geëist. Scholen in de grensregio moeten daarom niet alleen kijken naar de kwalificaties die voor een beroepsgroep in het eigen land gelden, maar ook naar de eisen in het buurland. Eventuele behaalde kwalificaties die specifiek zijn voor Duitsland of Nederland, moeten op het diploma worden vermeld of met een apart certificaat worden beloond.
4. Meer gezamenlijke onderwijsprogramma’s vanaf PO-Hoger Onderwijs. Onbekendheid met elkaars onderwijssystemen maakt dat samenwerking in de praktijk vaak moeizaam van de grond komt. Onderwijsinstellingen hebben een verantwoordelijkheid in de erkenning van diploma’s; zij kunnen door middel van joint degrees en/of double degrees ervoor zorgen dat diploma’s worden erkend in het buurland. Langdurig investeren in een Euregionaal netwerk is hiervoor noodzakelijk. Zorgvuldig opgebouwde partnerschappen tussen scholen en hoger onderwijsinstellingen zorgen ervoor dat grenzen worden geslecht en productief kan worden samengewerkt. Gezamenlijke onderwijsprogramma’s maken het probleem van diploma erkenning makkelijker. Tegelijkertijd leert men tijdens deze programma’s elkaars taal en cultuur beter kennen. Vanuit de LOI van Enschede met Münster starten we met het faciliteren van netwerkbijeenkomsten voor onderwijsinstellingen.
Project
Klooien met Duits Gemeente Enschede, pabo en Saxion werken samen met het middelbaar-en basisonderwijs om leerlingen kennis te laten maken met de Duitse taal en cultuur. Adjunct-directeur Marcel Spitshuis van De Troubadour uit Glanerbrug heeft een goede relatie met een basisschool in Ottenstein, in de gemeente Ahaus.
“Onze school is 500 meter van de grens. Sommige leerlingen wonen in Duitsland. Allemaal gaan ze er zwemmen, uiteten, boodschappen doen. Ons doel is dat ze zich verstaanbaar kunnen maken, hun buren kennen en weten dat ze ook in Duitsland kunnen gaan werken. Met ons project ‘Klooien met Duits’ werken we hieraan.” Bron: TC/Tubantia 27-03-2019
17
