Om den faglige ramme Udviklende Relationer (Developmental Relationships Framework

er såkaldte ”aktivitetsparate” unge – det vil sige unge, der har andre problemer end ledighed og derfor ikke er ”jobparate”.

Målgruppen præges af en ustabil hverdag samt psykiske og socioemotionelle udfordringer som gør det svært at mestre hverdagen. Indlæggelser, hjemløshed, dårlig økonomi, manglende netværk, dårlig hygiejne, svært at have sunde rutiner og dermed passe et skema, misbrug, mistillid til systemet, ustabil opvækst med svigt og traumer er eksempler på bagage som unge har med sig når de starter i Projekt 16.

Det at møde op er en succes i sig selv, og KBH+ møder de unge med positive forventninger, hvor der sættes individuelle målsætninger, så det er klart hvad den unge skal arbejde med.

De unge i Projekt 16 har en stor grad af medindflydelse, så holdet får den bedst mulige hverdag sammen. Holdet starter og slutter samtidigt for at give de unge gode muligheder for at danne et fællesskab med tryghed og tillid, hvor potentialet for at lære vokser.

Projekt 16 veksler mellem det individuelle og det fælles, så den unge dels har egne målsætninger og bliver mødt i egne udfordringer og hvad der er behov for i det individuelle rum - så man mestrer at være en del af det fælles, hvor man får undervisning og skaber projekter sammen.

Indsatsen er designet gennem et designsprint afholdt i juni 2020. Indsatsen er skabt i dialog med Københavns Kommunes Jobcenter – og afspejler den ramme for arbejdet som kommunen har ønsket. Fx afspejler indsatsens varighed på 16 uger kommunens efterspørgsel efter en indsats, der passede til deres indsatskatalog - snarere end den længde, som man i KBH+ fagligt vurderer, at unge vil have behov for (som ville være længere). Indsatsen er gratis for jobcenteret. Jobcenteret havde også ønsket, at der i KBH+ var løbende optag af unge, idet det ville være optimalt i et jobcenterperspektiv. Men i KBH+ holdt man her fast i, at de unge skulle starte i hold, fordi holdene i sig selv er vigtige for den socialfaglige indsats i KBH+. De unge har gennem faste hold nemlig gode muligheder for at danne relationer med hinanden. Man kan sige, at der med holdtilgangen i KBH+ er indbygget en peer-tilgang i indsatsen, hvor de unge er hinandens peers og kan skabe udviklende relationer til hinanden.

KBH+ ser data fra progressionsmålingerne som en vigtig del af deres udvikling af Projekt 16. Data bruges både til justering af praksis på individniveau, på holdniveau og på organisationsniveau.

KBH+ har siden start 2020 anvendt den principfokuserede metode ’Developmental Relationships Framework’, udviklet af Search Institute i USA. KBH+ har oversat metoden til at hedde: ‘Udviklende Relationer’.

KBH+ ser relationer som et essentielt fundament i forhold til menneskers udgangspunkt, modstandsdygtighed og udvikling. Vi har alle brug for relationer, der giver næring til vores udvikling. Det er i sig selv ikke ny viden – men med metoden ‘Udviklende Relationer’ implementerer KBH+ et fælles sprog og en struktureret tilgang til, hvordan unge kan mødes og

hvordan man kan finde de rette byggeklodser, der skal til for at skabe et sundt udviklingsmiljø omkring den unge.

Metoden bygger på fem elementer som til sammen udgør en faglig ramme, der styrker den udviklende relation med de unge. De fem elementer er:

- Omsorg - Medindflydelse - Muligheder - Støtte - Udfordre

Search Institute har gennemført omfattende undersøgelser af betydningen af ‘udviklende relationer’ og finder, at den blotte tilstedeværelse af sådanne, medfører større livsmestring og større succes i uddannelsessammenhænge for unge - uafhængig af, hvilken socialfaglig indsats den unge ellers har (eller ikke har) været genstand for.2

Med den faglige ramme lærer KBH+’s medarbejdere at udøve intentionelle handlinger, som styrker deres indsats omkring at skabe og styrke udviklende relationer. Dermed understøtter medarbejderne at de unge opbygger motivation og evner til at mestre deres eget liv. På et operationelt niveau har elementerne været nøglen til at udøve en praksis, som gør, at tværfaglige medarbejdere har kunnet benytte et fælles sprog og fælles sparring omkring de unge. Det har også gjort det nemmere at navigere i, hvad den enkelte unge har behov for.

2 https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0361476X20300692?via%3Dihub https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0272431619858414?journalCode=jeaa& https://www.researchgate.net/publication/224050595_Developmental_Relationships_as_the_Active_Ingredient_ A_Unifying_Working_Hypothesis_of_What_Works_Across_Intervention_Settings https://www.search-institute.org/wp-content/uploads/2020/10/Insights-Evidence-DRs-DEI.SEL-FINAL.pdf