ROTEIRO DA MISSÃO

Realizar um quiz, para que você reflita sobre seu comportamento quando o tema são as redes sociais.

Ler um anúncio publicitário e assistir a um vídeo de uma campanha de uma rede social popular entre os jovens, para que você possa analisar recursos linguísticos e semióticos mobilizados a fim de persuadir e engajar o público-alvo.

Criar peças publicitárias para divulgar um produto ou serviço com potencial para melhorar a vida das pessoas do lugar onde você vive, para que você possa exercitar seu protagonismo.

(Re)conhecer a relação entre ortografia e hashtags, para que você possa usá-las de forma consciente em suas redes sociais.

Realizar um pitch, para que você possa vivenciar uma experiência do mundo do trabalho.

Discutir sobre saúde mental e redes sociais, para que você possa realizar um “detox digital” e ter autocuidado.

PRONTO PARA INICIAR UMA JORNADA CONSCIENTIZADORA SOBRE REDES SOCIAIS, PUBLICIDADE E SAÚDE MENTAL? APERTE O PLAY!

Tempo previsto: 1 aula

Competências Gerais da Educação

Básica: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10

Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental: 1, 2, 3, 4, 6

Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10

Entrando No Jogo

As atividades desta seção objetivam a introdução dos temas da missão – redes sociais, publicidade e saúde mental – e a promoção de uma reflexão dos estudantes sobre o próprio comportamento nas redes sociais.

Tempo previsto: 1 aula.

Efeitos de sentido: EF69LP04

Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social: EF69LP13

Portal 1

O objetivo da atividade do portal 1 é que os estudantes comecem a refletir sobre o próprio comportamento em relação ao uso da internet, sobretudo de redes sociais, a fim de promover discussões sobre o uso consciente do que é veiculado e consumido nesses espaços.

RESPOSTAS b) Resposta pessoal. O objetivo é que os estudantes possam refletir sobre o próprio comportamento e o de pessoas de seu convívio quando o assunto são postagens em redes sociais. Esse tipo de reflexão pode propiciar oportunidades para o autoconhecimento e o autocuidado em relação à saúde física e emocional. c) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se pronunciarem. Peça a eles que justifiquem seus pontos de vista com argumentos que os sustentem. A expectativa é de que percebam que esse tipo de prática pode impactar negativamente a saúde mental das pessoas, já que existe uma discrepância entre como a pessoa realmente se sente e o que ela mostra em suas redes sociais.

1. a) A prática comum, entre muitos usuários das redes sociais, de representarem, com suas postagens, uma vida aparentemente feliz, embora nem sempre estejam se sentindo bem no momento das publicações.

Entrando No Jogo

Você já ouviu falar sobre saúde mental? Acredita que as redes sociais, também chamadas de mídias sociais, podem influenciar essa vertente da saúde? Nesta seção, você vai refletir sobre a relação entre redes sociais e saúde mental. Preparado para (re)pensar seus hábitos nesse contexto?

PORTAL 1 a) O que essa imagem representa? b) Você já teve ou costuma ter esse comportamento no cotidiano? Costuma observar outras pessoas agindo dessa maneira ao seu redor quando se trata de postagens em redes sociais? c) Em sua opinião, essa prática pode impactar negativamente a saúde mental das pessoas que a utilizam? De que forma? Compartilhe seu ponto de vista com os colegas e o professor.

1. Observe atentamente a imagem. Em seguida, converse com os colegas sobre algumas questões.

2. Você tem consciência de como se comporta ao utilizar as redes sociais? Que tal realizar um quiz e descobrir um pouco mais sobre o que seus hábitos têm a dizer sobre seu comportamento enquanto usuário dessas redes? Ao final, compartilhe seu resultado com os colegas para descobrir os “perfis” da turma. Que o jogo comece! QUIZ

1.1 Assim que acordo, as primeiras coisas que faço são…

N O Escreva Nolivr O

a) Olhar o celular em busca de novas mensagens, atualizar o feed das minhas redes sociais e assistir a vídeos das pessoas que eu sigo.

b) Checar as horas no celular, desligar o alarme e tomar um banho.

c) Arrumar a roupa de cama, lavar o rosto e escovar os dentes.

1.2 Ao ouvir o som de uma nova notificação no celular, eu… a) Corro para verificar, na esperança de ser uma mensagem que estou esperando. b) Não verifico instantaneamente; às vezes estou ocupado e visualizo assim que posso. c) Só verifico quando paro para usar o celular; na maioria das vezes, horas depois.

1.3 Em redes de compartilhamento de mensagens, sou aquela pessoa que… a) Responde tudo rapidamente e se estressa com a demora de alguns em responder de volta. b) Responde quando possível e nem sempre liga para a demora das respostas dos outros. c) É conhecida por responder tarde; às vezes, após dias, quando se lembra da mensagem que recebeu.

1.4 Nas redes sociais, sou conhecido por ser um… a) Usuário superativo, que posta várias fotos e vídeos. b) Usuário mediano, que posta fotos e vídeos “mais marcantes”. c) Usuário low-profile (lê-se “louprofaioul”), que posta fotos e vídeos raramente.

Portal 2

O objetivo da atividade deste portal é expandir a discussão iniciada no portal 1 para que os estudantes possam refletir, com base em um quiz, sobre os próprios hábitos em relação aos usos que fazem das redes sociais, identificando se esses usos têm potencial para impactar negativamente a saúde e o bem-estar deles.

Respostas

2. Instrua os estudantes a responderem às questões em uma folha de papel para conferência.

1.5 No assunto “tirar fotos”, sou aquela pessoa que… a) Tira várias, em diversas poses, ângulos e planos de fundo, na esperança de gostar de pelo menos uma. b) Tira algumas para ter mais opções. Gosta de resgatar aquelas não tão recentes que ainda não foram postadas. c) Tira uma ou duas, apenas para registrar o momento. Aproveita para postá-las. Gosta de rever antigas que lembram momentos especiais e aleatórios.

1.6 Quando gosto de uma foto, eu a… a) Edito nos mínimos detalhes (iluminação, saturação, remoção de uma “espinhazinha” aqui e outra ali) e planejo o momento perfeito para postar. b) Posto sem muito capricho; às vezes coloco um filtro, como o preto e branco, que deixa qualquer foto bacana. c) Posto sem filtros ou edições, já que a última coisa que me preocupa é a quantidade de curtidas que a foto terá.

1.7 Ao sair com meus amigos, eu… a) Converso, presto atenção na conversa, mas sempre com o celular na mão, conferindo novas postagens. b) Dou atenção às companhias na maior parte do tempo, uma vez ou outra conferindo algo importante no celular. c) Aproveito ao máximo o momento, só consultando o celular em caso de urgência.

1.8 Quando preciso estudar… a) É muito comum que eu me distraia usando as redes sociais. b) Na maioria das vezes, consigo manter o foco, mas deixo o celular distante para não “cair em tentação”. c) Permaneço focado durante o tempo que reservei para o estudo.

1.9 Alguns dos perfis que sigo em minhas redes sociais incluem… a) Influenciadores digitais, pois gosto de acompanhar rotinas de viagens, lazer, alimentação, exercícios físicos e felicidade deles. b) Amigos e alguns famosos, pois gosto de acompanhar contas de humor e mensagens positivas para encarar o dia. c) Apenas amigos e familiares mais próximos, pois gosto de acompanhar como estão, principalmente os que estão distantes.

1.10 Quando a conexão de internet cai e demora a voltar, eu… a) Fico estressado, irritado ou entediado, reclamando do serviço da empresa responsável. Afinal, tinha planejado maratonar a série que tanto queria ver. b) Fico descontente na hora, pois precisava enviar umas mensagens, mas paciência. Procuro fazer outras coisas para compensar o tempo. c) Não vejo problema algum, é algo comum de acontecer. Aproveito para ler um livro ou levar o pet para passear.

Agora, cheque os resultados!

Se você marcou A para a maioria das respostas: atenção! Você pode estar usando seu celular de modo excessivo e perdendo muita coisa legal no mundo real.

Se você marcou B para a maioria das respostas: legal! Você aparenta estar seguindo o caminho com mais equilíbrio: embora seja um usuário ativo das redes, consegue utilizar com moderação.

Se você marcou C para a maioria das respostas: parabéns! Você não parece depender tanto do mundo virtual, o que não significa que seja antiquado, mas que prefere aproveitar os momentos “ao vivo”.

• Depois de responder ao quiz, você se conscientizou um pouco mais sobre hábitos que podem afetar negativamente sua saúde mental? Troque ideias com os colegas e o professor.

• Organize a turma em uma roda de conversa e incentive os estudantes a se posicionarem sobre o assunto. O esperado é que, após a realização do quiz, eles tenham identificado hábitos comuns e aparentemente inofensivos que, na verdade, podem afetar a saúde mental. Também é esperada a ampliação de conhecimentos acerca de alguns aspectos relativos ao autocuidado no ambiente virtual.

JOGANDO

1o episódio: Eu, leitor de peças publicitárias

Neste episódio, ao ler um anúncio e assistir a um vídeo, peças de uma campanha publicitária de uma rede social muito popular entre os jovens, os estudantes vão ampliar a discussão sobre estratégias persuasivas no discurso publicitário. Para realizar as atividades, os estudantes serão convidados a acessar a internet para assistir ao vídeo e fazer pesquisas. Esse procedimento se justifica porque, como afirma a BNCC (p. 62), a “compreensão dos estudantes como sujeitos com histórias e saberes construídos nas interações com outras pessoas, tanto do entorno social mais próximo quanto do universo da cultura midiática e digital, fortalece o potencial da escola como espaço formador e orientador para a cidadania consciente, crítica, participativa”. Em função disso, é fundamental propiciar oportunidades para que os estudantes possam usar as ferramentas digitais para realizar pesquisas rápidas e acessar conteúdos, a fim de ampliar seus conhecimentos e, assim, apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação. Além disso, esse tipo de atividade traz oportunidades para a construção do letramento digital dos estudantes, por apresentar orientação e propósitos pedagógicos.

Amplie seus conhecimentos sobre letramento digital lendo COSCARELLI, Carla; RIBEIRO, Ana Elisa. Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. 3. ed. Belo Horizonte: Ceale/Autêntica, 2011.

O uso didático de peças de campanha publicitária, como o anúncio publicitário e o vídeo, está amparado legalmente pelo Parecer CNE/CEB n. 15/2000. Nesse documento, afirma-se que “o uso didático de imagens comerciais identificadas pode ser pertinente desde que faça parte de um contexto pedagógico mais amplo, conducente à apropriação crítica das múltiplas formas de linguagens presentes em nossa sociedade, submetido às determinações gerais da legislação nacional e às específicas da educação brasileira, com comparecimento módico e variado”. Além disso, no Parecer se afirma que “a escola, ao se apoderar da publicidade comercial, eventualmente presente em livros didáticos, de seus mecanismos e tecnologias, pode tornar-se lugar de uma leitura diferenciada, propiciando discernimento, contextualização, análise de níveis e crítica de valores. O ‘primitivo’ receptor torna-se um autor crítico e criativo”.

Neste jogo, você vai aprofundar seus conhecimentos sobre a publicidade, analisando duas peças publicitárias: um anúncio e um vídeo. Além disso, vai continuar sua reflexão sobre seus hábitos nas redes sociais. Preparado para mais esse desafio?

1º EPISÓDIO: EU, LEITOR DE PEÇAS PUBLICITÁRIAS

Neste episódio, você vai ler e analisar um anúncio e um vídeo de uma campanha feita para uma rede social bem popular entre os jovens, a fim de aprofundar seus conhecimentos sobre o jogo da publicidade. A ideia é que você curta, compartilhe e comente essa experiência, tornando-se mais crítico e consciente das vantagens e desvantagens das redes sociais. Será que vai dar um “like” ou um “dislike”?

1. Nos dias de hoje, as peças de campanhas publicitárias são veiculadas em redes sociais bastante populares entre os brasileiros. Você costuma fazer uso das redes sociais? Se sim, com que frequência? Cite alguns motivos que fazem você usá-las ou não.

Atalho

Uma das formas de fazer publicidade a fim de chamar a atenção do público para algum produto, serviço ou ideia é produzir peças publicitárias, que são recursos como cartazes, outdoors (grandes cartazes afixados nas ruas), busdoors (anúncios afixados na parte traseira de ônibus), spots, jingles, vídeos, entre outros.

2. Leia o anúncio publicitário que compõe uma campanha promovida pelo TikTok lançada em setembro de 2021 e, em seguida, responda às questões em seu caderno.

TikTok lança campanha 'quem tem TikTok tem tudo' com o rapper Emicida.

ATALHO

TikTok é o nome dado ao aplicativo de compartilhamento de vídeos curtos que se popularizou nos últimos anos. Além de vídeos com conteúdos variados, uma das motivações comuns para o uso dessa rede social é a realização de desafios virais, como coreografias, brincadeiras e imitações.

Assim como o TikTok, o Instagram e o Facebook também possibilitam o compartilhamento de fotos e vídeos, disponibilizam filtros, serviços de live, além das funções de curtir, comentar, compartilhar postagens e seguir outros usuários.

Conheça o documento na íntegra, acessando o conteúdo disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/ pdf/CNE_PAR_CNECEBN152000.pdf (acesso em: 20 jun. 2022).

Tempo previsto: 3 aulas

Apreciação e réplica / Relação entre gêneros e mídias: EF69LP02.

Efeitos de sentido: EF69LP04, EF89LP05, EF89LP06

Construção composicional: EF69LP16

Estilo: EF69LP17

Efeitos de sentido / Exploração da multissemiose: EF89LP07.

Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos / Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital: EF89LP01

Relação entre textos: EF08LP02

RESPOSTAS

1. Resposta pessoal. Incentive os estudantes a relatarem suas experiências com redes sociais, sobretudo as mais populares, como TikTok, Instagram, Facebook e YouTube. É importante que possam refletir tanto sobre sua relação com as redes sociais e sua rotina de usos quanto sobre que funções disponibilizadas por essas a) Qual é o objetivo desse anúncio? b) O slogan do anúncio é “quem temTikTok tem tudo”. Leia a definição desse termo no boxe a seguir.

Ativa O De Conhecimentos

Slogan é uma frase que busca gerar uma associação com o produto, a marca, o serviço ou a ideia de uma campanha publicitária. Geralmente, o slogan tende a ser curto e de fácil memorização.

• Nesse contexto, o que esse slogan pretende provocar nos leitores?

c) Observe as imagens que compõem o anúncio. De que maneira elas dialogam com o slogan?

CHAVE MESTRA d) Na parte inferior do anúncio, usa-se antes do slogan o símbolo #. Explique por quê.

Usando seu celular ou computadores da sala de informática da escola, acesse a internet e faça uma pesquisa rápida, em sites confiáveis, para (re)conhecer quem são as pessoas que estão nas imagens e o que elas fazem.

Atalho

Hashtag é uma palavra, expressão ou frase (escrita sem espaços) precedida pelo símbolo da cerquilha (#) usada em redes sociais e aplicativos. O objetivo é identificar mensagens voltadas para um tópico ou assunto específico. Ao se adicionar o símbolo # antes das palavras-chave, automaticamente se cria um hiperlink que direciona as pessoas para o fluxo de todas as outras postagens que também utilizaram aquela hashtag. O uso de hashtags possibilita maior visibilidade às postagens, o que pode aumentar o engajamento de seguidores. Além disso, servem para atualizar grupos de pessoas com ideias semelhantes sobre o mesmo tópico ou assunto em tempo real.

e) Você concorda com o que diz o slogan? Compartilhe sua opinião com os colegas e o professor.

3. Agora, você vai assistir ao vídeo criado para essa mesma campanha do TikTok. Para isso, usando seu celular ou computadores da sala de informática da escola, acesse o link disponível em: www.youtube.com/watch?v=fvqET7b1xU (acesso em: 27 jun. 2022). Essa peça publicitária tem 30 segundos. Em seguida, responda em seu caderno às questões propostas.

a) Observe a imagem que abre o vídeo.

hoje é um fenômeno nas redes sociais, com mais de 330 mil seguidores no Instagram e 1,1 milhão no TikTok. Seus seguidores acompanham vídeos divertidos em que ele apresenta receitas saborosas.

Joana Iza, influenciadora digital: a atriz e professora produz vídeos, entre outros, sobre cuidados com os cabelos e maquiagem. Incentiva o uso de cabelos cacheados como forma de valorizar a beleza negra. Pelo seu alcance com os jovens, Joana participou da campanha para incentivá-los a tirar o título de eleitor promovida pelo Tribunal Superior Eleitoral em 2022.

Iberê Thenório, jornalista e criador do canal Manual do Mundo, no YouTube: Iberê acabou se transformando em uma personalidade das mídias sociais em função do sucesso desse canal. Juntamente a sua esposa, posta vídeos sobre ciência e tecnologia para mais de 15 milhões de inscritos. redes costumam atraí-los. Essa reflexão tem potencial para fazer com que eles se tornem mais conscientes em relação a esses usos e possam perceber as estratégias persuasivas do discurso publicitário. Caso algum estudante não faça uso de nenhuma rede social, peça a ele que exponha suas razões. Chame a atenção da turma para a importância de se respeitar opiniões e posicionamentos contrários aos próprios e exercitar a empatia. a) Divulgar o TikTok com o intuito de conquistar novos usuários e garantir a permanência dos já ativos com base na diversidade de usuários e nos conteúdos presentes nele. b) A ideia de que o serviço em questão consegue oferecer tudo o que um usuário de rede social possa ter interesse ou possa vir a precisar. Em outras palavras, a ideia é convencer os leitores de que esse aplicativo possui uma variedade de conteúdos com potencial para contemplar os mais diversos públicos, com acesso a informações sobre arte, cultura, culinária, música, ciência, tutoriais, truques, humor, entre outros. c) As imagens que compõem o anúncio, como se fossem cards veiculados em mídias sociais, mostram diferentes pessoas que atuam em diferentes campos profissionais. Essas diferentes personalidades traduzem a ideia de que “quem tem TikTok tem tudo”, pois a diversidade representada por elas nas imagens traduz a diversidade de conteúdos oferecida pela rede social.

Emicida, rapper, cantor, letrista e compositor brasileiro: considerado uma das maiores revelações do hip-hop no Brasil na década de 2000, Emicida tem participado de diferentes produções audiovisuais – como a série documental “O enigma da energia escura”, produzida pelo canal GNT, em 2021 –, que o têm projetado nacionalmente como uma pessoa engajada em causas sociais, especialmente na luta contra o racismo.

2. O trabalho nesta questão é com o anúncio publicitário. Se possível, projete o cartaz para que todos possam realizar as atividades de forma coletiva.

Caso não seja possível aos estudantes a realização de uma pesquisa, diga quem são, da esquerda para a direita, essas personalidades. As descrições são apresentadas a seguir.

Bianca Santos, influenciadora digital de Nova Iguaçu (RJ): a maquiadora “bombou”, em 2020, ao produzir um vídeo em que faz uma superprodução de maquiagem ao som de um dos clássicos do pagode brasileiro – a música “Cheia de manias”, da banda Raça Negra. Bianca, com seu vídeo, ganhou mais de 50 mil novos seguidores. Ela afirma que busca inspirar os seguidores com suas makes elaboradoras, especialmente as mulheres negras.

Gabriel Bernardes, influenciador digital: o cozinheiro Gabriel, portador de Síndrome de Down, abriu a própria loja de brigadeiros – a Downlicia – e d) Ao usar o símbolo # antes do slogan, ele se transforma em uma hashtag, aumentando as possibilidades de seu alcance e, consequentemente, do anúncio e da própria campanha. O uso de hashtags tem potencial para ampliar o engajamento dos leitores, o que é desejável em uma campanha publicitária. e) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a refletirem sobre a mensagem veiculada pelo slogan do anúncio publicitário. Caso sejam usuários dessa rede social, peça a eles que reflitam sobre as vantagens e as desvantagens que ela oferece. a) • A função é explicitar para o público que o vídeo vai abordar essa rede social. Além do nome da rede, aparece também o logo que a identifica. O que se pretende é, logo de início, dar destaque para a marca, buscando a adesão do espectador para o que vai ser dito. b) Emicida, por ser um rapper de projeção nacional, engajado em causas sociais, ao afirmar que está no TikTok, sinaliza para o público que essa rede social tem relevância e não se trata apenas de diversão. Além disso, ao se dirigir ao público usando a expressão “o seu camarada Emicida”, ele estabelece

Alice Pataxó, comunicadora e ativista indígena da etnia Pataxó do sul da Bahia: a influenciadora digital ganhou projeção internacional ao participar da Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas, a COP26, realizada na Escócia em 2021, e denunciar a onda de violência cometida contra os povos indígenas no Brasil.

3. Caso não seja possível assistir ao vídeo na escola, combine com os estudantes que o façam em casa. Outra possibilidade seria, usando um equipamento de multimídia, reproduzir o vídeo de forma coletiva. Como dito anteriormente, a BNCC prevê que a escola possa abordar conteúdos que fazem parte da cultura midiática e digital, a fim de propiciar reflexões que permitam a construção de criticidade pelos estudantes ao lidar com o universo digital e midiático: “[...] além dos gêneros jornalísticos, também são considerados nesse campo os publicitários, estando previsto o tratamento de diferentes peças publicitárias, envolvidas em campanhas, para além do anúncio publicitário e a propaganda impressa, o que supõe habilidades para lidar com a multissemiose dos textos e com as várias mídias. Análise dos mecanismos e persuasão ganham destaque, o que também pode ajudar a promover um consumo consciente.” (BNCC, p. 137).

• Qual é sua função e que efeitos são pretendidos com esse tipo de estratégia?

Ativa O De Conhecimentos

Logotipo, ou simplesmente logo, é um símbolo que pode ser composto de palavras e/ou imagens cujo objetivo é identificar uma marca, um produto, um serviço ou uma ideia. Na criação de um logo, podem ser usadas formas variadas, cores, textos simples, imagens concretas ou abstratas. O objetivo é que o logo crie uma identificação imediata entre a marca – o produto, o serviço ou a ideia – e o público.

b) Na sequência, aparece o cantor Emicida dizendo: “O seu camarada Emicida chegou no TikTok. Firmeza?”.

• Que efeitos são pretendidos pelo uso da imagem do rapper e por sua fala?

c) Como o vídeo se desenvolve a partir da fala de Emicida e como se estabelece o diálogo com o slogan da campanha?

d) Como o vídeo é finalizado?

• O que se pretende com a estratégia usada para finalizá-lo?

4. O jingle da campanha, cantado por Emicida, foi composto a partir de uma das canções do rapper, “Quem tem um amigo (tem tudo)”. Além da semelhança entre o título da canção e o slogan, o ritmo e a melodia do jingle também são semelhantes aos da canção original. Com base nisso, responda:

Ativa O De Conhecimentos

Jingle é uma mensagem musical com fins publicitários, empresariais ou políticos, geralmente com um refrão simples, curto e de fácil memorização. É produzido exclusivamente para promover um serviço, um produto ou uma ideia.

BÔNUS a) Que efeitos são pretendidos com essa estratégia publicitária? b) O vídeo está publicado no em uma plataforma de compartilhamento de vídeos na internet. Observe um print do canal que mostra o número de visualizações em junho de 2022, ano em que o vídeo foi produzido. uma relação de proximidade, de afetividade, de parceria com quem está assistindo ao vídeo. c) Depois da fala, Emicida continua participando do vídeo cantando o jingle “quem tem Tik Tok tem tudo” e, à medida que ele vai cantando, as imagens reproduzem a diversidade de conteúdos oferecida pela rede social. O slogan da campanha é traduzido, sinalizado tanto pela canção quanto pelas imagens. d) A última imagem do vídeo retoma a imagem do início e a voz de um locutor repete o slogan

Acesse a internet e assista ao videoclipe da canção “Quem tem um amigo (tem tudo)”, de Emicida, de 2020, disponível em: www.emicida.com.br/ assista?lang=ptbr (acesso em: 27 jun. 2022).

• A ideia de fechar o vídeo retomando a imagem de abertura provoca uma sensação de completude, de circularidade, de algo bem-acabado. A repetição do slogan pelo locutor reforça a mensagem pretendida pela rede social. Além disso, a imagem final reforça na mente do público o nome da rede e seu logo.

4. a) A semelhança entre o título da canção e o slogan pretende caracterizar a rede social como um amigo, ou seja, a relação com um amigo é de parceria, cumplicidade, ajuda, companheirismo. A rede social quer se colocar como um amigo de seus usuários, o que implica estabelecer vínculos afetivos.

A semelhança entre o ritmo e a melodia do jingle com a canção original tem potencial para ampliar as chances de sensibilizar uma quantidade maior de pessoas, já que muitos podem es- c) Leia alguns comentários de usuários dessa plataforma sobre o vídeo da campanha. d) Leia a reprodução da letra do jingle da campanha.

• O que o número de visualizações revela sobre o sucesso da campanha?

YouTube. #QuemTemTikTokTemTudo.

• Todos os comentários são elogiosos?

• O que está sendo ressaltado nos comentários elogiosos e o que esse destaque sinaliza?

• Se você tivesse de fazer um comentário sobre o vídeo da campanha com base no que foi analisado até aqui, o que você escreveria?

Games e receitas, esportes vai fundo

É tão dez que aqui a gente aprende junto

Truques pra vida e ciência num minuto

Quem tem TikTok tem tudo

Rola pra baixo, é diversão e conteúdo

Pronto pro que vier, qualquer parte do mundo

A gente aprende junto e você aprende muito tar familiarizados com a música. Além disso, os seguidores/simpatizantes do rapper possivelmente darão uma chance ao serviço, caso ainda não o utilizem, visto que é recomendado pelo próprio Emicida. b) O vídeo já teve quase 26 milhões de visualizações. Esse número sinaliza o sucesso do compartilhamento do vídeo nessa rede social e, como consequência, para o sucesso da campanha publicitária. c) • A expectativa é que os estudantes observem que os dois primeiros são elogiosos e o terceiro traz uma opinião negativa, ainda que possa não ser a opinião da pessoa que postou o comentário. d) • O uso da expressão “a gente aprende junto”, ou seja, o usuário e a rede social, em parceria, vão aprender juntos. b) Resposta pessoal. A ideia é que os estudantes possam apresentar suas hipóteses para uma discussão iniciada no portal 1. Espera-se que eles possam perceber que as redes sociais, ao promover excessos de qualquer natureza – de tempo de acesso, de felicidade, de padrões de beleza, entre outros –, podem provocar desequilíbrios que geram problemas para a saúde mental dos usuários. c) A ideia de que quem está conectado a uma rede social tem tudo é exagerada em sua concepção. Por mais que as redes sociais ofereçam benefícios, elas não podem ser consideradas pelos usuários como “tudo”. Acreditar nessa falácia pode gerar insatisfação, desequilíbrio, tristeza, o que, em certa medida, pode afetar a saúde mental de quem está conectado.

YouTube. #QuemTemTikTokTemTudo. 1 vídeo (30s). TikTok Brasil, 5 set. 2021. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=fvqET7b1xU. Acesso em: 21 jun. 2022.

• Que estratégia foi usada para reforçar a ideia de companheirismo e de parceria que pode ser estabelecida entre o usuário e a rede social?

• Nos dois comentários, o que está sendo ressaltado é o jingle. Esse destaque sinaliza para o fato de que o jingle foi uma boa estratégia utilizada pela campanha e que o público tem se identificado com ele.

• Resposta pessoal. Peça aos estudantes que leiam seus comentários e que expliquem por que foram feitos.

• A expressão se refere ao movimento que os usuários da rede social fazem quando estão conectados usando o celular. “Rolar pra baixo” é “movimentar-se” no aplicativo para buscar mais vídeos.

• O uso da expressão “um minuto” faz referência ao tempo de duração dos vídeos. Originalmente, esse tempo era de 15 segundos; depois passou para 60 segundos. Em mais uma alteração, a duração permitida era de 3 minutos. Em 2022, esse tempo foi expandido para dez minutos.

O uso da expressão “qualquer parte do mundo” faz referência ao fato de que os usuários do TikTok podem assistir a vídeos de diferentes partes do mundo.

5. Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se posicionarem. Para responder a esta questão, os estudantes devem considerar as análises realizadas. As estratégias de persuasão, analisadas neste episódio, evidenciam que as peças publicitárias produzidas têm potencial para adesão e engajamento do público-alvo. Existe um diálogo entre as duas peças, por exemplo, quando no vídeo aparecem algumas pessoas que estão no anúncio, como Emicida (a estrela da campanha), Joana Iza e Iberê Thenório.

6. a) Sinalizam que o uso dessa rede social pode impactar a saúde mental dos usuários, sobretudo a dos adolescentes, de forma negativa.

Comente com os estudantes que o fato de as manchetes serem de quatro veículos de comunicação diferentes sinaliza que o tema tem relevância social.

• A que se refere a expressão “Rola pra baixo”?

• Que expressões no jingle remetem a características da rede social para além dos conteúdos?

5. Como leitor do anúncio e espectador do vídeo, qual é sua opinião sobre o fato de essas peças publicitárias fazerem parte de uma mesma campanha? Fale com os colegas e o professor.

6. Leia títulos de notícias e reportagens publicados em diferentes veículos de comunicação no biênio 2021-2022.

Jovens estão desenvolvendo tique; pandemia e TikTok podem ser causas VIDAL, Luiza. UOL, 2 set. 2021. Disponível em: www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/09/02/pandemia-e-uso-dotiktok-podem-causar-tiques-em-jovens-apontam-estudos.htm. Acesso em: 21 jun. 2022.

O TikTok é prejudicial para a saúde mental de adolescentes? Estudo responde BARROS, Matheus. Olhar Digital 29 abr. 2022. Disponível em: https://olhardigital.com.br/2022/04/29/internet-e-redes-sociais/otiktok-e-prejudicial-para-a-saude-mental-de-adolescentes. Acesso em: 21 jun. 2022.

TikTok é investigado sobre impacto na saúde mental de adolescentes

Algoritmo da plataforma está sob investigação nos Estados Unidos a) O que essas manchetes sinalizam sobre o uso da rede social TikTok? b) Dia 10 de outubro é o Dia Mundial da Saúde Mental instituído em 1992 pela Federação Mundial da Saúde. A prefeitura de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul produziu, em 2019, um folheto para explicar à população o que é saúde mental. Leia-o para se informar melhor sobre o assunto. c) Releia o slogan da campanha. De que maneira a ideia veiculada por esse slogan pode ser contestada quando se considera a saúde mental?

IG TECNOLOGIA, 3 mar. 2022. Disponível em: https://tecnologia.ig.com.br/2022-03-03/tiktok-investigado-saude-mentaladolescentes.html. Acesso em: 21 jun. 2022.

TikTok: impacto da rede na saúde mental é tema de investigação no EUA REDAÇÃO FINANÇAS. Yahoo Notícias, 3 mar. 2022. Disponível em: https://br.noticias.yahoo.com/tik-tok-impacto-da-rede-nasaude-mental-e-tema-de-investigacao-nos-eua-205043791.html. Acesso em: 21 jun. 2022.

• Levante hipóteses: de que forma as redes sociais podem comprometer a saúde mental das pessoas?

SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE, 10 out. 2019. Disponível em: https://naometoque.rs.gov.br/2019/10/10/10-de-outubro-diamundial-da-saude-mental-2. Acesso em: 20 jun. 2022.

2º EPISÓDIO: NOSSO CENTRO DE ANÁLISE DE USOS DA LÍNGUA

Neste episódio, você vai analisar alguns recursos linguísticos e semióticos usados na criação das peças publicitárias com o objetivo de torná-las mais sedutoras para o público-alvo. Preparado para investigar estratégias de persuasão?

1. Observe a imagem ampliada da parte inferior do anúncio.

2o episódio: Nosso centro de análise de usos da língua

Este episódio tem como foco a análise de recursos linguísticos e semióticos usados para construção das peças publicitárias, a fim de que os estudantes possam se apropriar desses recursos e usá-los em suas produções textuais, especialmente na produção de peças publicitárias no 5º episódio desta missão.

Tempo previsto: 2 aulas.

Apreciação e réplica / Relação entre gêneros e mídias: EF69LP02 a) Que cores, além do branco, compõem o logo e o nome da marca? Que sensações essas cores provocam em você? b) Releia o anúncio. c) Que efeitos são pretendidos pelo uso das cores que você identificou?

• Onde mais essas cores aparecem?

Conquista

Na publicidade, o uso das cores é muito bem pensado, pois elas são um elemento de estímulo imediato com potencial para provocar reações positivas ou negativas no público-alvo. Existem teorias que explicam as sensações que as cores podem provocar – a psicologia das cores – e essas informações são cuidadosamente usadas na criação de campanhas publicitárias. Além do efeito estético, o uso de cores se constitui como uma estratégia de persuasão.

2. Observe o uso de letras maiúsculas e minúsculas na escrita da hashtag do anúncio.

a) De que maneira esse uso dialoga com a marca anunciada?

b) Que efeitos de sentido são pretendidos pelos criadores do anúncio com esse uso?

c) O uso das cores procura criar uma identidade com o nome da rede social. O leitor, ao visualizar o anúncio, associa as cores usadas ao nome e ao logo da marca. Essa “repetição” tem a função de ajudar a memorizar esse detalhe do nome e do logo e, consequentemente, memorizar o nome e o logo da rede social.

2. a) O nome TikTok faz uso de maiúsculas antes das duas palavras que o compõem. Para manter essa identidade visual, a hashtag foi escrita usando o mesmo padrão. Todas as palavras começam com letra maiúscula. A repetição da letra T maiúscula também é uma referência à marca, cujo nome é formado por duas palavras que iniciam com essa consoante.

b) Os criadores do anúncio pretendem reforçar o nome da marca visualmente tanto pelo uso de maiúsculas como pela repetição da letra. A sensação é de que o nome da marca parece estar se “reproduzindo” quando se lê a hashtag

Efeitos de sentido: EF69LP04

Estilo: EF69LP17

Efeitos de sentido / Exploração da multissemiose: EF89LP07.

Interdisciplinaridade:

Contextos e práticas: EF69AR03, EF69AR16

Respostas

1. a) As cores azul e rosa-avermelhado aparecem no logo e na letra “O”. Resposta pessoal. A expectativa é de que os estudantes associem o azul a sensações de força, de confiança, de estímulo à criatividade. Já o rosa-avermelhado pode ser associado à alegria, à vibração, à energia.

Comente com os estudantes que o logo do anunciante é o signo gráfico de uma colcheia, que remete à nota musical, baseada na letra D, em referência à primeira letra do nome inicial do TikTok (Douyin).

b) • Essas cores aparecem como moldura do anúncio e na expressão “tem tudo” do slogan, que fica na parte superior. Além disso, em cada uma das imagens as cores também são reproduzidas: na foto de Bianca Santos, o azul aparece em suas pálpebras e o rosa-avermelhado aparece no fundo da imagem e na parte de baixo do cabelo dela; na foto de Gabriel Bernardes, o rosa-avermelhado aparece no avental do chefe; na foto de Joana Iza, o rosa-avermelhado aparece na maquiagem dela (de forma mais sutil); na foto de Iberê Thenório, o azul (em um tom mais escuro) e o rosa-avermelhado aparecem na camisa; na foto de Emicida, o azul aparece no céu ao fundo; e na foto de Alice Pataxó, o azul aparece no enfeite que está no cabelo dela.

3. É fundamental que os estudantes possam assistir novamente ao vídeo para responder às questões. Se possível, projete-o para que as atividades possam ser feitas coletivamente. Caso não seja possível assistir ao vídeo na escola, peça aos estudantes que realizem em casa as questões que se referem ao vídeo.

a) • As cores aparecem em palavras, como “games”, e nas molduras de algumas imagens.

• Assim como foi feito no anúncio, o uso desse recurso no vídeo também faz uma remissão à marca e ao logo.

b) Em cada um dos trechos, são usadas estratégias diferentes para compor imagens (que são trechos de vídeos) em movimento e jingle. As imagens se movimentam e as pessoas presentes também. É um vídeo dentro do vídeo.

Quando Emicida diz: “O seu camarada Emicida chegou no TikTok. Firmeza?”, sua imagem aparece centralizada no vídeo.

No trecho “Games, receitas, esportes vai fundo”, as imagens são apresentadas de três formas diferentes. Para “games”, aparecem três imagens com duas adolescentes diferentes que surgem das laterais da tela; para “receita”, aparece uma imagem centralizada de um prato de massa, com uma mão colocando um ramo de manjericão; para “esportes”, aparecem três imagens – uma ciclista, um jogador de futebol e uma skatista, cada um praticando o respectivo esporte – que surgem na vertical.

No trecho “É tão dez que a gente aprende junto”, aparece primeiro uma imagem de uma moça com os dedos em movimento em um braço de violão que se desdobra na segunda imagem, de uma moça tocando bateria, que volta a se transformar na imagem única da moça com o braço de violão.

No trecho “Truques pra vida”, aparece uma imagem de Joana Iza mexendo nos cabelos sem os cachos definidos no centro do vídeo e, na sequência, outra imagem de Joana Iza com os cachos definidos.

No trecho “e ciência num minuto”, aparecem, em um primeiro momento, três imagens com efeitos de experiências – a imagem central tem a esposa de Iberê Thenório – e, em um segundo momento, uma imagem do próprio Iberê fazendo uma experiência com eletricidade, o que ocupa o centro do vídeo.

No trecho “Quem tem TikTok tem tudo/ Rola pra baixo, é diversão”, aparece uma sequência de imagens em casca- a) Observe alguns prints de diferentes momentos do vídeo. b) Ao longo do vídeo, explique como a composição das imagens é feita em relação ao jingle

3. Assista novamente ao vídeo, acessando, com seu celular ou em computadores da sala de informática da escola, o link www.youtube.com/watch?v=fvq-ET7b1xU (acesso em: 30 jun. 2022).

• De que maneira o uso das cores azul e rosa-avermelhado é feito ao longo do vídeo?

• Que efeitos são pretendidos com o uso desse recurso?

• Que efeitos são pretendidos com essa composição?

4. Agora assista ao vídeo prestando atenção ao ritmo e à melodia do jingle a) Pode-se dizer que o ritmo e a melodia do jingle o caracterizam como samba, rock ou funk? ta, como se estivessem se aproximando do espectador, em que aparecem várias pessoas falando e se movimentando. b) Que instrumentos musicais você consegue identificar? c) Em que momento a melodia do jingle parece ficar mais “animada”, inclusive com a presença de mais instrumentos musicais? d) Por que esse momento foi o escolhido para dar essa “animada”? e) Em sua opinião, o jingle tem potencial para seduzir e engajar o público-alvo da campanha?

No trecho “e conteúdo”, aparecem três imagens de uma mulher montando uma mesa.

No trecho “Pronto pro que vier”, aparecem três imagens de Alice Pataxó pintando o rosto com a pintura corporal de seu povo.

No trecho “qualquer parte do mundo”, aparecem, com fundo em movimento, indicando que estamos nos aproximando da terra vindos do alto, dois mapas (Portugal e França) com bocas e olhos falando.

No trecho “A gente aprende junto”, aparecem três imagens de dois homens, em que um deles cochicha com o outro. No trecho “e você aprende muito”, aparecem várias imagens de diferentes pessoas e cenas de realização de atividades formando um grande painel.

• A composição das imagens revela dinamicidade e, aliada ao jingle, ajuda a compor a ideia de diversidade de pessoas e de conteúdos pretendida pela anunciante. A sincronização das imagens com o jingle tem potencial para engajar o espectador, que parece ser transportado para os vídeos compartilhados pelas diferentes pessoas no TikTok.

4. a) Samba.

3º EPISÓDIO: DO TEXTO PARA A LÍNGUA ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS E O QUEÍSMO

Neste episódio, você vai ampliar seus conhecimentos sobre as orações subordinadas analisando alguns elementos que evidenciam como as línguas sofrem variação pela ação dos falantes. A jogada é para potencializar o conhecimento que você já construiu sobre esse assunto.

1. Releia um trecho do folheto produzido sobre saúde mental do 1º episódio.

A maioria das pessoas pensa que saúde mental é a ausência de qualquer doença psicológica/psiquiátrica […] a) Classifique a oração destacada. b) Que palavra introduz essa oração e como ela se classifica? c) Agora leia uma reescrita desse trecho.

A maioria das pessoas pensa o seguinte, que saúde mental é a ausência de qualquer doença psicológica/psiquiátrica.

• Qual é a função sintática do termo “o seguinte’?

• A que termo a oração destacada se refere?

• A que termo a oração destacada está subordinada?

• Qual é o antecedente da palavra “que”?

• Como se classifica a palavra “que” quando ela é usada para retomar palavras como a que você identificou?

Conquista

As orações subordinadas substantivas são introduzidas pelas conjunções integrantes “que” e “se”. A conjunção integrante “que”, que provém do latim quid, surge em função de uma ressignificação, feita pelos falantes, do pronome relativo “que”.

d) Compare os dois trechos.

Original: A maioria das pessoas pensa que saúde mental é a ausência de qualquer doença psicológica/psiquiátrica.

Reescrita: A maioria das pessoas pensa o seguinte, que saúde mental é a ausência de qualquer doença psicológica/psiquiátrica.

b) Embora possa haver outros, é possível perceber o som de violões e de instrumentos de percussão.

c) Quando Emicida canta o slogan da campanha: “Quem tem TikTok tem tudo”.

d) Para enfatizar o slogan da campanha. A ideia é mostrar empolgação quando o nome da rede social é dito no jingle e) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se pronunciarem em relação às sensações provocadas pelo jingle e seus efeitos sonoros ao longo do vídeo.

3o episódio: Do texto para a língua

Orações subordinadas substantivas e o queísmo

Neste episódio, o foco é a ampliação de conhecimentos sobre orações subordinadas substantivas e o fenômeno do queísmo.

Tempo previsto: 2 aulas

Variação linguística: EF69LP55

Morfossintaxe: EF08LP07, EF08LP12

Coesão: EF08LP15.

Respostas

1.

a) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

b) A palavra “que”. Ela se classifica como conjunção integrante.

c) • Objeto direto.

• Ao objeto direto “o seguinte”.

• Ao termo “o seguinte”.

• O substantivo “seguinte”.

• Pronome relativo.

1.

d) b) Se necessário, retome com os estudantes o conceito de oração subordinada substantiva completiva nominal, trabalhado na missão 5 deste volume.

• Uma explicação pertinente é os estudantes suporem que houve um apagamento do objeto direto “o seguinte”, promovendo uma reanálise por parte dos falantes da função do “que”, que passa a integrar a segunda sentença à primeira, ligando-se diretamente ao verbo.

2. a) Porque elas funcionam sintaticamente como objetos diretos do verbo “compreendem”.

Existem algumas possibilidades de reescrita, mas em todas elas o verbo “compreendem” deve ser transformado no substantivo “compreensão”.

Seguem duas sugestões de resposta: c) • Peça a todos os estudantes que falem suas respostas e vá contabilizando quantos usaram a expressão “compreensão de que” e quantos usaram a expressão “compreensão que”. d) Esta questão propõe uma atividade para que os estudantes reflitam um pouco mais sobre suas preferências em usar ou não as preposições quando escrevem. Seguem sugestões de resposta. b) Todas as formas são possíveis. Explique aos estudantes que esse fenômeno é conhecido como dequeísmo. a) As orações (1) e (2) são classificadas como orações subordinadas substantivas objetivas diretas. Explique por quê. b) Transforme as orações (1) e (2) em orações subordinadas substantivas completivas nominais, fazendo as alterações necessárias. c) Seu professor vai registrar na lousa as respostas que a turma construiu. Então, responda ao que se pede.

Sugestão 1: Têm saúde mental aqueles que possuem a compreensão (1) de que ninguém é perfeito, (2) de que todos possuem limites.

Sugestão 2: Têm saúde mental aqueles que possuem a compreensão (1) que ninguém é perfeito, (2) que todos possuem limites.

• Resposta de acordo com a turma.

• Compreensão de alguma coisa.

• Compreensão de que.

• Eu gostaria (de) que meu pedido fosse atendido.

• Os professores precisam (de) que os estudantes se engajem no trabalho.

• A publicidade tem necessidade (de) que o público-alvo seja atingido.

• Os usuários precisam estar cientes (de) que o mau uso das redes sociais pode ter impactos na saúde mental.

3. a) Por influência da preposição “de” em “disso” na regência do verbo “pensar” na 1ª frase, os falantes, ao construírem a 3ª frase, na oração “que é preciso ter cuidado com as redes sociais”, mantêm a preposição em um processo de hipercorreção.

• Levante uma hipótese para explicar como, ao longo do tempo, os falantes promoveram uma reanálise do pronome relativo “que” para que ele se transformasse na conjunção integrante “que”.

2. Releia outro trecho do mesmo folheto.

Têm saúde mental aqueles que compreendem (1) que ninguém é perfeito, (2) que todos possuem limites.

• Que expressão foi mais usada pela turma: “compreensão de que” ou “compreensão que”?

• Qual é a regência do substantivo “compreensão”: "compreensão de alguma coisa" ou "compreensão alguma coisa"?

• Caso a regência nominal do substantivo fosse respeitada, qual forma seria usada: “compreensão de que” ou “compreensão que”?

Conquista

Os estudantes que escreveram “Têm saúde mental aqueles que possuem a compreensão que ninguém é perfeito, que todos possuem limites”, optando pelo apagamento da preposição diante da conjunção integrante “que”, realizaram o chamado queísmo, ou seja, o não uso da preposição. Esse fenômeno, registrado há muitos séculos, não deve ser considerado um erro nem precisa ser corrigido, já que o uso da preposição, nesse caso, pode ser considerado facultativo.

d) Para testar se você é ou não é um adepto do queísmo, construa orações subordinadas substantivas usando:

• o verbo “gostar”:

• o verbo “precisar”:

• o substantivo “necessidade”:

• o adjetivo “ciente”: a) Usando sua intuição como falante e os conhecimentos sobre queísmo, procure explicar como a terceira forma foi construída. b) Se o queísmo implica o apagamento da preposição, o nome mais adequado para o fenômeno observado seria “dequeísmo”, “pluriqueísmo” ou “prepoqueísmo”?

3. Chegou o momento do desafio gramatical da missão. Observe o esquema a seguir.

O que eu penso disso: é preciso ter cuidado com as redes sociais.

Eu penso que é preciso ter cuidado com as redes sociais.

Eu penso de que é preciso ter cuidado com as redes sociais.

Comente que o emprego da preposição “de” antes da conjunção integrante “que” com verbos transitivos diretos costuma ser associado, pela ação do preconceito linguístico, ao “falar errado”. Esse é um fenômeno que acontece em outras línguas, como o espanhol, e somente o tempo vai dizer se esse uso vai ou não se cristalizar como regra.

4º EPISÓDIO: UM GIRO PELO MUNDO DA ESCRITA HASHTAGS E ORTOGRAFIA

Você já pensou na relevância da ortografia quando vai criar hashtags? Que tal refletir sobre esse assunto e ficar ainda mais consciente ao usar suas redes sociais?

1. Leia parte de um texto informativo sobre hashtags e seus usos.

Hashtag (#): o que é e como usar no Instagram, Twitter e outras redes [...]

Como usar?

Usar hashtags em uma postagem é realmente tão simples como parece.

Basta adicionar o sinal # antes de uma única palavra ou frase, sem espaços ou pontuação. O problema, muitas vezes, mora justamente nessa simplicidade toda.

Diante de uma oportunidade tão descomplicada, não raro as pessoas apelam para a hashtag em todas as suas postagens.

Assim, se tornam repetitivas, o que tende a gerar mais repulsa do que atração.

Percebe o tamanho do problema?

Mas não precisa ser assim.

Existem boas práticas que você deve adotar para aproveitar ao máximo o potencial desse recurso.

Aqui vão algumas dicas rápidas sobre como usar hashtags que irão dar mais sentido para a sua estratégia.

Não coloque todo o conteúdo em forma de hashtag

A primeira boa prática, e uma das mais importantes, é esta: não tenha mais hashtags do que palavras.

#IssoMesmoQueVoceAcabouDeLer

Além de dificultar a leitura e a compreensão, hashtags muito longas especificam até demais o conteúdo e acabam diminuindo o volume de pesquisas.

Elas servem para tornar seu conteúdo visível para um público amplo.

Mas a verdade é que nem tudo o que você produz e escreve vai se encaixar nessa categoria.

Se o seu tweet, post ou comentário não está agregando relevância alguma à conversa, talvez a melhor opção pode ser deixar a hashtag de lado.

O ideal é você mantê-las curtas e em pouca quantidade.

4o

Hashtags e ortografia

O foco deste episódio são as convenções da escrita, com destaque para a reflexão sobre ortografia e hashtags

Tempo previsto: 1 aula.

Fono-ortografia: EF08LP04

Respostas

1. • Resposta pessoal. Pergunte aos estudantes se eles têm o costume de usar hashtags quando fazem postagens em suas redes sociais.

2. a) Situação 1: #cedaseuassento. “Acento” é sinal gráfico; “assento” é cadeira, lugar.

Situação 2: #consertodemóveis.

“Concerto” é espetáculo de música; “conserto” é reparação, ajuste.

Situação 3: #sessãoespecial. “Seção” é divisão, repartição; “sessão” é reunião, apresentação.

Situação 4: #participedocenso. “Censo” é levantamento estatístico; “senso” é autocontrole, perspicácia.

Situação 5: #cozendocomavovó. “Cozer” é cozinhar; “coser” é costurar.

b) Resposta pessoal. Incentive os estudantes a compartilharem a hashtag que escolheram para cada uma das situações.

3. Resposta pessoal. Incentive os estudantes a se posicionarem. Associar a ortografia ao uso de hashtags pode ser uma boa estratégia para tornar esse tema mais significativo para os estudantes.

Use uma hashtag que esteja de acordo com o tema do post

Uma coisa é certa: é imprescindível adequar as hashtags com o conteúdo da sua postagem.

Escolher hashtags só porque estão em alta pode não trazer o público certo para sua página.

Por isso, é bom experimentar e se aperfeiçoar nos grupos de pessoas que compartilham o interesse em um tema específico.

Assim, quanto mais de acordo com o tema do post a sua hashtag estiver, mais segmentada será sua audiência.

E todos sabemos que um público mais segmentado geralmente significa um engajamento mais qualificado.

[...]

Confira a ortografia

O propósito das hashtags é serem informais, criativas e divertidas.

Mas cuidado como faz uso dessa liberdade toda.

Isso não significa que você possa esquecer de checar a ortografia antes de postar.

Jamais caia nessa armadilha.

Os erros podem acabar diminuindo sua credibilidade.

Mas não apenas isso.

Talvez criem links que não irão direcionar os usuários para a página que você gostaria, resultando em mais desperdício de tempo e esforço.

[...] a) Sem consultar dicionários ou a internet, escolham, para cada uma das situações a seguir, a hashtag que poderia ser usada. b) Como a dupla se saiu? Vocês #acertaramnamosca?

ROCHA, Hugo. Hashtag (#): o que é e como usar no Instagram, Twitter e outras redes. Klickpages, [s. d.]. Disponível em: https://blog.klickpages.com.br/hashtag-o-que-e/?gclid=Cj0KCQjw2MWVBhCQARIsAIjbwoP3QaEQdUopfpTAViQ9bTRZVnHZsIzg3PJ 06z9payfe2p0fDsmEj44aAgo4EALw_wcB. Acesso em: 22 jun. 2022.

• Gostou das dicas? Você já conhecia alguma? Fale com os colegas.

2. Que tal testar, com um colega, suas habilidades ortográficas na escrita de hashtags?

Situação 1: campanha para ceder lugares para idosos se sentarem no transporte coletivo –#cedaseuacento ou #cedaseuassento?

Situação 2: anúncio de um marceneiro que faz reparos em móveis de madeira – #concertodemóveis ou #consertodemóveis?

Situação 3: divulgação de uma exibição extra de um filme muito aguardado, cotado – #seçãoespecial ou #sessãoespecial?

Situação 4: campanha para incentivar as pessoas a participarem de uma campanha do IBGE para levantamento de dados sobre a população brasileira – #participedocenso ou #participedosenso?

Situação 5: divulgação de curso de culinária com uma pessoa idosa – #cozendocomavovó ou #cosendocomavovó?

3. Refletir sobre ortografia e escrita de hashtags fez você ficar mais consciente no momento de fazer suas postagens em suas redes sociais? Fale com os colegas.