ROTEIRO DA MISSÃO

Discutir o conceito de resenha e seu papel, para que você reflita sobre estratégias básicas de retenção de informações de textos.

Aprender técnicas de anotações de aulas ou de videoaulas e como fazer resumos, para que você possa guiar seus estudos com mais segurança.

Refletir sobre o período composto por subordinação, para que você possa ampliar seus conhecimentos sobre a sintaxe do português.

Estudar o uso das vírgulas, para que você possa usar a pontuação como aliada em suas produções textuais.

Produzir uma resenha, para que você treine o desenvolvimento desse gênero enquanto indica uma obra literária significativa em sua vida.

Refletir sobre o direito do jovem à educação, para que você possa (re)conhecer a importância da escola.

O JOGO VAI COMEÇAR E O ESTUDO VAI ENTRAR PARA VENCER!

Tempo previsto: 1 aula

Competências Gerais da Educação

Básica: 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10

Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental: 1, 2, 3, 4, 6.

Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10.

Entrando No Jogo

As atividades desta seção visam à introdução do conteúdo temático da missão e à reflexão sobre mecanismos de seleção, de avaliação de ideias e de expressão de pontos de vista usados na resenha.

Tempo previsto: 2 aulas

Participação em discussões orais de temas de relevância social: EF69LP13

Discussão oral: EF69LP25

Oralidade: EF89LP27.

PORTAL 1

O objetivo deste portal 1 é que os estudantes comecem a refletir sobre o próprio comportamento em relação à aula por vídeo, ou videoaula. A atividade introduz o trabalho com o discurso pedagógico, que vai ser desenvolvido ao longo desta missão para promover discussões sobre a videoaula e o ensino remoto.

Respostas

1. a) Incentive os estudantes a se pronunciarem. A expectativa é de que percebam que se trata de uma aula e apresentada em vídeo para os estudantes.

b) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se pronunciarem. A expectativa é de que relatem sua participação em videoaulas possivelmente durante o período de isolamento causado pela pandemia do coronavírus. Peça a eles que relatem quais foram os principais desafios enfrentados ao participar de aulas remotamente.

c) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se pronunciarem. Espera-se que percebam que, por meio de videoaulas, é possível que mais conhecimentos e informações possam ser transmitidos em um tempo curto e que, com isso, as pessoas se tornem ávidas pela busca de conhecimentos mais específicos e habilidades. Por outro lado, a interação entre os participantes não é presencial, o que pode ser ruim para o processo de socialização dos indivíduos.

d) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se pronunciarem. Explique que fazer anotações sobre uma aula que estamos assistindo aumenta a capacidade de memorização do conteúdo. Alguns estudantes preferem assistir à aula antes (quando ela é gravada) e depois fazer anotações; outros preferem fazer anotação à medida que a assistem. Nas videoaulas, a possibilidade de pausar para fazer anotações é um dos pontos altos dessa ferramenta de estudo.