輕 鬆存在網站的記憶庫裡，並有專人隨時為他們提供 指導，當然就增加了這些學生申請大學的意願。相 對的，大學校園內少數族裔學生人數，自然就會增 加。 筆者認為，創立聯盟申請書的這些全美名校負責 人，可能想法有些天真。他們好像高估了一個年僅 13、4歲青少年組織的能力。這個年紀的孩子連自己 衣櫃裡的衣服都無法安排整齊，怎麼可能會將個人 高中求學期間一切紀錄有條不紊的儲存在網路的 記憶庫裡。反觀那些來自富裕家庭的學生，他們的 父母自知曉聯盟申請方式新系統創立的那天，就迫 不及待的重金聘請私人大學申請顧問，開始著手為 孩子記憶庫裡的資料精心安排。高中大學輔導室人 員，尤其是在貧困學區或大城市裡的學校，已經被 原本的工作量壓得喘不過氣來，怎麼可能還有時間 檢視學生儲存在記憶庫裡煩索的資料？因此也對於 這種新的升學方式表現不積極的態度。 數量不少的大學，尤其是無法進入此聯盟的學 校，認為大學聯盟申請組織只是變相的將大學劃分 成不同等級聯盟。這個新創的聯盟組織將會讓更多 的優秀高中畢業生對聯盟外的大學不屑一顧，而越 來越多富裕家庭的子女更將趨之若鶩的對此聯盟的 大學提出申請，他們的錄取機率更會比弱勢家庭的 子女占著極大的優勢，這不是與聯盟申請書創立的 宗旨背道而馳？ 聯盟申請書的大學相當聰明，他們清楚了解大學 申請書對學生最大的挑戰大概就是論文的撰寫 。 因此他們所制定的論文題目跟目前最受歡迎的通用

教育特刊

2016 年最佳區域性公立大學 北部

6

申請書的五個論文題目相較更易討好。尤其是在兩 年前被通用申請書取消的也是最為學生喜好的題 目「自選題目」也在聯盟的申請論文題目之一。光 沖著這點，筆者相信許多學生將偏愛聯盟申請書。

1

新澤西學院 College of New Jersey

助學金申請接受前兩年報稅資料

2

紐約州大傑納蘇分校 SUNY-Geneseo

對招生的影響

3

新澤西羅文大學 Rowan University

4

紐約州大紐柏茲分校 SUNY-New Paltz

5

新澤西拉馬波學院 Ramapo College of New Jersey

紐約州大傑納蘇分校。

南部

維州詹姆斯麥迪遜大學。

中西部

大學申請

1

密蘇里杜魯門州大 Truman State University

2

北愛荷華大學 University of Northern Iowa

3

密西根河谷州大 Grand Valley State University

4

威斯康辛大學拉克羅斯分校 Univ. of Wisconsin-La Crosse

5

東伊利諾大學 Eastern Illinois University

(取自該校臉書)

西華盛頓大學。

1

南卡要塞軍校 The Citadel

2

維州詹姆斯麥迪遜大學 James Madison University

3

南卡阿帕拉契州大 Appalachian State University

4

南卡查爾斯頓學院 College of Charleston

5

維州克里斯托弗新港大學 Christopher Newport University

密西根河谷州大。

西部

(取自該校臉書)

(取自該校臉書)

(取自該校臉書)

1

加州理工州大聖路易斯奧比斯波分校 Cal Poly State U.-San Luis Obispo

2

西華盛頓大學 Western Washington University

3

新墨西哥礦業及科技學院 N.M. Inst. Of Mining and Tech.

4

加州州立理工大學波莫納分校 Cal State Poly U.-Pomona

5

加州州立大學長灘分校 California State U.-Long Beach

資料來源：美國新聞及世界報導

從2017至18學年度開始，大學助學金申請表可 在2016年的10月就可在FAFSA的網站上填寫。過 去這個表格只能在學年當年的一月填寫。新的政策 不但填寫日期往前挪了兩個月，聯邦政府並允許 家長採用兩年前的報稅資料作為表格的根據．目 前表格的填寫只允許以一年前報稅的資料作為根 據。這項改革也是在歐巴馬總統的督促下順利完 成的。 美國每年有近30億美元政府為大學生提供的助 學金無人領取。最主要的原因是許多低收入家庭 學生及家長，對複雜的助學金申請表不知如何填 寫，而喪失了獲取助學金的機會。因沒錢繳學費放 棄了大學教育。政府為了讓申請表更易填寫，特別 與國稅局合作，家長們報稅的資料將自動轉換到 助學金的申請表格內。政府也了解許多家庭的報稅 都拖到4月15號截止日期前才申報，如果按照現今 的規定助學金的表格一月開始填寫時，即使能有 與國稅局連線的便利，但如果屆時還沒報稅，這個 便利措施還是無助真正需要助學金的學生。 如果允許家長採用兩年前報稅的資料，這種情 況就絕不會產生了。相對就有更多低收入家庭的 學生(非、西裔佔多數)能順利獲得助學金完成大 學教育。此外，如果將助學金填寫的日期提前兩 個月，低收入家庭的孩子也極有可能採用提前錄 取(ED)、提前行動(EA)的方式申請大學。傳統上 低收入家庭的學生因不確定大學提供助學金的金 額，對提前申請方式裹足不前。因為提早申請的截 止日期都在每年11月15日之前，那時助學金申請表 填寫的日期還沒開始。而相對的家庭富裕的學生， 學雜費根本不是他們考慮的項目，也因此就佔盡了 提早申請的優勢，這也是為什麼名校新生多來自這 些家庭。 大學方面當然樂見政府對助學金援助表格歷史 性的改革，也相信會讓校園今後更多元化，有來自 社會不同階層的學生。但也擔心申請入學的人數會 降低，傳統上許多公立大學都提供滾動式的入學 方式(Rolling Admission)就是學生在12年級一開 學後就可對大學提出申請。 大學收到申請信數周內就會通知學生錄取的結 果。而學生到5月1日才需通知被錄取的大學是否就 讀的決定。在此漫長的幾個月期間，學生還可對其 他的大學提出申請。最後還可以貨比三家，看那個 大學提供他們最優渥的助學金。而大學方面也可在 毫無壓力的狀況之下，好好的核計學生助學金發 放數額。 而今學生早早就可將助學金的申請表填妥，當 然也期望大學可將他們獲取金額的多寡立刻告知

教育特刊

。快的話在11月初以前就可知道個人所獲得金額的 大概數目。如果對獲取的金額滿意，當然就不願意 再勞神勞力申請他校，這就造成了學生申請大學數 量的降低。申請人數的減少，除了讓大學從學生申 請費獲得的經費來源降低，更會影響大學受學生歡 迎的指數。這個歡迎指數也是美國大學排行榜所根 據的重要項目之一。

州立大學全力爭取 外州及國際學生 這幾年來各州政府對高教的預算不斷減少，研 究資料指出，過去數年州政府對州內高等教育的預 算平均削減了30％左右。公立大學為了維持正常授 課及校園設備的更新，不得不以招收外州及國際學 生所獲得的學雜費彌補財務。一般來說，外州學生 比本州學生每年繳的學雜費高出1至2萭元。這些大 學為了爭取外州學生，甚至不惜提供這些學生每年 數千元的獎學金，因為即使提供獎學金仍是挺划 算的。比方說，麻州州大Amherst校區今年對59％ 外州錄取的學生提供獎學金，總金額將近2000萬 元。 州立大學招收外州及國際學生人數的增加，相對 本州學生錄取的人數就遞減。比如加大洛杉磯分 校2004年94%的新生都是本州學生，但2016年新生 近30％是外州和國際學生。公立大學偏愛外州學生

的招生政策，讓本州生及他們的民選官員都對校方 施加壓力，要求他們限制招收外地學生的數量。這 也就是為什麼今年加大柏克萊及洛杉磯分校外地 學生被錄取的數量都限制在30％以下。但是其他州 的大學，為了生存仍將各種警告拋諸腦後。比方說， 佛蒙特州大學外地學生的比例幾乎到達74%，德拉 瓦州大學46%，肯德基州大學52%，阿拉巴馬州大 學、奧勒岡州大學以及羅德島大學近40％，普渡大 學35%。根據美國高等教育聯盟組織的預測，各州 立大學招收外籍學生的趨勢在今後數年只有增高 的趨勢。這對許多想就讀外州公立名校的學生當然 是個好消息，許多知名的州立大學不但提供學生與 私立名校相當的優異學習環境，學雜費卻可省下最 高每年2萬元的開銷。

非裔大學校園抗爭 衝擊亞裔入學機會 從2015年開始，全美各地知名大學校園內非裔學 生持續發起抗爭及示威活動。背後主要的動機是 非裔學生認為知名大學非裔學生及教授的數目太 少。比如去年11月普林斯頓大學非裔學生要求校方 將其外交學院的名稱，也就是曾為美國總統及普大 教授的Woodrow Wilson更換掉。理由是Wilson 在 100多年前擔任美國總統期間支持黑白種族隔離的 政策。抗爭活動持續了數日，學校的正常運作也受

大學申請

7

影響。校方雖然無法同意學生的要求，但為了平息 抗爭，答應今後除了聘請更多非裔教授，也會特別 在錄取新生時增加非裔學生的名額。密蘇里大學非 裔學生示威活動造成的影響甚至迫使他們的校長 失去了職位。 截至目前為止全美將近100所大學的 非裔學生組織向校方正式呈遞白皮書，詳細列出大 學必須採取的行動，以改善校園內非裔學生、教授 人數與其他族群人數的平衡，並警告校方如果不達 到他們的要求，抗爭行動將會持續。 大學的主管們為了平息學潮，也擔心如果無法處 理好這些亂象可能連自己的職位都不保，紛紛宣佈 會竭力達成訴求。布朗大學以及達特茅斯大學已宣 布將在今年撥出額外的數千萬預算致力於非裔、西 語裔教授、學生的招錄。 大學每年錄取的新生有固定人數，增加某特定族 群，最大的受害者大概就是亞裔學生。筆者在數年 前特別撰文討論有關普林斯頓大學教授Thomas Espenshade 的研究報告。Espenshade用10年的 時間詳細分析全美10所名校錄取新生的種族背景 及大學入學考試成績。結論證明大學在招生政策上 對亞裔學生不公。根據他的研究，非裔及西語裔的 學生進入這些名校只需要1150分的SAT成績(總分 1600) ，而白人學生需要1460分，亞裔學生幾乎要 考到滿分才有機會進入這些大學。他指出非裔、西 語裔學生比白人學生有高出五倍以上的機率進入 這些大學，而亞裔進入這些名校的機率還不到白人

CODING STEM ACADEMY

LM78325-1

教育特刊 的三分之一。 Espenshade 報告的資料是在七年前所發表 的，根據現今的大學招生情況來看，亞裔學生所 遭遇的不平等待遇有增無減。這迫使亞裔學生、 亞裔組織站出來，向最高法院提出對數所名校招 生政策不公提出訴訟。

美國現在也很流行一 個名詞叫做「竹子天花 板」(Bamboo Ceiling)就是專門針對亞裔在美 國無論是在工作或申請大學所受到的不公平對 待。一般美國人提到亞裔學生都存著典型的看 法，就是亞裔學生除了唸書還是唸書。他們如果 仔細研讀Espenshade博士的這份研究報告，應

學習環境 教室

73

網路 13

大學申請

8

該了解為什麼亞裔得比別的學生勤奮唸書的原 因了吧！ 作者為紐約市布朗士科學高中前副校長 、大學理事會 全國理事、美國IECA認證專業大學申請輔導顧問 、美 國大學入學輔導委員會(NACAC)專業會員、著有「美國大 學申請指南」 。

性別

教室與 14 網路混合

56 女

44 男

年齡

子女情形

53

17-21歲

27

22-29歲

無子女

72

11

30-39歲

有子女

28

9

40歲以上

居住 住校

100 位

41

與父母 或監護人 同住

10

其他

49

學校類型

從

大學生

61

有裴爾 助學金

39

兩年制

60

四年制

看美國高等教育

族裔

獲獎助金 情形 無裴爾 助學金

40

工作

註冊

無工作

38

63 全職學生

兼差

36

37

全職

26

半職學生

資料來源：2016蓋茲基金會 (Bill & Melinda Gates Foundation)

58

白人

17

西語裔

15

非裔

7

亞太裔

1

美國 原住民

3

混血

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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教育特刊

10

大學申請

大學申請趨勢 及 難易度解析 作者為前華爾街瑞士信貸銀行金融分析師，領航國際教育集團創辦人及領航學術補習中心校長。擁有國際聯盟教育顧問執 照，不僅對升學過程瞭如指掌，更通過在華爾街的專業背景給諸多華人學子提供專業的大學申請規劃及職業建議。領航國 際教育集團創立於2010年，由紐約教育局認證，有來自常春藤名校畢業的專業師資及顧問團隊，結合紐約貴族學校盛行 的學術規劃，搭配傳統補習教育，以客製化角度分析學生的性向，找出適合其成長的學校，並申請獎學金，幫助本地 華裔子弟和中國留學生邁向成功的升學之路。網址：gpsacademy.org

■顏謙業 本 文 重 點 將 包含：1 .大學 申 請 系 統 整 理 與比 較：C o m m o n A p p 與 CAAS；2.申請難易程度解析：學院、 專業及地域性優勢；3.個人全面及獨 特性的表現分析。

西北大學。 (取自該校臉書)

密西根大 學。 (取自該 校臉書)

一、申請系統整理及比較

Common App

2016年 最佳理工課程

(Common Application) 相信各位家長及學生對於Common App系統並不陌生。Common App系 統 結合了學 生 的學術成就 與個人特 色，在申請時以大批一次性、一站式 遞交文書及表格，同時平衡了主觀(文 書、課外活動等表現)與客觀(在校成 績及標準化考試成績)的考察因素。 特色： 1.成員多，逾600多所大學接受； 2.制式格式，方便大批申請； 3.流程便捷，操作簡單。

1

德 州 農 工 大 學。 (取自該校臉書)

麻省理工學院 史丹佛大學

3

柏克萊加大

4

加州理工學院

5

伊利諾大學(香檳) 卡內基梅隆大學

6

喬治亞理工學院 密西根大學(安娜堡)

CAAS (Coalition for Access, Affordability and Success)

9

相較於Com mon App的方便性， CAAS系統則以訂製化的模式更凸顯 申請者的獨 特性。從9年級開始，學 生便可建立自己於CA AS的簡介，四 年的高中生涯中，學生可以隨時透過 系統為自己的CAAS添加色彩及獨特 性，從簡歷、短文到課外活動，學生可 以分享全部或部分欲呈現給招生官的 資料，不像是Common App提供的制 式表格。透過提早建立及隨時更新，

11

康乃爾大學 普度大學(西拉法葉) 普林斯頓大學 德州大學(奧斯汀)

13

西北大學

14

威斯康辛大學(麥迪遜) 約翰霍普金斯大學

15

德州農工大學 維吉尼亞理工學院

資料來源：美國新聞與世界報導

教育特刊

二 、申請難易程度解析 近年來，大學申請的競爭越來越大，無論是本地 生或是國際學生，學生個人成績已不再是唯一決定 性的關鍵，現在的大學較往年更在意申請者就讀高 中的素質及排名，也會因為在讀高中的整體學術優 勢，大大影響大學申請的學院及專業。 此外，申請學校時，在讀高中的所在地也會影響 錄取的機率。以加州大學柏克萊分校來說，在錄取

率本身就不高的情況下，外州學生的申請難度更 高。通常建議成績及其他表現都亮眼，但礙於先天 的地域問題，於申請加州著名公立大學時較處劣勢 的外地或國際學生，可選擇先申請較被當地系統名 校認可的社區大學，就讀兩至四個學期後再轉學。 雖然也有相對的難度，但機率往往能大幅提升。 隨著資訊的更新，現在學生及家長在選擇學校 時，不僅關注學校的綜合排名，更重視其專業的加 權分析。在本科階段，有些學校的綜合排名雖然很 高，但部分專業的排名以及就業的前景就不是特別 的好。像西北大學的綜合排名雖說是在12名左右， 但很多專業的排名就沒有那麼突出了。反倒來說， 排名在21的卡內基梅隆大學，擁有許多專業都是全 美排名前5的，如計算機工程學，全美第一，比麻省 理工的還要好。也因如此，許多名校大學中的某專 業學院較於同校的其他學院申請難度更高，錄取率 更為緊張。我常會建議同學於申請時，可以嘗試申 請合適自己的第二理想專業(second major)，提高 錄取機率。

三、展現個人的 全面及獨特性 許多家長及同學對於申請學校時，需要提供的課 外活動、義工服務等有一定的了解，也知道在美國大 學眼中全方位的發展比成績單上完美的分數重要。 一個學生的課外活動參與程度，能夠揭示其特質和

11

性格特點。因此，很多大學都期望看到學生參與課外 活動的多元化及熱忱度。一般來說，申請大學時，課 外活動不需要另外提供證明，學生只需在文書中體 現出來。但像去孤兒院、老人院等這類傳統義工服 務，作假情況比較嚴重，很多學校已不再那麼注重此 類型課外活動。相較之下，學生專注於某一體育活動 或項目的訓練，更能體現努力及決心。 除了毅力，美國大學也很重視學生的領導能力。 建議可結合自己的興趣，在校內或校外建立自己 的社團。過程中需要從招募成員到安排活動，體現 自己的組織、獨立思考、創新及領導能力。申請時 可以合併平日累積的活動經驗及符合學校的個人 特點寫進文章裡面，重點不是要告訴學校自己做了 什麼，而是過程中學到什麼。雖說很多課外活動志 在參加，不在結果，但關鍵是如何用文字感動招生 官，呈現申請者在讀書之餘，參與其他多面向活動 的經過與成長。

四、總結 因競爭激烈，每個細節都會影響申請結果。從在 校成績到平日累積的活動項目，從選擇的學院及 專業到使用的系統，都是環環相扣、缺一不可。建 議學生在剛上高中時就可以多參加、多體驗各類活 動，找到未來方向及目標，並利用剩下的高中生涯 堅持與累積經驗。申請季來臨時，提醒同學，最好 能提前準備、申請，並選擇15至25所學校，以撒網 的方式提升錄取的機率。

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當申請季來臨時，學生便可參考過往填寫的資料， 省下許多絞盡腦汁找題材的時間。 CA A S 成 員之一，耶 魯大學招生官Je r e m i a h Quinlan表示，他希望能看到申請者的個人簡歷， 而非單單一篇制式化數百字的文章。相較單純的寫 作，這樣更能看到學生多面向的發展，從而深入了 解學生特點。 特色： 1.客製化成份高，較能展現學生獨特性； 2.高中在學階段即可使用，更新資料； 3.學生及準備申請大學的互動平台。 其實兩種申請系統並沒有絕對的好與壞。大學申請 過程中，不外乎的就是需要把握申請的效率及內容獨 特性。申請時，可以Common App及CAAS兩者並用， 根據學生個人優勢及準備申請的學校或專業特色加 以分析，使用較為符合其條件的申請系統。但今年仍 建議學生透過Common App申請系統，畢竟大多數 的學校還是對於此系統較為熟悉且完善。

大學申請

大學申請

教育特刊

2016年 最佳商業課程 1 2

12

芝加哥大學。 (取自該校臉書)

賓州大學 麻省理工學院 柏克萊加大

4

密西根大學(安娜堡)

5

紐約大學

6

維吉尼亞大學 卡內基梅隆大學

7

北卡大學(教堂山) 德州大學(奧斯汀) 康乃爾大學

10

印第安那大學(布魯明頓) 聖母大學 南加州大學

14

華盛頓大學(聖路易斯)

15

埃默里大學

資料來源：美國新聞與世界報導

印第安那大學。

(取自該校臉書)

維吉尼亞大學。

(取自該校臉書)

2017年 最佳法學院 1 2 4

耶魯大學 哈佛大學 史丹佛大學 哥倫比亞大學 芝加哥大學

6

紐約大學

7

賓州大學 柏克萊加大

8

密西根大學(安娜堡) 維吉尼亞大學

北卡羅來納大學。

(取自該校臉書)

11

杜克大學

12

西北大學

13

康乃爾大學

14

喬治城大學

15

德州大學(奧斯汀)

資料來源：美國新聞與世界報導

教育特刊

大學申請

13

哈佛關愛普及計畫 對今後大學招生的影響

常春藤盟校

錄取趨勢 20

年前

卓越學術成績 Academic Excellence 平衡發展 Balance

10

年前

專業知識技能 Expertise 領導能力 Leadership

(取自哈佛大學臉書)

■張舜芳 哈佛大學教育學院的「關愛普及」 研究計畫(Making Caring Common Project )鑒於現今美國大學招生競爭 激烈的情形對年輕人所帶來人格發 展的負面影響，特別邀請了80多位包 括知名大學主管、招生負責人及高中 大學輔導室人員，花了近一年的時間 制定出對美國現今大學招生政策一些 弊端的改善對策，並發表「扭轉趨勢」 (Turning the Tide)研究報告，可視為 改革信號。 知名大學每年錄取的學生持續降低 甚至不到5％的比率。一年一度的美 國新聞及世界報導雜誌的美國大學排 名榜，以學生學業成績及大學入學標 準考試的分數高低做為大學排名先後 的主要依據。媒體加油添醋的大肆渲 染進入名校艱難重重的現狀，甚至誤 導學生如果無法進入所謂的精英大學

(Elite Schools)好像個人大好前途就 無望了。大學方面為了提高排名，用盡 各種手段地來操作他們選擇新生的一 些技倆，比方說對學生標準入學考試 及學業成績分數的要求逐年提高，利 用免繳申請費的誘惑鼓 勵大量的學 生申請。申請的學生越多，被拒絕的 學生當然就越多，這樣就顯出學校受 歡迎的程度了，相對的在年度美國大 學排行榜的名次也就提升了不少。大 學招生人員到各高中訪問的時候，更 是對學生吹噓他們錄取的學生都是十 項全能，幾乎臻至完美人格的高中菁 英。 以上種種現象，造成學生還在懵懂 的年紀就開始擔憂大學申請結果。除 了面對學校同儕之間的競爭壓力，更 得承受父母每天耳提面命的嘮叨。唸 書已經不是對知識的渴求或興趣，而 變成一種競爭工具。每日到學校上課， 最擔心的是老師不給A的成績，巴不

得選修學校所有A P課程。這樣還不 夠，放學後除了補習功課還得排上一 大堆證明自己領袖才能、關懷社會的 一些活動，每晚能睡上五個小時都算 奢侈。因為長期睡眠不足加上沉重壓 力，高中生自殺、嗑藥的人數年年增 加。父母們為了讓孩子成為名校錄取 的對象，除了花大筆的錢讓孩子額外 補習，同時還得請專人為孩子課外的 活動做詳盡的規劃。學校那個老師給 了孩子不理想的成績，不但到學校吵 鬧甚至還威脅控告。學生們所有的學 習以及課外活動都變得步步為營，完 全失去了年輕人的純真，甚至連所謂 的義 務工作 都是家長花 錢幫他們安 排。 筆者與大學招生 辦公室負責人 朋 友們閒聊時，最愛拿出來講的笑話就 是，有錢家庭的孩子，父母花個萬把 塊錢把他們送到加勒比海度假勝地做 義工的荒謬故事。我們都說這真是極

現在

獨特創意展現 Creativity 社會奉獻 Society Contribution

編按：取自本報2016加州教育專刊 製表：陳肇新 大的諷刺，全美各地有那麼多窮困的 社區及家庭，多麼需要有愛心的義工 來協助他們，為什麼要花大筆的鈔票 跑到國外度假勝地做義工？筆者還看 過某些家長，利用個人在社會的關係 邀媒體大肆報導他們為孩子杜撰的一 些社區服務的資歷。家長、大學、及媒 體的誤導，讓孩子變得處心積慮只重 個人利益。這種成長過程，讓我們的 孩子長大成人後，變成置他人、社會、 國家利益於腦後的自私個體。 哈佛大學教育學院的專案研究人員 認為，改善這種情況最根本的作法之

教育特刊

2016年常春藤盟校、麻省理工及史丹佛大學錄取統計 整體平均 學校

提早申請

大學申請

14

哈佛扭轉趨勢 報告三大新方向

一般申請

錄取 人數

申請 人數

％

錄取 人數

申請 人數

％

錄取 人數

申請 人數

％

布朗大學

2,919

32,390

9.01

669

3,030

22.08

2,250

29,360

7.66

哥倫比亞大學

2,193

36,292

6.04

620

3,520

17.61

1,573

32,772

4.8

康乃爾大學

6,277

44,966

13.96

1,200

4,866

25.69

5,027

40,100

12.54

社區參與及服務

達特茅斯學院

2,176

20,675

10.52

525

1,927

27.24

1,682

18,748

8.97

哈佛大學

2,037

39,041

5.21

918

6,173

14.87

1,119

32,868

3.4

賓州大學

3,661

38,918

9.41

1,335

5,762

23.17

2,329

33,156

7.02

普林斯頓大學

1,908

27,290

6.99

785

4,229

18.56

1,141

23,440

4.87

耶魯大學

1,972

31,455

6.27

795

4,662

17.05

1,177

26,793

4.39

麻省理工學院

1,485

19,020

7.8

656

7,767

8.45

829

11,253

7.37

史丹佛大學

2,063

43,997

4.69

745

7,822

9.52

1,318

36,175

3.64

建議1.有意義、持續的社區服務 建議2.團隊合作面對社區難題 建議3.深入了解社會多樣性 建議4.瞭解傳統，培養未來責任感 參考校方提問： 你對社區的定義為何？為何選擇、如 何服務此社區？與前一代的貢獻有 何關聯？最長、最重要的服務為何？從 自己及社區學到什麼？學到社會、社 區如何運作？從不同族裔、文化、社會 階層的伙伴學到什麼？上大學後計 畫如何繼續？如果是照顧家人，學到 什麼？

註：普大僅提早申請為今年數字，餘兩項為去年。

一就是修改大學招生政策。他們當 然知道這是一件相當困難的事情， 因為這並不是一天造成的，所以特 別把這個專案稱為「扭轉趨勢」。 專案研究人員也證明，名校招生 都偏愛來自富裕家庭的孩子。但低 收入家庭的孩子，父母那有額外的 金錢給孩子補習，更別說為他們精 心打造課外活動的項目，當然與來 自富裕家庭的孩子相比，在成績或 是課外活動方面都遜色許多。這些 學 生往往 在下 課 後 還 得協 助照 顧 家中年幼 的弟 妹甚 至 還 打工 貼 補 家用。哈佛的研究人員提醒大學， 這些學生為家庭的貢獻千萬不可忽 視，大學以學生選修AP課程的多寡 以及入學考試成績的分數作為選擇 學生的條件，對這些來自貧困家庭 的學生極為不利。 參與計畫的名校主管也承認，為了 讓青少年健康成長並成為一個真正 關心他人、社會，具有道德意識的好 公民，大學招生政策必須徹底改善。 他們都同意今後大學對學生大學入 學考試的成績、AP、 IB課程選修數 目的多寡、重視程度做適當的調整。 對課外活動的評價，也重質不重量， 更重要的對所從事的活動有發自內 心的熱忱。活動不是只為自己增加傲 人的履歷，更重要的是對他人、社會 的關懷。不少名校主管也承認他們整 個校園的學生都是十項全能、高中最 優秀的畢業生，但是如果整個校園的 學生都是這種相同的背景，大學也失 去了他們最標榜的多樣化。

1

方向

(資料來源：toptieradmissions.com)

2

方向

跨越族裔、 文化 、 社會階層付出 建議1.為家庭貢獻 建議2.評估日常生活是否為他人 著想 參考校方提問： 你的人生價值觀為何？請以實際的 例子說明你的貢獻。

3

方向

參考家庭收入差異 ， 重新定義成就 建議1.服務的質量重於數量 建議2.是否選修過多AP/IB課程 建議3.申請大學時是否接受過多 指導 建議4.減低SAT及ACT壓力，不考超 過兩次 建議5.擴充自己對 「好」 大學的 標準 整理：呂賢修。哈佛報告全文： http://m cc.gse.harvard.edu/ collegeadmissions 哈佛「扭轉趨勢」研究報告，可視為大學招生改革信號。

(取自哈佛網站)

教育特刊

15

大學申請

教育改革 限制目標

亞裔正成為美國

亞裔 維 權 團 體 去年 12月於最高法院前示 威。 (美國亞裔教育聯盟 ／提供)

■趙宇空 亞裔移民來美，滿足高科技人才的需求。他們對 美國的科技創新和經濟繁榮做出了重要貢獻。他們 也帶來重視教育、勤奮努力和創業文化。當美國科 學和數學教育落後，在全球排名日漸下降時，亞裔

父母如中流砥柱，培養出很多成績優異的下一代。他 們主宰英特爾科學獎、西門子科學競賽和總統學者 獎。其結果是，超過人口比例數倍的亞裔學生就讀於 美國著名大學、特殊高中和特色項目(Magnet Programs)。 遺憾的是，為了實現種族平衡這一「崇高」目標，

LK78047-1

大學入學策劃 大學入學申請文章 審核員將學生的SATI文章下載，跟申請文章比較，如後者是抄作的，立刻看得出來。 英文好就行，還憑甚麼去定文章題目及內容?憑經驗。

面試 申請名校,投考醫學院,專業求職等都要面試。一次受訓，一生受用。

7-12年級學 生請 注 意 大學入學整體策劃包括學業計劃，課外活動，和怎樣表達個人強項和選擇適合自己的大學。

大學生請注意

申請大學的謬誤

我們的服務範圍包括轉校及申請研究院、醫學院、法學院、商學院等，並修輯大學、碩士、博士論文。 以為成績好就能進名校 以為名校之所以有名是因為本科夠強 以為念本科是讀大學的最終目標 以為名校就是很多人要進去但是錄取率是很低的學校 以為大學入學策劃是有方程式的、可以有保證的 以為根據個人進名校的經歷就可以制定大學入學策劃的模式 以為一般公立高中編排的課程是足夠應付名校入學的要求 以為學術成就是單指在學校及考試的成績 以為一般的課外活動就足夠應付大學入學的要求 以為憑很強的課外活動進了名校就可以順利畢業並能進專業研究院 以為英語能力強就可以寫好的申請文章 以為多看或甚至于抄襲別人的申請文章就可以過關 以為不需要經過面試的訓練，口才好就可以應付

國,粵,英語

好時光

626-287-6864 課後輔導班

Monday To Friday 12:00 Noon~6:00pm

週六特別班 9月10日開課

＊小班教學 ＊教學內容： 輔導完成學校功課、英文、 數學、PSAT、電腦輔助教學

*中文班 *奧林匹克數學班 *英文寫作﹑閱讀班 *數學班

奧林匹克數學班

*灌輸您的小孩清晰的數學觀念 及卓越的計算能力(五歲以上)

請電:

包括短期遊學班注重發音﹑ 閱讀文法詞彙﹑會話

(Canyon View Offices. 57 Freeway and Pathfinder. next to Chevron Gas Station. Close to Diamond Bar High School)

週六全年中文班 9/10/2016～6/3/2017 ＊師大畢業老師教課 ＊中文聽、說、讀、寫、會話、兒歌、 詩歌朗讀

新移民小班

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5923 Oak Ave., Temple City, CA 91780

*注重個人培訓,發揮學習潛能,幫助 學生提昇學習效果,獲得更高的 學業成績。*(K-10年級)

前哈佛面試員;有七年面試經驗,及三十年美國大學教學經驗;為七至十二年級學生及大學生、研究生服務

制勝顧問 Parabellum Consulting, INC. Email: admissions@parabellumconsulting.com Suite 205, 21308 Pathfinder Rd., Diamond Bar, CA 91765

教育 中心

Pre-Algebra, Geometry, AlgebraⅠ﹑Ⅱ﹑SAT

英文寫作閱讀班 *小學﹑初中﹑高中寫作,按程度分班 *小班教學,注重文法, 字彙閱讀啟發﹑創造性寫作 *美籍碩士/學區老師

數學特別班 *Pre-Algebra代數 *Geometry *AlgebraⅠ﹑Ⅱ﹑Calculus *教法獨特,注意解題思路和概念 *著重基本練習 美籍碩士 *專解數學疑難雜題 學區老師

LF78051-1

哈佛 博士

許多政客和教育機構不是積極肯定亞裔在教育方 面的成就，在教育落後社區推廣亞裔行之有效的 的育兒方式，而是把亞裔學生看作了他們唾手可 得的限制對象。他們不斷推出所謂的的「教育改 革」，試圖改變大學、特殊高中和各種特色項目的 錄取標準。一旦實施，最可能的輸家就是亞裔孩子 以及美國經濟。 近年來，政客們幾次試圖改變紐約市特殊高中 的錄取標準，以降低對亞裔和白人學生的錄取為代 價，提高對代表性不足的少數族裔的錄取。這些政 客很膚淺地把這個問題看作是一個特殊高中錄取 的零和遊戲。然而，他們可能沒有意識到，更好的方 式來提高代表性不足的「少數族裔」入學率是提高 他們的學習成績，而不是改變錄取標準。只有這樣，

教育特刊 這些孩子進入這些競爭激烈的特殊高中後，才不會 被淘汰。 2015年末，新澤西州西溫莎普蘭斯堡學區主任大 衛Aderhold以對關注學生心理健康為理由，取消了 四、五年級的數學強化班。其中90％的參與者是亞 裔孩子。他還取消了期中和期末考試，並且限制中 學生在暑假期間選修有大學水準的AP課程。雖然 看起來這些「改革」對當地學區入學沒有影響，卻 將對亞裔未來的大學申請產生負面作用。因為很多 美國大學，如常春藤盟校非法給亞裔考生強加了更 高的入學標準。如果亞裔孩子不能在SAT考分上比 其他族裔明顯高出很多，並選修更多的AP課程，進 入夢想大學的機會將十分渺茫！ 2016年1月，哈佛大學教育學院發佈的報告， 《逆 轉潮流：通過大學錄取來鼓勵對他人的關心和創造 公共利益》 。其中建議大學把SAT等標準考試從要 求專案變成可選專案，並在評估學生申請時更加看 重「社區貢獻」 。雖然這份報告提出了一些積極的建 議，如不再強調那些昂貴或高調的課外活動，並擴大 了社區貢獻的定義，從總體上來說，這份建議的大方 向是錯誤的，因為一旦沒有標準化考試的要求，美國 中小學學生的學習成績將進一步下降，美國將成為 這一改革的受害者。 除了美國，亞裔孩子將成為哈佛所提出的大學錄 取改革另一大輸家。如果把十分客觀的標準測試從 必考項目變成為可選項目，亞裔考生將失去唯一使自 己脫穎而出的客觀標準。一旦再增加錄取評估中的

社區貢獻這一類主觀標準的比例，亞裔孩子在受到 歧視的情況下就沒有任何客觀的標準，用以證實和 對這些歧視進行抗爭。此外，雖然哈佛大學口口聲聲 要降低學生的負重，但他們在這個報告中根本迴避 了正是哈佛和其他藤校搞種族配額，以更高的標準 來要求亞裔學生，才造成亞裔孩子學習負擔過重。此 外，哈佛建議把其他族裔孩子經常參加的藝術和體 育活動作為高校招生社區貢獻的成就，而許多亞裔 高中生傾注很多時間的科研活動就不算在其中。通 過這些分析，人們不禁會懷疑：這是不是哈佛對亞裔 在美國成功設置的又一個障礙？ 在西海岸，2014年亞裔社團自發的草根運動擊 敗了州參議員愛德華‧埃爾南德斯試圖在加州系統 大學錄取重新引入種族因素的SCA5法案。然而， 這種企圖最近又死灰復燃，加州議會議員近期又 推出AB 1726法案，試圖把亞裔分成多個子群體， 為今後以種族為基礎的教育政策收集資料。可喜 的是，很多亞裔團體已經覺醒並開始抗議。他們拒 絕成為加州某些政客「分而治之」的政治策略受害 者。 回到東海岸，馬里蘭州的蒙哥馬利郡學區最近審查 了其資優生班級(Gifted Program)和特色項目(Magnet Programs)的學生比例。它得出了需要增加非裔 和拉美裔學生參與的正確結論。然而，他們的解決方 案卻有很大問題：不是立足於改善這些代表性不足 的種族學生參與資格，他們想改變的是錄取標準，並 把種族因素引入這些標準。這顯然引起亞裔父母的

大學申請

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擔心：他們的孩子是否會在這最新一輪學區改革中成 為受害者。 如果我們把以 上 這些 點( 事件)連成一 條 線(趨 勢)，就可以明顯看到，政客企圖在各類教育機構搞 種族平衡的浪潮日益增長。這些政客常打種族牌， 推出很多與美國憲法第14條修正案和1964年民權 法案第六條的精神相違背的改革。勤奮學習的亞裔 學生常是他們容易宰割的羔羊。從歷史上看，亞裔 美國人一直是各種以種族為基礎的政策和歧視的 受害者。這其中最著名的就是1882年的排華法案。 今天，這些政客把更加努力，學習成績好的亞裔孩 子當作這些教育改革的限制目標是及其不道德的。 作為有社會責任感的公民，亞裔社區明確支持改 善所有美國孩子的教育，尤其是貧困社區的教育。但 是，什麼才是正確、有效的方式來實現這個目標？我 們是不是應該通過聯合所有種族的家庭來共同幫助 窮孩子，而不是用種族分化來搞零和遊戲？政治家是 否應著力從根本上改善貧困社區中小學教育，而不是 改變招生規則？雖然那些目光短淺的政客很容易把 政治力量微弱的亞裔作為這些教育改革的靶子，近 幾十年來學生成績的資料證明，這種分化種族群體， 在招生規則上搞零和遊戲的舉措傷害了亞裔和白人 孩子的權益，但並沒有改善弱勢地區孩子的教育。這 種政策在將來也不會有成效。 作者為美國亞裔教育聯盟主席。

加州州大 10%學生無家可歸 ■編譯組 據最新報告，全美最大公立大學系統加州州大 （CSU）46萬名學生中，每十人即有一人無家可歸， 每五人有一人無法取得足夠食物。報告的目的在發 掘公立大學的潛在問題。 在長堤參加會議的州大總校長懷特（Timothy P. White）20 日說，這個結果令人震驚。長堤的會議 集合了150多名行政人員、研究學者、學生和權益組 織，大家就個人經驗和個案交換意見。。 召集這次會議的懷特強調，必須專注於加州州大 所需，以系統性方式解決23所校區的問題。大學內 學生無家可歸問題很難準確評估。專家因此讚揚州 大以有限的數據，將此問題量化。 在俄勒岡州立大學主持協助遊民學生計畫的卡 迪（Clare Cady）說，全美無確切統計食物不足學生 的人數，無家可歸學生的人數也低估。卡迪與對抗 貧窮慈善組織「單一站」 （Single Stop）合作，解決 全美無家可歸與貧窮學生問題。 據2013─14年聯邦助學金（FAFSA）申請，全美 有5萬6000 名大學生自稱無家可歸。 參與這份報告的長堤州大社工助理教授克洛奇

最新報告顯示，加州州大每十名學生即有一人無家可歸，圖為波莫那加州州大校園一隅。（洛杉磯時報） 菲德（Rashida Crutchfield）說，居無定所的學生無 需告知校方，而且因為羞於啟齒，多數人也不願求 援。 克洛奇菲德於2015年4月開始進行研究。她說，許

多學生和教職員並不了解，無家可歸的定義不只是 流落街頭，也包括以車為家，和輪流借住在各個朋 友家。初步調查發現，8%至12%州大學生無家可歸， 21%至24%食物不足。

教育特刊

大學申請

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加大華生錄取率今年近83% 印韓巴基斯坦逾80% 亞裔總體錄取率77.4% 西裔60% 非裔53% ■記者張越 加州大學系統（UC）6日公布2016學年錄取結 果，亞裔占錄取總人數比例從2015年的42%下降 至39.5%，但錄取人數卻增加，主因是亞裔申請人 數本來就下降，然而亞裔錄取率在全部九所加州 大學校區都是最高，有的校區甚至高出西裔和非 裔一倍。其中華人總體錄取率更高達82.9%，比其 他亞裔族群都高。另方面，亞裔對校區有強烈的 偏好，最受歡迎的是爾灣加大。 根據加大總校長公布數據，2016年華裔錄取率 近83%，而且呈現逐年上升趨勢。2014年，華裔錄 取率為78.5%。其他亞裔2016年錄取率也非常高， 排名第二的是印度與巴基斯坦裔，也高達81.4%。

加州大學各校區2016年各族裔錄取率 申請人數 錄取人數 錄取率（％） 九所校區總人數 非裔 6589 3464 52.5 亞裔 30968 23962 77.4 拉丁裔 37739 23000 61 柏克萊（Berkeley） 非裔 2783 401 14.4 亞裔 16490 4244 25.7 拉丁裔 12698 1789 14 戴維斯（Davis） 非裔 2714 657 24.3 亞裔 17930 7213 40 拉丁裔 14316 4568 32 爾灣（Irvine） 非裔 2996 727 24.3 亞裔 22261 9744 43.8 拉丁裔 20521 5937 29 洛杉磯（Los Angeles） 非裔 3698 624 16.9 亞裔 20201 4115 20.3 拉丁裔 18862 2527 13.4 麥賽德（Merced） 非裔 1220 822 67.4 亞裔 4936 4332 88 拉丁裔 9325 6938 75 河濱（Riverside） 非裔 2606 1316 51 亞裔 12088 9618 80 拉丁裔 16158 9138 57 聖地牙哥（San Diego） 非裔 2898 567 19.5 亞裔 21005 8328 40 拉丁裔 15896 4513 28 聖塔芭芭拉（Santa Barbara） 非裔 2976 798 27 亞裔 17006 7417 43.6 拉丁裔 17901 4714 26 聖塔克魯茲（Santa Cruz） 非裔 2125 825 38.8 亞裔 11700 7763 66 拉丁裔 14486 5567 38

備註：每位學生可申請多所不同加大校區，因此 各校區申請人數不等於申請的總人數。 製表／記者張越、王全秀子

UCLA新生歡迎活動。

（UCLA提供）

韓裔也在80%以上，但日本裔卻不如越南裔。最低 的是太平洋島嶼裔，為57.7%。 2016年亞裔學生申請總人數將近3萬1000人次， 占總體申請量近30%，申請量比2015年減少533人 次。同時，亞裔總體錄取人數近2萬4000人，占總 錄取人數的33.7%，錄取人數比2015年增加1534 人。在申請人數減少，但錄取人數卻增加的狀況

下，亞裔的總體錄取率非常驚人，高達77.4%，而西 裔則為60%，非裔為53%。 在全部九所加大校區中，亞裔錄取率都比其他 族裔高。最競爭的不是柏克萊加大，而是洛杉磯 加大（UCLA）。 UCLA的亞裔錄取率只有20%， 但依然為最高。非裔為16.9%，西裔則為13%。第二 競爭的柏克萊加大，亞裔錄取率也非常亮眼，高

加州大學九所校區總人數近三年秋季入學各族裔學生錄取比例 2014錄 取人數

錄取率 （％）

2015錄 取人數

錄取率 （％）

2712 4.3 2653 非裔 454 0.7 402 印度裔 22653 36 22428 亞裔 18183 28.9 18280 拉丁裔 200 0.3 211 太平洋島 16794 26.7 15719 白人 1877 3 2141 其它 62873 100 61834 總計 資料來源：加州大學校長辦公室

4.3 0.7 36.3 29.6 0.3 25.4 3.5 100

2016錄 取人數 3464 423 23962 23000 209 17889 2231 71178

錄取率 （％） 4.9 0.6 33.7 32.3 0.3 25.1 3.1 100

製表／記者王全秀子

教育特刊

達25.7%，比西裔和非裔高11%。 在最不競爭的麥賽得（Merced）校區，亞裔錄 取率高達87.7%，西裔為74%，非裔則為67%。在聖 地牙哥校區，亞裔錄取率將近40%，比非裔高出一 倍，比西裔高11%。 從已被錄取學生的族裔分布來看，亞裔總體比 例為33.7%，比去年減少不到3%，但實際錄取數量 在增長。比如柏克萊加大，雖然亞裔比例2016年 為43.5%，比2015年降低1.2% ，但實際錄取人數 卻增加了340人。UCLA雖然比例也略降2.7%，但 實際錄取人數增加400多人。 在九所加大中，今年亞裔錄取人數超過總錄取 人數40%的校區就有三所，其中爾灣加大錄取的 學生幾乎一半都是亞裔，高達45.9%，聖地牙哥加 大也高達44.3%，柏克萊則為43.5%。洛杉磯加大 則為39.5%，去年為42.3%。 亞裔學生對校園有較強的偏好，最喜歡申請的 是爾灣加大，超過2萬2000名亞裔學生申請，其 次為UCLA和聖地牙哥加大，都在2萬人次左右， 但申請麥賽得加大的卻不到5000人。柏克萊加大 雖然是加大的旗艦名校，但對亞裔申請學生似乎 「曲高和寡」，申請量只有1萬6000多人，還不如聖 塔芭芭拉加大受歡迎。

大學申請

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（UCLA提供）

UCLA校園一角。

加州大學近三年秋季入學加州亞太裔學生細分錄取率 2014

2015

2016

申請人數 錄取人數 錄取率(％） 申請人數 錄取人數 錄取率(％） 申請人數 錄取人數 錄取率％）

10590 8309 78.5 10140 7807 77 9827 8143 82.9 3944 2996 76 4322 3310 76.6 4406 3585 81.4 5304 3156 59.5 5545 3168 57.1 5787 3781 65.3 1448 1047 72.3 1441 1038 72 1399 1065 76.1 3290 2510 76.3 3227 2416 74.9 3178 2549 80.2 370 200 54.1 372 211 56.7 362 209 57.7 4876 3447 70.7 4976 3500 70.3 4449 3469 78 1820 1188 65.3 1858 1189 64 1951 1370 70.2 31642 22853 72.2 31881 22639 71 31359 24171 77.1 備註：外州學生和國際學生不包含在內；此數據包括轉校和候補名單（waitlist）學生。 資料來源：加州大學校長辦公室 製表／記者王全秀子 華裔 印度巴基斯坦 菲律賓裔 日裔 韓裔 太平洋島 越裔 其它 總數

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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三十年來

本學苑陳同學 韋同學、謝同學 入圍2016年 美國奧林匹克 生物競賽半決 賽

賀

賀

8月28日前報名一律20% off 時 代 學 苑 師 資 簡 介

SPENCER WAY (韋老師)

台大,加州理工學院博士班 USC微積分講師,本學苑專任數理講師

馬 克 先 生

私立名校高中英文系主任 AP英文,SAT,ACT閱讀,寫作老師,近三十年經驗 UCLA英文系博士

安東尼先生

耶魯大學英文系 南加大語言學系博士 二十餘年閱讀寫作,SAT,ACT 英文授課經驗

恭賀本苑學生 SAT I 考試優異成績 SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I

2400 2390 2380 2380 2380 2360 2340 2360 2320 2320 2320 2320

J. L. D. H. J. S. C. C. I. H. C. S. B. M. J. Z. G. C. N. C. F. L. J. L.

SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I

2310 2310 2300 2310 2300 2300 2300 2300 2290 2290 2290 2290

2016奧林匹 克 物理競試銀 獎 (To

(最高級美

慶祝30周年秋季AP課程

C. S. R. L. A. C. B. L. S. Y. D. L. A. W. A. C. T. L. J. S. J. B. J. L.

賀 李同學

本學苑劉同學 李同學、韋同學 2考試 1 C M A 6 1 0 2 過 通 國數學競試)

T. C. A. C. J. S. G. L. E. L. I. H. A. Z. J. L. B. J. J. S. K. L.

SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I SAT I

2280 2230 2290 2250 2250 2230 2230 2220 2210 2200 2200

唐同學 Temple City High 賓州大學 芝加哥大學 杜克大學 十、十一年級在本苑就讀 下列課程均獲全國AP考試 滿分5分 AP 化學 AP 微積分BC AP 物理C (力學)

李同學 Arcadia High 麻省理工學院 在本苑就讀 SAT 閱讀/寫作班 SAT I 2390

p 20% of Se mifinalist)

周同學 Private High 史丹佛大學

段同學 Arcadia High 西北大學

十、十一年級在本苑就讀 下列課程均獲全國AP考試 滿分5分 AP 化學 AP 微積分AB AP 生物

(全額獎學金)

陳同學 San Marino High 約翰霍普金斯大學 加大柏克萊分校 九、十、十一年級在本苑就讀 下列課程均獲全國AP考試 滿分5分 AP 化學 AP 微積分BC AP 生物 (4) AP 物理C (力學) AP 物理C (電磁學) (4) AP 物理B

十一年級在本苑就讀下列 課程均獲全國AP考試 滿分5分 AP 化學

謝同學 Private High DARTMOUTH 在本苑就讀 SAT 閱讀/寫作班 SAT I 2300

羅同學 Arcadia High 加州理工學院 加大柏克萊分校 在本苑就讀 SAT 閱讀/寫作班 PSAT 240 SAT I 2380

恭賀本苑學生2015年AP及SAT II考試優異成績

賀

張同學 王同學 戴同學 張同學

2015 AP 生物考試 滿分5分 SAT II 生物滿分800

賀

余同學 林同學 朱同學 邱同學 吳同學 余同學

2015 AP化學考試 滿分5分 SAT II 化學滿分800

賀

李同學 黃同學 韋同學 任同學

2015 AP物理考試 力學5分 電磁學5分 物理I 5分 物理II 5分 SAT II 物理滿分800

時代學苑2016全年課程表

LS80287-1

(626)254-1856

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2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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教育特刊

大學申請

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Ten Years Later, Elite Gatekeepers Still Discriminate Against Us 2006年，耶魯大學錄取生李簡向教育部民權辦公室申訴未錄取他的普林斯頓大學對亞裔提高 標準，涉嫌歧視。他後來轉學至哈佛，目前在加州工作。今年5月，他應邀出席美國亞裔教育聯盟 (AACE)於華府召開的控訴耶魯、布朗和達特茅斯學院歧視錄取記者會，並獲頒勇氣獎，本文是其 當日演講稿。 Jian Li fi led an administrative complaint with the Office for Civil Rights of the Department of Education, against Princeton University in 2006. A Harvard graduate, Jian now works in California.

The following is his speech at the Washington DC AACE news conference, May, 2016.

By JIAN LI Thank you to Yukong and the Asian American Coalition for Education for inviting me here. I’m honored to have the opportunity to address you all today.

In the Supreme Court case Plessy v.

Ferguson, the lone dissenter Justice Harlan declared, “Our constitution is colorblind, and neither knows nor tolerates classes among citizens. In respect of civil rights, all citizens are equal before the law.”

Thurgood Marshall, who argued against segregation in Brown v. Board of Ed., stated “Classifications and distinctions based on race or color have no moral or legal validity in our society. They are contrary to our constitution and laws.”

The Civil Rights Act of 1964 states, “No person in the US shall; on the ground of race, color, or national origin, be ... subjected to discrimination under any program or activity receiving federal financial assistance.”

And yet...

Americans of Asian descent face pervasive discrimination at our elite universities, due to admissions policies which favor students of one race over another, which violate the constitutional guarantee of equal protection before the laws, which contradict both the letter and the spirit of the Civil Rights Act of 1964.

About ten years ago, I was approaching my high school graduation. Like many high schoolers, I spent a lot of time anxiously contemplating my chances of getting into college. And by then I had become aware of the higher hurdles that students like me

would face in order to matriculate at a selective university.

I’d read a book, The Price of Admission,

by WSJ reporter Daniel Golden. Referring to the well-known history of Ivy League discrimination against Jews in the early 20th century, he wrote “Asian Americans are the new Jews, inheriting the mantle of the most disenfranchised group in college admissions”. In a particularly frank moment in the book, MIT’s dean of admissions Marilee Jones brazenly stereotyped Korean students as “textureless math grinds”. As a student with a passionate interest in mathematics, that did not really sit well with me.

Toward the end of my junior year of high school, Princeton University published a press release highlighting some research Princeton sociologists had done on college admissions. According to this research, which was based on a quantitative analysis of confidential admissions data, Asian Americans had to score up to hundreds of SAT points higher than other students in order to have the same chance of being admitted.

When I heard this, I was flabbergasted.

Obviously, discrimination is a fact of life, and something which will always exist in some form. But it blew my mind that institutional discrimination at our elite universities could persist in the 21st century. I was outraged that in the act of applying to college, I would be held to a higher standard because of my ethnicity; that in effect, Princeton University would treat me as a second-class citizen in my own country.

I expected others to share my outrage.

今年5月，李簡應邀於美國亞裔教育聯盟記者會演講。

Princeton was not just committing discrimination. It was admitting to it in a press release! I waited for someone - either an Asian-American organization, or the ACLU - to condemn this state of affairs.

But actually, nothing happened. So in the summer of 2006, I wrote up a complaint and submitted it to the Office for Civil Rights.

The Office for Civil Rights responded and said they’d investigate the matter.

That was over ten years ago. Ten years later the bureaucrats at the OCR have finally came back with a decision. After all this time, they’ve ruled in favor of Princeton. Was it because they’d concluded that Princeton doesn’t use race in admissions?

Actually quite the opposite.

The OCR wrote, “Princeton concedes that it does ... consider the race and national origin of applicants for admission, but that these are only two of the many factors that the University may consider”. Princeton was let off the hook because the OCR had determined that its racial preferences were instituted in a “narrowly tailored” manner. What does that mean? As an example, Princeton did not have separate admissions tracks for each race, and had refrained from circulating fixed racial quotas for admissions officers to target.

But the truly relevant analysis, a statistical test of whether an Asian American student would have worse odds of being admitted than similarly qualified non-Asian student, was never performed by these investigators. And in fact, whenever such an analysis has been done, it has pointed

(美國亞裔教育聯盟／提供) strongly toward the existence of Asian quotas.

So ten years later, the Office for Civil Rights has demonstrated itself unable to objectively adjudicate our claims. Ten years later, we still live in a country where elite gatekeepers discriminate against us with impunity, and our government looks the other way. Ten years later, the institutions which we were taught to trust, as the guarantors of our civil rights as Americans, have failed to live up to their promise.

And yet, in the last ten years, something has changed. When I filed my complaint ten years ago, I felt like a voice in the wilderness. The public reaction to my claims was one of skepticism rather than solidarity.

Not a single advocacy organization came to my side. But today, the Asian American community has finally started to unite behind this cause. More than 100 Asian American organizations have stepped up in defense of civil rights.

I have a message to every single Asian American student in the country who is applying to college: Your civil rights are being violated, and you must speak up in defense of them. If you’ve suffered discrimination, you have the option to file a complaint with the Office for Civil Rights. Let your voice be heard. And not only through formal means, but also by simply letting it be known in your schools and your communities, in the press and on social media, that university discrimination is pervasive and that it does not sit well with you. Together, we will fight to ensure that universities can no longer treat us as second class citizens.

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進名校：栽培孩子不是人云亦云 ■龔競 我的女兒王桑榆(Winnie Wang)今 年進了所謂的HYPSM Club(哈佛、耶 魯、普林斯頓、史丹佛、麻省理工全數 錄取)被中國、台灣媒體加油添醋報 導，怕誤導華人家長，忝以拙筆分享 經驗。 先自我介紹，我11年級從台灣來美 國當小留學 生，後 來 在 南 加 大 唸 財 經，現在經營課輔班(揚名學院Stanford Academy)已有七年多了。經營課 輔班，是想白天可以照顧父母，下午可 以照顧孩子。這期間接觸了很多學生 和家長，雖然只收一到八年級的學生， 但很多學生升了高中仍保持聯繫，回 來問我選課、課外活動、暑假要補什 麼、申請大學論文問題。過去我的小 孩還沒上大學，我只能告訴他們，「我 覺得」應該如何。 剛開始做課輔班的時候，看到其他 小孩在外面補十幾樣才藝，或每天練 習游泳，說可以在申請大學時拿到獎 學金，這讓我感到很害怕，自己的小孩 什麼都沒有怎麼辦？雖然孩子會游泳、 溜冰、彈琴，但都沒參加比賽，像Winnie的鋼琴，只學到八級就放棄了。我 每年都看到，Winnie在鋼琴CM考試 前一兩個月才開始練琴。她九年級時， 有一天我跟她說： 「妳如果不想學鋼琴 也行，但我有條件，妳如果對科學有興 趣，就想辦法去比賽，隨便得個小獎也 行。不然，大家鋼琴都十級，到時妳申 請大學，一片空白，什麼都沒得寫，一 點競爭力都沒有。」沒想到她立刻答應 我，上完最後一堂鋼琴課，這幾年我家 的鋼琴從沒有響過。而她之後也真的 去參加一些science fair，AMC，Biology Olympiad，Intel STS比賽，有些 有得獎，有些沒有。我覺得引導孩子在 感興趣的學科、才藝方面發展比較重 要，而不是人云亦云。 至今為止，我還是會說「我覺得」。 我覺得高中生的暑假，就該去參加一 些活 動，而 不是 去補習 下學 年 的 課 程。學校一學年有九個月的課程，而 暑假短短不到三個月，一來老師只能 講個大綱，有些小孩，因為暑假已經 學了一些，開學後就不認真聽講，很多

王桑榆與龔競。

家長反而失望，因為認為暑假已經花 錢先學了，開學就該考得更好。至於 參加些什麼活動，我會建議做義工、實 習，或參加夏令營，不是花太多錢的。 當然每年 都能 持 續 下去，那 是 最 好 的。像今年，我們雖然要去上大學了， 暑假還是去史丹佛實習，這是我們第 三年暑假去史丹佛實習。千萬不要為 了應付學校規定的小時數去實習或做 義工，時間滿了就不去了。 另外有關當義工，我很喜歡哈佛大 學今年那份「扭轉趨勢報告」(Tur ning The Tide)。我覺得當義工，應該 從自己身邊做起，包括家人。我的父母 年紀很大，我的兩個小孩，以前下課回 家，會問婆婆吃過飯沒？拿藥給婆婆， 陪婆婆上廁所。我媽媽在世的後期， 我兒子會和家庭工一起幫忙，抱她上 床，女兒會幫忙換床單和衣褲，他們 去養老院當義工時，也對老人非常有 耐心和愛心，平常對大人也很懂得應 對進退，我想這也是為何Winnie所有 面試的學校都有錄取的原因之一。之 前聽過升學機構，帶小孩去國外偏遠

地區做義工，回來後幫國外募款，那直 接把機票和食宿的錢捐款給他們不是 更快更好？ 我 覺得 小 孩 有 功 課 不懂，才 需 補 習。如果小孩沒有要求，我也不會替他 們找補習班。之前因為 Winnie唸特洛 伊高中，很多學生都補習，例如在學 校上Honor Chemistry，就去外面補 AP Chemistry，然後在校外考試，我 們也照做，可是後來還是在學校拿AP Chemistr y的課。後來想想，真的沒 有這個必要。至於課外活動，如果平 常在學校成績不理想，就算是十幾個 club的president也不會有太大加分。 我認識靠體育進好學校的人，真的沒 有幾個，必須在比賽中有傑出表現才 有機會。因為他們必須花很多的時間 在平時的練習上，所以他們進好學校 也是應該的。 外面的升學中心 教 的升學策 略， 換所爛高中，把姓改成外國人的姓， 有些 說 收 入低有 加 分，有些 說 學 校 喜歡收付全額的學生。我有學生，換 到爛的學校，申請十幾所私立大學，

一 間 都 沒 有 進。收 入 的高 低，並不 影響進好大學的機會。在 Wi n n ie被 M I T 錄 取時，學 校要求上傳 兩年的 公司稅單和現有房子的價值，我一直 到填完所有表格加上稅單後，才收到 fi na ncia l a id pack age，告知我們 要付多少錢，所以admission office 和fi n a ncia l a id應該是分開的。因 為 學 校 錄 取 時，並不知我的收 入 狀 況。在 此 之 前，我 們 在 去 年 1 2月就 R E A 進了史丹 佛，學 校 也 只是大 約 估算如果在2015年讀史丹佛該付多 少錢，並沒有說2016年該付多少。這 些 好 的學 校 都 強 調 零貸 款，所以 這 些小孩不會因為讀常春藤，畢業後欠 了一大筆貸款。 我去年因為去史丹佛接Wi n n ie， 跟學校教授聊天。當時我告訴教授， Wi n n ie很想進此校，史丹佛是她的 dream school。教授告訴我，當大家 申請時，其實GPA，SAT都差不多，再 來比的就是論文、推薦信和面試了，所 以論文「非常非常」重要。因此，Winnie花了很多時間在論文上，每篇論文 寫至少兩三個版本，再問一些朋友和 我課輔班老師的意見，不斷的修改。 推薦信除了學校老師之外，還有教授 的推薦信。至於面試，我們從未做過 任何訓練，但我想從小跟長輩相處， 學會理解他人，尊老愛幼，真有很大 的影響。 前面有提到，我在美國讀大學，可是 面對自己的小孩要申請大學，還是無 所適從，會很緊張，覺得怎麼比自己以 前申請大學要難上千萬倍。我還有個 兒子，五年後上大學，課輔班也有很多 小孩在讀高中。我能給所有的高中生 的建議就是：盡自己最大能力維持成 績，在平時多參與社區服務，做自己最 重要，千萬不要別人做什麼，就學別人 做什麼。在升學道路上，每個人都該 有自我的特色。希望大家都能找出，屬 於自己的康莊大道。 王桑榆是慈濟義工，加州科學競賽第 四名，蓋茲千禧學者獎學金計畫(The Gates Millennium Scholars Program)得主，高中共修16門AP，考11門， 畢業成績4.9分，SAT 2340分。

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助兒爬藤點滴 ■王希 最 近 哈 佛 教育學 院發表了一篇報 告，並獲得另外80所大學連署認可， 為今後美國大學招生制度提出了改革 的信息。重點是減輕學生學術壓力， 大力提倡對道德水平與人格特質的培 養，鼓勵參與社區服務，貢獻社會的 公民精神，重視課外活動的質量而非 數量。具體而言，大學希望看到的是 一個有真正求知慾、有同情心、關心家 人及他人、關心社會，樂於奉獻的人； 一個願意從小事做起，持之以恆的人； 一個開朗自信，有社會正義感，關懷 弱勢群體與不同族群的領導人材。我 兒李澤溋今年有幸被六所常春籐盟校 錄取，包括哈佛、耶魯、哥大、賓州大 學、布朗、以及達特茅斯。面對這些新 的趨勢，我從一個母親的角度，試著 配合以上信息，從以下三個方面與大 家探討分享。

一、挑戰生長環境， 培養道德品質 小兒出生時是一個活潑開朗的陽光 型兒童。但我與他的生父在他兩歲時 離婚，使他心靈受到創傷，性格開始 變得內向、憤怒與不安，眼睛不敢直 視他人，害羞膽小。為了幫助兒子渡過 難關，重拾開朗自信，我諮詢了兒童心 理醫生、離婚輔導員，也閱讀了大量有 關書籍，學習到許多為我們母子療傷 止痛的知識，讓我懂得離婚不是世界 末日，孩子們的自身價值不應因父母 婚姻的變化而受到貶低。能讓孩子恢 復自尊自信最有效的方法就是以正面 積極的方法印證：雖然父母不住在一 起了，但對他的愛是永遠的，對他的 期待也同從前一樣；他在父母心中的 份量是無與倫比的，他與世界上所有 的孩子一樣都有權力追求幸福，實現 夢想。 從此，我有意識地對他循循善誘。 下班回家無論多忙多累，都會花大量 時間與他相處，擁抱他，告訴他媽媽 多愛他；無論他大哭大鬧，知道他在

表示心中的憤怒與傷痛，從不打罵責 備，由他發泄，然後告訴他媽媽懂得 他心中的痛；時常會帶他去公園，鼓 勵他與看上去友善的同齡孩童玩耍。 當他害羞舉足不前時，我會找到對方 小孩的媽媽，自我介紹，得到允許，將 兒子介紹給同齡兒童，這樣他慢慢學 會用眼睛看人，學習與人相處。生日聚 會，我會盡力邀請來自完整與離婚家 庭的兒童，也請不同族裔的兒童來， 藉此向兒子傳達一個信息：家庭的形 式不一樣，人的長相與膚色也不一樣， 但我們都是平等的，只要互相尊重， 就可以在一起擁有快樂時光。長期下 來，他發現身邊有許多來自不同背景 的孩子，單親的身分沒有讓他受到歧 視，他不再覺得自己不如人，父母離婚 的創傷慢慢瘉合，也逐漸恢復了開朗 的性格。我鼓勵他在公共場合向人問 好，替別人開門；懂禮貌，請與謝謝不 離口，收到禮物後要寄感謝卡；尊重 感激家中的清潔工、社區的園丁、餐館 的服務員以及所有接觸的人；培養公 德心，在超市買菜，告訴他農人的辛 苦，不許亂碰農產品，學會惜物；日積 月累，小學畢業時，兒子已初步形成了 特定的人格特質，學會尊重接受與自 己不同的人和事物，母愛讓他意識到 自身的價值，大膽追夢。品性的培養 為他大學申請的成功鋪下了堅實的基 礎。

二 、助人為樂，激發熱情 我很希望兒子將來能成為電腦工程 師，當發現他對理工科興趣不大時， 有些耽心，想干涉，但也明白，強扭的 瓜不甜。如果急功近利，強迫他改變 學習興趣，即使他違心照辦，內心是 痛苦怨恨的。將來能不能掙錢雖然重 要，但追隨自己的興趣熱情，擁有內 心的幸福更重要。因此，我尊重他的 選擇，但要求他必須選擇公眾演講辯 論課。我認為學習公眾演講與辯論是 戰勝害羞性格的最佳方法，在將來面 試時會用得上。12年級時他在洛縣高 中全能比賽中拿到面試的銀牌。 他的興趣愛好及性格特質開始顯

露，以 助 人 為 樂為 榮。下課 後他會主動 留下幫老師 整理教室，與 老 師 聊 天； 樂隊表演前 後 他會早 到 晚退，幫老師 搭台清場；任 何老師臨時需 要 幫 助，他 都有求 必應 ； 同 學中有 功 課 上 的 問 題 求 教， 他 永 遠開心幫忙；偶 爾 有同學忘 記 午餐錢，會為同學買餐而不要歸還；社 區園丁家中火災，他熱情地讓我捐贈 衣物用品並積極在社區籌款；周末去 洛杉磯貧窮區粉刷房屋、為前線軍人 組裝日用品。 進入青春期後，他的情緒有些波折。 為防止兒時陰影重現，我找到一位值 得信賴的青少年心理諮詢師幫忙，他 有機會向專業人士吐露心聲，穩定了 情緒，更可貴的是啟發了他對內心世界 的探索，開始思考自己在世上的位置 與責任，了解自己的熱情所在。在9年 級時，他對心理學展現了極大的熱忱， 決定為社區中有心理需要的人服務。 他申請了一份社區防止自殺熱線的義 工。它們的政策是只接受10年級以上 學生，但兒子在自我推薦信中用感人的 筆調真實深入地描寫了自身經歷，表 達希望以此服務社區的強烈願望，結 果被破格錄取。高中他全力以赴，從新 鮮人做到資深團隊領袖，自己也跟著 成長。這段經歷對申請大學的自傳有 珍貴的幫助。9年級暑假，他在附近私 立學校的夏令營找到一份輔導員的工 作，因為他討人喜歡的性格，樂於助人 的熱情，每年暑假都得到回聘書。

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王希與李澤溋。

三，渴求知識，積極參與 高中時，兒子發現自己喜歡英文寫 作，因此在 必修 課 之 外 他 選 修學 校 「yearbook 」課，從基本做起，以優 秀的寫作獲得老師欣賞，提升為教師 助理。他任勞任怨，別人偷懶，他接下 工作，經常趕稿到深夜，最終做到編 輯，畢業典禮得到最佳英文獎；他的 繼父是位藝術愛好者，經常利用假期 帶兒子去參觀博物館，增長見識，也 啟發了他對藝術、歷史等人文學科的 熱愛，以極高的求知慾熱情參與、投 入課堂學習，給老師們留下深刻印象， 自願為他提供極佳的推薦信。 雖然兒子以GPA 4.9分的成績畢業，但 哈佛在他的錄取通知書上寫道：因善良 正直、自我了解，以及具有一顆堅持不懈 服務他人的心被錄取。 我想自己對兒子的貢獻是：培養他 無私正派、助人為樂的品德；鼓勵他 追求理想，但不急功近利；平時不施 加過多的壓力，尊重他的空間，讓他 知道上不上名校媽媽同樣愛他。無論 他今後做什麼，只要做自己喜歡的事 就會擁有幸福與成功的人生。

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成功後的省思 ■李澤溋 我今秋將成為耶魯大學新生，計劃 在倫理學、政治、經濟以及宗教學方 面選擇雙主修，核心興趣是將靈修應 用在政、經領域，同時以冥想做為工 具來發現自我、了解知識，未來想成為 教授或法官。我共申請了27所大學，被 其中23所錄取，回頭看，我認為不必 申請如此多，約半數就夠了，原因之一

是我太緊張。身為華裔，大學申請不佔 優勢，因此必須做更多準備。許多人問 我成功申請大學的秘訣，我認為沒有 真正的秘訣，只想謙卑分享幾個重要 概念： 真 誠 與真實 對 大學申請 有最實際 的影 響。應 用在 課 外活 動與 義 工方 面，應選擇真正發自內心，對個人具 有 特 殊 意義 的 活 動，而 不是 猜 測招 生官員喜 好。常 被 忽 略 的 是 將此 概

念引伸至對自己內心的了解。或許對 一些人而言這不是件容易的事，有人 會覺得無聊，也有人因面對內心深處 而不安。但我發現，這對我的自傳有 極大幫助。 參 觀 校 園 後，我 發 現每 所 都 有獨 特之處，我能以同樣的喜悅去許多大 學，也毫不猶豫地放棄了一些極富盛 名、但不適合自己的學校。我最終悟 出：擁 有四年愉 快 校 園生 活 的原因

A Reflection on My Success

By STEPHEN LEE Greetings! My name is Stephen Lee and I will be attending Yale College in the fall, intending to double major in Ethics, Politics, and Economics and Religious Studies. I am specifically interested in applying spiritual philosophy to politics and economics, and employ meditation as a tool for self-discovery and understanding knowledge. Beyond college, I can envision myself becoming either a professor or a judge. As my mother mentioned in an earlier article, I was very successful in my college application season, earning admission to 23 out of the 27 schools I applied to, and was admitted to many quite prestigious institutions, including six Ivy League universities (Harvard, Yale, Dartmouth, Brown, University of Pennsylvania, and Columbia), several top liberal arts colleges (Amherst College, Bowdoin College, Middlebury College, Haverford College, Wesleyan University, and Vassar College), along with many top research universities (Washington University in St. Louis, USC, University of Michigan, UC Berkeley, UCLA, and four other UCs. I certainly ended up applying to too many colleges, and in retrospect, should have applied to less than half of what I did. I only did so due to anxiety (my race was not exactly a boon to my application) and because I really loved almost all of the schools I applied to.

Many have been asking me what I thought made my applications so successful, and if I

could spare any advice for future applicants.

Here is what I have to say.

As a disclaimer, there truly is no secret formula, and what worked in my application likely will not work for others. Without further ado, the first point I’d like to mention is the concept of being authentic. Being genuine is, in my belief, a very important factor that will have a tangible impact on your application; this means that one should not pursue activities because they think that admissions officers would like to see these activities, but should instead choose activities that carry personal meaning and are very important to the individual student. Yes, a unique or unorthodox activity will probably benefit you and help you to stand out from the crowd, but only if it is done genuinely.

An often overlooked aspect of authenticity is the ability to know oneself. This involves taking time for introspection, gauging one’s interests and understanding one’s identity.

Soul-searching is not an easy thing to do; some might find it boring, and others might not feel comfortable with confronting inner emotions, but I found that getting to know myself aided me immensely when it came time to write my essays.

The second thing I’d like to stress is the importance of fit. I cannot deny that prestige was somewhat of an influencing factor when I built my list, but of more import was the fact that I could picture myself at each of these schools and had something that I loved about each of them. Whether

it was the nurturing environment at Yale, the connection to nature at Middlebury, the open curriculum of Brown, the excitement of USC, or the friendliness of the people at Bowdoin, I had a substantial reason for liking each school. While I did apply to a diverse range of colleges, there were many others I immediately tossed out because I knew I wouldn’t enjoy my four years there.

In fact, I believe that choosing a school that is the best for the particular student, rather than picking solely based on prestige, will lead to much greater happiness and success in the undergraduate years. I could have easily gone to Dartmouth, Bowdoin, Vassar, or USC; I had an incredibly hard time choosing between those schools, along with Yale and Harvard. Although my mother wanted me to pick Harvard because it is the most renowned university in the world, I chose Yale because I knew that I would have a richer education and life there for undergraduate studies. For me, the openness and friendliness of the students, the capacity for building intimate relationships with professors outside of an academic context, the strength of the humanities programs, the intellectual vitality I noticed on campus, and shared belief in learning for learning’s sake led me to choose what I know to be a better fit.

The last point I’d like to talk about is the significance of the subjective portions of the application. Many people I know focus too much on the objective portions: GPA,

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是選擇一所最適合自己的學校，而非 僅 靠 排 名。雖 然母 親 希望我 選 擇 哈 佛，但我最終選擇了耶魯，因為我了 解自己的興趣。 許 多人 忽 略了個 人自傳以 及 推 薦 信。改善自傳 的 方 法 是 提 升寫作 能 力，許 多名校 藉此 評 估你 的 寫作 能 力。無論校內外，要多花時間讓別人了 解自己，才能得到與眾不同的推薦信。 最後我想勉勵大家：無論你的興趣在 哪，是大是小，都應以同樣的熱情，讓 真實的自我在申請過程中閃爍。別讓 自身價值被錄取的大學決定，上哪所 大學不是人生的目的，而是幫助你實 現人生目的的工具之一。

SAT/ACT score, while neglecting the other crucial parts such as the essays and recommendations. One way to bolster the essay is to active work on improving writing skills.

Many top colleges use the essays as a way to take inventory of your writing ability, and often time, applicants with stellar academic records fall short in the essay department, and suffer as a consequence. However, one must be careful not to use words or a style that one would not normally use; stay true to your own voice and let it shine through.

Admissions committees can easily tell if the writing is not your own. As for the recommendations, do take the time to get to know your recommenders, whether they are a guidance counselor, teacher, or outside adviser. Be an active participant, but also stay after class once in a while and ask questions, or to get to know teachers beyond the classroom setting. Teachers have lives outside of school too. Schedule appointments with your guidance counselor; letters are much stronger if they can match a face to a name and know what you are capable of. I think that doing things like these helped me to avoid bland, general letters, and I also became friends with my recommenders.

With my last few words, I’d like to offer this. Don’t be afraid to pursue the passions you love, whether they are STEM, humanities, social sciences or the arts, music, athletics, volunteering, cooking, or origamimaking. Let your personality shine through, and use the space in the application to convey who you truly are. Most importantly, understand that where you go to college does not define you or your worth, and that education and getting into a college is not an end, but a means to an end.

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為什麼要 參觀大學 ■陳倩 我的兒子是11年級生，今年秋天就 要申請大學了。數月前，我和幾位同學 的家長聊天，聊到參觀大學，其中一 位家長很權威地說：「我們的孩子根 本不用去參觀大學，拼命爬藤就行了。 哪個學校好就申請哪個。現在網上什 麼沒有啊，動動手指頭就得，花那個 錢費那個勁兒幹嘛？」乍聽之下，覺得 她說的也不無道理。但是後來幾經考 慮，我們還是決定隨大流去參觀幾所 大學。我和大家分享一下我們的原因 和經歷。 參 觀 大學最簡單的原因就 是學 校 會記錄參觀過的學生。比如目標是耶 魯，如果你的名字在訪問名冊上，校 方會認為你的意願比較強，錄取但不 去的機率比較低，考慮你的申請時多 少加點分。這我們是在大學為當地高 中生舉辦的介紹會上了解到的。但名 冊裡只記錄馬上要申請入學的學生， 也就是11年級，過早去參觀沒什麼幫 助。 第二，孩子要在那裡生活四年左右， 而且是壓力不小的四年，是否喜歡那 裡 的環 境 很 重要。照 片總是 撿 好 的 地方照，而且比實際漂亮，最好親身 去感受一下。我們家附近的高中似乎 和康乃爾大學有通道關係，每年在所 有的藤校中，被該校錄取的畢業生最 多。所以我們一直都認為康乃爾是肯 定要申請的學校之一。但去年兒子去 該校參加青少年模擬聯合國比賽，在 那裡住了近一個星期，回來後大聲宣 告「絕對不要在那裡上大學」。他說 校園雖然很美，但出了學校，只有一個 圍著學校極小的鎮，然後就是一望無 際的「荒郊野嶺」。在都市生活慣了的 兒子顯然無法適應那樣的生活。於是 我們理所當然把康乃爾從名單上劃掉 了。而今春參觀杜克大學時，雖然校 園幽靜美麗，是個絕佳的學習場所。 但周圍開了半小時也找不到一家像樣 的中餐館，也沒有其它亞洲口味的飯 館。如果您的孩子吃飯較挑剔，這些 看似不重要的事也應考慮在內。 第三，大部分孩子都一直生活在父 母身邊，沒什麼獨立生活的經驗。所

杜克大學。

以孩子離家，家長最擔心的也許是安 全問題。今年春假，我們訪問了位處 著名旅遊區威廉斯 堡的威廉瑪麗學 院。 學校古色古香，乾淨整潔，但最 讓我印象深刻的是整個校園隔不幾 步，就豎立著一個「緊急柱」(emergency pole)，遇到緊急狀況可以按鈕 求助，讓我感到很放心。另外，我一直 對申請賓州大學感到勉強，因為覺得 那裡被犯罪率高的地區所包圍。但兒 子因另一項活動在那附近住了三天， 喜歡得不得了。說是大學和附近的環 境特別好、很安全，要走出好幾個街 區才會到不安全的地方。 第四，只有親臨其地，才能真正了解 當地的風土人情，看看當地人是否友 善，會不會有歧視現象。 我們今年春 假訪問了維吉尼亞西邊的湯馬斯‧傑 弗遜創辦的維吉尼亞大學。 這個地方 保守的白人佔多數，本來有點擔心當 地的居民對少數族裔會不會有偏見。 結果在大學附近的小鎮度過了非常難 忘的一天，那裡的人誠實熱情禮貌， 給我們留下了非常好的印象。儘管鎮 上亞裔面孔極少，卻處處透著亞洲文 化的影響。比如午餐我們吃的是兩個 西裔小伙子做的煎餃和涼麵，晚餐則 是白人做的美式 拉 麵和 甜 甜圈肉夾

(陳倩／提供) 饃。我是日餐迷，那個拉麵的味道不 亞於我在美國的日本拉麵館吃過的任 何拉麵。 從這些小事，能看出這裡不 會是對亞裔不友好的地方。 兒子還 特別提 到這所 大學有條 紀 律，就是每個學生進大學後都要保證 不許有任何偷盜行為，只要發現，立即 開除。因此，參觀宿舍時，幾乎間間都 是大門洞開。空無一人的宿舍裡，手 機、筆記本電腦隨意地扔在床上、桌 上，讓他印象很深。一所學生如此多 的學校，校風如此嚴謹，是非常難能 可貴的。 第五，參觀大學提供了和真人直接 交流的機會。 兒子喜歡文史哲，我們 一直考慮這類專業就業的路是否很狹 窄。這次我在維吉尼亞大學等校車時 因為把電話落在車上了，和一個白人 男孩子借電話用，然後就聊了起來。 他是學哲學的，就要畢業了。問及他 的去向，他說已找好報社的工作，準 備去做記者。我問他又不是新聞專業 的，也可以做記者嗎？他說只要寫得 一手好文章，不光做記者，很多工作都 可以做。 和他聊了10幾分鐘，不光了 解到很多有用的信息，對他禮貌友善 的態度也印象頗深，更增加了對這所 學校的好感。另外如果某大學有你特

別感興趣的教授，更該早點預約，最 好去親自見見談談，會對學生特別有 幫助。 第六，只有親自參觀大學，才能真 正觀察到每所學校獨具的特色。譬如 今年春假我們參觀的這三所大學，威 廉瑪麗以古雅見長，在校園漫步，處 處體現著豐富的歷史文化。而維吉尼 亞大學，頭一個印像是大，本身就像 座小城，人潮、校車川流不息。雖大而 不亂，人多卻有序，讓人感到欣欣向 榮。而位於北卡的杜克大學，則是美 與靜。高聳的杜克大教堂，各色哥德 式、喬治亞式建築，尤其是著名的薩 拉‧杜克花園，春日裡更是美不勝收。 跟著導遊遊覽時，偶聽到一位家長開 玩笑道：「難怪學費那麼貴，都種了花 兒了。」校園裡沒有熱鬧成群結隊的 學生，更像一所靜謐的研究院。 喜歡 哪種風格的學校，就看孩子的性格取 捨。 最後，想和大家談幾點參觀大學的 注意事項。首先，因為經濟能力和時 間都有限，先確定想參觀幾所大學。 一般大概參觀9、10所，申請6、7所就 可以了。要注意不光要參觀「夢想大 學」(dream school)，也應參觀「保底 大學」(safety school)。第二，儘早預 約，因為高峰期有時人滿為患，尤其 是特別受歡迎的學校。早預約安排行 程，也節省金錢和時間。第三，參觀前 應先做好作業，看看學校寄的材料和 網上信息，以便最有效地利用參觀的 時間，知道問什麼問題，重點看哪部 分等。第四，參觀時多體驗學校生活， 比如可在學校食堂吃頓飯，和學生聊 天等。特別喜歡和有希望的學校，還 可考慮上它的暑期課程。最後，就是 參觀時不要走馬觀花，回來也要立即 做筆記，記下重點，否則等到申請時 不是忘了就是弄混。 大學應是孩子離家走向社會的第一 站，他們也還處於邁向成熟人格的時 期，為了保證他們有一個美好的經歷， 有一個能讓他們繼續健康成長的環 境，不能掉以輕心。如果有條件親自 讓他們去感興趣的學校參觀一下，定 會很有助益，不喜歡的也不用白費力 氣申請。百聞不如一見。

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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大學申請

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申請大學應否聘用 私人顧問 ■鮑愛奇 家長選擇聘用私人大學顧問主因包含：高中老 師未能提供需要的幫助、子女身體有殘疾、有學 習障礙、要申請海外大學、外國學生來美升學、新 移民家庭、中途轉校，或申請專業大學，如音樂、 藝術、醫學院、法學院、運動員學生等。 今日家長面對的現象包含： 1.學生仍未能在高中獲得升大學的幫助，原因 是一位公校的輔導老師要照顧近500名學生，加 州情形更嚴重，要照顧1000人。 2.大學增加接觸新生的努力，但錄取學生的百 分比逐年下降，頂級大學錄取率常低於5％。今年 初有人在紐約時報寫了一篇作弄家長的文章，報 告史丹佛大學最近一年錄取學生的百分比是零。 大學以低錄取率為榮，因為這種作法可以提高在 「美國新聞與世界報導」的排名。 3.更多學生申請大學，校方為了方便學生申請， 都允許在網上用Common Application來收申請 資料，平均每位學生申請10到20所大學。 4.州政府削減州立大學的經費，導致校方將原 為本州學生預備的名額，給了付全額學費的外州 及外國學生。 5.亞裔學生在申請大學時面臨雙重錄取標準來 限制亞裔學生的比例，亞裔一般又傾向集中申請 某些大學，自己造成競爭。 以上導致申請大學，特別是一線大學競爭越來

(圖：美聯社) 越激烈，不得不轉向聘用私人顧問為子女增加優 勢。據統計，私人大學顧問行業增長極快，數年前 僅2000多人，現在已超過5000人，加州舊金山灣區 登記顧問的人數最多。近年來中國留美學生人數

增加，父母願意付數萬元給中國顧問公司保送子 女到美國升學，特別是指明進入頂級大學。 在升學方面，私人顧問一般可為家長提供多種 服務，包括為子女選出最適合的大學，找誰寫推

2033年大學學費預估比較 $134,600

私立大學

本州公立大學

$323,900 $39,400 $94,800 $77,400

兩年社區大學 加兩年私立大學

$186,400 2015年入學

2033年入學

資料來源：大學理事會

薦信，建議高中選課及課後活動，義工及暑期實 習的安排，訂出申請大學的策略及行動時間表， 採用提早或一般的申請，應否重考SAT、ACT來 提升分數，檢查申請資料及文章的指導，使文章 能展現學生的特色，預備大學面試訓練，加強家 長與子女溝通，避免因申請引發的憂慮及壓力。 在申請獎助學金方面，私人大學顧問可以幫家 長估計獎助學金的金額，配合選擇經濟尚可承擔 的大學，透過會計安排增加獲得助學金的機會， 如有一名以上子女，也可幫父母做出顧及每一位 子女升學的安排，選出申請助學金最佳時機，並 解釋助學金通知內容，決定應否向校方申訴及學 費貸款的安排，幫助家長及學生完成最終決定。 專供申請大學的私人顧問大部分是以下協會的 會員：Independent Educational Consultants Association (IECA)，National Association for College Admissions Counseling (NACAC)，Higher Education Consultants Association (HECA)。這 些協會要求會員必須擁有教育或輔導碩士學位，大 學相關工作經驗，每年採訪大學認識各校特色。 專攻申請獎助學金的顧問，多半來自保險及理 財背景(CFP)或會計師專攻理財(CPA/PFS)，有 少部分經考試拿到AICEP的CEP頭銜。 大部分大學人員無論負責錄取或助學金都不太 喜歡與私人大學顧問直接接觸，也不認同顧問提

供服務的價值。如果顧問提供包成功的保證，誇 自己對大學有獨家的認識或有特殊渠道，父母應 特別小心。私人大學顧問的行業目前沒有政府管 制，所以收費依市場需求，最頂級的顧問收費在 四五萬元以上，一般顧問的收費，視服務項目及 時間，約數千元至1萬多元。 有些專攻助學金的顧問標榜免費，但他們可以 從介紹給家長的產品賺回，家長應明確認識產品 的優缺點，及顧問獲得的佣金數目。 近期有機會路經耶魯及哈佛大學，在校園內， 見到不少東方面孔，其中許多是來自中國的小留 學生，參加暑期班，同時看見從旅遊巴士走下來一 大班中國父母帶著孩子來參觀校園，亞裔對常春 藤學府的景仰由此可見。 但亞裔在這些頂級學府的錄取人數仍被限制， 近期也有亞裔教育聯盟團體控訴哈佛、耶魯、布 朗、達特茅斯等校。 這種景仰與約束，父母應與子女溝通，達成共 識。在擇校及錄取成敗下，有健康的預備，思考自 己是否太亞裔化了。

高等大學對於新生入學的總體評估，學 一般才藝不同，它是展示智慧與特殊成

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的重要依據。科學比賽活動所引申出的

Special Training For Science Competition

比賽贏獎特殊培訓 在 激 烈 競 爭 中，比 賽 獲 獎 是 展 示 智 慧 與 成 就 進入理 想大學的重要保證

科學比賽所設特殊培訓課程： worldjournal.com worldjournal.com

新SAT本月開考 詞彙走向實用化 來美僅3年 華生科奧賽顯身手 2016年3月2日 2016年3月2日星期三 星期三 WEDNESDAY, WEDNESDAY,MARCH MARCH2,2,2016 2016

的中國學生選擇最合適的比賽項目，使其跟本 全美奧林匹克科學比賽現場之一 地優秀學生一樣具競爭力。有些學生來美仅一 兩年已是科學隊隊長多次獲得金牌進入名校。

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B3 B3

教育

2016年4月6日 2016年4月6日星期三 星期三 WEDNESDAY, WEDNESDAY,APRIL APRIL6,6,2016 2016

worldjournal.com worldjournal.com

重回1600分制 作文可選考試和單獨計分 提供電腦答卷和筆試 莊子燁、宋昀燊 克服語言障礙 積極參與學校活動 各自替校隊摘金

升學規劃： 記者丁曙╱洛杉磯報導

抓準時機，我們幫你實現理想!

SAT俗稱美國高考，今年3月5 日，全美學生將首次參加SAT新版 本考試。美國大學理事會（the College Board）對SAT進行重大改 革，其中包含評分重回1600分制， 作文可以選擇考試和單獨計分，數 學、閱讀和寫作時間三小時，作文 時間50分鐘，選擇題答錯不扣分， 以及提供電腦和鉛筆答卷兩種選 擇。SAT的重大改革旨在促進考試 更加實用和公平，影響重大深遠。

考分達到一定要求後進入不同學校。學生平 時在校也參加年級期中和期末考試，為什麼 還要參加標準化考試呢﹖科曼說，把學期考 試和SAT考試結合，可以大大提高「預測有 效係數」（Predictive Validity Coefficients ）。 他舉例，SAT預測準確率54%，年級考試分 數（Grades）53%，如果將SAT和Grades加 起來，預測有效係數便可以提高到61%。再 如，統計學R方程式分析D型標準變量合計 （Aggregate Summary of R-Square Analysis D Standard Variables），據2003年到2010年的學 生數據，SAT標準變量.1661，高中成績GPA 標準變量.2544，但是，將兩者相加後可以提 高到.3042，確保大學新生能夠完成學業。另 一方面為鼓勵學生考出好成績，將SAT考分 和財務資助結合起來。例如，「SAT預考」 （PSAT）取得高分，有資格申請「全美績優 獎學金」（National Merit Scholarship）。 此外，從2001年到2015年，美國考生在SAT 閱讀（Reading）和數學（Math）兩部分的平 均考分，亞裔從1059分上升到1106分，排名第 一；白人從1058分上升到1062分，排名第二； 拉丁裔從914分下降到902分，仍然第三；非洲

提供最好的資訊，指導學生整體規劃，選修 課程，課外活動，領導能力培養，申請獎學 金等。為進入理想大學提前做好全面準備。

滑翔飛機比賽訓練

招收7 8，9 12年級學生。名額有限。 美國大學理事會主席兼執行長科曼（David Coleman），上周來到洛杉磯出席全美教育界 講習會指出，大學入學考試的總體方向和戰略 重點，要確保所有學生為成功完成大學教育和 職業培訓做好準備。 科曼指出，SAT是預測學生升入大學後， 能否成功完成學業的重要工具。目前美國有 90%的學生，透過標準化考試升入大學，在

Website: goldmedalscience.weebly.com Email: goldmedalscience@gmail.com

表隊隊長楊正宇（Rabby Yang）搭檔，在 裔仍然是856分沒有變化，敬陪末座。 州級競賽以自製模型榮獲「空氣軌跡」 （Air Trajectory）金牌，與造橋項目（bridge 科曼最後表示，改革以前的SAT考題，詞彙 building）銀牌。稍早在橙縣區域競賽，他們 實用性較低。新版本SAT走向實用化，閱讀部 自製模型在「空氣軌跡」榮獲銅牌，兩人為了 在州賽有更好成績，每天固定撥出兩小時練習 分以大學常用詞彙為主，單詞不再冷僻生澀， 如何將模型上的一個重物打下去，讓下面的球

兩名與父母從中國移民美國才三 年多的爾灣學子，來美後努力克服 語言障礙，積極參與學校活動，並 因為熱愛科學，分別在就讀的學校 進入科學奧林匹克競賽代表隊，近 日在州級競賽大放異彩，各自替學 校代表隊帶來一枚金牌。

可以送到指定位置去。結果皇天不負苦心人， 果然獲得好成績。 不過他們在橙縣競賽榮獲銀牌的彈射滑翔機 （Elastic Launched Glider），在州級比賽時不 幸斷了，雖敗猶榮。 宋昀燊則和Zachary Huang Ogata搭檔製作彈 射滑翔機，替學校團隊贏得一枚金牌。另與

記者丁曙／洛杉磯報導 亞裔生選專業 莫被三師束縛

洛杉磯和聖伯納汀諾地區科學奧 並可以有效提升錄取的機會。

每年大學招生，通常提供上百個專業選 項，可是很多優秀亞裔學子，往往局限 於三個專業領域「醫師、律師、工程 師」。Admission Masters升學規畫 教育中心呼籲亞裔家長，不要 作繭自縛，不要否決孩子的 選擇，只有尊重個人興趣和 熱情，才更有利於培養人 才。 在爾灣春季教育展上， Admission Masters資深顧問 朴介（Jay Park，見右圖，記 ），介紹了「大學 者丁曙攝），介紹了「大學 申請要領，進入頂尖名校的要 素及如何準備」，他呼籲亞裔家 長和學生們，突破傳統束縛，開拓視 野，擴大專業選項，給自己更多的升學機 會，同時也有利於發揮個人興趣和專長。 朴介指出，每年都有成千上萬符合名校 錄取條件的申請人，要想從中脫穎而出， 首先需要瞭解大學青睞的學生類型，對自 己的狀況要有客觀評估和精準分析，瞭解 本人的強項和弱勢，如何在申請論文和面 試中突顯個人優勢，呈現與眾不同的個 性，可能比GPA和標準考試成績更重要，

但是，除了個人條件外，申請者還要瞭 解大學的各種專業，選擇最適合個人興趣 和特長的專業，避開競爭最激烈的少數熱 門專業，更有利於提升錄取的機會。 其實大學專業有很多選項，但 是，他很少看到優秀亞裔生去申 請地理學、環境科學、天文學 等專業。因為他們面臨亞裔文 化的障礙，亞裔父母只鼓勵 他們的孩子申請三個主要專 業領域，「醫師、律師、工程 師」。這就是為什麼亞裔生的 專業選項通常很狹窄，這樣狹 隘的選擇範圍，不僅限制了學生 本人的自主性，而且同某些學生的 興趣和專長並不吻合，這將會否定他們 本人喜好的專業興趣、學習熱情和實習活 動。 朴介希望亞裔家長們瞭解，每個學生都 有自己感興趣的專業和理想，父母不要去 否定他們的追求。大學生最重要的是學習 熱情，這個學習熱情不是老爸老媽的興 趣，而是孩子本人的興趣，有了興趣和熱 情才能學好專業。不感興趣，硬著頭皮去 學自己不喜歡的課程，未必能夠學好。

加大總校長：轉學生及早準備 地點：哈崗，爾灣，亞凱迪亞 Address: Hacienda Hts, Irvine, Arcadia 記者丁曙／洛杉磯報導

加州大學（UC）總校長納波利塔諾（Janet Napolitano），本周向約35萬名加州社區學院 大一年級學生發出個人電郵，鼓勵他們開始思 考下一階段教育，準備好向加州大學校門邁出 第一步。她並介紹加大優厚的財務援助計畫， 包括減免學費接受加大教育。 收到總校長電郵的社區學院一年級生，他們 曾經表示希望追求四年制學位。包括超過1萬 2000名退伍軍人學生也接到電郵，告知他們加 州大學的退伍軍人學生陣容不斷成長。據加 大2014年統計資料，62%轉校生完全免學費， 12%交一部分學費，僅25%交全部學費。 2013年納波利塔諾出任加大總校長不久後推 擴大接納社區學院轉校生計畫。目前，加州大

部分。未來三年中，加州大學準備擴大招收1 萬名加州本地學生，其中三分之一是轉校生。 納波利塔諾在信中告訴學生，社區學院是準備 8批 讀取加大學位的重要途徑。 總校長在信中提出明確轉校路徑，介紹新資 源，幫助學生規畫課程，準備轉入加大。其中 包括列出社區學院學生轉校的必修課程，完成 這些課程將可以申請任何一所加大有競爭力的 熱門專業。 6批 去年加大公布了提供轉校生的十個專業，今 年春季又增加11個專業。目前，這些專業占轉 校生追求的專業三分之二。納波利塔諾說，從 加州社區學院轉入加州大學的重要使命包括， 保持世界一流大學教育水準，接觸廣泛背景和 生活環境的學生。因為大多數轉校生們居住的

(Please check web page)

科學奧林匹克競賽以筆試、實驗及模型製作

為主，測試參賽者在科學、工程、數學及科 側重於學生在大學和工作時很可能會碰到的單 技等方面知識，並分解剖學、天文學、病理 學、鳥類、光纖、蛋白模型、音樂及機器人等 詞。另一方面會增加經典如「獨立宣言」、憲 不同項目競賽，每隊15人，並以兩人一組競賽 法修正案等美國建國時期的文獻，或者依據這 為主。 參賽者須在縣級競賽名列前茅，才有 資格晉級州級競賽，州級競賽是2日於加州理 些重要文獻展開討論。 工學院舉行。

科奧賽 2華生奪4金

兩位新移民學子是莊子燁（Calvin Zhuang） 和宋昀燊（Harry Song），分別就讀爾灣學區 大學高中（University High）11年級，及傑弗瑞 徑中學（Jeffrey Trail）八年級。

記者丁曙／爾灣報導

William Hsieh搭檔造橋榮獲銀牌。其父宋志平 指出，兒子在橙縣區域競賽榮獲三項競賽銀 牌、一項銅牌，但在州級競賽有兩項模型競賽 臨場發揮不好。沒想到兒子愈戰愈勇，尤其是 最後一項彈射滑翔機競賽，在之前選手成績超 過兒子平時訓練成績的壓力下，克服緊張，大 膽挑戰極限，結果五次彈射全部成功，贏得冠 軍。

王

林

林匹克（Science Olympiad）競賽2月27日落 幕，華裔生王亿林（Yilin Wang，見左上圖， 家長提供）贏得高中組「模型飛機」（Wrights 宋昀燊 楊正宇（左）、莊子燁（右） Stuff）和「橋樑設計」（Bridge Building） 兩金牌，呂勝澤（Sean Ru，見左下圖，家 長提供）贏得初中組「橋樑設計」（Bridge 記），捧走冠軍盃。不過在前三名得獎人中， 記者丁曙／唐尼報導 Building）和彈性滑翔機（Elastic Lunched 由洛杉磯縣教育局（LACOE）舉辦的 顏瑞安的年齡最小，比其他兩名得獎人 2016年小學生拚字賽（Spelling Bee） 低兩個年級。 Gliders）兩枚金牌。 上周落幕，三名男孩包辦前三名。 2016年加州小學生拚字冠軍 聖蓋博學區Coolidge小學四年級 賽（California State Elementary 15歲的王亿林是奇諾谷學區（Chino Valley 華裔生顏瑞安（Ryan Yan，譯 Spelling Bee Championship）， 音，見右圖，洛縣教育局提 將於4月23日在北加州 USD）Ayala高中九年級生，2月27日在Ramona Stockton舉行，由聖荷昆縣 供）獲得亞軍，拉肯亞達學區 六年級生Gabriel Gottheim奪下 （ S a n克 J o a競 q u i n賽 ）教育局主 高中舉行 的 內 陸 帝 國 科 學 奧 林辦。 匹 冠軍，Newhall學區橡樹山小學 六年級生Noah 今年共有25名從4年級至6年 （InlandNeri名列季軍。但 Empire Science Olympiad）中，贏得兩 是，只有冠軍和亞軍才有資格晉 級的小學生參加了洛杉磯縣拼 級加州拚字冠軍賽。 字比賽，所有參賽者都是當地學 枚單項金牌，也是該校近五年來取得的最好成 這場比賽進行了80分鐘，顏瑞安順利 區或特許學校的拚字賽冠軍。洛杉磯 績。王亿林從小就喜歡具有創造力的樂高玩具 進入決賽階段，但在最後關頭拼錯一個單字 縣拼字比賽是一項學術活動，旨在促進小學生 「demarcate」（劃界），與冠軍擦身而過。 瞭解英文單字的意義和起源。比賽遵循嚴格的 （Lego），在家裡擺滿了他自己設計的各種小 Gabriel Gottheim正確拼讀「demarcate」，然後 「一字出局」的加州拼字比賽規則，選手只要 又正確拼讀最後一字「memorabilia」（大事 拼錯第一個單字就被淘汰。 玩意。十歲時隨父母從中國大陸移民美國，開 始就讀五年級。他上進心強，學習努力，也是 一個非常陽光的男孩。初中時非常喜歡科學專 案，升入高中後參加學校的科學奧林匹克競賽 隊，課後業餘時間積極準備參賽項目，第一次 參加比賽就獲得兩枚金牌。 呂勝澤是哈岡學區 Mesa Robles初中八年級 學生，在這次比賽中，除了贏得初中組兩個 單項金牌外，他還取得「物理波」（Crave the Wave）銀牌，以及「瓶式火箭」（Bottle Rocket）銅牌。呂勝澤熱愛科學，七年級時五 次參加中學生科學邀請賽，五次贏得「橋樑設 計」金牌。今年秋季升入高中後，他將繼續努 力學習科學，加入高中科奧競賽隊，並且期待 隊友們一起參加南加州地區科學奧林匹克競 賽。 科學奧林匹克競賽是一項中學生科學知識和 應用技能的競賽，今年改革為46個比賽項目， 包括科學概念與基礎知識，科學過程與思考技

洛縣小學生拚字賽 顏瑞安奪亞軍

媒體對金牌科學學生的報導

AJ66827-1

電話：626-369-1809 626-217-8156

除南加州以外，全美各地學生可通過網路教室上課

莊子燁是與比他早一年半移民美國的代

記者王善言／爾灣報導

洛杉磯縣聖伯納汀諾地區

*美國全國奧林匹克科學比賽金牌 *加州奧林匹克科學比賽金牌 *學生2013~2016全部獲獎 *學生被多所名校錄取

 Student Rising Above  The Posse Foundation  Prep for Prep  The TEAK Fellowship  MDRC  Quest Bridge  College Possible  iMENTOR

B3 B3 教育 專為來美不久或英文不好 特別推薦

就的重要閃光點，是各個大學發現人才

質全面發展的人才提供了絕佳的保證。

低收入、資產少的家長可以參考以下 機構的申請大學協助，有些更能幫 助成績好的學生進入一流大學：

培養學生創意靈感，動手能力，學習製作科 學比賽項目參加各種科學比賽。用最短時間 最高效率取得最大成績。

習成績只佔50%以下。科學比賽獲獎與

織領導能力，更為學生成為具有優秀素

作者為註冊會計師。

不是每個人都需要私人大學顧問，正如不是每 個學生都需要SAT補習。父母可以扮演重要的角 色，必須提早準備收集資料、參加高中的大學講

GOLD MEDA L SCIENCE

自信心，縝密思考能力，社會活動，組

座，與輔導老師打好關係，參考他人經驗但不完 全依賴，才能得到子女的信賴及尊敬，一起決定 大學，或適時運用顧問成全大學旅程。

結論

金牌科學

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大學申請

教育特刊

8批

6批

教育特刊

大學申請

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亞裔12歲童 今秋進康大 半歲即說話 2歲會雙語 父母均航太工程師 可望16歲畢業破紀錄 ■編譯中心

德州12歲男童舒勒(中)，今秋即將進入康乃爾大學就讀，主修工程。舒勒的 父親安迪及韓裔母親哈瑞都是航太工程師。 （取自德州理工學院）

來自德州的12歲男童舒勒(Jeremy Schuler)，不僅是一個聰明的孩子，而且是 絕頂聰明的神童，因為他在今秋即將進入長春藤名校康乃爾大學就讀，成為該校 2020年班的新生。 舒勒若順利在四年後、即16歲時從康乃爾大學畢業，他也將成為該校有史以來 年紀最輕的畢業生；先前的最年輕的紀錄是18歲。 在康乃爾大學將主修工程的舒勒，父母親均為航太工程師。其中來自韓國首爾 的母親哈瑞(Harrey)，擁有奧斯汀德州大學航太工程的博士學位；而目前任職於 洛克希德馬丁公司(Lockheed Martin)的父親安迪(Andy)，則是在1980年代獲得 康乃爾大學的工程學位。 據悉，舒勒在嬰兒時期即展現異於常人的天賦，他在六個月大時會開口說話，在 18個月大時可讀韓文；在兩歲時，他同時學習韓語和英語，並可自行閱讀。在八歲 則開始在家自學高中的課程；到了十歲時，他在多個科目的大學先修課程(AP)考 試均獲得高分。 舒勒計畫上大學後，持續攻讀至博士，因此如果一切均按計畫執行，則他可望 在21歲以前獲得博士學位，屆時大多數與他同年齡的學生均只在接近取得大學學 士學位的階段。 康乃爾大學工程學院院長柯林斯( Lance Collins)表示，非常常期待舒勒進入 該校就讀；他並指出：「儘管此種情形極不常見，但我們認為在他父母的強力支援 下，以及其異常天賦和對知識的渴望，必將會茁壯成為一個工程系學生，並會善用 康乃爾大學提供的所有資源。」 美國有史以來最年輕的大學畢業生，是目前31歲的吉爾尼(Michael Kearney)， 他是在10歲由南阿拉巴馬大學畢業。

想進科技業龍頭 高中生夠資格 ■編譯中心 臉書(Facebook)、谷歌(Google)和微軟(Microsoft)均有為青少年提供教育 課程或實習計畫，而不僅這些大公司，還有很多網站或規模較小的企業，也可 讓學生提早探索科技業領域的機會。 15歲的艾維納(Enrique Avina)未來在科技業的就業市場找工作，將具備競 爭優勢，因為他在暑假期間已參加一項臉書為高中生提供的教育計畫。 臉書與非營利組織「大學教育基金會」合作的計畫，主要對象是針對加州門 羅公園(Menlo Park)臉書總部附近的低收入家庭高中生。臉書公共政策經理 沙拉薩爾(Juan Salazar)表示，該公司的教育計畫可讓學生見到科技業的原 貌，以及也有許多工程師以外的就業機會。 儘管臉書目前的教育計畫僅限於總部當地的學生參加，但沙拉薩爾建議全 美各地的學生都可利用各種管道了解科技業。他指出，科技業不只在加州矽 谷蓬勃發展，在波士頓、西雅圖和奧斯汀均可見到榮景。其他頂級科技公司， 包括谷歌和微軟也有類似臉書為青少年安排的計畫。18歲的艾許莉‧柯本哈 維即在夏季參加谷歌電腦科學中心的計畫，她指出這些課程已增長其在科技 方面的知識。

臉書創辦人查克柏格（左）參與為青少年提供教育課程及實習計畫。 （取材自臉書） 專家指出，家長可經由許多管道，協助青少年更深入了解電腦科學和科技業 其他領域的就業生涯。 伊利諾州電腦科學教師斯維特利克(Steve Svetlik)指出，學生可利用Code. org網站和非營利可漢學院(Khan Academy)的互動式課程，這些課程讓學生 接觸電腦科學，以及發展對所有職業生涯均有用的電腦技能。

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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教育特刊 (圖：Getty Images)

新SAT

實戰及分數解析 ■李鼎 2016年3月，北美地區率先進行了 Redesigned SAT(新SAT)的考試。接 下來的5月和6月，全球範圍內各舉行 了一次考試。美國大學委員會(College Boa rd)為了進行更為準確的資料分 析，三次考試的分數均比正常時間推 遲了三至五周出分。截止到此文完成 為止，6月的考試尚未出分，但3月和5 月的新SAT分數報告，結合考生的實 考回饋，對於新SAT已經可以初見端 倪。 圖1是新SAT的分數報告，該學生 閱讀部分580分(滿分800分)，數學部 分考了800分滿分，總分1380分。閱讀 部分中，第一個section即文章閱讀得 分25分(滿分40分)，第二個section即 寫作和語言得分33分(滿分40分)，這 兩項分數相加乘以十，就是閱讀部分 的總分。 新SAT還將所有的試題分為文科部 分和理科部分，該學生兩部分得分為29 和30分(滿分均為40分)，說明該學生文 理科的傾向比較均衡。這項分析有助於 學生在申請大學、選擇專業時能更好的 瞭解自己的學習傾向。 新SAT的寫作也是一個全新的考查 形式，分為原文閱讀、原文分析、寫作成 文三部分分數，滿分均為8分。該學生 三部分的分數分別為6分、4分、6分，說 明該學生在原文分析上有所欠缺，當然 原文閱讀和寫作成文兩部分也都還有 進步的空間。 以上 就是對新SAT分數報告的解 析，是不是比舊的SAT考試分數複雜

了很多？對於廣大考生和家長而言， 如果 對新SAT分數 沒有任 何概 念， 可以借助官方的分數轉換軟體。iOS / A ndroid手機均搜索「SAT Score Converter」，可以下載官方的app。比 如上述學生的分數，經過系統換算， 相當於 舊SAT的19 50分(滿分2 4 0 0 分)，約等於閱讀460分、數學800分、 寫作600分(是的，三項加起來並不等 於1950分，官方解釋是由於算分機制 的不同)。 下面來看看具體題目的分析。

文章閱讀： 考驗圖表分析能力 共 五 篇文章。從已 經 進 行 的幾 次 考試來看，均符合官方指南(Official SAT Study Guide)上的文章題材劃 分，即第一篇考文學類題材，第二篇 考雙篇對比(往往為歷史文獻或歷史 題材)，第三篇和第五篇考自然科學題 材，第四篇則為社會科學題材。後三 篇文章均包含圖表，這也是新SAT閱 讀的一大變化，重點考察學生結合圖 表資訊輔助閱讀的能力。考生普遍反 映，新SAT的閱讀難度低於舊SAT， 和PSAT持平甚至略簡單。 2016年3月的考試閱讀部分的文章 簡要內容及分析如下： 1.第一篇(文學作品)：家庭主婦怎 樣通過幫助她丈夫 畫插畫而填補了 內心的空虛，最終成為了著名漫畫家 的故事。本文選自Michael Chabon的 The Amazing Adventures of Kavalier & Clay。

 文學作品考查範圍仍然是小說、 短故事、人物傳記。其篇章來源主要為 近40年的少數族裔小說和19世紀及20 世紀初的經典小說，以及新SAT將增 加考查的近幾十年的美國本土作家的 小說作品等。小說部分整體難度稍有 增加，不排除選材方面會繼續增加難 度，出現意識流等作品。基本保留了 主旨題、詞彙題、目的題、細節題等。 文章長度較舊SAT減少，更加大了對 文章快速理解、把握與做題的難度。 建議加強文學作品主旨、態度、功能、 寫作目的、寫作意圖以及結構上的理 解與訓練，並加大閱讀量、提高詞彙 儲備。 2.第二篇(雙篇對比)：第一篇從一 個受壓迫農場工人的角度寫美國諸多 窮苦的受壓迫工人怎樣通過大罷工來 爭取自由、平等和尊嚴；第二篇從相 對客觀的角度，講了第一篇提到的大 罷工發生的歷史背景、前因後果等。  雙篇對比仍屬於議論文範疇，仍然 維持單篇題、雙篇題等題型，題目類型 相對沒有太大變化。舊SAT主要針對 對社會產生影響的事件、趨勢，文獻篩 選方面不會特別久遠。而新SAT中出現 了18世紀歐洲關於民主、權力方面的文 獻，以及美國建國早期的民權方面的文 獻等，閱讀理解起來難度較大，需有一 定文化、知識儲備。建議關注積累少數 族裔，女權、公民權利、民主等敏感點 及相關文獻、演講資料。 3.第三篇(自然科學)：生物類，講解 的主要內容是從前人們大多認為嬰兒 體內脂肪含量高是為了提供能量，但 最新研究發現嬰兒的高脂肪很可能與

升學測驗

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大腦的發育有關。  自然科學類篇章的主要考察範圍 沒有發生變化，生物、地理和天文等 仍是常考範圍。在原有題型基礎上， 增加了兩題左右的圖表資訊題。總體 難度不難，看得懂圖表、讀懂問題與 選項，推理出問題與圖表的關係即可 做出。自然科學類文章較人文類文章 更簡單，雖總體閱讀量大，但文章主 題、結構較為清晰，不可大意失分，更 要保證有效的閱讀速度、閱讀技巧。 4. 第四篇(社會科學)：介紹了一個 叫做hindsight effect的現象。當一個 事件的結果出來之後，人們再來評估 當初這個事件的某種可能性時，就會 因為已經知道事件結果而做出與事件 發生前不同的評估。比如有一群商人 在做一單生意前，對於這單生意的成 功率評估為80%，但等到生意失敗之 後，再讓他們設想當時的情形，假設 這單生意還沒有做，讓他們再評估一 次成功率，他們由於受到已知結果的 影響，再度評價的成功率只有60%左 右。文章前半部分在介紹這種現象以 及其影響，後半部分介紹了兩種實驗 方法within subject和between subject來詮釋這種現象。 人文社科類文章多為議論文或夾 敘夾議，考察主題多為與文化現象相 關的藝術、音樂、公共生活、哲學等， 文章多會提供作者觀點，或反駁某種 現象觀點。較舊SAT變化不大，篇章 綜合性題目較多，需加強全篇的把握 和理解。 5. 第五篇(自然科學)：地球科學， 岩漿層的成分結構能夠說明推斷一種 地形的形成過程。  在時間緊迫的情況下，可以優先選 擇做帶圖表的自然科學類文章。

寫作和語言： 需瞭解文章結構 這也是新SAT考試改革變化最大的 部分。新SAT的語法題更加注重學生 對篇章閱讀的理解，更進一步強調了 學生對文章邏輯性和連貫性的把握。 2016年3月的考試中，語法部分共44道 題，其中題量最大的邏輯題有14道占比 31%；其次平行結構題、連詞題、定語從 句題各三道，各占比6.8%；時態、簡潔原 則、代詞、主謂一致、措辭題、插入題、 分詞、重複識別、固定搭配這九個語法 考查點各有兩道題，各占比4.5%；句型 結構題一道占比2.3%。 舊SAT的語法部分分為三部分即句

教育特刊 子改進題、句子改錯題和篇章改錯題。 三個部分總共有49題。新SAT取消了 簡單的句子改進和改錯題，出題的形式 都改為四篇文章的篇章改錯題。每篇文 章改錯題的個數為11題一共為44題。 時間要求上沒有改變即35分鐘內完成 所有的語法題。 題目考察的語法點的側重傾向於篇 章中句與句之間的邏輯關係甚至是句 與篇章的關係。要求考生對篇章的結 構和內容有一定的理解和把握。這與舊 SAT語法中簡單識別單個句子中的錯 誤語法點發生了很大的改變。 新SAT語法題中，加入了非常新穎 的圖表題。通過分析和概括圖表中的 資料來選出正確的選項，並要進一步 考慮該選項在語法上的準確和連貫 性，這無疑是對考生綜合閱讀能力的 進一步要求。 新SAT的語法題一定程度上壓縮了 簡單的主謂一致、副詞、代詞、和時態 的語法點的考察。考察的中心側重在句 型結構、複合句、連詞、分詞、以及各種 邏輯關係點上。 新SAT的語法題裡面加入了比較新 穎的措辭題，該題型較現行SAT語法 中固定搭配考點更需要學生對於片語 的辨識和對文章的理解。另外，簡化原 則考點的比重有相應的增加。

總的來 說，備 考新 S AT 的語法 部 分，考生們應該調整心態，先利用舊 SAT的語法題來梳理基礎語法點，同 時重點鍛鍊閱讀速度和邏輯關係梳理 能力。多分析文章結構，加強整體理 解篇章的能力。

數學： 重視閱題能力 考生普遍反映難度較舊SAT考試加 大。主要體現在： 1. 新SAT數學不僅在知識點考查 方面更貼近實際生活應用，包括題目 和題型也變得更接地氣。最明顯的表 現是題目長度大大增加，單詞難度加 大，長句出現頻率增加，這對學生的 閱讀能力和速度提出了更高的要求。 所以學 生必 須提高自身英 語 閱讀 能 力。 2. 題目的內容和形式趨於多樣化。 題目與實際生活和工作相結合，要求 學 生累 積 與留心更多社會經 驗 與常 識，學了知識就要用知識解決實際問 題，而不是為了考試而學知識。如這一 道題： �A bank has opened a new branch and ,as part of a promotion, the bank branch is offering $1,000 certificates of deposit

at an interest rate of 4% per year, compounded semiannually. The bank is selling certificates with terms of 1,2,3 or 4 years.

Which of the following functions gives the total amount, A, in dollars, a customer will receive when a certificate with a term of k years is finally paid.

A. A= 1,000(1+0.04K) B. A=1,000(1+0.08K) C. A=1,000(1.04)k D. A=1,000(1.04)2k

 解讀：銀行幾乎與每個人的生活 都息息相關，存款利率與收益具體如 何計算則是這道題考查的重點。而對 於考生來說，這方面的經歷並不多， 需要平時多瞭解這方面的常識。 3. 圖表題的增加，要求學生提高對 資料的解讀和整合能力。  解讀：想要看懂圖表，就需要理解 圖表中橫縱軸以及點、線對應題目中 的哪些文字資訊。 這道題中則需要重 點理解根據已知數據做出的預測與實 際資料之間是會存在偏差，然後根據 題目要求計算出實際差值。(如題A)

寫作： 讀懂作者觀點與技巧 新SAT 考試最後一 部分 是寫作。

�Michael swam 2,000 yards on each of eighteen days. The scatterplot above shows his swim time for and corresponding heart rate after each swim. The line of best fit for the data is also shown. For the swim that took 34 minutes, Michael’s actual heart rate was about how many beats per minutes less than the rate predicted by the line of best fit?

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

題A

圖一：新SAT的分數報告範例。

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學生將在50分鐘內完成原文閱讀、原 文分析、寫作成文三個步驟。在這50 分鐘裡，考生首先基於一篇650至750 字、高中閱讀材料難度的議論文做出 分析，在讀懂文章並分析文章的基礎 上，完成一篇文章。 官方指南上給出了這三步驟具體的 考核點： 1. 在閱讀步驟上，不僅要求學生充 分理解原文本，包括理解文章中心思 想、重要細節以及之間的聯繫，還要 求學生能精確表述原文本，以及使用 文本證 據素材來展現對原文本的理 解。 2. 在分析步驟上，要求學生較好分 析原文本並準確評估原文本作者使用 的證據、推理、風格或其他說服力的元 素，以及學生在寫作中所選擇的其他特 點。要求學生找到支援自己寫作觀點的 主要原文本證據以及與解決任務最相 關的文本特徵。 3. 在寫作步驟上，要求學生能使用 中心論點，根據寫作思路構建文章結 構，在表達上掌握標準書面英語的慣 用習慣，用詞準確，能使用多樣化的 句型以及保持統一適當的風格和語氣 。 從某種程度上來說，新SAT中的文 章寫作雖然是選考科目(實際上排名 靠前的大學一般都會要求提交選考作 文成績)，但其要求和難度相對以前來 說是有一定的提高的，至少在寫作部 分加強了對閱讀文本、分析文本等能 力的考察。 新SAT寫作與舊SAT作文有明顯區 別的是：出題者並不允許新SAT考生 表達自己是否贊成或反對所引用的文 章的觀點，而是要求考生解釋文章的 作者是如何提出並落實自己的觀點， 運用哪些方式和技巧來說服讀者。 2 016 年 3月新 S AT 的 寫作 部 分， 原文選自華盛頓郵報2013年7月3日 的一篇文章：A Call For National Ser vice(原文連結：https://goo.gl / ZQba61)。 建議考生可以多關注和閱讀近年在 主流新聞媒體(包括網路報導、書籍 等)的高品質論述文章。閱讀時，有意 識地思考作者為了達到寫作意圖而運 用的寫作方法。同時積累優美詞句， 在新SAT寫作練習中反覆使用。

作者為普林斯頓國際教育聯合創始人， 前新東方教育科技集團(NYSE: EDU)高 級管理者，資深考試專家，多年精研考 試培訓與備考。

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新SAT

作文及閱讀 高分準備 ■王域州 新SAT到目前已經開考多次，對於一種較新形式的考試而言，基本情況 也算比較確定了。我們綜合多方力量進行分析，發現規律性較未改革之 前還要明顯，這肯定給今後的複習備考指明了方向。相較亞洲5月7日首 考後鋪天蓋地的分析文章，北美這邊倒是安靜很多。中國來美留學生的 數量增加及低齡化，更需要對於新SAT出題的一些「新花招」進行詳盡解 析，讓小留學生及新移民生有更好準備。

(Getty Images)

作文：首次出現分析類作文命題 筆者針對變化最大的新SAT寫作 部分分析，在大學委員會(CB)規章制 度允許的範圍內，儘量多給大家一些 「料」，以期對於考生下半年的備考 有所裨益。文中所提「OG」意即美國 大學委員會編輯出版的SAT Official Guide，是最權威的複習指南，也是真 題的出題範本。OG的前1至6章對各 個考試部分 給出了詳細的介 紹和樣 題，對於樣題各個選項給出了詳細註 解，還介紹了複習方法和注意事項。 OG是考生在備考SAT時必備的參考 資料，一定要把OG研究透徹，領悟出 題意圖，才能有的放矢的準備考試。

一、如何準備 新 S AT 改革 之後，寫作 部 分被 廣 泛稱為Evidence-Based Writing，即 「基於證據的寫作」。旨在讓考生體 會並表達出作者如何謀篇佈局，如何 讓每一部分都指向其終極目的和中心 思想。這個部分如前所述，是SAT改 革中變化最大的部分，也是全球性考 試中首次出現「分析類作文命題」。 考 試 的 結 構 與之 前發 佈 的 O G 一 樣，先是寫作部分介紹和寫作方向要

求，所謂第一個PROMPT；然後是閱 讀長650至750字(官方樣題所給的字 數；之後是文章中心的介紹及寫作的 具體內容要求，即第二個PROMPT。 大學 委員會規 定的寫作考試 時間 為50分鐘，其中包括了文章閱讀分析 和寫作的時間，所以各位考生需要合 理安排好自己的時間。一般我們建議 考生使用約15分鐘閱讀文章並進行必 要的分析，30分鐘左右完成文章的寫 作，最後留出5分鐘左右進行檢查。 因為 每 次考 試中的內容 都一樣， 所有 為了節 省 時 間，第一 個 方 框 的 PROMPT在考場實戰中無需閱讀。 它的內容是 規定考生在接下來閱讀 文章的時候可以從evidence(證據形 式)，reasoning(論證手法)和stylistic and persuasive elements(修辭元素) 三個方面進 行 識 別 和 分析。這 就告 訴我們，考生在考試前的準備過程中 需要 養 成「看 到議 論文 就 從 這三個 方面入手進行分析」的好習慣。這種 習 慣一旦養 成，對 於 未 來 求學 深 造 也非常有幫助。因此，一旦開始作文 部分的考試最好先看第二個方框裡 的PROM P T，找到作者這篇文章的

Central Idea。作者的觀點可以從第二 個方框第二行persuade his/her audience that後面的那個從句中找到。比 如，在OG所給範文的PROMPT中， 就指出了author’s argument： Write an essay in which you explain how Paul Bogard builds an argument to persuade his audience that natural dark ness should be preserved. In your essay, analyze how Bogard uses one or more of the features in the directions that precede the passage (or features of your own choice) to strengthen the logic and persuasiveness of his argument. Be sure that your analysis focuses on the most relevant features of the passage. 也就是說，PROMPT中都直接給 出了文章的中心論點。中心論點一旦 確定，文章其它部分的功能都是為了 說 服 讀 者 接 受 作 者 的中心 論 點。為 此，作者 會用一些「cl a i m s」即「分 論點」來構建文章的骨架，並加入支 撐性細節來增強說服力。具體來講， Argument、claim和evidence之間的

關係是這樣的：claim是分論點，一系 列claims來支撐中心論點argument； 一系列evidence來支撐claims，一系 列rhetorical strategies和persuasive elements來增強對讀者的感染力或說 服力。 文章閱讀分析完畢之後，就可以進 行寫作準備了。因為時間緊迫，所以沒 有必要將找到的文章中分析性元素全 部寫出來，一般建議找出最明顯、最 有說服力並且能夠進行詳細分析(即 有的可寫)的元素進行寫作。還需要注 意的是，為了使得寫作的文章有很好的 「整體性」，考生需要梳理清楚將在 文章中闡述的資訊點，並且將相同的 資訊點歸納總結在一個段落中進行分 析，這個過程有點像數學中的「合併 同類項」。可以參考這樣的結構完成： The author employs statistics to support his argument. In paragraph 2, … In paragraph 6, …

二 、如何寫作 完 成資訊 點的選取後 就可以 進行 正 式 寫作。首先 完 成 的 是 開 頭 段 寫 作。開頭段寫作不需要太多內容，一 般建議考生包含兩方面內容：一是作 者的觀點，也就是第一步驟在第二個 方框裡找到的資訊，但一定要用自己

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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LQ66823-1

教育特刊 的語言重複文章的觀點，萬不可原樣 照抄提示方框裡的詞句；二是在這篇 文章中你 打算去討 論的作者使 用的 分析性元素(如examples, statistics, comparison and contrast, parallel structure, rhetorical questions等)。 當然考生也可以談及作者為什麼會寫 這篇文章，一般來說考試中的議論文 都是為了討論某種社會現象。在這裡 我們給出參考的表達有： 1) In response to…, writer XX argues that… in his article “XX”. He effectively builds his argument by using…, … and…

2) In the article, “XX” by XX, he makes an argument claiming that … Strategies of XX, XX and XX are employed to support his argument. XX’s overall purpose in writing this article is to draw attention towards..., with primary audience being every single concerned citizen. 中間段寫作需要考生具體闡述，一 般建議考生至少包含三方面內容： 一是識別：指出作者在這裡使用的 是具體的某種證據形式、論證手法或 修辭手段等，可以參考的表達是：The author uses/adopts/utilizes/employs 具體的元素 to suppor t / butt ress/

back up/emphasize his argument/ claim； 二是內容：通過quote，paraphrase 或summarize等形式指出作者呈現的 內容是什麼，這一點與reading的分數 相關； 三是分析：一般先分析作者為什麼 這樣寫，也就是作者使用這樣的元素 目的是什麼，再指出這樣寫帶來的效 果是什麼。 最後就是結尾段的寫作，結尾段的 寫作跟開頭段的內容比較類似，也是 可以指出作者在文章中使用了什麼 樣的分析性元素，表達了自己什 麼觀點。

三、如何評分 新SAT寫作由兩名考 官打分，考官會給出三 個 單 項 分 數：閱 讀 理 解、邏輯分析、寫作技 巧。每 個單項分 數每 個考官打分範圍是1至 4分，所以最高分就是 8 - 8 - 8。最後 把 二個考 官的分數加總，就是考生 的寫作成績。如：考官A：

閱讀：全新文本詢證題型 關於SAT閱讀，筆者將從兩個方面 來展開，其一是從考試宏觀的角度來 探究詞彙考察的廣度和深度，以便揭 示今後在詞彙複習中需要特別注意的 方面；其二是探究全新、而且還很大 量的題型「文本詢證題」的奧秘，以 期考生能夠通過仔細的準備穩穩地拿 到這52分之10的題目。

一、新SAT詞彙考什麼 目前為止的這幾次新SAT閱讀部分 文章題材的構成比較固定，都是由一 篇文學節選、一篇歷史文章、一篇社 會科學文章、兩篇科普類長文；或一篇 文學節選、一篇歷史文章、兩篇社會 科學文章、一篇科普類長文構成。 用詞上，因為取消了過去使我們華 裔考生「痛並快樂」的填空，因此單 詞的整體難度是有所下降，這種改變 可以說是幾家歡喜幾家愁。對於擅長 閱讀，通過邏輯梳理文章內容的同學 來說，這種改變無疑是一種福音，但 對於 對詞彙有著博聞強記能力的同 學來說就沒那麼樂觀了。單詞的整體 難度有所下降，但這並不是意味著整

3-3-3 考官B：3-4-3 最後顯示出來 的分數就是：6-7-6。 借助本文，筆者將結合一些具體的 考官評語來看一篇3分(單一評委)作文 的評分標準。為了大家閱讀的方便，筆 者將以中文的形式呈現如表 A。以上 就是筆者對已經進行了幾次的新SAT 寫作部分進行的解題分析和寫作指 導。作文的高分需要長時間的積累和 練習。希望考生們早做、細做準備，以 便得到自己期許的高分。

個考試就不會出現高難度的文章。在 這幾次考試某一次閱讀部分的文章 中，第三篇有關人類嬰兒時期的超比 例肥胖的文章從詞彙考察的角度來 說應該是最容易的，僅出現了plump， scraw ny，i ncubator這麼幾個超過 8000詞彙量水準的單詞，因此筆者認 為對於已有8000詞彙量基礎的同學在 讀這篇文章的時候，難度應該不會太 大。而第二篇有關美國著名的社會活 動家凱薩‧查維斯(Cesar E Chavez) 的文章中，出現了大量超8000詞彙量 的詞彙，如saint，abject，ridicule， ingenuity，tenacity，cringe，confrontation，outrage，pledge等，同時 由於文章內容緊密聯繫美國20世紀歷 史，如果對於詞彙與背景均不熟的同 學在做這篇閱讀時的感受應該就是如 坐針氈了。更需要注意的是，雖然單 詞沒有過去那麼難，但對熟詞辟義的 考察卻要比原來更深入、更廣泛。舉個 例子，在某次考試中，出現了對sound 與standard這兩個基礎詞彙的考察， 但答案卻是accurate與accepted。而 且詞彙的考察竟然還滲透到語法部分

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表A

作文的評分 標準範例 (滿分4分)

閱讀3分 答卷表明了學生對所給論文 的的理解是到位的、有效的。 考生準確地把握住了文章的中 心思想和重要的細節……答卷 中正確地解釋並引用了原文中 的重要的詞彙和短語，如……。 答卷基本囊括了論文的主要內 容和觀點。作文對文章的分析 沒有事實方面或解讀方面的重 大錯誤。答卷熟練了使用了文 本證據(直接引用或同義轉述， 或兩者皆有)。總的來說，作文 顯示了對論文的有效的閱讀和 理解。 分析3分

(G ett y Images) 中，尤其是對同義詞辨析的功夫，進 行了相當難度的考察。因此，筆者認 為，雖然新SAT在單詞整體考察上比 老SAT範圍要小了一些，但想要在新 SAT中取得好的成績，依然離不開紮 實的詞彙基礎。只不過是從以前一味 追求「廣度」，變為現在不但要有廣 度，還更要有「深度」。因為這些有一 定深度、經常出現「熟詞辟義」的詞彙 往往都是出題詞彙。換言之，以前一個 句子中有個把詞彙不認識可能還不會 造成失分，但現在這些有「深度」的 詞彙都是值分的。 那麼，面對新SAT考試，我們應當 如何準備詞彙？筆者認為，對於基礎 不同的同學應當 採取不同的學習策 略。 1.如果你的水準剛剛 過8000詞彙量 對於這部分同學來說，新SAT的詞 彙其實仍然是一個巨大的鴻溝，我們 說詞彙考察範圍變小，是針對老SAT 而言，如果你剛剛過8000詞彙量，單 詞仍然是你的首要任務。處於這個階 段的同學，建議目前可以參考相對更

答案表明了學生能夠理解、 分析論文，通過分析文章的一 些論證以及如何運用這些論證 來增強說服力，考生展示了對 所給論文做出了的有效分析的 能力。考生對自己的論點或提 出的看法提供了相關的、充分 的論據支援。作文基本上圍繞 對所分析的文章至關重要的點 來進行分析。儘管有些地方考 生加入了自己的主觀理解，但 基本能夠支持自己的觀點。總 的來說，作文顯示了考生有較 好的能力對論文進行準確的分 析。 寫作3分 答卷有完整的結構和清晰的 思路，有中心論點或表明了中 心思想。學生有一定的語言功 底，能有效使用英文規範的書 寫來表達自己的觀點。作文呈 現了較為多樣的表達手法(如 賓語從句，非謂語從句等)，使 用了first, second, and last 等 展 示 層 次 順 序 的 詞。結 尾 處，綜述了全文的要點，並指出 了分析的意義和目的。作文語 法沒有影響理解的明顯錯誤， 用詞得體，可見考生較好掌握 了英文書寫的規範。全篇沒有 影響作文品質的重大錯誤。

教育特刊 成熟的ACT，基本上，兩者核心詞彙 的重合 率還是較高的，準 備 好AC T 詞彙，再上手新SAT就不會那麼痛苦 了。 2.如果你已經具備了 ACT的詞彙水準 對於這部分同學來說，理解OG與 仿 寫題中大部分文章已沒有太 大困 難，但仍然很難取得理想的成績。這 主要是因為新SAT中還會出現像某次 考試中出現的有關美國著名的社會活 動家凱薩‧查維斯這種文章。這就對 考生的詞彙與人文知識提出了更高要 求。因此在詞彙學習上，筆者認為，這 部分同學仍應該按照老SAT的詞彙 難度準備。儘管這樣可能會造成詞彙 準備的難度，但好消息是考生只要做 到「比較熟練」即可。另一方面，新舊 版SAT考察的方向已不同，舊版SAT 對單詞基本上做到能有個大致瞭解就 行，而新SAT更重視某些「簡單詞彙」 在不同語境下的不同含義。正所謂： 「詞本無義，義由境生」。根據不同 的「context」來揣摩不同含義才是新 SAT詞彙的難點所在。 綜上所述，筆者認為雖然新SAT在 命題形式與考察方向上與過去相比有 了變化，但作為標準化的學術考試， 單詞依然是考察的重中之重，考生只 要打好堅實的詞彙基礎，想取得一個 滿意的成績還是非常現實的。

二 、文本循證題 一分都不能少 幾次考試後，對reading test的第 一感覺：「大名鼎鼎的文本循證真是 好福音啊！題型比重非常大！特別好 識別！題目也很容易」。這一切都告訴 我們，這是一堆送分題，讓我們結合 OG，仔細研究一下這類題目，穩穩的 拿下屬於我們的幸福。 OG中把閱讀部分叫做「evidencebased reading and writing」，這相對 於老SAT的閱讀到底有何變化。非常 容易發現的是，在閱讀中出現一類很 怪的題目「command of evidence」。 OG對這類題目的解釋是「....ask you to pay attention to how authors use support in texts that cover a range of subjects a nd styles.」(新SAT OG，55頁)，這類題目的設計是要求我 們關注文章中如何互相印證，再換句 話說，文章中一部分文本是如何為另 一部分文本的觀點、特徵提供解釋或 者依據。看到這裡，是不是吃了一驚？ 好像好深啊。 看罷雲裡霧裡的解釋，讓筆者翻譯 成白話。在reading test的52道題目 中，文本循證題有10道。我們從OG中 的真題第一套reading test部分找到 所有文本循證題做了分析，之後比較

中國來美留學生的數量增加及低齡化，更需要對於新SAT出題的一些「新花 招」進行詳盡解析。 (Getty Images)

了實際考試，發現難度、出題思路、角 度基本一致。因此，就用OG例題來講 解。這類題目經常(10道中的8道題)與 另外一道細節題搭配出現，並且形成 相互印證的效果；另外，循證題單獨 出現，在題幹中會給出所需要尋找的 文本的要求，比如能夠證明或削弱某 觀點、解釋某現象等。 文本循證題出題形式如下(建議搭 配OG 335至336頁閱讀)： 文本細節題：4. which reaction does Akira most fear from Chie?

A) She will consider his proposal inappropriate.

B) She will mistake his earnestness for immaturity.

C) She will consider his unscheduled visit and imposition.

D) She will underestimate the sincerity of his emotions. 文本詢證題：5. which choice provides the best evidence for the answer to the previous question?

A) line 33 (“His voice was soft, refined”) B) line 49-51(“You know how children speak so earnestly, so hurriedly, so endearingly about things have no importance in adult’s mind”) C) line 63-64 (“please don’t judge my candidacy by the unseemliness of this proposal”) D) line 71-72 (“eager to make his point, he’d been looking full in the face”) 第4題是對小說中人物視角分析的 考察即「A kira最擔心來自於Chie的 什麼反 應？」；而第5 題 是文 本 循 證 題，讓考生從指定的四段文本中找到 上一題所選答案的依據。顯而易見， 我們的做題方法如下：1)確定題目類 型之後；2)先閱讀循證題所提供的文 本；3)當找到符合第4題題意的文本 時，兩道題也就同時解決了。 按照這樣的思路，解題過程如下： 對於第4題，題目問Akira所擔心的事 情，自然只能從對A k ira的描寫中尋 找。通過對第5題四個文本簡單分析 發現A選項在對Akira的說話聲音進 行描寫，無 法看出擔心什麼；B選 項 是Ch ie的內心描寫，Ch ie無法知道 A k i ra內心所擔心的事情，而且本句 內容也沒有做出猜測，無關；C選項是 Akira的語言，直接表達了自己不希望 發生的事，即「希望對方不要因為自己 的不得體的求婚而論斷自己」，符合 題意，是正確答案；D選項是Akira動 作描寫，無關。所以第5題答案是C。 同時，也可以得到第4題答案是A，即

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表B

新SAT閱讀部分 題型配比 主旨題：基本每篇均有涉及，均 為全文主旨，無段落主旨，未考察 行文結構題；  修辭作用題：出現一定量作用 題，題量正常；  排除法 +找對應：考察細節的 比較多，同時伴隨循證題一起出 現； 文本循證題：每篇2題，難度中 等； 圖表題：內容比較豐富，但如果 能夠正確提取關鍵資訊，拿下並 不困難； 詞彙題：平均每篇1至2題，均為 常見單詞；當然細節題仍然是最 多的題型。 Akira擔心Chie會認為自己的求婚不 得體。解完收工。 總結：不管是小說中還是議論文中 的文本循證題目，都可以按照類似的 思路：確定題型後，閱讀後一題中四 段 文 本，找到能 夠 直 接 和 前一 題 要 求所符合的文本，之後一次搞定兩道 題。另外，在少數情況下，會出現單獨 的文本循證題目。即在題幹中直接提 供觀點，然後要求考生在四個位置的 文本找到能夠支援或削弱觀 點的一 個。雖然有形式的變化，做題思路和 方法完全一致。 綜上，詞彙題8至10個；文本詢證題 8至10個；主旨題4個；細節題20個以 上，這些題型算下來就已經40多道題 了，這些都是必須保證全對的題目。寫 到這裡，心裡暖暖的，滿是幸福感。閱 讀52道題錯誤數量控制在6個以內真 心不難，閱讀要是能這樣十拿九穩， 寫作部分著意加強，新SAT成績1550 分正在向我們招手。 作者為原新東方深圳分校校長，北京大 學區域經濟學碩士，原北京新東方第 一屆教師培訓師，連續五年被評選為 新東方優秀教師。一直鑽研SAT、ACT及 8000詞彙量的高分教學法，績優者眾。

教育特刊

升學測驗

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SAT華人家長

六大誤區與建議 學生需要通過學習真正的做題 方法和技巧來提高自己的分數。 (取自IES網站)

■IES專業教育機構 2016年3月是新版SAT改革 後的第一個考試月。由於今年改 版的題制變動較大，許多高中生習 慣了舊版的考法一下子很難適應新 SAT，擔心成績受影響，很多學生家 長開始尋找課外補習的資訊，特別是 對孩子教育尤為重視的亞裔家庭。 亞裔家長們在幫孩子準備SAT考試 的每一個階段中，由於缺乏相關教育 背景和經驗，經常在無意中犯下了最 常見的錯誤。我們做了一個綱要(如次 頁)，把我們在幫助亞裔家庭準備SAT 整個過程中所經歷的有參考價值的對 話列入其中，供所有即將備考的家長 和孩子借鑒，少走彎路。 在和孩子一起準備SAT考試的過 程，很多家長都有相似的疑問：我的孩 子有必要補習嗎？孩子的同學紛紛報 名不同的補習社，到底哪家才是適合 自己的？補習後分數真的能提高嗎？ 由於今年SAT已經進行了改革，大部 分家長並沒有相關的教育背景或者備 考經驗，諸如此類的疑問放在心裡並 不能夠得到解決，建議馬上找專業的 教育機構或有經驗的人員諮詢，提早 設定孩子的備考計畫。 知道自己在SAT考試準備上需要幫 助和如何開始準備是兩回事。SAT考 試的準備和孩子的前途息息相關，所 以在選擇補習社上一定要下點功夫， 不要把距離和價格放在首位，而應該 仔 細 研究 網 上資訊，去學 校 實 地考 察。如今市場上SAT 輔導機構特別 多，品質參差不齊。這裡提供一個指 導方案，如何辨別適合自己孩子的補 習社，不僅能讓他們在SAT 備考學習 中技高一籌，並且在整體上成為一個

更優秀的學生。

第一、資料整理 一個好學校至少要有10年的經營時 間，並且要有良好的教學成果：比如這 個學校在舊版SAT的教育成果如何， 除了多少個考取滿分的學生，還有多 少個學生通 過上他們的輔導課而在 考試分數上提高了300至500分。更重 要的是，面對新版SAT改革，學校有 沒有足夠的教材和練習儲備。可以提 問他們是使用什麼書本教學，練習題

目和試卷從哪裡來。這些問題不僅要 問，還要他們出示切實的證據！任何 一個有品質的SAT補習社都應該有自 己獨家的教學材料和教育理念，不能 只是拾人牙慧。

對孩子沒有好處，反而會讓他們對考 試麻木了。最明智的一整套方案是：模 擬考試、技巧課、測驗、課後測評和私 人輔導，另外再定期考試來跟蹤學習 效果。

第二 、模擬考試

第三、課程安排

一個有品質的SAT補習社一上來就 應該給你孩子來次SAT模擬考試，找 出你孩子的強項和弱項，然後才能制 定出一套最適合他們的課程。但是考 試過多也不好，如果整天只是考試，

如果只是給學生一場場的考試，而 不對考卷進行講解，這樣的補習是毫 無作用的。SAT補習社的課程主旨應 以教會學生考試應對技巧為主。如果 孩子能通過自學就學會了應試技巧，

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教育特刊

升學測驗

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SAT華人家長常見誤區 錯誤

1

未充分準備 就參加官方考試

錯誤

2

建議：不要輕易地讓他們去參加官方SAT 考試檢驗他們的水準，這樣會浪費他們寶 貴的考試機會。因為如果孩子考試超過三 次，學校很有可能會平均歷次考試成績。 應讓孩子在專業的培訓中心盡他們的所 能先做一個診斷測試並拿到詳細分析報 告。這樣家長不僅能瞭解孩子所處的位 置，更好的制定學習計畫，更不會浪費他 們寶貴的考試機會。

錯誤

4

錯誤

5

建議：一些學生可能會有的狀況是，參加培訓班 備考了一次SAT之後，選擇自學去面對剩下的幾次 考試。但這樣考出來的分數很多時候並沒有很大 的長進，或者說比較難達到預期的成績。原因是 經過一段時間系統化的學習後，考生已經掌握了 基本技巧，剩餘的知識漏洞則需要花時間進一步 鑽研克服，而單憑學生本身的知識容量很難做到 這一點。所以在進階性備考階段，考生應該多向 專業教育機構或者有備考經驗的老師請教才能做 到精益求精。

第四、因材施教 起點不同的學生就應該放在不同的 班級裡，比如成績在1000分水準的學 生就不應該和成績在1300分水準的學

3

最後一刻 才參加速成班

建議：即使孩子基礎好，這也不是一個有效的學習方法。應 對SAT這種選拔人才的標準化考試，高中生真正需要的是15 到20周的充分準備。一般來說，在他們升10或升11年級的暑 假期間，就可以為他們註冊一個SAT培訓班。這樣，可以讓 他們為10月的PSAT及11月的SAT官方測試做好準備。第二個 合理的選擇是為他們註冊一個秋季課程，讓他們為1或3月 的官方測試做好準備。也可以為他們註冊1月的培訓班，讓 他們為5或6月的測試做好準備。這樣循序漸進的去適應和 學習SAT考試，也可以在一定程度上減輕學生的心理負擔， 考場發揮得更好。

生上同樣的課。千萬不要參加一個沒 有分班的補習機構。一個好的機構甚 至會提供PSAT課程，為您的孩子先 打好有關SAT的基礎課程。

第五、能制定計畫的主管 一個好的SAT補習社就該有一個好 的主管，這個人要能根據類比考試的結 果與你和你的孩子一起制定一套計畫， 為學生選擇正確的班級以及合適的輔 導時間長度，也必須是SAT考試準備 領域裡的專家，至少擁有三年的經驗， 這點非常重要。

關於IES專業教育機構 IES教育機構創立於新澤西，從事SAT及ACT備考工作已 有14年，致力於為高中生量身訂做備考計畫，提供大學 申請、論文修改等一系列高等升學輔導。創辦人Khalid Khashoggi 與其夫人獨立研發的整套SAT及ACT 解題技 巧多次經過學生實測，被學生和家長譽為是極高效的增

以為一錘定輸贏

建議：很多華人家長習慣用中國的教育思維來面對美國的教育體系，實 際上這兩者分別很大。SAT作為美國的高考，一年有七次考試機會，學生 可按自己需求安排參加考試時間，並不是「一錘定輸贏」的中國高考模 式。因此，在考完第一次SAT之後，學生應該好好利用接下來的空檔再緊 接備考一段時間，查漏補缺，去準備下一次的SAT考試。資料表明，許多 學生在第一次參加SAT考試時由於緊張或準備不充分並沒有完全發揮自 身真正的水準，往往在考第二、第三次SAT的時候才能取準確的成績。因 此建議家長學生們應該對備考做好「長期作戰」的準備。但參加考試的 次數也不要太多，兩到三次最為保險。

建議：連續考試並不是提高孩子 成績的好辦法。連續考試只會讓 孩子通過盲目刷題和測試去自學 準備SAT，往往事倍功半。應該給 孩子留有一定時間在錯誤中總 結經驗，學會歸納並更正錯題，通 過學習真正的做題方法和技巧 來提高自己的分數。記住：要 「質」 而不是 「量」 。

不同備考階段 用相同學習方法

那麼早就一堆的孩子考SAT滿分了， 也就不需要去補習中心了。這是一套 全新的理念，只有用對策略才能帶來 實質性的變化，只有找到適合個人的 技巧才能提高考試成績。任何一個好 的SAT補習社應該提供一整套課程 技巧、學術討論會，以及私人一對一 輔導。

錯誤

連續安排考試

錯誤

6

別家孩子去哪家 補習我也去哪家

建議：在學習的道路上，從眾心理往 往是導致孩子考SAT失敗原因之一。 每個學生的個性、能力和弱點都不 同，自然而然每家孩子需要的教育方 法也不同。如果一個補習社對所有學 生採取統一化處理，缺少針對性和個 性化的備考計畫，補習效果會大打折 扣。學生寶貴的備考時間有限，走錯 一小步很有可能導致成績滯後了一大 步。

第六 、孩子要喜歡這個學校 SAT補習社不是公立學校，您應該 選擇一個孩子喜歡的學校。好的學校 不僅幫孩子提高成績，還要能增強他 們的自信心，為他們上大學奠定良好 的基礎。只要具備良好的學習心態，家 長和孩子面對新版SAT時就不用過於 恐慌。美國的好大學不僅是考出來，更 多是靠一步一步準備出來的。越早做 好備考計畫，可越早抓住進入一流大 學的機會，選擇正確的教育機構是幫 助孩子成為人生贏家的重要一步。

分秘笈。IES教育機構研發出針對新版SAT英數技巧，同時 擁有自己的出版社，出版叢書有新SAT練習、數學、閱讀 等，並廣受好評。目前在新澤西、紐約唐人街及長島均開 設有校點，專門針對8至12年級的各族裔的高中生，開創 了「診斷、上課、私人輔導、進度回饋、階段性測試、大學 申請」的一站式備考課程。網址：www.ies2400.com。

好的學校不僅幫孩子提高成績， 還要能增強他們的自信心。 (取自IES網站)

教育特刊

新SAT

■長春藤預校

2.答案選項由以前的A BCDE五項變 成了現在的ABCD四項，縮短了答題 時間；3.答錯題沒有倒扣分，可以任意 長春藤預校校長何詩嫦老師，近期 猜題；4.作文為任選，單獨計分，不參 針對新SAT制度舉辦講座，以下為講 與總分計算。這些改變近似一套ACT 座內容摘要。 題，考題順序、內容、形式等都接近。 2016年3月面世的新制SAT，是最 與AC T 稍有不同處：多一 個科 學 部 徹底的改變，但還是考閱讀、詞彙、語 分，閱讀文章比SAT更長，每道ACT 法、寫作和數學，學生和家長應充分了 答題時間比SAT短。在準備SAT時， 解，做好準備。 也準備ACT。很多同學可能兩種考試 過去SAT分兩大部分：詞彙與閱讀 都考，取較好分數申請大學。 和數學。每科800分，共1600分。2005 新SAT需閱讀四篇文章，每篇500 年3月，SAT 加進語法和寫作，每科 到750字，每篇文章有10或11道題。文 800分，共2400分。但改革不成，考題 章的 類 型有文學 藝 術類、社會 科 學 冗長：三個部分閱讀與詞彙，三個部分 類、歷史文獻類、自然科學類等。問題 數學，三部分語法加一篇作文，另附 大致幾種：1.就文章內容提問，考學生 加一部分不計分題目。十個部分的選 是否讀懂文章；2.就文章寫作特點提 擇題沒有固定順序，考得學生昏頭轉 問；3. 推斷型考題，考學生是否能總 向。大批學生開始改考ACT。新SAT 結推斷符合邏輯者或判斷一些說法的 型式徹底改變，還是考閱讀、詞彙、 正誤。 語法、寫作和數學。第一部分為閱讀 在知道考試範圍和內容後，表面看 與詞彙，52題考65分鐘；第二部分為 語法，44題考35分鐘；這兩部分共800 來比舊SAT輕鬆了：從過去的三個部分 分。後兩部分為數學，58題考80分鐘； 縮減到一個部分，而且沒有了單獨的詞 這兩部分為800分。一部分可用計算 彙考試。但真正考起來，新SAT並不是 器，一部分不允許用計算器。附加一 想像的那麼容易。 新SAT的w r iti n g(寫作)部分。這 部分不計分題。最後作文50分鐘(可以 部分共閱讀四篇文章，每篇400到450 不做)。作文滿分12分，不影響選擇題 字，35分鐘回答44個問題。一篇文章 部分的成績。 關 於 職 業，一篇關 於歷 史或 人文 科 新版看似比過去簡單，因為1.現在 學，一篇關於文學，一篇關於科 學。 的SAT只有四部分加作文， 每篇文章有11道題。問題類型大致分 而 不是以前的十 部 為四種：1.用正規英文修改文中語法 分加 作 文； 錯誤；2.修改文章結構如重新調 整句子順序，增加或刪減等； 3.難字的正確用法與寫法； 雖然沒有單獨的詞彙考試，但考詞 4 .從整篇文章的結構，邏 彙的題還是存在。現在是抽文章裡的詞來 輯以及流暢性考慮，選擇 考，而且是考詞的多層意義(詞在文章裡的特 句子來換掉文章中的句 別意義)。 子(最難的題)。以前的 SAT writing 只需改語 文章都是長篇的，沒有以前的短篇。 法的錯誤，由此看來， 答題難度大了，新增了寫作技巧、修辭等問 新SAT的寫作部分更難 題。 了。。 怎樣準備新SAT writ以前閱讀每部分考25分鐘，現在一部分 ing? 首先要熟悉正規英文 是65分鐘，集中閱讀時間增長。 常考的28種語法錯誤。不要 以為生在美國用的英文 就 正 規，如果沒有受過嚴格的語法訓 練，很多用法都是不正規的。下面我舉

新舊版SAT比較

升學測驗

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並非想像中容易 幾個簡單常用的例子，每句都有 一個錯，看你的英文是否正 規： 1.Who is it? It is me. 要記新單詞，記下是每天閱讀中遇 2.You ca n do much 上不太懂的詞，還要每天記20個以上新 better than him. 詞彙。 3.Romeo and Juliet were both too young 養成讀書的習慣，高中階段要求讀的經典 to have acquired wis或流行小說要計畫讀完，家裡訂雜誌隨時掌 dom, which accounts 握新動向。 for their tragedy. 選擇高水準的補習學校，補上考試 4 . Neit he r t he s t u dent s nor t he te acher 所需的文學和閱讀知識，並有嚴 know the answer. 格的閱讀技巧指導和訓 5.He looks more like his 練。 father than his brother. 到750字文 6.Looking at your paper, it seems 章， 寫一篇對該文 to me that you need more referenc章的評論。此部分屬於任選(可選擇 es. 如果能找到五六個錯的同學，語法 不做)。這篇文章可能是演講稿，可能 知識很好，可以自己練習寫作部分；否 是報章雜誌上的評論，範圍廣泛。考 則就得找好的補習班或有詳細介紹正 生需要：1.閱讀文章，理解文章；2.寫 規英文的書學習。精準歸納、詳細介紹 出對文章的理解；3.分析作者的寫作 適合考試的語法書少。我們(Ivy Prep) 手法；4. 列舉證據證明作者的寫作方 法。作文滿分為12分，分三個方面計 寫的The Ultimate Guide to SAT Writing & Grammar 全面概括了所有 分：a.對文章的理解1至4分；b.對寫作 應對SAT考試的正規語法，附有大量 技巧的分析與例證1至4分；c.作文的 練習。老版已發行好幾年，新版已能在 結構與文字表達等1至4分。作文單獨 Amazon買到。搜找Ivy Prep 加上書名 計分，不影響英文數學兩部份的1600 分。很多考生可能會放棄這一部分， 就可以找得到。 但如果你的目標是好學校就應該選擇 在數學方面，第一部分37題考55分 考這一部分，原因之一：有些好學校要 鐘，可以用計算器；第二部分20題考 求考作文；之二：如果申請競爭激烈的 25分鐘，不能用計算器。所考內容涵 學校，其他同學有作文分，你沒有，就 蓋高中三年數學所學的運算、代數、 少了一些優勢。在準備SAT階段，每 幾何，資 料 分析、概 率、統 計等。增 個同學都應練習作文，因為在大學階 加了大量文字題，需要比以前更多閱 段和將來工作都需要好的寫作能力。 題時間和分析、思考技能。對一般考

應付新SAT的方法

生來說，新SAT加大了難度。在準備 SAT的過程中，好些數學內容還沒學 到，但又不能等到高中三年級後學完 所有內容才著手準備考試。這裡介紹 一種可行的SAT 數學準備方法：早早 著手準備，每做一套考題後，把沒學 過的題型集累起來，然後找相關書籍 學會這些知識；或者找老師、補習班 學這些知識。不斷重複此過程，堅持 一段時間直到掌握所有內容，離SAT 數學800分就不會遠。 最後作文部分：50分鐘讀一篇650

長春藤預校備有SAT I, PSAT, SAT II, SHSAT, Hunter等高分保證和提高班， 5年級和6年級英、數及寫作班，AP各科 和中學課程各科。多種形式教學，小班 或一對一，常規或衝刺班，時間靈活， 周末或假期。森林小丘校址108-21 72 Ave，電話(718)261-4882(4883)；布碌 崙校址46-16 4th Ave.，電話(212)6085262，網址:www.ivyprepschool.com。

教育特刊

升學測驗

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PreACT今秋出台 直指PSAT

ACT推出PreACT與對手SAT競爭預備版考試市 場。 (Getty Images)

■李鼎 近期，ACT考試 (American College Testing Assessment) 的官方機 構在網站上低調宣佈，將於2016年9 月1日開始啟動一項全新的考試—— PreACT。從名稱上不難看出，這是為 了和PSAT (Preliminary SAT, ACT 考試最大的競爭對手SAT考試的預 備版)進行競爭。但PSAT考試不僅是 SAT考試的預備版，還作為NMSQT (National Merit Scholarship Qualifying Test，全美優秀獎學金選拔考 試)，是全美的高中生在10年級和11年 級必定參加的考試，早已深入人心。為 了讓學生提前瞭解ACT考試，ACT官 方推出PreACT也是希望能佔領學生 心智上的制高點。 目前PreACT還沒有任何官方的樣 題面市，從考試的說明來看，題型和 難度同ACT考試保持一致，但時間和 題量減少，類似於迷你版ACT，減小 了考生的考試壓力。ACT官方表示會 在PreACT考試開始前安排60分鐘的 考前活動，這個安排的細節目前尚未 公佈，與考試和分數的關係也沒有透 露。 總體上來說，PreACT考試是ACT

PreACT 報考時間

10年級學生參加

考題型式

PSAT

vs

10至11年級的學生均可參加 兩者均全部為選擇題，均沒有作文部分

考試方式

由學校或培訓機構自行向ACT官方訂購試卷 並組織考試，時間完全靈活，2016至2017學 年的考試視窗期為2016年9月1日至2017年6 月1日

全美統一考試，時間固定，為2016年10月15 日和10月19日兩個時間段

科目與時限

分為英語、數學、閱讀、科學四個單項，共 125至135分鐘，比ACT考試的時間有所縮水， ACT為175分鐘(不加作文)

分為閱讀、文法、數學1、數學2四個單項，共 165分鐘，和SAT考試時間一致(不加作文)

評分

滿分為36分，和ACT保持一致，便於學生預測 ACT的分數

滿分為1520分，其中Reading和Math各760 分，SAT滿分為1600分，兩項各800分

成績公布

學校將答題卡寄給ACT官方批改，學生和機 構會收到官方的成績報告

方式相同，且成績報告分為紙質版和網路 版，學生可通過個人帳號網上查看

分數報告 考試費用

兩者均包括STEM(數理工科)和文科的分項分數，便於學生選擇大學專業 每次每人12元

官方機構推出的一項全新體驗，通過 全面的分數報告和靈活的時間安排， 旨在幫助學生提前瞭解並準備ACT 考試，從而助力AC T 考試在和SAT

每次每人15元 考試的競爭中佔領先機。但由於ACT 官方準備的還不太充分，預計2016至 2017學年不會有太多的學校和培訓機 構訂購這一項考試，這一年會是Pre-

ACT考試的試水期，希望明年此時能 通過更為詳細的試卷分析和分數報 告，來分析比較PreACT與PSAT這兩 個預備版考試的異同。

教育特刊

中產家庭如何

申請大學補助 ■楊心傳 根據皮尤研究中心(Pew Research Center)的調查報告，美國中產階級自 2000年以來持續萎縮15年，家庭收入 中值已蒸發8%，按照皮尤的界定，中 產階級涵蓋了從2萬5000元至15萬元 年收入的家庭(約佔美國家庭的50%)。 與15年來中產家庭收入持續下降形成 鮮明對比，美國私立及公立大學的學 費節節飆漲，2015年全美私立學校平 均學費為3萬2405元(不含食宿)，原來 相對低廉的公立學校學費近年來也迎 頭趕上，去年平均已達2萬3893元。中 產家庭比以往任何時期更加依賴私立 或公立的財務補助(Scholarship and Grants)進入高校，試舉兩例。 傑夫 於2015年12月收到哈佛大學 的提前錄取通知書，含2萬2000元的 獎學金及30 0 0元的工作 許可( Wor k S t u d y)。傑 夫 的 母 親 孫 女 士( 夫 妻 合報，家庭收入約20萬元)為了讓兒 子圓夢，2015年秋天便遞交了CSS Financial Aid Profile(財 政 援 助 申 請 表 )。

聯邦學生援助免費申請表。

(Getty Images)

CSS(College Scholarship Service) 是美國300所以私立大學為主組建的 網上申請表，目的是搜集家庭財務信 息，主要包括：1.家庭稅表(Ta x Return)；2. 工資單(W2s)；3. 稅表中未 反映的收入(Untaxed Income)；4. 銀 行報告(Current Bank Statement)；5. 抵押貸款信息(Current Mortgage Information)； 6. 家庭擁有的公司、農 場等實體及經營狀況(Business and Farm Records)；7. 投資收入(Records of Stocks, Bonds and Other Investments)；8. 社安及退休計畫(Social Security Benefits and Retirement Plan Information)。 CSS 2016年申請從2015年10月1日 開始，提前錄取第一階段(Early Decision 1)申請於2015年11月15日 截止，提前錄取第二階段 (Early Decision 2 )申 請 於

2016年1月8日截止，正常(Regular)申 請於2016年2月1日截止。 孫女士為兒子申請CSS的同時，也 申請了FAFSA(Free Application for Federal Student Aid—聯邦學生援 助免費申請表)。2016級秋季入學的 FAFSA申請從2016年1月1日開始，6 月30日截止，申請材料包括：1. 申請 人及父母的聯邦稅表(2015 Federal Income Tax Return)；2. 申請人及父 母的工資單(2105 W-2 Forms)；3. 申 請人及父母的銀行報告(2015 Ba n k Statement)； 4. 申請人及父母未 包括在稅表中的收入(2015 Untaxed Income)； 5 . 父

學費理財

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母擁有的經營實體及投資紀錄 (Parents’Current Business and Investment Records)；6.申請人的社安 卡及駕照或其他身分證件。 考慮到多數家庭很難在1月底前收 齊當年報稅資料，不少家庭甚至拖到 報稅 截 止前才申報，政 府已於2 015 年9月對FA F SA 進行改革，將2 017 級FAFSA申請的日期提前至2016年 10月1日（此前的規定是2017年1月1 日），並且准許採用前兩年的收入數據 （Prior-Prior Year Income Data）。 換言之，將於2017-2018入學的學子家 長只需呈報2015年報稅資料。 不 難 比較出大學獎助學 金個人資 訊 表(C S S)比 聯邦 學 生資助申請表 ( FA FSA)要求更加詳盡，尤其是對 申請人 家庭資產 的 評 估，C S S 要求 申請人提 供父母親 擁有的房產淨 值 (Net Worth of Family Home)，即房 產市價(Fair Market Value)減去未還 清的房貸( Mor t-

學費理財

教育特刊 gage)。屋主如果沒有銀行或貸款公 司的近期估價(Appraisal)，可以州、 市年初的房產地稅估值報告(Notice of Property Value)為參考。以孫女 士為例，她在紐約州的白原鎮居所市 值55萬元，2015年底抵押貸款尚餘27 萬元，因此淨值28萬元。相比之下， FAFSA 不要求房產或資產淨值，而 代之以「簡化需求測試」(Simplified Needs Test)——即以申請人父母是否 符合申報1040A或1040EZ為標準。儘 管國稅局從2004年開始調高了1040A 或1040EZ的申報收入上限(從原先5 萬調至10萬元)，但聯邦學生資助申 請表( FA FSA)的「預測家庭貢獻」 (Expected Family Contribution, 簡 稱EFC)自動為零的上限仍舊停留在 家庭年收入不超 過5萬元。1040A 或 1040EZ顧名思義為純淨收入，不得包 括以下任何形式的進帳：1. 因逐項扣 減(1040表A)而獲得州市退稅；2. 離 婚贍養費(Alimony)；3. 1099或自僱 生意收入(1040表C)；4. 資本利得或虧 損(1040表D)；5. 房租版權專利，公司 (1120C或1120S)合夥人(1065)K-1收入 (虧損)(1040表E)；6. 農場收入(虧損) (1040表F)；7. 其他收入(虧損)(1040 表21行)，如經營虧損(Net Operating Loss)，529獲利(1099-Q)，賭博獲利 (W-2G)，國外收入豁免(1040表2555) 等。

如果以家庭年收入5萬元劃線，5萬 以下可繞過CSS(除非申請提前錄取)， 直取FA FSA。5萬與10萬之間則需通 過EFC(家庭承擔份額)評估，主要依 據申請人家庭兩年聯邦稅表(1040A或 1040EZ優先)、銀行報告、公司經營及 股票投資紀錄。10萬甚至15萬元以上 的家庭，則必須雙管齊下(先申請CSS 再申請FAFSA)，因此如何降低淨收入 (Adjusted Gross Income, 簡稱AGI)及 淨資產(Net Worth of Assets)便成為 申請大學助學金的關鍵。

一、中產家庭如何 降低淨收入？ 由於FAFSA偏愛1040A或1040EZ 的報稅家庭，因此有1040表A、B、C、 D、E、F的家庭如能割捨自然最好。如 夫妻一方拿1099，改拿W-2，多數僱主 (Independent Contractor)都會接受 (未買勞工保險的僱主除外)。這樣一 來1040表C就消失了。再如有股票投 資的家庭賣盈不賣虧，當年付稅後下 一年「洗手不幹」則不用D表，如有虧 損每年減3000元後帶至下一年，因此 1040中D表無法取消。最難的可能是E 表，投資房閒置改為自住，成立的公司 (1120S)或合夥人(1065)要提前關閉， 方可「淨身」準備遞交申請。 相當比例的中產家庭年 收 入 超 過

2016年美國新聞與世界報導超值大學 學校名次

2014年獲 扣除獎助學金後 平均折扣 獎助學金比例 平均每年費用

1.普林斯頓大學

59％

$16,868

71％

2.哈佛大學

59％

$17,828

71％

3.耶魯大學

50％

$18,260

71％

4.史丹佛大學

47％

$19,713

69％

5.麻省理工學院

57％

$21,454

65％

6.哥倫比亞大學

48％

$21,717

67％

7.杜克大學

43％

$22,305

65％

8.加州理工學院

50％

$23,433

62％

9.達特茅斯學院

49％

$23,522

64％

10.布朗大學

45％

$22,256

65％

11.賓州大學

47％

$24,156

62％

12.范德堡大學

45％

$22,367

64％

13.北卡大學(教堂山)

41％

$18,069

63％

14.萊斯大學

39％

$21,612

62％

15.芝加哥大學

45％

$26,651

60％

46

2016年富比世超值大學 2014年獲 財務補助比例

平均初次 補助金額

1.柏克萊加大

62％

$9,451

2.楊百翰大學

68％

$3,622

3.佛羅里達大學

96％

$4,483

4.洛杉磯加大

64％

$10,403

5.聖地牙哥加大

64％

$7,181

6.麻省理工學院

89％

$34,262

7.伊利諾大學(香檳)

65％

$8,252

8.喬治亞理工學院

74％

$6,681

9.哈佛大學

72％

$42,157

10.爾灣加大

72％

$6,444

11.加州理工學院

69％

$30,378

12.史丹佛大學

68％

$40,046

13.哈維姆德學院

76％

$28,266

14.普林斯頓大學

62％

$36,918

15.紐約州大(賓漢頓)

82％

$2,370

學校名次

10萬甚至15萬元，1040中A、B、C、 D、E表俱全，只能在調降淨收入下功 夫。一般常見的方法有：1. 參加退休 計畫，包括401k、403b、457(Deferred Compensation)計畫等，2016年員工 參加並扣減至1萬8千元(50歲以上至 2萬4 0 0 0元 )，自僱者可參加並 扣減 SEP(Simplified Employee Pension) 最高可達5萬3000元，夫妻檔可參加 並扣減Sole 401k同樣至5萬3000元 (50歲以上5萬9000元)。 2. 製造經營 虧損以抵消工資或其他收入，現舉兩 例。陳小姐2015年考取房地產執照， 至年底尚未有成功交易，但累積了相 當的開銷，如汽車里程(標準法)或汽 油損耗、修理、過橋費、存車、折舊等 (實際法)，再加上廣告、月費、上網、 手機、服裝、報刊等等，不下萬元的經 營虧損(1040C表)可抵消工資收入，降 低AGI。高女士和先生於2015年成立 LLC(合夥人)投資房地產，年租金收 入10萬元不足以抵消年折舊5萬元(按 27.5年)、貸款利息4萬8000元、地稅2 萬6000元再加裝修攤派(按15年)1萬 5000元，凈虧3.9萬元，經K-1從AGI中 扣除(高女士和先生收入如超過15萬 元，K-1 Passive Loss扣減將受到限 制)。3. 購買醫療保險(自僱或1099申 報1040C表)、工作調動(超出55哩符合 3903表)、學費扣減(8917表)等也都是 調降AGI的有效手段。

二 、中產家庭如何 降低凈資產？ 對於家庭年收入超過10萬甚至15萬 元的中產偏高家庭，淨資產評估在所難 免，因為FAFSA或CSS要確定家庭貢 獻的最低份額。光靠淨收入顯然不夠 (只反映當年或近兩年)，還需要淨資產 (若干年的累積)作為更客觀全面的評 估。因此對於中上中產家庭，在子女入大 學前如何規劃並調降自己的凈資產便 成為當務之急。 1. 有資本利得資產(Capital Gain Assets)暫緩出售(自住屋兩年以上除 外)。投資屋或股票持有多年後，一般 都有可觀獲利(Capital Gain)，再加多 年折舊的「收復」(Recapture)，使家 庭當年淨收入驟然增加，獲利甚至超 出淨資產，因此應盡量避免。 2. 把投資屋停止出租轉為自住，兩 年後出手，因50萬資本利得可豁免(夫 妻合報，單身為25萬元)，不會增加淨 收入但有效降低淨資產，對於擁有一 棟自住屋的中產家庭(可不計入)是很 好的選擇。3. 捐贈無疑是降低淨資產 的最佳手段。以符合國稅局非盈利免 稅501(c)3條例的家庭基金會(Family Foundation)為例，個人捐獻雖不能 降低淨收入(1040 A表逐項扣減)，卻 可觀地降低淨資產(每年30%AGI)，何

學費理財

教育特刊

聯邦學生援助網站有各種訊息。

樂而不為？ 一 般來說，如果申請人家庭收入在2萬4 0 0 0元 (2015年標準)以下，採用1040A或1040EZ表報稅，或 家中有成員領取政府補助，如社安補助(SSI)、糧食

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(網路圖片)

券(Food Stamps)、免費或減價學校午餐、臨時家庭 補助(TANF)、婦嬰及兒童營養補助(WIC)等，均被 視為「無能力付學費」或「零家庭預期貢獻」(Zero Expected Family Contribution)，EFC是FAFSA

申請表中的核心部分，根據國家教育局教育統計中 心的數據顯示，約35%的大學入學申請家庭具備零 EFC或簡化EFC而獲得聯邦政府的資助(Grant)或 低息貸款(Loans)，另外35%收入較高的家庭則獲得

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教育特刊

偏高或高息貸款，如帕金斯貸款(Perkins Laon， 每年最高貸 款 額 5 萬5 0 0 0 元，每 個 學 生不能 超 過2萬7500元，年利率為5%)及波拉斯貸款(Plus Loan，可貸大學全部費用，年利率7.9%)。 由 於 一 般 家 長在申 請 FA F S A ( Fe d e r a l Gra nts，約佔全部Gra nts37%)的同時，也會申請 CSS(Instituitional Grants，約佔全部Grants40%) 以及State Grants (8%)和Private Employer Grants (15%)，所以不是「山窮水盡」 ，不會去動「高利貸」 。 再看一例，法律顧問自僱業者李小姐(報稅狀態戶 主，年收入約3萬至4萬元)，女兒2013年被聖若望大 學(St. John’ s University)錄取，獲得聯邦資助7000 元，學校資助2萬6000元，紐約州資助5000元，獎學

金(Scholarship)3000元，因此在2013年1098-T中全 部學費3萬7850元，但獎助學金資助共4萬1000元入 已敷出。 回到前例傑夫被哈佛2016級提前錄取後，母親 孫女士繼續申請CSS正常錄取及FAFSA聯邦資助 項目，於5月初同時受到普林斯頓、耶魯及哥大的 錄取並分別給予獎學金(Grants)2萬9000元、2萬 5000元及2萬1000元，孫女士將普林斯頓的Offer 通知哈佛後，哈佛將傑夫的資助從先前的2萬2000 元提高至2萬9000元(2016級學費為4萬7000元)。 傑夫的姐姐瑪格麗特在衛斯理(Wellesley College)讀大三，由IBM每年提供7000元助學金(GPA 不低於B，屬於Employer Grant)，孫女士2015年從

學費理財

529 Saving帳戶中取出5萬4000元(Earnings 6750 元)涵蓋女兒的學費及食宿約4萬8000元，全部免 稅。529教育投資帳戶投入時每年扣減州市收入1 萬元(夫妻合報，單身戶主5000元)，取出時因用於 交學雜費增值照樣免稅，因此529教育投資計畫同 樣是中產家庭的首選。如前所述，529計畫有其「雙 刃性」 ，一方面有其長期投資效益又是節稅工具， 不利之處在於提高申請人的淨資產，但全面考量比 較後還是利大於弊。大學財務補助的申請如系統工 程，掛一漏萬，牽一髮而動全身，需要放下身段，見 縫插針，精打細算，左右逢源，子女「金」榜題名日， 便是父母大獲全勝之時。 作者為註冊會計師。

2016年金錢雜誌(Money Magazine)超值大學 2016年獲 獎助學金比例(預估)

原始費用

扣除獎助金 後費用

畢業平均 早期年收入

1.普林斯頓大學

59％

$61,300

$20,100

$62,800

2.密西根大學(安娜堡)

30％

$28,100

$14,300

$59,000

3.哈佛大學

58％

$64,800

$18,900

$62,900

4.萊斯大學

39％

$58,600

$24,300

$63,700

5.柏克萊加大

51％

$35,700

$25,300

$60,300

6.楊百翰大學

39％

$18,500

$14,700

$51,800

7.艾姆赫斯特學院

58％

$66,600

$18,000

$53,400

8.柯柏聯盟學院

32％

$62,800

$22,200

$63,200

9.維吉尼亞大學

27％

$28,100

$12,000

$55,400

10.史丹佛大學

41％

$65,300

$22,000

$68,600

11.麻省理工學院

56％

$63,500

$26,300

$74,800

12.耶魯大學

50％

$66,600

$22,000

$58,800

13.德州農工大學

37％

$23,900

$15,900

$55,100

14.聖地牙哥加大

58％

$32,500

$24,700

$53,700

15.佛羅里達大學

34％

$21,400

$15,500

$49,700

學校名次

48

教育特刊

49

學費理財

與子女討論

大學學費 應趁早 ■闕又上 (Getty Images) 澳大利亞曾有一部獨立製片的電影《SHINE》， 講述一個年輕人鋼琴演奏的天賦，但在父親高強 度的精神壓力下，這位天才鋼琴家精神崩潰了，生 活自理依賴他的女友，連最基本的洗澡穿衣都需要 照顧。這雖然是個特例，但許多華人家庭也在不知 不覺中讓孩子的學習能力被侷限在一隅，只負責讀 書，爭取好成績，進入好大學。

財富是什麼？不同年紀的人會有不同答案。如果 你有機會問蘋果公司的創始人賈博思，他會告訴 你：健康是真正的財富和夢想的基礎；如果你問的 是好萊塢巨星尼古拉斯‧凱奇(Nicolas Cages)，他 可能會告訴你：財富是一個完整甜蜜的家庭。最近 他宣佈幾乎破產，正為前妻的贍養費發愁；麥道夫 (Mandoff )，本世紀龐氏大騙局的策劃人，曾經是

納斯達克證券交易所的主席，連紐約大學都被他騙 了2000萬元，他的兒子也因他而自殺。如果你有機 會和他說一句話，他會告訴你：財富是不要出賣自 己的靈魂。 以上都是許多人教育孩子時所忽略的無形財富， 而有形財富呢？此刻就有許多家庭正為子女大學教 育基金煩惱。就理財規劃而言，下面三項可說佔據

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教育特刊

學費理財

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(Getty Images) 家庭支出最大比重：一是購屋款項，二是大學教育 基金，三是退休金。如果一個孩子每年大學費用是 3到5萬元，四年下來花了12到20萬元，有些甚至更 多。這幾乎可以付一棟60萬到100萬元房產的頭期 款，而這還只是一個孩子的費用。 美國社會，中年人經常是被裁員的對象，一不小 心還屋漏偏逢連夜雨。我們不妨做個比較和思考： 大學教育基金一定要完全由父母張羅嗎？孩子需不 需要多少負擔些責任呢？中國人說「富不過三代」， 這早已是公開的秘密。看看目前中國幾位首富的成 長背景，多數是吻合這樣的歷史脈絡。可惜很多華 人家庭沒注意這個説明孩子致富的密碼，過度保護 孩子，贏在起跑點，卻輸在了轉彎點。 理財可以說是現代人的必備技能。最起碼要懂 得如何借重專家，越早培養起正確的金錢和理財 觀念，在未來人生中面對日益嚴重的貧富差距時， 就越能從容應對。大學教育基金數目龐大，就算以 每年3萬元來講，也相當於一個15萬元收入家庭當 年淨儲蓄的20%。夫妻兩個人，一年下來辛苦存起 來的3萬元，全都給孩子當學費了。如果父母跟孩子 沒有正確的互動和溝通，有些孩子還會視為理所當

然。 以下幾個故事或許可以給華人家庭一個思考：

故事1: A君畢業於著名的台灣國立大學，之後到美國名 校念了個碩士，花費不少，但因為興趣改變，又念了 第二個碩士。當年能進這三所大學的學生，都是成 績極為優秀。他的家境還算優渥，父母對孩子會讀 書也引以為傲。A君因為從未有過生活的歷練，可以 說不當家不知道柴米油鹽貴。第二個碩士念完，他 已年屆30，但幾乎沒有賺過一天錢。原本還想再繼 續念書，可是他的父母告訴他現在必須開始工作了。 對於一個外籍學生來說，第一次踏入社會找工作面 對著許多壓力和挑戰。這時他和家裡產生了一些矛 盾。A君善良溫和，父母樸實厚道。但過了這麼多年 寬裕的日子，剛畢業後的適應不良可說完全呈現， 有一陣子他完全不和父母溝通。你認為問題出在 哪？

故事2：

B君的父母在大陸都已是教授級的資歷，但為了 給孩子更好的教育，來到異國打拼，一家人很和睦。 但B君因看父母賺錢不容易，大一結束，就通過媽媽 教會的朋友到我公司來實習。不到20歲的他，已然 充滿了鬥志和紀律。除了每天去健身房運動保持最 佳體能狀態，他還能拒絕誘惑，比如請他去自助餐 廳吃飯，他連免費的可樂都不喝。對工作的投入和 積極度以及對人生的規劃與A君迥異。 他們兩人誰在未來社會上會更適應？B君雖然沒 有常春藤那麼好的學歷，但是他的適應力強、也很 有潛力。他找尋工作積極，實習表現認真，獲得了我 的認可和推薦。他們兩人在工作態度上，一個是勇 於迎接挑戰，一個是在舒適圈中難以跨出第一步。 父母越怕孩子吃苦，不讓他們去社會中實踐歷練， 孩子長大後反而要吃更多苦。家長如果早點認知這 個道理，就可以把孩子大學教育基金的準備當作孩 子進入現實社會最好的試金石。

故事3： 露茜在高中時就到我的辦公室來實習，是一個均 衡發展的女孩。她在高中是校網球隊隊長，作為大

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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UCI加州大學 獎學金 $ 5,000 歐文分校 0名 後1 預科擴大招生 最

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University of California, Irvine 建於1965 年，屬於加州大學系統十大綜合實力最為 強勁的分校之一。而在2016 年USNEWS公 立大學排名中與加州大學聖地亞哥分校並 列全美國第9 位。目前UCI 有教授1,774人， 學生人數有31,551人。

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教育特刊 提琴手也進入不錯的樂團，還積極參與全國優秀 學生訓練營。申請大學時，被多所常春藤盟校錄 取。康乃爾大學給了大約每年3萬元的獎學金，紐 約一所很好的大學也給了每年7萬多元的全額獎學 金。在學校的選擇問題上，露茜的父母態度不一。 父親是位工程師，是全家唯一的收入來源。全家 辛苦儲蓄多年，也能負擔她去念任何大學。可是姊 姊也剛念大學，學費同樣是一筆不小的開支。父親 比較務實，也給孩子從小灌輸務實的財務觀念，所 以比較希望露茜選擇紐約的大學。而媽媽怕女兒 不高興，給了她全部的選擇權。最後女兒沒有選擇 讓父母有面子的常春藤大學，而是選擇了紐約的那 所學校。母親心裡很不是滋味，露茜安慰母親說： 「你要是真的替我不甘，碩士我會念一個常春藤盟 校。」 露茜不但有B 君的雄心壯志而且對未來有清楚 的規劃。高中的一次戀愛耽誤了她近一年的學習 進度，但以全校第四名的成績畢業，然而露茜對自 己並不滿，她的人生規劃是30歲之前專注事業， 不會觸及感情問題。路茜現在正計畫著畢業後在 律師事務所先工作幾年，再去念研究所。 也就是說露茜從大學開始，就不必接受家裡的經 濟支持，她選擇一個全獎學校四年共可省下近30萬 元。如果用這筆錢投資美國的五百強企業，過去10 年翻了一倍。就算這段時間並不是美股表現最出色 的十年，露茜到30歲時手上會有近60萬元資產，這 相當於年均報酬7.9%，40歲時會成長到六倍，也就 是180萬元。至於大學畢業後，利用工作所得，念一 個法律碩士，若也能順利進入常春藤盟校，我想面 子裡子就都有了。

故事4： 當年金融海嘯期間，所有好公司的股價都跌趴 在地。我告訴D君的父母這是最好的進場機會，但 他們說手上的20萬元是給孩子的大學教育基金， 所以並沒有進場。之後，D君考取了常春藤盟校。 畢業後他想轉入醫學院，但沒有成功，現在的工作 待遇也並不出色。那天，他的父母說還真有點後 悔讓他念了常春藤盟校。這真讓我訝異。當然，孩 子未來包括生活愉不愉快，能不能接受挑戰，是 否能從失敗中站起來轉換情緒，做一個陽光正面 的人。這可能比念一個名校重要。 上面這四個故事，兩個沒念名校的都是揚帆待 發，準備好迎接職場和生活中的挑戰；兩個讀名 校的卻都沒那麼快樂，花了家裡大把銀子，卻未 得到應有的回報。 回到關於大學教育基金的提問，這麼龐大的費 用，父母都會用心準備。但是孩子真的只要好好念 書，交出好成績就夠了嗎？這筆钜資還要在中年 就準備好，如果有相同的資源，幾乎可以在父母65 歲退休時建立起一個家庭的退休金了。這麼辛苦 的工作，這麼重要的資產，這麼重要的學習過程， 難道只有父母獨立準備，而不讓孩子參與嗎？如 果孩子缺席了這麼重要的過程，那就太可惜了。那 麼該怎樣做呢？

學費理財

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康乃爾大學2016畢業典禮，場面壯 觀。 （記者丁曙╱攝影）

我會建議： 1、 讓孩子在高中就到校外打工，按小時賺取工 資，才會知道賺錢不易。假如他打工每小時基本工 資為10元，一個月下來扣完稅可能還不到1500元。 而一個年收入10萬元的家庭扣除稅和各項開支後 只能支付他半年的學雜費，這樣的家庭八年的淨所 得才能夠支付他的大學學費。只有當他親身歷練， 再聽到這些道理，才能真切感受父母親籌措大學學 費的不易，會更加珍惜、懂得感恩，也會對未來有更 清楚的規劃。如果一個孩子從高一就開始嘗試自食 其力，他就會比一般大學畢業才開始面對職場的同 學多出七年的時間來適應社會，提高自己的學習能 力。 2、 父母可以提早幫孩子做理財規劃。我曾經 寫過一篇「投資，別急著吃棉花糖」，介紹如何 讓孩子瞭解金錢運作的規則並進行財務訓練， 進而早日獲得財務自由，這個訓練越早越好。如 果一個孩子從18歲暑期開始打工，賺的錢放在他 的ROTH IRA 帳戶，中間的投資可以延稅，以後 取出來可以免稅。利用每年寒暑假打工賺取2000 元，並不為過。存放七年後就停止，以10%的投資 報酬來看，和一個24歲大學畢業後才開始每年存 放相同金額的人比，兩者在65歲時獲得的金額幾 乎相同，都接近100萬元。多數孩子看到這樣一個 成績，都對理財充滿了高度的興趣。 3、 還應該告訴孩子，如果提早實現財務自由， 就可以空出手來做自己喜歡的事。如果他們願意 用心學習，或許還能得到部分獎學金或補助。父 母則可以拿出省下的錢，放進他的投資帳戶，未 來所產生的效益非常可觀。每年2000元都可以產

生這麼大的效應，獎學金這麼大的金額當然更能 發揮不錯的效果，甚至大學一畢業都能夠掙出購 屋的頭期款，這就讓孩子在學習上有了更大的動 力。 同時也要讓他瞭解，每個人都要為自己的生活 負責。大學教育基金的重 擔如果都讓父母來承 擔，不但會影響他們退休金的準備，許多孩子還視 之為理所當然，且無法培養感恩惜福的態度。這 可以說是一個雙輸的局面。提早讓孩子參與理財 的過程，經歷該有的考驗，吃該吃的苦，才是給與 孩子最好的禮物。 4、 如果以上都無法達到，那麼最起碼讓孩子在 高中暑假能有打工的經歷，也讓他們瞭解大學教育 基金的準備也有他們的一份責任。至少在大學期間 可以申請學生貸款(Student Loan)，等畢業時，再來 自己償還，享受長大獨立的成人滋味。 總結的說，人生其實就是兩杯酒。一杯是苦的， 一杯是甜的。多數人先喝了那杯甜的，那麼接下來 的人生都是苦的。所以越早讓孩子迎接真實生活 中的歷練，和父母一起商討大學教育基金該如何 準備，全家人共同學習，就算最後還是父母負擔所 有費用，但這對孩子的意義是不一樣的。 理財的課程越早進行，孩子越有能力應對未來 的挑戰。父母自己獨立完成這一課程，他們會錯失 一個教育孩子最好的機會，同時也剝奪了孩子未 來進入社會時所需的能力。能力不是與生俱來的， 而是通過學習，越早越好。 作者為財務規劃師(CFP)、又上成長基金經理人、2014年 第一季美國大型成長基金第一名，FB：闕又上均衡的財 富人生。

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萬事達新招

人民幣刷卡 能繳美學費 打破電匯傳統 搶中國留學生大餅 綁定信用卡即可網路繳費

來美國留學的中國學生起來越多，成為眾家大學爭取的財務來源。上圖為 今年5月哥倫比亞大學畢業典禮上的中國留學生。 (Getty Images) ■邵科然編譯 隨 著 美 國的中國留學 生 越 來 越 多，各大 企 業 正在想盡方法爭搶留學的大餅。支付巨頭萬事達 （Mastercard）日前加入這一行列，宣布為遠在中 國的留學生父母找到了更好的學費支付方式。 該支付方式史無前例，打破了美國院校只接受 支票和電匯的傳統收費方式。今後只要在w w w. plastiq.com/mcuni網站進行註冊並綁定萬事達信 用卡或銷帳卡，就能直接使用人民幣刷卡支付美 國學費。 多年來，在美國的中國留學生在繳學費時，一直 受到國際支付方式受限，以及貨幣兌換不便等支付 挑戰。絕大多數的美國院校只接受學生家庭通過 支票或電匯方式繳納學費，這讓中國家長操作起

來十分不便。 根據國際教育學會(Institute of International Education, IIE)2015年公布的「開 放門戶」 （Open Door）報告，2014至2015學年前來 美國就讀大學院校的中國留學生，總人數達到30 萬4040人，占所有留學生比率的31.2%，也高居各 國留學生人數之冠，因此中國學生的學費支付問 題就顯得尤為突出。 萬事達眼見商機無限， 而為此同國際網路支付 平台「Plastiq」與多幣種支付企業「Planet Payment」展開合作，為中國家長量身打造全新的付款 方式。家長可以通過「Plastiq」公司網站，使用萬 事達卡以人民幣支付學費。而「Planet Payment」 則幫助自動進行貨幣兌換，並以電匯或支票方式向

Mastercard卡為在美國子女付學費的業務。 （取材自Mastercard網站） 學校付款。 「Plastiq」執行長布坎南（Eliot Buchanan）說： 「學費是你一生中需要支付的最重要的款項之一， 直接影響到你孩子的福祉。你應該享受通過萬事 達卡支付的自由。使用Plastiq網站，就算學校不支 持信用卡支付，你也能使用萬事達卡付款。」 美國大學理事會(College Board)的數據顯示， 2015至2016學年全美私立大學平均學費為每年3萬 2405元，公立大學本州學生平均學費為9410元，外 州學生學費為2萬3893元。

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一般房屋淨值貸款則必須一次領走一大筆，最低額度可能在1萬至2萬5000元之間。圖為哥倫比亞大學校園。 (Getty Images)

房屋淨值貸款利率低 繳學費幫大忙 ■編譯中心 有子女上大學的家長，最近已在為如何繳學費傷 腦筋，因為在扣除獎學金或助學金後，仍有大筆學 雜費要付。很多家長選擇聯邦家長貸款，也有不少 家長是利用房屋淨值貸款支付學費。 在房屋貸款利率仍偏低之際，對一些家長而言， 透過房屋貸款的方式，或許是一個不錯的選擇，以 協助支付子女上大學的成本。 麻州Summit Financial公司資深理財規畫師翠 許‧吉爾迪在把房屋貸款與聯邦家長教育貸款進

行比較後表示，自從2008和2009年經濟衰退後， 貸款環境已有足夠改善，一些房屋貸款已比聯邦家 長貸款-「家長加貸款」(Parent plus Loan，簡稱 PLUS)更有競爭力。 根據學生貸款業者沙利美(Sallie Mae)最新公 布的調查，去年貸款支付子女大學學費的家長中， 75%使用聯邦家長貸款、17%使用房屋淨值，以及 8%由私人教育貸款借錢。 研究發現，家長由包括「房屋淨值貸款額」(HELOC)在內房屋貸款，平均借款7406元。財務專家 指出，對於選擇以房屋貸款支付子女學費的家長而

言，HELOC是最常見的方式。 吉 爾 迪 表 示：「絕 大 多數 家 長 傾向選 擇 H E LOC，因為較具彈性。」借款人透過HELOC，可把 金額設限至所需額度，相較之下，一般房屋淨值貸 款則必須一次領走一大筆，最低額度可能在1萬至 2萬5000元之間。 不過，HELOC是否確實優於聯邦家長貸款？專 家指出，房屋淨值貸款的利率較低，但仍缺乏聯邦 家長貸款的好處。就利率而言，HELOC的利率遠 低於聯邦家長貸款；不過，聯邦家長貸款的利率雖 然較高，卻也有較多的保護。

2016年8月22日 星期一 MONDAY, AUGUST 22, 2016

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演講摘要： ●

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一樣米養 16 種人 - 16種MBTI性格簡介 (Type)

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觀察子女性格的捷徑 - 4大氣質 (Temperament)

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大 力 壓 財務

飽 不 吃 竟 生 學 大 國 美 ■記者和釗宇

多年以來，很多學者都專注於研究大學生獲得 財務獨立的幾率以及在唸書時改善生活的可能 性。但是有研究顯示，有的美國大學生竟然因為 沒錢而挨餓。 在威斯康辛州希望實驗室(HOPE Lab)，學者們 研究了來自於各種收入階層家庭的學生，在攻讀 學位時遇到的困難。其中，高昂的學費占掉了這種 困難的一大部分。研究發現，交學費對學生的大 學生活有非常重要的影響，例如選什麼課、考試 成績如何、校外參加什麼活動以及與哪些人群交 往。 最新的一項顯示，大學校園中有一個不利的趨 勢：越來越多的學生感到上學壓力巨大，有時候 不得不輟學，而這竟然是因為他們連肚子都無法 填飽。 19 70年代，政 府創立了「裴 爾助學 金」( Pel l Grant)來幫助那些經濟困難的學生承擔上大學的 開銷。當時，這項獎學金能夠負擔起一個學生在 公立四年制大學中75%的費用。然而，這個比率如 今已經下降到30%。而且更令人怵目驚心的是，有 三分之二的裴爾助學金接受者，他們來自收入比 聯邦貧困線還要低150%的家庭。 自20 08年以來，研究者們採訪了威 斯康辛州 30 0 0名接受裴 爾助學金的學生。研究發現，有 71%的學生表示，由於沒錢，他們在上學期間不 得不改變了飲食或者購物習慣。有27%的學生表 示，他們連買飯的錢都不夠，經常感覺吃不飽， 或者為了省錢不得不少吃。當學生們被問到是否 有過因為沒錢而一整天不吃飯，有7%的兩年制 公立大學學生和5%的四年制學生表示，的確有 過。 此 外，不只是公立學 校 的學生因為沒 錢而挨 餓，希望實驗室研究員、畢業於哈佛大學的傑克 (A nthony Jack)發現，精英學校的學生也因為 財務問題而挨餓。他的研究發現，這些學校的學

越來越多的學生感到上學壓力巨大，有時候不得不輟學，而這竟然是因為他們連肚子都無法填 飽。 （網路圖片） 生經常去校外吃便宜飯，有時甚至因為飢餓而暈 倒。 面對如此情況，受害的不僅僅是那些無法通過 受到高等教育而實現美國夢的學生。當一個人必 須在食物和其他生活必須開支中做出選擇的時 候，我們說此人「用餐無保障」。這不僅僅是無法 完成學位的問題，整個美國經濟都有可能因此陷 入困境。試想這樣的情況：足夠數量的學生為了追 求夢想而進入大學，但是有很多人因為錢不夠而 沒法畢業。 研究顯示，出身於收入最底層20%的家庭的學 生中，只有14%的人能夠在高中畢業8年之後獲得 學士及以上學位。相比之下，中等收入家庭出身的 學生中，有29%的人能夠做到這一點，而出身於收

入最頂層20%家庭的學生中，這一比率高達60%。 研究建議，政府和教育機構應當將學生的飢餓 問題納入教育政策的考量範圍。例如，那些從貧 困家庭成長起來的學生不可能一夜暴富，而且助 學金也不可能承擔學生的全部開銷。在這樣的情 況下，學校可以通過提供免費早餐和午餐，以及 運用「補充營養協助計畫」(The Supplemental Nutrition Assistance Program, SNAP)中的補助 來幫助學生。 最後，各大學校應該在保障學生用餐方面更加 努力。相關措施包括調查學生狀況，設立食堂以 及其他能夠讓學生獲得有營養食物的渠道。學校 不僅僅應當讓學生明白飢餓問題的重要性，而且 應當讓學生能夠獲得相關資源。

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高等教育學費 的稅務優惠 ■沈澤憲 美國對高等教育的學費有多種稅務優惠，聯邦 有「美國教育機會退稅」(American Opportunity Tax Credit)，「一生學習退稅」(Life Lear ning Credit)和學雜費抵扣(Tuition and Fees Deduction)。大學貸款的利息也能扣除收入省稅。同時， 各州還有529大學學費節稅計畫及不同的學費退 稅。由於高等教育學費高昂，獲得獎學金的機會和 資助的數額較少，充分利用高等教育的稅務優惠， 可以減輕上大學的部分負擔。 美國教育機 會退 稅優 惠 最大，最高 可以 退 稅 2500元，但只有讀本科(Undergraduate)或專科 (Associate)學位有資格申請。其次為一生學習退 稅，最高可退稅2000元，研究生(Graduate)和在職 學習都可有資格申請。再次為學雜費抵扣，最高可 從收入中扣除4000元, 如稅率為25%，可省稅1000 元。529大學學費節稅計畫是每年從收入中扣除一 定數額(通常是每個學生5000元)存入指定的帳戶， 減少州的收入獲得省稅。 美國教育機會退稅(AOTC)優惠最大。首付的 2000元學雜費，可以1元的學雜費得到1元的退稅， 也就是說，頭2000元學費政府幫個人繳了。學雜費 超過部分，可以有25%，如超過2000元, 就可有500 元的退稅，最高合併共2500元的退稅。該項退稅是 每個學生2500元, 如一家有三個大學生，即可最高 退稅7500元。其他退稅或抵扣是每個稅表的只有 一個退稅或抵扣。而且，如果沒有納稅，該項最高 退稅2500元預案的40%即1000元是不繳稅也可退 還的退稅(Refundable Credit)。這對不用納稅的 低收入家庭，可以在學費上得到補助。 但對年收入(MAGI)超過18萬元的家庭(9萬元 的個人)，不能獲得該項退稅。年收入超過16萬元 但低於18萬元的家庭(超過8萬元但低於9萬元的個 人)，只能獲得減少的退稅，即2500元的某些比例 的退稅。而且，必須結婚合報才能退稅，結婚分開 報稅不能獲得退稅。同時，學雜費必須是當年或下 年前三個月內的。學雜費包括在合格的高等教育 機構的必要學雜費(Tuition and Fees Required) 和課程材料如課本費用等, 但不包括個人食宿費 用。學雜費可以是本人，也可以是配偶和孩子的或 受撫養的第三者。 學生必須是超過一半時間在學 校上學，沒有毒品犯罪紀錄。報稅時可憑大學發的 1098T表，也可用學雜費的收據作為憑證。但申領 美國教育機會退稅不得超過四年，即不超過本科 的學習期間。外國學生或F-1簽證持有者不能申領 該項退稅。報稅填報8863表。 一生學習退稅(LLC)是第二優惠。符合教育機會 退稅資格的家庭也可申領 一生學習退稅，但大多 數人都會用前者。因為後者每個家庭的稅表(不是

(Getty Images) 每個學生)最高退稅為2000元，沒有如前個不繳稅 也可退還的退稅，只有從納稅金額中才能退還。收 入的限制也比較大，年收入超過13萬元(6萬5000 元的個人)不可以享有退稅。年收入在11萬元至13 萬元之間，可以獲得減少的退稅。該項退稅沒有年 限限制，可以在學到老用到老。而且可以是業餘時 間學習，讀一門或多門課，不需要讀學位和要求合 格的教育文憑。學雜費必須是當年或下年前三個月 內的，但不包括課程材料費。學雜費可以是本人， 也可以是配偶和孩子的或受撫養的第三者。學生 過去有毒品犯罪紀錄也可以申領。一家有兩個學 生，如果一個符合教育機會退稅，一個符合一生學 習退稅，可以在家庭稅表中申領兩種退稅。報稅時 可憑學校發的1098T表，也可用學雜費的收據作為 憑證。外國學生或F-1簽證持有者不能申領該項退 稅。同時，必須結婚合報才能退稅，結婚分開報稅 不能獲得退稅。報稅填報8863表。 學雜費抵扣稅務優惠較少。大多數人能用前兩種 退稅就不用學雜費抵扣。該項抵扣最多可從納稅收 入中減4000元，並且不是在分項抵扣的A表中扣除 而受到各種門檻限制，以達到減稅目的。但由於稅率 只是納稅收入的一小部分(10% 至 39.6%)，稅務優惠 沒有1元扣1元的退稅多。不符合前兩種退稅的要求 者，可以用該種抵扣省稅。如果家庭收入超過16萬 元(個人8萬元)將沒有資格享有該項抵扣，收入在13 萬元至16萬元(個人6萬5000元至8萬元)之間可以抵 扣2000元。該項抵扣沒有年限限制， 學雜費是當年 或下年前三個月內的，也不包括課程材料費。可以是 業餘時間學習，讀一門或多門課，不需要讀學位但要 在合格的教育機構或學校學習。學雜費可以是本人，

也可以是配偶和孩子的或受撫養的第三者，學生過 去有毒品犯罪紀錄也符合條件抵扣。報稅時可憑學 校發的1098T表，也可用學雜費的收據作為憑證。外 國學生或F-1簽證持有者不能申領該項退稅。同時， 必須結婚合報才能退稅，結婚分開報稅不能獲得退 稅。報稅填報8917表。 學生貸款利息的抵扣最高可從收入中扣除2500 元，沒有分限抵扣A表門檻的限制。上大學貸款包 括用於在合格的教育機構的學雜費，書本費和食 宿費等必要開支，貸款的最初費用(Original Fees) 也包括在內。合格的學生貸款可以是本人，也可以 是配偶和孩子的或受撫養的第三者。如果家庭收 入超過16萬元(個人8萬元)將不能沒用該項抵扣。 各州還有合格的學費計畫(529計畫)允許設立帳 戶預付學費或存入一定數額資金，用於將來學生的 合格的大學教育費用。其可在州的收入中扣除以減 少州稅，存在帳戶的收益的增長也不用繳聯邦稅 和州稅。將來帳戶的資金取出用於合格的大學教 育費用不用繳稅。合格的費用包括必須的學雜費、 書本文具費，電腦及軟件和網絡費等。如全日制學 生，食宿費也包括在內。 其它稅務優惠還有Coverdell ESA儲蓄帳戶和 獎學金(Scholarship and Fellowships)。前者與 529計畫類似，每年存入帳戶不得超過2000元而且 不能扣除收入省稅，但帳戶收益增長不用繳稅。後 者只要是合格教育機構的學位候選人，獎學金用於 支付合格的教育費用都可以免稅。 作者為註冊會計師。

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化失敗為動力 ■黃麗麗

黃麗麗。

英特爾科學獎決賽入圍者、數學校 隊隊長、越野賽跑隊長、年級副主席、 哈佛大學新生，我從紀錄上看來很成 功，但我想談自己最大的失敗，因為學 習教訓是邁向成功的基石。按字面定 義， 「失敗」如同「放棄」 ，比如沒在科 學競賽獲勝，另一個女孩面試準備得 更充分，最糟的是失敗帶來的絕望，以 為自己的目標只是空想。曾視失敗為無

解，我學會堅持。父親曾說： 「成功前失 敗100次沒關係，最後仍成功了」 我的目標之一是成為數學家，但曾多 次嚐到失敗滋味。記憶猶新，我曾花了 兩小時解一道題，當時嚇呆了，賽前的 準備似乎完全無用，許多次我都認為再 怎麼努力都不可能解題，但我沒放棄。 高中四年的經驗讓我堅信：每分付出都 會有回報。 「失敗為成功之母」，這次科學競 賽我輸了，但我在下次更大的比賽獲

Failures and Television

By JESSICA HUANG I’m Jess. I was named one of the top 40 high school scientists in the nation for the Intel Science Talent Search. I’ve decided to attend Harvard next fall. I’m the president of my school math club, I’m the vice president of my grade, and I’m the captain of my school cross country team. My paper trail would indicate that I’m quite successful - but instead of highlighting my greatest successes, I’d rather talk about my greatest failures - because that’s where the learning happens. My greatest failures are the stepping stones for my greatest successes. If I could pass on one thing to the next set of high school students, it would be a description of my most vivid disappointments and the lessons I’ve attached to them.

I Ta ke Is s u e w ith th e W o r d “Failure” As a definition, I think the word “failure” is entirely too linked to giving up. Failure was the word that rattled my bones as I would lay in bed distraught over my losses: I didn’t win that science fair, I didn’t make a strong impression, she’s so much more prepared than I, I should’ve read more thoroughly or I wouldn’t have messed up that internship. The worst part of failure by far was how hopeless it made me feel, as if my efforts wouldn’t amount to anything near my expectations, and my goals were deluded and idealistic.

By linking failure with the unresolvable, I learned the power of persistence. My dad once told me that you might “fail” 100

times before you get to one success, but you still have that one success. In that case, failure is never unresolvable, a failure is one step closer to a success.

One my life goals is to be a mathematician, but this goal has been thrown into peril many times, with my first undisputed failure being the most impactful: Years ago, I distinctly remember spending two hours solving only one of eight questions on a math test. I was petrified and scared sick because the hours I had spent practicing seemed useless. In reality, here’s one of the greatest pieces of information I learned in high school: no ounce of hard work goes unrewarded, no milligram of preparation is useless. You can always improve the effectiveness of your training but any training that stimulates the brain or coaxes your reasoning muscles will accumulate to an incredible amount of mental sharpness. So I picked my sad self up and I studied those eight questions for the rest of the week until I could derive every single solution with ease. There were many times when I thought the whole situation was fruitless, that no matter how hard I exerted myself, I wouldn’t solve the questions, but with enough time and thought, a score of 1/8 became an 8/8. Despite years of alleged failures, my goal to become a mathematician has yet to be crushed by an “unresolvable” failure.

So let’s demolish the link between failure and giving up, because no situation is hopeless. Failure lights the path to my next big success.

I didn’t win that science fair, so I was

more prepared for winning the grand prize at another science fair, ten times larger this time. I didn’t make a strong impression, which meant that I knew exactly what to do with my next interview, that flew by with ease. She’s so much more prepared than I, and now I have a new role model to evolve my work ethic. I should’ve read more thoroughly or wouldn’t have messed up that internship, giving me tons of motivation to find another internship and even get paid for it. Without my failures, I wouldn’t have leveled up to find even greater successes.

Science fairs, internships, interviews, work ethic all cumulated to my conducting innovate research, leading to physical successes like being named an Intel Science Talent Search finalist, but also leading to mental successes like a sharper intellect and reasoning ability (intelligence is in fact the topic of my research).

Daily Failures: An “Unbreakable” Television Habit But life is not a speedy track of progress every day, instead life is full of demoralizing daily slip-ups. My most frustrating daily slip-up was watching TV, taking away time from the better things in life, like bonding with people, picking up a new skill, or mastering a craft. If you’re also stuck in a cycle of bad habits, then I’m a fellow victim, and here’s what I’ve learned.

I watch television mindlessly, it’s been a habit since I was in elementary school. I use television to avoid homework. I use television as a source of comfort - the television never stops even when my mind does or my

求學生涯

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勝。這次面試我沒入選，但我學會下 次該怎麼做。我也以流體智力(f luid i ntelli gence)的研究報名英特爾科 學獎，探討大腦活動與流體智力的關 聯。 但真實生活充滿 讓 人沮喪 的小差 錯，我自幼養成愛看電視的壞習慣， 因為能給我即刻的滿足與舒適。我禁 止自己站在離電視20呎內，用手機軟 件逼自己專注於跑步，雖失敗過很多 次，但總提醒自己有更遠大的目標，要 成為有紀律的學者與運動員。用省下 的時間，我現在認識更多人，也有更豐 富的生活回憶。

world seems to. The television doesn’t fail to work even when my effort and attention span decline. Television gives me instant gratification.

Television is THE hobby - the one that every person has - the one that we know isn’t quite healthy but we indulge in regardless, because it brings comfort. Television is an easy way to be comfortable, which misleadingly sounds like a happy life.

My solution to breaking THE habit was to distance myself and keep a greater goal in mind. I’ve banned myself from standing within 20 feet of the TV. I’ve downloaded apps to keep me focused on running or reading. I’ve failed many times to resist my hobby, but nonetheless, I’ve made progress.

If I read for just ten minutes, I’ll usually forget about TV. Now, my days are longer because of all the spare time I have, I’m happier, my life has more memories than ever before. I can distinguish perfectly between my days based on the new things I’ve learned or the new people I’ve met, instead of the last episode I had last left off on. I go to bed proud of what I accomplish each day. Little wins against the struggle of breaking a habit, ten minutes less TV here and there, have left me so much more satisfied months later.

Little wins pave great successes.

My goal is to be a scholar, a runner, and a synthesis of happiness, discipline, and meaningful interactions, with people instead of TV screens. I hope a glimpse of my life’s disappointments will give you insight in how to look at and change your own. I imagine that your reading this article is a testament to your ability to make progress, so cheers to our future transformations and successes!

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求學生涯

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蜘蛛咬傷軼事 何江哈佛畢業演說創歷史 2016年哈佛大學生物系博士，何江是該校首位於畢業典禮代表研究院致詞的中國留學生。他來 自河南一個偏遠的農村，四歲上小學，夢想當科學家，相信教育能改變命運，大一便計畫申請哈 佛。中國科技大學畢業，七年前獲哈佛全額獎學金來美，目前他於麻省理工學院進行博士後研究。 以下是其中英文講稿全文。  何江目前於麻省 理工學院進行博士後 研究。 (本報檔案照)

■何江 在我讀初中的時候，有一次，一隻 毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問我媽媽 該怎 麼處 理，她 並 沒有 帶 我去看 醫 生，而是決定用火療的方法治療我的 傷口。 她在我的手上包了好幾層棉花，棉 花上噴撒了白酒，在我的嘴裡放了一 雙筷子，然後打火點燃了棉花。熱量 逐 漸 滲 透 過 棉花，開始炙 烤 我的右 手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫， 可嘴裏的筷子卻讓我發不出聲來。我 只能看著我的手被火燒著，一分鐘， 兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。 你看，我在中國的農村長大，在那個 時候，我的村莊還是一個類似前工業 時代的傳統村落。在我出生的時候，我 的村子裏面沒有汽車，沒有電話，沒有 電，甚至也沒有自來水。我們自然不能 輕易獲得現代醫療資源。那個時候也 沒有一個合適的醫生可以來幫我處理 蜘蛛咬傷。 在座如果有生物背景的人，你們或 許已經理解到了我媽媽使用的這個簡 單治療手段的基本原理：高熱可以讓 蛋白質變性，而蜘蛛的毒液也是一種 蛋白質。這樣一種傳統的土方法實際 上有它一定的理論依據，想來也是挺 有意思的。但是，作為哈佛大學生物 化學的博士，我現在知道在我初中的 時候，已經有更好的，沒有那麼痛苦 的，也不那麼有風險的治療方法。於 是我忍不住會問自己：為什麼當時沒 有能夠享用到這些更先進的治療方法 呢？

蜘蛛咬傷的事已經 過去大概15年 了。我非常高興向在座的各位報告一 下，我的手還是完好的。但是，我剛才 提到的問題這些年來一直停在我的腦 海中，而我也時不時會因為先進科技 知識在世界上不同地區的不平等分布 而困擾。如今，我們已經學會怎麼進 行人類基因編輯了，也研究清楚了很多 癌症發生發展的原因。我們甚至可以 利用一束光來控制我們大腦內神經元 的活動。每年生物醫學的研究都會給 我們帶來不一樣的突破和進步，其中 有不少令人振奮，也極具革命顛覆性 的成果。然而，儘管人類已經在科研 上有了無數的建樹，在怎樣把這些最 前沿的科學研究帶到世界最需要該技 術的地區這件事情上，我們有時差強 人意。世界銀行的數據顯示，世界上 大約有12%的人口每天的生活水平仍 然低於2美元。營養不良每年導致300

2016年哈佛大學畢業典禮。

萬名兒童死亡。將近3億人口仍然受到 瘧疾的干擾。在世界各地，我們經常看 到類似由貧窮、疾病和自然匱乏導致 的科學知識傳播受阻。現代社會習以 為常的那些救生常識，經常在這些欠 發達或不發達地區未能普及。於是， 世界上仍有很多地區，人們只能依賴 火療這一簡單粗暴的方式來治理蜘蛛 咬傷。 在哈佛讀書期間，我切身體會到先 進的科技知識能夠既簡單又深遠的幫 助到社會上很多人。本世紀初的，禽流 感在亞洲多個國家肆虐。那個時候， 村莊裡的農民聽到禽流感就像聽到惡 魔施咒一樣，對其特別恐懼。鄉村的 土醫療方法對這樣一個疾病也是束手 無策。農民對於普通感冒和流感的區 別並不是很清楚，他們並不懂得流感 可能比普通感冒更致命。而且，大部分 人對於科學家所發現的流感病毒能夠 跨不同物種傳播這一事實並不清楚。 在我意識到這些知識背景，及簡單 的將受感染的不同物種隔離開以減緩 疾病傳播，並決定將這些知識傳遞到

(取自哈佛網站)

我的村莊時，我的心裡第一次有了一 種作為未來科學家的使命感。但這種 使命感不只停在知識層面，它也是我 個人道德發展的重要轉折點，我自我 理解作為國際社會一員的責任感。 哈佛教育我們學生敢於擁有自己的 夢想，勇於立志改變世界。在畢業典 禮這樣一個特別的日子，我們在座的 畢業生都會暢想未來的偉大征程和冒 險。對我而言，此刻不可避免的還會 想到我的家鄉。我成長的經歷教導我 作為一個科學家，積極的將我們所會 的知識傳遞給那些急需這些知識的人 是多麼的重要。因為利用那些我們已 經擁有的科技知識，我們能夠輕而易 舉的幫助家鄉，還有千千萬萬類似的 村莊，讓他們生活的世界變成一個現 代社會看起來習以為常的場所，而這 樣一件事，是我們每一個畢業生都能 夠做的，也是力所能及的。 但問題是，我們願意這樣努力嗎？ 比以往任何時候都多，我們的社會 強調科學和創新。但社會同樣需要注 意的一個重心是分配知識到那些真正 需要的地方。改變世界並不意味著每 個人都要做一個大突破。改變世界可 以非常簡單。它可以簡單變成作為世 界不同地區的溝通者，並找出更多創 造性的方法將知識傳遞給像我母親或 農民這樣的群體。同時，改變世界也 意味著我們的社會，作為一個整體， 能夠更清醒認識到科技知識的更加均 衡的分布，是人類社會發展的一個關 鍵環節，而我們也能夠一起奮鬥將此 目標變成現實。 如果我們能夠做到這些，或許，將 來有一天，一個在農村被毒蜘蛛咬傷 的少年就不需用火療這樣粗暴的方法 來治療傷口，而是去看醫生得到更為 先進的醫療護理。

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何江是哈佛首位 於畢業 典禮代表研究院致詞的中 國留學生。 (本報檔案照)

The Spider’s Bite

By JIANG HE When I was in middle school, a poisonous spider bit my right hand. I ran to my mom for help—but instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on fire.

After wrapping my hand with several layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth, and ignited the cotton. Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand. The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it. All I could do was watch my hand burn - one minute, then two minutes –until mom put out the fire.

You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time preindustrial. When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water. And we certainly didn’t have access to modern medical resources. There was no doctor my mother could bring me to see about my spider bite.

For those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply a form of protein. It’s

cool how that folk remedy actually incorporates basic biochemistry, isn’t it? But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed. So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive one at the time?

Fifteen years have passed since that incident. I am happy to report that my hand is fine. But this question lingers, and I continue to be troubled by the unequal distribution of scientific knowledge throughout the world. We have learned to edit the human genome and unlock many secrets of how cancer progresses. We can manipulate neuronal activity literally with the switch of a light. Each year brings more advances in biomedical research-exciting, transformative accomplishments. Yet, despite the knowledge we have amassed, we haven’t been so successful in deploying it to where it’s needed most. According to the World Bank, twelve percent of the world’s population lives on less than $2 a day. Malnutrition kills more than 3 million children annually. Three hundred million people are afflicted by malaria globally. All over the world, we constantly see these problems

of poverty, illness, and lack of resources impeding the flow of scientific information.

Lifesaving knowledge we take for granted in the modern world is often unavailable in these underdeveloped regions. And in far too many places, people are still essentially trying to cure a spider bite with fire.

While studying at Harvard, I saw how scientific knowledge can help others in simple, yet profound ways. The bird flu pandemic in the 2000s looked to my village like a spell cast by demons. Our folk medicine didn’t even have half-measures to offer. What’s more, farmers didn’t know the difference between common cold and flu; they didn’t understand that the flu was much more lethal than the common cold.

Most people were also unaware that the virus could transmit across different species.

So when I realized that simple hygiene practices like separating different animal species could contain the spread of the disease, and that I could help make this knowledge available to my village, that was my first “Aha” moment as a budding scientist. But it was more than that: it was also a vital inflection point in my own ethical development, my own self-understanding as a member of the global community.

Harvard dares us to dream big, to aspire to change the world. Here on this Commencement Day, we are probably thinking

of grand destinations and big adventures that await us. As for me, I am also thinking of the farmers in my village. My experience here reminds me how important it is for researchers to communicate our knowledge to those who need it. Because by using the science we already have, we could probably bring my village and thousands like it into the world you and I take for granted every day. And that’s an impact every one of us can make!

But the question is, will we make the effort or not?

More t han ever before, our societ y emphasizes science and innovation. But an equally important emphasis should be on distributing the knowledge we have to where it’s needed. Changing the world doesn’t mean that everyone has to find the next big thing. It can be as simple as becoming better communicators, and finding more creative ways to pass on the knowledge we have to people like my mom and the farmers in their local community. Our society also needs to recognize that the equal distribution of knowledge is a pivotal step of human development, and work to bring this into reality.

And if we do that, then perhaps a teenager in rural China who is bitten by a spider will not have to burn his hand, but will know to seek a doctor instead.

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不要讓過去阻礙未來之路 ■宋昀燊 我在五年級下學期隨父母從中國移 民到美國。對我來說第一件事是設法 在學習上取得好成績。在8年級，一件 重要的事改變了我對失敗的觀點。我 從小喜歡動手製作一些小東西。這使 我加入科學奧林匹克校隊。今年在我 們的區級比賽中，我在最有把握的橋 梁製作比賽中犯了一個嚴重錯誤。雖 然校隊順利進入了州的比賽，儘管第 三名也還不錯，但依我們的實力應該 拿第一。媽媽安慰我說，「不要讓過去 的不愉快一直伴隨著你走向未來。」這

句話深深地觸動了我。回到學校後， 我和隊友分析失敗原因，在隨後南加 州科學奧林匹克比賽中，最終我贏得 一枚金牌和一枚銀牌！我學到的是： 當你從跌倒站起來，從錯誤中學習， 並繼續前進。 媽媽的這句話不僅幫助了我在科學 比賽中取得了好成績，而且在日常的 學習中，也讓我受益匪淺。不像數學 和科學，歷史是我最弱的科目。不管 付出多少努力，還是沒能達到A。經過 不斷努力，我的歷史年成績一直維持 在96％左右！Marelisa 說過：永遠不 要讓過去破壞現在和主宰你的未來。

我的經歷驗證了Marelisa和母親的看 法。 母親也用這句話指導自己的學習。她 是一個勤奮的英語初級學生。英語是 她的第二語言。開始時，她每次上完英 語課，或考完試後，都不是很開心。但 她會更加努力。一分耕耘，一分收獲， 終於看到了勞動成果：她的考試成績開 始回升，甚至獲得滿分！她的精神激勵 著我努力學習。 作者為加州傑弗瑞徑中學(Jeffrey Trail) 八年級生，在今年州科學奧林匹克競賽與 隊友合作，獲得彈射滑翔機金牌、造橋銀 牌。

宋昀燊。

Do Not Let the Past Hold You From Moving Forward Into Your Future

By HARRY SONG Being from China, t he f irst t hing I learned is to try and get good grades. From 1st grade through 7th grade, academics went well for me. But in 8th grade, an important event happened, and it changed my entire view of failure.

In my life there have been several events which either I made a careless mistake, or did not work hard enough. Those made me very disappointed in myself. Thankfully, I was able to apply my most valuable lesson of perseverance-- that is, to not let your past hold you back from moving forward into the future. This not only helped me learn from my mistakes and grow as a person, but also, it changed my perspective on how to view failure and applied to many areas in my life.

Engineering is one of my talents. This led me to join the Science Olympiad team.

During one of our regional events, I made a huge mistake on my Elevated Bridge competition. To explain what this contest is, it is when participants test the strength of their premade wooden bridge by piling sand on top of it. Sand would fall between the cracks of wood and then caught by a bucket chained to and hanging beneath the bridge.

The longer one’s bridge can bear the weight

of the sand, the higher their team will score. Doing this event with a teammate, my hands still shook and sweat dripped down my forehead-- yes, there was extra help, but the pressure to perform our best was still there. In the excitement, I forgot to tell my partner how fast he should pour the sand onto my bridge. My bridge ended up collapsing faster than expected so we ended up in third place for that event, although, as an entire team, we made it to state-level.

Even though third place is not that bad, the fact we did not achieve first place, as our team had hoped to, haunted me for a very long time.

At home the next few days, my mom caught me hiding myself in a corner and silently staring at the wall. She must have known of my deep sadness because since the competition, I was very quiet at home when I usually talk a lot. She patted me on my back and in a comforting voice, said in Chinese, “Do not let the past hold you from moving forward into your future.” This touched me and I thought about her advice all night afterwards. Going back to school motivated, my Science Olympiad partner and I calmly analyzed what went wrong during the bridge-and-sand event and how we could improve as a team for the state competition. At the State Science Olympiad, I

overcame my nervousness and was able to focus on my event with confidence instead.

We did great, winning one gold medal and one silver medal! In the same way, a youtube video that I watched also showed what my mom said “It takes courage to let things go” (Be Inspired). I let my mistake from the Regional Science Olympiad go, being courageous and confident instead at my next competition. So the lesson here is, “failure” is not failure anymore when you stand up from falling down, learn from your mistakes, and move on.

But it is not just at the State Competition where my mother’s advice really helped me; it is good for academics, too. Unlike math and science, history is my weakest school subject. No matter how much effort was put into studying, I still could not achieve an “A”. Before my mom gave me her advice, history was so scary to me. Even though my course work and project scores got “As”, what badly affected my grade was tests.

During tests, my mind would “go blank”, my heartrate would go up, but my test score would go down… So my history grade in the second trimester of 8th grade was a “B”. It was another disappointment for me.

But after my mom advised me to move on from my past, my attitude towards history changed. Instead of staying sad about my

past scores, I worked harder by listening to the teacher carefully, preparing for the next lesson, memorizing all the study skills learned, having my essay drafts looked over and over again, and reading the textbook more at home. So being very prepared helped me feel confident during the tests.

Thankfully, my history grade improved through my perseverance and stayed at a 96% ! After one test, I saw a quote on the internet that said, “Never let the past spoil the present or govern your future” (Marelisa 19). My experience shows exactly what the quote and mother said. Really, a person can make a great difference in their life if they actually try to do better after failing.

Similarly, another video showed the same thing as Be Inspired, “It is important to stay focused when you are trying to accomplish your dream”(Mangroo). I did that and have a great score in history and did not let my old, bad test scores keep me down. And I am thankful for my history teacher and mom for helping me succeed.

As for my mom, she used her own advice when she was a hard working English student. English is her second language. She took English classes and would come home sad when she was struggling to do well on her exams. But she started to work harder and harder. My mom eventually saw the fruits of her labor: her test scores began to rise and finally, she even earned a perfect score! The advice she told me matches exactly with what she had done. The spirit she showed encouraged me to work harder, too.

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給小留家長：

來自校長的提醒 ■張潔 在史岱文森高中這所擁有3000多 名學生的學校當校長，一般學生我是 叫不出名字的。不過每年總有少數學 生由於各種原因讓我認識了他們。在 我擔任校長的四年中，我竟然認識了 好幾個來自中國的小留學生。這些孩 子出國前學習非常優秀，大都是下了 飛機沒幾天就趕上了特殊高中入學考 試(SHSAT)，而且以優異的成績被史 岱文森高中錄取，開學後父母就把他 們留給了親朋好友，回國工作或做生 意。 這些14歲左右的孩子面臨的困難 不難想像。首先，他們離開了熟悉的 生活環境和親朋好友，十分孤獨，一 有空就掛在網上，與國內朋友保持聯 繫。這不僅降低了融入美國中學的興 趣與速度，英文能力也難提升。突然 沒了父母的監督，孩子覺得自由了，很 容易把放學後的時間花在與學習無關 的事情上，導致作業不能及時完成， 慢慢地功課就拉下了。久而久之，生活 越來越沒規律，吃飯、睡覺時間無常， 上學遲到甚至曠課，嚴重時可能患上 憂鬱症，也可能染上吸毒。如果再碰 上幾個與自己經歷相仿的同學，大家 就會一同消沉。 這是不是 說不應 該出國做小留學 生呢？當然不是。1980年代中期，我 與許多大學畢業生一樣，選擇到美國 留學。30多年來，經歷讀書、找工作、 換工作、升職的酸甜苦辣，最後成為 史岱文森高中校長，在眾人眼裡算是 個成功案例。但由於我來美國時已25 歲，這麼多年無論怎麼努力，總覺得 英語永遠達不到自己滿意的程度，這 在工作中帶來很多煩惱和不便，有時 也影響了工作效率。而小留學生在初、 高中階段出國，最大的優勢就是他們 有機會在外語上徹底過關，在以後職 場的競爭佔有優勢。而他們的中文也 有相當的基礎，真正具備雙語能力。

這些年中國經濟迅速發展，各行各業 都走入世界市場，所以這樣的人才需 求很高。 望子成龍的家長 們在 孩子出國留 學前以及留學期間應注意什麼？我建 議： 第一、從小培養孩子獨立生活、吃 苦耐勞及勇於面對失敗的能力。孩子 離開父母首先要面對的就是日常的生 活起居，如按時吃飯睡覺、洗衣、取錢 等。能吃苦、不嬌氣是非常重要的素 質，這樣遇到困難時就比較能適應。 有些孩子出國前成績名列前茅，受不 了失敗的感覺，家長應教育孩子看淡 名次，對考試或競賽受挫有正確的態 度。 第二、培養孩子對新事物的好奇心， 勇於走出舒適區。到了新環境，會遇 到許多以前沒有見過或做過的事。比 如剛到國外多數孩子會對自己的英文 沒信心，害怕聽不懂別人說話，更怕 別人聽不懂自己說什麼。如果選擇躲 在家裡與國內的朋友用中文聊天或是 看中文節目，那就浪費了太多時間。我 們30多年前來美時一下飛機就與國內 的親友斷了聯繫，被迫迅速用英文交 流，而現在網路的發達導致一些孩子 無法走出自己的語言舒適區。另外對 文化、習俗及交友等方面的瞭解都十 分重要，應督促孩子以開放的思維面 對新事物，以正面態度讓自己做一個 合群、助興、受歡迎的人。 第三、教導孩子如何在遇到困難時 尋求幫助。以史岱文森高中為例，每 個學生都有一個心理輔導員，職責之 一是為學生解決問題。還有許多員工 也對學生們十分關心。曾有一個剛從 中國來的孩子由於溝通的問題，數學 課被排到了比較低的班，每次考試都 是100分，老師覺得他是個好學生， 便沒多問。後來這個學生鼓足了勇氣 來找我，我立即就給他做了調整，使 他順利進入大學先修課。所以不管遇 到什麼問題，一定要及時找學校。記

得學校的宗旨是教育學生，為學生服 務。 第四、與孩子建立合理、正面的及 持久的溝通。作為小留學生的家長， 應花功夫研究一下孩子學校所在的風 土國情、教育體制、教育理念、辦學 傳統以及升學制度。現在網路發達， 幾乎所有的資訊都有中文資料，即便 沒有，一些翻譯軟體也能幫上點忙。 一旦有了共同語言，孩子對父母就會 刮目相看，彼此的溝通變得更有實際 意義，孩子在遇到問題時也自然會想 到與父母溝通。當然，有些孩子出國後 每天都會打電話回家，有些就像斷了 線的風箏。家長應找一個對孩子最合 適的模式，既能解除擔憂，又不給孩子 增加心理負擔或引起反感。 第五、常有家長問：「我兒子平均 分93，能上什麼樣的大學？」 「如果進 不去這個AP班，會不會影響升好的大 學？」許多家長在孩子剛上中學時就 迫不及待把自己的期望強加到孩子頭 上。首先，問這類問題的家長顯然對 高考以外的大學升學制度瞭解不夠， 也給孩子帶來無形的壓力。在美國，上

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哪所大學不是由一個分數決定，所以 家長最好不要為了一門課的成績或是 SAT分數過於煩惱。大家都知道哈佛 大學是許多華人心目中的世界頂級學 府，每年僅錄取2000多個新生。一般 人都知道，不管你的孩子有多優秀， 都無法保證被哈佛錄取。世界上優秀 的孩子何止2000個？各大學有自己的 選擇標準，錄取結果常會讓人跌破眼 鏡。比如今年史岱文森有位非常優秀 的學生被哈佛及普大同時錄取，卻被 哥大和麻省理工拒絕。家長應以孩子 健康成長為大前提，首先考慮留學環 境應該是一個快樂、健康、有助孩子 成為好公民、長大後做個有用的人， 讓孩子終身受益的環境。孩子在經過 初、高中的學習之後，自然會找到最合 適自己的大學，許多成功人士也並非 出自名校。 最後，是否出國留學及選什麼樣的 學校，必 須 是 家 長和 孩 子 的 共同決 定。如果孩子不願出國，家長不應強 迫，因為這說明孩子在這段時間更需 要的是父母的愛而不是獨立生活。選 什麼樣的學校也非常關鍵，像史岱文 森這類學生人數多、競爭激烈的公立 學校，適合獨立、個性堅強的孩子。而 我即將就任校長的紐約軍校，是一所 歷史悠久的私立寄宿初、高中，比較 適合需要個性化服務的孩子，也是比 較能夠讓家長放心的一類學校。以上 是我個人的一些想法，希望對有興趣 的孩子及父母有所幫助。 作 者 為 紐 約 軍 事 學 校 校 長(S u p e r intendent of New York Military Academy)，史岱文森高中(Stuyvesant High School)前校長

揮別公校，張潔轉換跑道，擔任寄宿中學校長。圖為今年她最後一次出席史 岱文森高中畢業典禮。 (本報檔案照)

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小留生活

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 WIA為孩子們創造了一

有幸參與了

個家，參與了孩子們在異 國的成長。

你們的成長

■孫建國 中國留學生群體越來越壯大，少數 學生的反面案例似乎佔據了華人媒體 的主流聲音，廣大積極努力的留學生受 牽連，被貼上負面標籤。今天，我們不 去挖少數人的新聞，只分享一群小中國 留學生的真實故事。 20多年前，我赴美求學，後因各種 機緣際會就留了下來，一直在密爾瓦 基 生活。那 個 年代 的 留學 還 屬於比 較小眾的行為，出來也大多是讀研究 生，記得當時海外中國學生比較少， 學 校也不會因為你的存 在做出任 何 改變，只能靠自己爭取；當時美國也沒 有這麼龐大的華人群體和熱鬧的唐人 街，所以留學生活並不是一件容易的 事。最近十多年，時常有國內的親戚 朋友托我幫孩子找學校，可很快就發 現，找一個學校還算容易，但日常生活 監管、學習輔導的難度大大超出了我

的預期，因為這些孩子很多是要來讀 高中甚至初中的，小小年紀父母卻不 在身邊。 「2015美國門戶開放報告」顯示， 2014-2015學年，赴美留學中國學生 人數總計30多萬人，較上一學年增長 10.8%，中國繼續名列美國最大的留學 生來源國，占比31.2%。在整體留美熱 的大環境下，留學低齡化早已呈現， 也說明越來越多的家長有能力也有意 願送孩子在初、高中階段就開始接受 歐美教育，探索除高考外的更多可能 性。但小留學生們都處在長身體和人 格形成的關鍵時期，可塑性強，也極 易受不良影響，加上語言障礙和文化 衝突，情況變得複雜，而很多孩子的 獨立生活能力還不夠，必須至少有個 完善的過渡。這也是家長之所急。

接 觸出來 讀書的孩 子多了，我 就萌生了開辦威 斯康 星 國際學院(Wisconsin International Academy，WIA)的想法，盡我所能給 他們創造一個安心成長的環境，醞釀 了兩年多，在2012年初這個想法落地 了。WIA已經有三屆畢業生，他們都很 優秀，被眾多世界名校錄取。古語有云 「教不嚴，師之惰」，我在國內被稱為 「虎爸」，其實這個不準確，我的嚴格 要求是基於對他們的尊重，對WIA的 孩子、對我自己的孩子都是這樣。最 讓我感到自豪的是，自己和WIA的全 體員工為孩子們創造了一個家，參與 了孩子們在異國的成長，今天就講幾 個學生故事。

DJ的健身俱樂部 D J是 個有趣 的小夥子，一 眼看上 去，個子高高的，長相帥帥的，以為是

扮 酷 的 類 型，但 態 度非 常友好，屬於人見人愛型。 剛開始入讀美國高中時，學習表 現一般。和國內不少同齡孩子一樣， 喜歡玩遊戲，熱衷於跟其他玩友比裝 備，自然對學習就沒那麼上心。第一次 家長會上他媽媽就跟WIA的老師說， 兒子什麼都好，就是擔心他太愛玩遊 戲別的都耽誤了，希望WIA的老師能 幫幫他。一個人的時間和精力有限， 如果你課餘很多時間被遊戲填滿，就 很難有心思參與到集體活動裡，更難 交到朋友；如果把課後時間排滿，就 沒時間去想玩遊戲了。WIA一直堅持 這一理念，SA們平日與孩子們朝夕相 處，想盡辦法影響少數愛玩遊戲的學 生，手把手地示範，如果把時間花在 更有意義的地方，會發生什麼樣的變 化。 DJ是其中一個，在SA的帶動下，開 始喜歡上健身，據他自己說就喜歡出 汗後的輕鬆和力量感，也因此交到了 正能量的朋友。他不僅在WIA健身， 還在 離宿舍不遠的健身俱樂部辦了 會員卡。有一次在健身房和一個年輕 男士在休息時聊天，因為性格都很開 朗，互相被對方的異國文化思維所吸

教育特刊 引，意外成了很好的朋友。這位男 士是密爾沃基一家公司的高管， 雖然平時工作繁忙，但一直堅持 鍛 鍊身體，而且只要有時間就 給妻子做晚餐，兩個人感情 很好。這個朋友給DJ觸動 很大，一個人原來可以將 自己的 時 間 安 排 得 這 麼 好，工作、家庭、愛好都能 兼顧。 DJ還發現，喜歡健身的 人往往在很多其他方面都 很 優 秀，磁 場 強 大。受 此 啟 發，他想影響身邊的同學更 多地參與到健身裡來，在SA 鼓勵下，DJ在WIA創辦了自 己的健身俱樂部，每周定期 免費教同學健身。一有空， 他就開始研究健身操的動 作，探索營養學與體型保 持的關係，並把這些用到 健身課裡。後來，他把自己 的健身課精心錄製下來，放 到Youtube上，設置成點擊 付費項目，沒想到非常受歡 迎，點擊率還很高。就這樣， 他不再需要家裡每月給的 零花錢了。今年DJ從高中畢 業，準備入讀邁阿密大學。

 D J 與 在 Fitness俱樂部交 到的朋友。

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Cleo文靜的外表下有他對藝術設計的執著和 獨到見解。

 G ra c e和 Sophia跟媽媽 在多明尼克高 中玩自拍。

Stanley取

高爾夫明日之星 對 於喜 歡高 爾夫 的朋 友來說，一定不會錯過威 斯康 辛，大 大小 小 5 47個 高爾夫球場遍佈全州，這項運動每年 給州內帶來的經濟 效益達到了2 4億 美元，包括3萬8000份工作機會。就是 在這樣的大環境薰陶下，WIA的學生 Sta nley，在入讀聖托馬斯摩爾高中 不久，毫不猶豫就選擇加入了高爾夫 球校隊。Sta nley說這曾經是她的夢 想，從小跟著爸爸打高爾夫，但在國 內自從上了初中，課業壓力很大，不得 不放棄，內心覺得失落。來到密爾瓦 基，Stanley跟撒了歡一樣，球技突飛 猛進，曾打出18洞74杆的職業水準，令 人驚歎！2014年，16歲的Stanley代表 學校出戰全州聯賽並獲得了當地最大 報紙Milwaukee Journal Sentinel的 關注，戰績在預賽選手中排名第一的 她被譽為「本周高爾夫球之星」。在參 賽選手平均年齡都比她大兩歲的劣勢 下，她在州競賽中勇奪季軍。Stanly十 分感謝學校教練和全程觀賽支援的寄 宿家庭媽媽。

小留生活

得州級高爾夫 大獎，與冠亞軍 合 合影。

姐妹花為各自的學校拉票 在WIA有一對人見人愛的姐妹花， 姐姐叫Grace，妹妹叫Sophia，她們 去年8月份分別入讀了天主教紀念高 中和多明尼克高中。很多年前，因為 家裡做生意的關係，他們舉家搬到菲 律賓，家裡有三個女兒，各有性格。大 女兒Grace說話很溫柔，中文非常棒， 但在兩個妹妹眼裡 是最不好惹的那 個；Sophia相對文靜，超級愛學習， 英語好的不得了，一入讀WIA就達到 了WIA的ELL的最高級別，Independent Leaner，是個十足的學霸。她們 的小妹叫Pamela，剛讀完初中，據她 媽媽介紹，英文比兩個姐姐還要好， 從小看英文電視台長大的，也因此在 面試環節拿到了9.5分的成績(滿分10 分)，略估相當於托福110分以上。 決定將Pa mela也送出國讀高中之 前，父母做了很多功課，因為Grace和

Soph i a在密爾瓦基讀高中，都比在 馬尼拉更快樂，成績也更好，Sophia 一直在學校High Honor Roll的名單 裡，Gr ace的功課也一直在進步，所 以爸媽對學校很滿意。生活方面，雖 然兩個女兒一直在 視 頻裡 跟媽媽說 這裡一切都挺好的，但媽媽還是打算 自己親自來看看，專門在今年1月份 來WI A考察，然後才算放下心，開始 緊鑼密鼓的準備申請。 Pamela順利被兩所高中錄取，問題 又來了，兩個姐姐都覺得自己就讀的 高中是最好的，不僅在媽媽考察學校 時主動上去介紹，還在視頻電話裡遊 說妹妹Pamela，極力為自己的學校拉 票。兩所高中都看到Pamela是個好苗 子，也都通過兩個姐姐來爭取Pamela 入讀。最後，妹妹還是把票投給了天 主教 紀 念高中，因為 這個 學 校 大一 些，可以選修更多的課程。

服裝設計大滿貫 在WIA畢業生群體裡，有一個服裝 設計大滿貫，他叫Cleo。這個來自深 圳的男孩子，看上去比較清秀，文靜的 外表下有他對藝術設計的執著和獨到 見解。也因此選擇入讀了全美視覺藝 術排名前五的碧岳十一天主教高中。 碧嶽是名副其實的藝術大染缸，對於 那些敢於堅持自己藝術見解的學生， 這裡不僅能夠博採眾家之長，更會無 限可能地拓展自己的強項。Cleo設計 的服裝從1650件作品中脫穎而出，獲 得了克利夫蘭藝術學院舉 辦的全國 2D/3D藝術設計大賽第一名，並贏得了 500美元現金和4萬美元的克利夫蘭藝 術學院獎學金。Cleo還同時被馬里蘭 藝術學院錄取，並受邀參加堪薩斯藝 術多樣文化周，他的獎學金包括他在 堪薩斯的所有花費以及7.2萬美元大學 獎學金。

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追尋我的美國夢 ■沈丹雅婷(Amanda Shen)

沈丹雅婷當義工體驗真實美國社

會。

在低齡化的留學趨勢和物質慾催 化下，在美的中國留學生們逐漸被貼 上富二代或trouble maker的標籤。媒 體不斷放大那些特例，我們漸漸被認 知為驕奢淫逸的新一代。也許微不足 道，但還是想和大家分享我的留學故 事。 2014年我來到美國，抱著對未來的 憧憬踏入了高中生活。但這一切似乎 來得太快，我措手不及遇上所有留學 生都面對的問題－語言障礙。語言障 礙這四個字僅表達了十分之一。在課 堂漸漸地被貼上害羞的標籤，在這個 人人都想成為話題中心的世界裡，我 們發現能做的只是傾聽。好不容易鼓 起勇氣且在心裡說了幾十遍的句子說 出來時竟無人傾聽，當大家因為一個 笑話看著你時，只能假裝知道他們在

說什麼，努力微笑，你還會發現如果 走廊上有美國同學和你打招呼，這一 天就充滿了希望。在這樣的環境下，大 部分留學生選擇「有尊嚴地活著」，默 默回到中國朋友圈。 但有些倔強分子，比如我，選擇對 抗到底。雖然一開始被忽視，但我不 放棄，見到他們都超級熱情打招呼， 也開始瘋狂背單詞，每天瀏覽美國同 學的朋友圈，聽他們怎麼說他們的生 活。一年後，他們開始和我分享生活， 我也體會人與人之間或種族之間，無 非就是真誠的傳遞和有一方必須邁出 第一步。 在美留學會喚起你對生活點滴的熱 愛和對自由的渴望。我們的成長就像 一場無休止的試煉，不斷張開手臂去 擁有，不斷揮手告別，學習怎樣去信、 去愛、去擁有希望。突然被丟到一個 陌生環境時，心裡少不了對溫暖的渴

小留生活

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望。一個個在孤燈下學習的日子，與家 人在機場熱淚分別的場景，一次次你 望著天花版告訴自己「天行健君子當 自強不息」，都更加讓我堅定自己的目 標，家庭和祖國在心中的分量也被漸 漸被喚起。 社區服務也是不可少的一部分。很 幸運，我遇到一位阿姨 Peg Thomas, 她曾帶我去教堂做義工，看到那些需 要幫助的人及救助者笑得很滿足時， 我頓時覺得自己如此幸福，生活也變 得沒那麼複雜。現在的我正追尋我的 美國夢，比起從前，我更珍惜享受每 一次心跳加速。我會用力去愛和相信 我喜歡的一切，去包容和無視現實社 會的無奈。也許這就是愛因斯坦說的 「One’s real value first lies in to what degree and what sense he set himself」。 作者就讀威斯康辛碧岳十一天主教高 中11年級，目前GPA 4.1，在區域高中 演講比賽中做為碧岳十一高中代表之 一，獲得團體第一名，也因優異的成績 和表現加入了全美榮譽社區(National Honor Society)。

消除美國人的刻板印象 ■Cathy Cheng 我 是 一 個來自中國的留美高中學 生，先在約翰教皇23世高中讀了一年， 後 來 轉學到碧 岳十一高中學習了三 年，一直住在威斯康星國際學院。來 美時我只有13歲，父母認為美國教育 更適合我，也能有更多人生體會，我非 常感謝他們。這四年也確實發生了很 多事，有哭有笑，讓我有很大的長進。 美國人是一個很相信刻板印象卻又 神經很大條的民族，10年級我參加了學 校的游泳隊，我忘不了第一天報告時的 情景。我一個人背著書包走到游泳池門 口，看著一群比我這個一米六的中國女 生高了半個頭甚至一個頭的女孩圍在 一起說說笑笑，一瞬間感覺書包沉的像 座山，腿也邁不動了 ，心裡直打鼓想著要 不算了。但「是金子總會發光」 ，頂著一 群探究的眼神，我走到教練面前禮貌的 問： 「Excuse me?」由於緊張聲音小，教 練又在和另外一個女生說話，她並沒有 注意到我，尷尬感一下子升到了頂。 當時我的英語還不流利，想表達自 己希望進varsity(高級隊)，但解釋了

半天才溝通好，於是她讓我游給她看 看。等我換好衣服，發現大家都抱著 手臂等我出來，有幾個女生互相小聲 的討論著我，雖然現在這些記憶都有 些模糊了，但大概意思是：一個亞洲女 生能堅持來游泳隊幾天？她能游得好 到哪兒去之類的話。再一次，我心裡 的緊張感達到了一個新高度。不過站 到跳台上的一刻我靜下心來，「好好加 油，給他們瞅瞅咱的實力！」教練問我 是不是所有姿勢都會，我說是，她就 讓我游一個100米混合泳。記得當時游 得相當好，那些女生看我的感覺也不 一樣了，有人還感歎我游得比她們好， 當時真的很開心。 有件 事 讓 我對 種 族 有了很深刻的 反思，大部分學校社團或運動隊都會 在 賽季後 期有一 個畢業生歡 送 會， 教練或老師會介紹每一位隊員，隊員 們邀請家人來看他們那天的比賽。我 的父母當然不可能到場，只能一個人 孤單坐在泳道旁的椅子上，默默想著 如果爸媽也能來就好了，一定也會很 開心。就在我心酸的時候，游泳隊最 好的兩個朋友，一對兒黑人姐妹的媽

媽走了過來，聲音柔和的摟過我說： 「Cathy，你可以跟我們一起啊。」那 一瞬間我的鼻頭有些發酸，好像一直

飄著的心落地了，好像有了歸屬。現在 我已經畢業了，但還是和她們一家人 維持聯繫。

Cathy Cheng(前排中)加入游泳校隊打破亞裔刻板印象。

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中國留學生 作弊門 ■徐罡 愛荷 華大學 今年中國留學生作 弊 的新聞，留學生和留學服務業又一次 被置於被告席上， 接受輿論的拷問。 事情發生在筆者母校，涉及至少三門 與法律及經濟有關的網路線上課程。 網路上課及考試過程中，學生需打開 電腦的攝像頭，另一端有老師發現一 些學生的長相與學生證的照片不符， 經 過 查 證，發現代 課及代 考 的作 弊 行為，於是開除相關學生。媒體最初 報導有近百名中國學生被牽涉，但學 校最後確認30多人受到處理。隨著媒 體深入挖掘，提供代課及代考服務的 機構也被查出：是一家設於西安的公 司，其法人代表為前愛荷華大學中國 學生學者聯合會的主席。 事件曝光後，很多人指責中國留學 生敗壞了美國誠信系統，也有少數人 不負責任地炒作該事，對中國留學生 群體進行簡單化和臉譜化的發洩。現 在塵埃落定，或許我們應冷靜審視前 因後果、汲取教訓、尋找解決問題的 途徑。

意料之中的 中國留學生作弊案

 美國教育重視學生的寫作表達及邏輯思辨能力，對中國留學生是很大挑

戰。

(Getty Images)

近年美國高教界，若按人頭比例算， 愛荷華中國留學生作弊案既不是規模 最大，也不是影響最大，更不是處理人 數最多。2012年4月，有279名學生選修 的哈佛本科大課 「Government 1310: Introduction to Congress」給學生一 周時間，在家完成期末開卷考試。評卷 時發現答案很多雷同，有的連拼寫錯誤 都一致。學校進行調查，最後約70名學 生被勒令退學。此事件嫌疑學生占這 門課的學生總人數一半，最後確認占 25%。 哈佛對事件的處理及公佈，反映 校方維護學術誠信標準的決心。但事 件也說明，即使哈佛的本科生也會偷吃

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禁果。那些動輒將美國教育簡單神化、 貶低中國留學生的人，怎麼對哈佛事件 置若罔聞？ 很多美國學校不但不神聖，而且很 務實。涉及中國留學生的最大舞弊案 之一發生在美國北達科他州狄克森州 立大學。2012年該校的審計報告發現 「自2003年開始， 410名被授予學位 的外國學生中，只有10個人真正完成 了所有必需的課程；743名外國學生的 檔案存在問題。」這些外國學生，幾 乎全是中國學生，他們被該校在中國 的合作大學選拔輸送進入該校，連考 試作弊都不需要了，有學校為他們作 弊！事件曝光導致狄克森州立大學副 校長辭職，涉事院長自殺。但中國方面 合作的20所高校，卻沒聽說有人為此 負責。 如果說狄克森州立大學是個極端事 例，其它一些學校就聰明多了。有所20 多年前很一般的大學，利用相當於成 人繼續教育學院為平台，通過給中國 留學仲介支付傭金的方式，濫招中國 學生，然後利用所獲得資本，在學科 建設及校園發展上大量投資，現已跨 入美國名校的行列，成為靠中國學生 成為名校的例子。而在幾十年前的那 一輪裡，美國的一些大學，則盯著中 東石油富豪子弟。 筆者曾面試這所學校的一位找工作 的中國留學生，他學的是領導力(leader sh ip)專業。這位學生基本沒有英 語說和寫的能力，我很好奇他如何完 成該校的學業要求。校方設置這類專 業，非常瞭解一些中國學生和家長的 心理，迎合了市場需求。美國教育在運 作層面，是非常商業化的，但在宏觀 層面，有很多制約機制和理想成分。 在討論美國教育時，我們往往停留在 宏觀層面，對一些美國大學的運作， 特別它們針對中國學生的運作，我們 似乎不願去正視一些現實。 當美國一些正規的大學為了紓解財 務壓力，大招中國學生，難道它們真的 不清楚中國學生的真正能力？他們是 否和中國學生達成了某種心照不宣的 默契？這種默契得以存在的基礎是什 麼？當這些大學由此得以發展壯大， 它們對其它大學的壓力有多大？當這 些大學的中國留學生可以輕鬆通過學 業要求，又會鼓勵多少其它大學的中 國留學生在學術誠信上冒險？這就像 感染力很強的病毒，不斷傳播，總有 一天會引爆瘟疫。 中國留學生大規模作弊案，並不令 人吃驚。令我意外的是，事件發生在 我的母校。最近幾年，看著母校的排

教育特刊 名一年一年往下掉，我噓唏不已。但 愛荷華中國留學生作弊案，讓我看到 了另外一個原因：網路線上課程竟然 使用了攝像頭；在有些人眼裡，這種 做法，太「迂腐」較真了，活生生斷了 自己的財路。當瞭解了整個事件，我向 母校敬禮：除了哈佛大學，敢向發現的 作弊群體一查到底、痛下殺手，還有 幾個學校？

被勸退的學生的年齡分布 小於18歲 6.82%

大於25歲 61.36%

18-22歲 6.83%

作弊案後面的 23-25歲 24.99%

教育制度和觀念問題 既然哈佛的學生也會大規模作弊， 中國留學生敗壞美國學術誠信的說法 就不成立了。但為什麼美國學生確實 普遍遵守學術誠信？為什麼正規的美 國大學要維護學術誠信？除了賺取中 國留學生學費的原因外，為什麼有的 美國正規大學對中國留學生，卻敢在 執行學術誠信標準上態度曖昧？ 哈佛大學對2012年作 弊學生的懲 處，非常值得探討。被勒令退學的70 名學生，不少在一年後恢復了學籍。 作為恢復學籍的條件，學生必須在不 屬於自己家庭的雇主那裡，獲得一份 和學術或教育無關的全時付薪工作， 至少工作六個月。其實，這個條件也是 很多美國正規大學對不好好讀書的學 生普遍採用的最嚴厲的懲處方法。 這項懲處的潛台詞是：對不知道珍 惜的孩子，讓他到社會上做點苦工， 吃點苦頭，讓現實社會教訓他。這種 做法的後面，又折射出美國大學和社 會的關係：即大學是為社會輸送人才 的，必須滿足社會的預期，以社會的 標準要求規範學生。 而代表美國社會 的，又是雇主。雇主要在競爭中生存發 展，必須提供可被社會接受的產品， 這需要有合格員工參與各個環節；雇 一個員工，對雇主而言都是一筆生意； 雇主希望得到貨真價實、綜合素質最 好的員工。如果一個大學培養的學生 大都能達到甚至超越雇主的預期，這 個學校的學生就有了出路，學校也就 能吸引雇主及校友的捐贈，形成良性 循環。如果一個學校的畢業生都找不 到工作，學生跑光，學校就要關門。理 清了這個相互制衡的利益鏈，就不難 明白，一個正規的美國大學，對挑戰 其學術誠信標準的群體性行為，絕對 不會容忍。 正是利益制衡機制的斷裂，美國有的 正規大學才會對中國留學生睜一隻眼 閉一隻眼，甚至設置專門平台，在執行 學術誠信上採取雙重標準：這些留學

被勸退學生就讀的學校排名分布 151-200名 3.70%

1-50名 33.94%

101-150名 22.51% 51-100名 39.85% 資料來源：美國厚仁教育集團2016留美中國學生現狀白皮書 生進不了美國的勞動力市場，這些美國 大學不會受到來自美國雇主的抱怨和 報復。既然中國學生有這個需求，於己 無害，又能賺錢，何樂不為？當然，到了 一定高度，就要顧及形象和聲譽。前面 說到的那所靠中國學生成為名校的大 學，成名後撇清了和中國大陸留學仲介 的關係，做了一個華麗的轉身。 與美國不同，中國的大學和社會的 關係正好顛倒，大學凌駕於社會之上。 上世紀80年代筆者讀大學時，大學畢 業生就是國家幹部，即使什麼事情都 不做，在辦公室喝茶看報紙，也照拿 比車間工人高得多的工資。最近幾年 回國，筆者注意到一個有趣的現象， 一些很有成就的專業人士的名片上印 著教授級首席工程師、教授級主任醫 生等頭銜。在波士頓，一個有穩定病 人群和一定規模診所的醫生，哈佛醫 學院或塔夫茨大學醫學院恐怕都會 積極請他去當它們的教授和臨床實習 點；美國大公司的首席工程師和科學 家，往往是想跳槽的大學教授覬覦的 位子。但在中國，做實事有成就的人， 竟然需要一個「教授級」的裝飾！ 中 國實體經濟不振，忽悠文化盛行，和

中國教育系統與社會間的這種畸形關 係不無關係。 在沒有一個基於私人切身利益、環 環相扣的制衡機制下， 這種只看重學 位和證書的觀念，必然會導致一些人 走捷徑，弄虛作假。中國社會作假成 風，作假者心安理得，在這種大環境 下，小小年紀的留學生又怎能豁免？ 但這次愛荷華作弊案所暴露出的地下 作弊產業鏈，頗具規模，說明需求還 是很大，反映了目前中國基礎教育和 英語培訓的一些嚴重問題。

留學生英語應用能力 和人文基礎令人擔心 With a degree from Harvard University and establishing my personal scholarship in Harvard college, I tr uly understand inter national education. I started my education business in 2009 and became IECA member. My exper tise i ncludes: counseling services of American colleges, boarding schools, and day schools. I started my new venture in

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2013 to provide online educational services to Chinese families. 你 能相信上面的這段自述是 一 位 哈佛大學碩士畢業的中國留學生寫的 嗎？如果你想知道這段話裡有多少語 法錯誤和表達歧義，不妨請一位認真 的美國老師做個批改。或許你覺得美 國兩年的碩士課程時間太短，不能對 畢業生的英語程度期望太高，那麼， 讀一下下面的這段文字。這是一位在 美國讀了四年私立寄宿高中、三年大 學的留學生寫的求職信的段落： I have been to United States for both high school and colleges. I am well known about the current trend, which there is a large amount of Chinese scholars coming to US. I do realize the growing potential of this industry and I am familiar with lots of the prospects and details of it because I am also a member of Chinese student who came to US for higher education. Also, I speak both Chinese and English fluently. 這兩個實例揭示了，很多中國留學 生(包括筆者當年)的英語能力，並不 像他們自己想像的那麼棒，也不像別 人期望的那麼好。如果連哈佛畢業的 中國學生都只有這個英語程度，其他 很多留學生的英語水準，也就可想而 知。實際上，一些中國留學生的英語 能力，不足以應對美國的很多課程；出 現留學生找人代課代考，也就不奇怪 了。 留學生英語程度被高估，又一次驗 證了前面提到的只重證書不重實際能 力的文化觀念。中國學生在國內參加 各種英語培訓，目標就是為了一個特 定的託福分數，以期獲得美國學校的 一紙錄取通知。為了達到這個分數， 很多人只背考試範圍內的高頻詞彙， 研讀各種機經，反覆考，實在考不好， 極少數人也會作弊。這些，包括像「帶 考」(不是代考，帶考指由補習機構老 師帶領學生在同一考場考試，考試期 間通過約定信號向學生傳遞選擇答案 的早期原始作弊方法)這樣的作弊方 法，連一些美國私立高中招生官都知 道得一清二楚，以至於一些名校將錄 取中國學生的內定託福分數設在105 分。這個分數線確實有些道理：託福考 試分聽說讀寫四部分，每部分30分，總 分120。一個典型的外國考生，說要達 到23分不容易，寫作要達到24分也不容 易，因此正常預期是，說和寫作一共會 丟掉13分以上，但中國考生反覆刷題練 習，現在出現了不少閱讀和聽力幾近滿

教育特刊 分的成績。於是總分丟掉15分就成了一 個分水嶺。如果一個考生成績過了105 分，各部分分數分佈較平衡，英語應該 是不錯的；如果一個考生考了104分，說 和寫作分數與聽和閱讀不相稱，則可 能是刷題的結果，真正英語能力就要打 個問號了。 四年前，一所美國著名私立寄宿高 中的招生官主動向筆者提到：中國學 生託福考100分，但實際英語能力往 往 只相當於日本或 韓國考85分的學 生。通過應試培訓學到的英語，一旦 用起來，就捉襟見肘。 不少在國內準備出國的學生，相信 船到橋頭自會直，卻不明白，語言的掌 握，是個日積月累的用心過程。前面提 到的那位在美國留學了七年的學生， 和美國人口頭交流沒有問題，一旦寫 在紙上，就錯誤百出，一些他以為他 理解的英語表達，實際上並不是他寫 在紙上的東西。 這次愛荷華作弊案涉及的課程，屬 法律及經濟類文科課程，是在美國讀 大學和高中的中國學生普遍畏難的課 程，觸及中國教育的一個薄弱環節。 中國教育系統將課程分成文、理、工科 等；除語文外，其它文科課程往往受 政治約束，授課採取灌輸式方式，學 生已習慣不將這類課程當回事，靠你 抄我抄死記硬背來應付。 但在美國，並沒有文理科之分，一 些 在中國被當做 文 科 的 課 程，如 英 語，其教學方法以文學原著閱讀及討 論為主，考 試 往往 採 取寫書 評 的 方 式。 同樣地，歷史課老師往往就某一主 題佈置大量的相關閱讀內容，在課堂 進行討論，考試採寫論文的方式。這 些美國文科課程，注重培養學生閱讀 理解、批判性思考、資訊抽取及整合、 資料搜集、觀點表達、及邏輯思辨的 能力。 因此，美國的文科實際上有很多理 科的成分，對學生的寫作表達及邏輯 思辨能力要求很高。在美國的一些私 立學校，學生6年級就開始接受這方 面的訓練，而在中國，有的博士生也不 具備這方面的素養。讓有些中國留學 生在美國按照美國的標準去完成這類 課程，的確挑戰很大。

留學生需要 關心引導和輔導 中國文革後，第一波留學潮主要湧 向美國大學的研究生院。他們中的一

勸退原因分布 不了解 學校基本規範 6.00%

心理問題 3.43%

掛靠及其他 3.00% 學術表現差 39.86%

行為不當 7.00%

缺勤 8.14%

學術不誠信 32.57%

資料來源：美國厚仁教育集團2016留美中國學生現狀白皮書 些人學成歸國後，參加了中國基礎設 施的建設和技術硬體的提升。2006年 美國開始積極向全世界開放其教育市 場，簽證之門向中國打開，中國出現了 以美國大學和高中為目標的第二波留 學潮。 由於美國大學和高中錄取學生時， 考察學生的人品及公德意識，國內形 成了學生參加假期公益活動或義工的 風氣，推動了中國的人文情懷與公益 意識。 而大學和高中留學，又帶動了中國家 長到美國的旅遊，使得更多中國人感 受到美國的社會秩序和文化，觸發了 比較和反思。這些交流，正潛移默化 地影響著中國社會。 第二波留學生的年齡小，不成熟， 容易出事，而且他們中不少家境比較 富裕，因而，雖然留學生出事的比例非 常低，個案一旦曝光，很容易被放大， 成為社會輿論的焦點。筆者認為，對 有代表性的留學生問題，應該予以批 評揭露，但不能以偏見的眼光否定這

個群體。中國歷史上，還沒有過這麼 大規模的留學群體。社會的發展往往 由少數人推動，這波留學生中即使剔 掉20%不成器的，只要有1%的學到了 真正東西，就是中美兩國的福祉。對 中國留學生，應該關心、正面引導、做 實事。 第二波留學潮也促進了留學服務產 業的興旺。作為在波士頓的資深留學 服務從業人員，筆者知道，不少常春 藤大學研究生院的中國留學生參與了 對小留學生的留學服務，不少美國華 裔教授也在私下從事這個副業。 在一些 美國名校 的中國學生學者 創業平台，留學服務一直是個興趣熱 點。受國內大環境的影響，留學服務 行業的操作模式，一直是一些美國嚴 肅的教育諮詢從業人員所擔憂的。去 年夏天筆者重新開始寫博客時，一位 叫wodedongxi的網友在我的文章下 留言： 「本人和國內朋友合作，辦了一個 留學諮詢公司，從事這個行道六年了，

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說的都是內行話。我可以明確的說，你 不懂留學諮詢市場，至少國內的市場 你不懂。目前的留學諮詢行業沒有幾 個人懂教育，或者說沒有人care，而且 根本不需要。 因為作為商業公司，在 乎的是成功率、利潤，和教育不相干。 這個航道的問題在哪裡？我個人做 了這麼久、這麼多學生，我的看法是 最大問題是造假。. . .留學諮詢是遊走 在合法與非法之間的行道，我幹了這 麼些年，覺得這個行道沒有前途，必 須轉型到對學生的真正的輔導和幫助 上。」 這位網友看到了問題，也看到了解 決問題的方向。實際上，在美國的留學 服務，近年來逐漸在向專業化轉型， 出現了專門幫學生和學校交涉、相當 於做輔助律師工作的機構。「虎媽戰 歌」的作者、耶魯大學教授蔡美兒，其 在耶魯法學院就讀的大女兒，創辦了 一家留學服務與教育諮詢公司，虎媽 也參與其中；期待這家公司以後也能 為一些被美國野雞學校欺騙的中國小 留學生，提供法律維權服務。美國一 些提供輔導和補習的個人和機構也在 踏實地幫助中國留學生。這次愛荷華 作弊案的爆料，似乎和加州的一家有 實體學校的留學服務機構有關。國內 留學服務機構和它們在美國的同行既 有商業競爭也有理念較量，近年來時 有博弈、鬧出動靜。但這種競爭，有助 於這個行業洗脫原罪、進化提升。 愛荷 華 作 弊 案曝光了代 考 和代 課 的價碼，一門課分別為1000和3000 美元。這個價格會讓一些中國家長思 考，是一次又一次付這個價碼讓孩子 輕鬆留學呢，還是花同樣的錢請人輔 導補習，讓孩子掌握一技之長，變成自 己的本領？ 美國有一個行業，公共形象並不太 好，常是漫畫和笑話的奚落物件，其 從業人員的品行，也經常受到大眾質 疑，這就是律師行業。 但就是這個行業的一些人，推動建 立了美國這個國家，設計了一套在鼓 勵保護個人利益基礎上的制衡制度， 使得這個國家富有活力也有理念。中 國現在的留學潮，史無前例，100年後 往回看，人們或許會發現，這個時期在 真正推動中國教育進步的，卻是美國 留學服務業的一些從業人員。 作者為中美比較教育學者及作家，英語 教學研究學者，美國留學服務業從業人 員，波士頓教育和專業發展中心創始人 及首席諮詢師。

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掛靠真相

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■記者林奕均

需求相對成長

留學生愈多

自南加州「掛靠學校」遭聯邦調查局（FBI）大 規模抄查後，今年度不少留學生畢業後即使實習 期OPT耗盡，卻也不敢輕易冒掛名的風險。但有 部分同學透露，聖蓋博谷華人聚居地區，還是有 很多明目張膽營業的掛名學校，只要交錢就能上， 雖標榜每班註冊學生名額超過6、70人，但真正教 室內卻僅放置有不到15張桌椅。 某所位於哈仙達岡（Hacienda Heights）的語 言學校招生處人員表示，校方會發I-20給留學生， 平日一周五天課程，最少要有一天到學校簽到，但 不要求學生考試或繳交作業。另一所位於阿罕布 拉市的技術學校招生處人員說，學費約4000元， 半年繳交一次，但期間要求學生固定返校接受期 中、期末考試。 一位不願具名的華裔學生透露，他所掛名的語 言學校只有一間電腦室，用來提供在校生考試。移 民局若來學校突擊檢查，學校則會提供考試成績 作證明。他直言，「但每次考試，答案就在電腦屏 幕上，考生只要照副本抄即可，因此成績個個都非 常優異」。 位於洛杉磯韓國城設在Wilshire大道2900號路 段上的Prodee學校，去年遭掃蕩關門。曾在此掛 名的黃姓中國留學生稱，幾年前因為社區學院內 成績不理想，被學校開除，但他怕父母知道消息 一氣之下逼他回國，又不想黑下來，只能在被另一 家社區學院錄取前暫時掛名。「那時候半年學費 2200元，會發I-20，我從來沒有去過學校，連教室 長得什麼樣都不知道。」 黃同學認為，近幾年南加州中國留學生人數愈 來愈多，對掛名的需求也相對成長，有掛名學校 嚐到甜頭後跟著漲價，「原來的2200元，現在到哪 找？基本上半年都要2500—4000元以上不等，甚 至更高。」 Tony本身來自台灣，原在巴沙迪那社區學院 （PCC）上學。但讀書期間，他發現自己的興趣更 傾向於和朋友投資創業，卻又不敢和父母坦白，於 是他果斷從PCC離開換到掛名學校，並把全部精 力投注到事業上面。「我希望等自己有一些成就、 能力時，再和家中商量。畢竟我還年輕，有的是機 會。」 因為安全顧慮，他不願透露目前掛名學校詳細 信息，但Tony表示，平時一兩周會去上一次課， 「教室頂多也就四、五個人」，全部「都是華人學 生，老師也只用中文教課。」光聊天，別的什麼也 不做。 律師提醒留學生，若掛靠學校被移民局查封， 在校學生一旦收到移民法庭傳單，可能被取消合 法簽證，恐將面臨被遣返的命運，甚至背上欺騙 移民局的罪名。事實上，許多列表上的掛靠學校已 經上了黑名單，在國內辦理簽證手續、入境美國海 關時，皆有很大機會遭到拒簽或拒絕入境。

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南加州「掛靠學校」華人聚集地區仍盛行。某掛名華生透露，平日裡不用去學校上課，考試照答案抄寫即可。此為示意圖，與內文無關。 （記者林奕均／攝影）

中介不顧學生 操作學籍亂要學費 ■記者高梓原 去年3月韓國城四間「野雞學校」被查，今年4 月又爆北新澤西州大學（University of Northern New Jersey）遭釣魚執法，遠在南加數以百計掛靠 在校的留學生面臨遣返。涉及簽證欺詐的野雞學 校頻頻遭打擊，而受害最深的卻是遭受牽連的國 際學生。 類似用以掛靠身分的野雞學校為何頻出包？有 經驗者爆料，部分學校、中介利益至上全不顧學生 「死活」私下操作學籍，學費砍價、亂要也如同買 菜，交錢後中介公司將學生與學校「隔離」，負責 人更曾揚言「隨便告」。 在南加某華裔經營「野雞學校」掛靠近七年的小 雨（化名）表示，剛來美國時就沒興趣讀書，起初 也是經朋友介紹，後來發現能保留身分合法在美 生活，索性就每學期交錢實則在美做起小生意。他 說，在語言學校期間市場上各類野雞學校均價大 約一個月200至300元。 他說，到了大學則一個學期包括1800元上課和 200元書費，一年分為三個學期。他透露，1800元

的學費學生還需要自己上課，但管理並不是很嚴， 不去學校也算出席。但若能一學期繳到2500元，則 出勤、考試全都不用愁。如今掛了五年野雞大學， 也需要轉入「更高的學府」。但研究生的野雞大學 費用要比大學生高出一倍多，如今「攻讀MBA」一 個學期學費就要4000元。 曾經因工作簽證未通過不得不暫時選擇掛靠野 雞學校的張先生說，一些中介、經紀人和野雞學校 之間有合作關係，中介和經紀人只負責收錢，而野 雞學校負責安排學生學籍，從報名到交錢掛靠這 如同被隔離，完全不能自己接觸學校。他說，當初 中介公司先是介紹了一間韓裔經營學校，掛靠在中 醫藥學研究生學位，說好每學期繳納3800元就可 以不用考試、做作業甚至出勤。 他表示，掛靠在校大約三個多月才突然收到經 紀人的一通電話，告知因之前學校未得到政府批 文，所以不得不轉到另一所大學掛靠，而學費每學 期還要增加1000元。當時和經紀人討價還價，可對 方不由分說，表示現在就是這種情況，如果不願意 也沒辦法，只能退換之前一半學費兩清，考慮到當 下身分尷尬如果不能掛靠就隨時可能成為黑戶，

於是只好交錢。但對方肆意操作學籍轉出轉入令人 髮指。 來自中國大陸北方城市的阿敏（化名）表示， 2014年4月因為OPT即將到期又沒找到可以提供 工簽公司，於是選擇以掛靠學生身分過渡。在一個 中介公司介紹下選擇了位於洛杉磯市中心的一個 學校，中介先表示正常學費是半年3800元，但因有 關係可打折又經過砍價，最終對方同意一年5000 元。於是二月末就先交納了半年2500元，可隨後負 責人又改口說要I-20必須加300元，學費幾度改變 像是在買菜。 阿敏透露，在交錢後的近一個月內，中介除了告 訴學校名字外再聯繫過她，只能自己通過網上查 詢找到學校，拿了課程表，然而幾次索要出示I-20 表卻屢屢遭拒。校方一名負責人先是以時間不到 不能發放拒絕，後來直接表示中介負責人Celine 不到場就不能給文件，和學校完全成了被中介隔離 的狀態。曾經幾度因為中介服務問題，想要找到官 方機構爭取權益，而負責人竟揚言「隨便告」，後來 也聽人說，這附近以前幾家中介都倒閉，唯獨這家 已好幾年光景。

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認真讀書大有人在 掛靠只是「過渡」 ■記者林奕均 不可否認地，「掛靠學校」提供留學生一個「不 正當」保留居留身分的途徑，但也有部分民眾抱 怨，認真生活的人大有人在，掛名不過是「過渡 期」能選擇的次要方案，不該因為一些負面案例， 而武斷否認所有人的努力。 據之前畢業於某華資技能培訓學校的一位女士 表示，自己在美國工作已有很長一段時間，從事美 容美甲行業，但因缺乏證書相關證書，薪水始終 達不到她心中目標，透過拿美容課程畢業再考證 書，每小時時薪可上升不少。 相較於社區學院的緊湊課程，該校上課時間更 有彈性，適合她們這種職業婦女，壓力不太大。但 她坦言，該校另外一部分是為國際學生發放簽證 卻又不開課的教室，學校因為正常招生不足，只能 冒險給留學生發放I-20，根本不用來上課。 另外，不少留學生 順利畢業 後卻沒能找到工 作，想繼續合法留在美國，其中一個方法便是掛 靠學校。 留學生張同學雖以從名校洛杉磯加大（UCLA） 文科畢業，卻在找工作過程面臨許多挑戰。他表 示雖想嘗試進入美國當地的主流公司，但自己語 言方面仍有不足，遇到面試往往出師不利。然而有 些華人公司，因為看留學生沒有身分，在工資上面 壓榨的行為也令張同學無法接受。 他稱掛名「是為了確保讓自己不錯過更寶貴的 機會」，讓自己有更多時間找到滿意的工作崗位。

去年韓國 城四間野雞 學校遭查，人 去樓空背後 連 帶上百 位 留學生面臨 離美。 （記 者高梓原／攝 影）

華裔留學生Angela今年以3.4的GPA（滿分4.0） 從爾灣山谷學院（Irvine Valley College）畢業， 她本自信能夠接到爾灣加大（UCI）、聖地牙哥加 大（UC San Diego）、聖塔芭芭拉加大（UCSB）或 洛杉磯加大等心目中排名靠前的名校錄取通知， 但最後卻不幸落榜，讓她感到非常失望。 比起去其他大學就讀，她 決定先 選擇掛靠學 校，明年再戰。Angela認為，有些時候並不是留學

掛靠合法滯美 名校畢業生終圓夢 ■記者高梓原 在華人社區安營已久的野雞大學比比皆是，雖 然不正規的經營手段和以利益為驅動的斂財方式 常為人詬病，但收錢消災、應急解決身分的功效卻 也讓不少留學生受益。一位資深中介透露，如今掛 靠野雞學校的並非劣等生居多，近年來更多名牌 大學畢業高材生因抽籤未通過、應聘無果無奈選擇 「曲線留美」，美國移民體制才是造就野雞學校的 真正原因，是否應取締需更公允評斷。 留學機構從業者Cathrine吳透露，所謂的野雞 學校，實際上是私人開設的學校，通過向留學生發 放合法滯美的I-20用以營利而非專注在教學品質 上。近年來類似野雞學校之所以屢屢被打擊，主要 是因為個別學校過於專注牟取暴利，甚至以收取 更高費用免除學生出勤、考試以招徠生意，做法的

確十分不可取，但是野雞學校的存在卻並非一無 是處。她指出，近年來政府不斷提高工簽轉綠卡門 檻，首先是對幫助畢業留學生申請工簽的公司資質 要求越來越高，包括規定公司至少要有五名全職員 工、公司近年來必須盈利等，另外還要求留學生專 業與所應聘工作崗位必須高度一致，種種限制讓 畢業留學生很難在一年OPT實習期內找到合適工 作，於是能夠提供I-20表格使學生合法在美滯留的 野雞學校成為捷徑。 在某留學機構從業近十年的阿麗(化名)，經手辦 理的留學生轉校超過千餘例，其中不乏掛靠野雞 學校者。她說，大家固有思維認為掛靠野雞學校 的留學生，一定都是來美目的不純劣等生，但事實 上，無論是假結婚還是政治庇護都比工簽轉綠卡 更容易、快速、省錢。她經手過掛靠學生其中不乏 加大系統甚至常春藤盟校畢業生。

生不夠努力，只是缺乏一絲運氣，不該以偏概全地 抹黑認真讀書的留學生們。 去年從名校畢業的台灣留學生Vitoria，幸運在 洛杉磯找到工作，公司也願意出錢為她辦工作簽 證。但不幸H1B抽籤不利，她如今只能返台。Vitoria透露公司高層有私下與她商量，不排除將掛靠 學校納入考慮之一，期間可兼職，明年再嘗試抽 籤。 她透露，2008年曾有一位畢業於伊利諾大學香 檳分校法學院學生來南加找工作，由於當時經濟 情況不好，該生一年中去過很多地方實習，但最終 都未被錄用，眼看OPT到期還沒工作，於是該生 不得不選擇掛靠學校保留合法滯美身分，結果掛 靠不到三個月便得到一家灣區律師事務所招聘通 知順利上崗，如今該生不僅已順利拿到綠卡，而且 也領著超十多萬的年薪。 她說，在近兩三年經手的學生案例中，有從柏克 萊加大國際關係系畢業的研究生、也有從雪城大 學(SU)畢業的高材生，還有來自南加大(USC)、爾 灣加大(UCI)等等高等學府的畢業生，就因為選擇 專業相對冷門，這些學生要掛靠學校過渡，最終 幾位學生大多都成功在美繼續圓夢，也有人期間 被大陸外資企業錄用，領著高年薪回國發展。 阿麗指出，2013年開始的工作簽證抽籤，讓野 雞學校有更大市場，去年一年經手的掛靠學生就 有100多個。相比申請公立、名牌大學動輒上萬還 需語言和大學成績，落選學生更多會申請便宜的 野雞大學求得在OPT和工作簽證之間合法身分過 渡。

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教育低齡化

好的學前教育應該給孩子以充分的機會來聆聽 和使用複雜和具有互動性的語言。 （Thomas Lohnes/Getty Images)

■孟芳編譯 為了不讓孩子輸在起跑線上，近年來教育低齡 化和早教教育十分流行，而激烈的競爭也讓學前 班和幼稚園的學生和家長壓力也越來越大，不過 專家提醒家長設計不當和指導過多的早教教育可 能會影響未來孩子學習的興趣，早教的目的不是為 了讓孩子從小學會死記硬背，而是培養他們綜合的 聽說能力、社交情感能力和主動學習能力，以更好 的準備迎接未來的學校生活。 根據全國公共廣播電台網站（NPR），研究顯示

當心揠苗助長 相比從前，如今的學校對幼稚園學生的期望越來 越高，幼稚園有變成在上一年級的感覺，這項由維 吉尼亞大學（University of Virginia）學者進行的 研究對全美2500位幼稚園老師和一年級學生進行 了訪問，結果發現在2010年，有73%的幼稚園學生 有參加某種標準考試，三分之一的學生每月至少考 一次，而在1998年，這幾乎是不存在的，現在幼稚 園的考試比那時一年級的考試還多 。 除了考試增加，幼稚園對於學生的音樂和藝術 教育也越來越少，音樂教育從原來的34%下降至 16%，藝術教育從27%降低至11%。 對於例如恐龍和外太空等科學話題討論也幾乎

絕跡；學生們自主活動時間比率變少，給學生每天 留下至少一個小時自主活動時間的老師比率從原 來的54%降至40%，更多的時間是以老師通過課本 和教材來帶領學生。 而幼稚園對年幼學生的高期望直接影響到孩子 的學前班或更早期教育，希望通過早教可以讓活 動能力和注意力都缺乏的年幼孩子能乖乖的坐在 課桌前學習，而研究顯示對孩子提早教育和開發 過度可能會起反效果。根據大西洋雜誌（The Atlantic）網站，一項對田納西公立學前班系統的評 估研究發現，雖然上學前班的孩子會在進入幼稚 園早期，比沒有上過學前班的孩子顯示出對學校

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對年幼學生的高期望直接影響到孩子的學前班或更早期教育。 (Getty Images)

有 所準 備的能 力，但 是 當 他們進入一年級以 後，他們對學校的態度就開 始變得越來越負面，到二年級時他們在語文和數 學上的表現反而會變差。研究者們分析，單向和 重複性、質量不高的系統化教學是罪魁禍首，特別 是重複多年以後，孩子們會逐漸失去對學習的熱 情。 該網站指出，學前教育的真正目的並不是讓孩 子死記硬背詞彙和讀書，而更多的是提高孩子的 聽說能力，因為對幼兒來說，很多時候他們學習是

通過和大人間沒 有刻意組織的對 話來進行的，他們 從對話中擷取有用 的詞彙和信息。 兒童發展和早 教專 家、耶魯大學教授茲格勒 （Edward Zigler）也指出， 好的學前教育應該給孩子以充 分的機會來聆聽和使用複雜和具有互 動性的語言，課程設計應該為入學準備提供支 持，但包括社交和情感能力，以及主動學習的能 力；另外也鼓勵有意義的家人參與，老師應該博 學和有較好的資質。 另外，家長也不必過 於迷信 對孩子早 期所進 行的智商測試，因為結果未必準確和具有參 考 性，孩子的智商會在之後有所浮動。根據華盛頓 郵報（Washing ton Post）網站，賓州美國學院 （American College）的教授羅斯寇斯基（Mi-

chael J. Roszkowski）對孩子幼年的智商測試進 行了研究，發現有68%的孩子在上到四年級時的 智商要高於他們在一年級時測試的結果，最多浮 動可達到27點，即一個孩子在一年級時智商測試 為103，可是到四年級時可能達到130。 不過還是有很多學校繼續依據早期智商測試 的結果來錄取學生，所以也逼得很多家長不得不 從小就開始訓練孩子，甚至是孩子還在牙牙學語 時，家長就開始讓孩子記字母、數字和單詞。專家 們建議，家長們不妨跟孩子所上的公立和私立學 校了解，看能否有方法來調整讓孩子的個人需求 和課程設計更兼容和配合。 另外，家長 也可以考慮 讓 孩子 選 擇上不同教 育理念的學校，例如蒙特梭利 （Montessori） 、華德福 （Waldorf） 等學校，都更著重教育針對每一個孩子 的特點，或是一些公立特許學校或磁石計畫學校 （magnet schools） 也提供額外的教育方案，或是家長 也可以考慮讓孩子在家上學 （homeschooling） 和自己 來教。

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創意舞台 提升 學音樂熱情 ■Julian Yu 學琴的兒童越來越多，家長們重視 智力投資與 啟蒙教育固然是種 好現 象，但有些孩子自身的學習興趣卻不 高，被 動 地在 家長 的 督 促下 不 得 不 練、不得不學。如何讓孩子出於自願 地練琴，透過音樂演奏，舞台表演，流 暢且生動地表達自己的情感是家長們 共同的期盼。本文除了探討如何持續 維持學習音樂的熱情，也分享在面對 將來申請大學時如何取得額外優勢。

靈活的運用音樂教學 方法和演出形式，提升孩 子對音樂學習的熱情。 (歡樂兒童組合／提供)

學習音樂與申請大學優勢 如何將音樂學習經歷作為申請大學 時的一種優勢？最重要的是不單視音 樂為一種技術。21世紀學習音樂的人 必須更加貼近生活，每個學生都應該 摸索出音樂在他們生活中的地位。筆 者分析： 1.名牌大學對鋼琴考級(NYSSMA & ABRSM)成績幾乎是不考慮的。原 因是考試品質較低，又有太多人通過。 在 提 出 學 校申 請 時，主要是 如 何突 出自己，才能夠在眾多學生中脫穎而 出。 2.亞裔學生非常相信在大學預科班 學習(曼哈頓音樂學院，茱莉亞音樂學 院等)的音樂學生會有一定的錄取優 先權。但是在過去幾年的入校申請中 證實並不是很有效。哈佛的面試官曾 經反問一位學生：為什麼進入某一個 學校學習能夠體現出你的音樂實力？ 這只證明你還是一個需要學習的學 生。 3.學習兩種樂器是很好的優勢。第 一、這證明考生的學習能力很強，同 時掌握多種樂器。第二、大學的樂隊每 年需要一些冷門樂器學生加入，前提 是必須精通此樂器。 4.儘量參加課外音樂活動的演奏、 比賽；有重要音樂會場所的演奏經歷、 音樂比賽的得獎經歷和作為獨奏家與 樂隊演出的經驗，會比較受到重視。學

生在音樂經歷積累的成績， 最好是在 9至11年級之間，很早期的成就只能作 為一種參考。 5.有樂隊經驗是一個很好的附加條 件。多年參加樂隊的成員都有很好的 協奏能力和與人溝通的能力。如果是 聲部首席，還說明學生的領導能力。 再加上每次按時參加排練和演出，能 夠凸顯學生負責任並且自覺。

運用創意的教育方法 古典音樂和觀眾脫節的情況愈來愈 嚴重，少年兒童在學習古典樂器的過 程當中也不斷碰到很多挑戰。譬如對 音樂不瞭解、不感興趣，無法堅持練 習等。培養兒童學琴的興趣，教師起 著決定性的作用。五年前我成立「歡 樂兒童組合」時，主力成員都只有4至 5歲，為了讓學員們對音樂感興趣又可 以練好基本功，幾乎每一首曲子都是 自己重新編寫的教材，讓小朋友們學 習自己喜歡的音樂，又能夠同時練好 基本功，是成功的一大因素。有了興

趣，其他的都容易很多。難怪有句話 形容：興趣是一種魔力，它可以創造 出人間奇蹟！ 除了在音樂上達到原創的特點外， 發揮小朋友獨特的性格也很重要。音 樂其實是很好的一種方法來塑造小朋 友的性格，古典樂器的訓練中講究重 複和模仿。沒有經驗的導師會用同一 種方法來教所有的學生，這樣很容易 抹煞兒童本身的音樂特點。譬如「歡 樂兒童組合」的領奏，10歲的大提琴 手Justin Yu不但琴藝出眾，更被如Ellen DeGeneres，Steve Harvey和汪涵 等笑星主持人稱為「很有性格的小音 樂家」，幽默的性格和靈活的對答能 力，讓各國的觀眾對亞裔琴童「呆板」 的形象有很大的轉變。 在古典音樂 中，莫札特是一個很有幽默感的作曲 家，他的作品當中常見童真和調皮。 正確學習古典音樂作品的同時可以說 明學童體會到音樂背後的故事。而從 小開始學習音樂有一定的優勢，練習 本身培養了小朋友們的責任心、追求目

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相關訊息 音樂總監，SONY-BMG簽約鋼琴 家，創作人Julian Yu，2010年成立 「歡樂兒童組合」( Joyous String Ensemble)，是近年崛起非常快的少 兒管弦樂組合。主要成員年 齡在8至12歲之間。2015至 2016年，這支室內樂隊應 邀在ABC、NBC、 PBS、SBS(韓 國)、SAT(德國)、湖南衛視 等十餘家電視台的各類音 樂節目中亮相。並獲歐巴馬 總統和前總統布希連續兩 年邀請赴華盛頓演出。目前， 「歡樂兒童組合」保持一年 20個場演出。今年的卡內基 音樂廳音樂會將在11月20日 舉行。 紐約國際青少年愛樂樂團 、歡 樂兒童組合年度聯合海選將在9月 1日至15日於法拉盛舉行。合唱團 標準6至12歲，管弦樂團9至17歲， 包含：小提琴、中提琴、大提琴、貝 斯、長笛、單簧管、雙簧管、木管、 小號、圓號、長號、打擊樂、指揮。 今年演出安排：11月20日卡內基音 樂廳、12月22日城市音樂廳。 聯絡 電話：1-888-628-9865，網址：www. newyorkyouthphil.org。 標的毅力。在樂隊排練時也促進了團 隊的精神，對兒童將來成長有很大的 益處。

多種音樂形式混搭 舞台上的表演，除了順利演奏完曲 子，如何讓台下的聽眾感動更是一門 功夫。除了重新編寫具備吸引力的曲 目，訓練的方法也很重要。無論獨奏 或加入樂團演出，為了讓演奏的形式 有更多創新，在演奏水準上更突飛猛 進，還可在舞蹈、演唱和演講等方面 進行培訓，讓表演更流暢、更具說服 力。 樂團的創作團隊在培訓期為團員寫 出更新更好的作品，如此一來，讓學員 不斷接收新的表演型態、新的刺激， 跳脫傳統刻版方式，透過錄製專輯與 參與國際音樂節、音樂會的方式，與 國際級大師合作等，在音樂教學方法 和演出形式上靈活的運用，進而提升 孩子對音樂學習的熱情，可視為新的 體驗與考驗。

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當美國數學教育遇見

中華圍棋文化 ■郭新明 2012年，國際經濟合作與發展組織 (OECD) 進行了世界範圍的學生素質 評估。在參加評估的65個國家和地區 的51萬名學生中，美國學生在數學方 面排名僅第36位。多年以來，美國學 生在數學能力方面的不足，一直是教 育改革與社會關注的熱點，美國政府 也在STEM(科學、技術、工程和數學) 領域增加了政策、資金等方面的投入。 除了這些，美國的數學教育還有什麼 其他的解決方案？ 2016年6月3日傍晚，芝加哥 Beldi n g小學正在舉辦國際文化節。代表 五千年中華文化出展的主角，是一項 古老而悠久的遊戲——圍棋。這是芝 加哥的圍棋數學學院(Go and Math Academy) 參加的2015至2016學年最 後一場圍棋普及活動。展出的主題不 單是圍棋，更是用圍棋作為數學教具 的遊戲。原本計畫的一個半小時展出， 被絡繹不絕的家長、孩子、老師們延長 到三個半小時。還不僅是這些，在過去

的學年中，有25所學校超過5000名芝 加哥地區的K-12學生接觸到圍棋。此 外，Payton College Prep, District 67 等學校還將圍棋安排到了新的2016至 2017學年的教學計畫中。 傳說圍棋是由中國古代的帝王「堯」 所發明，目的是為了讓頑皮的兒子啟迪 智力、陶冶性情，以便長大之後能治理 國家。歷經數千年發展成一項國際性的 競技活動。除了競技，還擁有強大的教 育功效。下圍棋可增強人的觀察力、記 憶力、創造力、計算力、應變力、判斷力、 決策力等。現代醫學MRI(磁共振成像) 實驗發現，音樂、繪畫、體育、語言、數 位、幾何、空間想像、其他的棋類遊戲 等，大多只能刺激大腦左右兩個半球的 其中一側，而圍棋是一項讓大腦左右半 球同時得到積極鍛鍊的智力活動。在 長期的教學過程中，我直覺感到圍棋用 到很多數學基礎知識，而美國學生數學 基礎薄弱與下圍棋過程形成了強烈衝 突，其體現在數學中最基礎的思維和算 術，運算速度和熟練程度嚴重影響和 制約了孩子數學思維。

共同核心數學大綱與圍棋關係

30 25

與圍棋相關知識點數

20 15 10

無關 微弱 一般 重大 有天然關係

5

幼兒園

1年級

2年級

3年級

4年級

5年級

0

美 國 的 共 同 核心 數 學大綱，包括K-12各年級 共計385個具體的條目，每一 條目都有獨立的編號。圍棋數學 項目組針對教學大綱的每一條目， 構建圍棋中可能用到的各種幾何圖 案、概念、方法、習題、對局過程等 與之進行相互匹配和評分。結果 顯示，數學大綱在K-3的94個知識 點中，和圍棋有「天然」和「重大」 聯繫的知識點有55個。也就是說，僅 圍棋這一個項目，就可以覆蓋兒童低 年級階段四年教學內容的60%。 2013年10月19日， 「圍棋數學」的研究 報告在伊利諾州數學教師協會ICTM 年度學術研討會上向美國數學教育界 正式公開亮相。2015年，我因在圍棋普 及和圍棋數學的創新性研究，被評選 為當年美國圍棋協會年度教師，並在每 年一度的美國圍棋大會上做主題演講， 提出「讓圍棋走入每一個數學課堂」計 畫。 圍棋數學是中華傳統智力遊戲與美 國現代教學相結合的產物。除了在芝加 哥地區60餘所學校向學生普及之外，還 有一些教育和研究機構也正在接觸和 參與，包括伊利諾州數學教師協會、國 際路易士大學教師資格培訓、西北大學 教育心理學研究、埃裡克森研究院數學 早教研究等。 美國西北大學教育系和心理學系教 授David Uttal是美國空間認知領域 的著名學者。多年的研究發現，兒童 的空間想像力和STEM領域的成就有 緊密的相關性。在接觸了圍棋之後， Uttal教授及其團隊也積極開展合作， 利用他們在認知心理學、學習科學、 空間想像力、數學思維領域的資源， 深入研究圍棋數學。與此同時，西北 大學兒童發展中心(Center for Talent Development)與圍棋數學學院的合作 也同步啟動，圍棋將首次出現在2016 年秋季課程中，並且為合作提供第一 手的研究資料。如果這項研究能夠證 實圍棋與空間想像力方面的相關性，

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75 圍棋除了 競技，還擁有 強大的教育 功 效。( 郭 新 明／提供)

將會把圍棋的應用拓展到更廣泛、更 深入的人類認知領域中，對社會的發 展將產生重大的影響。 隨著圍棋和數學研究項目的深入開 展，圍棋逐漸從傳統意義上的遊戲娛 樂競技等角色，返璞歸真成為數學課 堂上的教具。圍棋可以讓孩子們在遊 戲中學數學於無形，其功用也拓展到 了幫助學生們理解基本的數學概念、 掌握豐富的數學知識、培養敏銳的數 字感覺、鍛鍊嚴謹的數學思維。 美國的研究學者對多年全美小學生 的評估成績做了大資料分析，發現兒 童在數學基礎知識領域的掌握程度， 跟其 在學 校高年級時取得的數學成 績有緊密的相關性。因此，打好數學 基礎是數學教育裡面至關重要的第一 步。同時也發現小學生如果僅接觸最 基本、甚至學過的數學知識，其已經 學過的知識就比較容易減退；而如果 在學習中不斷接 觸到高級的數學 概 念，就算開始學習的起點比較低，也 可以在後面逐漸跟上。圍棋所蘊涵的 原始的、豐富的、多層次的數學知識， 正好可以滿足學生的深度學習需求。 2 016 年12月，國際經濟 合作 與發 展組織將公 佈新一輪的世界學生素 質評估結果，美國孩子的表現不容樂 觀。圍棋，能夠幫助我們的孩子迎接 數學教育的新挑戰？

作者為伊利諾州教師，圍棋數學學院創 辦人，2015年獲美國圍棋基金會年度教 師獎。

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76 雙語金印。

(網路圖片)

雙語金印： 升學求職利器 ■金世芸 雙語金印(The Seal of Biliteracy) 是美國許多州教育廳、地方學區和學 校等向高中畢業生頒發的一種獎勵， 它是用來 對畢業生能夠流利地 聽、 說、 讀、寫，以及各方面學習和運用英 語同另外一種或多種語言的認可，通 常是以印章的形式出現在高中畢業證 書或成績單上，也可以證書的方式頒 發給學生。雙語金印鼓勵學生學習兩 種或多種語言中進一步深造，也將成 為學生們升大學和求職過程中證明語 言能力的有力憑據。不言而喻，具有多 種語言和文化的學生是社會的寶貴財 富，他們更有可能成為世界經濟、文化 和政治舞台上的中堅力量。由於很多 獲得雙語金印的學生曾是學習英語為 新語言的學生，這也改變了許多人對 學習英語為新語言學生(原叫做ESL 學生)的刻板印象。紐約州在雙語金印 手冊中闡明了實行雙語金印目的為以 下幾點：  確認多語言社會中多元化的價值；  鼓勵學習語言；  雇主可以用來鑒別具有語言文學 能力的高中畢業生； 為大學提供申請學生的更多資訊；  說明學生準備21世紀所需要的技 能；  認識學校中教授世界各種語言和 學生母語的價值。 雙語 金印是由以下四個組 織 的共 同起草宣導推行的：The A merican Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)，The National Association of Bilingual Education (NABE)，The National Council of State Supervisors for Languages (NCSSFL)，TESOL International Association. 至2016 年全美已有許多 州通過了法案實行雙語金印的措施，

美國各州雙語金印立法現況 (sealofbiliteracy.org) 已通過

正在考慮

起步階段

尚無法案

人士組成的評估委員會將根據學生各 方面包括考試或考核的表現，來決定 是否授予學生雙語金印。有關申請過 程中的其他細節，亦請參看紐約州雙 語金印手冊。

雙語與雙語教育

其中包括紐約州、加州、德州、華盛頓 州等。(如上圖) 2012年紐約州長簽署了實行雙語金 印的法案，是繼加州之後全美第二個 實行雙語金印的州。2012年加州在施 行雙語金印的第一年，就給一萬名高 中畢業生頒發了雙語金印，其中涉及 到40多種語言。2014至2015年期間， 紐約州有六個學區和20所學校作為試 點實行和頒發了雙語金印。

獲得雙語金印的途徑 1.首先要通過學習學校課程或在校 外學習英語及其他語言。當然大多數 學生是通過學校的各種課程學習英語 和其他外國語，或繼續學習自己的母 語。例如目前開設的雙語課程和學習 英語為新語言的課程等，都是為幫助 學生們能夠在學習英語的同時學習母 語及其他語言設置的。這些課程也為

學生們熟練掌握英語及母語和其他語 言創造條件，並為他們達到獲得雙語 金印的要求標準開路。 2.學生必須達到高中畢業的要求， 並通 過獲得雙語 金印所要求的英語 和外國語的考試或考核。例如目前在 紐 約 州，高中畢 業 生必 須 通 過 獲 得 Regents Diploma 的要求並且通過英 語和外國語考試和考核。(包括考試， 課程分數要求和聽、說、 讀、寫能力 的展示)。若要瞭解詳情，請看今年春 季紐約州教育廳發佈的紐約州雙語金 印手冊(The New York State Seal of Biliteracy Handbook)。此手冊對紐 約州學生獲得雙語金印需要通過的考 試和考核做了詳盡的說明。 3.有意獲得雙語金印的學生可以先 向學校的老師提出要求。如果所在的 學校沒有提供NYSSB 雙語金印，可 以到其他學校申請。由校內外的專業

當然，獲得雙語金印並不是目的。生 活在當今世界掌握兩種以上語言具有 特殊的意義。過去人們經常會擔心一 個人同時學習兩種語言會搞混。尤其 是新移民家長很怕孩子如果上了雙語 課程，孩子的母語會影響學習英語的 速度。其實不然，多年的調查研究已 反覆證明用學生的母語幫助他們學習 英語是最有效的方法。母語基礎牢固 的學生往往學習第二語言比較容易。 能夠說兩種或兩種以上語言，是孩子 將來成功的一個重要條件。我在這裡 僅從三個方面來談： 1.孩子不僅在語言方面可以發展， 還可以提高他們解決問題的能力，發 展頭腦的靈活性和培養一系列的認 知能力。通過多年與懂得兩種和多種 語言的孩子接觸，發現學習雙語可以 幫助他們提高創造力、洞察力、記憶 力。懂多種語言的學生擁有更多的詞 彙，並且可以用更多不同的方式表達 自己，有更強的社交和領導能力。加拿 大認知神經學專家比亞利斯托克博士 的研究發現，掌握雙語的人在動用大 腦的執行控制系統(executive control system)做事時，比只懂得一種語言的 人有更好的表現。 研讀心理學的亞利斯托克，自1970 年代末便從神經科學的角度投身雙語 學習研究，他們發現懂得雙語的人在 正常老化的過程中，認知能力比只懂 單語的人來得強。他們細研了400名患 俗稱老年癡呆症病患的病例，發現雙 語者平均比單語者晚了五、六年才顯

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學習雙語能提升孩子在社交時的自信心和溝通能力，也有助族裔間的共處。

(本報檔案照)

他交談，所說的話就可以進入他的心 扉」。在美國這個多族裔的國家，學習 雙語或多種語言，不僅能夠提升孩子 在社交時的自信心和溝通能力，而且 也能在多族裔之間的共處上起到積極 的作用。 3.正如以上所述，具有雙語或多種語 言能力的學生，在謀職和工作中有更優 越的條件。我身邊就有不少這樣的例 子，很多學生和朋友的孩子因為有良好 的中英雙語背景，在成年後有更寬廣的 職業方向和生活方式選擇。戈爾登貝格 在教育周刊的一文中談到， 「鳳凰大學 的研究所調查報告指，華爾街日報發現 目前的工作越來越需要會說外語的雇 員，尤其是懂中文和西班牙語的。一位 紐約的執行教練官提到：找雙語的工 作容易，而且工資也付得高。學術研究 也證明這一點。具有流利雙語技能的學

生輟學的可能性較低，而且更有可能拿 到高層次的工作和高一些的薪水。例如 在旅遊業、工程業、國際教育、經濟發 展方面，還有公司需要同其他國家簽訂 合約時，他們會選擇懂雙語或多種語言 的雇員代表他們並領導專案。」

現患病症狀，而且病發後還是可以照 常生活，比單語者更能應付疾病。另 外，自從1960年代起，一些研究已經 顯示出雙語除了有明顯能與更多人交 流的社會益處之外，也有可能改進大 腦執行功能，這是高級腦力功能的總 稱。這種能力能幫助我們控制思想和 行為，例如集中精力在完成一個目標 時不受干擾，靈活地轉移注意力並計 畫未來。 2.熟練掌握雙語和多種語言，也能 說明學習母語的學生加強他們對自 身和家庭文化背景與社區的認識，同 時學習其他族裔的語言，也能夠增進 對其他族裔文化的瞭解，習俗的寬容 和群體的尊重。正如納爾遜曼德拉曾 經說過的：「如果你用一個人懂得的 語言同他交談，所說的話可以進入他 的大腦，但如果你用他自己的語言同

全美及紐約雙語教育現狀 根據U.S. Department of Education Institute of Education Sciences National Center for Education Statistics 2016年的統計，全國有約490 萬名學生在學習英語，需要借助雙語 教育課程(例如過渡性的雙語和雙文 課程)和學習英語為新語言的課程(同 時學習其他語言和繼續學習母語)。由 於聯邦和很多州的教育部門對雙語教 育越來越重視，雙文學校和雙語教育 課程的設置也隨之與日俱增。各類的

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雙語教育機構如雨後春筍一般，出現 在全國各地。截至目前，僅在紐約市 五個區的公立高中，初中、小學中就 至少設置了大約505所有雙語課程的 學校(其中包括過渡性雙語和雙文學 校)，其中開設過渡性中英雙語課程或 中英雙文的學校約有50所，開設中英 雙文課程的學校約有17所。 聯邦和許多州的教育部門為 推 廣 雙語教育而努力，同時也需要家長的 積 極 配合 和大力支 持。我從事 教育 多年，看到也有一些家長認為身在美 國學好英文就夠了，至於母語能做到 聽、說就可以了。這就牽涉到從小在 英語環境出生長大的學生學習雙語和 保留他們母語的問題。雙語金印的推 出，進一步提高了學習雙語的標準和 重要性，也讓我們認識到對於英語之 外第二種語言或母語的學習 ，不能僅 僅停留在聽、說的階段，要想讓雙語 在子女今後工作生活中起到更積極地 作用，掌握讀和寫的技能也是至關重 要的。現在很多以中文為母語的孩子， 在成年後都不能流暢地用中文和父母 溝通，這是一件很可惜的事。這些孩 子有很好的先天條件保留母語，但因 為家長沒有足夠的重視或各種原因， 而使孩子錯過了學習和保留母語的最 佳階段。當然學習是永遠不嫌晚的， 只要 認 識 到 雙 語 的重 要性，在 教育 機構和家庭雙方面的鼓勵配合下，經 過個人的努力，也是可以學好多種語 言。 隨著雙語教育的重要性日益浮現，很 多雙語機構對高素質的執照雙語教師 和學習英語新語言教師的需求也大大 增加。所以，怎樣能夠培養和選拔出這 些合格的教師，也是提高雙語教育品 質，推進雙語教育規模的關鍵。許多州 的教育部門設置了這方面的教師證書 或執照，許多大學也提供了有關培訓的 課程和學位。希望更多的有心人士從事 雙語教育，為培養雙語人才奉獻力量。

作者為新城高中前副校長，紐約大學紐 約州語言RBERN大都會城市教育中心教 育專員。

參考資料： Department of Education of the City of New York Website (April 19, 2016) ....................................................................................................... ...http://schools.nyc.gov/default.htm Goldenberg C. (2015, July 14) Congress: Bilingualism is Not a Handicap. Education Week............................................................................................................. Retrieved on line Mandel, N. BrainyQuote.......................................................................................................................... http://w w w.brainyquote.com/quotes/quotes/n/nelsonmand121685.html Seal of Biliteracy Guidelines Released (March 23, 2015)........................................... http://w w w.actf l.org/news/press-releases/seal-biliteracy-guidelines-released Retrieved on line Seal of Biliteracy.org (April 19, 2016).................................................................................................................................................... http://sealof biliteracy.org/ Retrieved on line Seal of Biliteracy Handbook (May, 2016).................................................................................. http://w w w.p12.nysed.gov/biling/docs/HandbookfortheSealof Biliteracy5 -20 -16.pdf U.S Department of Education Institute of Education Sciences National Center for Education Statistics (2016, February 18)............ nces.ed.gov/ blogs/nces/2016/0218/default Retrieved on line 學習雙語好處的及時提醒(2011年6月23日)聯合早報 China Digital Times chinadigitaltimes.net................................................................................................................. Retrieved on line Yong, E (2016, February 10). The Bitter Fight over the Benefits of Bilingualism. The Atlantic.

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苦和樂

教育高智商孩子的

■左海潮

作者與妻子參加左文思畢業典禮。

今年5月，望著兒子左文思( Va nce Zuo)在耶魯大學畢業典禮上接過畢業 證書，心中感慨萬千。四年前，兒子作 為長島 Herricks高中畢業生的第二名 (Salutatorian)，獲得多所常春藤大學 錄取，幾經思考後選擇了耶魯， 四年 裡同時取得電腦科學學士及碩士學位 並以優等生(magna cum Laude)榮譽 畢業，成為耶魯的斐陶菲國家榮譽協 會(Yale’s Chapter of the Phi Beta Kappa Honor Society)成員。大學第 四年開學後不久，他便陸續獲得多間 高科技公司的聘請，最後選擇加入硅 谷的谷歌，希望實踐參與改變世界的 理想。回顧10多年來兒子的成長歷 程，苦樂兼有。作為家長，我們十 分欣慰，如今兒子邁開了人生可 喜的第一步。 兒子在美國出生，小時候性格 內向，喜歡自己一個人獨處。從 幼兒園直至小學一二年級，由於 閱讀寫作評級差，都被劃分到 英語為非母語(ESL)的班。據老 師反映，他上課時心不在焉，不 主動提出或者回答問題。在老師 的評語及學生家長會上，老師們 說兒子不能按照要求完成作業。他 課外不喜歡閱讀，只喜歡玩電腦遊 戲。為此我們訪問了一個專業心理 醫生，醫生測試出兒子有134的智 商(IQ)，建議我們用心栽培。雖然 那時候我們都忙於工作，每天花12 小時包括近4小時公共交通時間從長 島到紐約市上班，但是在研究了兒子 的功課情況後，我們積極與他的老師 溝通。最後發現，其實兒子對於老師 所講的課都聽明白了。當老師在課堂 上抽問了他一些問題，他也輕易地回 答出來。儘管兒子在二年級時仍就讀 ESL班，我們還是主動地多次與學校 溝通，請老師考慮讓他參加學區資優 班資格考試。後來，兒子通過了考試， 從三年級開始讀學校的資優班，一直 至初中、高中的榮譽班。 在心理醫生的建議下，我們有目的 有 計畫 地 對兒子 進 行 培養。從七 歲 開始，我們每年送兒子到大學開設的

天才兒童班學習。雖然開始時兒子不 太願意去，但最後我們都設法說服了 他。天才班擴大了兒子的視野，學到 很多學校學不到的知識。平時我們有 意地引導他閱讀名人大師的傳記，幫 助他接觸課外的世界。從生物、太空、 工程、計算機應用、電腦設計，五花八 門，只要見他有興趣，就引導他接觸， 從財力物力上支持他。 七年級時，兒子申請到約翰霍普金 斯大學暑期開設的天才青少年班。由 於那時他還不到13歲，自己生活料理 也不是很好，暑期班要住在學校三個 星期，對於去與否，反對聲音也不少。 作為家長，我們也思想鬥爭了好一陣， 最後決定還是讓他去試一下。後來兒 子連續三年參加了這個暑期班。由於 希望在自己熱愛的學術領域裡挑戰自 己，11年級暑期，他決定到哥倫比亞大 學上大學的電腦課程，而我們也一如 既往地支持他。 因為我們發現他愛好廣泛，求知慾 望強烈，就經常開啟一些話題跟他聊 天。從中國歷史、美國歷史到各種科 學、政 治、商業、時 事、人文 知 識 領 域，我們懂的跟他討論，不懂的學習 了再 在 跟他 討 論。或者開 啟一些 話 題，讓他從書上找答案。慢慢地，開啟 了兒子對不同領域的廣泛興趣以及培 養了大量閱讀的習慣。 另外，我們覺得要培養兒子一種體 育愛好。健康的身體是做任何事情的 基本， 培養良好的團隊合作精神對將 來事業受益無窮。在兒子六歲前，我 們就給他報名參加了紅十字會的游泳 訓練班。一年級後連續三年暑假參加 了足球隊，平時參加過課後棒球班， 也學習打乒乓球及網球，最後選擇了 游泳訓練。初中後他加入了美國游泳 協會(USA Swimming)的地區性游泳 俱樂部，以後多年直至高中畢業前都 是每周五到六次游泳訓練，每年10多 次游 泳 比賽。由於訓 練是在 晚飯 時 間，所以游泳訓練的這些年，兒子都 是放學後打點簡單晚飯，我們一下班 就送他去參加訓練，結束後再接他回 家。他回到家後已是晚飯過後了，一年 下來一家人共進晚餐的次數，可謂屈 指可數。

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作者全家合影。

對於所有的游泳比賽，不管多忙， 路 程多遠，我們 都 雨雪 無 阻 地 陪 伴 他，給他和他的隊友加油。有一年冬 天下大雪，我們一早就開車出門陪兒 子 去參加 游 泳 比賽。汽 車 在 路上 打 滑，把車頭及車頭燈撞壞了，幸無大 礙。當時高速公路上空無一人，風雪 交 加，是 接 著往 前 開 還 是 掉 頭回家 著實糾結。幾經躊躇，最後決定繼續 上 路。開 到 比賽 地 點已 經 過了報 到 時間，可是兒子得到教練和隊友的熱 烈擁抱。主辦單位也特殊情況特殊處 理，讓兒子參加了所有報賽項目。那次 經歷是對兒子體育精神的一次磨練。 在 高中最後 一 年，兒子 作 為 學 校 游 泳隊的隊長，協助校隊進入了紐約州 游泳接力賽決賽，自己並入圍專為全 美天賦優異選手所設的The Speedo Champions Series大賽，同年榮獲高 中最有價值的運動員(MVP)稱號，並 且被全美校際游泳教練協會(National Interscholastic Swimming Coaches A ssociat ion) 授予Academ ic A l l America獎。上耶魯大學以後，雖然課 業繁忙，兒子堅持參加大學游泳俱樂 部的訓練以及校際比賽。我們很高興 地看到，運動成為他生活的一個重要 組成部分，持之以恆。我們亦相信，在 運動中培養出來的體能、專注、堅毅 不拔的精神以及意志力會讓他終生受 益。 我們覺得，下棋對於加強腦部思考 是一種很好的訓練。小時候兒子喜歡 玩電腦，我們就買了一個國際象棋的 軟件給他玩。我們也跟他下棋對陣。

後來兒子參加了長島的國際象棋俱樂 部，每周培訓一次。如此兒子就多了一 種業餘愛好，有空就會研究棋路，閱 讀各種與國際象棋有關的書籍，從棋 譜分析到象棋大師的著作及傳記，無 一不足。下棋就一定要參加比賽，中學 以後每年他都要參加好幾次美國地區 性、每次三天六場的國際象棋比賽。 雖然參賽費時費力，我們都是全程參 與。10多年來，兒子多次在美東國際 象棋比賽中獲獎，八年級時更獲得紐 約州國際象棋錦標賽年級冠軍，也多 年排名在全國國際象棋年齡組的前百 名。最重要的是，10多年的下棋訓練， 對於他今天良好的思考判斷力和超好 的記憶力立下了很大的功勞。 儘管兒子從三年級開始，每年各科 在學區都名列前茅，在校際的各種比 賽中獲獎。但是，兒子小時候不喜歡 交朋友，可能認為與人交往花費太多 時間，擔心學習時間就少了。針對兒子 這一性格，我們反覆旁敲側擊地讓他 體會到，學習如何建立人際關係以及 提高人的情商對於成功是必不可少的 重要因素。我們有針對性地為兒子組 織多些活動，找機會邀請同學及家長 聚會。每年組織滑雪、旅遊以及外出 活動時都儘量讓他作計畫決定，如此 培養他的組織能力。可幸的是，多年 的努力也有了一點成果。在耶魯大學 期間，他被選為游泳俱樂部的主席以 及國際象棋俱樂部的負責人，每年都 要籌備及 組 織好幾次校內校際的比 賽。作為家長，每次他參與的游泳及 國際象棋比賽，我們都前往助威，以

表 對俱樂部以及 對他領導能力的支 持。 作為在美國第一代的中國家長，當 然希望自己的孩子們能通中文。如同 很多華人家長，從兒子小學開始，我們 就送他上周末的中文班，並持續了好 幾年。可惜兒子對於周末學中文興趣 缺缺，雖然我們苦口婆心，後來還是 沒能持續。可是，我們認為，中國人的 孩子即使不通中文，也不能不懂中國 文化，這個底線無論如何不能放棄。 從兒子小時候開始，我們就向他講述 中國歷史，特別是一些著名的事件以 及人物故事，也買了很多中文連環畫 以 及 英 文 的中國歷 史書 給 他 看。兒 子後來自己也看了很多英文的有關中 國歷史的書。時至今天，對於中國古 代以及近代的歷史，兒子知道的一點 不比我們少。對於很多中國歷史事件 以及人物角色，甚至比我們記得更詳 細，也形成了他自己的中國歷史觀。 十多年來我們平均每隔一年就去中 國一次，走訪不同的城市，參觀歷史 古蹟，讓兒子親身體驗中國的社會文 化以及語言環境，並且與父輩們的孩 子交上朋友。他也曾經參加了在中國 舉行的為期三天的國際象棋比賽，參 賽期間與中國的孩子們同食同住在大 學生的宿舍，以棋會友。閒時我們也對 他講述很多我們過去在中國的經歷及 生活，讓他從父母的經歷中了解中國 的文化。去耶魯大學後，兒子決定再修 中文課程，並且在第一年夏天獲得獎 學金，前往北京學習了相當於兩個學 期的中文課程，對中文有了更深的了

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解。對此我們覺得寬慰，有水到渠成之 感。我們認為，美國第一代中國家長 的孩子成長以後，一定能體會到父母 要孩子們學中文可以終身受用的深切 意義。這裡摘錄的是兒子在北京學中 文伊始用英文寫的一段日記： 「讀高中後，我開始深入學習中國 的歷史和文化，其精深博大深深吸引 了我。我越往下學，就愈對自己不黯中 文感到不自在。中文成為我與偉大祖 先之間的障礙。這障礙令我無法完全 領會中國的文化。我覺得羞愧: 雖為 華裔， 卻不黯華語。」(註) 從兒子小時候，我們就很注意與他 建立良好的互動溝通渠道。無論是在 飯後 還是在參加訓練 比賽旅行長 途 跋涉的路上，我們都經常有意識地先 開啟兒子喜歡的話題，談論政治、歷 史、文化、科 學，然 後轉 移到校內外 的的事情上，期間解決了不少日常學 習生活上的問題。時至兒子在大學讀 書期間，每逢他放假回家，很多時候 我們都是晚飯後聊天好幾小時，有很 多談不完的話題，交談間我們也收益 不淺。對於兒子在耶魯所學的專業課 程，大部分我們都會了解一下，在跟他 談論起畢業後工作的話題時，我們也 懂一些，因此他也樂意與我們交談。 我們覺得，要想保持與後輩們多一些 的溝通話題，我們一定要勤於了解及 學習後輩們未來專業方面的知識。其 實，每個小孩都有自己特長。我們應 善於發現孩子的愛好以及啟發他們的 潛力，有計畫、有目的地創造條件以及 引導，就能把孩子們的潛力發展成為 成功的動力及特長。也要有技巧地與 後輩溝通談論問題，不可以用教訓姿 態跟孩子談話。從孩子小時候起就開 始建立與父母可以溝通的形象，如此 孩子有事情時才會樂意與我們交流。

註：Then,

I entered high school. I started learning about China’s rich and dense history and culture. I was enthralled by all of it. But the more I learned, the more uncomfortable I became with my inability to speak Chinese. It was a barrier. A barrier between me and my heritage, which I had grown to have pride in. A barrier between me and a full appreciation of China’s culture. I felt embarrassed telling people that despite being Chinese, I could not speak it.

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孩子沉迷電腦？ 不安全感作祟 ■記者許雅鈞

陳偉力提醒家長，溝通比強制規定更有效。 （記者許雅鈞／攝影）

孩子對 電子產品上癮成為現代家庭的重要問 題，許多新手父母甚至在孩子嬰兒時期就以電子產 品照護小孩，導致孩子沉迷手機、電腦、平板電腦 等，甚至產生暴力傾向。和諧家庭協進會會長陳偉 力指出，與其嚴格限制孩子，溫馨的親子對話更能 有效解決問題。 陳偉力表示，許多家長不了解電腦的功能特質，一 味限制孩子使用沒有幫助， 「要成為一個健康的電腦 使用者、而非拒絕它」 ，且家長要了解孩子為何電腦 成癮。 電腦給予使用者多項滿足感：能完全掌握電腦、做 錯事不會被電腦責罵、做對了電腦會發出喝采、電腦 畫面色彩多吸引視覺……因此家長要通過溝通了解

孩子為何喜歡用電腦，需要的是能完全掌握的自主 權、不會被責罵的安全感、被鼓勵的需求等。 「若能 滿足這些需求，孩子未必要依賴電腦來填補內心需 要。」 陳偉力提醒，兩歲以前的嬰兒應避免接觸單向 互動的電子產品，因嬰兒仍處於認識世界的階段， 親自去接觸、雙向互動更能幫助腦部發展。 兩歲至小學階段的孩子每天接觸電子產品的時 間應限制在一小時以內，家長要帶孩子多接觸大自 然，以大自然的色彩讓孩子的目光從電腦螢幕上移 開；尤其五至七歲正是孩子建立是非對錯價值觀 的階段，家長應格外注意。 不過上學後的學童因學業需要，無可避免需要 使用電腦，但還應接觸其他活動，「時間最好是使 用電腦時間的一至1.5倍」。

寶貝黏爸媽？訓練獨立玩耍 ■孟芳編譯 研究顯示，家長經常性的主導孩子們活動或是 帶著他們一起玩並不利於孩子的成長，為促進他 們的發展，家長們應該讓孩子學會自己單獨玩耍， 這對他們未來人生取得學業成就和擁有更好的生 活是至關重要的能力。 根據英國每日郵報（Daily Mail）網站，英國一 項針對家有三歲及以下幼兒的1100位家長民調發 現，有73%的家長覺得要有步驟的來指導孩子活 動，80%的家長覺得他們需要不停找新活動來娛 樂孩子，還有63%的家長認為父母跟孩子一對一 的主導學習可以幫孩子學得更快，另有66%的家長 擔心陪孩子玩的時間不夠。 然而劍橋大學的心理學和教育學高級講師瓦特 布雷（David Whitebread）對該網站提醒家長， 不給孩子自己玩耍和探索的時間將會影響他們的 發展，而近年來教育最大問題就是存在太多主導 性和引領性，家長們是可以在孩子玩的過程中給 以一般的指導，但最重要的不要去給孩子設下框 架。 年幼的孩子經常會很黏父母，什麼事情都喜歡 讓父母陪他們一起做，但是父母要學著讓孩子一 步步學會獨立玩耍。根據Care.com網站的建議， 家長們讓孩子自己玩，不代表著就要關起門來不 管他們，讓他們坐在身旁自己玩也一樣；在訓練孩

家長們應該讓孩子學會自己單獨玩耍，這對他們未來人生是至關重要的能力。 子自己玩的過程中，家長們可以先從五分鐘開始， 然後逐漸增加。 還有則是在孩子自己玩的時候給他們建議一個 目標來達成，讓他們更有動力；經常把玩具整理在

（Getty Images)

一起，放在孩子手邊，鼓勵他們自己挑著玩；每次 看到孩子自己玩的高興時，給孩子表揚以鼓勵；讓 孩子慢慢了解每天總有一段時間他們要學會自娛 自樂，想一想這段時間他們要來做什麼。

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12萬：在私立大學得到了6萬的大學助學金， 1.認為只有低收入的家庭才能得到大學助學金 11& Tax 2.受 到一對工程師的家庭， 朋友和其 他 專業 人士的 誤 導 得 自己 收 入、 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 3.僅抱著試一試的心態 ， 不認真準備 ，覺 就匆忙申請 出最少的錢， 上最好的大學 4.擔心申請大學助學金 會影響被大學錄取的機會 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 4.擔心申請大學助學金 ， 會影響被大學錄取的機會 College FinAid & Career Counselor 家長評語: 只要及早規劃，合法、合理地調整和準備，保證您能 Planning Specialist 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 家長評語: 家長評語: 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 功其 灣區數一 加州第一 資產太多 ， 而放棄申請 C n成 地 幫樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 助 了業 許 多士 家的 庭誤 得導 到覺 了得 大自 學己 助收 學入 金 獲得最多的大學助學金和稅務優惠。多年來Michael 2.h 受e到 朋功 友 和 他 專 人 、 4.擔心申請大學助學金 會影響被大學錄取的機會 4.擔心申請大學助學金 ，會影響被大學錄取的機會 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， College， &灣區數一 Career Counselor 四年省下24萬。 灣區數一 加州第一 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 子女成龍成鳳 ， 父母輕輕鬆鬆 加州第一 美國唯一 只要及早規劃，合法、合理地調整和準備，保證您能 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 成 C h e n 成 功 地 幫 助 了 許 多 家 庭 得 到 了大 學 助 學 金 成 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 Financial Aid和稅務優惠 。家 庭 得 到 美國唯一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 美國唯一 資產太多 ， 而放棄申請 C h e n 成 功 地 幫 助 了 許 多 了 大 學 助 學 金 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 3.僅抱著試一試的心態 ， 不認真準備 ， 就匆忙申請 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael # 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 Financial Aid和稅務優惠 。 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 獲得最多的大學助學金和稅務優惠。多年來Michael 出最少的錢， 上最好的大學 案 出最少的錢， 上最好的大學 3.工程師家庭，excised stock options(RSU)後 #1 只要及早規劃，合法、合理地調整和準備，保證您能 Financial Aid和稅務優惠 。家 庭 得 到 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 n一對工程師的家庭， 成功 地 幫少交了五萬的稅。 助 了， 許 多 了 大 學助學金 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 3.僅抱著試一試的心態 不認真準備 ，就匆忙申請 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 功 定家是庭 沒得 有到 邏了大 輯 性 的!C 4.擔心申請大學助學金 會影響被大學錄取的機會 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael # 功 C h e n 成 功 地 幫 助法 了律 許規 多 學 助h 學e金 家長評語: 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 工程師家庭，excised options(RSU)收入超過30 子女成龍成鳳 ， 父母輕輕鬆鬆 家長評語: 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 子女成龍成鳳 ， 父母輕輕鬆鬆 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 Financial Aid和稅務優惠 。 家 庭stock 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 灣區數一 加州第一 獲得最多的大學助學金和稅務優惠。多年來Michael 收入超過30萬，孩子還小，暫不需要大學助 例幫合法、 C h e 學金。經過計劃， n一對工程師的家庭， 成功 地 助 了許 多 得到了 大 學助學金 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 Financial Aid和稅務優惠。 4.擔心申請大學助學金 ， 會影響被大學錄取的機會 # 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 家長評語: 只要及早規劃， 合理地調整和準備，保證 您能 借人之智，成就自己，成 此乃成功之道 。 12萬 ； 在私立大學得到了6萬的大學助學金 ， 四年省下24萬 。 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 美國唯一 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 案 美國唯一 案 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 Financial Aid和稅務優惠 。 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 C h e n 少交了五萬的稅。 成 功 地 幫 助 了 許 多 家 庭 得 到 了大 學 助 學 金 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 出最少的錢， # 學金，經過稅務規劃，合法少交了五萬的稅。 家長評語: 法 律! 規定 定是 是沒 沒有 有 邏輯 輯性 性的 的 法律規定 是一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 沒有 邏上最好的大學 輯性 的 只要及早規劃， 合法、 合理地調整和準備，保證 您能 法 律 規 邏 !! 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 美國唯一 成功的人不是贏在起點， 而是贏在轉折點 ！ 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 options(RSU)收入超過30 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 工程師家庭，excised stock 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 功 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 灣區數一 加州第一 C h e n 成 功 地 幫 助 了 許 多 家 庭 得 到 了 大 學 助 學 金 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上 ， 與許多父母一 例 Financial Aid和稅務優惠 。 例 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 獲得最多的大學助學金和稅務優惠 。多年來Michael 家長評語: 子女成龍成鳳 ，借人之智 父母輕輕鬆鬆 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 借人之智 ， 成就自己 ， 此乃成功之道 。 美國唯一 ， 成就自己 此乃成功之道 。 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 借人之智，成就自己 ，此乃成功之道 。， 孩子在加大公立大學得到3萬元， Financial Aid和稅務優惠 。 家 庭 得 到 了 大 學四年省下 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 C h e 學金。經過計劃， n 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 成功 地 幫少交了五萬的稅。 助 了許 多 助學金 少交了五萬的稅。 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 # 案 少交了五萬的稅。 12萬 ； 在私立大學得到了6萬的大學助學金 ， 四年省下24萬 。 美國唯一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 學金。經過計劃， 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 成功的人不是贏在起點， 而是贏在轉折點 ！ Aid和稅務優惠 ！ Financial 。 一對工程師的家庭，年W-2收入20萬以上，與許多父母一 法律規定是沒， 有成功的人不是贏在起點， 邏 輯性的! 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 成功的人不是贏在起點 而是贏在轉折點 ！而是贏在轉折點 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上 ，與許多父母一 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 # 家長評語: 法律規 定是年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 沒有 邏 輯性的!

12萬 ；在私立大學得到了6萬的大學助學金 ，四年省下24萬 。 例 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 學金。經過計劃， 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 年入五萬元的公司老板，有多棟出租房，申請不到大學助 灣區數一 加州第一 借人之智 ，成就自己 ，此乃成功之道 。 一對工程師的家庭， 年W-2收入20萬以上，與許多父母一 家長評語: 法 律 規 定 是 沒 有 邏 輯 性 的 ! 學金。經過計劃，孩子在加大公立大學得到3萬元，四年省下 12萬 ； 在私立大學得到了6萬的大學助學金 ， 四年省下24萬 。 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 少交了五萬的稅。 美國唯一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 借人之智 ，成就自己，此乃成功之道 。 學金。經過計劃， 孩子在加大公立大學得到3萬元， 四年省下 工程師家庭，excised stock options(RSU)收入超過30 樣，他從不認為自己的孩子可以有大學助學金。經過計劃， 灣區數一 加州第一 每年得到了$40,000私立大學助學金,退稅$34,000。 成功的人不是贏在起點， 而是贏在轉折點 ！ 12萬；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 少交了五萬的稅。 法律規定是 沒有邏輯性的! 大學助學金及稅務規劃講座 12萬 ；在私立大學得到了6萬的大學助學金，四年省下24萬。 萬，孩子還小，暫不需要大學助學金，經過稅務規劃，合法 美國唯一 ▼

錄取3人 錄取2人 BS-PharmD Combined PharmacyWellesley Degree U Chicago 錄取5人 Williams 2人 Stanford 錄取2人 College  Medical Schools, Dental Schools Northwestern 錄取5人 Vassar 3人 MIT 錄取5人 College School, Business Schools  Law 錄取1 人 Swarthmore 2人 Caltech 錄取2人 Rice Private School 私立寄宿學校錄取 NotreAcceptance Dame 錄取1 人 UCSD-UCSD 1人 Columbia Boarding 錄取6人 Emory 錄取3人 Medical Scholars U Penn www.USCollegeSuccess.com High/Middle Schools 錄取6人 瀏覽網址查閱:School 電郵: schanmd@USCollegeSuccess.com  US Private Boarding 錄取6人 BS-MD Combined Dartmouth 錄取5人 Carnegie Mellon 錄取8人 Brown 錄取4人 USC/Marshall 錄取8人 Cornell 錄取6人 NYU/Stern

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