nosso ar, só foi possível de ser vivida pela razão de ser composta especificamente por essas 13 luzes. Uma pesquisa teórica vinha sendo desenvolvida antes deles, levantamento bibliográfico, a idealização louca de conectar duas referências longínquas, um projeto foi escrito, havia objetivos, justificativas e um amontoado de porquês, mas tudo só fez sentido no encontro em sala de aula. Finalmente a busca pelo ser mais, que tanto queria acordar na escola, ganhou forma, rostos, peculiaridades. Com o sossego muito grande da verdade posso garantir que absolutamente todos os momentos foram pensados a partir deles, todos os planos de aula foram apoiados em suas identidades. Beyoncé nunca estaria no aquecimento se não fosse por Bryan; o vegetarianismo nunca estaria dentro das indagações se não fosse por Sara; o trabalho com a atenção foi desencadeado por uma demanda de Lídia; a percepção que o grupo teve do espaço não seria a mesma se não fosse por Thati a bailarina; e assim por diante eles se fizeram donos dessa investigação. Com outros alunos o processo seria dessemelhante, melhor ou pior, mas nunca o mesmo processo, são 13 alunos, que nunca foram que 13, que nunca foram números, suas singularidades sempre foram enaltecidas. O grupo de experimentações hoje se autonomeia Incorporar, deixo que Bryan explique o nome “O nome vai ser Incorporar professora, in de início, porque agora que estamos começando. Corpo de corpo, é lógico, e porque trabalhamos muitos com o corpo aqui. E rar, de rar, só porque não precisamos tem uma resposta lógica para tudo, e rar se parece com o rugido de um leão”. A importância de cada aluno nas aulas é a mesma que a minha, dada às contribuições e o empenho individual para manter a prática em movimento. Contamos com 18 encontros, com a duração de 2 horas cada um, que aconteciam no auditório da escola após do término das aulas costumeiras. As aulas de teatro foram oferecidas e divulgadas para todas as turmas do ensino médio no turno da manhã, seriam bem recebidos todos, que de bom grado, se apresentassem na primeira aula. Apesar de ainda compor a equipe do PIBID Inter Artes na Escola Três Poderes, esse foi um momento à parte, idealizado e desenvolvido apenas por mim em diálogo com a direção da escola e com os alunos. O processo foi dividido em três polos principais, o primeiro denominado de desconstrução, seguido pela apropriação e por último a ação libertária, as conexões ensaiadas nesse texto foram saboreadas ao longo dessas fazes..
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