3º EPISÓDIO: DO TEXTO PARA A LÍNGUA PRONOMES POSSESSIVOS E PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Para ampliar seus conhecimentos gramaticais, você vai fazer atividades sobre os pronomes possessivos e os pronomes demonstrativos, a fim de perceber como eles contribuem para a coesão dos textos.

1. Releia alguns versos do rap de Owerá.

I. Contada pelos nossos ancestrais

II. Nosso povo foi oprimido e dizimado

III. Desprezaram nossa ciência e tecnologia

IV. Não respeitaram a nossa cultura, destruíram as nossas florestas a) As palavras em destaque sinalizam uma relação de posse ou de distanciamento? b) A quem as palavras em destaque se referem? c) O uso dessas palavras ao longo do rap provoca quais efeitos de sentido?

Chave Mestra

Para responder, considere que o rap indígena é um movimento de resistência e de valorização dos povos originários.

Conquista

Palavras como “nosso(s)”, “nossa(s)” são classificadas como pronomes possessivos, que fazem referência às pessoas do discurso (1ª, 2ª e 3ª pessoas), indicando uma relação de posse. Quando acompanham um substantivo, são chamados de pronomes adjetivos, como em “nosso povo”. Quando substituem um substantivo, são chamados de pronomes substantivos, como em “as florestas foram dizimadas, inclusive as nossas”.

d) Os pronomes destacados nos versos de Owerá são pronomes adjetivos ou substantivos? Explique sua resposta.

e) Qual outra palavra funciona como pronome possessivo no rap de Owerá?

• A quem se refere esse pronome?

• Que efeitos o uso desse pronome provoca?

2. Os pronomes possessivos se referem às pessoas do discurso. Em função disso, também são classificados em 1ª, 2ª e 3ª pessoas.

a) Reproduza o quadro da página a seguir em seu caderno e insira os pronomes do boxe de palavras em seus devidos lugares. Para ajudá-lo, alguns já foram inseridos.

3o episódio: Do texto para a língua

Pronomes possessivos e pronomes demonstrativos

Neste episódio, serão abordados os pronomes possessivos, os pronomes demonstrativos e seus efeitos de sentido. Proponha aos estudantes que façam as atividades coletivamente para fomentar a discussão.

Tempo previsto: 3 aulas

Variação linguística: EF69LP55

Semântica / Coesão: EF07LP12, EF07LP13.

Respostas

1. a) Uma relação de posse.

b) Ao povo Guarani.

c) Essas palavras enfatizam a identidade e as tradições dos povos indígenas, em especial do povo Guarani. Esse uso marca o que faz parte da cultura, da sabedoria e daquilo que pertencia ao povo Guarani.

d) Os pronomes são adjetivos, pois acompanham substantivos.

e) A palavra “minha”.

• Ao enunciador do rap, o próprio Owerá.

• O uso de “minha” reforça a identidade de Owerá como Guarani, marcando seu lugar de fala.

2. Não se pretende que os estudantes memorizem o quadro de possessivos, mas que conheçam asformas desses pronomes no português. O quadro pode ser utilizado como material de consulta.

a) 1ª pessoa: masculino: meus / nosso; feminino: minha / nossa.

2ª pessoa: masculino: teu / teus / vosso; feminino: tua / vossas.

3ª pessoa: masculino: seus / seu / seus; feminino: sua / suas / sua / suas.

b) A expectativa é de que os estudantes observem que os pronomes de 2ª pessoa “vosso(s)” e “vossa(s)” não são muito usados. Eles são encontrados em situações muito específicas, como em textos bíblicos, literários e jurídicos.

c) Incentive os estudantes a refletirem sobre os usos desses possessivos que foram destacados. É possível que todos sejam usados por eles, em menor ou maior escala.

• “De vocês”, “dela” (por extensão: dele, delas, deles), “da senhora” (por extensão: do senhor, das senhoras, dos senhores), “da gente”.

• Na oração I, o pronome “de vocês” é o pronome de 2ª pessoa, que substituiu vosso(s)/vossa(s); na oração II, o pronome “dela” é um pronome de 3ª pessoa; na oração 3, o pronome “da senhora” é um pronome de 2ª pessoa; na oração IV, o pronome “seu”, originalmente de 3ª pessoa, passa a funcionar como um pronome de 2ª pessoa, referente a você; na oração V, o pronome “da gente” é um pronome de 1ª pessoa do plural.

• As mudanças sinalizam que a língua sofre mudanças ao longo do tempo: algumas formas entram em desuso, como os pronomes de 2ª pessoa do plural, e novas formas passam a ser usadas pelos falantes, como os pronomes “de vocês”, “dela”, “da gente”.

Classificação seus vosso seus teu suas nosso meus teus sua minha seus tua nossa vossas

Um possuidor Mais de um possuidor

Pessoa Gênero Um objeto Mais de um objeto Um objeto Mais de um objeto

1ª pessoa

2ª pessoa

3ª pessoa

Masculino meu nossos

Feminino minhas nossas

Masculino vossos

Feminino tuas vossa

Masculino seu seus

Feminino b) Depois de preencher o quadro, reflita com os colegas: qual desses pronomes caiu em desuso tanto na língua escrita quanto na língua falada? c) Leia algumas frases que são ditas e escritas no português brasileiro, observando os pronomes possessivos em destaque.

I. O trabalho de vocês ficou muito bom!

II. Maria me pediu para buscar o celular dela que ficou no quarto.

III. Dona Ana, essa blusa é da senhora?

IV. Você me disse que seu carro era novo, João!

V. Na casa da gente, fazemos festa toda semana!

• Converse com os colegas: qual ou quais dessas formas vocês costumam usar com mais frequência?

• Quais são as formas que passam a funcionar como pronomes possessivos?

• Observando as pessoas do discurso nas frases e os pronomes possessivos em destaque referentes a elas, explique quais mudanças aconteceram em relação ao quadro que você preencheu no item a

• O que as mudanças que você identificou revelam sobre a natureza da língua?

3. Releia trechos de textos desta missão, observando as palavras destacadas.

Trecho 1

"As florestas para nós indígenas sempre foram sagradas e tudo isso foi Deus que criou"

Trecho 2

"Os dados têm levado os cientistas e ambientalistas a prestar atenção em um fenômeno pouco estudado: o papel das comunidades indígenas na preservação da cobertura florestal no Brasil. 'Esses povos protegem as florestas de uma forma muito mais efetiva do que o próprio Estado […].'" a) A função dessas palavras é retomar uma informação já dita ou indicar proximidade espacial em relação às pessoas do discurso (1ª, 2ª ou 3ª)? Explique sua resposta.

Conquista

Palavras como “isso” e “esses” são classificadas como pronomes demonstrativos. Uma das funções dos pronomes demonstrativos é retomar informações já ditas; nesse caso, são chamados de pronomes anafóricos. Quando apontam para informações novas, são chamados de pronomes catafóricos b) Leia uma reescrita do trecho 2

Povos protegem as florestas de uma forma muito mais efetiva do que o próprio Estado.

• De quais “povos” se está falando?

• Em qual dos trechos, o original ou a reescrita, você recupera mais facilmente a informação sobre de quais povos se está falando? Por quê?

• Por que se pode dizer que o pronome demonstrativo “esse” funciona como elemento coesivo no trecho 2?

Ativa O De Conhecimentos

Coesão textual é a articulação entre elementos de um texto que favorece a construção de sentidos por parte dos leitores. A coesão textual é construída, linguisticamente, pelo uso de elementos coesivos, por exemplo, os pronomes demonstrativos, que são usados para retomar informações já ditas ou apontar informações que serão apresentadas, evitando a repetição de termos no texto.

c) Leia o quadro dos pronomes demonstrativos e observe as imagens a seguir.

Pessoas do discurso Pronome demonstrativo

1ª este(s) / esta(s) / isto

2ª esse(s) / essa(s) / isso

3ª aquele(s) / aquela(s) / aquilo b) • Dos povos indígenas. c) Deve-se usar os pronomes demonstrativos de 1ª pessoa quando o objeto referido se encontra próximo à pessoa que fala (1ª pessoa). Deve-se usar os pronomes demonstrativos de 2ª pessoa quando o objeto referido se encontra próximo à pessoa que escuta (2ª pessoa). Deve-se usar os pronomes demonstrativos de 3ª pessoa quando o objeto referido está distante de quem fala e de quem escuta. b) As frases II e III não estão de acordo, pois, segundo a norma-padrão, como os objetos estão próximos de quem está falando, deveriam ter sido usados os pronomes de 1ª pessoa: “deste” na frase II e “nesta” na frase III. c) O posicionamento dos falantes em relação aos objetos está linguisticamente explicitado porque foram usados os advérbios “aqui” e “aí”. “Aqui” indica que o objeto está perto de quem fala e “aí” indica que o objeto está perto de quem ouve.

3. a) A função é retomar informações que já foram ditas. No trecho 1, a palavra “isso” retoma o termo “as florestas”, que são sagradas para os indígenas; no trecho 2, a palavra “esses” retoma a informação de que se trata de povos indígenas.

• No trecho original. A presença do pronome “esses”, que retoma a informação “comunidades indígenas”, citada no período anterior, é fundamental para o leitor recuperar que é sobre esses povos que se está falando.

• “Esse” funciona como elemento coesivo porque ajuda o leitor a recuperar a informação de que o termo “esses povos” está se referindo aos povos indígenas, informação citada no parágrafo anterior.

• Regra I. Os pronomes demonstrativos de 1ª pessoa indicam o tempo presente; os de 2ª pessoa indicam tempo passado ou futuro próximo ao momento de interlocução; os de 3ª pessoa indicam tempo passado distante ou vago.

4. a) Incentive os estudantes a refletirem sobre os usos que fazem dos pronomes demonstrativos.

• Uma das funções dos pronomes demonstrativos é indicar, entre a 1ª pessoa e o objeto a que ela se refere, uma relação de proximidade ou distanciamento no espaço. Observando o quadro e as imagens, explique como os pronomes demonstrativos devem ser usados de acordo com a tradição gramatical.

• Os pronomes demonstrativos também indicam uma relação de proximidade ou distanciamento no tempo entre as pessoas do discurso. Escreva em seu caderno a regra que, segundo a tradição gramatical, indica os usos desses pronomes em relação ao tempo.

Chave Mestra

A regra de uso dos pronomes demonstrativos para estabelecer uma relação temporal segue a mesma lógica da relação espacial.

I. Os pronomes demonstrativos de 1ª pessoa indicam o tempo presente; os de 2ª pessoa indicam tempo passado ou futuro próximo ao momento de interlocução; os de 3ª pessoa indicam tempo passado distante ou vago.

II. Os pronomes demonstrativos de 1ª pessoa indicam o tempo passado distante ou vago; os de 2ª pessoa indicam tempo presente; os de 3ª pessoa indicam tempo passado ou futuro próximo ao momento de interlocução.

Conquista

Os pronomes demonstrativos, segundo a variedade linguística de prestígio, são aqueles que remetem às pessoas do discurso (1ª, 2ª e 3ª), estabelecendo, entre essas pessoas e os objetos a que esses pronomes se referem, uma relação de proximidade ou distanciamento no espaço e no tempo. Os pronomes demonstrativos podem se juntar a preposições, formando palavras como desse = de + esse, naquela = em + aquela, nisso = em + isso, destas = de + estas etc.

4. Chegou o momento do desafio gramatical da missão. Você vai discutir os usos que os falantes do português brasileiro fazem dos pronomes de 1ª e 2ª pessoa. Para começar, leia as frases a seguir.

I. Esse computador aí é seu, João?

II. Gostei desse vestido aqui. Vou comprar.

III. Nessa gaveta aqui não cabe mais nada.

IV. Essa blusa aí é de quem?

a) Você costuma usar frases desse tipo? Fale com os colegas.

b) Duas dessas frases não estão de acordo com a tradição gramatical em relação aos usos dos pronomes demonstrativos. Quais são elas e por que não estão de acordo?

c) O posicionamento espacial dos falantes em relação aos objetos está linguisticamente explicitado nas frases. Explique por quê.

Chave Mestra

Para responder, considere os advérbios das frases.

d) Leia o que o linguista Azeredo diz sobre os usos dos pronomes demonstrativos:

[...] a distinção entre este/esse, mesmo na língua escrita formal, só se observa com rigor quando é necessário deixar clara a referência a um objeto situado no âmbito do enunciador (este) por oposição ao que se situa no âmbito do interlocutor (esse) [...].

[...] A perda da distinção entre este e esse é compensada, na fala, pelo reforço dos advérbios aqui e aí, respectivamente.

AZEREDO, 2008 apud BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2012,. p. 792.

• Monte em seu caderno um quadro dos pronomes demonstrativos para a 1ª e a 2ª pessoas com a perda da distinção entre “este” e “esse” na língua falada.

Pessoas do discurso Pronome demonstrativo

• Em relação aos pronomes demonstrativos de 3ª pessoa, qual advérbio poderia ser usado para marcar o posicionamento espacial do falante em relação aos objetos referidos por esses pronomes? Fale com os colegas.

• Na variedade linguística de prestígio, os pronomes demonstrativos se apresentam em três categorias. Essa divisão também se mantém com os usos que são feitos considerando a perda da distinção entre os pronomes este/esse? Fale com os colegas.

4º EPISÓDIO: UM GIRO PELO MUNDO DA ESCRITA AFINAL, PARÊNTESES NÃO SÃO “COISA DA MATEMÁTICA”?

Quando usar parênteses? Você já teve essa dúvida ao escrever seus textos? As atividades deste episódio vão mostrar que parênteses não aparecem só na Matemática.

1. Releia um trecho do rap "Pandemia" de Kaê Guajajara e Kandu Puri.

Ah ando ure day gran txori ï pa omi xute txahe Kapuna prika ï ambo nam ah ando heta kran

Ah ando hon upolatxa-ma tigagika tangweta

Ah ando hon upolatxa-ma ï ne pa kwandom-na (eu corri nessa mata para ter um bem viver tiros para morrer, eu escapei, eu estive escondido igual sombra, eu estive escondido para não ter doença) a) Explique por que os parênteses foram usados nesse trecho. b) Nesse contexto, por que esse uso é fundamental? d) Pessoas do discurso Pronome demonstrativo

1ª esse(s) / essa(s) / isso + aqui

2ª esse(s) / essa(s) / isso + aí

• Já que foram apresentados os advérbios “aqui” e “aí”, a expectativa é de que os estudantes associem o advérbio “lá” para se referir a algo que está distante. É possível também que eles se recordem do advérbio “ali”.

• A expectativa é de que os estudantes respondam que a divisão em três categorias se mantém, porque usa-se “esse” + “aqui” para a 1ª pessoa e “esse” + “aí” para a 2ª pessoa. A distinção é feita com os usos dos advérbios. Além disso, o pronome “aquele” continua sendo usado com ou sem os advérbios “lá” e “ali”.

4o episódio: Um giro pelo mundo da escrita

Afinal, parênteses não são “coisa da Matemática”?

O foco deste episódio são as convenções da escrita, com destaque para os diferentes usos dos parênteses.

Tempo previsto: 1 aula

Pontuação: EF05LP04

Respostas

1. a) Os parênteses foram usados para apresentar a tradução dos versos que estão escritos em outra língua; no caso, uma língua nativa indígena.

b) Para mostrar para os leitores a tradução dos versos e, assim, facilitar a compreensão dos sentidos.

2.

a) Em duas. No subtítulo “(Apib)” e no corpo do texto “(veja abaixo)”.

b) Não. No primeiro uso, os parênteses foram usados para informar a sigla da instituição Articulação dos Povos Indígenas do Brasil. No segundo uso, os parênteses foram usados para indicar ao leitor que os dados referidos pelo texto se encontram mais abaixo.

3. I. b); II. c); III. d); IV. a).

4. Os parênteses atuam no nível sintático porque inserem as informações no período em locais específicos para cumprir a função a que se propõem. Eles não podem ser introduzidos de forma aleatória, ou seja, em qualquer lugar. Os parênteses atuam no nível semântico porque as informações que são inseridas produzem determinados efeitos de sentido.

2. Agora releia os dados sobre o impacto da covid-19 na população indígena.

Total de casos covid-19

Articulação dos Povos Indígenas do Brasil (Apib)

Diante da subnotificação dos casos indígenas pelos dados oficiais (veja abaixo) a Apib vem realizando um levantamento independente dos casos. Os números são superiores aos notificados pela Sesai, que tem contabilizado somente casos em terras indígenas homologadas. A compilação de dados da Apib tem sido feita pelo Comitê Nacional de Vida e Memória Indígena e pelas Organizações indígenas de base da Apib. Outras frentes de enfrentamento à covid-19 organizadas no Brasil também têm colaborado com a iniciativa. Diferentes fontes de dados têm sido utilizadas nesse esforço, além da própria Sesai, o comitê tem analisado dados das Secretarias Municipais e Estaduais de Saúde e do Ministério Público Federal.

Confirmados Indígenas mortos pela COVID-19 Povos afetados a) Em quantas situações foram usados parênteses nesse trecho? b) Esses usos têm a mesma função que você identificou no item a da atividade 1? Explique. a) Os povos indígenas vêm sendo atacados (e isso é um absurdo!) desde a invasão dos portugueses em 1500. b) Daniel Munduruku (a etnia Munduruku habita regiões do Pará, Amazonas e Mato Grosso) é um premiado escritor indígena. c) “Na minha aldeia existe resistência / eu rimo na minha própria língua, / denunciando e lutando pela demarcação”. (Owerá, “Xondaro Ka’aguy Reguá”, 2020, disponível em: www. youtube.com/watch?v=cT7ZXxAMetY. Acesso em: 2 maio 2022.) d) Kaê Guajajara (falando com voz forte e pausada): A causa indígena é de toda a sociedade!

3. Além dos usos já apresentados, os parênteses podem exercer outras funções. Em seu caderno, relacione a explicação para o uso dos parênteses às frases que exemplificam esses usos.

I. Fazer um esclarecimento ou introduzir um acontecimento secundário em relação ao que foi exposto.

II. Indicar referências bibliográficas.

III. Indicar rubricas em textos teatrais.

IV. Apresentar uma exclamação ou interrogação de cunho emotivo.

4. Explique por que se pode dizer que os parênteses atuam nos períodos no nível sintático e no nível semântico.

Chave Mestra

Para responder, relembre que sintaxe se relaciona com a organização das palavras no período e a semântica se relaciona com o sentido das palavras no período.