2.7 Voorwaarden voor een succesvolle meertalige opvoeding

regels van de taal ontdekt worden en gaan dan pas over tot praten (actieve of productieve fase).

2.6.5.3 De universele grammaticahypothese

Uit verschillende onderzoeken blijkt dat de verwerving van de tweede taal beter en sneller verloopt naarmate de eerste taal beter ontwikkeld is. De vaardigheid in de tweede taal zou afhankelijk zijn van die in de eerste taal. Een onderwijsbenadering waarin voortdurend en alleen gehamerd wordt op de tweede taal, en het gebruik van de thuistaal op school verboden is (cfr. de onderdompelingsprogramma’s), is eerder af te raden.

2.7 VO O RWAAR DE N V O O R EEN S UC CE SVO LL E MEE RTA LIG E O PVO EDI NG Over het meest optimale verloop van meertalige ontwikkeling is veel geschreven. Sommige onderzoekers beweren dat kinderen het best zo vroeg mogelijk met een andere taal starten en dat de sensitieve periode voor taal hoe dan ook stopt op vierjarige leeftijd. Anderen trekken deze sensitieve periode in vraag en beweren dat oudere kinderen en volwassenen een taal even goed kunnen leren. Wat wel vaststaat is dat hoe vroeger het kind met een tweede taal in contact komt, hoe natuurlijker de taalverwerving loopt en hoe groter de kans dat hij de verschillende talen later accentloos zal uitspreken.

Het is belangrijk dat je als leerkracht niet enkel denkt in de klascontext, maar dat je kennis ook tot ‘buiten de klasmuren’ reikt. Het is belangrijk dat je ouders van tips kan voorzien om hun kind maximaal te ondersteunen. In dit hoofdstuk worden enkele belangrijke voorwaarden en aandachtspunten voor een succesvolle meertalige opvoeding naar voor gebracht. Interessant voor jezelf, én voor de ouders van de anderstalige kinderen in jouw klas.

1) De thuistaal moet erkend en gerespecteerd worden om zich op sociaal-emotioneel vlak te kunnen ontwikkelen. Door een positieve houding over meertaligheid krijgen meertalige kinderen de boodschap dat ze mogen zijn zoals ze zijn. Dit geeft een meer vruchtbare bodem voor onder andere het behalen van schoolsucces en zorgt voor een positief ikbeeld. Ook neemt het onderlinge vertrouwen tussen school en kind of ouders en kind hierdoor toe. Een nieuwe taal leert een kind makkelijker als er met respect over de thuistaal wordt gesproken. Wanneer de ontwikkeling in de eerste taal - de moedertaal - niet (meer) goed verloopt, zal het leren van de tweede taal ook moeilijker gaan.

2) Het is belangrijk dat de thuistaal niet enkel op school wordt gerespecteerd, maar ook in de thuiscontext. Het kan vreemd klinken, maar vaak staan anderstalige ouders niet positief tegenover de thuistaal. Wanneer ze hun kinderen naar een Nederlandstalige school sturen, is vaak enkel het Nederlands nog van waarde. Kinderen én hun ouders krij-

19

HOGENT 2022-2023 Pagina 19 van 123