RECAPITULARE INIȚIALĂ 1

Gândește creativ!

1. Imaginează-ți că ghiozdanul tău este gol. Ce ți-ar plăcea să pui în el în prima zi de școală? Scrie în caiet răspunsuri cât mai creative!

2. Cu siguranță că în prima zi de școală ai trăit anumite stări afective. Alege emoțiile sugerate de imaginile de mai jos și numește-le.

Citește cu atenție textul următor, apoi rezolvă cerințele propuse.

Octombrie

Întâia zi de școală

Luni, 17.

Azi e întâia zi de școală! Ca un vis au trecut la țară, cele trei luni de vacanță! Mama m-a dus azi- dimineață la școala Baretti, ca să mă înscrie în clasa a III-a primară; mi- era gândul tot la țară și mă duceam la școală cu inima rea. Pe toate ulițele mișunau copii; cele două librării erau pline de părinți, care cumpărau: ghiozdane, caiete, condeie, iar în fața școlii se grămădise atâta lume, încât portarul și polițistul abia puteau să țină orânduială la poartă. Pe când stam lângă poartă, simții că-mi pune cineva mâna pe umăr; era profesorul meu din clasa a II-a, cel cu părul roșu și zbârlit, vesel, ca de obicei. El îmi spuse:

— Vasăzică, Enrico, iată-ne despărțiți pentru totdeauna!

Lucrul acesta-l știam și eu, dar cuvintele lui tot mă întristară. Pătrunserăm cu greu. Domni, doamne, femei din popor, meșteșugari, ofițeri, bunici, servitoare: fiecare cu câte un copil de mână și cu certificatele de promovare în cealaltă, umpleau sala și scara, făcând atâta zgomot încât părea că intrau la teatru. Revăzui cu plăcere sala cea mare din etajul de jos, cu ușile celor șapte clase, unde-mi petrecusem cei dintâi trei ani de școală. Era gloată mare. Profesoarele treceau în sus și în jos. Profesoara mea din clasa I superioară mă salută din ușa clasei sale și-mi zise:

— Enrico, tu mergi acum la etajul de sus. N-am să te mai văd nici măcar trecând!

Și se uită la mine cu întristare.

(Edmondo de Amicis, Cuore, inimă de copil)

Gândește creativ!

În textul dat, naratorul își exprimă gândurile și sentimentele în legătură cu momentul începerii școlii. Acum este rândul tău să menționezi cum a fost prima zi de școală pentru tine. Dar nu oricum, ci printr-un desen în care să reprezinți această zi. Pune în desenul tău persoane întâlnite, obiecte deținute, emoții trăite, un simbol și… un gând de început! Fii cât mai creativ!

A. Înțelegerea textului

1. Notează, din textul dat, un indice de timp și unul de spațiu.

2. Menționează o temă și un cuvânt-cheie din text.

3. Completează, în caiet, spațiile libere cu informațiile din textul dat: a. Școala începe în data de … . b. Numele băiatului care merge la școală este … . c. Copilul învață la Școala … . d. Librăriile erau pline de .

4. Transcrie, din text, o comparație.

5. Formulează o idee principală din text.

6. Explică, într-un enunț, de ce băiatul se ducea la școală cu inima rea.

B. Elemente de construcție a comunicării

1. Desparte în silabe cuvintele: vacanța, dimineață, teatru, precizând pentru fiecare numărul de silabe.

2. Indică numărul de litere și de sunete din cuvintele: duceam, ghiozdane, certificate, mergi.

3. Precizează vocalele și semivocalele din cuvântul caiete.

4. Scrie câte un sinonim pentru cuvintele evidențiate cu albastru în text.

5. Notează, din text, trei cuvinte care fac parte din câmpul lexical al școlii.

6. Transcrie, din text, un enunț asertiv și unul exclamativ.

7. Transformă enunțul exclamativ de la exercițiul anterior în enunț interogativ.

8. Indică timpul următoarelor verbe din text: ai fost, treceam, ai să vezi.

Fii creativ!

Alcătuiește un text de 100–120 de cuvinte, sub forma unei pagini de jurnal, în care să-ți exprimi impresiile și sentimentele referitoare la începutul de an școlar.

În textul tău vei folosi și o scurtă secvență descriptivă. În redactarea textului, vei avea în vedere:

◗ să respecți convențiile acestui tip de text;

◗ să prezinți impresiile și sentimentele referitoare la prima zi de școală;

◗ să introduci o secvență descriptivă;

◗ să respecți normele de ortografie, de punctuație, precum și regulile de așezare în pagină.

Reamintește-ți

Pagina de jurnal

◗ Se notează ziua și data redactării paginii de jurnal.

◗ Se folosesc formule de adresare tipice, precum: Dragă Jurnalule, Dragul meu Jurnal etc.

◗ Într-un jurnal se consemnează experiențe personale.

◗ Se prezintă evenimente ce țin de realitate.

◗ Nararea evenimentelor se realizează la persoana I.

◗ Se utilizează verbe la prezent și la perfect compus.

◗ Se prezintă emoțiile, stările trăite pe parcursul perioadei consemnate.

Citește cu atenție textul de mai jos pentru a putea răspunde cerințelor propuse.

Într-o zi pe când lucram În grădină, pe sub geam, Îngrijind un trandafir, Văd că intră-un musafir:

Era mic c-abia-l vedeai, Dar cu mustăți ditamai; Încăpea printre uluci, Dar avea blănița-n dungi;

Ba să vezi și să te bucuri

Sărea-n aer după fluturi

Și știa chiar să se joace

Cu câteva ghemotoace.

Oare, ce-ați fi făcut voi Cu-acest musafir de soi?

Eu oaspetele important L-am tratat cu lapte cald;

◗ Îți amintește fragmentul de un eveniment/o întâmplare din lumea reală? Dacă da, spune la ce te-ai gândit.

◗ Transpune în desen o secvență sau un element din text.

Și-ntr-un capăt, dintr-o dungă Îi creștea o coadă lungă;

Era numai cât o floare, Dar avea patru picioare; Ochii-albaștri îi clipeau Și știa să zică „miau”.

A. Înțelegerea textului

Ca să-l conving să rămână, I-am dat și-un pic de smântână;

Și, pentru că era mic, L-am botezat Arpagic

(Ana Blandiana, Într-o zi pe când lucram)

1. Răspunde, în scris, la următoarele întrebări: a. Care este spațiul întâmplării? b. Cine pătrunde în grădină? c. Ce știa să facă musafirul? d. Ce nume primește pisoiul?

2. Transcrie din text un vers în care este menționată o trăsătură fizică a lui Arpagic.

Fii creativ!

Transpune textul dat într-o bandă desenată.

3. Dă un răspuns la întrebarea adresată în text: Oare, ce-ați fi făcut voi/ Cu-acest musafir de soi?

4. Explică, într-un enunț, de ce pisoiul primește numele Arpagic.

B. Elemente de construcție a comunicării

1. Transcrie, din text, două cuvinte în care numărul literelor este mai mare decât numărul sunetelor.

2. Alcătuiește câte un enunț în care cuvintele evidențiate în text să aibă alt sens.

3. Notează, din text, o prepoziție, un substantiv propriu, un substantiv comun articulat hotărât și un pronume personal, formă accentuată.

4. Identifică în text un adjectiv. Alcătuiește apoi enunțuri în care acesta să fie la două grade de comparație diferite de cel din text, pe care le vei menționa.

5. Scrie câte un enunț în care substantivul musafir să fie, pe rând, subiect, respectiv atribut.