certidumbres
e incertidumbres
El laberíntico mundo de la Historia de la educación y la pedagogía en México UNA INTRODUCCIÓN Pólux Alfredo García Cerda*
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En consonancia con lo afirmado en un artículo previo
(García, 2019), en este artículo mostraremos una vía de acceso a la Historia de la educación y la pedagogía en México (HEPM). Esta vía nace de preguntarnos cómo puede iniciarse un novicio en el pensar histórico sobre un país. Junto con la reforma de sus cursos y la creación de proyectos interdisciplinarios, problematizaremos una vía acorde con el apartado “b” (cfr. García Cerda, 2019: 39-40) del plan propuesto.
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uesto que la Historia de la educación y la pedagogía en México es una particularización del mundo de la Historia general de la educación y la pedagogía, la primera no puede conocerse al margen de la segunda. Pero el mundo mexicano está constituido por laberínticas sendas barrocas poco transitadas debido al usual desprecio de lo propio, una terrible miopía
* Doctorando en Pedagogía, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Profesor de Historia de la Educación y de la Pedagogía en México (FFyL-UNAM).
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histórica y la crisis cultural surgida de la pérdida de símbolos (cfr. Beuchot: 40, apud Arriarán y Beuchot, 1997). A pesar de que México nos es próximo espacial y temporalmente, el pasado nacional nos es profundamente extraño. El descifre de esta contradicción nos lleva a emprender una labor que “exige una curiosidad hacia el conocimiento del otro, una disposición para el asombro, una apertura a lo diferente y una práctica de la tolerancia. […] El oficio de historiador es una apertura a la comprensión y una disposición hacia el correo del maestro
núm. 284 enero 2020
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