4 minute read
TÀI LIỆU THAM KHẢO
TÀI LIỆU THAM KHẢO
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL [1] Báo gia đình và sức khỏe, Nguyên nhân gây ngộ độc thực phẩm, Hà Nội, 2019. [2] Bộ Giáo dục và đào tạo, Công văn số 1074/ BGDĐT – GDTC, Tăng cường chỉ đạo công tác bảo đảm vệ sinh, an toàn thực phẩm trong các cơ sở giáo dục, Hà Nội, 2019. [3] Cục An toàn Thực phẩm – Bộ Y tế, Xử trí đúng cách khi bị ngộ độc thực phẩm, Hà Nội, 2019. [4] Đinh Quang Bảo, Hà Thị Lan Hương, Dạy học tích hợp – Phương thức phát triển năng lực học sinh, Kỷ yếu hội thảo khoa học: Nâng cao năng lực đào tạo giáo viên dạy tích hợp môn Khoa học tự nhiên, Hà Nội, 2014. [5] Đỗ Thị Thanh Trang, Xây dựng hệ thống bài tập hóa học có nội dung giáo dục môi trường trong dạy học phần Hóa học hữu cơ ở trường THPT, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh, 2012. [6] Lê Thị Huyền, Một số biện pháp giáo dục môi trường và vệ sinh an toàn thực phẩm trong dạy học môn hóa học trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học sư phạm Huế, 2016. [7] Lê Thị Kim Thoa, Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập hóa học gắn với thực tiễn dùng trong dạy học hóa học ở trường THPT, Luận văn thạc sĩ giáo dục, Trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 2009. [8] Lê Văn Hiến, Xây dựng hệ thống bài tập hóa học về kinh tế, xã hội và môi trường ở trường trung học phổ thông, Luận văn thác sĩ giáo dục, Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 2011. [9] Lương Thiện Tài, Hoàng Anh Tài, Nguyễn Thị Hiền, Xây dựng bài tập hóa học thực tiễn trong dạy học phổ thông, Tạp chí Hóa học và ứng dụng 2007. [10] Nghiên cứu tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình đào tạo giáo viên. Kỷ yếu hội thảo đưa giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào chương trình đào tạo giáo viên, ĐH Vinh, 2009. [11] Ngô Thị Ngọc Mai, Xây dựng và sử dụng bài tập thực tiễn nhằm nâng cao hiệu quả dạy học và bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường trung học phổ thông, Diễn đàn trao đổi tạp chí Hóa học với thực tiễn số 11, tr. 73 – 77, 2007. [12] Ngô Xuân Quỳnh, Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phân hóa phần dẫn xuất của hiđrocacbon hóa học 11 trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ sư phạm hóa học, Trường Đại học giáo dục – Đại học quốc gia Hà Nội, 2016.
Advertisement
[13] Nguyễn Hồ Ngọc Thư, Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm giáo dục môi DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL trường và vệ sinh an toàn thực phẩm ở trường trung học phổ thông, Khóa luận sư phạm Hóa học, Trường Đại học sư phạm Huế, 2018. [14] Nguyễn Thị Ánh, Tích hợp kiến thức thực tiễn trong bài dạy hóa học hữu cơ 11, 12; Luận văn thạc sĩ giáo dục, Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 2015. [15] Nguyễn Thị Xuân Nguyên, Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh trung bình, yếu môn hóa phần hóa hữu cơ lớp 11, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, 2012. [16] Nguyễn Trung Kiền, Vận dụng phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực trong dạy học giáo dục học ở trường đại học Vinh, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội, 2015. [17] Nguyễn Xuân Trường, Sử dụng bài tập trong dạy học hóa học ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, 2006. [18] Phạm Thị Kiều Duyên, Sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học hóa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh, Bài đăng tạp chí, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, 2015. [19] Phạm Thị Nhài, Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập về giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm trong dạy học phần hóa học hữu cơ trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ sư phạm hóa học, Đại học quốc gia Hà Nội, 2011. [20] Phùng Quốc Việt, Trắc nghiệm khách quan môn hóa học, NXB Giáo dục, 2007. [21] Trần Văn Hùng, Tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh thông qua các bài tập thực tiễn về vệ sinh an toàn thực phẩm trong chương trình hóa học trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ, ĐH Vinh, 2009. [22] Vũ Thị Liu, Tích hợp các câu hỏi có liên quan đến thực tiễn đời sống nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học sinh học phần “thành phần hóa học của tế bào”, Sáng kiến kinh nghiệm, Trường THPT Mường Nhà, Điện Biên, 2016. [23] Vũ Thị Phương Thủy, Xây dựng hệ thống bài tập phát triển tư duy cho học sinh lớp 11 ban nâng cao ở trường trung học phổ thông, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 2012. [24] http://luatthanhthai.vn/mot-so-khai-niem-can-hieu-ve-an-toan-thuc-pham-ban-canbiet.html
[25] https://tieuchuansanpham.com/ve-sinh-an-toan-thuc-pham-la-gi.html DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL [26] https://trungtamnghiencuuthucpham.vn/ve-sinh-toan-thuc-pham-van-de-xa-hoibuc-xuc-can-duoc-giai-quyet
