Performarea actelor de limbaj

Relația dintre structura lingvistică a actului de limbaj, intenția de comunicare și efectul actului de limbaj

Explorează!

1. Privește imaginea alăturată și urmărește replicile.

2. Dacă ai fi în locul celeilalte persoane, cum ai recepționa mesajul în această situație? Poți alege din următoarele: a. o simplă constatare; b. un reproș; c. un îndemn; d. o atenționare.

3. Toți colegii au interpretat ca tine?

4. De ce crezi că interpretările voastre sunt diferite?

Este verde

Reține!

Actul de limbaj este o unitate minimală care apare într-o situație de comunicare. Orice act de limbaj este formulat într-un anumit context, cu intenție, urmărind să aibă un anumit efect asupra interlocutorului.

Intenția poate fi de a informa, de a trage atenția, de a reproșa, de a atenționa etc. Poate fi exprimată prin:

◗ verbe care indică actul de limbaj: întreb, afirm, cer, mulțumesc, promit, doresc etc.

◗ verbe la modul imperativ;

◗ elemente nonverbale și paraverbale: gestică, mimică, intonație, ton, volum. Într-un proces de comunicare, cel care emite mesajul poate transmite prin patru canale diferite, iar receptorul poate filtra mesajul prin patru „urechi” diferite:

1. canalul/urechea faptelor – prin care transmitem/ înțelegem informațiile concrete;

2. canalul/urechea cerințelor – prin care transmi tem că vrem ca celălalt să facă un anumit lucru;

3. canalul/urechea relației – prin care transmitem/ filtrăm mesajul din perspectiva relației dintre noi;

4. canalul/urechea autodezvăluirii – prin care transmitem/descifrăm care este starea emițătorului.

Interpretăm mesajele pe care le primim în funcție de modul în care au fost transmise (ton, volum), dar și în funcție de relația pe care o avem cu interlocutorul.

Fii creativ!

Ești în parc cu prietenii. Pe o bancă găsiți următorul mesaj: „Hai să mâncăm bunica.”

Care este prima reacție pe care o ai: a. Bunica este în pericol. Ajutor! b. Începi să râzi. c. Iau un pix și salvez bunica.

1. Precizează care sunt pașii pe care îi urmezi ca să o salvezi pe bunica.

2. Ți s-a întâmplat să recepționezi greșit un mesaj?

Cum ai rezolvat situația?

Care crezi că au fost factorii care au influențat înțelegerea eronată a mesajului?

3. Notează cum crezi că se poate preveni înțelegerea eronată a unui mesaj.

1. Precizează care ar putea fi contextele de comunicare și intențiile vorbitorilor pentru următoarele replici: a. Ne-a dat temă de vacanță! b. Avem mult de scris. c. Trebuie să scriem tot? d. A luat nota 8!

2. Menționează atât intenția vorbitorului, cât și efectul asupra ascultătorului în următoarea situație de comunicare.

Actul de limbaj: Se apropie Evaluarea Națională la finalul clasei a VI-a. Vorbitorul: profesorul de limba română

Contextul: în clasă

Ascultătorul: elevii a. promisiune b. rugăminte c. constatare d. îndemn e. declarație

3. Stabilește corespondența între enunțurile din stânga și actele lor de limbaj din dreapta. Scrie pe caiet corespondențele găsite.

A. Încep să citesc.

B. Începi să citești.

C. Începe imediat să citești!

D. Promit să încep să citesc!

E. Te rog să începi să citești!

Joc de rol

Formați perechi. Fiecare pereche va interpreta actul de limbaj primit, evidențiind relația dintre secvența lingvistică a actului de limbaj, intenția vorbitorului și efectul asupra ascultătorului. Se va preciza și contextul în care se realizează actul de limbaj. Echipele vor primi aceeași secvență lingvistică, dar intențiile vor fi diferite și vor fi extrase de fiecare. Contextul îl determină fiecare echipă și îl prezintă.

Secvența lingvistică: Vom reuși cu siguranță

Intenția: a. o declarație; b. o promisiune; c. o amenințare; d. o rugăminte.