ROTEIRO DA MISSÃO

Aprofundar o estudo de gêneros multissemióticos, a fim de se tornar um leitor e produtor proficiente de mapas conceituais.

Conhecer os benefícios da iniciação científica, para se aventurar com mais segurança no mundo da pesquisa.

Transformar um mapa conceitual em texto discursivo, para aprimorar técnicas usuais no campo das práticas de estudo e pesquisa.

Aprofundar seu conhecimento da sintaxe de textos multissemióticos, a fim de se tornar um leitor perspicaz desses gêneros.

Comparar o uso dos pronomes segundo as regras da gramática tradicional com o uso do cotidiano, a fim de ficar mais preparado para combater o preconceito linguístico.

Elaborar um mapa conceitual, para apresentar aos colegas o que você aprendeu sobre um dos Temas Contemporâneos Transversais.

Participar de uma roda de conversa, a fim de discutir o objetivo da avaliação no contexto escolar e fora da escola.

Ler um poema, a fim de apreciar o trabalho de uma poeta para aproximar os discursos da ciência e da literatura.

COM CERTEZA, VOCÊ NÃO NEGA AS CONQUISTAS DA CIÊNCIA, MAS QUE TAL IR ALÉM E CONSIDERAR A POSSIBILIDADE DE SE TORNAR UM PESQUISADOR? ESTA MISSÃO É PURA DESCOBERTA!

Tempo previsto: 1 aula

Competências Gerais da Educação

Básica: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental: 1, 2, 3, 4

Competências Específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Entrando No Jogo

As atividades desta seção visam ao debate sobre uma questão muito importante: a imagem que as pessoas costumam ter da ciência.

Tempo previsto: 2 aulas

Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social: EF69LP13

Conversação espontânea: EF89LP27

Portal 1

O objetivo da atividade deste portal é permitir que os estudantes reflitam sobre o que é ciência e o que faz um cientista.

RESPOSTAS b) Embora a resposta seja pessoal, a expectativa é de que os estudantes do 9º ano já tenham formado um ponto de vista favorável às ciências. Em seu livro Pesquisa na escola: o que é, como se faz, das Edições Loyola, Marcos Bagno faz uma comparação entre as-

1. a) Resposta pessoal. É comum que, ao falar em cientista, as pessoas imaginem um típico profissional de laboratório, com roupas especiais, manipulando frascos. É importante que os estudantes entendam que a ideia de ciência é bem ampla e ela se faz presente em várias áreas, isto é, há várias ciências. O que caracteriza um cientista é questionar, desenvolver ideias, estudar, e tudo isso pode ser realizado em praticamente qualquer campo relacionado à sociedade. Por isso, é melhor falar em “Ciências”. Segundo o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), essas são as principais áreas das ciências: Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas, Engenharias, Ciências Agrárias, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Humanas, Linguística, Letras e Artes. Quanto às imagens, esclareça que infectologia é uma especialidade médica que se dedica ao estudo e ao tratamento das doenças infecciosas; arqueologia é a ciência que utiliza processos como coleta e escavação para estudar costumes e culturas dos povos antigos por meio de materiais (fósseis, artefatos, monumentos etc.) que restaram da vida desses povos; antropologia é a ciência que estuda o ser humano no sentido amplo, ocupando-se de suas origens, evolução, desenvolvimentos físico, material e cultural, costumes sociais, crenças etc.

Você já pensou em ser um cientista ou você é daqueles que pensam que isso é coisa de outro mundo?

Portal 1

1. Quando se fala em pesquisa científica, qual das imagens a seguir vem primeiro à sua cabeça?

tronomia e astrologia, a qual pode ajudar a entender o que é ciência. Segue a reprodução de um trecho do livro:

“Compare, por exemplo, um livro de astronomia do final do século passado com um livro de astronomia dos dias de hoje.

Muita coisa terá mudado: novos conceitos, novas descobertas, novas explicações para fenômenos antes misteriosos...

Faça o mesmo com um livro de astrologia. Nada mudou de lá para cá! São as mesmas interpretações para os mesmos signos, as mesmas fórmulas fixas para ‘explicar’ as ‘influências’ dos astros. Aliás, quanto mais ‘antiga’ e ‘tradicional’ for a ‘explicação’, melhor. Qual das duas então é uma ciência?” a) Como a escolha da imagem se relaciona com a ideia que você tem do que é ser cientista e do que é ciência? b) Compartilhe com os colegas o que você pensa sobre a importância da pesquisa científica. Você tende a valorizar as descobertas das ciências ou tende a desconfiar do trabalho dos pesquisadores?

(p. 18-19).

A comparação de Bagno pode ajudar os estudantes mais céticos a compreenderem importantes diferenças entre o conhecimento advindo da pesquisa científica e o conhecimento produzido a partir de procedimentos não científicos.

O antropólogo Bronislaw Malinowsk entre os habitantes das Ilhas Trobriand, arquipélago localizado na costa oriental da Nova Guiné.

PORTAL 2

2. Você já ouviu falar em iniciação científica? Será que você tem perfil para ser um pesquisador?

ATALHO a) Converse com os colegas e, juntos, levantem hipóteses para explicar por que as expressões a seguir podem ser consideradas características importantes de bons pesquisadores.