18
AL
- Khai thác và sử dụng tối đa các bài học có thể sử dụng phương pháp
thực nghiệm trong quá trình dạy học hay cho học sinh tham gia các hoạt động
CI
trải nghiệm.
- Khi thực hiện phương pháp này cần phát huy tối đa khả năng của học dụng cụ thí nghiệm hay kỉ năng xử lí số liệu...
OF FI
sinh như đề xuất phương án thí nghiệm kiểm tra giả thuyết, rồi kĩ năng lắp ráp
- Tạo điều kiện cho học sinh làm thí nghiệm trực diện nhằm cũng cố niềm tin cho các em, lúc đó các em sẽ có cơ hội tiếp xúc trực tiếp và rèn luyện các thao tác với dụng cụ thí nghiệm.
NH ƠN
- Giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh biết cách xử lí số liệu và kết quả qua đó tìm ra nguyên nhân, biện pháp khắc phục sai lệch này chứ tuyệt đối không được điều chỉnh số liệu, để đi đến những kiến thức mới phù hợp. 1.2.2. Các biện pháp bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh Biện pháp 1. Tăng cường sử dụng thí nghiệm trong dạy học Thông qua các thí nghiệm giúp cho học sinh hiểu sâu hơn bản chất vật
QU Y
lí, do đó khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh sẽ linh hoạt và hiệu quả hơn. Với việc sử dụng thí nghiệm giúp học sinh rèn luyện và bồi dưỡng năng lực thực nghiệm có hiệu quả. Do đó cần tăng cường làm thí nghiệm, trước hết là để học sinh có niềm
M
tin vào việc có thể làm được các thí nghiệm. Từ việc bắt chước, làm thí nghiệm
KÈ
theo hướng dẫn và có phương án cho trước đến việc tự đề xuất phương án thí nghiệm, tự chế tạo dụng cụ và tiến hành thí nghiệm độc lập. Các thí nghiệm biểu diễn thường là do GV thực hiện, thông qua các thí
DẠ Y
nghiệm này sẽ rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, nhận xét kết quả thí nghiệm, đồng thời học sinh có thể bắt chước thực hiện được các thao tác đó. Đó là cơ sở ban đầu cho việc hình thành các kĩ năng của năng lực thực nghiệm, giúp học sinh khắc sâu kiến thức và rèn luyện một số kĩ năng chuyên biệt môn
