ESCOLA MUNICIPAL ERNESTO HACHMANN:

Capinzal/SC

EM Ernesto Hachmann

Relatora: Carmem Maletzke Markus

A EM Ernesto Hachmann tem por objetivo principal proporcionar educação de qualidade às comunidades circunvizinhas, contemplando o desenvolvimento integral do educando, para o exercício da cidadania. Desta forma, neste ano, daremos ênfase à diferentes atividades relacionadas aos aspectos históricos da escola em seus 80 anos.

A escola é o espaço privilegiado de socialização do conhecimento, tem papel fundamental na construção do ser humano, oferece um clima de segurança, confiança e respeito à individualidade, que por consequência trará a liberdade de expressão emocional, física e criativa.

Para que isso aconteça os professores planejam suas aulas com criatividade e com uso de metodologias diversificadas. A família é o primeiro grupo social da criança, onde se estabelecem os vínculos de convivência entre as pessoas e se inicia a relação do ensinar e aprender. Portanto, deve atuar em parceira com a escola na missão de formação integral do aluno.

O aluno deve estar aberto ao processo de mediação do conhecimento, cultivar a responsabilidade, a humildade, o respeito ao próximo e às normas do ambiente escolar. Assim, escola, família e comunidade são parceiros no ato de

80 Anos De Hist Ria

educar e de fazer as pequenas ações se tornarem grandes, para que tenhamos um mundo melhor. Toda a organização da escola está prevista no Projeto Político Pedagógico, documento norteador de toda a comunidade escolar. Para a realização das atividades propostas durante o ano letivo, a escola desenvolve diferentes atividades em horário regular e em contraturno com diferentes oficinas.

Os alunos são todos residentes no meio rural, a maioria usa transporte escolar para se deslocar até a escola. Dos 80 alunos matriculados, em torno de 26% frequentam oficinas em contraturno uma ou duas vezes por semana, permanecendo em tempo integral na escola.

Os estudantes, em sua maioria, são comprometidos com as aulas das oficinas de violão, esportes, desenho, produção textual, laboratório de Matemática e fanfarra. Durante o horário regular os alunos participam em diferentes projetos, como PROERD, Projeto de reciclagem, Mobilização literária, Jornada Literária, Gincana Ser e Conviver, Verde é Vida entre outros.

Por ser escola rural, ainda se tem muito a melhorar, a buscar novas parcerias, sempre pensando numa educação de qualidade.

Aprendendo E Preservando Com A Turma Da M Nica

Atalanta/SC

EMEF Ribeirão Matilde.

Relatora: Rosane Jochem Herbst

Este projeto tem por objetivo central desenvolver no aluno com extensão à nossa comunidade escolar a importância da preservação da Natureza, a partir de práticas como reuso, reciclagem e o replantio. Aprender através do cultivo do jardim, do bosque e da horta da escola é uma das melhores formas de desenvolver no estudante individualmente e também na comunidade escolar, a necessidade de se tornarem ecologicamente instruídos e, portanto, capazes de contribuir para a construção de um futuro sustentável.

Precisamos ensinar a amar verdadeiramente a natureza e ter prazer em frequentar um ambiente cercado pela beleza e organização. Nossos alunos devem aprender que estamos inseridos na natureza e compreender que não estamos separados dela, mas que somos sim uma parte da mesma, e que, portanto, devemos desempenhar cada qual o seu papel neste contexto de preservação.

Após observar a preocupação Mundial com o meio ambiente, verificamos a necessidade de incentivar os nossos alunos a participarem desta atitude de cidadania, em conjunto com professores e com colegas de diferentes segmentos (nutricionista, técnicos agrícolas, profissionais da APREMAVI), objetivando a prática e conscientização do ato de preservar.

Para que essa aprendizagem ocorra de forma mais atrativa, lúdica, os personagens da turma da Mônica irão acompanhar as atividades desenvolvidas no decorrer deste ano letivo.

As histórias em quadrinhos da Turma da Mônica são bastante conhecidas pelas crianças e são importantes recursos didáticos que podem ser utilizados em sala de aula para trabalhar diferentes aspectos da vida humana. Como os personagens também são crianças, é comum que os alunos se identifiquem com alguns deles.

Neste projeto iremos utilizar as características que identificam a Mônica, o Cebolinha, a Magali, o Cascão e o Chico Bento, dentre outros personagens, para trabalharmos temas transversais, como os valores: Amizade, Respeito, Preservação do meio ambiente, Solidariedade, alimentação saudável, dentre outros, com crianças da educação infantil e da escola complementar ( 1º ao 5º anos).

Plantar Bem Para Comer Bem

Atalanta/SC

EMEF Vila Gropp

Relatoras: Juraci Jochem Madalena e Scheila Daniele Henning

Através de conversas com os alunos e também observando o horário do lanche foi possível verificar que em geral as crianças, apesar de terem a oferta de uma boa alimentação, preferem os alimentos industrializados e que contenham açúcar. Refletindo sobre o assunto nos deparamos com o tema sobrepeso versus alimentação saudável. Mas o que o meio ambiente tem a ver com isso? Será que uma alimentação saudável começa no prato? Qual seria o papel da escola nestas problemáticas? Nosso objetivo foi promover e oportunizar ações de sensibilização e mudança de comportamento nos cuidados com o meio ambiente e com a nossa saúde. Este trabalho foi desenvolvido com os alunos do primeiro ao quinto ano da EMEF Vila Gropp, do município de Atalanta-SC.

Para iniciar realizamos uma pesquisa com as famílias para verificar seus hábitos alimentares, de atividade física, de cultivo dos seus próprios alimentos e sobre o destino do seu lixo orgânico. Em conversa com os alunos e baseados nos resultados das pesquisas foi possível concluir que apesar da maioria das nossas famílias considerarem ter uma alimentação saudável muitos apresentam hábitos nada saudáveis. Os alunos realizaram o plantio de mudas de

Cantigas E Brincadeiras

Ituporanga/SC

CMEF

Pedro Júlio Müler

Relatoras: Valéria Melcher de Brito e Mileide Marian

As cantigas são muito importantes pois pertencem a tradição oral e são transmitidas de geração a geração. Elas fazem parte da rotina da educação infantil. A partir delas é possível brincar, desenvolver a audição, ritmo, movimentos, equilíbrio, linguagem oral e memória. As cantigas são também a porta de entrada para outros mundos. Através dela é possível conhecer os costumes, o cotidiano das pessoas, as festas típicas do local, as comidas, as brincadeiras, a paisagem, a flora, a fauna, as crenças, dentre muitas outras coisas.

Direitos de aprendizagem: Direitos Estéticos (Explorar, Expressar-se), Éticos (Brincar e Conviver) e Políticos (Participar e Conhecer-se).

São eles que asseguram as condições para que as crianças "aprendem em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convida a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural” (BNCC).

Nosso projeto possibilita o resgate das cantigas e suas brincadeiras tendo em vista as potencialidades e multiplicidade de situações que as cantigas da cultura popular possibilitam às crianças, dentre as quais pode-se árvores frutíferas na nossa agrofloresta para ampliar a variedade de espécies. Todos os membros da escola também receberam uma muda de árvore frutífera para cultivar em casa, o que no futuro poderá proporcionar a troca de germoplasma, além de promover a sustentabilidade. Os alunos e os professores realizaram o plantio de diversas hortaliças, temperos e chás na horta da unidade, os quais serão utilizados para enriquecer a merenda escolar. Para adubar nossas plantas utilizamos o adubo que foi produzido na nossa composteira. A escola participou de uma palestra com a nutricionista do município. No dia do desafio os alunos realizaram a trilha na cachoeira do Parque Mata Atlântica. Também para estimular a prática de exercício físico realizamos uma caminhada ecológica aos arredores da unidade. Para que uma alimentação saudável ocorra é necessário produzir e produzir bem. destacar: experiências de interação social, desenvolvimento cognitivo, transmissão de valores e desenvolvimento da noção de ritmo individual e coletivo. No seu decorrer, as crianças terão a oportunidade de conhecer diferentes elementos musicais, desenvolver a criatividade, ampliar seu repertório musical. As cantigas e brincadeiras estão presentes em todas as culturas e todas as idades. É através delas que nossas crianças expressam seus sentimentos.

Os cuidados já devem ser observados na hora do plantio e na forma de cultivar. Portanto uma alimentação saudável não depende apenas dos alimentos que colocamos no nosso prato, mas também da forma que produzimos os mesmos, e de como cuidamos do nosso meio ambiente.

Esse estímulo se dá de forma lúdica, atrativa, segura e prazerosa, contribuindo assim para o desenvolvimento integral da criança. A metodologia que será utilizada no Berçário 2, se adequa a cada criança, respeitando as suas características, níveis de desenvolvimento, capacidades e competências a desenvolver. Promovendo a evolução de todas as áreas do desenvolvimento infantil (psicomotor, afetivo, cognitivo e social).

O Processo de aprendizagem é realizado pela ação e vivência de múltiplas experiências significativas, como: Cantigas, Atividades de estímulo sensorial, Brinquedos diversos, Fantoches, Atividades estimulando desenvolvimento facial, oral e físico, Brinquedos de sopro e materiais que produzam som.