Brein

Breinontwikkeling van het Jonge kind

Om goed aanbod aan jonge kinderen te kunnen doen is het belangrijk om te weten hoe kinderen leren en ontwikkelen. Breinwetenschap leert ons hoe het brein van een kind werkt en wat kinderen van ons nodig hebben in begeleiding en omgeving om goed te kunnen ontwikkelen. We kijken naar de verschillende fases in breinontwikkeling van 0 tot 7 jaar. Waarom vragen kleuters steeds maar waarom? Waarom horen ze zo graag steeds hetzelfde verhaal of doen ze hetzelfde spel? En waarom is spelend leren de enige mogelijkheid van leren bij kleuters?

In deze bijeenkomsten krijg je informatie waardoor je van ‘onbewust bekwaam’ opschuift naar ‘bewust bekwaam’. Je weet hoe de hersenen van jonge kinderen functioneren. Je weet wat ze daardoor wel en niet kunnen, en vooral: wat ze nodig hebben in de leeromgeving waar ze ontwikkelen en van jou als professional.

Inhoud:

• Dagdeel 1 - Het brein.

• Dagdeel 2 - Ontwikkeltaken van het jonge kind

• Dagdeel 3 - Leren en ontwikkelen

Duur: 3 bijeenkomsten van 3 uur

Geschikt voor professionals Jonge kind; peuter, kleuter en groep 3 leerkrachten.

Breinwerking van hoogbegaafden

Vanuit de wetenschap weten we steeds meer over de ontwikkeling van het brein. Deze training geeft je een kijkje in de werking van het brein. We zoomen daarbij speciaal in op het brein van (hoog)begaafde leerling. Wat zijn hoogbegaafde leerlingen en wat zijn kenmerken van ontwikkeling? Wist je dat er aanwijzingen zijn dat die ontwikkeling vaak veel langer doorgaat? En dat hoogbegaafden minder maar wel sterkere hersenverbindingen lijken te hebben? In deze training leer je meer over de ontwikkeling van het brein en wat er anders is in ontwikkeling en functioneren van een hoogbegaafd brein. Wat zie je in een brein van slimme kinderen als het gaat over executieve functies, emotionele ontwikkeling en gevoeligheid? Welke consequenties heeft dat voor het onderwijs?

Doel:

Je kent de eerste basisprincipes in de ontwikkeling en werking van een brein en weet waarin een brein van een hoogbegaafde verschilt van een gemiddeld begaafde leerling. Vanuit de breinontwikkeling kun je ook de leerlingkenmerken begrijpen en je handelen kun je aanpassen aan de ontwikkelbehoefte van de leerling. Je kent diverse definities die er over hoogbegaafdheid bestaan. Je weet wat de ontwikkelbehoefte van de (hoog)begaafde leerling is en koppelt deze aan je eigen praktijk.

Resultaat:

Je begeleidt leerlingen bewust en je handelt vanuit de kennis van de breinwetenschappen. Je bent je bewust van de ontwikkelbehoefte van de (hoog) begaafde leerling en kunt een enkele vaardigheid toepassen. Je hebt concrete handvatten om de hoogbegaafde leerling te begeleiden en een specifiek beredeneerd aanbod te geven. Je bent je bewust van de specifieke kenmerken en herkent een hoogbegaafde leerling eerder.

Inhoud:

• Wat is hoogbegaafdheid en wat zijn specifieke kenmerken van hoogbegaafde leerlingen?

• Hoe verloopt de breinontwikkeling van een kind en waarin verschilt deze bij hoogbegaafde kinderen?

• Hoe zorg je goed voor het brein en waarom is dat belangrijk?

• De hersenwerking bij hoogbegaafde leerlingen: wat is bekend en wat is anders? Denk aan hoog sensitiviteit en executieve functies.

• De praktijk: we koppelen de kennis die we hebben aan de praktijk: wat zijn de ontwikkelof ondersteuningsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen? Wat heb ik daarvoor nodig?

• Het belang van het gesprek met de leerling zelf: “Denk niet wat ik denk, maar spreek met me!”

Duur: 2 bijeenkomsten van 3 uur

Executieve functies

Te laat! Verkeerde bladzijde voor je neus. Pen kwijt. Weer een boze juf… Executieve functies staan aan de basis van ontwikkeling en leren. De executieve functies hebben, net zoals het fonologisch bewustzijn, veel invloed op het leren lezen. De executieve functies zijn vaak bepalender voor het algeheel functioneren dan het IQ. Ze hebben een directe invloed op de sociale-emotionele ontwikkeling en de werkhouding.

Aangezien de executieve functies zo belangrijk zijn, moeten we ze bewuster inzetten in ons onderwijs. Dat kan gedurende de hele basisschool maar juist ook in de onderbouw, omdat deze functies zich op jonge leeftijd snel ontwikkelen. In deze training krijg je zicht op ontwikkeling en problemen in executieve functies en leer je je onderwijs daar op af te stemmen.

Inhoud:

• Welke zijn de executieve functies?

• Hoe ontwikkelen deze zich?

• Welke problemen kunnen ontstaan in en door de executieve functies?

• Hoe kun je de ontwikkeling van executieve functies stimuleren?

• Hoe kun je je onderwijs aanpassen als executieve functies niet goed functioneren?

Duur: 2 bijeenkomsten van 3 uur

Hoogbegaafdheid; maak(t) het onderwijs uitdagend!

De ene hoogbegaafde leerling is de ander niet. Terwijl de ene enorm hoge scores behaalt, is de ander niet vooruit te branden. Van sommige leerlingen weet je niet eens dat ze hoogbegaafd zijn, omdat je ze eerder als hooggevoelig of eigenwijs ziet. Hoogbegaafdheid herkennen is dus niet eenvoudig. Als hoogbegaafdheid niet herkend wordt, worden deze leerlingen niet goed of zelfs averechts begeleid. Niet voor niets haalt maar 16% van de hoogbegaafde kinderen een universitaire diploma! Wie gemotiveerd is om meer te leren over hoogbegaafde kinderen kan enorm veel voor ze betekenen.

In deze training maak je kennis met verschillende profielen van hoogbegaafde kinderen, zodat je de signalering in je vingers gaat krijgen. Per profiel leer je waar deze hoogbegaafde leerlingen mee te motiveren zijn en welke adviezen je aan hun ouders mee kunt geven. Je leert met welk onderwijsaanbod deze leerlingen hun talent kunnen benutten en hoe je een groeimindset bevordert. Daar profiteren ze de rest van hun leven van!

Inhoud:

• Verschillende theorieën over hoogbegaafdheid

• Signalering van begaafde leerlingen

• Uitdagen van begaafde leerlingen

• Verschillende profielen om de juiste begeleiding te kunnen bieden

• Tips voor ouders

• Ontwikkeling groeimindset

• Mogelijkheden om, indien noodzakelijk, door te verwijzen

Duur: 3 bijeenkomsten van 3 uur