PROJETO EDUCAÇÃO PARA A VIDA

Cachoeira do Sul/RS

EMEF Nossa Senhora Medianeira

Relatoras: Katyuchia Michael Peruzzo e Cristiane Cunha Revelant

O trabalho em conexão com a realidade dos alunos e suprindo suas carências educacionais logo que percebidas é uma marca registrada da escola. Sempre buscamos complementar as habilidades e conteúdos, que devem ser trabalhados de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, com temas transversais que constatamos serem relevantes para o desenvolvimento dos alunos e para a comunidade escolar no geral. Mesmo em se tratando de uma escola do campo, com pouca estrutura e com uma clientela bem carente, ao longo dos anos temos conseguido abordar diferentes tópicos para além dos livros didáticos, proporcionando um desenvolvimento mais globalizado ao agregar novos tópicos ao projeto permanente da escola ao longo dos anos.

Nosso projeto visa melhorar a qualidade de vida das crianças e da comunidade em geral, seja através da alimentação na escola e reflexo nas casas dos alunos, seja no desenvolvimento intelectual e emocional, focada no desenvolvimento completo de cada indivíduo, resultando em crianças mais responsáveis e críticas do seu entorno.

Para alcançar os objetivos elencados, desenvolveremos as atividades de pesquisa e sua contrapartida prática, quando

BEM VIVER

Candelária/RS possível, no decorrer do ano.

EMEF Percílio Joaquim da Silveira.

A seguir, lista de atividades previstas para 2021: Pesquisa sobre plantio e manejo de horta; Palestra sobre manejo da horta e composteira, em parceria com a Smap;

Cultivo da horta escolar;

Manutenção da composteira da escola; Pesquisas sobre alimentos, valores nutricionais e alimentação saudável;

Consumo dos itens da horta na merenda escolar; Controle de Índice de Massa Corporal de alunos, professores e comunidade em geral para conscientização sobre alimentação saudável;

Estimulação a réplica da horta escolar e composteira nas casas que ainda não a possuem;

Alimentação balanceada, mesmo em se tratando de alimentos trazidos de casa ou na própria residência das crianças;

Utilização de espaços externos para aulas práticas; Utilização de espaços externos para simples deleite; Oferecimento de reforço escolar no turno inverso.

Relatoras: Patrícia Cardoso de Oliveira e Monica Cristiane Garske Beskow

Vivemos em uma sociedade fortemente marcada pelo acúmulo de informações, pelos avanços tecnológicos e, como consequência, vem o consumismo desenfreado que escraviza e destrói tudo que nos cerca. O ser humano torna-se vítima de si mesmo. A escola é o lugar mais adequado para a disseminação de valores humanistas; é onde se adquirem habilidades e competências para se traçar projetos de vida.

O processo de construção do conhecimento intelectual é resultado da interação entre o sujeito pensante (o aluno) e a realidade pensada (o objeto de estudo), mediada pelo professor num contexto social e histórico. Portanto, o processo de aquisição do conhecimento tem como foco a interação do aluno com a realidade mediada pelo professor.

O professor é visto como um facilitador no processo de busca do conhecimento. Assim, trabalhando com situações reais, espera-se estar contribuindo, de forma significativa, para uma maior conscientização em relação à saúde, à alimentação saudável, à preservação, aos cuidados e à economia da água, à proteção dos recursos naturais de modo geral, à qualidade de vida como um todo, considerando valores e evitando-se o consumismo desenfreado para que o ser humano não se torne vítima de si mesmo.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a escola deve ser um lugar onde os valores morais são pensados e refletidos, e não meramente impostos ou frutos do hábito. Os cuidados básicos e mais importantes devem ser iguais para todos. A fim de trazer para o dia a dia escolar a reflexão sobre a conduta humana, assim o Projeto Bem Viver tem como objetivo primordial não somente formar uma consciência crítica e sensível aos problemas ambientais, mas também mostrar a importância da qualidade de vida em seus diversos aspectos, começando pelo desenvolvimento das relações, tão importantes para a escola, uma vez que colaboradores, alunos, pais e demais envolvidos, precisam sentir-se parte do todo, responsáveis por essa interligação com o meio ambiente e com a própria vida.

Ademais, o Projeto Bem Viver visa contribuir para a formação do senso ético, a autonomia intelectual, a sensibilização da realidade e o pensamento crítico do seu principal protagonista — o aluno. Assim queremos, com este projeto, garantir aos nossos alunos o acesso à informação, à linguagem e às ferramentas tecnológicas para sua participação no exercício ativo da cidadania.

O Novo Olhar Na Aprendizagem

Candelária/RS

EMEF São Paulo

Relatoras: Elisângela Isabel Nicaretta Lawisch e Marione Michel Schwantes

A educação passa por outra perspectiva, se apresentando como um bem público e comum, tendo em vista que o conhecimento foi construído pela humanidade e é um valor a ser compartilhado por todos, uma vez que assegura a coesão e a equidade social, a solidariedade, o desenvolvimento pessoal e social.

Construir uma escola que possa acolher a todos, que tenha como propósito ser um lugar de disseminação cultural, formação científica, vivência de experiências afetivas e de convivência ética com as demais pessoas, atentando sempre para os cuidados com a saúde individual e coletiva.

É importante que os saberes e os conhecimentos que a escola produz sejam continuamente revisados e questionados, pois essa é uma instituição que tem como característica principal formar seres humanos, portanto estará sempre em adaptação e reinvenção.

Sob essa perspectiva, a Escola Municipal de Ensino Fundamental São Paulo vem, através de sua comunidade escolar, propor situações de ensino e aprendizagem significativas nas quais os estudantes

Educa O Permanente

Paraíso do Sul/RS

EMEF Rodrigues Alves

Relatoras: Deize Farenzena e Tatiane Taise Gehrke

O Projeto de Educação Permanente da Escola

Municipal de Ensino Fundamental Rodrigues Alves tem por finalidade aproximar as teorias vistas em sala de aula com a realidade, tornando o estudo e a permanência na Escola mais agradáveis e com mais sentido para a vida. Assim, as ações que buscamos desenvolver são ações que envolvem, não só os alunos, mas também as famílias e a comunidade escolar como um todo.

As principais ações são: Oficina de Esportes, Oficina da Banda Marcial, recolhimento, separação e venda de materiais recicláveis, recolhimento de pilhas e materiais eletrônicos velhos, coleta de óleo saturado, Grupo Ambiental. Essas ações são o "carro-chefe" de nossa Escola. Através delas os alunos conseguem compreender melhor a sua existência no mundo e a sua responsabilidade em estar neste lugar.

Também através delas surgem muitas outras ações que os professores trabalham ao longo do ano, muitas vezes em turmas isoladas ou em uma disciplina,e depois é exposto ao grande grupo. Muito mais que teorias, buscamos ensinar a viver em mundo repleto de desafios e de estímulos negativos. Assim, a Oficina possam perceber-se capazes de transformar a si e a sua comunidade e posicionar-se como sujeitos capazes de interagir positivamente com o meio, respeitando as diferenças e convivendo com as divergências, de maneira segura e de acordo com as suas potencialidades. de Esportes faz com o o aluno aprenda a compreender melhor seu corpo, seus limites, a competir de maneira saudável. A Oficina da Banda Marcial faz com que os alunos compreendam melhor o seu corpo, as possibilidades de fazer música, a desenvoltura em apresentações para grupos distintos da Escola e da Família.

Desta forma, neste ano letivo de 2022, daremos continuidade ao projeto iniciado em 2021 intitulado “O novo olhar na aprendizagem”, no qual cada componente curricular desenvolverá projetos dentro do tema gerador.

Trabalhar com a metodologia de projetos é envolver o grupo em atividades mais amplas, vivas, instigantes, criativas e significativas do que as atividades tradicionais, onde o educando tem oportunidade de buscar informações, coletar dados, confrontar opiniões, realizar reflexões, observar fenômenos, etc. Inúmeras contribuições esse projeto já trouxe e continuará trazendo benefícios à comunidade escolar.

Entre as ações já desenvolvidas e que continuarão sendo ofertadas pela escola destacam-se as reuniões pedagógicas on-line, palestras, leitura, pesquisa e trocas de informações com o grupo de professores.

O recolhimento de materiais recicláveis e a coleta de óleo saturado faz com que se tire da natureza resíduos poluentes, assim os alunos entendem quão importante é não jogar lixo na natureza, entendem que esse lixo pode ser convertido em verba para a Escola fazer as melhorias necessárias no dia-a-dia, e que ele pode ter um destino saudável.

Isso também acontece com o recolhimento de pilhas e materiais eletrônicos velhos, já que isso produz resíduos altamente poluentes e prejudiciais à natureza. Com o Grupo Ambiental os alunos aprendem a trabalhar em grupo, não só com os colegas da sala, mas com os colegas de outras turmas e idade, buscando solucionar questões ambientais e comportamentais na Escola e na comunidade.

A EDUCAÇÃO DO CAMPO: OS EFEITOS DA PANDEMIA E A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA

Paraíso do Sul/RS

O ano de 2021 foi marcado pelas incertezas geradas pela pandemia e consequentemente pelo fato de ter que se adequar diante das mudanças contínuas no ambiente escolar. Sendo assim, dar desenvolvimento ao projeto Verde é Vida necessitou de ajustes diários e reinventar as ações foi um marco deste processo. Iniciamos o ano letivo no sistema remoto e assim os meios tecnológicos constituíram-se em ferramentas essenciais para que pudéssemos desenvolver as atividades dos Grupos Ambientais.

Num primeiro momento, focamos na produção de cartazes, vídeos e chamadas para que a nossa comunidade participasse das ações socioambientais de coleta de sementes nativas e do óleo saturado. Assim, a cada 15 dias, os pais vinham até à escola retirar materiais para os filhos e traziam consigo esses elementos. A turma do 1º ano foi uma grande parceira no processo de coleta de sementes, pois a professora criou com a turma um ABECEDÁRIO das árvores nativas e consequentemente estes trouxeram diferentes tipos de sementes.

Os GAs desenvolveram gincanas ambientais com o objetivo de conscientizar os educandos sobre a preservação do Meio Ambiente e a coleta do lixo reciclado na escola pôde ser revertida em materiais esportivos e de recreação para dinamizar as atividades desenvolvidas. Além disso, a elaboração e divulgação de materiais das ações socioambientais também tiveram reflexos positivos na escola, pois aliaram a tecnologia ao desenvolvimento das atividades do Programa.

A escola também se constituiu em um ponto de arrecadação de alimentos referente a ação MudAlimento. Foram arrecadados mais de 100 kgs de alimentos os quais foram trocados por mudas de árvores nativas e, cada aluno registrou o plantio da sua árvore na propriedade dos pais. Os alimentos foram doados ao Hospital da Vila Paraíso, com a presença da Afubra e de representantes do GA Plante essa ideia beneficiando a comunidade local.

A pesquisa científica ocorreu motivada principalmente pela realização do SEPEC- Seminário Científico Pedagógico Escolar, o qual está inserido no Projeto Político Pedagógico da escola e parte integrante da avaliação anual dos alunos. Foram em torno de 50 pesquisas orientadas pelos professores das turmas, e apresentada em um evento que ocorreu na escola nos dias 16 a 18 de novembro. Também foi organizado e apresentado um teatro pelo GA Amigos da Horta, “A missão de Alice” sobre consciência ambiental.

Em Busca De Uma Aprendizagem Significativa Restaurante Da Leitura

Camaquã/RS

EMEF Alfredo Jacobsen

Relatoras: Eliane Wojciechowski e Monica Milbrath Voitichoski

Percebe-se que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler e escrever. Aspectos como computadores, celulares, tv, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.

Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem Objetivo Geral: Resgatar o valor da leitura e da escrita, coma ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. Proporcionar aos alunos um ambiente agradável para a prática da leitura.

Disponibilizar livros de literatura para o momento de leitura. Resgatar o gosto pela leitura incentivando a escrita. A escola juntamente com os professores envolvidos proporciona aos educandos um ambiente atrativo para a prática de leitura, disponibilizando livros que serão dispostos pelos mais variados ambientes escolares. As atividades ocorrerão durante as aulas e no turno inverte com propostas específicas envolvendo a leitura e a escrita.

No momento em que o aluno desperta o gosto pela leitura, acaba desenvolvendo o hábito de escrever boas redações, compreende o mundo a sua volta e cresce como ser humano. Lendo e escrevendo o aluno saberá pesquisar, resumir, resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, se posicionar daí a certeza que este projeto contará com ajuda de todos os professores e alunos. A sala de leitura se transformará em um grande restaurante, onde os livros serão prato principal. Cada aluno irá escolher os livros que deseja ler. Os demais ambientes serão organizados para propiciar e valorizar momentos de leitura.