La transformación digital como respuesta a la incertidumbre

Equipo ec-digital

Nos encontramos en un momento único en nuestra historia. Un momento que solo habíamos imaginado en una sala de cine gracias al “talento e imaginación” de algún guionista o director. Una pandemia mundial no entraba dentro de ninguno de los planes de contingencia de un centro educativo.

Este último año, y especialmente los meses de confinamiento, han demostrado que aquellos centros que tenían desarrollada una estrategia digital han podido adaptarse con menos dificultades y poner en marcha un “nuevo” aprendizaje para sus alumnos de forma más rápida y fluida. La COVID-19 ha venido a demostrar que incluir las TIC como una herramienta esencial del proyecto educativo es un objetivo estratégico de vital importancia. Si alguien no tenía claro que necesitábamos realizar una transformación digital en nuestros centros ahora seguro que ha cambiado de opinión. Ya no es una opción, es una obligación.

Hace dos años, en Escuelas Católicas hablábamos de esta necesidad mientras se gestaba nuestro Programa ec-digital. Entendíamos que nuestra sociedad estaba inmersa en un entorno VUCA pero entonces no comprendíamos el alcance de esta afirmación. La pandemia mundial que estamos sufriendo ha puesto sobre la mesa por encima de cualquier otro aspecto las cuatro palabras que forman ese acrónimo: volatilidad, complejidad, ambigüedad y, sobre todo, incertidumbre.

Pero si algo ha quedado claro es que el centro de toda esa transformación digital debe ser la persona, el alumno y también el profesor. Como decía Ian Junkes, “tenemos que preparar a los estudiantes para su futuro, no para nuestro pasado”. Si queremos alumnos digitalmente competentes, necesitamos profesores digitalmente competentes que trabajen en un centro que apuesta por la competencia digital como parte de su ADN integrándose en los planes estratégicos y didácticos.

Algunos datos

Según el último índice de economía y sociedad digital (DESI) publicado en 2020, “el 42% de las personas entre 16 y 74 años carecen de competencias digitales básicas”.

La encuesta sobre las medidas pedagógicas que Escuelas Católicas desarrolló durante los meses de confinamiento reveló que la brecha digital afecta a 50.000 alumnos de los 905 centros encuestados.

Reducir esa brecha debe ser reto y objetivo. Este dato no es nuevo. Y para eso nacieron en su momento Marcos europeos como el DigCompOrg para organizaciones digitalmente competentes o el DigComEdu para desarrollar las competencias y capacidades digitales pertinentes para la transformación digital. Y basándonos en estos marcos, Escuelas Católicas ha creado un Programa que ayude a cumplir este reto, ec-digital, cuya jornada de presentación tuvo lugar el pasado 13 de mayo y podéis ver en diferido en el canal de YouTube de EC.

8 retos digitales para el nuevo curso

El nuevo curso será, de nuevo, un curso de retos. Seguiremos con mascarilla en las clases, con medidas higiénico-sanitarias, las aulas recuperarán todos sus alumnos al disminuir las distancias… Veremos… De nuevo la incertidumbre del VUCA…

Para dar el primer paso, os proponemos 8 retos para afrontar en el nuevo curso, uno por cada una de las áreas que propone el Programa ec-digital basándonos en el DigCompOrg. Si os habéis apuntado a esta nueva convocatoria lo tendréis más fácil. Si no es así, iréis dando pasos para vuestra transformación digital.

Gestión, organización y liderazgo

Reto: Transforma tu modelo de liderazgo. Lidera para la acción

El liderazgo de la transformación es un liderazgo para la acción. Los nuevos tiempos han generado nuevas estructuras y eso necesita, por tanto, nuevos líderes con nuevas competencias de liderazgo. Un nuevo modelo de liderazgo exige construir un equipo guía que lidere el cambio y que sea capaz de integrar el Plan TIC en su misión, visión y valores y en el plan estratégico del centro.

Procesos de enseñanza y aprendizaje

Reto: Deja de presumir y ponte a “prosumir”

En un proceso de transformación digital lo importante no es la tecnología, ni los equipamientos, ni las herramientas. El objetivo ha de ser convertir a los alumnos en “prosumidores” de esa tecnología en su proceso de enseñanza-aprendizaje para favorecer la adquisición de competencias digitales. Raúl Diego, miembro del equipo creador de ec-digital, afirma que hay que dejar de presumir de lo que tenemos para empezar a “prosumir” con lo que tenemos.

Formación y desarrollo profesional

Reto: Elabora tu plan de formación digital

El profesorado tiene que estar preparado para implementar la tecnología. El objetivo, continuando con el reto anterior, no es aprender a utilizar unas herramientas, sino conocer su fundamento pedagógico y metodológico. Hay que formar al profesorado para que sea digitalmente competente y aprovechar la posibilidad de la formación en línea que se ha hecho más real desde el confinamiento del pasado año.

Procesos de evaluación

Reto: Evalúa de manera competencial. Hay vida más allá del examen

Si cambian los procesos de enseñanzaaprendizaje debe cambiar la forma de evaluar. El examen no debe ser la única opción. Existen otros instrumentos como trabajo por dianas, rúbricas, diarios de aprendizaje, donde no solo se reflejan lo que saben, sino cómo están aprendiendo o portfolios digitales de aprendizaje donde el alumno deja constancia de las evidencias de aprendizaje de todos los trabajos que van haciendo. La tecnología será un gran aliado a la hora de evaluar atendiendo la diversidad en el aula.

Contenidos y currículos

Reto: Crea actividades de aprendizaje que desarrollen la competencia digital del alumnado

La integración de la tecnología tiene que ser estable y para ello tiene que estar presente en el currículo y en las programaciones. El objetivo sería llegar a la última fase del modelo SAMR de Puentedura que evalúa la forma en que los docentes usan la tecnología. Según este modelo el primer momento plantea únicamente la sustitución sin cambio funcional y así va dando pasos mejorando algunas funciones y rediseñando para llegar a crear nuevas actividades de aprendizaje antes inconcebibles y solo posibles con el uso de las TIC.

Colaboración, trabajo en red en interacción social

Reto: Diseña una estrategia de comunicación eficaz

Las comunidades educativas se han visto obligadas a comunicarse más con los alumnos, con las familias e incluso con otros centros. Han aprendido las ventajas de abrir las puertas del aula para reforzar aprendizajes y optimizar procesos. La comunicación se ha convertido en una función necesaria que debe estar integrada en el día a día del centro y, por supuesto, será más eficaz a través de herramientas y canales de comunicación digitales que permitan trabajar de forma coordinada, competente, práctica y ágil.

Bibliografía

Índice de economía y sociedad digital (DESI)

DigCompOrg

DigComEdu

Jornada ec-digital en nuestro canal de YouTube

Infraestructura, seguridad y confianza digital

Reto: Crea un entorno seguro y confiable

Las herramientas y metodologías digitales deben respetar todos los procesos de seguridad y protección de datos que permitan usar la información, equipamientos, redes y servicios de Internet de forma segura y de acuerdo a la normativa vigente. Conciencia a tu comunidad educativa en el uso seguro y responsable de la tecnología.

Escuela evangelizadora y compromiso social

Reto: Utiliza la tecnología para evangelizar

Las TIC deben favorecer el impulso y desarrollo del compromiso social del centro y la colaboración con la comunidad educativa. En este tiempo, donde la acción presencial dificulta a veces la acción pastoral del centro la tecnología debe estar al servicio de una escuela evangelizadora. Como afirmaba Pedro Huerta en la presentación del Programa ec-digital, ese proceso de cambio no puede basarse solo en códigos binarios sino códigos “trinarios” que partan de la Trinidad teniendo como objetivo el camino de Jesús y una transformación digital que no deje atrás la misión, visión y valores del Evangelio y de cada una de las instituciones educativas.

El otro día escuchamos como un director aseguraba en una graduación que esta nueva generación de alumnos es la “Generación de la mirada”. Ahora que no se ve la sonrisa, la mirada tiene que hablar el doble. Hemos visto sonreír con la mirada y también hemos visto la tristeza y las lágrimas. Hemos visto cómo son capaces de adaptarse rápidamente y de ilusionarse con un nuevo proyecto. Han vivido un proceso de humanización de la tecnología y han sentido la cercanía de sus familiares, amigos y profesores a través de sus dispositivos. Ahora que hemos avanzado tanto no demos un paso atrás. No obliguemos a esa generación de la mirada a volver la vista atrás. Eduquemos a los alumnos del presente, para ser los mejores en el futuro.

Apúntate al programa aquí:

https://www.escuelascatolicas.es/programa-ec-digital-2-convocatoria/

Enlaces

Índice de economía y sociedad digital (DESI): https://ec.europa.eu/commission/presscorner/api/files/document/print/es/ip_20_1025/IP_20_1025_ES.pdf

DigCompOrg: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg

DigComEdu: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu

Jornada ec-digital en nuestro canal de YouTube: http://bit.ly/ecdigital13mayo