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Tres vidas para los alumnos LMS Y OTRAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA
La inserción de la escuela en un ambiente dominado por la
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Etienne Fajardo*
tecnología digital sitúa a los docentes ante el reto de explorar las herramientas disponibles en Internet para idear diversas actividades, con objetivos precisos y graduales, que incorporen la posibilidad del error como parte del proceso de aprendizaje. En seguida se aborda el potencial de las plataformas de gestión de aprendizaje en línea conocidas como Learning Management System (LMS), así como un ejemplo de su uso.
El problema
No puedo culpar a mis alumnos. Ellos son disciplinados y hacen, casi siempre, lo que les pido. Sin embargo, con frecuencia pienso que no los estoy llevando hasta los niveles en los que me gustaría verlos. El ritual de retroalimentación se envuelve en una bruma de chasco, de desilusión, y la frase que más escucho a mis espaldas cuando salgo del salón es: “Ay, profe, nada le gusta”. ¿Será cierto? ¿De verdad seré uno de esos tristes seres que, al no estar satisfecho con sus propios logros, transmiten a sus alumnos la fatalidad de la frustración? No puede ser, mi cruzada es otra, pero… ¿dónde está la raíz del problema? Está claro que algunas fórmulas ayudan a retroalimentar de manera más eficiente. Estoy consciente de que los chicos son sensibles y que una palabra dicha de forma equivocada puede hacer más daño que bien. Pero hay algo más. Estoy seguro de que hay algo además de las formas o la elección de palabras. * Maestro en Literatura y Creación Literaria y coordinador de Cultura e Innovación en la Escuela Tomás Alva Edison de la Ciudad de México.
CORREO del MAESTRO
núm. 261 febrero 2018
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