PROF
INFORMATIONS POUR LE CORPS ENSEIGNANT
RÉCAPITULATIF DES COMPÉTENCES
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NIVEAU mm Compétences
Objectifs
Français
Savoir lire – Lire un récit long et faire le lien avec l’actualité – Relier les informations entre elles Savoir parler – Faire part de ses impressions et de son ressenti à propos du livre « Coup de chaleur » d’Éric Walravens et répondre à des questions – Se poser des questions pertinentes sur le thème du climat
Éducation scientifique
– Découvrir l’histoire du pétrole et celle des énergies fossiles – Prendre conscience que la plupart des objets que nous consommons sont dépendants du pétrole et des énergies fossiles (fabrication, conservation, transport) – Découvrir que l’augmentation des températures s’explique, en grande partie, par des activités d’origine humaine – Comprendre le phénomène du réchauffement climatique à travers l’expérience de l’effet de serre
Géographie
– Situer sur la carte certains pays ou régions du monde particulièrement touchés par le réchauffement climatique : Bangladesh, Afrique du Sud, Pérou, Arctique canadien, Floride, etc.
Philosophie et citoyenneté
– Découvrir les conséquences directes du réchauffement climatique : montée des eaux, fontes des glaces, ouragans, sécheresse, vagues de chaleur – Découvrir les conséquences indirectes du dérèglement climatique : cercle de la pauvreté, migrations, maladies, conflits et guerres, etc. et s’interroger sur son impact sur les populations Sud – Déconstruire les stéréotypes véhiculés sur les personnes migrantes et comprendre la notion de « réfugié climatique » – Comprendre la notion de « justice climatique » – Participer, avec sa classe, à l’Opération 11.11.11 et œuvrer pour la construction d’un monde juste et durable
Expression artistique
– Participer, avec sa classe aux Olympiades « 11’s bouge pour le climat » et répondre au défi de l’urgence climatique en proposant un projet de classe original, ambitieux et collectif.
Il n’y a pas de planète B - Le Monde en Classe no 3 - Année scolaire 2020-2021 - Réédition
CLIMAT
