Tabela 6 - Situação de Risco Ambiental PERIGOS Perigos Ambientais
DESCRIÇÃO Lugares com pouca ou nenhuma iluminação prejudicam a orientação desse indivíduo, levando-o a ter dificuldade de percepção de direita/esquerda, perto/longe.
Direção / Espaço
Em um momento, a percepção do espaço pode ser confusa. Por exemplo, no primeiro momento, a sala pode parecer pequena e apertada; em outro, o mesmo ambiente pode ser tão grande que a criança se perde dentro dele.
Utilidades das coisas
Não percebem os ricos provocados por objetos e temperaturas. Por exemplo: objetos pontiagudos, objetos cortantes, água fervendo e tomadas.
Acabamento dos mobiliários
É importante que os móveis sejam feitos com o máximo de cuidado possível para preservar a criança. É necessário que os móveis sejam projetados sem as pontas em 90º, pois, devido às crises que a criança possa vir a ter, ela pode se ferir. As pontas devem ser arredondadas, para evitar que, ao bater no móvel, se machuque. Fonte: Elaborada pela autora.
3.6 DIRETRIZES DE PROJETO
De acordo com o que foi discutido nos tópicos anteriores, é possível perceber que, para a criação de um projeto residencial de interiores pensado para uma família de criança com o TEA, esse projeto precisa prever e levar em consideração algumas particularidades e características específicas dessa criança. Como citado no capítulo 2, o TEA possui três níveis (Leve, Médio e Severo) e duas características de sensibilidade (Hipersensibilidade e Hipossensibilidade). Logo, para que o projeto específico a essa família seja executado perfeitamente, é preciso fazer um estudo do perfil desse núcleo familiar com a finalidade de traçar uma linha dominante do projeto. Com base em Mutafa (2014), foram traçadas diretrizes básicas, no diagrama a seguir (Figura 7), foram sintetizadas algumas diretrizes básicas, como base do projeto de uma unidade habitacional para uma criança com TEA, de modo que ela consiga ter um bom desenvolvimento social, físico e psíquico, com efeitos positivos na sua qualidade de vida.
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