Aspectos Pedagógicos

entenderse a través del estudio de la naturaleza, la revelación de la biblia, y la vida y enseñanzasdeJesucristo”.

1.2. Valores institucionales.

La Educación Adventista promueve que el estudiante alcance su máximo potencial y cumpla el propósito que Dios tiene para su vida, se lo conceptualiza como un ser integral, no solo en contenidos de las unidades didácticas a ser desarrolladas, sino transversal izando actividades curriculares distintivas de la educación adventista así mismo, el docente se lo conceptualiza como aquel individuo responsable, comprometido con la educación, con valores y principios acordes con la fe cristiana.

Dicho de otro modo, la forma equilibrada para alcanzar el propósito de Dios, se define en la misión y visión de la Educación Adventista en Bolivia.

Misión

La Educación Adventista en Bolivia, desarrolla la formación integral de ciudadanos, responsables, comprometidos con Dios, la familia y la Patria

Visión

Ser una red educativa adventista reconocida por su excelencia en Bolivia basado en valores cristianos que contribuyan al desarrollo del país.

En efecto, la Educación Adventista tiene una función redentora y restauradora, donde la formación del carácter es el blanco de la educación, además de ir más allá porque entienden que el estudiante es un ser humano integral, pleno, alguien dotado de competencias físicas, cognitivas, emocionales, sociales y espirituales, y como tal, debe ser abordado en todas esas dimensiones en el proceso de educación.

En este sentido se comprende, que el desarrollo de los valores debe estar incluidas en las prácticas educacionales para que sean conscientes o no, formales, no formales o informales, incluyendo el papel de los agentes educativos, currículo, contenidos, metodología y evaluación. Todo necesita estar anclado con la cosmovisiónbíblica.

Valores

a) Fe en Dios. Amor a Dios y a su palabra, comunicación con él, conocimiento de él, y sus propósitos, confianza, esperanza, fe, gratitud, obediencia, piedad, adoración y reverencia. b) Excelencia. Tales como la autodisciplina, el deber, la facultad de pensar, de escoger, juicios de valores, etc. c) Servicio. Amor al prójimo, la justicia, compasión, empatía, cooperación, cortesía, discreción, generosidad, hospitalidad, puntualidad, tolerancia, unidad y la realización individual dentro de un grupo. d) Integridad. Bondad, confianza, edificación del carácter, dominio propio, prudencia, humildad, justicia y solidaridad. e) Respeto. Amor por la belleza, amor a la naturaleza, sensibilidad delante de la armonía. f) Resiliencia. Diligencia, esfuerzo, higiene, salud, la seguridad económica, laboriosidad, mayordomía, responsabilidad, temperancia, trabajo paciente, trabajo útil y la competencia vocacional.

Podríamos resumir a continuación, que el principal valor es el amor restaurado en el ser humano. De hecho, el amor así mismo y al otro debe estar equilibrado de tal modo que uno no sobrepase al otro, solo de esta manera se puede determinar el desarrollo integral, que prepara al estudiante para la vida, que estimula una relación personal de regreso y amistad con Dios; otorgando expectativas positivas como: