Proyecto Socio Productivo (PSP

Pautas para la evaluación del aprendizaje: • Explicitar los conocimientos aprendidos. • Preguntar para que se caiga en cuenta de que realmente se ha aprendido. • Evitar las comparaciones entre alumnos. • Incluir tareas de dificultad variada para facilitar a todos cierto éxito. • Dar información sobre cómo superar los errores.

observa habilidades innatas en el niño o niña como el liderazgo y otras características propias. • Realizar la retroalimentación de lo que se explicó, considerando que del mismo debe ser breve y preciso para la comprensión de los niños. • Realizar preguntas donde se pueda evidenciar el aprendizaje, su estructura debe ser generar interés en el estudiante (¿qué he aprendido, ¿cómo lo he aprendido, para qué me ha servido y en qué otras situaciones lo puedo usar? mismas que se pueden asociar con colores. • Ser muy prácticos en el envío de tareas donde no se evidencie cantidad, sino calidad en cuando al desarrollo del pensamiento crítico.

La Educación Adventista al ser una institución cristiana y concentrarse en la restauración de la vida de los estudiantes en todas las dimensiones; piensa en el desarrollo del aprendizaje significativo desde la práctica logrando un aprendizaje para la vida. Desde este punto de vista, el niño de 4 y 5 años a pesar de ser pequeños y ser el inicio de esta etapa, no se lo puede considerar una figura pasiva en el proceso de aprendizaje, sino se debe desarrollar habilidades para que participe activamente adquiriendo y procesando la información que recibe, además de poder elegir, practicar, poner atención, ignorar y reflexionar. Si bien aún por ser pequeños están en este proceso la familia y la escuela (la maestra), son los principales agentes para que el estudiante pueda perseguir sus metas, así mismo se espera que el estudiante pueda reconocer sus errores, y pueda ubicarlos para encontrar las soluciones para corregirlo (toma de decisiones-formación del carácter). El adoptar esta estrategia permite que desarrolle nuevos aprendizajes y el poner en práctica, en las aulas, permitirá que el estudiante vaya adaptando su aprendizaje dependiente a ser autónomo. Por lo tanto, será el inicio de formar estudiantes capaces de analizar, reflexionar y actuar, considerando que atenderá a las nuevas tendencias educativas, siendo útil de dos maneras. • Educación a distancia. Desarrollar las habilidades y destrezas necesarias, para autorregular el propio aprendizaje de forma activa y productiva, ya que, al no estar dentro de un salón de clases, y no tener contacto directo con la maestra, el aprendizaje corresponde en su totalidad al estudiante con la ayuda de la familia, por ser el inicio de su etapa escolar. • Principal deber de la maestra. Son responsables de formar generación de estudiantes capaces de desarrollar sus habilidades cognitivas, destacando que el inicio de este proceso de aprendizaje es el nivel inicial.

3.5 Lineamientos Curriculares

3.5.1. Mapa curricular. Es la asignación de las horas académicas, campos y áreas del saber que responde al desarrollo del currículum para estudiantes del nivel inicial de 1era y 2da sección. Cabe mencionar que hubo un incremento de 2 horas más en la carga académica, esto por los siguientes factores.