2 minute read

Kết luận chƣơng 2

giờ học cho học sinh. Tùy thuộc vào từng nội dung cần củng cố, luyện tập cho học sinh ta sẽ sử dụng trò chơi sao cho phù hợp. - Chúng ta sẽ sử dụng trò chơi “Truyền điện” vào đầu tiết học để giúp học sinh củng cố lại các công thức lƣợng giác đã học ở lớp 10, và sẵn sàng cho tiết học mới, giáo viên kiểm tra đƣợc việc học các công thức lƣợng giác của học sinh nhƣ thế nào để có phƣơng pháp dạy bài mới tốt hơn. - Để luyện tập, củng cố, rèn luyện khả năng giải bài tập dạng phƣơng trình lƣợng giác cơ bản nhanh và chính xác, ta sẽ lựa chọn các bài tập liên quan đến dạng này để sử dụng trong trò chơi. Ví dụ nhƣ các trò chơi: “Ai nhanh hơn”, “Cuộc đua kì thú”, “Leo núi”, “Hộp quà bí mật”, “Rung chuông vàng”,… đã trình bày ở trên. Chúng ta sẽ tổ chức trò chơi vào cuối tiết học. - Đối với dạng phƣơng trình bậc nhất đối với sinx và cosx, ta sẽ sử dụng các trò chơi nhƣ “Chung sức”, “Hái dừa”. Và ta sẽ sử dụng vào cuối tiết học hoặc vào lúc giáo viên muốn củng cố, luyện tập dạng này cho học sinh. - Đối với dạng phƣơng trình lƣợng giác bậc hai đối với sinx và cosx, ta nên chọn những bài tập dạng cơ bản để học sinh có thể giải đƣợc trong thời gian ngắn. Ví dụ nhƣ các trò chơi: “Lật mảnh ghép”, “Vòng xoay kì diệu”. Và ta sẽ tổ chức trò chơi vào 10 phút cuối tiết học hoặc sau khi giáo viên đƣa ra lý thuyết cho học sinh. - Còn các trò chơi “Lucky number”, “Tìm đáp án đúng”, “Hái táo”, “Ô chữ” ta sẽ sử dụng vào các tiết luyện tập để củng cố bài tập dạng phƣơng trình lƣợng giác đơn giản. Trò chơi “Ai thấy sai chỉ giúp” sử dụng nhằm đƣa ra những lỗi sai mà học sinh thƣờng mắc phải trong quá trình giải phƣơng trình lƣợng giác.

Kết luận chƣơng 2

Advertisement

Trong chƣơng này tôi đã trình bày về mục tiêu và nội dung của phƣơng trình lƣợng giác trong chƣơng trình Toán THPT, mục tiêu thiết kế trò chơi trong dạy học phƣơng trình lƣơng lƣợng giác, và 15 trò chơi Toán học về phƣơng trình lƣơng giác. Các bài toán trong các trò chơi không quá khó nhƣng yêu cầu học sinh phải tƣ duy, sáng tạo để giải các phƣơng trình đó. Nhƣ vậy chƣơng 2 đã thực hiện đƣợc nhiệm vụ 5.3 và 5.4 đƣợc đặt ra ở đầu khóa luận này.

This article is from: