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SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES
NIVEAU mmm S’INFORMER
Se mettre dans le bain… du climat OBJECTIF : introduire la problématique du climat à
l’aide d’un film d’animation
DURÉE : 5 minutes + 15 minutes de débat MATÉRIEL : le film d’animation « Thermostat 6 »
Disponible sur youtube : www.youtube.com/ watch?v=j6Hz_gdqS1k
Afin d’introduire le thème du climat en classe, proposez aux élèves de visionner le film d’animation « Thermostat 6 ». Ce court métrage de cinq minutes aborde la question du « déni climatique » et pourrait constituer une belle entrée en matière pour des élèves du 3e cycle. Orientez la discussion qui suivra en amenant les questions suivantes : – De quoi parle ce film d’animation ? Qui peut résumer l’histoire en deux mots ? Une famille est en train de manger et il y a une fuite d’eau dans la cuisine. Personne ne semble s’en soucier sauf Diane, le personnage principal de l’histoire. Elle prend la situation en main et monte sur la table pour tenter de réparer le tuyau. Mais la fuite s’aggrave au fil du temps et finit par inonder toute la maison.
– Quels sont autres personnages de l’histoire ? Comment se comportent-ils par rapport à la fuite d’eau ? Les autres personnages ne semblent pas préoccupés par la montée des eaux dans la cuisine et continuent de manger comme si de rien n’était. Le grand-père refuse qu’on touche aux « fondations » (autrement, dit les tuyaux), le père attend toujours le plombier (alors qu’il l’a appelé il y a trois semaines), la mère continue de servir le repas (tous les membres de la famille semblent pourtant rassasiés) et le petit frère finit par couler à la fin du film d’animation. – Si on va plus loin, de quoi parle ce court métrage ? Quel est son message ? Ce court métrage évoque la question du « déni » par rapport au réchauffement climatique (symbolisé ici par la montée des eaux). On sait que les conséquences seront graves, mais aucun gouvernement ne semble réellement s’en soucier. Ainsi, pour reprendre les termes du réalisateur, « dans notre film, la fuite d’eau qui se transforme en débordement, c’est l’emballement climatique qui arrive. On a voulu explorer le déni et l’inaction face à cette catastrophe qui est un enjeu de civilisation ».
© Maya Av-ron, Marion Coudert, Mylène Cominotti et Sixtine Dano
Il n’y a pas de planète B - Le Monde en Classe no 3 - Année scolaire 2020-2021 - Réédition
CLIMAT
