KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 1. Kết luận Sau thời gian nghiên cứu, khóa luận đã hoàn thành được các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài đã đặt ra: - Từ cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài cho thấy cần thiết và khả thi trong việc dạy học các bài tập có nội dung GDVSATTP vào dạy học phần hóa hữu cơ trung học phổ thông. - Tìm hiểu thực trạng dạy và học BTHH có nội dung GSVSATTP ở một số trường THPT. - Xây dựng được hệ thống bài tập trong chương trình hóa học THPT có nội dung GDVSATTP gồm 194 bài (110 bài tự luận, 84 bài trắc nghiệm có hướng dẫn và đáp số cho từng bài), trong đó tuyển chọn, tham khảo, sưu tầm và biên tập lại 169 bài tập; tự biên soạn 25 bài tập có nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm. Xây dựng được một hệ thống bài tập chi tiết sử dụng trong quá trình dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng cách giải giúp phát triển tư duy, năng lực của HS. - Xây dựng được 3 kế hoạch bài dạy tích hợp câu hỏi, bài tập có nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm và 3 bài kiểm tra, đánh giá HS. - Tiến hành dạy thực nghiệm 3 bài tại 6 lớp (3 lớp thực nghiệm, 3 lớp đối chứng) và 3 đề kiểm tra tại 6 lớp, với số GV dạy thực nghiệm là 2, số HS tham gia thực nghiệm là 167 HS. Xử lý kết quả thực nghiệm cho thấy hệ thống bài tập được đưa ra đã đáp ứng được mục đích nghiên cứu và giả thuyết khoa học của đề tài là đúng đắn. 2. Kiến nghị Từ kết quả nghiên cứu, tôi nhận thấy với phạm vi của đề tài và thời gian thực hiện đề tài vẫn còn một số vấn đề chưa được giải quyết một cách đầy đủ, trọn vẹn, tính ứng dụng còn bị hạn chế do vấn đề thời gian và đối với môn học. Để tăng cường và đẩy mạnh tính ứng dụng của đề tài: - Nhà trường cần tạo điều kiện về cơ sở vật chất, thời gian để giáo viên đầu tư và phát triển năng lực chuyên môn.

- Cần tăng cường tổ chức dạy học bằng hệ thống BTHH, bài tập thực tiễn, bài tập tình DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL huống đối với HS. Xây dựng thêm nhiều kế hoạch trải nghiệm, dạy học gắn với trải nghiệm, chú trọng phát triển các năng lực cho HS. - GV dạy bộ môn hóa học ở trường THPT cần đổi mới phương pháp dạy học hóa học để gắn liền hóa học với thực tế. - Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung liên quan đến hóa học và đời sống, HS có những hoạt động trải nghiệm vận dụng các kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề và tạo ra sản phẩm. - Trong quá trình biên soạn các chủ đề dạy học theo chương trình giáo dục 2018 nên bổ sung những bài tập có nội dung về GDVSATTP theo kiểu các bài tự chọn, bài ngoại khóa hoặc theo các chủ đề cụ thể. - Trong quá trình kiểm tra – đánh giá kiến thức của HS cần thay đổi về nội dung và hình thức. Để thông qua việc kiểm tra chúng ta phải đánh giá được sự hiểu biết cũng như khả năng vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn, khả năng giải quyết những vấn đề liên quan đến hóa học vào thực tế của HS.