Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut
Métiers en démonstration Métiers par SECTEURS et par ÉCOLES ........................................................... Début de guide PLANS des stands : hall et chapiteau ............................................................ Pages centrales Agent·e d’éducation............................................................................................................................ - 1 Agent·e de prévention et de sécurité ...................................................................................... - 2 Aide comptable ...................................................................................................................................... - 3 Aide familial·e ......................................................................................................................................... - 4 Aide soignant·e ...................................................................................................................................... - 5 Assistant·e en pharmacie ................................................................................................................ - 6 Carrossier·ère .......................................................................................................................................... - 7 Charpentier·ère ...................................................................................................................................... - 8 Chauffagiste.............................................................................................................................................. - 9 Coiffeur·euse......................................................................................................................................... - 10 Conducteur·trice d’engins de chantier................................................................................. - 11 Décorateur·trice ................................................................................................................................. - 12 Dessinateur·trice en construction........................................................................................... - 13 Électricien·ne ........................................................................................................................................ - 14 Electricien·ne automaticien·ne ................................................................................................. - 15 Étalagiste ................................................................................................................................................. - 16 Horticulteur·trice ............................................................................................................................... - 17 Informaticien·ne ................................................................................................................................. - 18 Maçon·ne ................................................................................................................................................ - 19 Mécanicien·ne automobile.......................................................................................................... - 20 Menuisier·ère ....................................................................................................................................... - 21 Puériculteur·trice ............................................................................................................................... - 22 Secrétaire ................................................................................................................................................ - 23 Soigneur·se animalier·ère ............................................................................................................ - 24 Technicien·ne en infographie..................................................................................................... - 25 Vendeur·euse ....................................................................................................................................... - 26 -
Contacter les partenaires ............................................................................................ Fin de Guide
Salon des métiers de Walcourt du 16 au 20 mars 2020 Métiers pas SECTEURS Agronomie Horticulteur.trice Soigneur·se animalier·ère Arts appliqués Décorateur·trice Étalagiste Technicien·ne en infographie Construction Charpentier.ère Chauffagiste Conducteur·trice d'engins de chantier Dessinateur.trice en construction Maçon·ne Menuisier.ère Économie Aide comptable Secrétaire Vendeur.se Industrie Carrossier·ère Électricien.ne Électricien.ne automaticien.ne Informaticien·ne Mécanicien.ne automobile Sciences appliquées Assistant·e en pharmacie Services aux personnes Agent.e d'éducation Agent·e de prévention et de sécurité Aide familial·e Aide soignant.e Coiffeur.se Puériculteur.trice
En interactions avec les équipes du : - Centre PMS libre de Couvin - Centre PMS WBE de Couvin - Centre PMS WBE de Thuin - Centre PMS provincial de Florennes - et la cellule d'information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut Avec la participation - de la défense nationale - des infirmières indépendantes du grand Walcourt - de l' Instance bassin EFE Hainaut Sud
Métiers par ÉCOLES AR Couvin Agent.e d'éducation Agent·e de prévention et de sécurité Charpentier.ère Chauffagiste Dessinateur.trice en construction AR Florennes-Doische [ aménagements floraux du salon ] Horticulteur.trice Informaticien·ne Menuisier.ère AR Philippeville Aide soignant.e Assistant·e en pharmacie Électricien.ne automaticien.ne Mécanicien.ne automobile Secrétaire Aumôniers du travail de Charleroi Carrossier·ère Conducteur·trice d'engins de chantier Soigneur·se animalier·ère IND Philippeville Aide comptable Techniques sociales (et d'animation) Vendeur.se Institut Saints Pierre et Paul de Florennes Aide familial·e Décorateur·trice Électricien.ne Étalagiste Maçon·ne Technicien·ne en infographie Saint-Augustin Thy-le-Château Coiffeur.se Puériculteur.trice
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut S e r v i c e s
a u x
p e r s o n n e s
Agent·e d’éducation Activités - activités sociales et activités d’éducation - accompagne des personnes en difficultés : enfants, adolescent·e·s, adultes, handicapé·e·s - aide ces personnes à surmonter leurs difficultés quotidiennes ; au travers d’un projet éducatif - propose des activités valorisantes, stimulantes dans un cadre sécurisant Conditions de travail - travaille généralement comme salarié·e dans différents secteurs : o aide à la jeunesse o enseignement o aide aux personnes handicapées o services de proximité o centres d’accueil d’urgences - peut aussi intervenir directement dans le milieu de vie des personnes prises en charge - peut travailler aussi bien de jour que de nuit et même les week-ends Qualités nécessaires - avoir une bonne santé (physique et morale), résiste à la fatigue - être capable de gérer ses émotions : doit rester neutre vis-à-vis des situations rencontrées - se montrer patient·e, disponible, à l’écoute des personnes accompagnées - être capable de s’intégrer dans une équipe - avoir le sens de l’observation afin de prévenir les conflits et les éviter - se montrer dynamique dans l’organisation des activités de socialisation - s’adapter facilement à une situation nouvelle Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Techniques sociales et d’animation 5-6 TQ Techniques sociales et d’animation (NQ) 5-6 TQ Agent·e d’éducation [Approfondir avec une 7ème année] Complément en animation socio-culturelle et éducative Complément en monitorat de collectivités d’enfants EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
-1-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut S e r v i c e s
a u x
p e r s o n n e s
Agent·e de prévention et de sécurité Activités
- en charge de la protection des biens et des personnes - accueille, surveille et contrôle l'accès des sites affectés - participe aux opérations de secours (accident, évènement exceptionnel)
- rédige le journal de sécurité pour signaler les événements survenus (anomalies, incidents) - en charge de faire strictement appliquer le règlement du site qu'il surveille : o supermarché o parking o entrepôt o site industriel o galerie marchande o musée…
Conditions de travail - en surveillance de locaux ou d'événements dans un poste de sécurité : o au départ d’un poste fixe o ou en faisant une ronde dans les locaux - travaille seul·e ou en équipe, debout la plupart du temps - doit se déplacer souvent au sein des locaux à surveiller - doit aussi savoir s'adapter aux horaires décalés : la nuit ou le week-end - porte un uniforme Qualités nécessaires - garder son calme - rester vigilant·e, attentif·ve au moindre détail - savoir repérer les changements suspects - avoir des notions de base sur les différents systèmes d'alarme et de surveillance - maîtriser les bases du secourisme - être majeur·e - avoir un casier judiciaire vierge - autonomie, sérieux et sang-froid indispensables Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
5-6 TQ Assistant·e aux métiers de la prévention et de la sécurité
-2-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut É c o n o m i e
Aide comptable Activités - exécute les opérations comptables courantes liées aux activités d’un service comptabilité - gère les documents comptables : les factures des fournisseurs et des client·e·s, la déclaration TVA - gère les comptes financiers de l’entreprise en effectuant diverses opérations : virements par exemple - vérifie les dépenses et les rentrées d’argent : entre autre si tout le monde a bien payé les factures - participe aux opérations de clôtures de fin d’exercices Conditions de travail - travaille dans une entreprise, dans une fiduciaire ou dans un Service Public - dans les PME (Petites et Moyennes Entreprises) son travail est varié - applique les consignes de travail de sa hiérarchie - ses horaires sont réguliers - travail sédentaire : reste au bureau, devant son écran d’ordinateur Qualités nécessaires - travail méticuleux et appliqué, avec ordre et méthode - travail en équipe ; grand sens des responsabilités - développe sa capacité d’analyse des données comptables - capable de retrouver et corriger ses erreurs - se montre d’une honnêteté irréprochable Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Gestion 5-6 TQ Technicien·ne en comptabilité [Approfondir avec une 7ème année] Gestionnaire de très petites entreprises
-3-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut S e r v i c e s
a u x
p e r s o n n e s
Aide familial·e Activités - assure l'hygiène corporelle et le confort de la personne en perte d'autonomie - aide le bénéficiaire à se laver, à s'habiller, à prendre ses repas, à boire et à se déplacer - intervient dans les tâches d'entretien de l'habitation et du linge - peut préparer les repas, faire les courses ou accompagner - joue un rôle essentiel dans l'accompagnement psychologique de la personne en difficulté - peut aussi exercer une fonction de relais avec d'autres professionnels de la santé comme le médecin ou le kinésithérapeute Conditions de travail - exerce généralement ses activités sous la responsabilité et le contrôle : o d’un centre de coordination de soins o d’un service d’aide à domicile o d’un service de la petite enfance - pour les déplacements à faire au domicile du bénéficiaire, le permis de conduire et un véhicule s’imposent - travaille parfois la nuit et certains week-ends et jours fériés - s'intègre souvent dans une équipe pluridisciplinaire et agit en étroite collaboration avec la famille et/ou l’entourage Qualités nécessaires - bonne condition physique - développer son sens de l'observation, ses capacités d'écoute et de communication - peut éduquer et dispenser des conseils - faire preuve de patiente, de discrétion et respecter les règles de confidentialité - prendre des initiatives et organiser son travail - s'adapter facilement aux besoins spécifiques de la personne aidée - être capable de travailler en équipe et transmettre ses observations pour une meilleure coordination des intervenants Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 P Services sociaux 5-6 P Aide familial·e [Approfondir avec une 7ème année] Aide soignant·e EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
-4-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut S e r v i c e s
a u x
p e r s o n n e s
Aide soignant·e Activités - travaille en collaboration et sous l’autorité d’un·e infirmier·ère - aide les personnes malades à faire leur toilette, à s’habiller - pour les moins valides, aide à s’asseoir, à sortir du lit, à accompagner les déplacements - apporte les repas - surveille l’état physique et mental des malades - joue le rôle de soutien psychologique (pour certaines personnes, notamment les plus âgées, il/elle est parfois le seul contact avec le monde extérieur) - ne peut pas donner des médicaments ou effectuer des soins médicaux ; mais peut changer des pansements, veiller à la prise de température ou vérifier la courbe de poids - est le relais entre le/la patient·e et les équipes soignantes - accomplit certaines tâches d’entretien courantes : nettoyer, ranger la chambre, changer le lit Conditions de travail - travaille en majorité en milieu hospitalier : peut aussi travailler en maisons de repos ou au domicile de personnes âgées - être en bonne condition physique et avoir de la délicatesse (pour aider un·e patient·e à s’asseoir dans son lit par exemple) - reste toujours debout et doit souvent se déplacer (aller d’une chambre à l’autre) - doit pouvoir s’intégrer dans une équipe pluridisciplinaire - maintenir un solide équilibre psychologique et nerveux face aux situations difficiles (maladie, mort) ; doit pouvoir prendre du recul - faire preuve de patience et de sérénité : s’occupe de personnes dont l’autonomie est souvent réduite, donc s’adapter à leur rythme Qualités nécessaires - avoir une bonne condition physique - bonnes aptitudes relationnelles, aimer s’occuper des autres, aimer le travail en équipe - se montrer patient·e, discret·e - être solide nerveusement : prendre du recul face à certaines situations - s’adapter facilement aux besoins spécifiques de la personne aidée - respecter les règles d’hygiène : appliquer les techniques appropriées des soins d’hygiène corporelle, des soins simples sous la responsabilité de l’infirmier·ère Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 P Services sociaux 3-4 TQ Techniques sociales et d’animation 5-6 P Aide familial·e 5-6 TQ Aspirant·e en nursing 7 P Aide soignant·e [Approfondir au 4e degré de l’enseignement secondaire professionnel] Infirmier·ère hospitalier·ère en 3 ans ½ EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
-5-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut s c i e n c e s
a p p l i q u é e s
Assistant·e en pharmacie Activités -
travaille sous la direction d’un·e pharmacien·ne est à l’écoute des patient·e·s délivre les médicaments prescits sur les ordonnances exécute les préparations magistrales (préparation d’après l’ordonnance du médecin) ou officinales (préparation du/de la pharmacien·ne) - conseille et délivre des médicaments de comptoir (ceux que l’on peut vendre sans ordonnance) - informe sur la posologie (manière de prendre le médicament) et le mode de conservation du médicament - range les médicaments dans la pharmacie et effectue l’inventaire des médicaments et des produits - classe les ordonnances - prépare les commandes, pour les homes par exemple Conditions de travail - travaille dans une pharmacie ou en milieu hospitalier - peut également travailler en industrie pharmaceutique ou comme délégué·e médical·e - a des horaires réguliers Qualités nécessaires - respecter les règles d’hygiène - avoir une bonne présentation pour accueillir la clientèle - pouvoir déchiffrer l’écriture des médecins - savoir rendre la monnaie - travailler avec soin et précision en suivant les indications du médecin ou du/de la pharmacien·ne - savoir s’autocontrôler - avoir envie d’apprendre - s’intégrer dans une équipe Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TT Sciences appliquées 3-4 TQ Techniques sciences 5-6 TQ Assistant·e pharmaceutico-technique [Approfondir avec une 7ème année] Complément en officine hospitalière
-6-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Carrossier·ère Activités -
répare la carrosserie d'un véhicule accidenté évalue les dégâts dresse un devis répare les bosses démonte les pièces trop endommagées pour les remplacer effectue une peinture sur le véhicule pour qu’il soit identique à ce qu’il était avant l'accident
Conditions de travail - travaille dans un garage - avec des horaires fixes - travaille souvent dans des positions inconfortables - respire des émanations de peinture et de solvant Qualités nécessaires - avoir une grande habileté manuelle et une bonne vue - travail consciencieux et sens des relations avec la clientèle - pouvoir identifier les couleurs et leurs nuances - savoir lire les plans et les dessins techniques - connaître les différentes techniques d’application et de séchage des peintures - connaître les différentes techniques de réparation de la tôle - connaître et utiliser les nouvelles technologies Etapes et parcours SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Mécanique automobile 3-4 P Mécanique garage 5-6 P Carrossier·ère [Approfondir avec une 7ème année] Complément en travaux sur carrosserie Carrossier·ère spécialisé·e EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
-7-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut C o n s t r u c t i o n
Charpentier·ère Activités - fabrique et monte des charpentes qui servent à la couverture des bâtiments - trace l’épure (le plan) de la charpente dans son atelier - choisit le bois adapté et coupe les pièces nécessaires avant de procéder à un essai d’assemblage - transporte des éléments de l’ossature sur chantier pour les monter et les assembler au bâtiment - peut se spécialiser dans les nouveaux composants industriels, les maisons à ossature bois, les charpentes anciennes, l’éco-construction
Conditions de travail - travaille dans son atelier et sur le chantier - lit et exécute des plans et croquis fournis par l’architecte ou le/la dessinateur·trice - intervient soit sur de nouvelles constructions, soit pour des travaux de réparation de charpentes anciennes - peut aussi exercer son métier sur des ossatures originales telles que des bulbes ou des clochers - son activité est variée, travaille souvent en plein air, en hauteur et se déplace d’un chantier à l’autre Qualités nécessaires - doit savoir dessiner et imaginer les formes et les volumes dans l’espace - maîtrise la manipulation de son outillage (scie mécanique, raboteuse, toupie) et des engins de levage et de manutention - tient compte des techniques de résistance et des matériaux - ne souffre pas du vertige, a le sens de l’équilibre, une bonne vue et de bonnes aptitudes manuelles - aime aussi le travail en équipe dans le respect scrupuleux des règles de sécurité Etapes et parcours SECONDAIRE ORDINAIRE
5-6 P Menuisier·ère 5-6 P Ebéniste 4-5-6 P Couvreur·euse – étancheur·euse (CPU) 5-6 TQ Technicien·ne des industries du bois 7 P Charpentier·ère
-8-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Chauffagiste Activités - installe et règle le chauffage central dans un bâtiment - calcule la puissance de la chaudière par rapport au bâtiment à chauffer ainsi que la puissance des radiateurs à mettre dans chaque pièce - lit et dessine le plan des tuyaux à faire passer dans les pièces des bâtiments - soude les différents matériaux (raccordements), et connaît toutes les possibilités en matière de tuyauterie et systèmes de chauffage - pose la tuyauterie d’après le plan et respecte un cahier des charges - pose et raccorde les radiateurs et la chaudière - travail de dépannage comme d’entretien Conditions de travail - travaille à l’intérieur des bâtiments et en équipe - évolue dans des positions peu confortables : vide ventilé, cave, grenier, espace exigu - avec des horaires irréguliers - souvent en dépannage, dans l’urgence - déplacements fréquents - interventions multiples sur la journée Qualités nécessaires - bonne condition physique (matériel lourd) - sens de l’observation, esprit logique, méthodique et précis·e - s’adapte aux problèmes rencontrés sur le chantier ; fait preuve d’inventivité pour les résoudre : fabriquer certaines pièces, des raccords sur mesure - connaît et respecte les prescriptions en matière de sécurité, d’hygiène et d’environnement - se tient continuellement au courant de la législation ; suit les cours pour les différentes agréations Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3 P Equipement du bâtiment 4-5-6 P Monteur·euse en chauffage et sanitaire (CPU) [Approfondir avec une 7ème année] Installateur·trice en chauffage central Installateur·trice en sanitaire EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
-9-
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut S e r v i c e s
a u x
p e r s o n n e s
Coiffeur·euse Activités - accueille et conseille les client·e·s - réalise des soins : o shampoings o coupes o mise en plis o permanentes o colorations o mèches o chignons - pour les hommes : rasage, taille des barbes, des moustaches - peut « relooker » ses client·e·s - encaisse l’argent ; gère sa comptabilité, les factures et les commandes Conditions de travail - travaille debout, les bras levés en demi-tension - piétine toute la journée qui commence tôt et finit tard, surtout les veilles de jours fériés - nombreux contacts avec une clientèle variée - reçoit les représentant·e·s des firmes commerciales avec leurs produits de coiffure - risques d’allergies dans la manipulation des produits Qualités nécessaires - une bonne condition physique - habile de ses mains et créatif·ve - avoir de l’imagination, le sens des formes, des couleurs, de l’harmonie - présentation de soi et hygiène soignées - rester à l’écoute de la clientèle et la conseiller dans ses choix - entretenir un bon dialogue avec sa clientèle Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3 P Coiffure 4-5-6 P Coiffeur·euse (CPU) [Approfondir avec une 7ème année] Coiffeur·euse manager EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 10 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Conducteur·trice d’engins de chantier
Activités - réalise tous les travaux de terrassement et de nivellement - déplace des volumes de terre importants et des matériaux comme la pierre, le sable, les produits bitumineux - peut conduire plusieurs types d’engins : o la pelle mécanique o la chargeuse o le tracteur à chenilles (bulldozer) o la décapeuse… - doit bien connaître les possibilités de l’engin utilisé en fonction du travail à effectuer
Conditions de travail - travaille dehors par tous les temps - intervient sur de petits ou de grands chantiers - sur grands chantiers, se spécialise souvent dans la conduite d’un seul type d’engin - sur les petits chantiers, va conduire plusieurs engins, commander les manœuvres et dépanner les machines
Qualités nécessaires - exige la plus grande prudence et le respect absolu des consignes de sécurité - avoir un excellent coup d’œil pour apprécier les distances et le relief - avoir une bonne musculature, la colonne vertébrale et la ceinture abdominale solides afin de résister aux trépidations de la machine
Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 P Construction 3-4 P Mécanique polyvalente 5-6 P Conducteur·trice d’engins de chantier
- 11 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut A r t s
a p p l i q u é s
Décorateur·trice Activités - aménage les espaces de vie et d’activité - assure la finition et la décoration des intérieurs - rencontre la clientèle en proposant un ou plusieurs projet(s) de décoration susceptible(s) de plaire - prépare les supports et applique les peintures - pose les revêtements muraux et recouvre les sols - fait appel à des artisans pour confectionner divers éléments de décoration, qu’il/elle va mettre en place - crée ainsi un lieu harmonieux, dans lequel on se sent bien Conditions de travail - intervient dans des habitations, des commerces, des bureaux, des hôtels, des entreprises… - travaille dans des bâtiments neufs ou en rénovation - suivant la nature et l’importance des travaux, exerce son activité seul, en équipe ou en collaboration avec d’autres corps de métier de la construction - souvent en hauteur, sur une échelle ou sur un échafaudage - se déplace d’un chantier à l’autre - en général, horaires réguliers - artisan·e indépendant·e, il/elle se rend chez ses client·e·s afin de répondre précisément à leurs demandes et de leur présenter un projet détaillé et un devis Qualités nécessaires - bonne condition physique - perception optimale des couleurs et de leurs nuances - appréhende les formes et les volumes dans l’espace - travaille avec méthode et soin - développe son sens de l’esthétique et sa créativité - indépendant·e, il/elle communique aisément avec la clientèle, cerne les goûts et conseille judicieusement Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Techniques artistiques 3-4 P Arts appliqués 5-6 P Assistant·e en décoration
- 12 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut C o n s t r u c t i o n
Dessinateur·trice en construction Activités - trace et dessine les plans d’ensemble d’un ouvrage - étudie le dossier technique qui comprend le cahier des charges, les schémas fonctionnels et le dossier du matériel - définit l’échelle du dessin et les matériaux à utiliser - transpose en dessins des données exprimées de toute autre façon (note de calculs, photographies, relevés) -
effectue des mesures sur le chantier, des prises de vues sur le terrain établit le métré récapitulatif, le métré descriptif, le métré quantitatif établit le cahier des charges calcule le prix de revient pour chaque poste de la construction participe aux réunions sur le chantier représente l’intermédiaire entre l’architecte, la clientèle et les différents prestataires du chantier
Conditions de travail - travaille généralement dans un cabinet d’architecte - peut aussi évoluer dans un bureau d’étude et d’ingénierie - ou dans une grosse entreprise - ou dans une commune Qualités nécessaires - excellente perception de l’espace - fait preuve de rigueur et de méthode ainsi que de minutie et de précision - développe se créativité - applique rigoureusement les règles de sécurité : lors de visite sur le chantier, casque, bottines de sécurité… - capable de travailler en équipe - connaît les matériaux et les techniques employées dans la construction - maitrise la manipulation de logiciels informatiques spécifiques - lit et comprend l’anglais technique Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Construction 5-6 TQ Dessinateur·trice en construction [Approfondir avec une 7ème année] Technicien·ne des constructions en bois Dessinateur·trice DAO en construction Technicien·ne en encadrement de chantier Technicien·ne spécialisé·e en métré et devis
- 13 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Électricien·ne Activités - réalise le montage des installations électriques à l’intérieur d’un bâtiment comme à l’extérieur si nécessaire - doit savoir lire un plan d’architecte et effectuer le câblage selon le plan - réalise les saignées suffisamment profondes - fixe les passages de câbles dans les murs, aux sols ou aux plafonds - raccorde les différents appareils électriques - dessine un plan de tout le câblage afin de pouvoir retrouver les câbles défectueux en cas de panne - peut assurer la maintenance d’une installation électrique et réparer si nécessaire Conditions de travail - travail coordonné en équipe - s’entendre avec les autres corps de métier : carreleur·se, plafonneur·se, chauffagiste… - lecture continue des plans de montage - travail en extérieur comme en intérieur - sur chantier, travail en hauteur - travail pour une entreprise, souvent en sous-traitance - peut devenir son/sa propre patron·ne Qualités nécessaires - habileté manuelle - soin, propreté, minutie, méthode - bonne vue : pour les daltoniens (ou les distraits) les risques de confusion de fils lors des branchements sont trop importants - bonne entente avec les autres corps de métier - capable de suivre un plan - respect des normes de sécurité Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3 P Électricité 4-5-6 P Électricien·ne installateur·trice (CPU) [Approfondir avec une 7ème année] Complément en maintenance d'équipements techniques EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 14 -
[ hors chapiteau ]
conducteur·trice d'engins de chan er
chauffagiste
charpen er·ère
maçon·ne
passage
menuisier·ère
mécanicien·ne automobile
carrossier·ère
Salon des Mé ers 2020 – Stands sous le chapiteau
hor culteur·trice --aménagements extérieurs
passage
Cafétéria
assistant·e en soins animaliers
Centres PMS + Informa on scolaire
dessinateur·trice en construc on
coiffeur·se
électricien·ne automa cien·ne
La Défense na onale
assistant·e de préven on et de sécurité
installateur·trice électricien·ne
conducteur·trice d'engins de chan er
passage
passage
assistant·e en pharmacie
puériculteur·trice
assistant·e en décora on
étalagiste
techniques sociales
aide familial·e
informa cien·ne
aide comptable ges on
Sanitaires Stand secours
secrétaire
aide soignant·e
technicien·ne en infographie
vendeur·se
Salon des Mé ers 2020 – Stands dans le hall omnisports
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Electricien·ne automaticien·ne Activités - responsable du fonctionnement de processus industriels automatisés complexes ou non - contrôle et entretient les équipements - installe et modifie ces équipements - analyse la situation et pose un diagnostic, en cas de panne ou d’anomalie d’origine électrique, électronique ou mécanique - répare les éléments de l’ensemble d’automatisation défectueux - remet enfin l’installation en état de fonctionnement Conditions de travail - agit dans le domaine industriel et chez les particuliers où l’on retrouve des processus automatisés complexes ou non - son horaire dépend souvent de l’entreprise - en cas de panne du processus automatisé; peut être amené·e à intervenir en dehors de son horaire - le milieu de travail varie avec le processus industriel qui lui sera confié - travaille en équipe ou seul·e et doit faire preuve d’un esprit d’analyse et de logique Qualités nécessaires - développer un raisonnement logique - analyser et planifier des tâches - soin, précision, rigueur - créativité, esprit d’initiative - disponibilité - travail en équipe - respect des consignes - sensible aux principes d’ordre, de méthode et de propreté - capacité et soucis de s’auto-évaluer, de s’auto-former Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Électromécanique 5-6 TQ Électricien·ne automaticien·ne [Approfondir avec une 7ème année] Technicien·ne en maintenance de systèmes automatisés industriels Complément en productique Complément en maintenance d'équipements techniques EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 15 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Étalagiste Activités - met en valeur des produits, des collections ou des services sur ses lieux de vente - conçoit et réalise des présentations originales pour les vitrines des magasins, leurs rayons, les stands d'expositions, les salons - imagine un décor ; joue avec les styles, la lumière, les formes, les couleurs - crée une ambiance qui incitera les clients à acheter - choisit ou fabrique tous les éléments du décor
Conditions de travail - exerce souvent ses activités comme salarié·e : o d'une chaîne de magasins de marque o d'une grande surface o d'un centre commercial - peut aussi travailler en indépendant·e et réaliser des projets de décoration et d'étalage dans des boutiques de luxe, dans des salons, dans des foires commerciales - si salarié·e, il/elle va dépendre du/de la responsable du service marketing - si indépendant·e, va se tenir à la disposition de sa clientèle et respecter ses directives - en fonction de son secteur d'activités et de son statut, l'étalagiste peut se déplacer fréquemment Qualités nécessaires - bonne condition physique : travaille debout, accroupi·e, agenouillé·e - développe son sens de l'esthétique et sa créativité - aime mettre en scène des mannequins et des produits - se tient au courant de la mode et s'approprie les nouvelles tendances - connaît les particularités de chaque produit et sait les rendre plus attractif Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Techniques artistiques 3-4 P Arts appliqués 5-6 TQ Arts plastiques 5-6 P Assistant·e aux métiers de la publicité 5-6 P Assistant·e en décoration 5-6 P Vendeur 7 P Étalagiste
- 16 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut A g r o n o m i e
Horticulteur·trice Activités - cultive des fleurs, des légumes ou des arbres en grande quantité en vue de les commercialiser - prépare la terre, sème, traite les végétaux : arrosage des récolte et conditionnement pour la vente - en contact avec des particuliers comme des professionnels du métier - prépare et entretient le matériel et les installations (comme les serres) - se spécialise dans la culture des légumes, des fleurs, des arbres, des fruits ou dans l’entretien des parcs et jardins Conditions de travail - est tributaire de la météo : travail varié selon les saisons - travaille souvent à l’extérieur, par tous les temps - travaille aussi bien dans des serres chaudes et humides que dans des caves (par exemple pour la culture des champignons) - souvent en position accroupie ou à genoux - peut manipuler des produits toxiques : engrais, désherbants, insecticides, fongicides Qualités nécessaires - bonne résistance physique - grande habilité manuelle, soin et précision - bonne connaissance de la nature des sols afin de pratiquer une culture raisonnée qui n’épuise pas le sol au bout de quelques années - capable de concilier les progrès technologiques, les rendements et la protection de l’environnement (utilisation raisonnée des engrais) - s’adapte aux goûts de la clientèle et reste informé·e des nouveautés Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 P Horticulture et maintenance du matériel 3-4 TQ Horticulture 5-6 P Ouvrier·ère qualifié·e en horticulture 5-6 TQ Technicien·ne en horticulture [Approfondir avec une 7ème année] Horticulteur·trice spécialisé·e en aménagement des parcs et jardins Arboriste : grimpeur·euse-élageur·euse Complément en art floral Complément en productions horticoles et décorations florales EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 17 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Informaticien·ne
Activités - travaille dans le domaine des réseaux, des applications avec du matériel informatique - choisit, installe et configure des ordinateurs, des logiciels, des périphériques internes ou externes - crée des sites, des programmes et des réseaux dans des entreprises, en réalise la maintenance et l’entretien - détecte l’origine des pannes et les répare - assure le suivi technique de la clientèle - assure la protection du système
Conditions de travail - travaille dans des entreprises spécialisées en informatique en qualité de « helpdesk » dans des banques, dans des services publics, dans des industries - travaille le plus souvent dans un bureau - peut aussi se déplacer en clientèle
Qualités nécessaires - capacité d’analyse, sens de l’observation et écoute active - logique, bonne organisation, volontaire et dynamique - suit de près les progrès technologiques et est capable de s’y adapter - polyvalence, autonomie et capacité de communiquer au sein d’une équipe
Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
5-6 P Assistant·e de maintenance PC-Réseaux 5-6 TQ Technicien·ne en informatique 5-6 TTr Informatique (NQ)
- 18 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut C o n s t r u c t i o n
Maçon·ne Activités - réalise les fondations, les dalles de béton, les murs d’un bâtiment - assemble des briques, des pierres, des blocs de béton, des éléments préfabriqués à l’aide de mortier ou de béton - construit aussi bien les murs extérieurs qu’intérieurs ainsi que des cloisons - effectue aussi des travaux de démolition comme de rénovation Conditions de travail - travaille à l’extérieur presque toute la journée - tributaire des conditions météo - monte sur des échafaudages, doit se tenir accrompi·e dans des excavations - métier qui peut être dangereux, importance de bien respecter les règles de sécurité - des machines l’aident dans son travail : grues, bétonnières, élévateurs, pelles mécaniques… - se déplace d’un chantier à l’autre - en contact avec la clientèle - si travail à son compte : prestations tard le soir, les week-ends et jours fériés - rencontres fréquentes avec la clientèle pour dresser les devis Qualités nécessaires - posséder une bonne résistance physique - ne pas souffrir d’allergies à la poussière, aux enduits - grande habilité manuelle - les « bons gestes du maçon » : soin, précision, économie de temps et d’énergie - lecture et interprétation de plans - ne pas souffrir du vertige - bonne connaissance des matériaux de construction et des fournisseurs - savoir évaluer les quantités nécessaires à un chantier, et les coûts/bénéfices - s’intégrer dans une équipe avec plusieurs corps de métiers : électricien·e, menuisier·ère, carreleur·se, plafonneur·se… Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3 P Construction – gros oeuvre 4-5-6 P Maçon·ne (CPU) [Approfondir avec une 7ème année] Complément en techniques spécialisées de construction gros œuvre Ouvrier·ère en rénovation, restauration et conservation du bâtiment EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 19 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut I n d u s t r i e
Mécanicien·ne automobile Activités
- tient à jour le carnet d’entretien
- entretient, répare et règle les organes mécaniques des véhicules à moteur - effectue les contrôles périodiques et les révisions des véhicules à moteur - fait les vidanges, remplace les pièces usées ou défectueuses - procède à la mise au point du moteur : allumage, carburation, injection, transmission… - si le véhicule est accidenté ou en panne : o établit le diagnostic o localise la panne ou les organes mécaniques endommagés o assure la réparation
Conditions de travail - travaille généralement dans un garage - avec des horaires plus ou moins fixes - travaille debout ou couché·e sous les véhicules - travaille dans le cambouis, la graisse, l’huile, les odeurs des moteurs - analyse les données informatiques quand le véhicule est branché à l’ordinateur - peut se déplacer à l’extérieur pour réparer ou dépanner un véhicule Qualités nécessaires - bonne condition physique : station debout, positions très inconfortables - bonne vision des couleurs (branchements électriques) - pas d’allergie aux graisses, solvants, lubrifiants - goût de la mécanique et bonne habilité manuelle - exerce son sens de l’observation pour déceler les pannes ou les mauvais fonctionnements - travail consciencieux et rigueur - s’adapte aux évolutions technologiques importantes dans le secteur de l’automobile Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3 P Mécanique garage 4-5-6 P Mécanicien·ne d’entretien automobile (CPU) 3 TQ Mécanique automobile 5-6 TQ Mécanicien·ne polyvalent·e automobile (CPU) [Approfondir avec une 7ème année] Technicien·ne en maintenance et diagnostic automobile | Technicien·ne motos | Complément en électricité de l’automobile | Mécanicien·ne des moteurs diesel et engins hydrauliques EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 20 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut C o n s t r u c t i o n
Menuisier·ère Activités - fabrique des portes, des châssis, des volets, des escaliers, des placards en bois, en PVC ou en aluminium - prend les dimensions d’une pièce, esquisse un plan et réalise un croquis - choisit les matériaux les plus appropriés à la demande - réalise un devis correct pour la clientèle - découpe la pièce à l’aide de machine à commande numérique ; généralement, assemblage en atelier - assure ensuite la pose sur le chantier - peut restaurer ou réparer des portes anciennes ou toutes autres pièces à la demande Conditions de travail - travaille soit pour un·e patron·ne, soit à son propre compte - travaille debout toute la journée - maîtrise les techniques du bâtiment - utilise des outils traditionnels et des machines-outils ; maîtrise le fonctionnement des machines à commande numérique (découpe, fraisage…) - travaille dans la poussière, le bruit, les odeurs de colle, de vernis, de couleurs - porte un vêtement de travail et du matériel de protection individuel adaptés - se déplace d’un chantier à l’autre, en contact avec la clientèle - comme propre patron·ne et après sa journée de travail, doit s’occuper de la gestion de l’entreprise (encodage factures, déclarations TVA) et va rencontrer la clientèle pour dresser des devis Qualités nécessaires - posséder une bonne résistance physique (ne pas souffrir d’allergies) - gestes habiles, rapides et sûrs - savoir tracer et lire un plan : se projeter en 3D - travailler avec soin et précision, faire preuve d’un sens artistique - polyvalence : s’adapter aux nouvelles techniques, aux nouveaux matériaux, aux demandes précises de la clientèle - esprit d’équipe et d’entente avec les autres corps de métier du bâtiment - développer sa capacité de gestion et son sens commercial Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3 TQ Industrie du bois 3 P Bois 4-5-6 P Menuisier·ère d’intérieur et d’extérieur (CPU) [Approfondir avec une 7ème année] Menuisier·ère en PVC et en ALU ; Charpentier·ère ; Cuisiniste ; Complément en marqueterie ; Complément en agencement d’intérieur EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 21 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut S e r v i c e s
a u x
p e r s o n n e s
Puériculteur·trice Activités - accompagne les enfants de 0 à 6 ans dans leur développement - lave les enfants, veille à l’hygiène pour qu’ils soient en bonne santé et prépare leurs repas - veille à la sécurité et au repos des enfants - apprend aux enfants à vivre en société - imagine et organise des activités qui permettront à l’enfant de se développer harmonieusement - fait tout ceci en encourageant l’apprentissage et l’autonomie
Conditions de travail - travaille avec des nourrissons et des jeunes enfants : o dans une crèche o dans une maison d’accueil de la petite enfance o dans une institution qui accueille des mamans en difficultés o dans une maternité o dans une garderie scolaire o dans une école maternelle - horaire dépend du lieu de travail : faire des nuits, des week-ends, travailler tôt le matin - participe à l’élaboration du projet éducatif qui guide la vie de la structure d’accueil Qualités nécessaires - attention - douceur - équité - politesse - discrétion - calme et patience - sens de la communication ; parle avec un langage approprié - encourage et félicite les enfants - respecte les consignes et travaille en équipe Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 P Services sociaux 5-6 P Puériculture 7 P Puériculteur·trice
- 22 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut É c o n o m i e
Secrétaire Activités - s’occupe du travail quotidien dans un bureau - répond au téléphone et prend note des messages à transmettre aux personnes concernées - ouvre, trie et traite le courrier : papier et électronique - maîtrise le traitement de texte : dactylographie les lettres et les rapports - fait les photocopies si nécessaire - range, classe, archive les documents - organise les réunions : le local à réserver, le matériel à préparer, les convocations à envoyer, les dossiers à copier - tient à jour le planning de son/sa responsable Conditions de travail - travail sédentaire ; nombreuses heures à passer devant son ordinateur - travail de bureau avec horaires réguliers - peut prester des heures supplémentaires lors de réunions : responsable de la prise de notes et du compte rendu à faire valider par son/sa supérieur·e hiérarchique avant diffusion aux participant·e·s Qualités nécessaires - sens de l’organisation - gérer le stress ; souvent interrompu·e dans son travail - aimable avec le public - faire preuve de discrétion et possèder un esprit d’initiative - s’adapter aux nouveaux usages technologiques - bonne mémoire ; esprit d’analyse et de synthèse - capacité de rédaction et très bonne orthographe Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Secrétariat - Tourisme 5-6 TQ Technicien·ne de bureau 3-4 P Travaux de bureau 5-6 P Auxiliaire administratif·ve et d’accueil [Approfondir avec une 7ème année] Gestionnaire de très petites entreprises EN ALTERNANCE (CEFA)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 23 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut A g r o n o m i e
Soigneur·se animalier·ère Activités - nourrir les animaux (jeunes et adultes) ; établir la quantité et le rythme de distribution des rations - assurer la propreté des lieux de vie : manipulation, hébergement, nourrissage et soins journaliers (animaux domestiques ou captifs) - respecter les normes d’hygiène, de sécurité et de bien-être animal - reconnaître les différentes races (anatomie et physiologie) - identifier un animal en mauvaise santé, caractériser les principales maladies et donner les soins - élaborer un calendrier et assurer le suivi de la reproduction - respecter la législation en vigueur ; gérer les dossiers administratifs Conditions de travail - domaines d’activités variés : élevages, cliniques vétérinaires, refuges pour animaux, parcs animaliers, commerces spécifiques - conseille la clientèle sur le choix d’un animal et du matériel - fournit les directives relatives à l’alimentation, au logement, aux soins et à l’éducation de l’animal - surveille l’état de santé des animaux (appétit, selles, pertes de sang, vomissements), transmet les observations au vétérinaire pour les mesures qui s’imposent - applique les mesures appropriées face à des situations dangereuses pour l’homme ou l’animal : agressivité d’animaux, évasions, imprudence du public, risques sanitaires - évolue dans le respect des dispositions réglementaires - trie et stocke les déchets dans le respect des législations - évolue avec des animaux dangereux à manipuler sans les terroriser Qualités nécessaires - faire preuve d’affinités et de patience dans la relation à établir avec l’animal - garder son sang-froid et de la concentration avec les animaux sauvages - faire la différence entre domestication et captivité - identifier les grands groupes de produits vétérinaires utilisés : antibiotiques, anti-inflammatoires, antidouleurs, anesthésiants… - être capable de déceler l’influence du nourrissage des animaux selon le métabolisme, le régime, les sources alimentaires et les fonctions nutritives - faire preuve d’une bonne résistance physique et mentale ; porter des charges lourdes et encombrantes en toute sécurité - assumer les tâches de nettoyage des différents lieux de vie des animaux : volière, aquarium, terrarium, chenil, enclos, cages Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
5-6 P Assistant·e en soins animaliers [Approfondir avec une 7ème année] Complément en élevage et gestion des troupeaux
- 24 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut A r t s
a p p l i q u é s
Technicien·ne en infographie Activités - intègre les multiples aspects graphiques (dessins, logos, illustrations, photos) dans des réalisations multimédias - crée des images de synthèse ou retravaille des images déjà enregistrées - retouche des photos : contraste, netteté, couleurs, cadrage…
Conditions de travail - travaille dans un bureau, de façon sédentaire - passe de nombreuses heures devant son ordinateur - travaille souvent dans le stress (délais de réalisation courts et changements de dernière minute) - évolue au sein d’une équipe pluridisciplinaire - statut professionnel o soit indépendant·e o soit salarié·e temps plein o prestations ponctuelles pour une réalisation audio-visuelle : réalisation d’un film d’animation par exemple Qualités nécessaires - maîtriser l’outil informatique (Mac et PC) et les logiciels dédiés à l’infographie - développer son talent artistique, créatif et ses qualités graphiques - avoir de la rigueur, une bonne organisation - être capable de se projeter dans l’espace et de s’orienter dans des images 3D - être capable de s’intégrer dans une équipe en place - pouvoir mener une réalisation de A à Z - gérer le stress de la demande et des délais Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 TQ Techniques artistiques 5-6 TQ Technicien·ne en infographie [Approfondir avec une 7ème année] Technicien·ne en multimédia Technicien·ne en images de synthèse
- 25 -
Information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut É c o n o m i e
Vendeur·euse Activités -
accueille la clientèle informe et conseille fait essayer les articles ou fait des démonstrations tient la caisse du magasin réceptionne les marchandises, les range dans la réserve et dans les rayons - fait les inventaires et les rotations des produits périssables
Conditions de travail - ses horaires dépendent des heures d’ouverture des magasins - les magasins sont ouverts le samedi, certains dimanches et jours fériés - travaille la plupart du temps debout et à l’intérieur - doit être aimable et souriant·e même devant une clientèle difficile Qualités nécessaires - avoir une présentation soignée, être diplomate, sociable et ouvert·e aux autres - posséder une bonne résistance physique : porter les marchandises, réassortir les rayons, station debout - maîtrise sa marchandise et les explications à donner - pouvoir de persuader la clientèle à acheter - capable de développer une argumentation de vente Etapes et parcours au secondaire SECONDAIRE ORDINAIRE
3-4 P Vente 5-6 P Vendeur·euse [Approfondir avec une 7ème année] Complément en techniques de ventes Complément en accueil Etalagiste Gestionnaire de très petites entreprises EN ALTERNANCE (CEFA OU IFAPME)
Au plus tôt à 15 ans avec deux années parcourues au 1er degré ; sinon dès 16 ans
- 26 -
Contacter les partenaires Avertissement : les écoles et institutions partenaires proposent un large choix d’options d’enseignement qui ne sont pas toutes représentées sur le Salon des Métiers.
Athénée Royal de Florennes – Doische Rue des Écoles, 21 à 5620 Florennes – Tél. : 071 68 83 23 Rue Martin Sandron, 141 à 5680 Doische – Tél. : 082 67 75 01 Courriel : secretariat@arfd.be Site : www.arfd.be Fb : Athénée royal Florennes Doische
Athénée Royal Jean Rey Rue Croisette, 1 à 5660 Couvin – Tél. : 060 34 46 74 Courriel : secretariat.croisette@skynet.be Site : www.arjrcouvin.com Fb : Athénée royal Jean Rey
Athénée Royal Jean Rostand Avenue de Samart, 2B à 5600 Philippeville – Tél. : 071 66 69 57 Courriel : prefet@arjeanrostand.be Site : www.arjeanrostand.be Fb : Jean Rostand
Collège Saint-Augustin – site de Thy-le-Château Rue de la Thyria, 16 à 5651 Thy-Le Château – Tél. : 071 61 10 12 Courriel : secretariat_thy@st-augustin.be Site : http://college-saint-augustin.be Fb : Collège Saint-Augustin Thy le Château La Page
Institut Notre-Dame de Philippeville Rue de l’Église Saint-Philippe, 10A à 5600 Philippeville – Tél. : 071 66 61 61 Courriel : l.degrande@ind-philippeville.be Site : www.ind-philippeville.be Fb : Institut Notre-Dame de Philippeville secondaire
Instance Bassin EFE Hainaut Sud Avenue Général Michel 1E /bte 7 à 6000 Charleroi – Tél. : 071 15 98 22 Courriel : ibefe-hs@forem.be Site : www.instancebassin-hainautsud.be Fb : Instance Bassin EFE Hainaut Sud
Contacter les partenaires Collège des Aumôniers du Travail de Charleroi Grand’Rue, 185 à 6000 Charleroi – Tél. : 071 41 39 39 Courriel : atc@cdatc.org Site : www.ctatc.be Fb : Collège des Aumôniers du Travail de Charleroi
La Défense Nationale belge Centre d’information de Namur Rue Joseph Durieux, 80 à 5020 Flawinne – Tél. : 02 442 1150 – ci.namur@mil.be
Centre d’information de Mons Rue des Passages 16 à 7000 Mons – Tél. : 02 442 76 27 – ci.mons@mil.be Tél. : 0800 33 348 Site : www.mil.be/fr Fb : Defensie - La Défense - Belgian Defence
Institut Saints-Pierre-et-Paul / Site Saint Paul Rue des Écoles, 19 à 5620 Florennes – Tél. : 071 68 81 79 Courriel : isppflorennes@skynet.be Site : www.ecoles-libres-florennes.be Fb :
Les Centres Psycho-médico-sociaux Centre PMS libre de Couvin – Rue de la Gare, 43 à 5660 Couvin Tél. : 060 34 48 89 – direction@pmslibrecouvin.be
Centre PMS de la Communauté française de Couvin – Rue du Bercet, 2 à 5660 Couvin Tél. : 060 34 42 68 – cpmscf.couvin@skynet.be
Centre PMS provincial de Florennes Rue Gérard de Cambrai 18 à 5620 Florennes Tél. : 081 77 68 29 – pms.florennes@province.namur.be
Centre PMS de la Communauté française de Thuin – Drève des Alliés, 9A à 6530 Thuin Tél. : 071 59 15 64 – cpmscfthuin@gmail.com
Information scolaire et professionnelle Cellule d’information scolaire et professionnelle de la Province de Hainaut – Boulevard Roullier, 1 à 6000 Charleroi Tél. : 071 531 326 – info.scolaire@hainaut.be – www.humanitech.be Fb : Information scolaire en Hainaut
Notes ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ...................................................................
Notes ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ................................................................... ...................................................................
Brochure numĂŠrique de ce guide consultable via
