Guía Formación y Empleo 2021- DIGITAL GENERATION

SUMARIO

DIGITAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

La trazabilidad en la vacunación ya es posible gracias a nuestro software “Trackline”. . . . . . . . . . . 4 BlockChain Lab 4.0, nuevas líneas de colaboración empresarial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Transformación digital: las nuevas ofertas de empleo ya están aquí. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 El binomio Emprendimiento-Transformación Digital. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 El potencial del BlockChain. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Dropshipping, la nueva moda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Se necesitan comerciales BlockChain. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 La fórmula para liderar la economía del “Never Normal”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Alastria, contribuyendo a implantar BlockChain. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Organigrama del Sistema Educativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Cómo elegir qué estudiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Consejos para estudiar mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 I Premios STEAM Euskadi Sariak a las mejores prácticas vascas en educación científico-tecnológica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 El acoso en Euskadi en el curso 2019-2020. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

FORMACIÓN PROFESIONAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Depósito Legal: SS-284/01 ISSN: 2605-003X C/ Alameda Recalde nº 27 2º Oficina 2 48009 Bilbao www.europedigitalhub.eus info@europedigitalhub.eus Coordinadores: Jon Lasa e Irene Urizar.

Redación: Jon Lasa, Ana Belén Sánchez, Irene Urizar, Lourdes Sánchez, Unai Urizar, Cristina Domínguez y Naiara Pardo.

Diseño y Componsición: Fundación Orienta Zaitez Fundazioa.

La Formación Profesional en datos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Formación Profesional, más demandada y trabajo casi asegurado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Tres iniciativas de FP-Euskadi, reconocidas internacionalmente por su excelencia. . . . . . . . . . . . . . 32 Buena empleabilidad en FP, a pesar de la pandemia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Empiezan los Cursos de Especialización en Formación Profesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Más hombres que mujeres en la FP de Euskadi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Calasanz en el proyecto Erasmus+ C.E.S.A.R. para promover la educación en economía circular. 36 Puertas Abiertas presenciales y virtuales de FP en los cinco campus de EGIBIDE. . . . . . . . . . . . . . . 37 Formación Profesional de Navarra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Renovada la oferta de FP en Navarra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

UNIVERSIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Acceder a la universidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 La oferta formativa de la Universidad del País Vasco, cada vez más amplia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Oferta de grados y posgrados de la UPV/EHU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Impulso a la digitalización en las universidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 La Universidad de Deusto innova día a día para seguir contribuyendo a la transformación de la sociedad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Oferta formativa Universidad de Deusto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Oferta formativa Mondragon Unibertsitatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Mondragon Unibertsitatea, pionera en la Formación Dual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

65UPNA: aquí empieza tu futuro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Oferta formativa Universidad Pública de Navarra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Oferta formativa Universidad de Navarra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Elige tu futuro, matricúlate en UNED Pamplona. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Titulaciones Universitarias Duales y con reconocimiento de Internacionalización. . . . . . . . . . . . . . 71 La Complutense, la mayor universidad presencial de España y con la más completa oferta educativa, cultural y deportiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Universidad Nebrija (Madrid) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 La UOC cumple 25 años. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Euskadi congela las tasas públicas en el curso universitario 2021/22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Fotografías: Fundación Orienta Zaitez Fundazioa.

+ FORMACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Administración y Contacto: C/ Particular de Ategorrieta nº 2 Bajo local 10 20013 Donostia Tels.: 943 053 488 | 629 229 185 e-mail: asun@europedigitalhub.eus

EMPLEO E INNOVACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

EDITORES

Cuantos más IDIOMAS sepas, ,más posibilidades tendrás de encontrar un EMPLEO. . . . . . . . . . . . . 84 La demanda de idiomas, en alza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Expertos de Cambridge explican cómo prepararse para una entrevista de trabajo en inglés. . . . . .87 El Top 5 de los idiomas más demandados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Ven a estudiar y trabajar en Canadá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Empleo y redes sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Ideas de negocio premiadas en Euskadi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Bilbao ayuda al emprendimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Entrevista a Antonio Pipaón (WATS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Entrevista a David Casanova, Manuel Herrero y Smith Donkor (Erasmus Play). . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Los empleos (y profesionales) más buscados en 2021 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

HABLEMOS DE EUROPA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 ¡Trabaja en el Parlamento Europeo!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Ayuda económica para Erasmus+ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 En marcha el Cuerpo Europeo de Solidaridad 2021-2027. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Tarjeta Europea de Estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Navarra en Eurodesk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 FP de Navarra en Erasmus+. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

DIRECTORIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

AGRADECIMIENTOS

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Digital Trazabilidad en la vacunación

GuíadelaFormación2021

La trazabilidad en la vacunación ya es posible gracias a nuestro software “Trackline” En CodeContract hemos creado este software para acreditar ante cualquier autoridad que hemos sido vacunados

Sergio Gallastegui (CodeContract) Debido al marco pandémico en el que aún nos encontramos, acreditar ante cualquier autoridad competente que hemos sido vacunados para poder desplazarnos sin ningún problema es el mayor reto al que se someten los usuarios, hospitales y las administraciones en este 2021. Que un certificado tenga validez casi universal, aún lo es más.

Por ello, desde CodeContract hemos trabajado concienzudamente en solventar este obstáculo con una solución sencilla y 100% digital, en la que el hospital tiene una prueba digital sobre la vacunación llevada acabo diariamente y verificable en cualquier marco internacional, de forma legal y privada.

Trackline ofrece una solución sencilla y 100% digital, en la que el hospital tiene una prueba digital sobre la vacunación llevada acabo Gracias a la prueba de concepto en el Hospital San Juan de Dios en colaboración con los centros educativos Calasanz (Santurtzi) y FP Andra Mari (Galdakao), hemos conseguido que nuestra aplicación Trackline guarde un registro de las vacunaciones

suministradas diariamente mediante el uso de la tecnología Blockchain, llevando un seguimiento a tiempo real del tipo de vacuna o dosis suministrada y pudiendo acceder a dicho certificado en cualquier momento, evitando trabas burocráticas o incluso esperas administrativas si las autoridades sanitarias quisieran acceder al cómputo total de vacunados.

Otros usos de Trackline: la trazabilidad de pesca No sólo este software permite conocer la trazabilidad de los vacunados, sino que puede implementarse en diferentes ámbitos. Otro de los casos de uso en el que trabajamos actualmente junto con el grupo Albacora y Pevasa es la cadena de suministro. Este conjunto de eslabones desde el origen del producto hasta su descarga portuaria es una cadena compuesta de diferentes proveedores y empresas que van abasteciéndose y supone una dificultad logística debido a las grandes cantidades de documentación necesaria, revisión manual de los mismos, así como otros factores de cambio continuo en los modelos de consumo global que lleva asociados largos procesos de auditoría.

Con nuestro software Trackline optimizamos la trazabilidad, eficiencia y calidad de todos los agentes implicados en la pesca del atún, que nos permite la mejora de los

procesos de cumplimiento y la transparencia de las transacciones comerciales. De esta forma aceleramos y simplificamos los procesos administrativos logísticos, facilitando el intercambio de valor.

En pocas palabras, nuestros clientes consiguen recoger toda la documentación, hacer una primera comprobación automática, saber dónde está su producto, en qué condiciones y si, en el caso de que haya habido un parón, poder identificar al momento el problema.

Otros desafíos con solución gracias a Codecontract y la tecnología blockchain A través de la plataforma CodeContract, trabajamos para desarrollar herramientas ya en uso como los contratos de compraventa con depósito (Escrow) y acuerdos entre desconocidos de forma digital (Contract 4.0).

En definitiva, gracias a la tecnología Blockchain en la que se basan nuestras aplicaciones, podemos garantizar múltiples servicios a empresas de diversa índole, gracias a uno de los puntos fuertes de este entorno: la posibilidad de guardar registros de información inalterables.

De esta forma, nuestros clientes destinan todos sus esfuerzos a proyectos y no en los trámites para llevarlos a cabo, ahorrando tiempo y dinero, todo ello bajo un marco de legalidad, seguridad y privacidad.

Digital Blockchain Lab 4.0

GuíadelaFormación2021

Blockchain Lab 4.0, nuevas líneas de colaboración empresarial El proyecto de fomento de Blockchain está empezando a dar resultados en empresas participantes Blockchain Lab 4.0, el proyecto de fomento e implantación de soluciones Blockchain impulsado por los centros de FP Andra Mari-Galdakao y Calasanz-Santurtzi en colaboración con Tknika, empieza a dar frutos concretos de soluciones Blockchain en empresas participantes. La colaboración con los ‘partners’ y el apoyo de Tknika y Alastria están siendo claves en la elaboración de nuevas líneas de colaboración.

Diplomas académicos oficiales con seguridad Blockchain En el marco de la ciberseguridad y con la colaboración de la prestigiosa startup CodeContract, se han emitido la primera promoción de diplomas de la formación ‘Biomimética, estrategias de la Naturaleza’, impartida por Sergio González, de la empresa Innobide. Dicha formación se impartió con financiación del Gobierno Vasco y los más de 200 alumnos/as podrán acreditar por un código Blockchain en cualquier servicio oficial del mundo, demostrando que dicha formación es real y auténtica. Todo un avance en las certificaciones formativas, especialmente no oficiales, de cara a un reconocimiento instantáneo y global por parte de cualquier organismo interesado.

Colaboración con el Hospital San Juan Dios Además, ya se ha llegado a un acuerdo de colaboración con el Hospital San Juan de Dios, para certificar, con tecnología Blockchain, la información de vacunación de algunos/as de sus pacientes, en un proyecto piloto en el que conseguirán acreditar de una forma anónima su cartilla de vacunación ante cualquier autoridad, algo que es de sumo interés en estos momentos. La tecnología será indispensable en el trata-

miento de datos sensibles, y su seguridad, una necesidad. Blockchain puede aportar soluciones en ese terreno.

Compartiendo su experiencia en Europa El pasado mes de febrero, tuvo lugar en Calasanz una reunión de trabajo de varios de los ‘partners’ en el proyecto Blockchain Lab 4.0 y se compartió con interés la inclusión del proyecto en la European Vocational Skills Week de la UE, como experiencia liderada por Andra Mari y Calasanz, dentro del ecosistema vasco de FP, y con la participación e implantación de ‘partners’ empresariales como la Fundación Orienta Zaitez Fundazioa, Hospital San Juan de Dios, Codecontract y Tknika.

En la reunión se marcaron estrategias para superar los retos a los que se enfrenta el proyecto en los próximos meses. Pilotar experiencias concretas de Blockchain en sanidad y educación.

Alastria, volcada con Blockchain Lab 4.0 A través de los diferentes grupos de trabajo sectoriales en Alastria, asociación de empresas interesadas en el desarrollo e

implantación de Blockchain, Andra Mari, Calasanz y la Fundación Orienta Zaitez Fundazioa, como socios, están mostrando un dinamismo y participación total en sus proyectos.

Se ha llegado a un acuerdo de colaboración con el Hospital San Juan de Dios, en certificación y trazabilidad de vacunas Covid-19 e implantes sanitarios Montse Guardia, General Manager de Alastria está mostrando su apoyo y colaboración para que Blockchain Lab 4.0, desde FP Euskadi, pueda tener un papel protagonista en la creación, impulso e implantación de soluciones Blockchain de interés para empresas de todo tipo, siguiendo las experiencias pilotadas en empresas sanitarias, educativas y financieras con nuevos sistemas de pago seguro, que puedan ser utilizadas por startups de forma sostenible en los nuevos contextos de digitalización y economía circular.

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Digital Nuevas ofertas de empleo

GuíadelaFormación2021

Transformación digital: las nuevas ofertas de empleo ya están aquí

Corren ríos de tinta sobre el impacto que tendrá la transformación digital sobre el trabajo del futuro. ¿Qué oficios nuevos vendrán con los robots y la inteligencia artificial? ¿Cuáles desaparecerán? ¿Cuántas horas trabajaremos? ¿En qué espacios lo haremos?

Aunque la transformación digital no ha hecho más que empezar, muchos de estos cambios ya están aquí y desde MONDRAGON, nos ayudan a leer algunas de las señales.

Lo que sigue es un análisis de las ofertas de empleo publicadas por las cooperativas de MONDRAGON en el portal de empleo MONDRAGON People (https://www.mondragon-corporation.com/people/) entre enero y abril de 2021. Este portal no refleja el mercado laboral completo. Muchas de las empresas que publican sus ofertas en este portal tienen un fuerte sesgo industrial y son punteras en su transformación digital. En cualquier caso, nos dan pistas interesantes sobre la demanda de empleo real de la industria avanzada.

El 76% de las ofertas de empleo tiene su centro de trabajo en Euskadi, el 14% se ubican en Madrid, Cataluña u otras ciudades españolas y un 10% son internacionales En el periodo de cuatro meses analizado, cada día había en MONDRAGON People una media de 140 ofertas de empleo y otras 25

ofertas duales que alternan estudio y trabajo. Centrándonos en las ofertas de empleo, los cinco tipos de puestos más demandados son los siguientes: 1. En el número uno, con 31 ofertas de empleo – el 22% del total, las cooperativas demandan puestos dedicados desarrollar su nuevo entorno digital. En este tipo de ofertas encontramos analistas y desarrolladores software, desarrolladores de sistemas embebidos, especialistas en ciberseguridad y data analytics.

2. En un segundo lugar, con 29 ofertas de empleo – el 21% del total, encontramos ofertas para puestos dedicados a la investigación, al diseño y al desarrollo de productos avanzados. Los perfiles más demandados son los de ingeniería eléctrica, electrónica y de telecomunicaciones (16 ofertas) aunque siguen demandándose perfiles de ingeniería mecánica (13 ofertas).

3. En tercer lugar, tenemos 16 ofertas de empleo - 12% del total, que demandan personas con ciclos formativos de grado superior para la configuración, operación y mantenimiento de robots y líneas automatizadas de producción.

4. Bajo distintas denominaciones como Project Manager o Gestor de Proyecto, en cuarto lugar, encontramos 15 ofertas de empleo – 11% del total, que demandan perfiles de ingeniería y arquitectura con habilidades para gestionar equipos y proyectos complejos en sectores como automoción, energía, bienes de equipo e Infraestructuras.

5. Para completar nuestro ranking de las cinco profesiones más demandas, con 13

ofertas de empleo – 9% del total, las cooperativas de MONDRAGON demandan técnicos o gestores comerciales para lo que se denomina “venta compleja”. Es decir, la venta de productos y servicios complejos que requieren de una alta personalización al cliente. Se trata de perfiles mixtos que combinan un fuerte dominio técnico con capacidades para entender el negocio y las necesidades del cliente y proponer una solución a medida.

En cuatro meses analizados, cada día había una media de 140 ofertas de empleo y otras 25 ofertas duales Aunque el 76% de las ofertas de empleo de MONDRAGON People tiene su centro de trabajo en Euskadi, el futuro también ofrece posibilidades de viajar y conocer otras realidades. El 14% de las ofertas se ubican en Madrid, Cataluña u otras ciudades españolas como Santander y un 10% de las ofertas son internacionales; con destinos como Alemania, Italia, Republica Checa, México y Brasil.

También cabe destacar que las 25 ofertas duales publicadas en MONDRAGON People abarcan desde prácticas en formación profesional hasta másteres y doctorados duales en temas muy variados como la energía, la automatización y la robótica o la ciberseguridad. Esta fórmula dual asegura la cercanía entre la formación y la empresa, permite ganar experiencia y acceder al mundo profesional.

Digital Emprendimiento-Transformación

GuíadelaFormación2021

El binomio EmprendimientoTransformación Digital La pandemia ha puesto en evidencia la necesidad de fomentar la digitalización en todos los sectores de la sociedad

Leyre Madariaga Gangoiti, directora de Transformación Digital y Emprendimiento.

Si algo nos está enseñando la difícil situación actual es la necesidad de contar con la colaboración entre agentes públicos y privados para favorecer el crecimiento de nuestra economía a través de nuevos negocios y la importancia de impulsar la digitalización en todos los sectores.

El Emprendimiento ha sido parte nuclear de la historia económica y evolución del tejido empresarial de Euskadi y, por lo tanto, de la forma de hacer de nuestras empresas. Desde la construcción naval de madera, pasando por las bicicletas y las máquinas de coser o, más recientemente, el ámbito aeroespacial.

Sin embargo, el impulso del Emprendimiento de carácter tecnológico no consiste sólo en un mecanismo de creación de empresas y generación de empleo cualificado, sino que ha demostrado ser un revulsivo para la transformación de empresas y sectores considerados tradicionales. Cada vez vemos con mayor frecuencia casos de grandes y medianas empresas que invierten y colaboran con startups como un medio de incorporar rápidamente tecnologías avanzadas. Iniciativas que, gracias a una globalización bien entendida, ponen en contacto a startups de todo el mundo con empresas tractoras, permitiendo acelerar procesos de Transformación Digital de corporaciones que, de otro modo, habrían tardado mucho más tiempo y esfuerzo en conseguir similares resultados.

Por otro lado, el mundo se encuentra ya inmerso en la “Década Digital”, caracterizada por la rápida extensión de la digitalización en todos los órdenes de actividad, debido a la combinación del espacio físico y virtual y, sobre todo, al surgimiento de nuevas oportuni-

dades de innovación y crecimiento económico originados en la creciente “datificación” de la sociedad. A través de numerosas palancas tecnológicas, con aplicación en diferentes sectores, se busca un incremento en las prestaciones de la administración, de las empresas y de la sociedad en su conjunto, para dar una mejor repuesta a los cambios complejos del entorno. En concreto, estamos hablando de Inteligencia Artificial, Conectividad-5G, Ciberseguridad, Interoperabilidad, Estrategia del Dato, Computación Cuántica o Competencias Digitales. Se ve necesario un salto cualitativo que aúne esfuerzos a través de proyectos concretos que, por ser transversales e involucrar a muchos agentes, sean la base de nuestra Transformación Digital.

El mundo se encuentra ya inmerso en la “Década Digital”, caracterizada por la rápida extensión de la digitalización en todos los órdenes de actividad En definitiva, el impulso del Emprendimiento ha demostrado ser un revulsivo para la Transformación Digital y viceversa. Ambas se convierten, así, en instrumentos fundamentales para desarrollar nuevos productos y soluciones que aporten mayor valor añadido y mejoren la posición competitiva de la industria, en nuestro caso, vasca.

Sin embargo, una buena parte del éxito de ambas transformaciones descansa en las

personas. El Emprendimiento y la Transformación Digital también deben ser herramientas para contribuir a reducir las desigualdades que muchos de nuestros territorios sufren, así como para producir un crecimiento más inclusivo que genere nuevas oportunidades de desarrollo social y económico. En otras palabras, son elementos fundamentales para contribuir al ODS 10 de la Agenda 2030 de Naciones Unidas, el relativo a la Reducción de las Desigualdades.

En este contexto, el papel de los Gobiernos también es crítico. Se nos demanda una actitud emprendedora para la escucha activa de las necesidades y la atención ágil de las mismas, la anticipación y exploración del futuro para detectar nuevas oportunidades, la experimentación constante de nuevos modelos y fórmulas, el impulso a sectores y proyectos de futuro, la utilización eficiente y responsable de las herramientas a nuestra disposición (normativas, fiscales, financieras, compra pública,…), y el fortalecimiento permanente de nuestro ecosistema para favorecer “que las cosas pasen”.

Todo ello, en una convivencia sinérgica con otras instituciones (multinivel) y la iniciativa privada.

Aunque ya llevamos mucho tiempo trabajando en ello, en el Gobierno Vasco creemos que ahora es el momento propicio para, a través del binomio EmprendimientoTransformación Digital, dar un paso adelante y liderar la transformación social, económica, industrial y de sostenibilidad que permita a nuestro País situarse entre los puestos de cabeza en el desarrollo económico y humano en el mundo.

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Digital El potencial de Blockchain

GuíadelaFormación2021

El potencial de Blockchain ¿Puede Blockchain transformar la financiación y publicación académica? A continuación lo analizamos

Bitcoin, la primera moneda electrónica descentralizada, introdujo la tecnología Blockchain en 2009. Esta tecnología ofrece múltiples ventajas para aplicaciones más allá del dinero electrónico, que se están explorando en diversos ámbitos. En el mundo de la academia, se han propuesto múltiples soluciones basadas en Blockchain para resolver alguno de sus problemas.

Esta publicación pretende mostrar alguna de estas propuestas. En particular, se centra en mostrar soluciones centradas en la financiación académica, (Blockchain y dinero van bien de la mano) y en las diferentes fases del proceso de publicación académica, desde la necesaria colaboración entre autores en la fase de escritura, hasta la evaluación de la calidad de las contribuciones académicas una vez están publicadas.

Blockchain puede entenderse como un libro de contabilidad distribuido entre múltiples actores que mantienen y actualizan copias del mismo A pesar de la poca madurez de la tecnología, este artículo ilustra el potencial transformador de Blockchain en la academia presentando proyectos existentes y activos. Dejamos fuera del interés y alcance del mismo las especulaciones teóricas que no estén respaldadas por proyectos que las intenten implementar en la actualidad.

A continuación, hacemos una breve introducción a Blockchain y sus características, seguida de la presentación de proyectos Blockchain de relevancia para la academia, en concreto para la financiación de la investigación y las transformaciones en la publicación académica.

Para finalizar, se presentan algunas discusiones y conclusiones sobre el material presentado.

Blockchain y sus características Blockchain es una tecnología introducida en 2009 por Bitcoin. Sus características permitieron por primera vez el desarrollo de una moneda digital distribuida, es decir, que no estuviera controlada por ningún actor central, como podrían ser instituciones (bancos centrales...) o empresas (Visa o Paypal).

Blockchain puede entenderse como un libro de contabilidad distribuido entre múltiples actores que mantienen y actualizan copias del mismo. De hecho, la tecnología Blockchain y sus evoluciones también se conocen por el nombre de “Distributed Ledger Technologies”, i.e. libro de contabilidad distribuido en inglés. Este registro tiene las siguientes características: • Es compartido, es decir, mucha gente tiene una copia.

• Es abierto, por lo que cualquiera puede obtener una copia, abrir una cuenta en el mismo y realizar transacciones.

• Es transparente, ya que cualquiera puede leer su contenido.

• Es colaborativo, pues cualquiera puede proponer una nueva página (o bloque) del mismo.

• Es inmutable, ya que la información escrita en el mismo no puede borrarse.

• Es verificable, de forma que cualquiera puede comprobar que se están siguiendo las reglas (que nadie está gastando dinero que no tiene...).

• Es seguro, ya que su inmutabilidad está respaldada por un sistema de incentivos que hace extremadamente costosa cualquier modificación del registro.

A pesar de que su diseño original estuviera pensado para permitir monedas descentralizadas, las aplicaciones de Blockchain se han ido generalizado con la aparición de tecnologías que permiten desarrollar otro tipo de aplicaciones. Así, hay proyectos Blockchain en ámbitos tan dispares como las redes sociales, la logística de la cadena de suministros, el entretenimiento, o la Academia, como exploramos a continuación.

Aplicaciones de Blockchain en la Academia Blockchain tiene una gran diversidad de aplicaciones para el mundo académico. En este artículo, presentamos algunos de los proyectos que proponen aplicarlo a la financiación de la investigación y a mejorar las distintas fases de la publicación académica.

Dejamos así fuera otros usos interesantes, como por ejemplo el registro de títulos universitarios, u otras posibilidades de uso en la educación.

Nuevas formas de financiar la investigación Al igual que muchos proyectos Blockchain, gran parte de las propuestas de uso de Blockchain en la academia también tienen un componente económico. De entre estas propuestas, presentamos aquellas centradas en la financiación de proyectos

Digital El potencial de Blockchain

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académicos. Una de las aplicaciones más directas de Blockchain como registro público inmutable es la de garantizar la fecha en la que se hicieron esos registros y que estos no han sido modificados. Así, se puede usar la Blockchain para dejar constancia de la existencia de cierta propiedad intelectual (una contribución académica, un invento, etc.), de quien está registrando la misma y de cuando se hizo el registro. Proyectos como DEIP proporcionan esta funcionalidad a la comunidad académica. El proyecto contempla que este registro no sólo sirva para proteger la autoría o los derechos, sino para facilitar el acceso a financiación de organizaciones interesadas en las contribuciones registradas.

Hay proyectos Blockchain en ámbitos tan dispares como las redes sociales, la logística de la cadena de suministros, el entretenimiento, o la Academia Una propuesta más concreta de cómo puede Blockchain ayudar a obtener financiación tras el registro de propiedad intelectual en la Blockchain es Molecule, que propone generar un mercado de derechos sobre la propiedad intelectual de investigación en Farmacia. En su propuesta, esperan facilitar la venta de estos derechos a inversores para que proyectos de investigación puedan obtener financiación y esperan así impulsar el desarrollo de medicamentos.

Existen menos proyectos que exploren formas de financiación académica no ligadas al mercado, aunque se está estudiando el uso de Blockchain para agilizar y mejorar la gestión de la solicitud, evaluación y concesión de subvenciones. Asimismo, en

otros ámbitos se están explorando formas de financiación facilitadas por Blockchain como el crowdfunding de proyectos en los que los donantes controlan si se cumplen los objetivos que podrían ser aplicados en el mundo académico.

Afortunadamente, el registro de contribuciones académicas en Blockchain no queda limitado al registro de propiedad intelectual con fines comerciales. El uso de Blockchain se está explorando también para compartir artículos en abierto, dar transparencia al proceso de revisión por pares o mejorar la evaluación de la calidad de las contribuciones publicadas. A continuación, presentamos algunos de estos proyectos, que proponen apoyar la publicación científica en diferentes fases de la misma.

Colaboración y autoría Proyectos como ARTiFACTS utilizan Blockchain para facilitar la colaboración, permitiendo a los distintos actores registrar sus contribuciones de forma que no teman que se aprovechen de ellas sin la debida atribución.

Revisión por pares De forma parecida, se pueden registrar en Blockchain los artículos enviados para revisión, quedando constancia de la fecha de la contribución original. Proyectos como Decentralized Science proponen además registrar los informes de revisión por pares en abierto, fomentando la transparencia y la calidad de la revisión por pares, y mejorando el reconocimiento a revisores y la búsqueda de los mismos a editores y organizadores de conferencias. De forma similar, proyectos como Sciencematters o Unified Science exploran formas de incentivar y reconocer el trabajo de revisión, ya sea mediante criptomonedas otras ventajas para los revisores.

Publicación y acceso abierto Tras la revisión de las contribuciones, Blockchain también puede apoyar a su publicación y difusión. Revistas como Ledger

y editoriales como Moringa, registran en la Blockchain los artículos que publican. El uso de Blockchain junto con otras tecnologías descentralizadas permiten proporcionar acceso abierto a estos artículos y que estos se compartan libremente en una red de pares que no depende de la revista o editorial.

Evaluación y calidad Una vez publicadas, las contribuciones académicas pueden seguir beneficiándose de las propuestas de proyectos como Aiur 16, que propone combinar el uso de inteligencia artificial con incentivos para evaluar y replicar los estudios publicados.

Discusión y conclusiones Los proyectos Blockchain presentados en este artículo muestran la diversidad de propuestas en el campo ante algunos de los retos de financiación y publicación académica. Sus propuestas permiten imaginar las mejoras, ventajas y oportunidades que esta tecnología puede ofrecer. Sin embargo, la mayoría de estos proyectos están en un estado de desarrollo bastante inicial, en gran parte por la relativa novedad de la tecnología Blockchain, cuya madurez y grado de adopción tienen todavía mucho camino por recorrer. Tanto es así, que gran parte de los proyectos que estaban activos hace sólo un año, parecen no seguir activos. Actualmente nos encontramos en un momento en el que se están comenzando a dar forma a numerosas iniciativas de aplicación de Blockchain en el ámbito académico.

Proyectos como Decentralized Science son prueba de ello, donde estaremos encantados de contar con la colaboración, entusiasmo y experiencia de quien quiera acompañarnos en el reto.

FUENTE: Antonio Tenorio Fornés Informe “Blockchain en la Universidad”, de Crue Universidades Españolas.

Capítulo “¿Puede Blockchain transformar la financiación y publicación académica?”

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Digital Dropshipping

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Dropshipping, la nueva moda En este artículo te explicamos qué es el dropshipping y cómo implementarlo en tu negocio online ¿Habías oído hablar alguna vez del dropshipping? Es un modelo de negocio que está muy en boga hoy en día porque te permite poner en marcha una tienda online con muy pocos gastos.

Con este sistema tú gestionas tu propia web de venta online pero con productos que no son tuyos, es decir, que te conviertes en el vendedor de un gran almacén, pero con tu propia plataforma. En el momento en que haces una venta, el almacén se encarga de hacer el envío directamente al cliente, mientras que tú no tienes que preocuparte ni por el stock del producto ni por el envío. Tu única función será vender, pero tienes que tener en cuenta que es un modelo de negocio, que como todos, hay que trabajarlo y que no va a ser exitoso de la noche a la mañana.

El dropshipping es un modelo de negocio que está muy en boga ahora porque te permite poner en marcha una tienda online con muy pocos gastos Ventajas del dropshipping z No exige financiación. Como no tienes que comprar la mercancía que has puesto a la venta, no es necesario que lleves a cabo ningún desembolso previo para adquirir stock. Solo pagarás al proveedor el precio que hayas acordado por la transacción cuando la hayas realizado. Es por ello que puedes poner en marcha un negocio exitoso con una inversión mínima. z Gestión muy sencilla. Puedes montar tu propio comercio electrónico en tu casa sin necesidad de disponer de un almacén, ni de preocuparte por las licencias, seguros u otras complicaciones asociadas a la logística. Además, en este caso, el volumen de negocio del proveedor le permite disfrutar de precios muy competitivos, seguramente mejores que los que obtendrías tú en solitario. Lo único que debes hacer es mantener tu tienda online y gestionar los pedidos, lo que te permite reducir a cero los gastos asociados al alquiler y mantenimiento de un local a modo de almacén. z Puedes hacer estudios de mercado. Si quieres introducirte en un nuevo mercado y quieres valorar si te conviene o no, también puedes utilizar este modelo de negocio, ya que no necesitarás gran inversión y podrás testear si los productos que quieres vender

funcionan o no. De esta manera utilizarás datos reales para hacer una valoración.

Inconvenientes del dropshipping Pero no todo son ventajas. El dropshipping también tiene ciertos inconvenientes, y no son menores, así que antes de lanzarte a la búsqueda de este tipo de proveedores, debes tener muy en cuenta lo siguiente: z Poco control de precios y disponibilidad.

Al ser el almacén central el encargado de fijar el precio de los productos, el margen que te quedará para poder establecer promociones o jugar con la política de precios es mínimo. Lo único que tú puedes hacer es cargar un margen de beneficio sobre el producto, así que cualquier rebaja irá en detrimento de tu rentabilidad. Y, de la misma forma, tampoco tendrás margen de maniobra sobre el stock: no podrás conocer con certeza las existencias del almacén ni cuándo recibirá los repuestos. z No controlas el envío. Todo lo que tenga que ver con los envíos queda fuera de tu alcance: será el almacén el que fije los plazos y condiciones con los operadores logísticos.

Además, como el producto nunca pasa por nuestras manos, no podemos controlar su estado ni el del embalaje antes de enviárselo al cliente. Y recuerda que el cliente es tuyo, no del almacén, así que deberás acostumbrarte a dar una atención al cliente un poco menos cuidada, incluido el asesoramiento y la gestión de reclamaciones postventa.

z No hay exclusividad. Este particular sistema

de relación comercial implica que en ningún caso podrás exigir exclusividad al almacén, y tendrás que acostumbrarte a trabajar en condiciones de dura competencia. Eso te impedirá desarrollar un valor diferencial tanto sobre tu producto como sobre tu servicio porque casi todo el proceso de venta será común al de tus competidores.

Todas estas razones hacen que el dropshipping sea una opción interesante en casos muy concretos y en aquellas situaciones en las que dispongas de algún margen de negociación con el proveedor. Recuerda que, en cualquier caso, todo depende de las condiciones que tú establezcas con tu dropshipper.

Ejemplos de dropshipping Y si te estás preguntando qué sectores pueden funcionar con esta fórmula, igual te sorprende saber que gigantes del comercio electrónico como e-Bayofrecen esta opción, y que hay un montón de marcas de muy diferentes sectores que también la explotan.

Hemos seleccionado solo algunos ejemplos para que te puedas hacer una idea. z Ropa, calzado y complementos: Garatti y Grupo Coas. z Regalos y juguetes: Last Level, Juguetronica. z Hogar: Nedis. z Informática y telefonía: E-nuc. z Automoción: Euromontyres. z Hostelería y alimentación: Delicat Plural.

Digital Comerciales blockchain

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Se necesitan comerciales blockchain Urge comerciales blockchain para implantar proyectos

Los desarrolladores de blockchain en el País Vasco han realizado varios proyectos piloto industriales con éxito. Llega la hora de dar el salto comercial para crecer en la Industria 4.0. No es fácil. Los empresarios piden ver el resultado de la aplicación de los proyectos en otra empresa. Quieren invertir sobre seguro. Urge comerciales blockchain que entiendan la tecnología para explicar sus ventajas, y den los datos del ROI (retorno operativo de inversión) de su implantación.

Los expertos se han centrado en realizar casos de uso donde pueda encajar la tecnología blockchain. Las empresas contaron varios proyectos en el encuentro del ecosistema del País Vasco, de Alastria. Varios de los proyectos fueron pioneros, empezaron en 2017 con ayuda de subvenciones. Estaban especializados en la Industria 4.0.

Los desarrolladores españoles de blockchain necesitan un empujón para ser rentables, mucho más tras el nefasto 2020 Euskate El proyecto Euskate (financiado por SPRI y CEDETI) ha demostrado la aplicación de blockchain para la coordinación de las industrias del País Vasco. IZERTIS, AFM, Royde, Gashor, Dominion, Ibermática, Grupo Ionsolar Aer y Tecnalia formaron un consorcio para abordar el proyecto. El resultado es una plataforma Blockchain para crear prototipos y validar nuevos productos y servicios de Fa-

bricación Avanzada, o mejorar los existentes.

Los pilotos terminaron en diciembre de 2019 con éxito. No se han llevado a producción.

ServiceChain El CDTI financió el proyecto ServiceChain.

Lo abordó un consorcio con universidades, Tecnalia, Ibermática, Innova, Experis, Mgtel, Soltel, Bettergy y Wellnes Telecom, entre otras. ServiceChain ha resuelto la trazabilidad, el cumplimiento normativo, y la automatización de los contratos para la Industria 4.0, la energía y las Smart Cities.

ServiceChain acelera el cambio de contratos de energía entre las empresas industriales, con el uso de la Identidad Digital.

Los contratos se se demoran hoy hasta tres meses. La trazabilidad de la energía verde sería otra aplicación. También, garantiza la veracidad e inmutabilidad de la información compartida entre varias empresas industriales. Un ejemplo. Compartir una máquina herramienta (cuestan hasta millones de euros), y pagar por el tiempo real de uso, y por el mantenimiento en función de ese uso.

Vender Eduardo Aginako, de FP AndraMari, habló del proyecto para acreditar la formación con blockchain. El Gobierno Vasco lo financió.

Aginako puso el dedo en la llaga al hablar de la necesidad de “involucrar más a la industria para conozcan estos proyectos tecnológicos. Falta dar el salto industrial para pasar de piloto a producto”. La industria observa, y pide conocer a algún competidor “que utilice lo que ofrecemos. Falta una empresa líder industrial que aplique una solución blockchain para dar el salto industrial”, añadió Oscar Lage, responsable de Ciberseguridad & Blockchain en TECNALIA.

La necesidad de demostrar el retorno de la inversión industrial se puso sobre la mesa.

Los desarrolladores tienen soluciones blockchain adecuadas a la Industria 4.0. La inversión pública les ha ayudado. “Demostramos la utilidad de los proyectos. Ahora hay que involucrarnos demostrándoles el ROI”, abundó Oscar Lage. Es el perfil del vendedor especializado de las grandes tecnológicas.

Conocen la tecnología, y los ahorros y rentabilidades que sacarán quienes la compren.

La industria del País Vasco pide ver la rentabilidad a la inversión Modelo predictivo Los desarrolladores españoles de blockchain necesitan un empujón para ser rentables, mucho más tras el nefasto 2020. La tecnología “debe ser rentable, y útil para mejorar la ventaja competitiva de las empresas”,explicaba Antonio Rodríguez Furones, profesor de Estrategia en IE Business School, en una reciente entrevista realizada a Blockchain Economía.

El experto en estrategia tiene un modelo para anticipar el éxito de la aplicabilidad de proyectos en la digitalización de las empresas. “Lo he especializado en blockchain.

Es una de las tecnologías más disruptivas para mejorar negocios de forma estratégica.

Lo hace al diferenciar una empresa de sus competidores, o al ahorrar sus costes de forma notable”, puntualiza Rodríguez Furones.

Por otra parte, Antonio Rodríguez Furones presentó en la eco del País Vasco, la mesa de proyectos realizada por Alastria para atraer dinero europeo.

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Digital Economía Never Normal

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La fórmula para liderar la economía del ‘Never Normal’ La digitalización del mundo empresarial, impulsada por la COVID-19, reclama nuevos perfiles profesionales altamente formados y especializados Las empresas se vieron obligadas en 2020 a acelerar su digitalización, adelantando varios años procesos que habían planificado para el futuro, una tendencia que no hará más que crecer. La crisis sanitaria que atravesamos ha cambiado por completo nuestros hábitos como ciudadanos y consumidores, provocando que los nuevos licenciados y jóvenes profesionales estén ahora obligados a comprender las nuevas reglas que deja la nueva economía, conocida en ciertos ámbitos como Never Normal.

Dicho de otra manera, deben entender qué conocimientos y habilidades van a exigirles las empresas que mejor se han adaptado a esta nueva normalidad si quieren tener éxito en su carrera profesional.

Javier Rodríguez Zapatero, presidente de la escuela de negocios digital ISDI, asegura que “no habrá transformación digital si no ocurre primero en la propia empresa”. Es decir, el mundo de los negocios ha de adecuarse a esta nueva era. Y es que la pandemia ha servido para poner de manifiesto una tendencia que ya estaba creciendo exponencialmente. “El mundo físico que se nos ha negado durante el confinamiento ha provocado que gran parte de la realidad haya saltado al entorno online, ayudando a las empresas a comprender lo productivos y eficaces que son algunos de estos procesos, tanto que han decidido adoptarlos para siempre”, opina Rodrigo Miranda, director general de ISDI y del programa Digital MBA. Esta digitalización está creando nuevos perfiles y necesidades en las plantillas. Para responder a esta demanda, las compañías buscan en los recién licenciados competencias específicas para poder liderar el mundo digital. Además de las habilidades más técnicas, Dionís Guzmán, director de ISDI en Barcelona, considera que, en el caso de los perfiles más junior, “muchas organizaciones priorizan el compromiso y la capacidad de vincularse con el proyecto de forma estable y duradera”. Por ello, esta escuela nativa digital hace hincapié en programas como su Digital MBA, que asegura una empleabilidad de casi el 90% entre sus alumnos, a los que forma en las actitudes y aptitudes de la nueva economía.

La agilidad y flexibilidad de los nuevos perfiles Ser el mejor profesional digital es un gran reto. Hoy día, y más en este contexto excepcional y cambiante, hay que apostar por la especialización y así poder solicitar un puesto en empresas líderes como Accenture o Damm.

Según el presidente de ISDI, el Digital MBA,

que llega este octubre por primera vez a Barcelona, “es uno de los más revolucionarios del mercado formativo, ya que da respuesta a un problema común entre los jóvenes universitarios, incapaces de encontrar un trabajo con facilidad porque, sencillamente, no están preparados”. Una solución óptima para ambas partes, como reconoce Raimon Miret, Director General de Products Iberia de Accenture en Barcelona: “La relación con ISDI es muy estrecha porque forma el talento más demandado en el mercado, también el más demandado por nuestra compañía”.

El Digital MBA de ISDI se creó para dar respuesta a las necesidades reales que las compañías tienen hoy en día, “aportando hard y soft skills a las futuras promesas, un set de habilidades y conocimientos que les hace irresistibles para las empresas líderes del sector”, explica Rodrigo Miranda, también director del programa DMBA. Miranda recalca, además, que hoy las empresas buscan “profesionales capaces de adaptarse a la nueva normalidad digital, con visión y comprensión de la economía de esta era, perfiles que conozcan herramientas y nuevas tecnologías y su aplicación al negocio”.

Los nuevos profesionales van a tener que lidiar además con la situación creada por la COVID 19, algo que en Accenture ya denominan el “Never Normal”, en contraposición al “New Normal”, ya que cualquier rol o cualquier profesión tal y como la conocíamos hasta ahora va a tener que cambiar y adaptarse. “Se hace necesario evolucionar el clásico coeficiente intelectual a lo que llamamos Digital IQ, ya que es imprescindible para desempeñar cualquier tarea y ser competitivo” reconoce Miret.

Y es que suena a futurista, pero los estudios aseguran que el 80% de los empleos de aquí

a diez años aún no existen. “A pesar de que no podemos saber cómo será la tecnología en 20 años, sí podemos saber que, quienes trabajen en el entorno digital, cuya velocidad de cambio aumenta exponencialmente cada año, serán profesionales que hayan sabido evolucionar en un entorno de cambio permanente”, puntualiza Rodrigo Miranda.

Los nuevos perfiles deben formarse en tecnología, destacar en agilidad, rapidez y flexibilidad y ser “más renacentistas y completos, capaces de entender cómo las diferentes tecnologías se relacionan y pueden ayudar a prosperar a los negocios”, opina Javier Rodríguez. Además, como asegura Dionís Guzmán, “aunque las competencias claramente digitales son las que de forma más contundente se han posicionado como las más importantes, hay otras que afectan por igual y de manera transversal a un buen número de roles y perfiles”. La más destacada sería “la resiliencia y la capacidad de gestionar la situación de incertidumbre de forma eficaz y constructiva”.

En este sentido, Miranda lo tiene claro: “mantenerse actualizado y competitivo en el mundo digital es una cuestión de actitud y de aprendizaje constante, fruto de la curiosidad, la automotivación y la flexibilidad”. Precisamente, el DMBA de ISDI, impartido 100% en inglés, ayuda a sus alumnos a desarrollar capacidades más allá de una profesión determinada. Es decir, este máster apuesta por que sus alumnos aprendan a trabajar en equipos multidisciplinares, con tecnologías Agile, profundizando en tecnologías disruptivas y comprendiendo cómo aplicarlas en las empresas estratégicamente. Prepararse para el futuro que todavía desconocemos sólo está al alcance de los más talentos jóvenes.

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Digital Implantación Blockchain

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Alastria, contribuyendo a implantar Blockchain Hablamos de Alastria, la Blockchain pública permisionada del Estado Alastria es un “Consorcio Red” o comunidad de personas que fomentan e implantan la tecnología de registros distribuidos (Blockchain). Con forma legal de asociación (Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo), tiene plena capacidad de obrar para cumplir sus fines y funcionamiento interno democrático y coparticipativo de sus ya más de medio millar de miembros, personas de derecho público y privadas (empresas tecnológicas, cotizadas y no cotizadas, universidades, fundaciones y asociaciones, e instituciones y Administraciones Públicas).

Además de una comunidad con ecosistemas regionales en territorio nacional, y de una persona jurídica asociativa para cumplir estos fines, Alastria es una red o conjunto de nodos implantados en los servidores de sus miembros asociados. En cuanto red de nodos, Alastria es, por importancia y por su implantación temporal desde octubre de 2017, la primera Blockchain española pública (de libre asociación y baja de miembros) y permisionada (con autorización para proponer y ejecutar transacciones según un protocolo de consenso tipo PoA), cuyo desenvolvimiento operativo inicialmente ha tenido lugar, desde la constitución de la asociación, sobre una versión Quorum de Ethereum.

Alastria es, por importancia y por su implantación temporal desde octubre de 2017, la primera Blockchain española pública Desde el punto de vista normativo, y en cuanto red permisionada o autorizada para realizar transacciones, los socios o miembros asociados a Alastria cumplen políticas internas para que la red se desenvuelva eficientemente. Tales políticas alcanzan a aspectos relativos a: z Derecho de la competencia, a fin de evitar y prevenir potenciales actuaciones monopolistas o colusión de determinados nodos en el contexto de los protocolos de prueba de autoridad o PoA que rigen para el cierre de transacciones. z Confidencialidad, a fin de asegurar que los socios cumplen la normativa sobre protección de datos y otras sobre privacidad, preservándose el secreto debido sobre los datos insertos en las transacciones anudadas a la cadena.

z Propiedad

intelectual e industrial, a fin de proteger la autoría y derechos económicos de los miembros productores de software de código abierto para la asociación y también los signos y activos merecedores de tutela legal que genera la propia Asociación. z Transparencia y gestión de conflictos de interés para garantizar una actuación transparente, legal y de óptimo cumplimiento normativo de asociados y de la propia Asociación, que defienda su reputación y cohesione la propia comunidad. z Limitación de responsabilidad de la Asociación, que previene a terceros que se relacionan con Alastria permitiéndoles conocer la medida de la responsabilidad

contractual y extracontractual que contrae y asumen la Asociación y los gestores de los no- dos al operar entre sí y con terceros.

En los dos primeros años de actividad sin ánimo lucrativo del Consorcio Red, se ha creado una comunidad que ha favorecido y promovido efectivamente la implantación, estandarización, protección y uso de diferentes tecnologías Blockchain (no solo sobre Ethereum) tanto a nivel nacional como transfronterizo.

En puridad, el Consorcio no ha venido prestando servicios de Blockchain a terceros, sino que se ha limitado a configurar la comunidad de nodos y promover el trabajo colaborativo de todos sobre la infraestruc-

Digital Implantación Blockchain

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tura distribuido. Por esa razón que no asume hoy por hoy responsabilidad por operar, gestionar o poner en funcionamiento redes DLT productivas o donde se presten servicios a terceros. Sin perjuicio de lo cual, quienes autorice la Junta Directiva de la asociación (asociados o no) prestan servicios Blockchain a los asociados, generalmente en el marco de acuerdos de organización de servicios para los asociados y usuarios de la red. En este contexto, los socios, previos informes de los Comités Tecnológico y Legal de la Asociación, aprueban las reglas comunes de tales acuerdos, a los que se adhieren libremente los interesados.

Quizá el mayor logro hasta la fecha de Alastria haya sido su proyección internacional en materia de generación y difusión de estándares sobre la tecnología de registro distribuido. Los Comités de Estándares y otros grupos de trabajo (Legal, Tecnológico, entre otros) han conseguido no solo que Alastria figure en los estándares de Blockchain que están produciendo a escala global las organizaciones ISO o ITU, sino que participe activamente en la propia definición de los conceptos relativos a Blockchain en sus comisiones y grupos de trabajo. Otro tanto está sucediendo a escala europea con los grupos de la Comisión Europea, y de las organizaciones privadas especializadas como INATBA. En este terreno, las guías básicas y documentos técnicos internos de Alastria (por ejemplo, las Políticas Operativas de Gobierno) constituyen un modelo para la configuración de las redes públicas permisionadas en otras jurisdicciones y también en áreas regionales

como Iberoamérica (por ejemplo, proyecto LACChain). Los estándares de la infraestructura sirven tanto para una red principal como para otras redes complementarias o laterales, y las políticas de desarrollo o subpolíticas técnicas de gobierno de los nodos de la red principal (críticos, incluyendo a validadores, y operadores regulares) sirven como modelo de permisionado o autorización de transacciones en Blockchain en cualquier sistema a escala planetaria, sin perjuicio de que la escalabilidad de la operativa de red es limitada a nivel nacional y aún en un ámbito restringido a industrias punteras como la financiera, sanitaria o energética, sin perjuicio de la importancia de determinados servicios de certificación –por ejemplo, en el ámbito académico-.

Merece subrayarse a este respecto que en todo momento Alastria ha priorizado el criterio de neutralidad tecnológica y el principio de universalidad, acogiendo protocolos tecnológicos que permiten el mayor uso y adopción posibles de la red. Las guías operativas y demás normas internas van actualizando los requisitos de funcionamiento y los niveles de servicio a los que se vinculan los nodos que habilitan la infraestructura.

No puede olvidarse, por otro lado, que el dinamismo de Alastria lleva continuamente a una adhesión creciente de miembros interesados en ensayar la tecnología distribuida. Si bien solo los nodos más activos tratan de organizar red industrialmente, el principio de no exclusividad y no prohibición de contribución al desarrollo de estándares o tecnologías alternativas hacen del Consorcio un ente vivo, que en dos años ha tenido

que superar ya numerosas dificultades derivadas de la heterogeneidad y diversidad de propósito entre los socios. La programación y revisión cooperativa y sin interés comercial de los protocolos informáticos está facilitando el mantenimiento de la red -inicialmente solo de prueba, y hoy preparatoria de producción o preindustrial bajo el nombre Telsius- con medios materiales y humanos aportados por todos, en buena medida de forma desinteresada. Tampoco están escatimando esfuerzos los asesores legales de empresas y despachos asociados para dar consejo legal eficiente en las numerosas materias concernidas al respecto del desarrollo de la comunidad.

Igualmente conviene recordar, por último, que uno de los fines de Alastria es crear un modelo de identidad digital, común e interoperable, idóneo para el uso de los servicios de la Red. Al efecto se han pro- puesto en los ecosistemas y en varios foros internacionales las hipótesis y elementos que un modelo autogestionado o soberano de identidad digital en la Red (Alastria ID), que está concienciando interna y externamente sobre la viabilidad y utilidad de la firma electrónica y la autenticación digital para preconstituir prueba de las operaciones y gestionar el comercio y las transacciones personales de forma segura en una red distribuida.

FUENTE: Jesús Ruiz (Alastria) Informe “Blockchain en la Universidad”, de Crue Universidades Españolas.

Capítulo “Alastria, la Blockchain pública permisionada de España”

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Educación y Formación Organigrama del Sistema Educativo

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Educación y Formación Organigrama del Sistema Educativo

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Educación y Formación Lo que debes saber antes de elegir

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Cómo elegir qué estudiar Lo primero que debes analizar es tu propia persona. ¿Cómo eres? ¿Qué te gusta? Lo ideal es que hagas de tu afición un trabajo. ¿Dónde te ves dentro de 15-20 años?

Elige tu profesión en base a algo que te gusta y trabajarás en ello toda la vida.

Si eliges una profesión en función, por ejemplo, los ingresos económicos que crees vas a tener, puede que económicamente te vaya bien pero te pasarás el resto de tu vida trabajando en algo que no te gusta.

Saber qué quieres estudiar o qué profesión quieres ejercer es un buen punto de partida. De todas formas, también debes tener en cuenta si el camino para llegar a esa meta se adecua a tu persona. Para ello, es importante que analices tus puntos fuertes (¿en qué eres bueno?) y tus puntos débiles (¿qué no se te da tan bien?).

Evaluar las opciones es también importante y necesario: puedes elegir entre una formación profesional, una carrera en la universidad, una especialización. La oferta es diversa y los costos también por eso conviene que investigues seriamente qué hay y con qué te identificas. Dependiendo de lo que quieras estudiar, puede que tengas que ir a otra ciudad o a otra Comunidad Autónoma.

Una vez que consigas determinar que estudios te interesan entonces infórmate acerca de las materias que se imparten, de los centros donde podrás estudiar, de cuáles son las posibilidades en el mercado laboral estudiando eso. A mayor conocimiento más acertada será la decisión. También debes tener en cuenta que no todos los itinerarios formativos tienen la misma duración ni requieren de la misma dedicación y/o esfuerzo.

La decisión es tuya y solo tuya. Básate en la información y la experiencia que tienes. No sigas las modas, que fulano va a estudiar esto o mengano lo otro, que ésta es la carrera del futuro, qué todos en mi familia son esto. Estás decidiendo algo que en teoría harás el resto de tu vida, por eso lo más importante eres tú: tus deseos y habilidades.

Hay otros puntos importantes a considerar: cuáles son las posibilidades laborales con esos estudios, si se trata de una opción global que te permitirá trasladarte a cualquier parte del mundo, si te permitirá avanzar a nivel de conocimiento y crecer continuamente como profesional, evalúa también estos aspectos antes de decidirte.

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Educación y Formación Lo que debes saber antes de elegir

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Educación y Formación Consejos para estudiar mejor

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Consejos para estudiar mejor A la hora de estudiar diariamente o de preparar un examen son varias las pautas y consejos que se pueden seguir para mejorar el rendimiento y el aprendizaje durante el tiempo que se dedique al estudio.

Un ambiente adecuado El estudiante ha de tener en casa un área de estudio propia y específica para estudiar.

En esta zona no han de hacerse otras tareas. El objetivo es disponer de un espacio determinado para que nadie moleste. También es conveniente acudir a las bibliotecas porque se crea un ambiente adecuado para el estudio.

Planificación Hay que planificar un horario de estudio que sea objetivo. No debe ser de lunes a viernes, sino que se tiene que incluir el sábado y el domingo porque no puede haber un período de corte, aunque en estod dos días -el fin de semana- no tiene por qué aplicarse el mismo horario.

Aprovechar tiempos muertos También es recomendable aprovechar tiempos muertos, como cuando se va en el autobús, porque se pueden repasar, por ejemplo, las fichas o esquemas y se consigue que la memoria sea más productiva sin hacer grandes esfuerzos. Cada asignatura o tema tiene sus particularidades porque no toda materia requiere la misma estrategia de memoria. Por ejemplo, el vocabulario de un idioma puede ser útil aprenderlo a través de fichas, pero en el caso de la literatura puede ser más difícil seguir este método.

Técnicas de memorización Sobre cómo se debe estudiar una vez se tiene ya el libro o los apuntes delante, también hay consejos y pautas que se pueden poner en marcha y que son igualmente útiles.

La técnica general es hacer una prelectura, una lectura comprensiva y efectuar esquemas o síntesis. No obstante, todo depende de cada alumno, porque cada uno tiene técnicas particulares como la realización de dos lecturas compresivas.

Hay más posibilidades. Cuando una persona quiere desarrollar la memoria debe coger una serie de herramientas para llevar a cabo estrategias para el recuerdo. Por ejemplo, para aprender los huesos de la cabeza, que cada uno empiezan por una letra se puede formar con cada una de ellas una palabra simple, se hace un acrónimo, que se puede utilizar para entrenar la memoria.

No solo hay que trabajar la memoria, sino la memoria y la atención de forma combinada. La falta de atención puede suponer la pérdida de memoria. Igualmente, es recomendable trabajar la motivación porque si no se estudia puede deberse a cierta falta de motivación y porque no se presta la suficiente atención.

Educación y Formación Consejos para estudiar mejor

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Lecturas en voz alta Otras técnicas de estudio que se pueden poner en práctica es hacer lecturas en voz alta, realizar un esquema, elaborar fichas, subrayar… Se trata de estar activo en todo el proceso de memorización y no como si se estuviera leyendo un libro. Si el alumno está activo se puede conseguir un mayor rendimiento de la memoria.

Descansar Es especialmente importante que se haga un pequeño descanso cada cierto tiempo. Es recomendable realizar una parada de cinco minutos cada espacio de una hora. En el caso de estudios universitarios o superiores, este descanso puede hacerse cada dos o tres horas. Aunque no hay un número máximo ni mínimo de horas aconsejables para estudiar, lo cierto es que a las cinco o seis horas de haber estado estudiando baja el rendimiento.

Dormir Y, por supuesto, no hay que olvidarse de dormir. Lo recomendable son 8 horas, aunque este número también puede variar según las personas, ya que se pueden precisar más o menos horas para realizar un descanso adecuado.

Búhos y alondras Cada persona tiene unas particularidades. Hay estudiantes “búho” porque estudian mejor por la noche y estudiantes “alondras” proque estudian mejor por la mañana y pueden levantarse perfectamente a primeras horas y ponerse a estudiar. Lo importante es conocerse bien y adaptar las técnicas generales a las tendencias y particularidades de cada hora.

El día del exámen Cuando llega el día del exámen también es recomendable poner en práctica una serie de recomendaciones. Es conveniente hacer un repaso antes de examinarse, pero nunca el día anterior, de manera que si la prueba es un sábado se debería realizar un martes.

El día del exámen hay que desayunar tranquilamente para que no se cree tensión y no tomar mucho café para evitar quedarse en blanco ante la prueba.

En caso de que haya nervios, tranquilidad, porque hay solución. Lo mejor es leer las preguntas y empezar por la más fácil porque así se revierte la memoria y se puede recuperar.

Si se tienen nervios, hay que recordar que esa sensación dura unos cinco o diez minutos y que se pasa conforme se empieza a leer y hacer el exámen, comenzando por esa pregunta que resulte más sencilla.

Qué no hacer También hay algunas actividades que no deben llevarse a cabo bajo ningún concepto. Una de ellas es jugar con la videoconsola o videojuegos o efectuar cualquier otra actividad que aumente el nivel de tensión emocional porque no favorece el estudio al producirse una bajada del nivel de concentración. Tampoco es idóneo estudiar el día de antes del exámen por más que es una costrumbre extendida entre los estudiantes.

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Educación y Formación I Premios STEAM Esukadi Sariak

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I Premios STEAM Euskadi Sariak a las mejores prácticas vascas en educación científico-tecnológica En la primera edición de los galardones han resultado premiados cuatro proyectos, promovidos por el colegio público San Martín de Vitoria-Gasteiz, Artxandape Ikastola de Bilbao, Elhuyar Fundazioa y la Universidad de Deusto El consejero de Educación del Gobierno Vasco Jokin Bildarratz, entregó el pasado 18 de noviembre los I Premios STEAM Euskadi Sariak que reconocen las mejores prácticas vascas en el fomento del modelo educativo STEAM que impulsa las vocaciones tempranas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, en conexión con las artes y humanidade. STEAM es el acrónimo inglés de Science, Technology, Engineering, Arts y Mathematics.

Junto con el consejero, participaron en el acto la viceconsejera de Educación, Begoña Pedrosa, el viceconsejero de Universidades e Investigación, Adolfo Morais, el viceconsejero de Formación Profesional, Jorge Arévalo, así como la directora general de la Agencia Vasca de Innovación, Leire Bilbao.

Durante el acto de entrega de premios, el consejero de Educación Jokin Bildarratz aplaudió el alto número de iniciativas presentadas a esta primera edición de los premios (133), y reiteró su compromiso de seguir impulsando la Estrategia STEAM Euskadi puesta en marcha por el Departamento de Educación la pasada legislatura, además de reforzarla en esta nueva andadura. “Es una estrategia que impregna todo nuestro sistema educativo, desde el alumnado de más corta edad hasta la FP y la etapa universitaria, tras su paso por escuelas e institutos”, explicó.

En palabras del consejero, la Estrategia STEAM Euskadi “busca que todo el alumnado se acerque a estos contenidos (ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas), que les quiten el miedo y que, si al final se sienten cómodos y cómodas, puedan estudiar una carrera universitaria o un ciclo superior de FP en relación a esas materias. Que dispongan de toda la información y todo el conocimiento, para luego decidir”.

En ese sentido, hizo especial hincapié en la importancia de atraer a las alumnas hacia esas disciplinas científico-tecnológicas, como uno de los objetivos que persigue la propia estrategia del Departamento de Educación.

No en vano, dos de las categorías de estos premios inciden en la perspectiva de género.

Iniciativas premiadas Los premios, convocados por el Departamento de Educación en colaboración con la Agencia Vasca de la Innovación-Innobasque, tienen cuatro categorías, cada una de ellas dotada con 3.000 euros, que habrán de

ser destinados a acciones STEAM. Resultaron premiados: z Iniciativa más innovadora promovida por un centro educativo no universitario: Neuronak Martxan, de Artxandape Ikastola de Bilbao (Bizkaia).

El alumnado de 3º de la ESO propone una solución tecnológica para una necesidad real de la vida, genera un prototipo y crea una empresa. De este modo se ponen en práctica habilidades como la investigación, la cooperación y el emprendimiento. z Iniciativa más innovadora promovida por resto de entidades: Elhuyar Zientzia Azoka, de Elhuyar Fundazioa.

Elhuyar Zientzia Azkoka es una feria de proyectos STEAM desarrollados por estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato, que ofrece experiencias y oportunidades relacionadas con la ciencia y la tecnología e implica a las personas investigadoras en la educación científica, poniendo especial énfasis en dar visibilidad a las mujeres. z Mejor iniciativa con perspectiva de género promovida por un centro educativo no universitario: Proyecto STEAM desde un punto de vista inclusivo, de CEIP San Martín de Vitoria-Gasteiz (Araba).

Dirigido a niñas y niños de entre 4 y 5 años, el proyecto propone resolver una situación con materiales de elaboración propia y a través de la investigación científica, tecnológica y la expresión artística, todo ello basado en la inclusividad y la igualdad. z Mejor iniciativa con perspectiva de género promovida por resto de entidades: Inspira STEAM de la Universidad de Deusto.

Fomenta las vocaciones científico-tecnológicas de las niñas de Educación Primaria

mediante el mentoring grupal en sesiones dirigidas por mujeres profesionales de la ciencia, la tecnología y la innovación. Se trabajan los aspectos que condicionan a las alumnas a la hora de elegir sus estudios.

De entre todas las iniciativas presentadas, un total de 94 (72%) han obtenido el sello STEAM Euskadi Sello STEAM Euskadi De entre las 133 candidaturas presentadas al certamen, un total de 94 (72%) han obtenido el sello STEAM Euskadi. Este distintivo reconoce las iniciativas con un marcado carácter de educación STEAM, es decir, que tienen como objetivo fomentar vocaciones científicas y aspiraciones profesionales STEM, así como mejorar la capacitación STEAM del alumnado. Todas ellas se recogerán en el web de la Estrategia STEAM Euskadi (www.steam. euskadi.eus), como iniciativas educadoras STEAM que sirvan de inspiración.

Los Premios STEAM Euskadi Sariak otorgan visibilidad a las iniciativas que mejoran la capacitación científico-tecnológica del alumnado vasco, y tienen en cuenta el impacto logrado, el nivel de innovación, y la capacidad de atracción alumnas a estas disciplinas. Forman parte de la Estrategia STEAM Euskadi que impulsa el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, como un elemento para asegurar el desarrollo económico y social de Euskadi.

Educación y Formación Acoso Escolar

GuíadelaFormación2021

El acoso escolar en Euskadi en el curso 2019-2020 El pasado curso 2019-2020 se identificaron en Euskadi 100 casos de acoso escolar, un 12,58% de los 795 casos analizados por la Inspección La viceconsejera de Educación Begoña Pedrosa presentó el pasado 3 de mayo en Vitoria-Gasteiz la evolución que experimentaron los casos de acoso escolar en Euskadi durante el último curso 2019-2020. Para ello, dio a conocer datos recabados por la Inspección de Educación. Junto con la viceconsejera participaron en la rueda de prensa la inspectora general de este servicio de Inspección, Maite Ruiz.

Incremento de casos analizados El curso 2019-2020 ha habido en Euskadi 100 casos identificados como acoso escolar en los centros educativos, lo que representa el 12,58% de los 795 casos analizados por la Inspección del Departamento de Educación.

En comparación con los datos del curso anterior, se observa que se incrementa ligeramente el número de casos analizados (de 755 pasa a 795), pero no aumenta en esa misma medida el número de casos confirmados como acoso: de 96 pasan a ser 100.

Por tanto, en términos porcentuales, se observa que el número de casos identificados como acoso se mantiene relativamente estable, con un ligero descenso, entre los dos últimos cursos: del 12,72% del curso 20182019, pasa al 12,58% del curso 2019-2020.

En algo más de una década el número de casos analizados por la Inspección de Educación se ha multiplicado por diez En este sentido, cabe destacar que en algo más de una década el número de casos analizados por la Inspección de Educación se ha multiplicado por diez (de 75 en el curso 2008-2009 a los 795 del pasado curso); no obstante, no ha sucedido lo mismo con los casos identificados como acoso: de 39 a 100 casos identificados como tal, en el mismo periodo de doce cursos.

Sensibilización Tras estos datos, y a modo de explicación de la evolución, se encuentra una cada vez mayor sensibilización de la comunidad educativa y del conjunto de la sociedad ante el bullying, más que un incremento de casos de acoso. Un mayor celo tanto de los centros escolares como de la Inspección de Educa-

ción ha llevado a que, ante la menor duda, se analice cada posible caso. Entre los motivos que explican estos datos también destaca el papel más activo que en los últimos años ha tomado la Inspección ante esta cuestión.

Es en Educación Secundaria donde se produce el mayor número de casos identificados como acoso: 63 de esos 100 casos se han producido en esta etapa educativa.

Si se analizan los casos por su tipología, los tipos de acoso que más se producen, son: la agresión verbal, la exclusión y marginación social, o la agresión física.

Cabe señalar, asimismo, que en el 25% de los casos el acoso se ha producido, predominantemente, a través de redes sociales, Internet o cualquier otro medio cibernético.

Se consideran casos de ciberbullying.

denominados equipos BAT (Bullying-aren Aurkako T aldea), los equipos responsables de cada centro educativo. A continuación, se siguió con la formación de todo el profesorado de los centros públicos, así como familias y personal no docente. Esta formación para hacer frente al acoso se ha impartido incluso en aquellos centros concertados que lo han solicitado.

Dentro de la iniciativa Bizikasi, como elemento más reciente, el Departamento de Educación ha desarrollado el curriculum de la convivencia positiva para empoderar al alumnado. Esto es, desde 3o de Primaria hasta 4º de la ESO el alumnado cuenta con material específico para trabajar y abordar el acoso, para que cada alumno, desde su madurez, trabaje la importancia de la convivencia.

Iniciativa Bizikasi Junto con los datos de casos de acoco escolar del último curso, la viceconsejera también se refirió a Bizikasi, la iniciativa contra el acoso escolar y para la convivencia positiva que el Departamento de Educación puso en marcha hace ya cuatro años.

Se trata de una iniciativa que busca prevenir y desenmascarar el bullying, empoderando a los centros y al propio alumnado.

Para ello, recordó la viceconsejera, se ha realizado una intensa labor de formación de toda la comunidad educativa. Se comenzó por la creación y la formación de los

www.bizikasi.euskadi.eus Todo ese material que se ha ido creando para prevenir el acoso y trabajar la convivencia está recogido en la página web de la iniciativa Bizikasi. Abierta a centros, familias y a toda persona que lo desee, la página www.bizikasi.euskadi.eus ofrece información, orientaciones, materiales o herramientas para poder llevar a cabo una actuación correcta ante los casos de acoso escolar. Se trata de una web viva, que se alimenta continuamente, y que pretende ser una potente herramienta para desarrollar mejor el trabajo contra el acoso escolar.

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Educación y Formación Bullying

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos -Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmentepara ejercer el acoso psicológico entre iguales.

Se ha recorrido ya un largo camino para sensibilizar e informar sobre la amenaza del ciberbullying o ciberacoso. Se ha conseguido llamar la atención sobre este fenómeno para movilizar a la ciudadanía y a las diversas administraciones públicas que, en muchos casos, y especialmente en el ámbito escolar, han activado planes y recursos preventivos. Sin descuidar lo anterior, porque la lucha es constante, hay que avanzar un paso más y crear recursos y procedimientos para la intervención… ¿qué hacer cuando se produce un caso? Es preciso estableces tanto servicios de apoyo como protocolos de intervención para la gestión autónoma.

Cuando se descubre una situación de este tipo, la comunidad educativa trata de dar una respuesta basada en el conocimiento del bullying tradicional y los planes de convivencia diseñados.

Sin embargo, son muchos los matices y diferencias en relación al tradicional acoso escolar y demasiado importantes las consecuencias como para permitirnos el lujo de equivocarnos.

Cada minuto que pasa la víctima está a un click de sus acosadores. Intervenir de inmediato y hacerlo de forma adecuada es clave. En ocasiones, la iniciativa debe ser de la propia víctima y, en todo caso, es precisa su colaboración.

Jorge Flores Fernández Director de PantallasAmigas www.pantallasamigas.net

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Educación y Formación Bullying

Decálogo para una víctima de ciberbullying 1

PIDE AYUDA. Si eres menor, recurre a tu padre o tu madre o, en su defecto, a una persona adulta de confianza.

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NUNCA RESPONDAS A PROVOCACIONES. Hacerlo no te ayuda en nada y puede ser un estímulo para quienes te acosen.

3

NO HAGAS PRESUNCIONES. Puede que las circunstancias ni las personas que parecen implicadas sean como aparentan.

4

TRATA DE EVITAR AQUELLOS LUGARES EN LOS QUE ERES ASEDIADO EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE HASTA QUE LA SITUACIÓN SE VAYA CLARIFICANDO. Si se trata de redes sociales no será difícil. Si es por teléfono, no descartes cambiar de número.

5

CUANTO MÁS SEPA DE TI, MÁS VULNERABLE ERES Y MÁS VARIADO E INTENSO ES EL DAÑO QUE PUEDEN CAUSARTE. Cierra las puertas de tu vida online a personas que no son de tu plane confianza.

6

GUARDA PRUEBAS DEL ACOSO DURANTE TODO EL TIEMPO, SEA CUAL FUERE LA FORMA EN QUE ÉSTE SE MANIFIESTE, PORQUE PUEDEN SERTE DE GRAN AYUDA. Trata de asegurar la identidad de los autores pero sin lesionar los derechos de ninguna persona.

7

COMUNICA A QUIENES TE ACOSAN QUE LO QUE ESTÁN HACIENDO TE MOLESTA Y PÍDELES, SIN AGRESIVIDAD NI AMENAZAS, QUE DEJEN DE HACERLO. Recuerda que no deber presuponer hechos y no debes señalar a nadie públicamente.

8

TRATA DE HACERLES SABER QUE LO QUE ESTÁN HACIENDO ES PERSEGUIBLE POR LA LEY EN CASO DE QUE EL ACOSO PERSISTA.

9

DEJA CONSTANCIA DE QUE ESTÁS EN DISPOSICIÓN DE PRESENTAR UNA DENUNCIA. Manifiesta que dispones de pruebas y sabes dónde y cómo presentarlas.

10

TOMA MEDIDAS LEGALES SI LA SITUACIÓN DE ACOSO, LLEGADO ESTE PUNTO, NO HA CESADO.

Al hablar de ciberbullying, no se puede obviar otro hecho que viene sucediendo en las aulas desde antes de que surgieran las redes sociales: el acoso escolar. Según datos facilitados por el Gobierno Vasco, el pasado curso 2019-2020 se cerró con 100 casos identificados como acoso escolar en los centros vascos, un 12,58 % de los 795 casos analizados por la Inspección del Departamento de Educación.

En el 25,00% de los casos ese acoso se ha producido a través de Internet, las redes sociales o cualquier otro medio cibernético.

Por lo tanto, el ciberbullying es una realidad ya no tan nueva y que sigue siendo protagonista entre las acciones confirmadas como acoso escolar.

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Formación Profesional Lanbide Heziketa La FP en Euskadi LH Euskadin

GuíadelaFormación2021

La Formación Profesional

en datos

DATOS FP CURSO 2019/20 Número de alumnos/as que realizan FP de Grado Medio, FP de Grado Superior

• Programas de Módulos de trabajo propios de su cualificación laboral.

• Ciclos de formación de Grado Medio.

• Ciclos de formación de Grado Superior.

• Más adelante: cursos de especialización.

FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL DE RÉGIMEN DE APRENDER Y HACER

FP GRADO SUPERIOR

59,31%

La Formación es el conjunto de estudios más estrechamente relacionado con los asuntos laborales y el mercado laboral y, se toma como un proceso de trabajo a seguir a lo largo de la vida de uno/a; esto es, dentro de la FP están la formación reglada, la formación para el empleo y el reconocimiento de las cualidades profesionales. La Formación Profesional ofrece cerca de 150 títulos. Los títulos se aglutinan en grupos profesionales y tienes estudios denominados módulos: tienen contenidos teóricos y prácticos, así como un tiempo de prácticas en empresas. Las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo están ordenadas así:

40,69%

FP DE GRADO SUPERIOR: 22.016 FP DE GRADO MEDIO: 15.102

FP GRADO MEDIO

Para, a través de la Formación Profesional, apoyar las medidas de agilización de grandes tasas de desempleo juvenil y promocionar la cualifiación profesional de los/as jóvenes, unir el proceso de aprendizaje y enseñanza de los centros escolares con aprender y trabajar en la empresa.

Sus objetivos son: • Dar la oportunidad a la juventud de obtener un título de FP, a través de un proceso de enseñanza compartido entre el centro académico y la empresa.

34,71%

Porcentaje de Hombres y Mujeres que realizan estudios de FP

65,29%

FAMILIAS CON MAYOR NÚMERO DE ALUMNOS /AS EN GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR

Fabricación Mecánica

Sanidad

Electricidad y Electrónica

• Minimizar las diferencias entre las capacidades obtenidas en el centro de Formación Profesional y las necesarias para el mercado laboral.

• Que la juventud acceda al mercado laboral antes, mejorando la tasa de actividad juvenil. Y ayudar a acelerar la unión entre formación y empleo.

• Dar lugar a una mejor unión entre la oferta y demanda del mercado laboral.

Da a la juventud la oportunidad de obtener recursos económicos y, al mismo tiempo, cualificación profesional logro de experiencia profesional verificada.

• Intento de dar soluciones a la juventud para acceder al mercado laboral.

• Facilitar la cercanía del centro académico con la empresa y así, apoyar la renovación de los contenidos y métodos pedagógicos.

Administración y Gestión

Informática y Comunicaciones

Formación Lanbide Profesional Heziketa La FPLH enEuskadin Euskadi

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Nº Empresas

Nº Alumnos/as

FORMACIÓN DUAL

Nº Centros

EN RÉGIMEN DE ALTERNANCIA

Tasa de contratación al finalizar el curso de Formación Dual en Régimen de Alternancia DATOS DE

CONTRATACIÓN

AL FINALIZAR EL CURSO

Ikasenpresa es un programa educativo que se desarrolla en torno a la creación de empresas escolares en las aulas. Pretende acercar el mundo de la empresa al aula, potenciando el desarrollo de capacidades emprendedoras, estimular el acercamiento a otras culturas y realidades sociales y promocionar la cooperación entre centros escolares.

Sus objetivos son: • Crear una Ikasenpresa con lo que el alumnado es consciente de lo que implica emprender y los pasos que tiene que dar para ello.

• Desarrollar las competencias del alumnado para convertirlos en buenos profesionales, empleables y personas activas y emprendedoras e intraemprendedoras.

• Sensibilizar al alumnado para que el autoempleo sea una opción más.

91,0% Fuente: Gobierno Vasco

Urratsbat es un programa que fomenta la iniciativa emprendedora del alumnado y ex-alumnado de Formación Profesional, convirtiendo a los centros en auténticas incubadoras de empresas. Para ello, los centros ponen a disposición de los emprendedores/as la oficina del emprendedor, así como sus instalaciones para el desarrollo del proyecto en la fase de lanzamiento.

El marco de actuación del programa: • El/la emprendedor/a.

• El/la profesor/a - dinamizador/a.

• El Centro de Formación Profesional.

• La dinamización de la Red de Centros.

• El liderazgo de la Viceconsejería de FP.

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Formación Profesional La FP en Euskadi

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Formación Profesional, más demanda y trabajo casi asegurado La Formación Profesional prepara al alumnado para que pueda trabajar de forma cualificada en la profesión para la que se ha formado, con unos datos de colocación excelentes Hace tiempo que la Formación Profesional dejó de ser el patito feo del sistema educativo: todo lo contrario, gana adeptos.

El número de matriculaciones en la Formación Profesional en Euskadi ha ido ganando alumnos durante los últimos años y así lo ha hecho también en el curso 2019-2020.

Así, según los datos facilitados por EUSTAT, en 2019-2020, en total, había 15.102 alumnos/as cursando estudios de formación profesional de grado medio y 22.016 en el grado superior.

Una de las razones de este crecimiento puede deberse al grado de inserción laboral que ofrece la FP vasca.

Según datos obtenidos en 2021, la tasa de colocación de los/as estudiantes de FP en la Comunidad Autónoma Vasca es del 84% a los tres meses de terminar sus estudios. Sin embargo, la crisis de 2008 afectó de manera negativa a la inserción laboral, que anteriormente se colocaba en el 100%.

La Formación Profesional es el conjunto de estudios más relacionados con las ocupaciones laborales y el mercado de trabajo, y hoy día se interpreta como un proceso a lo largo de la vida activa de la persona, entendiéndose como Formación Profesional tanto la “formación reglada” propia de jóvenes en edad escolar, como la “formación para el empleo” dirigida a trabajadores/as en activo o el “reconocimiento de la competencia” profesional. La Formación Profesional oferta en torno a 170 títulos diferentes encaminados a que las personas logren competencia profesional y aspiren a puestos de trabajo cualificados. Los diversos títulos se agrupan en familias profesionales y se componen de asignaturas llamadas “módulos” con contenidos teóricos y prácticos, incluyendo una etapa de prácticas en empresa. ¿Qué ofrece la FP? Las enseñanzas de la Formación Profesional del sistema educativo se ordenan en: z Los ciclos de Formación Profesional Básica. z Los ciclos Formativos de Grado Medio. z Los ciclos Formativos de Grado Superior.

Básicamente, la Formación Profesional prepara al alumnado para que pueda trabajar de una forma cualificada en la profesión que elija.

Por norma general, la duración de los estudios, es de unas 2000 horas, de las cuales un 25% se realizan en centros de trabajo, como prácticas profesionales. En algunos casos, dependiendo de la familia de estu-

dios, la duración podría ser de 1.400 o de 1.700 horas.

El alumnado que supera las enseñanzas recibe el título de Técnico de la correspondiente profesión, que da acceso al mercado laboral y a la Formación Profesional de Grado Superior, mediante una prueba de acceso, o a cualquiera de las modalidades de Bachillerato.

Además, la Formación Profesional, a través del Programa de Aprendizaje Permanente, ofrece la posibilidad de realizar las prácticas de empresa totalmente subvencionadas en otro país de la Unión Europea a través del programa Erasmus+.

La FP, a través de los programas UrratsBat e Ikasenpresa, también ofrece respaldo a

Formación Profesional La FP en Euskadi

GuíadelaFormación2021 aquellos/as emprendedores/as que sen lanzan a desarrollar un proyecto empresarial.

Formación Profesional Básica Con la LOMCE se crean los ciclos de Formación Profesional Básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo, como medida para facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional.

Las enseñanzas de Formación Profesional Básica forman parte de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo y responden a un perfil profesional.

Asimismo, se ordenan en ciclos formativos organizados en módulos profesionales de duración variable.

Cada perfil profesional incluye al menos unidades de competencia de una cualificación profesional completa de nivel 1 del Catálogo de Cualificaciones Profesionales.

Los alumnos y alumnas que superen un ciclo de Formación Profesional Básica recibirán el título Profesional Básico correspondiente a la profesión en la que se han formado.

Este título Profesional Básico permite el acceso a los ciclos formativos de grado medio de la Formación Profesional del sistema educativo. También hay cierta polémica sobre si esta titulación debe, automáticamente, suponer también el título de Educación Secundaria.

Ciclos formativos Los ciclos formativos son enseñanzas que están distribuidas en módulos (materias). Estos estudios permiten obtener una titulación y tienen un valor profesional, ya que su contenido se establece de acuerdo con las necesidades del mundo laboral.

Los módulos tienen una duración determinada de horas, según el ciclo de que se trate, y se imparten en el centro educativo, excepto el módulo denominado de Formación en Centro de Trabajo (FCT), que es obligatorio para todos los ciclos y se realiza en la empresa. Normalmente, los últimos meses del Ciclo Formativo se desarrollan

realizando prácticas en una empresa e incluso se pueden llevar a cabo en el extranjero a través del Programa de Aprendizaje Permanente (Leonardo da Vinci, Erasmus).

La duración de los Ciclos formativos es variable: desde un curso académico y un trimestre hasta dos cursos académicos (que son la mayoría).

El alumnado puede elegir entre Ciclos formativos de dos niveles: Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio y Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Superior.

Los ciclos formativos de Formación Profesional de grado medio están considerados

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Formación Profesional La FP en Euskadi

GuíadelaFormación2021

ALUMNADO MATRICULADO EN FORMACIÓN PROFESIONAL EN EUSKADI POR GRADO, FAMILIA Y TERRITORIO HISTÓRICO (2019-20) FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR Actividades Físicas y Deportivas

EUSKADI

ÁLAVA

BIZKAIA

GIPUZKOA

760

92

389

279

2.462

402

1.050

1.010

Agraria

255

100

97

58

Artes Gráficas

270

50

83

137

Comercio y Marketing

1.161

198

513

450

Edificación y Obra Civil

295

62

169

64

2.375

430

1.082

863

115

30

49

36

Fabricación Mecánica

3.308

317

1.151

1.840

Hostelería y Turismo Imagen Personal Imagen y Sonido Industrias Alimentarias Informática y Comunicaciones Instalación y Mantenimiento Madera, Mueble y Corcho Marítimo Pesquera Química Sanidad

975 397 572 20 2.165 1.546 73 240 490 1.607

154 94 90 220 372 35 229

589 228 222 20 960 452 128 302 791

232 75 260 985 722 73 122 153 587

Seguridad y Medio Ambiente

116

34

50

32

2.101

282

1.165

654

108 605

93

38 331

70 181

22.016

3.284

9.859

8.873

EUSKADI

ÁLAVA

BIZKAIA

Administración y Gestión

Electricidad y Electrónica Energía y Agua

Servicios Socioculturales y a la Comunidad Textil, Confección y Piel Transporte y Mantenimiento de Vehículos TOTAL FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO Actividades Físicas y Deportivas

GIPUZKOA

112

-

42

70

Administración y Gestión

1.217

197

646

374

Agraria Artes Gráficas Comercio y Marketing Edificación y Obra Civil Electricidad y Electrónica Energía y Agua Fabricación Mecánica Hostelería y Turismo

258 257 396 148 1.350 2.284 828

101 41 42 37 123 308 182

85 98 182 59 703 921 478

72 118 172 52 524 1.055 168

Imagen Personal

759

94

412

253

Imagen y Sonido

49

-

-

49

Industrias Alimentarias

166

38

82

46

Informática y Comunicaciones

1.109

157

566

386

Instalación y Mantenimiento

1.181

328

370

483

Madera, Mueble y Corcho

284

22

140

122

Marítimo Pesquera Química

174 108

42

88 40

86 26

2.213

400

988

825

Sanidad Seguridad y Medio Ambiente

-

-

-

-

Servicios Socioculturales y a la Comunidad Textil, Confección y Piel

1.045 23

137 -

372 23

536 -

Transporte y Mantenimiento de Vehículos

1.141

123

678

340

15.102

2.372

6.973

5.757

TOTAL

Formación Profesional La FP en Euskadi

GuíadelaFormación2021

estudios de Educación Secundaria Postobligatoria. Al superar un Ciclo Formativo de Grado Medio se obtiene el título de técnico en el Ciclo Formativo cursado.

Por su parte, los ciclos formativos de FP de grado Superior están considerados estudios superiores. Con este tipo de estudios se puede obtener el título de Técnico Superior en el Ciclo Formativo cursado.

Para ingresar en un Ciclo Formativo hay dos vías: acceso directo y acceso mediante prueba.

El acceso directo significa que quien tenga superados estudios de ESO o equivalente puede solicitar plaza en un Ciclo Formativo de Grado Medio, y quien tenga superado el Bachillerato o equivalente, puede solicitar plaza en un Ciclo Formativo de Grado Superior.

Antes de matricularse hay que pedir plaza, y cuando hay más solicitantes que plazas, tienen preferencia para matricularse en Grado Medio quienes tengan las mejores notas en la ESO; y en Grado Superior quienes hayan cursado la modalidad y asignatura de bachillerato que dan prioridad a cada uno de los ciclos, y en caso de seguir habiendo más solicitantes que plazas, la mejor nota de Bachillerato.

Una vez pasado el período ordinario de matrícula, la prioridad por notas, asignatura, modalidad de bachillerato etc. desaparece, y cualquiera puede acceder por igual a las plazas que queden libres.

El acceso mediante prueba se reserva para quienes no tienen superados los estudios mencionados anteriormente. La prueba y los requisitos para hacerla son diferentes según se quiere ir a un Ciclo de Grado Medio o de Superior.

FP Dual El programa de FP dual en régimen de alternancia se dirige a centros públicos y privados que cuenten con jóvenes que tengan más de 16 y menos de 30 años matriculados/as en un ciclo formativo de Formación Profesional que posibiliten que el alumnado realice su aprendizaje en régimen de alternancia entre el centro y una empresa.

La formación profesional dual en régimen de alternancia se desarrolla mediante la coparticipación de centros de formación y empresas, con la posibilidad de que las empresas faciliten a los centros de formación los espacios, las instalaciones o los expertos para impartir total o parcialmente determi-

nados módulos profesionales o módulos formativos. En el centro de formación la actividad formativa será impartida por profesorado de las especialidades o titulaciones establecidas en la normativa correspondiente.

El trabajo que realiza el alumnado en la empresa debe estar estrechamente relacionado con el perfil profesional del ciclo formativo y con las especializaciones programadas, de modo que, además de la obtención del resultado productivo, esas realizaciones en la empresa posibilitan el aprendizaje y, en definitiva, la adquisición de las competencias inherentes al título, las de la propia especialización y otras de carácter personal y social.

La duración de la formación desarrollada en el centro deberá respetar, al menos, las horas atribuidas a cada módulo en el Real Decreto de creación del título correspondiente y no podrá rebasar el número de horas fijadas para cada módulo en el Decreto mediante el que se establece el currículo en la CAPV. Los programas de formación dual en régimen de alternancia estarán basados en la modalidad de contrato para la formación y el aprendizaje.

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Formación Profesional Iniciativas reconocidas internacionalmente

GuíadelaFormación2021

Tres iniciativas de FP-Euskadi, reconocidas internacionalmente por su excelencia Han sido reconocidas en los 2020 Awards of Excellence que concede la Federación Mundial de Centros de FP (WFCP)

La FP de Euskadi ha sido galardonada en los prestigiosos premios organizados por la WFCP (World Federation of Colleges and Polytechnics), la Federación mundial de Centros y Asociaciones Centros de Formación Profesional. Y no solo una vez, sino con hasta tres reconocimientos a la excelencia, en un certamen internacional en el que participan los mejores centros y los más innovadores proyectos de formación de todo el mundo.

El jurado destaca a todos los proyectos reconocidos, entre ellos los vascos, como prácticas a seguir a nivel mundial.

Dos proyectos presentados por Tknika han obtenido la Plata (segundo puesto), y una iniciativa formativa del CIFP Don Bosco el Bronce Los proyectos vascos premiados en The 2020 Awards of Excellence, son: z ETHAZI, Modelo de Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos. Ha obtenido el reconocimiento de Plata en lacategoría Access to Learning and Employment (Acceso al Aprendizaje y al Empleo). Coordinado por Tknika-Centro de Investigación Aplicada de Euskadi (dependiente del Departamento de Educación), se trata de una metodología activa de enseñanza y aprendizaje que ya se encuentra implantado en más de 70

centros de FP de Euskadi. En los ciclos ETHAZI (o ciclos de alto rendimiento) el elemento central sobre el que se articula todo el modelo de aprendizaje es el aprendizaje colaborativo basado en retos. Bajo esta metodología se forman más de 7000 alumnos y alumnas de FP en Euskadi. z Ikasenpresa, programa para la cultura emprendedora. Ha obtenido el reconocimiento de Plata en la categoría Entrepreneurship (Iniciativa empresarial). El alumnado de FP desarrolla competencias y actitudes emprendedoras mediante la creación –en la propia aula- de empresas educativas o ikasenpresas. El alumnado pone en marcha una pequeña empresa en la que realizan todas las actividades de la misma, desde la imagen corporativa o la administración, hasta el marketing o la compraventa. Coordinado por Tknika e implementado en 82 centros de FP de Euskadi, bajo esta metodología se crean más de mil empresas educativas en las que participan más de 5.000 alumnos y alumnas. z Real World Problems Solving In A Solidary Tvet, iniciativa de CIFP Don Bosco (Errenteria). Ha obtenido el reconocimiento de Bronce en la categoría Higher Technical Skills (Habilidades Técnicas Superiores). Este método de trabajo que implementa el CIFP Don Bosco consiste en desarrollar con el alumnado proyectos solidarios y de contenido social utilizando tecnologías innovadoras (Robótica, Internet de las cosas, Impresión 3D).

Además de las tres modalidades en las

que los proyectos de FP-Euskadi han recibido el reconocimiento, WFCP entrega sus premios en otras cinco categorías, como son: • Applied Research and Innovation Investigación Aplicada e Innovación).

• Leadership Development (Desarrollo de Liderazgo).

• Partnership with Industry (Colaboración con la industria).

• Student Support Services (Servicios de Apoyo al Estudiante).

• Sustainable Development (Desarrollo Sostenible).

Los proyectos vascos han destacado en las modalidades de Emprendimiento, Empleabilidad y Destrezas Técnicas ¿Qué es WFCP? WFCP es una Red Internacional de Centros y Asociaciones de Centros de FP que tiene como objetivo liderar las políticas formativas y aportar líneas de actuación en un contexto de economía global. Sus miembros comparten estrategias de formación de vanguardia y sus buenas prácticas, para aumentar la empleabilidad tanto de personas trabajadoras como del alumnado, en países de todo el mundo.

Formación Profesional Buena empleabilidad en FP

GuíadelaFormación2021

Buena empleabilidad en FP, a pesar de la pandemia HETEL, con el apoyo de BBK, publica un informe sobre la situación laboral de sus titulados/as, con una inserción del 66% a pesar de la pandemia, y de 77% en el caso de la modalidad dual La pandemia ocasionada por la COVID-19 y sus consecuencias están afectando a todos los sectores económicos. El alumnado que ha terminado sus estudios durante el curso 2019-2020 ha sido uno de los grupos perjudicados a la hora de buscar empleo, en una coyuntura económica en plena crisis, y donde el paro y los ERTES han sido desde marzo de 2020 una tónica habitual en Euskadi. A pesar de ello, la empleabilidad del alumnado que ha terminado sus ciclos formativos –básicos, medios y superioresen HETEL durante el curso 2019-2020, ha alcanzado un 66%. El porcentaje de inserción laboral de los ciclos superiores es un poco mayor, del 67% un índice que se eleva al 77% en el caso de quienes han cursado la modalidad dual, y que alcanza prácticamente un 100% en la modalidad industrial.

El empleo alineado con la formación alcanza un 75%, un dato positivo en plena crisis económica Estos datos se desprenden del informe ‘Situación laboral en los ciclos formativos de los centros HETEL 2019-2020’ realizado por la Asociación de centros Abantean de Formación Profesional de Euskadi, HETEL, entre 24 de sus 26 centros de Euskadi que abarcan 19 familias profesionales. El informe se ha podido llevar a cabo gracias al apoyo de BBK y la apuesta de esta entidad por la inserción laboral de los y las más jóvenes. Ambas entidades, en concreto el presidente de HETEL, Julen Elgeta, y la responsable de talento y emprendimiento de BBK, Oihane Aldayturria-

ga, han presentado hoy en rueda de prensa el informe. Para elaborar dicho informe se han realizado entre noviembre y diciembre más de 2.200 encuestas telefónicas entre los y las estudiantes que finalizaron sus estudios el pasado junio, es decir, seis meses después de terminar sus ciclos formativos. Se trata de un informe valioso no sólo para la Formación Profesional Vasca y para HETEL, sino también para cada centro participante, ya que como indica Elgeta “les dota de claves estratégicas para la toma de decisiones a futuro, ya que pueden analizar la demanda y empleabilidad de cada familia profesional, y los ciclos formativos con mayor y menor encaje de empleo o los más y menos demandados por las mujeres, entre otras variables”. Estos datos son posibles gracias al apoyo y la confianza de BBK. FP masculinizada En los centros de HETEL, al igual que ocurre en el resto de centros de Formación Profesional de Euskadi, los jóvenes, en concreto los chicos, siguen demandado ciclos de carácter industrial. Así, los ciclos formativos que representan la mayor parte de la oferta y que tienen mayor demanda por parte de los jóvenes son los industriales. Además, otro dato que se desprende del estudio es que la Formación Profesional en HETEL, y por extensión en Euskadi, está muy masculinizada, con tan sólo un 35% de chicas, y porcentajes muy similares en los tres niveles formativos –formación básica, media y superior-. Este porcentaje, sin embargo, se equipara en los ciclos de servicios, con un 46% de hombres y 54% de mujeres, aunque esta oferta de FP de servicios es minoritaria en la oferta de los centros de HETEL. Inserción laboral La inserción laboral de los ciclos industriales de HETEL se sitúa en un 68% y la inserción de

los ciclos de servicios en un 63%, con una media del 66% de empleabilidad. Además, el valor medio entre los estudios realizados y el trabajo desempeñado es del 75%. “Un buen valor teniendo en cuenta la situación en la que se han tenido que desarrollar la mayoría de puestos de trabajo de las empresas, desde el teletrabajo hasta la reorganización o la reconfiguración de funciones…”, apunta Julen Elgeta, presidente de HETEL. El informe arroja el dato de que la inserción laboral en Gipuzkoa es mayor que la registrada en Bizkaia, y se sitúa en un 80,7%, lo que indica, según HETEL “que el comportamiento general de las empresas ha sido más ágil y eficaz a la hora de enfrentarse a la crisis económica”. Este dato refuerza la necesidad e importancia del servicio de intermediación de HETEL enpresa de Bizkaia para tratar de aunar esfuerzos en aras a mejorar dicha inserción laboral, lo que ahora con la colaboración de BBK se quiere impulsar, “trabajaremos para que el próximo año tengamos mejores datos”, augura el presidente de HETEL. Tal y como explica Elgeta, “hay que tener en cuenta que estos datos de inserción laboral se dan en un contexto de crisis económica generada como consecuencia de la pandemia, lo que confiere a los datos de inserción laboral presentados un valor añadido de la FP de Euskadi, y de HETEL en particular, y lo que puede aportar a las empresas vascas en unos momentos complicados”.

En concreto, los ciclos formativos de HETEL con más alumnado egresado son los industriales, como automatización y robótica industrial, diseño en fabricación mecánica, programación de la producción en fabricación mecánica o mecatrónica industrial, entre otros. En cuanto a las mujeres, aunque ha crecido un poco el porcentaje que cursan ciclos industriales, aún está en torno al 10%.

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Formación Profesional Cursos de Especialización en FP

GuíadelaFormación2021

Empiezan los Cursos de Especialización en Formación Profesional A partir de ahora, el alumnado de Formación Profesional tendrá la oportunidad de cursar Cursos de Especialización al terminar sus estudios Si cada vez la Formación Profesional es una opción más demandada por el alumnado y con un índice alto de colocación rápida en el mercado laboral, seguimos mejorando y ya están publicados en el BOE los nuevos cursos de especialización en Formación Profesional. Así como el alumnado que sale de la universidad tienen la opción de especializarse a través de un máster, a partir de este año, los que acaben un Grado Superior de Formación Profesional, tendrán la opción de especializarse y ampliar sus conocimientos en el área estudiada con la diferencia de que estos cursos son gratuitos.

Los cursos de especialización están destinados a personas que han obtenido un título de Formación Profesional y desean ampliar y adaptar sus competencias profesionales a un mercado laboral en constante evolución. Su objetivo principal es permitir que los titulados en Formación Profesional se adapten a las nuevas demandas de los distintos sectores productivos.

En principio, estos son los nuevos cursos de especialización que se van a impartir en Euskadi: z Ciberseguridad en Entornos de las

Tecnologías de la Información: • IES Zubiri Mateo • IES UNI Eibar-Ermua z Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de Operación: • CIFP Andra Mari • CIFP Easo z Fabricación Inteligente: • CIFP Miguel Altuna • IES Laudioalde z Curso de Especialización en Panadería y Bollería Artesanales: • Escuela de Hostelería de Galdakao z Cultivos Celulares: • CIFP Easo z Curso de Especialización en Mantenimiento de Vehículos Híbridos y Eléctricos: • CIFP Bidebieta • CIFP Don Bosco • CIFP Meka • CIFP Mendizabala z Curso de Especialización en Fabricación Aditiva: • CIFP IMH z Curso de Especialización en Desarrollo de Videojuegos y Realidad Virtual: • CIFP Tartanga El curso de “Especialización en mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos”, se

impartirá en 4 centros mientras que el resto, sólo en dos por lo que es destacable que este sector está en auge y tiene una gran demanda en la Formación Profesional Vasca.

Así que si ya nuestro alumnado salía preparado tanto en conocimientos teóricos como prácticos en el área elegida, ahora podrá dar una vuelta de tuerca más, perfeccionando sus competencias con lo que tanto alumnado como el mercado laboral vasco saldrán beneficiados.

Se espera que en los próximos años la oferta de este tipo de cursos se amplíe con muchos más cursos Especialización de FP en 2021 ¿Has oído hablar de los nuevos cursos de especialización de FP? Es probable que no tengas demasiada información sobre estos cursos de especialización porque se han puesto en marcha recientemente, pero te aseguramos que tienen muy buena pinta. Así que nos hemos propuesto explicarte qué son y en qué consisten los cursos de especialización de Formación Profesional.

Desde hace tiempo, se venía hablando de la necesidad llevar a la Formación Profesional a su siguiente nivel. Y es que tanto los estudiantes de FP como las empresas demandaban unos estudios más específicos en algunas áreas concretas, que den solución a las necesidades presentes y futuras de la realidad laboral.

Podemos afirmar pues que estos cursos van a suponer un paso enorme para lo que

hasta hoy era la Formación Profesional y la acerca a la Formación Profesional de otros países europeos como Alemania o Francia.

Como partida, se han creado 7 cursos de especialización relacionados con diferentes familias profesionales, tanto de grado medio como de grado superior, y se espera que en los próximos años la oferta de este tipo de cursos se amplíe con muchos más cursos. ¿Te gustaría saber cuáles son los cursos de especialización de Formación Profesional que se han puesto en marcha?

Entonces sigue leyendo.

Los nuevos cursos de especialización de FP podríamos decir que son unos estudios de postgrado para estudiantes que tienen un título de Formación Profesional, y quieren continuar su formación para adquirir así unos conocimientos y habilidades especializados en uno de los campos que abarcan sus estudios.

La duración de los cursos de especialización para Formación Profesional es de entre 600 y 720 horas, lo que equivaldría a un par de trimestres. En función de la duración del curso, este tendrá asignados entre 36 y 43 créditos. Como ves, en menos de un año lectivo puedes hacer un curso que te permita profundizar y especializarte, y sobre todo, que te abra puertas a nuevas oportunidades laborales. ¿Quién puede estudiar un curso de especialización de FP? ¿Es necesaria alguna titulación previa? La respuesta a esta última pregunta es sí. Para poder acceder a uno de estos cursos deberás disponer de un título de Grado Superior, en función del curso que elijas. Además, no te servirá con cualquier título de la Formación Profesional, sino que solo podrás acceder a estos cursos a través de determinadas titulaciones.

Formación Profesional Datos inscripciones FP

GuíadelaFormación2021

Más hombres que mujeres en la FP de Euskadi La Formación Profesional atrajo a casi el doble de hombres que de mujeres en el curso 2019/20 en la C.A. de Euskadi Casi el doble de hombres que de mujeres cursaron Formación Profesional en sus tres modalidades (Básica, de Grado Medio y de Grado Superior) en el curso 2019/20 en la C.A. de Euskadi, según datos elaborados por Eustat. El patrón se repite en las tres modalidades, con ratios que oscilan entre 2,6 hombres por cada mujer en la Básica y 1,9 en la Formación Profesional de Grado Superior.

Las enseñanzas no universitarias de la C.A. de Euskadi contaron en el curso 2019/20 con un total de 419.875 alumnos y alumnas, incrementando la matrícula en un 0,3% con respecto al curso anterior. El 93% de las matrículas se efectuó en Enseñanzas de Régimen General y el 7% restante en Enseñanzas de Régimen Especial. La variación respecto al curso 2018/19 fue de un aumento del 0,4% en Enseñanzas de Régimen General y de una disminución del 0,2% en Enseñanzas de Régimen Especial. No obstante, cabe destacar el incremento de estudiantes de Bachillerato y Formación Profesional, de un 3,2% y un 2,6%, respectivamente. Asimismo, es notable el aumento del 10% registrado en Educación de Personas Adultas, que revierte la tendencia decreciente de los últimos cuatro cursos.

La distribución territorial del alumnado de Enseñanzas de Régimen Especial se vio condicionada por la oferta disponible. Si bien en las enseñanzas de idiomas y música la oferta fue amplia y el reparto resultó similar al de las Enseñanzas de Régimen General, el resto de estudios concentró su alumnado en uno de los territorios.

En lo que respecta a la titularidad del centro, la matrícula en Enseñanzas de Régimen General fue ligeramente superior en centros públicos, con un 53% del alumnado frente al 47% de los centros privados lo que, en términos absolutos, se traduce en casi 20.000 alumnos y alumnas más en la enseñanza pública.

El modelo D se afianza Atendiendo al modelo lingüístico, en las Enseñanzas de Régimen General, se mantuvo la tendencia creciente del modelo D. En el curso 2019/20, un 68% de los alumnos y alumnas eligió el euskera como lengua vehicular. No obstante, se dieron diferencias entre niveles educativos: en los niveles obligatorios –educación infantil, primaria y secundaria obligatoria- la matrícula en modelo D se situó por encima del 70%; por el contrario, menos de una cuarta parte del alumnado de Formación Profesional llevó a cabo sus estudios en esa modalidad lingüística.

Aumenta con la edad Entre los y las menores de 20 años que durante el curso 2019/20 llevaron a cabo estudios secundarios post-obligatorios, el 76% se matriculó en Bachillerato y el 24% restante optó por la formación profesional de grado medio.

El Departamento de Educación concedió becas y ayudas al estudio a más de 120.000 estudiantes, uno de cada tres Se observó un gradiente en la proporción de matrículas en estos niveles en función de la edad: si bien las enseñanzas profesionales medias constituyeron una opción minoritaria para los alumnos y alumnas de 16 años, esta alternativa fue adquiriendo mayor presencia a medida que aumentaba la edad.

La distribución por sexo en estos niveles fue dispar. En Bachillerato, las mujeres fueron mayoría, 55%, mientras que en la Formación Profesional de grado medio hubo, aproximadamente, el doble de hombres que de mujeres. Además, se detectaron diferencias de género en la elección de las modalidades de Bachillerato. Salvo en la orientación científica, donde el reparto por sexos resultó paritario, la presencia femenina fue predominante, especialmente en la modalidad de Artes, en la que tres de cada cuatro matrículas correspondieron a mujeres.

De manera semejante, la mayor parte de las familias profesionales en las que se cla-

sifica la oferta de la Formación Profesional de grado medio presentó desequilibrios en la distribución por sexo de su alumnado.

Así, las familias relacionadas con la imagen personal y el cuidado de las personas contaron con un porcentaje de mujeres superior al 75%; por el contrario, hubo seis familias totalmente masculinizadas, en las que la presencia femenina fue casi anecdótica ya que las mujeres supusieron menos del 10% del conjunto de estudiantes: Informática y comunicaciones, Fabricación mecánica, Marítimo pesquera, Transporte y mantenimiento de vehículos, Electricidad y electrónica e Instalación y mantenimiento.

En el ámbito de la educación superior no universitaria, la matrícula en Formación Profesional de grado superior aumentó un 2,6% respecto al curso 2018/2019. La proporción de mujeres, tanto en el total del nivel como las diversas familias profesionales, siguió el mismo patrón que el detectado en la Formación Profesional de grado medio.

Becas y ayudas al estudio En el curso 2019/20 el importe de las becas y ayudas concedidas por la Administración Pública de la C.A. de Euskadi a las Enseñanzas de Régimen General superó los 51 millones de euros, beneficiando a un total de 120.489 alumnos y alumnas, un 32% del total.

El colectivo de estudiantes con necesidades educativas especiales fue el que contó con mayor proporción de alumnado becado, un 59%, seguido de la Formación Profesional Básica, la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria, donde dos de cada cinco alumnos y alumnas recibieron ayudas al estudio.

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Formación Profesional Calasanz, proyecto C.E.S.A.R.

GuíadelaFormación2021

Calasanz en el proyecto Erasmus+ C.E.S.A.R. para promover la educación en economía circular Impulsado desde Portugal, cuenta con Partners de Alemania, Italia, Finlandia, Portugal y Euskadi En el marco de su proyecto de impulso y desarrollo de competencias emprendedoras en economía circular GREEN ENTREPRENEURIAL SCHOOLS, Calasanz Lanbide Ikastegia está tomando parte en un ambicioso proyecto de innovación con otros centros y empresas especializadas para promover entre el alumnado competencias de apoyo de la Economía Circular. Está claro que ante el problema global que supone el cambio climático, es necesario un cambio de mentalidad en todos los niveles sociales, desde la empresa, la política y la sociedad.

Eso sólo es posible desde la educación y con mucho tiempo de espera hasta consolidar una nueva mentalidad global. Sin duda la única solución.

Los socios del proyecto C.E.S.A.R. (Circular Economy Skills Awareness Raising) entre ellos el centro de Santurtzi, lo que buscan es la creación de una serie de materiales educativos a disposición del profesorado y alumnado europeos que junto a unas metodologías determinadas de aplicación puedan ser de utilidad al mayor número de destinatarios posibles. Gran parte del éxito de los programas de investigación ERASMUS+ entre centros educativos reside en la utilidad final de su trabajo.

Partners de dilatada experiencia en programas internacionales Los promotores de este proyecto son la empresa especializada Mínimo Cuadrados y además de Calasanz Santurtzi, participan los potentes centros IB International Bund

de Alemania, Axxell de Finlandia, AEVA de Portugal, TUCEP de Italia y Education and Mobility dirigida por el experto internacional Iker Orueta, de Bilbao.

De momento el proyecto ha nacido con fuerza y en Calasanz su alumnado de marketing y publicidad se han encargado de diseñar el logo de este proyecto internacional a dos años con éxito y satisfacción para los centros participantes. También está ya operativa toda la web y redes sociales del proyecto para todo aquel interesado en la economía circular y en colaborar en el proyecto en la medida de las posibilidades.

Precisamente su apertura y vocación de colaboración es una de sus características.

Participación en Congreso Internacional de Tknika Tknika, como centro para la innovación de la FP del Gobierno vasco apoya y potencia todas las colaboraciones, proyectos y asociaciones educativas europeas que puedan aportar valor a nuestra FP Euskadi. Es una de sus grandes aportaciones que ya ha dado, da y dará buenos frutos. En esa vocación de apoyo, el 22 de abril organizó un evento virtual emitido a todo Europa en la que se difundían en un seminario digital en directo los diferentes proyectos Erasmus+ de los centros de FP vasco. Calasanz Santurtzi participó activamente en este prestigioso evento y Rafa Balparda, su responsable internacional, compartió los ejes básicos del proyecto C.E.S.A.R. con la comunidad educativa europea.

Además, y es un gran logro, C.E.S.A.R. ha aparecido publicado en la guía ERASMUS+ ININOVATION PROJECTS que elabora Tknika anualmente y que sirve de escaparate y atracción de más proyectos para el centro, siempre interesante estar en esas publicaciones. Son la “Guía Michelín” de los proyectos de los centros y de obligada consulta para centros europeos cuando buscan socios.

Dicho proyecto tiene una duración de dos años, acaba de comenzar y ante las dificultades globales de movilidad, con meetings online por parte de todos los socios.

Rafa Balparda Responsable Orientación Laboral San José de Calasanz Ikastetxea – Santurtzi Premio Excelencia en Orientación Profesional M.E.C. 2016

Formación Profesional Puertas abiertas

GuíadelaFormación2021

Puertas Abiertas presenciales y virtuales de FP en los cinco campus de EGIBIDE Arriaga, Jesús Obrero, Escuela de Hostelería Mendizorrotza, Molinuevo y Nieves Cano abren el período de inscripción en Formación Profesional del 31 de mayo al 18 de junio “Hemos desarrollado la totalidad del curso de forma presencial”, recuerda el director de FP en EGIBIDE, Xabier López de Santiago. Esta premisa es importante para saber por dónde irá igualmente el próximo curso. “Teniendo en cuenta la importancia que en la FP tiene la actividad práctica, desde un principio en EGIBIDE hicimos una apuesta por mantener la totalidad de las clases en formato presencial (tanto teóricas como prácticas) y lo hemos logrado. Se han dado, por supuesto, situaciones de alumnado que durante algunos días ha debido estar confinado y en esos casos les hemos atendido El centro educativo EGIBIDE afronta estos días las jornadas de Puertas Abiertas que, a diferencia del año pasado, además de ser virtuales también son presenciales (en ambos casos con cita previa). Se puede obtener toda la información necesaria para cursar FP el curso 2021-2022 en sesiones online los martes a las 18:30 horas y de forma presencial los miércoles por la tarde tarde en nuestros campus de Arriaga, Jesús Obrero, Escuela de Hostelería Mendizorrotza, Molinuevo y Nieves Cano. Para ello hay que inscribirse en la página web egibide.org

mediante herramientas online durante períodos cortos de tiempo, pero el conjunto de nuestra formación ha sido presencial”.

La presencialidad cobra gran importancia si cabe en FP dada la necesidad de completar la formación con las prácticas en empresas.

“La totalidad del alumnado en este momento se encuentra realizando las prácticas en empresas Este aspecto de formación en la empresa es fundamental para lograr las competencias y cualificaciones requeridas y para facilitar su inserción en el mundo laboral”.

Novedades en el curso 2021-2022 Con vistas al curso 2021-2022, algunas novedades. El ciclo de Grado Medio de “Atención a personas en situación de dependencia”, que se imparte en el campus de Molinuevo, pasa de horario vespertino a horario diurno (8:15 a 14:15 horas). Por otra parte, hay un nuevo ciclo de FP Básica con itinerario a 3 años de “Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica” en el campus de Jesús Obrero. Se trata de una formación dirigida a alumnado con Necesidades Educativas Especiales, adaptando la formación a este perfil de alumnado.

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Formación Profesional Formación Profesional en Navarra

GuíadelaFormación2021

Incripción del 17 al 26 de mayo

Formación Profesional Grado Medio | Grado Superior Curso 2021-2022

848 42 65 00 / 848 42 66 16 / 848 42 64 00 www.educacion.navarra.es/ web/dpto/formacion-profesional

CICLOS ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS GUÍA EN EL MEDIO NATURAL Y DE TIEMPO LIBRE

ACONDICIONAMIENTO FÍSICO

ENSEÑANZA Y ANIMACIÓN SOCIODEPORTIVA

LOCALIDAD

CENTROS

ELIZONDO

CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP X e M

LUMBIER

CIP FP LUMBIER IIP X c M

TUDELA

CIP ETI X c M

BURLADA

CI BurIada FP X b (e-i) M

LUMBIER

CIP FP Lumbier IIP Mc M

TUDELA

CIP ETI Mc M

BURLADA LUMBIER

CI BurIada FP X b (c-i) M CIP FP Lumbier IIP 1 e M

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

PAMPLONA GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ELIZONDO ESTELLA SAN ADRIÁN TAFALLA TUDELA

CIP Donapea IIP 1 c M 1 e M CI María Ana Sanz 1 c M CI Privado Cuatrovientos 1 c M CPFP Carlos III Colegio Técnico 1 c M CI Privado María Inmaculada 1 c M CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP 1 e M CI Politécnico de Estella 1 c M IES Ega 1 c M CIP Tafalla 1 c M CIP ETI 2 c M CIP Donapea IIP Mc M

PAMPLONA ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

ELIZONDO

Me M

CI María Ana Sanz 1 c M X b (c-i) M T CPFP Carlos III Colegio Técnico 1 c M CI Privado Cuatrovientos 1 c M

Xb (e-f) M

ESTELLA TAFALLA TUDELA

CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP CI Politécnico de Estella 1 c M CIP Tafalla 1 c M CIP ETI 1 c M 1cT

PAMPLONA

CI María Ana Sanz Mb (c-i) M T

APROVECHAMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL

PAMPLONA

CI Agroforestal 1 c M

JARDINERÍA Y FLORISTERÍA

PAMPLONA

CI Agroforestal M c M

PAMPLONA

CI Agroforestal M e M

PERALTA

IES Ribera del Arga 1 c M

PAMPLONA

CI Agroforestal M c M

ASISTENCIA A LA DIRECCIÓN

AGRARIA

PRODUCCIÓN AGROECOLÓGICA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

Formación Profesional Formación Profesional en Navarra

GuíadelaFormación2021

CI Agroforestal c TM

GANADERÍA Y ASISTENCIA EN SANIDAD ANIMAL GESIÓN FORESTAL Y DEL MEDIO NATURAL

PAMPLONA

CI Agroforestal 1 c TM

 b (c-i) TM

CI Agroforestal c TM

PAISAJISMO Y MEDIO RURAL

ARTES GRÁFICAS IMPRESIÓN GRÁFICA PREIMPRESIÓN DIGITAL

SARRIGUREN

CI Privado Politécnico Salesianos 1 c M

DISEÑO Y GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN GRÁFICA

SARRIGUREN

CI Privado Politécnico Salesianos c M

PAMPLONA

CI María Ana Sanz  c M CPFP Carlos III Colegio Técnico 1 c M CI Privado Cuatrovientos 1 c M

TUDELA

CI ETI 1 c M

COMERCIO INTERNACIONAL

PAMPLONA

CI María Ana Sanz b M(c-i) MT CI Privado Cuatrovientos 1 b (c-i) M

GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES

PAMPLONA

COMERCIO Y MARKETING ACTIVIDADES COMERCIALES

MÁRKETING Y PUBLICIDAD

PAMPLONA TUDELA

TRANSPORTE Y LOGÍSTICA

PAMPLONA

cT

CI María Ana Sanz  c M CI Privado Cuatrovientos  c M CI María Ana Sanz 1 c M CI Privado María Inmaculada 1 c T CIP ETI 1 c M CI María Ana Sanz c M CI Privado Cuatrovientos c M

TUDELA

CIP ETI c M

PAMPLONA

CIP Virgen Del Camino 1 c M

REDES Y ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS

IMARCOAIN

CIS Energías Renovables 1 c M

EFICIENCIA ENERGÉTICA Y ENERGÍA SOLAR TÉRMICA

IMARCOAIN IMARCOAIN

CIS Energías Renovables 1 c M CIS Energías Renovables 2 c M

TUDELA

CIP ETI c T

PAMPLONA TUDELA

CIP Donapea IIP 1 c M CIP ETI 1 c M

PAMPLONA

CIP Virgen del Camino 1 c MT CI San Juan Donibane 1 c M 1 e M

SARRIGUREN

CI Privado Politécnico Salesianos 2 c M

ESTELLA TAFALLA TUDELA

CI Politécnico de Estella  c M CIP Tafalla 1 c M CIP ETI 1 c M

PAMPLONA

CI San Juan - Donibane 1 c M 1 c T 1 e M

SARRIGUREN TAFALLA TUDELA PAMPLONA

CI Privado Politécnico Salesianos c M CIP Tafalla 1 c M CIP ETI 1 c M CIP Donapea IIP 1 c M

SARRIGUREN

CI Privado Politécnico Salesianos c M

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL PROYECTOS DE EDIFICACIÓN

ENERGÍA Y AGUA

ENERGÍAS RENOVABLES

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS

AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL

MANTEMIENTO ELECTRÓNICO

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Formación Profesional Formación Profesional en Navarra

GuíadelaFormación2021

SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS

PAMPLONA

CIP Virgen del Camino 1 c M T

SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES E INFROMÁTICOS

PAMPLONA

CIP Donapea IIP  c T CIP ETI 1 c M

TUDELA

 b (c-i) M

FABRICACIÓN MECÁNICA SARRIGUREN

CIP Virgen del Camino  c MT  e MT CI Privado Politécnico Salesianos 1 c M

ELIZONDO

CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP 1 e M

ESTELLA

CI Politécnico de Estella c M CIP Tafalla 1 c M CIP ETI 1 c M

PAMPLONA

MECANIZADO

SOLDADURA Y CALDERERÍA

TAFALLA TUDELA PAMPLONA SARRIGUREN ALSASUA TAFALLA

CIP Virgen del Camino 1 c MT CI Privado Politécnico Salesianos 1 c M CIP FP Sakana LH IIP 1 c M CIP Tafalla 1 c M

TUDELA

CIP ETI  c T

CONSTRUCCIONES METÁLICAS

PAMPLONA

CIP Virgen del Camino 1 c M T

DISEÑO EN FABRICACIÓN MECÁNICA

SARRIGUREN

CI Privado Politécnico Salesianos 1 c M

PAMPLONA

CIP Virgen del Camino 1 c M T

SARRIGUREN

CI Privado Politécnico Salesianos c M

ALSASUA TAFALLA

CIP FP Sakana LH IIP c M CIP Tafalla 1 c M

TUDELA

CIP ETI 1 c M

PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA

HOSTELERÍA Y TURISMO COCINA Y GASTRONOMÍA SERVICIOS DE RESTAURACIÓN

BURLADA

CI Burlada FP 1 c MT CI Burlada FP b (c-i) M

AGENCIAS DE VIAJE Y GESTIÓN DE EVENTOS DIRECCIÓN DE COCINA

CI Burlada FP 2 c MT

BURLADA

CI Burlada FP c M T CI Burlada FP c M T

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE RESTAURACIÓN ESTELLA

CIP Politécnico de Estella b (c-i) M

BURLADA BURLADA TAFALLA TUDELA

CI Burlada FP 2 c M CI Burlada FP 2 c M CIP Tafalla 1 c M CIP ETI 1 c M

BURLADA

CI Burlada FP 1 c M CI Burlada FP 1 c M

PAMPLONA

CIP Donapea IIP 1 c T

ACEITES DE OLIVA Y VINOS

PAMPLONA

CI Agroforestal c MT

ELABORACIÓN DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS

SAN ADRIÁN

IES EGA 1 c M

PANADERÍA, REPOSTERÍA Y CONFITERÍA

BURLADA

CI Burlada FP  c MT

PROCESOS DE CALIDAD EN LA INDUSTRIA ALIMENTARIA

SAN ADRIÁN

IES EGA 1 c M

GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIAS TURÍSTICAS

IMAGEN PERSONAL ESTÉTICA Y BELLEZA PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR ESTILISMO Y DIRECCIÓN DE PELUQUERÍA

IMAGEN Y SONIDO VIDEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

Formación Profesional Formación Profesional en Navarra

GuíadelaFormación2021 INDUSTRIAS EXTRACTIVAS EXCAVACIONES Y SONDEOS

HUARTE

CPFP Fundación Laboral de la Construscción Navarra 1 c M

PAMPLONA

CI María Ana Sanz 1 c M 1eM CI Privado Cuatrovientos 1 c M

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

HUARTE SARRIGUREN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

ALSASUA ESTELLA PERALTA TAFALL TUDELA

PAMPLONA ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

ESTELLA TAFALLA TUDELA

IES Huarte  c M c M CI Privado Politécnico Salesianos 1 c M CIP FP Sakana LH IIP  e M CI Politécnico de Estella 1 c M IES Ribera del Arga 1 c M CIP Tafalla CIP ETI 1 c T

e M

e M e M

CI María Ana Sanz 2 c M CI Privado Cuatrovientos 1 c M CI Politécnico de Estella 1 c M CIP Tafalla  b (c-i) M CIP ETI 1 c M

DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA

PAMPLONA

DESARROLLO DE APLICACIONES WEB

PAMPLONA

CI María Ana Sanz 1 c M b (c-i) T CI Privado Cuatrovientos 1 c M CI María Ana Sanz 1 c M

PAMPLONA PAMPLONA

CIP Virgen del Camino 1 c M CIP Virgen del Camino 1 c M

ESTELLA PAMPLONA ALSASUA BERA HUARTE

CI Politécnico de Estella c M CIP Virgen del Camino 1 c M CIP FP Sakana LH IIP 1 c M IES Toki Ona BHI 1 e M IES Huarte 1 c M

IMARCOAIN

CI Superior de Energías Renovables c M

ESTELLA

CI Politécnico de Estella c M

LUMBIER

CIP FP Lumbier IIP 1 c M

PERALTA

IES Ribera del Arga 1 c M

SAN ADRIÁN

IES Ega c M

TUDELA

CIP ETI 1 c M

IMARCOAIN

CIS Energías Renovables 1 c M

PAMPLONA

CIP Virgen del Camino 2 c M T

ALSASUA

CIP FP Sakana LH IIP 1 c M

BERA

IES Toki Ona BHI e M

ESTELLA

CI Politécnico de Estella c T M

LUMBIER

CIP FP Lumbier IIPc M IES Ribera del Arga 1 c M CIP ETI 1 c M

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO INSTALACIONES DE PRODUCCIÓN DE CALOR INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN

MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO

MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES TÉRMICAS Y DE FLUIDOS

MECATRÓNICA INDUSTRIAL

PERALTA TUDELA PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES

c M

c T

PAMPLONA

CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra - ESTNA c M

PAMPLONA SARRIGUREN

CI San Juan - Donibane 1 c M CI Privado Politécnico Salesianos 1 c M

MADERA, MUEBLE Y CORCHO CARPINTERÍA Y MUEBLE

45

46

Formación Profesional Formación Profesional en Navarra

GuíadelaFormación2021

INSTALACIÓN Y AMUEBLAMIENTO

PAMPLONA

CI San Juan - Donibane 1 c M

DISEÑO Y AMUEBLAMIENTO

PAMPLONA

CI San Juan - Donibane 1 c M

OPERACIONES DE LABORATORIO

PAMPLONA

PLANTA QUÍMICA

PAMPLONA

CIP Donapea IIP c M CIP Donapea IIP 1 c M

LABORATORIO DE ANÁLISIS Y DE CONTROL DE CALIDAD

PAMPLONA

CIP Donapea IIP 1 c T

QUÍMICA

c M

SANIDAD PAMPLONA CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA ELIZONDO ESTELLA TUDELA EMERGENCIAS SANITARIAS

PAMPLONA PAMPLONA

FARMACIA Y PARAFARMACIA

ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITODIAGNÓSTICO HIGIENE BUCODENTAL

PAMPLONA PAMPLONA PAMPLONA

CI Privado María Inmaculada  c M CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra ESTNA 1 c T CI Privado María Inmaculada 1 c T CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra ESTNA 1 c M

TUDELA

CIP ETI 1 c M

PAMPLONA

CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra - ESTNA  c M CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra - ESTNA 1 c T  b (c-i) M CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra - ESTNA 1 c M

PAMPLONA

CI Agroforestal  c T M CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra - ESTNA 1 c M

IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO Y MEDICINA NUCLEAR LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO

CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra ESTNA 2cM 1eM CPFP Carlos III Colegio Técnico 1 c M CI Privado María Inmaculada 2 c M 1 c T CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP 1 e M CI Politécnico de Estella 1 c M CIP ETI 2 c M CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra ESTNA 1 c M

PRÓTESIS DENTALES

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE EDUCACIÓN Y CONTROL AMBIENTAL QUÍMICA Y SALUD AMBIENTAL

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

ALSASUA ESTELLA SAN ADRIÁN

CI Escuela de Educadoras y Educadores - Hezitzaileen Eskola II 1 c M CI Privado María Inmaculada 1 c M CPFP Escuela Politécnica Navarra 1 c M CIP FP Sakana LH IIP 1 e M CI Politécnico de Estella 1 c M IES Ega 1 c M

TAFALLA

CIP Tafalla c M

TUDELA

CIP ETI c T

PAMPLONA

CI Escuela de Educadoras y Educadores - Hezitzaileen Eskola II 1 c M T

PAMPLONA ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y TURÍSTICA

Formación Profesional Formación Profesional en Navarra

GuíadelaFormación2021

PAMPLONA

EDUCACIÓN INFANTIL

CI Escuela de Educadoras y Educadores - Hezitzaileen Eskola II 1 c MT 1 e MT CPFP Carlos III Colegio Técnico 1 c M CPFP Escuela Politécnica Navarra 2 c M

TAFALLA INTEGRACIÓN SOCIAL

PAMPLONA

CIP Tafalla b (c-i) T CI Escuela de Educadoras y Educadores - Hezitzaileen Eskola II 1 c M T 1 e M T CPFP Escuela Politécnica Navarra 1 c M

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL PAMPLONA

CI San Juan Donibane  c M

CARROCERÍA

PAMPLONA

CIP Donapea IIP

ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS AUTOMÓVILES

PAMPLONA

AUTOMOCIÓN

PAMPLONA

CONFECCIÓN Y MODA

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

c M c T CIP Donapea IIP c M c T e M CIP Virgen del Camino c M T CIP Donapea IIP 1 c T

Artes Plásticas y Diseño COMUNICACIÓN GRÁFICA Y AUDIOVISUAL ASISTENCIA AL PRODUCTO GRÁFICO IMPRESO

ASISTENCIA AL PROFUCTO GRÁFICO INTERACTIVO

FOTOGRAFÍA GRÁFICA AUDIOVISUAL

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona 1 c M Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella  c M Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona 1 c M Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella 1 c M

PAMPLONA CORELLA PAMPLONA CORELLA

PAMPLONA

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona 1 c M

CORELLA

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella 1 c M

PAMPLONA

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona 1 c M

PAMPLONA

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona 1 c M

ILUSTRACIÓN ANIMACIÓN

ARTES APLICADAS A LA ESCULTURA EBANISTERÍA ARTÍSTICA TÉCNICAS ESCULTÓRICAS

ARTES APLICADAS AL LIBRO GRABADO Y TÉCNICAS DE ESTAMPACIÓN

Significado de los símbolos  

12 M T MT TM

Oferta nueva Oferta Dual Número de grupos que se ofertan Grupo de mañana Grupo de tarde Grupo de mañana con horas de tarde Grupo de tarde con horas de mañana

12 M T MT TM

Oferta nueva Oferta Dual Número de grupos que se ofertan Grupo de mañana Grupo de tarde Grupo de mañana con horas de tarde Grupo de tarde con horas de mañana

c e

Grupo en castellano Grupo en euskera

c e

Grupo en castellano Grupo en euskera

 

c T

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Formación Profesional Renovación de la oferta

GuíadelaFormación2021

Renovada la oferta de FP en Navarra Educación de Navarra presenta una nueva oferta de ciclos de Formación Profesional con 1.000 nuevas plazas en 139 titulaciones

El Departamento de Educación de Navarra presentó el pasado 26 de marzo la oferta de ciclos formativos de Formación Profesional para el curso 2021-2022, una oferta que crece en 24 grupos, contará con 5.525 nuevos estudiantes en primer curso (un 17% más), y tendrá 139 titulaciones diferentes. La oferta aumenta en 990 nuevas plazas, distribuidas en 12 nuevos ciclos de Grado Medio (diez presencial y dos online), seis ciclos de Grado Superior bilingües, un Grado Superior en oferta modular, cinco cursos de especialización y dos unidades de FP Especial en los centros IES Toki Ona de Bera e IES Ribera del Arga de Peralta / Azkoien.

Las inscripciones para el acceso a las enseñanzas de Formación Profesional seguirán el siguiente calendario: del 10 al 21 de mayo para ciclos de Formación Profesional Especial; del 17 al 26 de mayo para ciclos de Grado Medio, Grado Superior y cursos de Especialización; del 2 al 11 de junio para Formación Profesional Básica y Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial y del 22 al 29 de junio para Formación Profesional online.

El curso 2021-2022 ofrecerá cursos de especialización, oferta en inglés y tendrá 5.525 estudiantes en primer curso, un 17% más El consejero de Educación, Carlos Gimeno, y el director general de Formación Profesional, Tomás Rodríguez Garraza, presentaron la oferta educativa, en la cual el consejero Gimeno destacó que “tiene un crecimiento sin precedentes en número de ciclos y en

la incorporación de nuevos ciclos, así como en familias profesionales y en los diferentes tipos de formato (modular, bilingüe y programas postgrado). Es, además, una oferta equilibrada territorialmente y con una apuesta importante por la inclusión, a través del esfuerzo realizado por el crecimiento en Grado Medio, como sobre todo fuera del área de Pamplona / Iruña”.

Especialidades e idiomas La oferta sigue la estela marcada por el Plan Estratégico 2017-2020 y con las directrices de la Unión Europea, la Agenda Europea 2030 y marca el camino para un próximo Plan Estratégico. Por ello, se realiza una “gran apuesta” por la transformación digital, la oferta de ciclos en inglés y por primera vez se implantan los postgrados en Formación Profesional a través de los cursos de especialización, con titulaciones tan innovadoras como: el internet de las cosas, la fabricación aditiva, la ciberseguirdad, el big data o los cultivos celulares. Esta formación especializada está dirigida a personas tituladas de grado superior de formación profesional.

La Comunidad Foral se suma al impulso a la incorporación del inglés en las enseñanzas de FP, siguiendo el ejemplo de los países de la Unión Europea. Esta nueva modalidad formativa salvaguardará el aprendizaje de las materias nucleares de sus respectivos ciclos formativos y, a su vez, dará respuesta a la demanda de los sectores productivos de la necesidad del conocimiento de idiomas en los titulados y tituladas de FP. Con la nueva oferta en bilingüe y transformación de algunos ciclos ya existentes, más de 360 estudiantes podrán desarrollar su formación parcialmente en inglés.

Durante la presentación de la oferta, el consejero de Educación, Carlos Gimeno, destacó que se trata de “la mejor oferta de ciclos for-

mativos de FP nunca realizada hasta ahora” y la ha calificado de “novedosa, potente, equilibrada, inclusiva y con un especial tratamiento a la transformación digital”. El consejero Gimeno citó en concreto los ciclos bilingües con refuerzo de idiomas y estancias en el extranjero y ha resaltado la nueva oferta de ciclos de especialización, los denominados master de FP. Además, recordó que a lo largo del próximo curso 2021-2022 el Departamento de Educación, en colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional, implantará en los centros de Formación Profesional de la red navarra un total de 6 aulas de tecnología aplicada y 9 aulas de emprendimiento, que se convertirán en 22 y 36, respectivamente, para el año 2024. Las aulas de tecnología aplicada (ATECA) se distribuirán en todos y cada uno de los centros de FP y las aulas de emprendimiento (AE) se implantarán organizadas por familias profesionales.

Mención especial tuvo el consejero Gimeno para el Plan de Talento 2+3 por el que, por vez primera, el alumnado del ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas, titulará en tres años el grado universitario de Administración y Dirección de Empresas. Y con carácter general se está trabajando con las universidades para incrementar el reconocimiento en los estudios universitarios, de créditos cursados en formación profesional.

Por su parte, el director general de FP, Tomás Rodríguez Garraza, remarcó “la importancia de la transformación digital, lo novedoso y potente de los cursos de especialización, las ofertas bilingües y el aumento de oferta en ciclos de grado medio”. A lo que añadió que, “este aumento busca dar respuesta a la percepción de la ciudadanía hacia la formación profesional que se consolida como una opción de éxito en la trayectoria formativa de los jóvenes navarros”.

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uni

Universidad Acceso a la universidad

la

GuíadelaFormación2021

ver sidad

Estudiar una carrera universitaria es una de las decisiones más importantes que se pueden tomar en la vida. Así, es muy importante tener claro por qué queremos entrar en la universidad y saber qué vamos a encontrar una vez entremos en ella, qué puede aportarnos y qué sacrificios requerirá.

Control sobre los estudios Si tenemos una vocación clara, en la universidad podremos estudiar lo que deseamos. Los planes de estudios están diseñados, en su mayor parte, para que todas las asignaturas estén relacionadas con el campo del conocimiento y profesional que nos interesa.

Una de las mejores etapas de la vida Los años que se pasan en la universidad ofrecen experiencias irrepetibles.

Habitualmente, a la universidad se llega en una edad que mezcla entre juventud y madurez sin una gran carga de responsabilidades. Es una etapa que puede disfrutarse plenamente y en la que conocer gente afín a nuestra forma de pensar y nuestros intereses.

Más posibilidades laborales Independientemente de dificultades y crisis económicas, siempre tendremos mejores oportunidades laborales cuantos más estudios tengamos. Tener una carrera significa haber superado unos años de estudio que han requerido sacrificio y constancia, algo muy valorado siempre. Un universitario tiene un mayor mercado laboral al que acceder.

Desarrollo cultural y emocional Superar una carrera universitaria es un ejercicio que reestructura la mente. El esfuerzo, la constancia y el trabajo diario ofrecen la sensación de estar haciendo las cosas bien y por nuestra cuenta. En definitiva, estudiar una carrera universitaria puede ser una de las experiencias más enriquecedoras de la vida.

Universidad Acceso a la universidad

GuíadelaFormación2021

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Acceder a la universidad Para acceder a las enseñanzas de Grado se requiere estar en posesión del título de Bachiller o equivalente y haber superado la prueba de acceso a la Universidad. La prueba se realiza en la Universidad pública a la que esté adscrito el centro de Educación Secundaria o de Formación Profesional en el que hayas obtenido tu título. Si procedes de uno de los centros públicos españoles situados en el extranjero, realizarás la prueba en la UNED, salvo que tu centro esté adscrito a una Universidad distinta de la mencionada, en cuyo caso será en esta donde deberás realizarla.

1 2

Tener el título de Bachiller y superar la prueba de acceso a la Universidad.

Ser estudiante procedente de sistemas educativos de estados miembros de la UE que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad. Es necesario presentar la credencial de acceso a la universidad expedida por la UNED.

3

Ser estudiante procedente de otros sistemas educativos extranjeros y superar la prueba de acceso a la universidad.

4

Poseer un título de Técnico Superior o Técnico Deportivo Superior.

5

Ser mayor de 25 años y superar una prueba de acceso.

6

Tener 40 años y competencia profesional reconocida en el área de estudio.

7

Ser mayor de 45 años y superar una prueba de acceso.

8

Poseer un título universitario con reconocimiento oficial.

9

Tener 30 créditos reconocidos por la Universidad de destino, quienes hayan cursado estudios universitarios no homologados en el extranjero.

10

Estar en condiciones de acceder a la Universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica de Educación.

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Universidad Acceso a la universidad

EvAU GuíadelaFormación2021

La Evaluación para el Acceso a la Universidad tiene por objetivo valorar la madurez académica, los conocimientos y las capacidades adquiridas en el Bachillerato y la capacidad del alumnado para seguir con éxito las enseñanzas universitarias.

La Evaluación para el Acceso a la Universidad consta de dos fases: general y específica Fase GENERAL Obligatoria

Lengua Castellana y Literatura Q Lengua Vasca y Literatura Q Historia de la Filosofía o Historia Q Lengua Extranjera (Alemán, Francés, Inglés, Italiano, Portugués) Q Materia de modalidad a escoger de 2º de Bachillerato Q

Es necesario superar la media de 4

Fase ESPECÍFICA Optativa para subir nota

Q

Máximo de 4 materias de modalidad de 2º de Bachillerato, distintas de la materia elegida para realizar el ejercicio de la Fase General o de los temarios establecidos para los títulos de Técnico Superior o Técnico Deportivo Superior.

Las materias que superen el 5 son las que se tendrán en cuenta

Universidad Acceso a la universidad

GuíadelaFormación2021

Evaluación para

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el Acceso

a la Universidad ¿Cuántos puntos necesito para superar la Evaluación para el Acceso a la Universidad ?

La Evaluación para el Acceso a la Universidad se supera siempre que la nota sea igual o mayor a 5. Se obtiene de la media ponderada entre el 40% de la calificación de la Fase General y el 60% de la nota media del Bachillerato.

NOTA DE ADMISIÓN GENERAL= 0,6 x NMB + 0,4 x CFG NMB: Nota Media del Bachillerato CFG: Calificación de la Fase General

La superación de la Fase General tiene validez indefinida. No hay límite de convocatoria para la superación de la evaluación para el acceso.

Q Anualmente hay dos convocatorias y te puedes presentar para mejorar la calificación de la Fase General o de cualquiera de las materias de la Fase Específica.

Q En la adjudicación de plazas tienen preferencia las personas que han superado la evalución para el acceso en la convocatoria ordinaria o en cursos anteriores.

Q

¿Cuándo me conviene realizar la prueba específica?

Siempre que se quiera realizar estudios donde el número de solicitudes sea superior al de plazas ofertadas. En este caso, la nota de admisión se obtiene sumando a la nota de evaluación para el acceso a la Universidad (40% de la calificación de la Fase General y el 60% de la nota media del Bachillerato) las 2 mejores notas de las materias aprobadas en la Fase Específica multiplicadas por un parámetro de ponderación. Se tendrán en cuenta estas notas siempre que el ejercicio haya superado una nota de 5.

Q La nota de admisión puede variar según el Grado y la Universidad a la que se quiera acceder.

Q Las calificaciones obtenidas tienen validez durante los dos cursos siguientes a la superación.

Q

Nota de admisión específica =0,6 x NMB + 0,4 x CFG + a x M1 + b x M2 NMB: Nota Media del Bachillerato / CFG: Calificación de la Fase General M1 y M2: las dos mejores notas de las materias superadas en la Fase Específica a y b: parámetros de ponderación de las materias de la Fase Específica

¿Cuántas notas de admisión puedo tener?

Una nota si te examinas solo de la Fase General. Si además haces el examen de la Fase Específica, en función del estudio que vayas a realizar, se tendrá en cuenta una nota u otra.

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Universidad Cómo es la universidad

GuíadelaFormación2021

Tipos de universidades Existen dos tipos de universidades: las Públicas y las Privadas. En Euskadi la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea es pública y la Universidad de Deusto y Mondragon Unibertsitatea son privadas.

La UPV/EHU cuentan con la financiación de la Comunidad Autónoma.

Es una institución autónoma con un régimen democrático de funcionamiento.

Las universidades privadas se gestionan por un sistema de autofinanciación, poseen sus propios sistemas de admisión de alumnos y establecen sus precios académicos, con un coste superior al de las públicas.

La estructura de las Universidades Las universidades públicas están compuestas por Escuelas, Facultades, Departamentos, Institutos Universitarios de Investigación y por aquellos otros centros o estructuras necesarios para el desempeño de sus funciones.

¿Qué es un Campus?

El espacio físico que reúne diversos centros (facultades, escuelas, biblioteca...) y servicios (servicio de información, servicio de deportes, cafeterías, biblioteca) se denomina “campus”.

Cómo es la UNIVERSIDAD Escuelas y facultades Escuelas y facultades son los centros encargados de la organización de las enseñanzas y de los procesos académicos, administrativos y de gestión conducentes a la obtención de títulos de grado. Pueden impartir también enseñanzas conducentes a la obtención de otros títulos, así como llevar a cabo aquellas otras funciones que determine la universidad.

Por norma general, los centros, a través de su secretaría, son el núcleo de referencia para gestiones administrativas como la matrícula, la emisión de certificados, la consulta del expediente académico, la expedición del título universitario o la publicación de notas.

Los centros son el primer punto de referencia para el futuro universitario, de modo que cuando nos pregunten dónde estudiamos, responderemos la mayor parte de las veces: “estudio en la Facultad de Medicina o en la Escuela de Magisterio, etc.”.

El departamento universitario Los departamentos son las unidades de docencia e investigación encargadas de coordinar las enseñanzas de uno o varios ámbitos del conocimiento en uno o varios centros, de apoyar las actividades e iniciativas docentes e investigadoras del profesorado, y de ejercer otras funciones.

Los departamentos reúnen a un conjunto de profesores relacionados con determinadas áreas de conocimiento que pueden ejercer la docencia en una o más titulaciones al mismo tiempo y que, a su vez, pueden encontrarse en diferentes centros.

Normalmente, los espacios físicos donde se encuentran los departamentos incluyen los despachos del profesorado y la secretaría del departamento que asume las tareas administrativas y de gestión.

GuíadelaFormación2021

Universidad Cómo es la universidad

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Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea La Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, como única universidad pública de la Comunidad Autónoma del País Vasco, mantiene una amplia oferta de grados y postgrados en todas las ramas del conocimiento. Está distribuida en tres campus, uno por cada uno de los territorios históricos de la actual Comunidad Autónoma Vasca, que agrupa 20 facultades y escuelas. La Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea se sitúa por su dimensión entre las ocho mayores universidades del Sistema Universitario Español, siendo la de mayor tamaño del Sistema Universitario Vasco con más de 45.000 alumnos y 5.000 profesionales en plantilla entre profesores, investigadores y personal de administración y servicios.

Ha formado a más de la décima parte del capital humano de la población vasca.

Universidad de Deusto La Universidad de Deusto, de carácter confesional, cuenta con una trayectoria de reconocido prestigio en la formación de profesionales de elevada cualificación que han liderado algunas de las iniciativas empresariales e institucionales más relevantes no solo de la Comunidad Autónoma del País Vasco sino también a nivel estatal. Es la universidad privada de mayor tamaño del Sistema Universitario Vasco con más de 10.000 alumnos y 500 profesores. Esta universidad, con un programa tradicionalmente volcado hacia las ciencias sociales, económicas y jurídicas, ha ampliado su oferta en los últimos años hacia las enseñanzas técnicas e ingeniería dividiendo su actividad entre los campus de Bilbao y Donostia.

¿Qué es un instituto universitario?

Los Institutos Universitarios de Investigación son centros dedicados a la investigación científica y técnica o a la creación artística. Pueden organizar y desarrollar programas y estudios de doctorado y de postgrado y proporcionar asesoramiento técnico.

Estos Institutos pueden ser constituidos por una o más universidades, o conjuntamente con otras entidades públicas o privadas mediante convenios u otras formas de cooperación.

¿Qué es un centro adscrito?

Se trata de centros de educación superior que se adscriben mediante convenio a una universidad pública para impartir estudios conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Mondragon Unibertsitatea Mondragon Unibertsitatea, también de carácter privado, capitaliza un proyecto propio de enseñanza universitaria con una idiosincrasia reconocible por su cercanía al tejido empresarial más próximo, en particular con la Corporación Mondragón de la que forma parte. Especializada en Enseñanzas Técnicas/ Ingenierías, Ciencias Empresariales, Ciencias de la Educación y Comunicación Audiovisual ha ampliado su mapa de titulaciones con una oferta de titulaciones en Ciencias Gastronómicas e Innovación. Tiene centros en Arrasate, Ordizia, Donostia, Oñati, Irún, Eskoriatza y Aretxabaleta.

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Lanbide Heziketa Universidad LH Euskadin Los estudios universitarios

¿Qué es el Grado?

El Grado es el primer ciclo de las enseñanzas universitarias oficiales.

Tiene como finalidad la formación general del estudiante, en una o varias disciplinas, orientada a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional.

La superación de estas enseñanzas da derecho a la obtención del título universitario oficial de Graduado/a.

El título obtenido debe ser reconocible y tener relevancia en la sociedad y en el mercado laboral nacional y europeo.

GuíadelaFormación2021

•Los planes de estudios de los Grados tienen una extensión de 240 créditos ECTS (8 semestres o 4 cursos académicos), que contienen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Grado y otras actividades formativas.

•Las enseñanzas de Grado concluyen con la elaboración y defensa de un Trabajo de Fin de Grado, que ha de tener una extensión entre 6 y 30 créditos ECTS. •El título de Graduado/a va adscrito alguna de las siguientes ramas de conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, o Ingeniería y Arquitectura.

Cómo son Los estudios universitarios El crédito ECTS

El plan de estudios

El Crédito ECTS es un sistema para medir y comparar resultados académicos. Computa las horas de trabajo del estudiante que se requieren para que éste supere una asignatura, tanto presenciales, como no presenciales. Cada crédito equivale a 25 horas de trabajo para el alumno valorado globalmente. Se estima en 60 créditos ECTS el trabajo para un curso completo, en unos 30 el de un semestre y en 20 el de cada trimestre. El ECTS facilita el reconocimiento y la transferencia de los estudios realizados en la propia o en otra universidad.

El plan de estudios son las enseñanzas organizadas por una universidad que conducen a la obtención de un título universitario oficial que tiene plenos efectos académicos y profesionales.

Además de los títulos oficiales, las universidades pueden establecer enseñanzas conducentes a la obtención de diplomas y títulos propios, así como enseñanzas de formación a lo largo de toda la vida. Estos títulos pueden ser de grado o postgrado (másteres, especialistas, etc). y no pueden utilizar la misma denominación que los títulos oficiales ni tener sus mismos efectos.

Lanbide Heziketa Universidad LH Euskadin Los estudios universitarios

GuíadelaFormación2021

El postgrado

El Máster

Como su mismo nombre indica, las enseñanzas de postgrado, dentro del contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se entienden como un segundo bloque de enseñanzas universitarias al que se accede tras la obtención del título de Graduado/a. Las enseñanzas que integran este nivel son, y por este orden de acceso, las de Máster y Doctorado.

El Máster es el segundo ciclo de las enseñanzas universitarias.

Tiene como finalidad que el estudiante adquiera una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, y orientada a la especialización académica y profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras. La superación de estas enseñanzas da derecho a la obtención del título de Máster Universitario.

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Los planes de estudios de los Másteres Universitarios tienen una extensión entre 60 y 120 créditos (entre 1 y 2 cursos académicos), que contienen toda la formación teórica y práctica que el estudiante ha de adquirir: materias obligatorias, materias optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Máster, actividades de evaluación, y otras actividades formativas.

Estas enseñanzas de Máster concluyen con la elaboración y defensa pública de un Trabajo de Fin de Máster, que ha de tener una extensión entre 6 y 30 créditos ECTS.

El Doctorado El Doctorado incorpora el tercer ciclo de las enseñanzas universitarias e incluye un periodo de formación y un periodo de investigación (que constituye, propiamente, el tercer ciclo). Tiene como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación.

Da derecho a la obtención del título de Doctor, una vez defendida públicamente la tesis doctoral realizada sobre un trabajo original de investigación.

El Suplemento Europeo al Título El Suplemento Europeo al Título (SET) es el documento que otorga validez europea al currículum académico. Consiste en un anexo a la titulación universitaria en el que se pormenorizan las materias cursadas, idiomas impartidos, créditos realizados, competencias adquiridas, resultados académicos y cualificación profesional del graduado, máster o doctorado, con sus nombres y apellidos, entre otras acreditaciones fidedignas en toda Europa.

Su objetivo principal es “promover el empleo de los ciudadanos europeos y la competitividad internacional del sistema de educación superior europeo”.

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Universidad Universidad del País Vasco UPV/EHU

GuíadelaFormación2021

La oferta formativa de la Universiad del País Vasco, cada vez más amplia, cada año más internacional La UPV/EHU ha preparado para el curso 2021-2022 una oferta de grado y posgrado amplia y diversa, atenta a las transformaciones y las necesidades de nuestra sociedad Un año más, la Universidad del País Vasco pone a disposición del alumnado una amplia oferta académica para el próximo curso 2021-2022: 103 grados, 108 másteres universitarios y 34 másteres propios.

En cuanto a los grados, las titulaciones comprenden estudios de todas las áreas, algunos de larga historia (Medicina, Arte, Derecho, Ingeniería en Tecnología de Telecomunicación o Biología); otros implantados más recientemente (Inteligencia Artificial, Educación Primaria trilingüe o Ingeniería en Energías Renovables). Entre ellos se cuentan también doce dobles grados, uno de los cuales, Business + Economics, se imparte íntegramente en inglés. De hecho, la oferta en otros idiomas ha ido creciendo y ya son 700 las asignaturas que se pueden cursar en inglés, además de 180 en otras lenguas. Estos grados tienen, junto con otros muchos, la mención internacional que otorga la Agencia Vasca de Calidad Unibasq por la promoción de la internacionalización de su alumnado.

Además, once grados imparten formación dual, un modelo que combina los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad y en la empresa, y han recibido la mención dual de Unibasq. Al margen de la formación dual, prácticamente todo el alumnado tiene posibilidad de realizar prácticas externas en empresas, instituciones, ONG o asociaciones del tejido vasco, pues cada año se llevan a cabo unas 12.000 prácticas, de las cuales el 40% son voluntarias.

Oferta de posgrado con proyección internacional En el ámbito del posgrado, la UPV/EHU sigue impulsando la internacionalización de su oferta. “En el contexto en que nos encontramos -declara Montse Maritxalar, vicerrectora de Posgrado y Formación Continua- las universidades compiten ya plenamente a nivel global. En el caso de la UPV/EHU, apostamos por diferenciar nuestra oferta en el nivel de posgrado, porque es ahí donde cada universidad debe encontrar sus nichos de excelencia y de especialización”.

Para el curso 2021-2022, la oferta de posgrado de la UPV/EHU consta de 108 másteres universitarios y 34 másteres propios (estos últimos son titulaciones con una alta especialización y una clara orientación profesional).

Destaca el importante número de programas organizados conjuntamente con otras universidades nacionales e internacionales. Para el próximo curso, la UPV/EHU oferta ocho más-

teres Erasmus Mundus. Tres de ellos cuentan con el reconocimiento renovado de la agencia europea EACEA (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency): Erasmus Mundus Master in Renewable Energy in the Marine Environment, Erasmus Mundus Master in Marine Environment 2030 y Erasmus Mundus Master in Marine Biological Resources. Cabe destacar que las universidades españolas coordinan 14 másteres Erasmus Mundus, de los cuales 5 son de la UPV/EHU. La oferta de posgrado también incluye másteres impartidos en modalidad dual y másteres con el sello de internacionalización reconocidos por la Agencia de Calidad del Sistema Universitario Vasco (Unibasq), y se amplía la oferta de estudios online.

La formación se desarrolla al más alto nivel (impartida por docentes de calidad y profesionales especializados, con el respaldo de las agencias oficiales de calidad vasca, estatal y europea), pero manteniendo precios públicos. Se trata de una oferta que permite al alumnado vasco alcanzar un alto grado de especialización cerca de su casa, pero que ofrece también la posibilidad de cursar parte de la formación a través de programas que financian la movilidad de los estudiantes a universidades extranjeras.

Por otra parte, el alumnado de posgrado tiene la posibilidad de realizar prácticas en empresa a través de los más de 800 convenios firmados con centros de I+D+i, instituciones y firmas del ámbito privado. Y puede beneficiarse de las convocatorias de becas y ayudas de la propia universidad y de otras instituciones.

Por la inclusión, la equidad y la sostenibilidad La UPV/EHU mantiene un fuerte compromiso con la inclusión, la equidad y la sostenibilidad.

Así, por ejemplo, el alumnado universitario con

necesidades educativas especiales dispone de medidas de apoyo y recursos para garantizar la igualdad de oportunidades. El presente curso presta apoyo a 425 estudiantes que desarrollan sus estudios universitarios; y en la Evaluación para el Acceso a la Universidad atendió a 439 estudiantes preuniversitarios, de los cuales 407 solicitaron adaptaciones de la prueba.

Así mismo, la UPV/EHU, que tiene la calificación de Campus de Excelencia Internacional, concedida por el Ministerio de Educación tras una evaluación independiente, participa en dos interesantes iniciativas de ámbito europeo: ha impulsado con la Universidad de Burdeos un campus transfronterizo único en Europa, y desde 2020 forma parte de Enlight, un consorcio de nueve universidades europeas aprobado y financiado por la Comisión Europea que permitirá al alumnado realizar estancias en todas las instituciones asociadas participando en programas formativos innovadores y dando solución a problemas sociales reales. Además, los 2.000 convenios de movilidad que mantiene con universidades de todo el mundo permiten ofrecer un amplísimo catálogo de estancias internacionales.

Fechas clave para el futuro alumnado z Grados: • Preinscripción: del 17 de junio al 4 de julio • Confirmación de preinscripción para estudiantes del País Vasco: del 17 de junio al 4 de julio (convocatoria ordinaria) y del 19 al 25 de julio (convocatoria extraordinaria) • Matrícula: a partir del 19 de julio z Másteres universitarios: • Preinscripción: del 29 de marzo al 14 de mayo • Matrícula: del 1 de julio al 30 de septiembre z Másteres y posgrados propios: • Preinscripción: a partir del 3 de mayo • Matrícula: a partir del 1 de septiembre

GuíadelaFormación2021 Escuela de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz: • Doble Grado en Ingeniería Mecánica + Administración y Dirección de Empresas • Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática • Grado en Ingeniería Informática de Gestión y Sistemas de Información • Grado en Ingeniería Mecánica • Grado en Ingeniería Química Industrial • Grado en Ingeniería en Automoción Escuela Universitaria de Enfermería de Vitoria-Gasteiz (Centro Adscrito): • Grado en Enfermería Facultad de Economía y Empresa: • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas + Ingeniería Informática de Gestión y Sistemas de Información • Grado en Administración Dirección de Empresas Facultad de Educación y Deporte: • Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte • Grado en Educación Infantil (Euskera) • Grado en Educación Primaria (Euskera) • Grado en Educación Primaria (Trilingüe) Facultad de Farmacia: • Doble Grado en Farmacia + Nutrición Humana y Dietética • Grado en Ciencias Ambientales • Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos • Grado en Farmacia • Grado en Nutrición Humana y Dietética Facultad de Letras: • Grado en Estudios Ingleses • Grado en Estudios Vascos • Grado en Filología • Grado en Geografía y Ordenación del Territorio • Grado en Historia • Grado en Historia del Arte • Grado en Traducción e Interpretación Facultad de Relaciones Laborales y Trabajo Social: • Grado en Trabajo Social

Campus de Bizkaia Escuela de Ingeniería de Bilbao: • Grado en Ingeniería Ambiental • Grado en Ingeniería Civil • Grado en Ingeniería Eléctrica • Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática • Grado en Ingeniería Informática de Gestión y Sistemas de Información

• Grado en Ingeniería Mecánica • Grado en Ingeniería en Organización Industrial • Grado en Ingeniería en Tecnología Industrial • Grado en Ingeniería en Tecnología de Telecomunicación • Grado en Marina • Grado en Naútica y Transporte Marítimo Escuela Universitaria de la Cámara de Comercio de Bilbao (Centro Adscrito): • Grado en Gestión y Marketing Empresarial Facultad de Bellas Artes: • Grado en Arte • Grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales • Grado en Creación y Diseño Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación: • Doble Grado en Ciencia Política y Gestión Pública + Sociología • Doble Grado en Comunicación Audiovisual + Periodismo • Doble Grado en Periodismo + Publicidad y Relaciones Públicas • Grado en Ciencia Política y Gestión Pública • Grado en Comunicación Audiovisual • Grado en Periodismo • Grado en Publicidad y Relaciones Públicas • Grado en Sociología Facultad de Ciencia y Tecnología: • Doble Grado en Física + Ingeniería Electrónica • Grado en Biología • Grado en Bioquímica y Biología Molecular • Grado en Biotecnología • Grado en Física • Grado en Geología • Grado en Ingeniería Electrónica • Grado en Ingeniería Química • Grado en Matemáticas • Grado en Química Facultad de Derecho: • Grado en Derecho Facultad de Economía y Empresa: • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas + Derecho • Double Bachelor`s degree in Business and Economics • Grado en Administración y Dirección de Empresas • Grado en Economía • Grado en Fiscalidad y Administración Pública • Grado en Gestión de Negocios (Elcano) • Grado en Marketing Facultad de Educación de Bilbao: • Grado en Educación Infantil (Euskera) • Grado en Educación Infantil (Trilingüe) • Grado en Educación Primaria (Euskera)

• Grado en Educación Primaria (Trilingüe) • Grado en Educación Social Facultad de Medicina y Enfermería: • Grado en Enfermería • Grado en Fisioterapia • Grado en Medicina • Grado en Medicina (Euskera) • Grado en Odontología Facultad de Relaciones Laborales y Trabajo Social: • Doble Grado en Gestión de Negocios + Relaciones Laborales y Recursos Humanos • Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Campus de Gipuzkoa Escuela de Ingeniería de Gipuzkoa: • Doble Grado en Ingeniería Mecánica + Ingeniería Electrónica Industrial y Automática • Grado en Arquitectura Técnica • Grado en Ingeniería Civil • Grado en Ingeniería de Energías Renovables (Eibar) • Grado en Ingeniería Eléctrica • Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática • Grado en Ingeniería Mecánica Escuela de Ingeniería en Alternancia (Centro Adscrito): • Grado en Ingeniería en Innovación de Procesos y Productos Escuela Técnica Superior de Arquitectura: • Grado en Fundamentos de Arquitectura Facultad de Derecho: • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas + Derecho • Grado en Criminología • Grado en Derecho Facultad de Economía y Empresa: • Grado en Administración y Dirección de Empresas Facultad de Educación, Filosofía y Antropología: • Grado en Antropología Social • Grado en Educación Infantil (Euskera) • Grado en Educación Primaria (Euskera) • Grado en Educación Social • Grado en Filosofía • Grado en Pedagogía Facultad de Informática: • Grado en Ingeniería Informática • Grado en Inteligencia Artificial Facultad de Medicina y Enfermería: • Grado en Enfermería Facultad de Psicología: • Grado en Psicología Facultad de Química: • Grado en Química

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GRADOS

Campus de Álava

Universidad Oferta de grados y posgrados de la UPV/EHU

POSGRADOS

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Universidad Oferta de grados y posgrados de la UPV/EHU Másteres Universitarios Arquitectura • Arquitectura • Rehabilitación, Restauración y Gestión Integral del Patrimonio Construido y de las Construcciones Existentes Arte • Arte Contemporáneo Tecnológico y Performativo • Cerámica: Arte y Función • Conservación y Exhibición de Arte Contemporáneo (CYXAC) • Investigación y Creación en Arte • Pintura Biomedicina • Biología Molecular y Biomedicina • Farmacología, Desarrollo, Evaluación y Utilización Racional del Medicamento • Ingeniería Biomédica • Investigación Biomédica • Microbiología y Salud • Neurociencias

• Erasmus Mundus en Energías Renovables en Medio Marino / Erasmus Mundus Master in Renewable Energy in the Marine Environment ( REM PLUS)* • Ingeniería Energética Sostenible • Integración de las Energías Renovables en el Sistema Eléctrico • Investigación en Eficiencia Energética y Sostenibilidad en Industria, Transporte, Edificación y Urbanismo • Erasmus Mundus en Materiales para el Almacenamiento y Conversión de Energía (MESC+) / Erasmus Mundus Master of Materials for Energy Storage and Conversion (MESC+) Física, Química y Materiales • Ciencia y Tecnología Cuánticas • Nanociencia /Nanoscience • Nuevos Materiales • Química Sintética e Industrial • Química Teórica y Modelización Computacional • Química y Polímeros

Calidad de Vida y Salud • Análisis Forense • Envejecimiento Saludable y Calidad de Vida • Psicología General Sanitaria • Salud Pública

Historia y Filosofía • Europa y el Mundo Atlántico: Poder, Cultura y Sociedad • Filosofía, Ciencia y Valores • Historia Contemporánea

Ciencia Política y Sociedad • Antropología Social • Desarrollo y Cooperación Internacional • Economía Social y Solidaria • Estudios Feministas y de Género • Estudios Internacionales • Globalización y Desarrollo • Gobernanza y Estudios Políticos • Modelos y Áreas de Investigación en Ciencias Sociales • Participación y Desarrollo Comunitario • Soberanía en los Pueblos de Europa

Ingeniería y Tecnología • Control en Redes Eléctricas Inteligentes y Generación Distribuida / Control in Smartgrids and Distributed Generation • Dirección de Proyectos • Erasmus Mundus en Electrónica de Microondas y Óptica / Innovative Microwave Electronics and Optics (EMIMEO) • Fabricación Digital / Master in Digital Manufacturing • Ingeniería y Gestión Ambiental • Ingeniería Industrial • Ingeniería Mecánica • Ingeniería Química • Ingeniería de Control, Automatización y Robótica • Ingeniería de Materiales Avanzados • Ingeniería de Materiales Renovables • Ingeniería de la Construcción • Ingeniería en Organización Industrial • Marina • Náutica y Transporte Marítimo

Ciencia y Tecnología de los Alimentos • Calidad y Seguridad Alimentaria • Enología Innovadora • Nutrición y Salud Ciencia y Tecnología Espacial • Ciencia y Tecnología Espacial Derecho • Abogacía • Derechos Fundamentales y Poderes Públicos • Internacional en Sociología Jurídica / International Master in Sociology of Law Educación • Ciencias de la Actividad Física y del Deporte • Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas • Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas (semipresencial) • Investigación en Ámbitos Socioeducativos • Multilingüismo y Educación / European Master in Multilingualism and Education • Psicodidáctica: Psicología de la Educación y Didácticas Específicas Empresa y Economía • Auditoría de Cuentas y Contabilidad Superior • Banca y Finanzas Cuantitativas • Ciencias Actuariales y Financieras • Dirección Empresarial desde la Innovación y la Internacionalización • Economía: Aplicaciones Empíricas y Políticas / Master in Economics: Empirical Applications and Policies • Economía: Instrumentos del Análisis Económico • Finanzas y Dirección Financiera Energías Renovables y Sostenibilidad • Erasmus Mundus en Comunidades y Ciudades Inteligentes/Smart Cities and Communities (SMACCS)

Lengua y Literatura • Adquisición de Lenguas en Contextos Multilingües (LAMS) / Language Acquisition in Multilingual Settings (LAMS) • Lingüística Teórica y Experimental • Lingüística y Filología Vascas / Euskal Hizkuntzalaritza eta Filologia • Literatura Comparada y Estudios Literarios • Neurociencia Cognitiva del Lenguaje / Cognitive Neuroscience of Language Medio Ambiente • Agrobiología Ambiental • Biodiversidad, Funcionamiento y Gestión de Ecosistemas • Contaminación y Toxicología Ambientales • Erasmus Mundus en Contaminación y Toxicología Ambiental / Erasmus Mundus Master in Environmental Contamination and Toxicology (ECT+) • Erasmus Mundus en Medio Ambiente y Recursos Marinos - MER- */ Erasmus Mundus Master of Science in Marine Environment and Resources -MER- * • Erasmus Mundus en Recursos Biológicos Marinos (IMBRSea) */ Erasmus Mundus International Master of Science in Marine Biological Resources (IMBRSea) * • Gestión del Paisaje, Patrimonio, Territorio y Ciudad Periodismo y Comunicación • Comunicación Multimedia UPV/EHU - EITB / Multimedia Komunikazioa UPV/EHU - EITB

GuíadelaFormación2021 • Comunicación Social • Periodismo Multimedia Psicología • Psicología de las Organizaciones e Intervención Psicosocial • Psicología: Individuo, Grupo, Organización y Cultura Recursos Humanos y Prevención • Gestión de los Recursos Humanos y del Empleo • Seguridad y Salud en el Trabajo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones • Análisis y Procesamiento del Lenguaje / Hizkuntzaren Azterketa eta Prozesamendua • Ingeniería Computacional y Sistemas Inteligentes • Ingeniería de Sistemas Empotrados • Ingeniería de Telecomunicación • Modelización e Investigación Matemática, Estadística y Computación • Sistemas Electrónicos Avanzados • Erasmus Mundus en Tecnologías del Lenguaje y la Comunicación (LCT) / Erasmus Mundus Master in Language and Communication Technologies (LCT) Másteres en Latinoamérica • Filosofía en un Mundo Global • Globalización: Procesos Sociales y Políticas Económicas • Minería • Políticas Lingüísticas y Planificación • Sociedad Democrática, Estado y Derecho • Tecnología, Aprendizaje y Educación

Másteres Propios • Archivo Cinematográfico y Audiovisual • Atención Integral en Cuidados Paliativos • Atención Temprana • Ciberseguridad 4.0 • Comisariado Cinematográfico y Audiovisual • Cooperación Internacional y Educación Emancipadora • Creación Cinematográfica y Audiovisual • Cultura Científica • Derecho Ambiental • Derecho del Comercio Internacional • Digital Management & ERP: Gestión de la Empresa 4.0 • Dirección y Gestión de Empresas (Executive MBA) • Diseño de Espacios Gastronómicos • Economía Circular: Aplicación a la Empresa • Emprendimiento y Dirección de Empresas (MBAe3) • Estructuras, Construcción y Diseño en Madera • Euskararen Jabekuntza, Kudeaketa eta Hizkuntza-praktikak XXI. Mendean • Fachadas Ligeras • Gestión del Deporte • Igualdad de Mujeres y Hombres: Agentes de Igualdad • Ilustración Científica • Marketing y Dirección Comercial • Medio Ambiente, Sostenibilidad y ODS • Micología Médica • Prácticas Artísticas y Estudios Culturales: Cuerpo, Afectos, Territorio • Promoción de la Salud y Salud Comunitaria • Protección de Datos Personales, Ciberseguridad y Derecho de las TICs • Oncología Básica y Clínica • Tecnología Blockchain y Criptomonedas • Tecnologías Aeronáuticas y Máquina Herramienta • Terapia Regenerativa Bucofacial y Rehabilitación Implantológica Oral • Trastornos del Sueño para Médicos y Odontólogos • Tributación y Asesoría Fiscal • Vivienda Pública (*) En trámite de autorización

Universidad Impulso a la digitalización

GuíadelaFormación2021

Impulso a la digitalización en las universidades El Departamento de Educación destina cuatro millones de euros para financiar la digitalización desarrollada en las universidades tras la Covid-19

El Departamento de Educación, a través de la Viceconsejería de Universidades e Investigación, ha destinado un total de 3.934.120 euros para financiar las inversiones en digitalización que han realizado las tres universidades que conforman el Sistema Universitario Vasco (SUV), con el fin de poder desarrollar una formación universitaria a distancia que asegure que se alcanzan, de una forma razonable, los resultados de aprendizaje previstos.

Estas ayudas buscan fortalecer a las universidades en el ámbito de la formación on-line El nuevo escenario, con múltiples restricciones derivadas de la Covid-19, ha hecho necesario que las universidades realicen un planteamiento de impartición de docencia diferente a la docencia presencial habitual para el curso 2020-2021. Este nuevo planteamiento ha requerido la realización de inversiones en instalaciones de equipamiento en aulas de docencia bimodal, la adecuación de espacios y el fortalecimiento de las capacidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Se han destinado recursos para realizar docencia en remoto, diseñar puestos de trabajo y conectividad remota, diseñar y poner en marcha aulas de docencia on-line, desarrollar arquitectura tecnológica para dar soporte a la docencia remota y configurar servicios de seguridad en comunicaciones remotas.

Inversiones en equipamiento Entre las inversiones realizadas, y a modo de ejemplo, se pueden citar las siguientes: en lo que se refiere a docencia remota, se han adquirido licencias para conectarse a entornos virtuales, herramientas para la edición de videos y herramientas de pizarras electrónicas. Asimismo, para garantizar la conectividad remota, se han adquirido de puntos de conexión portátil WiFi, pantallas interactivas, pantallas digitalizadas, tabletas gráficas para presentaciones y portátiles para Personal Docente e Investigador y Personal de Administración y Servicios. También se han adquirido PCs para préstamo a estudiantes con dificultades económicas. En un número importante de aulas de docencia, se han instalado cámaras, micrófonos, PCs,

altavoces y conexiones de red para poder realizar docencia on-line y se han adquirido equipos móviles tótem que permiten realizar docencia on-line en cualquier aula.

En cuanto a la arquitectura tecnológica de soporte a la docencia, se han ampliado los servidores de almacenamiento, memorias y CPUs de la arquitectura virtualizada para realizar e-learning, se ha monitorizado la arquitectura durante los periodos de exámenes para mantener la infraestructura virtualizada, se han adquirido plataformas de software on-line y se ha migrado a la nube algunos servidores de plataformas. Por último, con relación a la seguridad en comunicaciones remotas, se han implantado servicios de seguridad gestionada, se han instalado y sustituido firewalls y se han adquirido tokens para autentificación.

Beneficiario, el alumnado Estas inversiones se realizan tanto en las áreas de soporte a la docencia e investigación como en la propia infraestructura tecnológica, de gestión y de comunicación universitaria. Por tanto, las mejoras resultantes de las acciones desarrolladas por las universidades y financiadas por el Departamento de Educación beneficiarán, por un lado, a los 56.000 estudiantesdel SUV, mejorando su autonomía y capacidad discente, su aprendizaje y el desarrollo de las competencias adecuadas para su vida personal y profesional. Asimismo, serán beneficiarios los más de 9.000 profesionales repartidos entre 6.800 Personal Docente e Investigador y 2.500 Personal de Administración y Servicios que integran el SUV, que mejoraran de manera significativa su capacidad docente,

sus competencias digitales y su capacidad de gestión.

Por este motivo, el Departamento de Educación ha estimado conveniente y necesario destinar esta financiación a las universidades del SUV. Este esfuerzo económico es adicional al realizado en el marco del Plan del Sistema Universitario 2019-2022 a través de los Contratos-Programa con las tres universidades, cuyo importe en 2020 ha superado los 50 millones de euros.

Las ayudas económicas concedidas a la UPV/EHU, a la Universidad de Deusto y a Mondragon Unibertsitatea han sido aprobadas en el último Consejo de Gobierno celebrado el martes, 22 de diciembre. La cuantía que corresponde a cada una de las universidades se ha establecido aplicando como criterio el número de alumnado y profesorado de cada universidad. Así, será la universidad pública UPV/EHU, con un volumen de alumnado y profesorado mayor, quien reciba una cuantía más elevada.

Prioridades ante la emergencia sanitaria Ya en abril de 2020, el Departamento de Educación, las tres universidades del SUV y Unibasq- Agencia de la Calidad del Sistema Universitario Vasco conformaron un grupo para trabajar de manera coordinada en el seguimiento, adaptación y medidas de las universidades del SUV y de Unibasq en relación a la docencia y poder establecer así las prioridades que debían atenderse en la situación de emergencia sanitaria provocada por la Covid-19, así como en futuros escenarios que pudieran presentarse a corto y medio plazo.

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Universidad Universidad de Deusto

GuíadelaFormación2021

La Universidad de Deusto innova día a día para seguir contribuyendo a la transformación de la sociedad La larga tradición de más de 130 años de experiencia en educación superior junto a un modelo educativo propio, reconocido internacionalmente, apoyado en modernas infraestructuras tecnológicas y la constante innovación en su quehacer universitario son, sin lugar a duda, señas de identidad de Deusto. La innovación está en el ADN de esta universidad, que durante la pandemia del coronavirus se ha reinventado para ofrecer en tiempo récord sus enseñanzas en un modelo docente, en el que convive lo presencial y lo virtual, sin perder en ningún momento la calidad en el aprendizaje y la atención al alumnado.

Las universidades viven en un escenario de pocas certezas y muchas dosis de incertidumbres. Pero en este mundo cambiante Deusto no se para y sigue innovando. Innova en tiempos de pandemia pero sobre todo innova día a día para que la Universidad continúe haciendo un aporte significativo en el entorno, ya sea local o global. De ahí, la constante renovación y adaptación de su oferta académica para responder a las demandas de una sociedad en la que la incertidumbre serán una constante.

Y con estas premisas, Deusto se prepara para el próximo curso. Un curso que incorporará algunas novedades, principalmente, en el campus de San Sebastián. Así, el curso 2021-22 se empezará a impartir en la capital donostiarra el grado en Derecho, una titulación de larga tradición en Bilbao, con más de 130 años de experiencia en la formación de juristas, que incluirá también un doble programa internacional de carácter voluntario y que permitirá lograr en 4 años el grado en Derecho y un máster en Estados Unidos.

También en este campus, Deusto Business School tiene previsto ofrecer para el grado en ADE y el grado en ADE + Innova-

ción y Emprendimiento un itinerario dual en dirección estratégica. Un Itinerario dual que se realizará en una empresa durante el segundo semestre de 3º y 4º curso completo, y permitirá a los estudiantes obtener una visión integral de la estrategia empresarial, donde aprenderán a gestionar las personas, los recursos y los sistemas tecnológicos necesarios para mejorar la competitividad y crear valor en la toma de decisiones.

Cabe destacar que Deusto Business School, la escuela de negocios de la Universidad de Deusto, ha obtenido recientemente la prestigiosa acreditación de la AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), organismo internacional que reconoce a las mejores escuelas de negocios del mundo.

Solo seis instituciones españolas y el 6% de las escuelas de negocios del mundo han recibido este ‘sello’ que acredita la calidad y excelencia en la formación en management.

Todas estas novedades se suman a las iniciadas durante este curso. Un curso en el

que han empezado sus clases los primeros estudiantes de Medicina, Robótica, Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial y Videojuegos, Realidad Virtual y Aumentada y los de Fisioterapia, un grado que se ofrece en San Sebastián. De hecho, para ellos y los que hacen el doble grado con Ciencias de la Actividad Física y del Deporte-CAFyD se han habilitado en el campus donostiarra unas nuevas instalaciones que incluyen tres laboratorios (Anatomía y Ciencias Naturales, Biomecánica y Neurociencias y Fisiología), dos salas de simulación (UCI-hospitalización y gimnasio de ejercicio terapéutico), gimnasio, tatami, sala de fitness, vestuarios...

Estas infraestructuras forman parte del nuevo edificio multifuncional Larramendi, que dotará al campus de unos modernos equipamientos que van a mejorar significativamente la actividad académica y la propia experiencia universitaria para todos y todas. Este espacio, que se desarrolla en cinco plantas sobre una superficie construida total de 11.921,55 m2 (5.601,89 m2 bajo rasante y 6.319,66 m2 sobre rasante), también cuenta con una cancha polideportiva cubierta; un aulario, con 13 nuevas aulas y un aula polivalente (Sala Foro); y una nueva biblioteca, concebida al igual que la de Bilbao como un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación-CRAI, que está dotada de una superficie útil total de 3.150 m2, e incluye 21 salas de trabajo en equipo, 252 puestos individuales de estudio, aula de formación, espacios para investigadores, espacios de esparcimiento... El complejo, cuyas fachadas mantendrán la identidad de los edificios del campus con acabado cerámico de color terracota, se completa con un garaje con 60 nuevas plazas de parking.

GuíadelaFormación2021 Campus de Bilbao

Campus de Bilbao Estudios de Máster Universitario

• Neuropsicología Clínica • Psicología de la Intervención Social • Psicología General Sanitaria • Psicoterapia Sistémico - Relacional • Recursos Humanos • Relaciones Internacionales y Diplomacia Empresarial • Fisiología y Ejercicio Físico para la Salud y el Bienestar

Programaciones Conjuntas de Estudios Oficiales

• Acceso a la Abogacía + Derecho de la Empresa • Acceso a la Abogacía + Asesoría Fiscal • Psicología General Sanitaria + Neuropsicología Clínica • Psicología General Sanitaria + Gerontología • Psicología General Sanitaria + Psicoterapia Sistémico Relacional • Psicología General Sanitaria + Psicología de la Intervención Social • Licentiatus in Theologia (equivalente a Máster Universitario)

Programación Formativa Combinada

• Finanzas + Financial Analyst Certificate (Título Propio. Deusto Finance Programme)

Estudios Propios de Posgrado • Experto en Derecho Digital / Diploma in International Legal Studies • Experto en Ley Concursal (edición 2021/22) • Experto en Contratos Públicos (edición 2021/22) • Máster en Pedagogía Ignaciana • Máster en Psicoterapia Analítica Grupal • Diploma de Especialización en Envejecimiento y Promoción de la Salud • Diploma de Extensión Universitaria para la Capacitación Laboral en Entornos de Empleo con Apoyo • Experto en Fundamentos de Pedagogía Ignaciana • Experto en Intervenciones Psicoterapéuticas basadas en la Terapia Dialéctica Conductual

• Skills for International Lawyers

Campus de Donostia

• Grado en Administración y Dirección de Empresas • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Diploma de Especialización en Digital Business Skills (TP) • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Diploma de Especialización en International Management Skills (TP) • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Grado en Derecho • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Grado en Ingeniería Informática • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Programa de Innovación y Emprendimiento (TP) • Grado en Fisioterapia + Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte • Grado en Comunicación • Grado en Comunicación + Programa en Tecnologías de la Comunicación Audiovisual y Multimedia (TP) • Grado en Derecho • Grado en Derecho + Grado en Comunicación • Grado en Educación Primaria + Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte • Grado en Educación Primaria: - Mención en Audición y Lenguje - Mención en Educación Física • Grado en Educación Social + Grado en Trabajo Social • Grado en Fisioterapia • Grado en Trabajo Social

• Experto en Intervenciones Psicoterapéuticas basadas en Mindfulness • Experto en Dirección de Centros Educativos • Experto en Pedagogía Ignaciana, Liderazgo e Innovación • Experto en Acción Internacional Humanitaria • Experto en Estrategia de Públicos • Experto en Protección en Acción Humanitaria • Experto en Derechos Humanos de los Pueblos Indígenas • Experto en Gestión Ética de las Organizaciones • Máster Dual en Emprendimiento en Acción • Experto en Humanización de la Salud y acompañamiento espiritual en los ámbitos social y sanitario • Diploma de Especialización en Ciencias de las Religiones • Executive Master in Business Administration • Executive Master in Business Administration (EMBA Blended) • Máster en Gestión Sanitaria • Diploma de Especialización en Business Innovation Programme (BIP) • Experto en Dirección General • Programa de Liderazgo Público en Emprendimiento e Innovación • Programa de Liderazgo Corporativo en Emprendimiento e Innovación

Campus de Donostia - San Sebastián Estudios de Máster Universitario • Dirección de Empresas • Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas • Intervención con Personas en Situación de Vulnerabilidad y Exclusión Social

POSGRADOS

• Acceso a la Abogacía • Asesoría Fiscal • Auditoría de Cuentas • Automatización, Electrónica y Control Industrial • Derechos Humanos y Democratización Human Rights and Democratisation • Dirección de Proyectos de Ocio, Cultura, Turismo, Deporte y Recreación • Dirección y Gestión de Centros Educativos • Diseño Estratégico • Erasmus Mundus en Acción Internacional Humanitaria-International Humanitarian Action • Erasmus Mundus en Eurocultura • Erasmus Mundus in Human Rights Policy and Practice • Estudios Bíblicos: Historia e Inflluencia de la Biblia • Estudios Jurídicos Internacionales • Finanzas • Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas • Gerontología • Gestión de Empresas Europeas e Internacionales - European and International Business Management - Management des Entreprises Européenes et Internationales • Gestión de Empresas Marítimo Portuarias y Derecho Marítimo • Gobernanza para el Desarrollo Urbano Sostenible • Inclusión Social y Discapacidad • Ingeniería Industrial • Ingeniería Informática • Ingeniería en Organización Industrial • Ingeniería en Diseño y Fabricación en Automoción • Intervención en Violencia contra las Mujeres • Intervención y Mediación Familiar • Intervención y Mediación con Menores en Situación de Desprotección y/o Conflicto Social • Necesidades Educativas Especiales

• Grado en Industria Digital • Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática • Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática + Grado en Ingeniería Informática • Grado en Ingeniería en Diseño Industrial • Grado en Ingeniería en Diseño Industrial + Grado en Ingeniería Mecánica • Grado en Ingeniería en Organización Industrial • Grado en Ingeniería en Tenologías Industriales • Grado en Ingeniería Informática • Grado en Ingeniería Informática + Especialidad en Transformación Digital de la Empresa (TP) • Grado en Ingeniería Informática + Grado en Ciencias de Datos e Inteligencia Artificial • Grado en Ingeniería Informática + Programa en Videojuegos, Realidad Virtual y Aumentada (TP) • Grado en Ingeniería Mecánica • Grado en Ingeniería Robótica • Grado en Lengua y Cultura Vasca • Grado en Lengua y Cultura Vasca + Grado en Lenguas Modernas: Estudios Ingleses • Grado en Legundas Modernas • Grado en Legundas Modernas y Gestión • Grado en Lenguas Modernas y Gestión + International Trade Skills (TP) • Grado en Medicina • Grado en Psicología • Grado en Relaciones Internacionales • Grado en Relaciones Internacionales + Grado en Derecho • Grado en Trabajo Social • Grado en Turismo • Grado en Turismo + International Trade Skills (TP)

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GRADOS

• Baccalaureatus in Scientiis Religiosis • Baccalaureatus in Theologia (equivalente a Grado) • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Dirección en Entornos Digitales (TP) • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Financial Analyst Basics (TP) (Deusto Finance Programme) • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Grado en Derecho • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales • Grado en Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial • Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte • Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte + Grado en Educación Primaria • Grado en Derecho + Diploma de Especialidad Económica (TP) • Grado en Derecho + Diploma de Especialidad TIC (TP) • Grado en Derecho + Grado en Relaciones Laborales • Grado en Derecho • Grado en Educación Primaria - Mención en Lengua Extranjera: Inglés • Grado en Educación Primaria - Mención en Pedagogía Terapéutica • Grado en Educación Social • Grado en Educación Social + Grado en Trabajo Social • Grado en Filosofía, Política y Economía • Grado en Filosofía, Política y Economía + International Trade Skills (TP)

Universidad Oferta formativa Universidad de Deusto

Estudios Propios de Postgrados

• Diploma de Especialización en Dirección Financiera - PEDF • Experto en Dirección Comercial: Marketing, ventas y digital - PDC • Programa en Marketing Digital

* La Universidad de Deusto se reserva el derecho de realizar modificaciones que afecten a cualquiera de los aspectos indicados en esta Guía.

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Universidad Oferta formativa Mondragon Unibertsitatea

GuíadelaFormación2021

GRADOS Ingeniería

Gestión de empresas

Educación

• Ingeniería Mecánica (Dual) • Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto (Dual) • Ingeniería en Organización Industrial (Dual) • Ingeniería en Electrónica Industrial (Dual) • Ingeniería en Informática (Dual) • Ingeniería de la Energía (Dual) • Ingeniería Biomédica (Dual) • Ingeniería en Ecotecnologías en Procesos Industriales (Dual) • Ingeniería Mecatrónica (Dual)

• Administración y dirección de Empresas (Dual) • Business Data Analytics • Liderazgo Emprendedor e Innovación

• Educación Infantil. Itinerario Educación Infantil • Educación Infantil. Itinerario Lengua Extranjera • Educación Primaria. Itinerario Lengua Extranjera • Educación Primaria. Itinerario Educación Física • Educación Primaria. Itinerario Educación Especial • Educación Primaria. Itinerario Educación Primaria

Comunicación

Gastronomía

• Comunicación Audiovisual

• Gastronomía y Artes Culinarias

Emprendimiento

MÁSTERES UNIVERSITARIOS Ingeniería • Máster Universitario en Diseño Estratégico de Productos y Servicios (Dual) • Máster Universitario en Innovación Empresarial y Dirección de Proyectos • Máster Universitario en Ingeniería Industrial (Dual) • Máster Universitario en Energía y Electrónica de Potencia (Dual) • Máster Universitario en Tecnologías Biomédicas (Dual) • Máster Universitario en Robótica y Sistemas de Control (Dual) • Máster Universitario en Análisis de Datos, Ciberseguridad y Computación en la Nube (Dual)

Gestión de empresas • Máster Universitario en Dirección Contable y Financiera • Máster Universitario en Marketing Digital • Máster Universitario en Internacionalización de Organizaciones • Máster Universitario en Gestión Estratégica del Talento de las Personas

Cooperativismo • Máster Universitario en Economía Social y Empresa Cooperativa

Gastronomía • Máster Universitario en Ciencias Gastronómicas

Educación • Máster Universitario en Habilitación Docente para el Ejercicio de las Profesiones de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Dual) • Máster Universitario Facilitación del Aprendizaje e Innovación LIT

FORMACIÓN PARA PROFESIONALES • Comunicación • Contabilidad y Finanzas • Cooperativismo • Cultura y Sociedad • Dirección de Empresas • Dirección de Proyectos

• Diseño Industrial • Educación • Electrónica y Energía • Emprendimiento • Enomarketing • Gastronomía

• Gestión de Personas • Gestión de Restaurantes • Informática • Ingeniería Mecánica • Marketing y Ventas • Organización Industrial

Universidad Mondragon Unibertsitatea

GuíadelaFormación2021

Mondragon Unibertsitatea, pionera en Formación Dual La Formación Dual es la práctica educativa en la que se alternan periodos formativos en el centro educativo con periodos en empresas, organizaciones o instituciones dependiendo de la titulación que se esté cursando

OFERTA DE TÍTULOS DUALES O CON ITINERARIO DUAL GRADOS z Ingeniería Mecánica (Dual) z Ingeniería en Diseño Industrial y

Desarrollo de Producto (Dual) z Ingeniería en Organización Industrial

(Dual) z Ingeniería en Electrónica Industrial

(Dual) z Ingeniería en Informática (Dual) z Ingeniería de la Energía (Dual) z Ingeniería Biomédica (Dual) z Ingeniería en Ecotecnologías en

Procesos Industriales (Dual) z Ingeniería Mecatrónica (Dual) z Administración y dirección de Empresas

Mondragon Unibertsitatea es pionera en Formación Dual, ya que puso en marcha este modelo formativo en 1966, cuando la Escuela Politécnica Superior creó ALECOP para que sus estudiantes combinaran el estudio con el trabajo.

Los más de 50 años de experiencia de la alternancia estudio-trabajo han permitido a Mondragon Unibertsitatea desarrollar un modelo de formación pionero a nivel de Euskadi y España, emulado en otros centros y comarcas del País Vasco.

Ya, en el curso 2016-17, se definió el ‘Marco de la formación dual universitaria en Mondragon Unibertsitatea’, sentando las bases para convertirla en la universidad de referencia en modelo dual por el número de titulaciones, áreas de conocimiento y número de estudiantes participantes en el mismo.

Orientación práctica y relación con empresas y organizaciones Algunos de los rasgos diferenciales de Mondragon Unibertsitatea son su orientación práctica y que está en constante relación con las empresas y organizaciones, condiciones indispensables para poder ofrecer los itinerarios duales, así como la posibilidad de realizar las prácticas y trabajos fin de grado o máster en las mismas.

Esta práctica fomenta que los y las estudiantes tomen contacto con la realidad laboral desde los primeros años de estudio acostumbrándose a rutinas que deberán

asumir en su práctica profesional: trabajo en equipo, comunicación, liderazgo, creatividad, capacidad de tomar decisiones, etc.

Además, ponen en práctica lo aprendido en el aula al tiempo que desarrollan otro tipo de competencias técnicas y transversales.

Estos periodos formativos en empresa facilitan también el acercamiento a nuevas áreas del conocimiento y nuevos ámbitos, como puede ser la investigación.

Alta tasa de empleo Tanto la Formación Dual como los periodos de prácticas y los Trabajos Fin de Grado o Máster, son una de las primeras vías de acceso al mercado laboral una vez finalizados los estudios.

Actualmente, la tasa de empleo de Mondragon Unibertsitatea se encuentra en torno al 86% en el caso de los grados universitarios y del 97% en el caso de los másteres universitarios.

17 titulaciones duales La Formación Dual en alternancia se puede llevar a cabo: • En empresas y organizaciones, para lo que la universidad cuenta con una extensa red de empresas colaboradoras, tanto a nivel nacional como internacional.

• En diferentes departamentos de la propia universidad.

En el curso 2020-21 Mondragon Unibertsitatea ofrece un total de 10 títulos de grado y 7 de másteres universitarios con itinerario dual o en alternancia verificados y acreditados.

(Dual)

MÁSTERES UNIVERSITARIOS z Máster Universitario en Diseño

Estratégico de Productos y Servicios (Dual) z Máster Universitario en Ingeniería Industrial (Dual) z Máster Universitario en Energía y Electrónica de Potencia (Dual) z Máster Universitario en Tecnologías Biomédicas (Dual) z Máster Universitario en Robótica y Sistemas de Control (Dual) z Máster Universitario en Análisis de Datos, Ciberseguridad y Computación en la Nube (Dual) z Máster Universitario en Habilitación Docente para el Ejercicio de las Profesiones de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (Dual)

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Universidad Universidad Pública de Navarra

GuíadelaFormación2021

UPNA: Aquí empieza tu futuro Estudiantes de las nueve áreas de conocimiento en las que la Universidad Pública de Navarra imparte formación cuentan su experiencia en la Universidad

ALBERTO RODRÍGUEZ Doble Grado en Ingeniería Biomédica + Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación “Soy uno de los estudiantes de la primera promoción del Doble Grado de Ingeniería en Telecomunicación y Biomédica. Desde luego, requiere una mayor dedicación que un solo grado, así como una mayor capacidad de gestión del tiempo, pero es perfectamente posible. Eso sí, te tiene que gustar la tecnología, lo digital, los números”.

IMANOL MINA

PATRICIA POLIDO

Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Mundo Rural (IAMR) “Lo cierto es que a la hora de decidirme por una carrera tenía muchas dudas. Al final, decidí cursar Ingeniería Agroalimentaria fundamentalmente por dos motivos: esta carrera me permite poder estar cerca de la naturaleza, mi mayor afición, y ofrece un amplio abanico de salidas laborales.

Lo que más me gusta es que no sólo se estudia de los libros, sino que se invita a gente especializada en el sector y se realizan visitas a empresas que quizás en unos años sean nuestro lugar de trabajo”.

Grado en Trabajo Social “Al terminar bachillerato, dudaba qué estudiar. Opté por Trabajo Social porque, además de que me gusta mucho el trato con las personas, abarca muchos ámbitos muy diferentes.

He cursado asignaturas como la política o la psicología, que me servirán para mi futuro profesional. Mi experiencia ha sido muy satisfactoria, tanto en las clases teóricas, como en las prácticas”.

ANDREA UNZU

YOANA VILLARÓN

Doble Grado en Ciencia de Datos + ADE “Elegí el Doble Grado en Ciencia de Datos + ADE porque me gustaban mucho las matemáticas y me parecía que nunca había llegado a estudiarlas desde las dos caras de la moneda, la cara de ciencia social y la cara científica, ya que yo estudié el itinerario de ciencias de la salud.

Lo que más me gusta es la práctica matemática y la programación. No se trata de estudiar textos, sino de realizar ejercicios y entenderlos”.

Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos “El grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos tiene un campo de aplicación muy amplio y permite obtener conocimiento de muchas materias.

Llegar a comprender las situaciones que se dan en el mundo laboral en el día a día y poder responder a las cuestiones laborales que exponen las personas de mi alrededor es lo que más me atrae de esta formación”.

UNAI SEMINARIO Doble Grado en Maestro en Educación Infantil + Maestro en Educación Primaria “Escogí el Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Primaria porque creo que obtienes una mayor flexibilidad a la hora de dar clases y, además, tienes una visión mucho más amplia de la profesión docente.

Por otro lado, esta Universidad tiene un ambiente muy cercano y siempre que tengas una duda o un problema vas a poder acudir a alguien para que te oriente”.

XABIER CLAVER Grado en Enfermería “Tenía claro que mi vocación era ayudar a las personas. Me decanté por Enfermería porque puedes mejorar el estado de salud de las personas, pero también dedicarte a la docencia.

Sin duda ninguna, lo que más me gusta son las prácticas asistenciales, con las que afianzas y entiendes mejor todo lo explicado en la teoría, y vas adquiriendo capacidades de enfermería que hacen que crezcas como profesional”.

ÁLEX PASCUAL

MIRIAM MESQUITA Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico “Elegí el grado en Diseño Mecánico porque me gusta la tecnología y el diseño, y este grado lo une todo de forma muy completa. Lo que más me gusta de mis estudios es la cantidad de prácticas y de recursos que tenemos a nuestra disposición”.

Grado en Biotecnología “Escogí el grado de Biotecnología con el objetivo de aprender y desarrollar mejoras biológicas mediante la utilización de técnicas de ingeniería genética. Lo que más me gusta es poder comprobar experimentalmente que lo que estudiamos tiene una utilidad práctica.

Si te gusta el trabajo en el laboratorio y quieres participar en la revolución científica que está teniendo lugar, este es tu grado”.

Universidad Universidad Pública de Navarra

GuíadelaFormación2021 GRADOS Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y Biociencias • Doble Grado en Ciencia de Datos + ADE • Doble Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural y en Innovación de Procesos y Productos Alimentarios + Gestión de Empresa Familiar • Grado en Biotecnología • Grado en Ciencia de Datos • Grado en Ciencias • Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural + Programme d’Apprentissage du Français + Agroecología y Desarrollo Rural + Gestión de Empresa Familiar + Nuevas Tecnologías para la Agricultura de Precisión • Grado en Innovación de Procesos y Productos Alimentarios + Programme d’Apprentissage du Français + Agroecología y Desarrollo Rural + Gestión de Empresa Familiar Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial, Informática y Telecomunicación • Doble Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación + Ingeniería Biomédica • Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación: + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 • Grado en Ingeniería Biomédica • Grado en Ingeniería Mecánica + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 + English Learning Programme • Grado en Ingeniería Eléctrica y Electrónica + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 + English Learning Programme • Grando en Ingeniería en Tecnologías Industriales + Programa de Aprendizaje de Alemán (PDaf) + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 • Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico (Campus de Tudela) + English Learning Programme • Grado en Ingeniería Informática + Desarrollo de Videojuegos y Aplicaciones de Realidad Virtual + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 Facultad de Ciencias de la Salud • Grado en Enfermería + Educación Sexual + Enfermería de Urgencias y Emergencia • Grado en Fisioterapia (Campus de Tudela) + Cuidado del Suelo Pélvico en el Embarazo y Transición a la Actividad Física + Readaptación de Lesiones Deportivas + Ejercicio Físico y Salud • Grado en Medicina • Grado en Psicología Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales • Grado en Economía + English Learning Programme + Gestión de Empresa Familiar • Grado en Administración y Dirección de Empresas + English Learning Programme + Gestión de Empresa Familiar • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Derecho + Gestión de Empresa Familiar Facultad de Ciencias Jurídicas • Grado en Derecho + English Learning Programme + Mediación y Negociación en Conflictos Privados + Gestión de Empresa Familiar • Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos + English Learning Programme + Gestión de Empresa Familiar

• Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Derecho + Gestión de Empresa Familar Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación • Doble Grado en Maestro en Educación Infantil + Maestro en Educación Primaria * + Educación Sexual • Grado en Historia y Patrimonio + English Learning Programme + Diploma de Especialización en el Patrimonio Antiguo y Medieval de Navarra • Grado en Maestro en Educación Infantil * + Educación Sexual • Grado en Maestro en Educación Primaria * + Educación Sexual • Grado en Trabajo Social + English Learning Programme + Educación Sexual • Grado en Sociología Aplicada + English Learning Programme (*) Euskaraz ere ikas daitezkeen graduak.

Programas internacionales (bilingües castellano-inglés)

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial, Informática y Telecomunicación • Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 + Programa de Aprendizaje de Alemán (PDaf) • Grado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 • Grado en Ingeniería Informática + Desarrollo de Videojuegos y Aplicaciones de Realidad Virtual + Internet de las Cosas (IoT) e Industria 4.0 Facultad de CC. Económicas y Empresariales • Grado en Administración y Dirección de Empresas + Gestión de Empresa Familiar • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Economía + Gestión de Empresa Familiar • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Derecho + Gestión de Empresa Familiar Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación • Doble Grado en Maestro en Educación Infantil + Maestro en Educación Primaria* + Educación Sexual • Grado en Maestro en Educación Infantil* + Educación Sexual • Grado en Maestro en Educación Primaria* + Educación Sexual (*) Euskaraz ere ikas daitezkeen graduak.

MÁSTERES OFICIALES

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y Biociencias • Máster Universitario en Ingeniería Agronómica • Máster Universitario en Sistemas de Información Geográfica y Teledetección • Máster Universitario en Tecnología y Sostenibilidad de la Industria Alimentaria • Máster Universitario en Agrobiología Ambiental • Máster Universitario en Química Sintética e Industrial • Máster Interuniversitario en Enología Innovadora

Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial, Informática y Telecomunicación • Máster Universitario en Ingeniería de Telecomunicación • Máster Universitario en Ingeniería Industrial • Doble Máster Universitario en Ingeniería Industrial y en Dirección de Empresas • Máster Universitario en Ingeniería Informática • Máster Universitario en Energías Renovables: Generación Eléctrica • Máster Universitario en Ingeniería Biomédica • Máster Universitario en Ingeniería de Materiales y Fabricación • Máster Universitario en Ingeniería Mécanica Aplicada y Computacional • Máster Universitario en Dirección de Proyectos • Máster Universitario en Modelización en Investigación Matémica, Estadística y Computación Facultad de Ciencias de la Salud • Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud • Máster Universitario en Salud Pública Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales • Máster Universitario en Dirección de Empresas • Máster Universitario en Gestión por Procesos con Sistemas Integrados de Información - ERP • Máster Universitario en Gestión, Organización y Economía de la Empresa Facultad de Ciencias Jurídicas • Máster Universitario en Acceso a la Abogacía • Máster Universitario en Derecho Privado Patrimonial • Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación • Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria • Máster Universitario en Intervención Social con Individuos, Familias y Grupos Campus Iberus • Máster Universitario en Economía Circular

DOCTORADO

Arte y Humanidades • Humanidades y Ciencias Sociales • Patrimonio, Sociedades y Espacios de Frontera Ciencias • Agrobiología Ambiental • Ciencias y Tecnologías Industriales • Matemáticas y Estadística • Química Sintética e Industrial Ciencias Sociales y Jurídicas • Derecho Privado • Economía, Empresa y Derecho • Economía, Organización y Gestión (Economics, Management and Organization) • Humanidades y Ciencias Sociales • Trabajo Social Ingeniería y Arquitectura • Agroalimentación • Biotecnología • Tecnologías de las Comunicaciones, Bioingeniería y Energías Renovables • Sistemas Eficientes de Producción y Calidad Agroalimentaria Ciencias de la Salud • Ciencias de la Salud

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GRADOS

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Universidad Oferta formativa Universidad de Navarra

Campus de Gipuzkoa (San Sebastián) Escuela de Ingenieros: • Grado en Ingeniería Biomédica • Grado en Ingeniería Eléctrica • Grado en Ingeniería Electrónica Industrial • Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto • Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto + Global Industrial Design Engineering Programme • Grado en Ingeniería en Organización Industrial • Grado en Ingeniería en Organización Industrial + International Industrial Management Program • Grado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación • Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales • Grado en Ingeniería Mecánica

Campus de Navarra (Pamplona) Escuela Técnica Superior de Arquitectura: • Grado en Estudios de Arquitectura • Grado en Diseño / Design Facultad de Ciencias: • Grado en Biología • Grado en Biología + International Science Program • Grado en Biología + Science and Business Program • Grado en Bioquímica (Orientación Biomédica) • Grado en Bioquímica (Orientación Biomédica) + International Science Program • Grado en Bioquímica Orientación Biomédica) + Science and Business Program • Grado en Química • Grado en Química + International Science Program • Grado en Química + Science and Business Program • Grado en Ciencias Ambientales (bilingüe) • Grado en Ciencias Ambientales (bilingüe) + International Science Program • Doble Grado en Química / Bioquímica • Doble Grado en Biología / Ciencias Ambientales Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: • Grado en Administración y Dirección de Empresas

• Grado en Applied Management - Gestión Aplicada • Grado en Economía (bilingüe) • Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas / Derecho • Doble Grado en Economía / Derecho Facultad de Comunicación: • Grado en Comunicación Audiovisual • Grado en Comunicación Audiovisual (bilingüe) • Grado en Comunicación Audiovisual + Programa Producción en Artes Escénicas • Grado en Periodismo • Grado en Periodismo + Programa Internacional en Comunicación de Moda • Grado en Periodismo (bilingüe) • Grado en Marketing (bilingüe) • Grado en Marketing (bilingüe) + Programa Internacional en Comunicación de Moda • Grado en Marketing (bilingüe) + Corporate Communication Program • Doble Grado en Filología Hispánica / Comunicación Audiovisual • Doble Grado en Filología Hispánica / Periodismo • Doble Grado en Filología Hispánica / Periodismo + International Program • Doble Grado en Filosofía / Periodismo • Doble Grado en Filosofía / Periodismo + International Program • Doble Grado en Historia / Periodismo • Doble Grado en Historia / Periodismo + International Program Facultad de Derecho: • Grado en Derecho • Grado en Derecho + DECO (Diploma en Derecho Económico) • Grado en Derecho + AALP (Anglo-American Law Program) • Grado en Derecho + IBLP (International Business Law Program) • Grado en Derecho + GLP (Global Law Program) • Grado en Relaciones Internaciones • Doble Grado en Derecho y Filosofía • Doble Grado en Relaciones Internacionales y Derecho

GuíadelaFormación2021

• Doble Grado en Relaciones Internacionales e Historia Facultad de Educación y Psicología: • Grado en Magisterio en Educación Infantil • Grado en Magisterio en Educación Primaria • Grado en Pedagogía • Grado en Psicología • Doble Grado en Pedagogía / Educación Infantil • Doble Grado en Pedagogía / Educación Primaria Facultad de Enfermería: • Grado en Enfermería • Grado en Enfermería + International Nursing Program Facultad de Farmacia y Nutrición: • Grado en Farmacia • Grado en Farmacia + International Pharmaceutical Certificate • Grado en Nutrición Humana y Dietética • Grado en Nutrición Humana y Dietética + International Nutrition Certificate • Grado en Nutrición Humana y Dietética + Nutrición Deportiva • Doble Grado en Farmacia / Nutrición Humana y Dietética Facultad de Filosofía y Letras: • Grado en Filología Hispánica • Grado en Filosofía • Grado en Historia • Grado en Historia + Diploma en Estudios Curatoriales • Grado en Historia + Diploma en Arqueología • Grado en Humanidades • Grado en Humanidades (bilingüe) Diploma en Estudios Curatoriales • Grado en Literatura y Escritura Creativa • Grado en Filosofía, Política y Economía Facultad de Medicina: • Grado en Medicina • Grado en Medicina + International Program ISSA - School of Management Asistants: • Grado en Management Assistance Asistencia de Dirección • Grado en Gestión Aplicada Applied Management

Universidad Oferta formativa Universidad de Navarra

GuíadelaFormación2021 Facultad de Enfermería:

TECNUN. Escuela de Ingenieros:

• Máster en Práctica Avanzada y Gestión en

• Máster en Ingeniería Biomédica • Máster en Ingeniería de Telecomunicación • Máster en Ingeniería Industrial • Máster en Inteligencia Artifical

Campus de Navarra (Pamplona) Escuela de Arquitectura: • Máster en Teoría y Diseño Arquitectónico

/ Theory and Architectural Design Facultad de Ciencias: • Máster en Investigación Biomédica • Máster en Métodos Computacionales en Ciencias Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: • Máster en Economía y Finanzas • Máster en Gobierno y Cultura de las Organizaciones

Enfermería

• Máster en Banca y Regulación Financiera • Máster Executive en Recursos Humanos y

Digitalización

Facultad de Farmacia y Nutrición: • Máster en Investigación, Desarrollo e Innovación de Medicamentos • Máster Europeo en Alimentación, Nutrición y Metabolismo (E-MENU) • Máster en Diseño Galénico y Fabricación en la Industria Farmacéutica • Máster en Gestión de Empresas Pharma Biotech Facultad de Filosofía y Letras:

• Máster en Gestión de Empresas de

• Máster en Enseñanza del Español como

• Máster Ejecutivo en Dirección de

Lengua Extranjera (ELE) Museo de Arte:

• Máster en Dirección de Empresas

• Máster en Estudios Curatoriales

Facultades Eclesiásticas:

Comunicación

• Máster en Reputación Corporativa • Máster en Derecho de Empresa • Máster de Acceso a la Abogacía • Máster en Asesoría Fiscal • Máster en Derecho Digital • Doble Master de Acceso a la Abogacía • Máster en Gestión Empresarial

Empresas Ejecutivo Global

• Máster Universitario en Estrategia y

• Máster en Derechos Humanos

• Licenciatura en Sagrada Teología,

Negocio Inmobiliario / Master in Real Estate • Máster Ejecutivo en Dirección de Empresas de Moda • Máster en Ingeniría Industrial • Máster en Ciencias de Datos Masivos / Big Data Science • Máster en Innovación Tecnológica

Facultad de Educación y Psicología: • Máster en Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas • Máster en Intervención Educativa y Psicológica • Máster en Matrimonio y Familia • Doble Máster en Intervención Educativa y Psicológica y Profesorado de Secundaria • Máster en Psicología General Sanitaria

Orientación en Teología Moral y Espiritua Campus de Madrid (Madrid)

Campus de Barcelona (Barcelona) IESE Business School:

• Máster en Arquitectura • Doble Máster Universitario Habilitante en

• Máster en Dirección de Empresas

Facultad de Comunicación: • Máster en Comunicación Política y

Corporativa Facultad de Derecho:

• Licenciatura en Derecho Canónico • Licenciatura en Filosofía • Licenciatura en Teología Bíblica • Licencitura en Teología Histórica • Licenciatura en Sagrada Teología,

Orientación en Teología Dogmática

Arquitectura y Sostenibilidad • Máster en Diseño y Gestión Ambiental de Edificios • Máster en Dirección de Personas en las Organcizaciones

• Máster en Ciencias de la Dirección • Máster Ejecutivo en Dirección de Empresas • Máster en Dirección de Empresas

Ejecutivo Global • Máster en Ciencias de la Dirección

MÁSTERES

Campus de Gipuzkoa (San Sebastián)

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Universidad UNED Pamplona

GuíadelaFormación2021

Elige tu futuro, matricúlate en UNED Pamplona En el Centro de Pamplona se imparten 28 Grados, 11 Grados Combinados, 2 Microgrados, 79 Másteres, Cursos de Acceso a la Universidad, UNED Senior e Inglés

¿QUÉ SE PUEDE ESTUDIAR EN UNED PAMPLONA? GRADOS z Administración y Dirección de Empresas z Antropología Social y Cultural z Ciencias Ambientales z Ciencias Jurídicas de las

Administraciones Públicas z Ciencia Política y de la Administración z Criminología z Derecho z Economía z Educación Social

¿Quieres estudiar en la universidad y compaginarlo con otras actividades? En la UNED es posible, ya que gracias a su metodología y la aplicación de los más novedosos recursos la convierten en una opción adecuada para aquellas personas que lo deseen. La Universidad Nacional de Educación a Distancia se muestra como una universidad flexible, sin distancias, presencial y online. En la UNED no hay nota de corte para acceder a las titulaciones y los precios son públicos.

UNED Pamplona se consolida como una universidad dinámica, aumentando su presencia social en Navarra, actualizando la docencia e impulsado la investigación. La empleabilidad y la participación de entidades colaboradoras y empresas se han convertido también en otro sello de identidad del Centro.

Este curso, debido a la situación derivada de la COVID-19, las clases se están impartiendo de forma presencial, con aforo limitado, y online.

El Centro de UNED Pamplona cuenta actualmente con cerca de 4.000 estudiantes, que se reparten en 28 Grados universitarios, 11 Grados Combinados, 2 Microgrados, 79 Másteres, los Cursos de Acceso a la Universidad para mayores de 25 y 45 años y la enseñanza de Inglés.

Como todos los años, desde el Centro de Pamplona se van a organizan diferentes Cursos de Verano, cuyo programa se publicará próximamente.

Plazos de admisión y matrícula Los plazos de admisión en la UNED comienzan en junio y la matrícula puede realizarse a partir de julio. Ambos trámites se hacen online a través de la página web www.uned.es Novedades de este curso Este curso, una de las novedades en el Centro ha sido la impartición de todas las asignaturas del primer curso del Grado de

Matemáticas. UNED Pamplona es la única universidad en Navarra que ofrece este Grado, una titulación cuya demanda se ha incrementado en los últimos años.

Asimismo, la UNED ha puesto en marcha dos nuevos Microgrados: Historia de España y Aproximación a los Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura.

z Estudios ingleses: Lengua, Literatura y

Seis niveles de Inglés, sin problema de plazas Además de los Grados universitarios, en UNED Pamplona se oferta la enseñanza de Inglés en 6 niveles: A1, A2, B1, B2, C1 y C2.

Las clases se imparten de forma presencial y online. Los estudiantes pueden matricularse en el nivel que consideren más oportuno, sin problema de plazas.

Información z Ingeniería Mecánica z Ingeniería Eléctrónica Industrial y Automática z Ingeniería Eléctrica z Ingeniería en Tecnología Industrial z Matemáticas z Pedagogía z Psicología z Química z Sociología z Trabajo Social z Turismo

Proyectos de investigación Asimismo, en UNED Pamplona apostamos de forma clara por la investigación. Este año, un total de 22 profesores y 3 estudiantes del Centro están llevando a cabo 25 proyectos de investigación sobre diversos temas relacionados con economía, calidad de vida en pacientes con cáncer, jóvenes y violencia en la pareja, bioética, drones, energías renovables, arqueología, educación, servicios sociales o la COVID-19, entre otros.

Estos proyectos están enmarcados dentro de las ayudas a la investigación de Fundación “la Caixa” y Fundación Caja Navarra. El objetivo es favorecer el desarrollo de actividades de carácter científico en el ámbito universitario y promover la investigación en sus distintas modalidades, básica y aplicada, en proyectos de interés científico-técnico o social, o de transferencia del conocimiento, para el desarrollo y el progreso de Navarra. Desde el comienzo del convenio, desde UNED Pamplona se han llevado a cabo un total de 63 proyectos de investigación y se han recibido 280.000€ por cuatro años.

Cultura z Filosofía z Física z Geografía e Historia z Historia del Arte z Lengua y Literatura españolas z Ingeniería Informática z Ingeniería en Tecnologías de la

MICROGRADOS z Historia de España z Aproximación a los Estudios Ingleses:

Lengua Literatura y Cultura

MÁSTERES CURSOS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD MAYORES DE 25 Y 45 AÑOS INGLÉS z Niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2

MÁS INFORMACIÓN www.unedpamplona.es Teléfono: 948243250 info@pamplona.uned.es Twitter: @unedpamplona Facebook: www.facebook.com/ unedpamplona Instagram: unedpamplona YouTube: UNED Pamplona

GuíadelaFormación2021

Universidad Titulaciones Universitarias Duales

Titulaciones Universitarias Duales y con reconocimiento de Internacionalización 41 titulaciones universitarias cuentan en Euskadi con el reconocimiento Dual; 1.380 alumnos y alumnas estudian en ellas El consejero de Educación Jokin Bildarratz, el director de Unibasq-Agencia de Calidad del Sistema Universitario Vasco- Iñaki Heras y el viceconsjero de Universidades e Investigación Adolfo Morais presentaron el pasado 26 de febrero en San Sebastián la oferta de Grados y Másteres universitarios Duales y con reconocimiento de Internacionalización que en la actualidad se pueden estudiar en las universidades de Euskadi.

Ambos reconocimientos (reconocimiento Dual y reconocimiento de Internacionalización) son menciones o sellos otorgados por la Agencia Unibasq, como agencia competente para la evaluación, acreditación y la certificación de la calidad en el ámbito del Sistema Universitario Vasco. Estos reconocimientos pueden ser concedidos bien a una titulación universitaria completa, bien a un itinerario determinado de una titulación.

Titulaciones con reconocimiento de formación dual Se considera titulación universitaria dual aquella que desarrolla un mínimo de su formación práctica en colaboración con una empresa o entidad externa. El alumnado recibe su formación tanto en las aulas como en la sede de la entidad o empresa. Este curso 2020-2021 las tres universidades que conforman el Sistema Universitario Vasco ofrecen la posibilidad de cursar un total de 41 titulaciones universitarias duales: 27 grados universitarios, y 14 másteres universitarios.

Suman en total 1.380 plazas universitarias en esta modalidad de aprendizaje, 1012 de ellas en el área de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura, y 368 en el de Ciencias Sociales y Jurídicas.

Además, 16 titulaciones obtienen la mención en Internacionalización: se reconoce la orientación internacional de su formación El reconocimiento e implantación de las titulaciones universitarias oficiales duales en Euskadi (sean grados universitarios, sean másteres) fue uno de los principales objetivos de la puesta en marcha de la Estrategia Vasca Universidad+Empresa 2022, impulsada por el Departamento de Educación en 2017.

Las cifras presentadas superan con creces el objetivo que marcaba la citada Es-

trategia para el año 2022, que se situaba en 25 titulaciones con reconocimiento dual. Ya durante el curso académico 2018-2019 el número de titulaciones universitarias duales era de 22 entre las universidades vascas (15 grados y 7 másteres), con cerca de 370 estudiantes cursándolas. En apenas tres años, por tanto, prácticamente se ha duplicado la oferta de titulaciones duales, y se triplica el número de alumnos que estudian en esta modalidad.

El protocolo de evaluación, elaborado por la Comisión Asesora de Unibasq, define los requisitos necesarios para que el título o el itinerario en Grado o Máster cuente con la mención Dual. Entre ellos: z Número mínimo de créditos de formación práctica en colaboración con la empresa o entidad externa: 25-50% de créditos en grados; 40% de los créditos en los másteres. z Que dicha colaboración incluya el trabajo fin de grado o máster. z Exigencia de un seguimiento a través de una comisión académica mixta que garantice la coherencia con los objetivos y competencias del título. z Compromiso por parte de la empresa para financiar la formación mediante la remuneración a los y las estudiantes que la realicen, así como para garantizar la formación de tutores y tutoras en la empresa.

16 titulaciones con reconocimiento de internacionalización De forma paralela, Unibasq también ha empezado a otorgar a las titulaciones oficia-

les de las universidades vascas el reconocimiento de internacionalización. Esta mención pone en valor y destaca la orientación internacional que muestra una titulación universitaria. Para ello, se toman en consideración cuestiones como: z Colaboración con universidades extranjeras: la organización curricular, coordinación docente y evaluación que permitan la articulación de titulaciones en colaboración con universidades extranjeras. z Acreditación del personal docente e investigador con un alto nivel de idiomas, para impartir docencia en lenguas que favorezcan la orientación internacional. z Existencia de programas de movilidad, oferta de terceras lenguas, existencia de Estrategia de Internacionalización. z Movilidad estudiantil de la titulación, tanto en alumnado enviado como en recibido. z Porcentaje de créditos ofertados en lenguas extranjeras que favorezca la orientación internacional.

En la última evaluación que ha realizado Unibasq en relación a la internacionalización han obtenido este reconocimiento un total de 16 titulaciones universitarias: 10 grados universitarios y 6 másteres.

El Departamento de Educación trabaja ya en la elaboración de la nueva Estrategia Universidad+Empresa que, además de en las menciones Duales, profundizará en la visión de internacionalización de las titulaciones universitarias o en la relación Universidad-FP, entre otros elementos.

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Universidad Universidad Complutense de Madrid

GuíadelaFormación2021

La Complutense, la mayor universidad presencial de España y con la más completa oferta educativa, cultural y deportiva

Estudiar en la Universidad Complutense de Madrid significa poder elegir entre una de las mayores y más completas ofertas de estudio de España

Para el curso académico 2020/21, los más de 71.000 estudiantes que nos eligen pueden escoger entre 69 titulaciones de Grado, 20 Dobles Grados, 7 Grados Internacionales, 157 másteres universitarios, 8 Másteres Internacionales, 58 programas de doctorado y más de 300 titulaciones de Formación Permanente.

Es una universidad pública de calidad que mantiene convenios de cooperación con 340 Universidades de todo el mundo y 934 instituciones en 77 países, para realizar intercambios de estudiantes, personal docente e investigador y personal de administración a todos los continentes.

La UCM destaca además por su excelente ubicación, en el centro de Madrid, por estar rodeada de 1.300.000 m2 de zonas verdes y forestales; por sus más de 250.000 m2 de instalaciones deportivas en las que se puede practicar hasta 21 deportes diferentes y por su intensa vida cultural.

Cuenta con un ambicioso Programa de Becas UCM que pone a disposición de sus estudiantes 2 millones cien mil de euros en ayudas socioeconómicas, para que nadie quede excluido por razones económicas de la educación superior; becas para incentivar el rendimiento académico y las vocaciones científicas e investigadoras y ayudas destinadas a la formación práctica.

Dispone de un gran Biblioteca, repartida entre 26 centros y una Biblioteca Histórica, todo ello implica más de 11.000 puestos de lectura al alcance de todos. Se trata de la mayor Biblioteca del país, con 3.000.000 de volúmenes y un fondo histórico de más de 232.000 ejemplares.

Posee un importante patrimonio histórico recogido en museos y colecciones y una extensa oferta cultural con la que disfrutar del arte, la literatura, la música, el teatro, museos y festivales.

Dispone de una Oficina de Prácticas y Empleo; una Unidad de Igualdad de Género; una Unidad de apoyo a la Diversidad e Inclusión; el Colegio Complutense en Harvard; la Escuela de Doctorado; el Centro Superior de Idiomas, donde se pueden estudiar hasta 33 idiomas distintos. La Casa del Estudiante, una Unidad de Cooperación y Desarrollo; la Oficina de Acogida a las Personas Refugiadas; los Cursos de Verano; la Escuela Complutense de Verano; la Universidad para Mayores y la Escuela Complutense Latinoamericana, entre otros. Además de cinco Colegios Mayores propios que ofrecen alojamiento y manutención a varias centenas de estudiantes.

Y lo mejor, que toda la actividad complutense gira en torno a objetivos de excelencia académica e investigadora y a los principios de democracia, transparencia, sostenibilidad del campus y compromiso con el entorno social y económico.

Universidad Universidad Nebrija

GuíadelaFormación2021

Universidad Nebrija (Madrid) Somos una institución universitaria pionera en innovación educativa al incorporar desde el primer año y en todos los planes de estudio, una experiencia práctica en entornos profesionales e internacionales, y las necesarias habilidades y competencias para integrarse en el mundo laboral.

Fomentamos la empleabilidad de nuestros estudiantes con el diseño de planes de estudio transversales, internacionales y exigentes académicamente, factores que desde la institución consideramos esenciales para alcanzar el éxito profesional.

En la Universidad Nebrija, encontrarás un modelo de formación que combina excelencia académica, experiencia internacional, personalización y adquisición de nuevas competencias con las que podrás construir un perfil profesional único que te hará imparable: Competencias Digitales Integramos en todos los Grados el aprendizaje de las competencias digitales necesarias para incorporarse al mundo laboral, compaginando las horas lectivas de cada especialidad con la formación en nuevas tecnologías.

Formación Multidisciplinar Fomentamos el conocimiento y la experiencia multidisciplinar a través de la personalización del itinerario curricular, los proyectos entre alumnos de diferentes facultades y un Trabajo de Fin de Grado que debe integrar al menos dos áreas de conocimiento.

Experiencia Internacional Además de formarte en idiomas, todos nuestros estudiantes tienen la oportunidad de estudiar un año en una universidad extranjera, compaginando los estudios con prácticas profesionales en empresas internacionales.

Un Perfil Profesional Único Hemos diseñado todos nuestros Grados en respuesta a nuestro compromiso con la excelencia académica, integrando todas estas competencias en programas innovadores que ocupan, como nuestra institución, las primeras posiciones de los rankings universitarios más importantes, como URanking, de la Fundación BBVA – Ivie o el Ranking Internacional QS Stars.

Nuestras Facultades y Escuelas En la Escuela Politécnica Superior, el mundo laboral está presente en todos nuestros

planes de estudios diseñados en colaboración con empresas como IBM, Telefónica o Indra.

En la Facultad de Comunicación y Artes sigue una innovadora metodología de enseñanza, inspirada en la proposición learning by doing, que se basa en incidir en el aspecto experiencial en las aulas y en las actividades de extensión académica, de la mano de un claustro docente formado por profesionales en activo.

La Facultad de Ciencias Sociales se caracteriza por una formación internacional y emprendedora que se complementa con prácticas profesionales, en España y en el extranjero, que facilitan la empleabilidad.

Varios de nuestros programas se imparten en inglés y en bilingüe.

La Facultad de Lenguas y Educación ofrece itinerarios de aprendizaje innovadores que integran las tecnologías, los estudios interculturales y la formación en lenguas en sus planes de estudios.

La Universidad Nebrija también imparte estudios sanitarios de Enfermería y Fisioterapia en el Centro San Rafael – Nebrija, con más de 50 años de experiencia en estas áreas. + INFORMACIÓN www.nebrija.com informa@nebrija.es

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Universidad Universitat Oberta de Catalunya

GuíadelaFormación2021

La UOC cumple 25 años Este nuevo curso presenta tres grados nuevos y dos másteres universitarios. De este modo, la UOC completa una oferta que se adapta a las necesidades de formación a lo largo de la vida

La Universitat Oberta de Catalunya nació en 1995 con un modelo de aprendizaje propio.

Veinticinco años después, la UOC se ha convertido en un referente del aprendizaje en línea y se ha situado entre las 150 mejores universidades jóvenes del mundo y la mejor universidad en línea de Iberoamérica, según la revista británica Times Higher Education.

La UOC prepara al estudiante para afrontar los retos de una ciudadanía global La UOC tiene 77.500 estudiantes en 134 países y 89.300 graduados y graduadas. Actualmente ofrece 25 grados, 54 másteres universitarios, 8 doctorados y 210 másteres propios, posgrados y especializaciones.

La oferta oficial, acreditada por las agencias de calidad, se complementa con 451 seminarios, cursos de idiomas, cursos de formación profesional, asignaturas libres y MOOC. Como universidad global con un modelo no presencial de aprendizaje, la UOC prepara al estudiante para afrontar los retos de una ciudadanía global.

Para este 2021, año en que la UOC celebra su veinticinco aniversario, la Universidad oferta tres grados nuevos: el esperado

grado en Educación Primaria, el grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia y el Bachelor’s degree in Techniques for Software Development. También se amplía la oferta de Másteres Universitarios con el Máster universitario de Historia del Mundo Contemporáneo y el Máster de Salud Planetaria.

25 años formando y transformando Nacida como nativa digital hace 25 años, cuando solo un 0,4% de la población mundial tenía acceso a internet, el teléfono fijo dominaba, el ADSL echaba a andar y Google ni siquiera existía, la UOC transformó la educación superior gracias a un modelo educativo en línea asíncrono. Era el curso 1995-1996, y unos 200 estudiantes confiaron en esta nueva institución para cursar Psicopedagogía o Ciencias Empresariales, las dos únicas titulaciones que se ofrecían.

Con el rector Gabriel Ferraté al frente, la UOC supo aprovechar una red de internet incipiente para convertirse en la primera universidad sin distancias, con la misión de formar a personas a lo largo de la vida.

Veinticinco años más tarde, con más de 77.000 estudiantes y más de 85.000 graduados, la UOC está de cumpleaños, pero no de celebración debido a la pandemia global que vivimos. Una pandemia que “exige reforzar el papel de la universidad como nodo de creación, conexión y divul-

gación y hacerlo de manera doblemente crítica y autocrítica”, dice Josep A. Planell, el actual rector.

La UOC se ha convertido en un referente del aprendizaje en línea Universidad transformadora La UOC tiene un modelo de aprendizaje que pone al estudiante en el centro y que busca una mejora constante de sus competencias, acompañándolo en todo momento con la experiencia del profesorado. En estos 25 años, la UOC se ha convertido en un referente en aprendizaje en línea y se ha situado entre las 150 mejores universidades jóvenes del mundo y la mejor universidad en línea de Iberoamérica según la prestigiosa revista británica Times Higher Education.

Se trata de un modelo educativo que está en constante evolución gracias al eLearn Center, un centro de innovación en el aprendizaje en línea creado en 2009 para promover la mejora continua y la evolución del modelo educativo a partir del conocimiento generado por la investigación y la práctica sobre el aprendizaje en entornos virtuales, en estrecha colaboración con el profesorado.

En época de pandemia, esta experiencia en aprendizaje en línea (e-learning) ha con-

GuíadelaFormación2021 tribuido a la adaptación al entorno en línea de más de 9.000 profesores de escuelas, institutos y universidades presenciales. A lo largo de dos meses, el profesorado de la UOC impartió 24 seminarios web en abierto para cooperar con el colectivo de docentes hispanohablantes para acabar el curso pasado de manera no presencial.

Las cifras demuestran el gran éxito de acogida de esta iniciativa: más de 34.000 espectadores de más de 70 países siguieron en directo las ponencias, y cerca de 10.000 se inscribieron en los seminarios web del ciclo.

La mitad de los participantes provenían de España, seguidos de países del otro lado del Atlántico, como Colombia, Ecuador, México, Perú, Argentina, Chile y Venezuela.

La UOC ofrece titulaciones en catalán y español, y también algunas en inglés. Se trata de una “oferta formativa muy diversa que se adapta a las necesidades de aprendizaje a lo largo de la vida, acreditada por las agencias de calidad y que sigue los estándares del sistema universitario europeo”, explica el vicerrector de Docencia y Aprendizaje, Carles Sigalés.

Este sentido de responsabilidad también queda patente en el compromiso de integrar los 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) definidos en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. “Necesitamos que la transformación digital esté orientada a fa-

Universidad Universitat Oberta de Catalunya

vor de las personas, de la prosperidad, del planeta, de la participación, de la equidad y de la paz”, explica la vicerrectora de Globalización y Cooperación, Pastora Martínez.

Euskadi Durante el curso 2020-21 en Euskadi ha contado con 1.115 estudiantes.

Declaraciones de Ricard Gimenez, delegado de la UOC en el País Vasco: “La UOC es una Universidad con un amplio potencial de transformación social, facilitamos el ac-

ceso equitativo e inclusivo a la educación superior, formamos ciudadanos globales y socialmente responsables, abordamos la investigación desde el impacto social y establecemos alianzas tanto con instituciones académicas como con agencias internacionales, instituciones culturales o entidades del tercer sector. En Euskadi la UOC cuenta con dos Puntos UOC; en Bilbao gracias a la alianza con Unesco Etxea, y en San Sebastián ubicada en la sede del Impact Hub Donostia en Tabakalera“.

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Universidad Tasas universitarias 2021/22

GuíadelaFormación2021

Euskadi congela las tasas públicas en el curso universitario 2021/22

Por séptimo año consecutivo, se mantienen congeladas las matriculas de la UPV/EHU en grado, máster y doctorado El consejero de Educación Jokin Bildarratz, acompañado por el viceconsejero de Universidades e Investigación Adolfo Morais, dio a conocer el pasado 7 de mayo las principales medidas que el Departamento de Educación ha aprobado en relación a las tasas públicas y a las becas universitarias, para el próximo curso académico 2021- 2022.

Antes de pasar a exponer las medidas adoptadas, el consejero de Educación destacó que la política de becas y de ayudas al estudio en ámbito universitario representan una de las prioridades en la política educativa del Gobierno Vasco, y puso en valor la coordinación que mantiene el Departamento de Educación con los agentes del ecosistema universitario vasco para poder llevar a cabo esa tarea, agradeciendo su implicación y su compromiso de mejora.

El objetivo de las medidas adoptadas por el Departamento de Educación es, según ha resumido Bildarratz, ayudar a las familias, garantizar la equidad y reforzar la calidad del Sistema Universitario Vasco.

lógicas y acercar al alumnado vasco, especialmente a las alumnas, a las citadas disciplinas STEM. En relación a estas medidas, el consejero subrayó el importante esfuerzo que el Departamento de Educación está realizando en estos últimos años por mantener las tasas sin incremento, con la mirada puesta en ayudar a aquellas familias que, sea por la crisis económica de hace algunos años o por la compleja situación que ha provocado la pandemia, se encuentran en una situación económica difícil.

Tasas públicas universitarias, curso 2021-2022 El consejero Jokin Bildarratz desgranó las medidas que la Viceconsejería de Universidades e Investigación ha trabajado y adoptado en relación a los precios públicos universitarios, para el curso 2021-2022. z Congelación integral de tasas universitarias. El próximo curso 2021-2022 las matrículas de la UPV/EHU volverán a quedar congeladas, para estudios de grado, master y doctorado. La medida se aplicará además en primeras matrículas y sucesivas. De esta manera, las tasas universitarias públicas se mantienen inalterables por séptimo curso consecutivo en Euskadi. La medida afecta directamente a los más de 64.000 alumnos y alumnas de la UPV/EHU. z Reducción del 5% en matrícula, en titulaciones STEM. Los estudios de grado de las disciplinas denominadas STEM (acrónimo inglés de Science, Technology, Engineering and Mathematics) verán aplicada una reducción del 5% en su matrícula. Son Grados en Ingeniería o grados de la rama de las Ciencias (por citar algunos ejemplos, grados como Física, Matemáticas, Geología, Química, Bioquímica...). Se trata de una medida alineada con la Estrategia STEAM Euskadi que impulsa el Departamento de Educación, y que tiene como objetivo despertar las vocaciones científico-tecno-

Becas universitarias 2021-2022 De igual manera, el Departamento de Educación trasladó a ambos consejos (Consejo Vasco de Universidades y Consejo de Coordinación de Enseñanza Pública Universitaria) las principales novedades que aplicará en la convocatoria de becas universitarias para el curso 2021-2022, y van dirigidas a los casi 12.000 estudiantes universitarios que reciben esta ayuda cada año.

En relación a las becas universitarias, el consejero Bildarratz reiteró que el Gobierno Vasco garantiza la percepción integra de las cantidades estipuladas a todo el alumnado que cumpla los requisitos, independientemente del número de alumnos becados que haya habido en una convocatoria. Además, son cuantías fijas y garantizadas, por lo que el alumnado beneficiario que cumpla los requisitos sabrá de antemano qué cuantía percibirá.

Por ello, destacó que tanto las medidas anunciadas en relación a las tasas como las adoptadas para las becas universitarias, resultan igualmente clave para el diseño de unas políticas educativas que garanticen la equidad en el acceso a la universidad y la igualdad de oportunidades de todo el alumnado.

Las principales novedades en becas universitarias para el curso 2021-2022, son: z Gestión adelantada de becas. Una medida de enorme importancia para las familias y el alumnado becado. El Departamento de

Educación se marca el objetivo de agilizar la tramitación de las becas, para que todas las solicitudes de beca reciban respuesta a lo largo del primer trimestre del curso y el alumnado pueda cobrarlas antes de acabe el año, en caso de que sea positiva. . z Coeficiente corrector en renta, por Covid. Al igual que la anterior convocatoria de becas, para el próximo curso se mantiene el coeficiente corrector de reducción en la declaración de la renta para las familias que se hayan visto afectadas económicamente por la Covi-19. El coeficiente corrector de reducción (5%) se aplicará atendiendo a situaciones de desempleo, ERTE, ERE o similares. z Apoyo al aprendizaje. Se incrementa la cuantía en el concepto de “apoyo al aprendizaje”, incorporando como novedad la perspectiva de la digitalización. De esta manera, los estudiantes universitarios que obtengan una beca, también recibirán como mínimo una ayuda de 300 euros anuales (entre 300 y 475 euros, en función del umbral de renta), como ayuda al aprendizaje y que ahora incorpora una perspectiva de transformación digital. Esta cantidad se mantendrá durante todo el grado, lo que le permitirá al alumnado adquirir un ordenador u otros elementos necesarios para el desarrollo de su formación. z Flexibilidad en el requisito de empadronamiento. El empadronamiento sigue siendo requisito, pero se flexibiliza en algunos casos, de manera que resultará de ayuda a algunas familias. Hasta ahora, para poder acceder a una beca era necesario que el alumno o alumna estuviera empadronado en Euskadi y que el domicilio fiscal también estuviera fijado en la CAE. Ahora, se amplía el criterio de empadronamiento, de forma que se permite que los y las estudiantes cuyas familias tengan el domicilio fiscal en Euskadi puedan acceder a las becas, aunque se encuentren empadronados fuera de la CAE.

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Universidad Másteres

post grados

GuíadelaFormación2021

El Máster

es el segundo ciclo de las enseñanzas universitarias y ofrece una formación especializada

¿Qué objetivos persiguen los estudios de Máster?

¿Cuál es la extensión de los estudios de Máster?

Las enseñanzas de Máster tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.

Los planes de estudio tienen entre 60 y 120 créditos estructurados en formación teórica y práctica donde el estudiante ha de cursar materias obligatorias, optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Máster, actividades de evaluación y otras que resulten necesarias, dependiendo de las características propias de cada título.

Universidad Másteres

GuíadelaFormación2021

UPV/EHU: Universidad de Deusto: Mondragon Unibertsitatea:

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4.920 1.849 761

Alumnado matriculado en Másteres Oficiales. Curso 2020/21

¿En qué consiste un trabajo fin de Máster?

Un trabajo fin de Máster es un proyecto, memoria o estudio donde el alumno debe aplicar y desarrollar los conocimientos adquiridos en el Máster. Debe contar con la dirección de un Tutor Académico y permite evaluar los conocimientos y capacidades adquiridos por el alumno dentro de las áreas de conocimiento de cada Máster. Tiene una duración de entre 6 y 30 créditos y se defiende en una exposición pública ante una comisión evaluadora.

¿Qué requisitos de acceso se piden para cursar un Máster oficial?

Se exige estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculten en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster. Los estudiantes extracomunitarios también pueden cursar un Máster una vez que la universidad compruebe que poseen un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles.

Por otro lado, las universidades pueden establecer requisitos de admisión específicos, entre los que pueden figurar la formación previa específica en algunas disciplinas.

¿Qué es un título propio y qué valor añadido aporta?

Los títulos propios son enseñanzas especializadas impartidas por las Universidades. Cada institución tiene su propio catálogo de estudios propios que, a diferencia de los oficiales, no tienen efectos académicos plenos ni la misma validez. Pueden existir estudios propios de Grado y de Postgrado. Entre estos últimos destacan el Máster, especialista universitario, experto, o cursos de postgrado.

El valor añadido de cursar un título propio se encuentra en las necesidades marcadas por la sociedad y la empresa. Así, estas enseñanzas pretenden proporcionar una formación especializada orientada a una proyección profesional inmediata, actualizar los conocimientos profesionales y establecer una conexión entre la actividad académica y la realidad social.

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Universidad Doctorado

GuíadelaFormación2021

El Doctorado es el tercer ciclo de las enseñanzas universitarias y el último nivel académico que se puede alcanzar en una universidad Los estudios de doctorado forman perfiles muy especializados en un ámbito concreto. El objetivo es que el alumno adquiera unos conocimientos muy profundos y que sea capaz de generar otros basados en métodos de investigación científicos. El doctorado es un camino que implica esfuerzo y horas de dedicación, por lo tanto es importantísimo que el doctorando elija un objeto de estudio que le apasione y le estimule a continuar progresando en su investigación propia.

¿Qué es el Tercer Ciclo?

Es el último nivel académico que se puede alcanzar en una universidad. Los estudios de Doctorado, tienen como finalidad la especialización del estudiante en su formación investigadora. Se trata de estudios oficiales universitarios que conducen a la obtención del título de Doctor, máximo grado académico dentro de la universidad.

Duración No está estipulada de manera oficial. Según los criterios generalmente aceptados en Europa, se considera razonable una duración media de tres años si se realiza a tiempo completo o cinco años si se cursa a tiempo parcial.

Admisión en el Doctorado Para acceder a un Programa de Doctorado en su periodo de formación, es necesario cumplir las mismas condiciones que para el acceso a las enseñanzas oficiales de Máster. Ese periodo de formación está constituido por 60 créditos ECTS, que se incluyen en uno o varios Másteres Universitarios, de acuerdo con la oferta de cada universidad.

Director de tesis El director de tesis de un doctorando debe estar en posesión del título de Doctor y tener vinculación permanente o temporal con el Departamento o Instituto Universitario que coordine el programa de doctorado. Cualquier otro doctor puede ser director de tesis siempre que sea autorizado previamente por la Comisión de Doctorado de la universidad.

¿Qué son los Programas de Doctorado?

Los cursos o programas de doctorado comprenden, un periodo de formación y un periodo de investigación organizado, todo ello, en orden a la presentación y lectura de la correspondiente tesis doctoral.

En el caso de estudios previos en el extranjero, ¿qué requisitos son necesarios para cursar el Doctorado en el Estado?

Se requiere la homologación o el reconocimiento oficial en el Estado de un título de Máster o equivalente, obtenido dentro del sistema educativo oficial de un país extranjero, y la admisión en el Doctorado por el órgano responsable del programa. Excepcionalmente, mediante autorización individual y expresa de la universidad, podrán ser admitidos estudiantes con estudios extranjeros equivalentes al Máster sin la previa homologación del título. Dicha admisión no supone el reconocimiento ni la homologación oficial del título extranjero previo.

El título de Doctor que se obtiene, tras la superación de los requisitos formativos y la elaboración y aprobación de la tesis, tiene plena validez oficial.

La tesis doctoral La tesis doctoral es un trabajo original de investigación. La universidad establece procedimientos para asegurar su calidad, tales como previsiones relativas a la elección y al registro del tema de la tesis doctoral y a la lengua en la que se redacta y en la que se defiende.

Universidad Doctorado

GuíadelaFormación2021

3.902

UPV/EHU

339 185

Universidad de Deusto Mondragon Unibertsitatea

4.426

Total Euskadi (Curso 2020/21)

El proyecto de tesis El doctorando deberá presentar su proyecto de tesis antes de finalizar el Programa de Doctorado.

El proyecto deberá estar avalado por el director o directores de la tesis y ser admitido por el departamento responsable del programa de doctorado. Si el proyecto es admitido, una vez finalizada la tesis, será autorizada por el director para su presentación ante la Comisión de Doctorado.

El título de doctor El título de Doctor incluirá la mención Doctor por la Universidad de... seguida de la referencia a la Universidad en la que fue aprobada la tesis doctoral. Tiene efectos académicos plenos y habilitan para el ejercicio profesional, de acuerdo con la normativa vigente. El Doctorado está habilitado para la docencia y la investigación.

Lectura y defensa de tesis

¿Quién evalúa la tesis?

Constituido el tribunal de lectura de tesis, el doctorando hará llegar a los miembros del mismo, su curriculum vitae junto con un ejemplar de la tesis. Los miembros del tribunal pueden emitir informes favorables o desfavorables sobre la tesis y la Comisión de Doctorado decidirá si procede o no su defensa.

Decidida su defensa, ésta se realizará en sesión pública durante el periodo lectivo. La tesis doctoral puede ser valorada con la calificación de no apto, aprobado, notable y sobresaliente.

Si la tesis es calificada como sobresaliente por todos los miembros del tribunal obtiene la calificación de sobresaliente cum laude. Esta calificación figura en el título de Doctor.

Un tribunal configurado de acuerdo con las normas establecidas por la universidad en el que todos los miembros deberán tener el título de Doctor.

Doctor “honoris causa”.

Las universidades pueden nombrar Doctor Honoris Causa a aquellas personas que, en atención a sus méritos, sean acreedoras de tal distinción. Es el máximo reconocimiento honorífico que concede una universidad a personas destacadas por su trayectoría.

Mención “Doctor Europeus” La mención “Doctor Europeus” es un título para el que se exige haber realizado una estancia en una institución de enseñanza superior de otro Estado europeo durante su etapa de formación en el Postgrado de, al menos, tres meses de duración. Parte de la Tesis (al menos el resumen y las conclusiones) debe haber sido presentada en alguna de las lenguas oficiales de la Unión Europea, distinta a alguna de las lenguas oficiales en el Estado y haber sido dirigida por un mínimo de dos expertos de instituciones de educación superior o de investigación de Estados miembros de la Unión Europea distintos del Estado.

Además al menos un experto perteneciente a alguna institución de educación superior o de investigación de un Estado miembro de la Unión Europea distinto del Estado y distinto de los mencionados anteriormente y distinto del responsable de la estancia, debe haber formado parte del Tribunal evaluador de la Tesis. El doctorando deberá defender la tesis en la propia universidad donde estuviera inscrito.

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Universidad Vivir fuera de casa

GuíadelaFormación2021

ESTUDIAR y VIVIR fuera de casa Elegir la carrera y la universidad donde se quiere estudiar no es una tarea fácil. Muchos/as jóvenes deben abandonar su hogar y desplazarse a otras ciudades para realizar sus estudios deseados. Ante esta situación, hay que tomar otra decisión no menos importante: el alojamiento.

Ante esta tesitura, y sobre todo en los primeros años de carrera, los y las estudiantes y sus familias suelen optar por los Colegios Mayores y/o Residencias. Estas dos opciones son las que ocupan las preferencias de aquellas personas que deben buscar alojamiento, si bien, finalmente, la opción más habitual suele ser un piso compartido. Cualquiera que visite una facultad de una universidad cualquiera puede comprobar que los tablones de anuncios están llenos de ofertas para compartir piso. Este, o el boca a boca entre amigos/as o compañeros/as de estudio, ha sido tradicionalmente la forma más habitual de buscar piso, pero gracias a las nuevas tecnologías, esto ha cambiado.

Internet al rescate Buscar un piso para estudiantes es hoy, si cabe, más fácil que nunca.

Prácticamente todas las universidades ofrecen un servicio de alojamiento que ofrece de manera gratuita todo tipo de información sobre Colegios Mayores y Residencias para estudiantes. Estos servicios también ayudan a los/as es-

tudiantes a buscar un piso compartido en función de sus necesidades. Por si todo esto fuera poco, en Internet cada vez son más los sitios que ponen en contacto a quienes constituyen la oferta y la demanda de pisos para universitarios.

El piso compartido es la opción elegida mayoritariamente por los/as estudiantes universitarios/as, posiblemente por ser también la más económica, pero también son muchos/as los/as estudiantes que optan por los Colegios Mayores o Residencias. Estas opciones son claramente más caras que un piso compartido, pero también ofrecen más servicios adicionales: comedor, limpieza...

Gastos de alojamiento Estudiar fuera de tu ciudad supone un gasto adicional a tener en cuenta.

A los gastos de matrícula, material, etc., hay que sumar los gastos de alojamiento, por lo que muchas veces, la variable económica es básica a la hora de elegir un tipo de alojamiento u otro.

El gasto medio mensual por compartir un piso de estudiantes varía, dependiendo de la localización y servicios ofrecidos, entre los 200 y los 400 euros.

A estos gastos habría que sumar los gastos de alimentación, y en su caso, dependiendo de la distancia hasta el Campus, los gastos de transporte. Estos gastos adicionales pueden superar los 200 euros mensuales.

TRANSPORTES Regionales EUSKOTREN: www.euskotren.eus RENFE: www.renfe.com PESA: www.pesa.net Araba|Bizkaia LA UNIÓN: www.autobuseslaunion.com ALTUBE: www.altube.org Bizkaia|Gipuzkoa BIDAITXUNGO: www.bidaitxungo.com ALSA: www.alsa.es AUTOCARES ALDALUR: 943 85 25 87 Locales Araba TRANVÍA VITORIA: www.euskotren.eus URBANO: www.vitoria-gasteiz.org Bizkaia BIZKAIBUS: www.bizkaia.eus BILBOBUS: www.bilbao.eus RENFE CERCANÍAS BILBAO: www.renfe.com TRANVÍA: www.euskotren.eus METRO: www.metrobilbao.eus Gipuzkoa DONOSTI BUS: www.dbus.eus RENFE CERCANÍAS SAN SEBASTIÁN: www.renfe.com/viajeros/cercanias/sansebastian

LURRALDEBUS: www.lurraldebus.eus GOIERRI BUS: www.goierribus.com

Universidad Vivir fuera de casa

GuíadelaFormación2021 ARABA Residencia Mª Inmaculada

100

Angulema, 6 | GASTEIZ

945 25 09 30

Residencia Virgen Niña

60

Batán Zeharbidea, 60 | GASTEIZ

945 14 28 74

Residencia San José

80

Unibertsitatean Zeharbidea, 15 | GASTEIZ

945 56 65 92

Residencia Casa 400

20

Florida, 46 | GASTEIZ

945 23 38 87

Residencia José A. Velasco

25

San Antonio, 1 | GASTEIZ

Residencia Tomás Alfaro Fournier

220

Zumakadi Ibilbidea, 21 | GASTEIZ

945 15 54 20

Residencia El Pilar

84

Plaza de la Constitución, 6 | GASTEIZ

945 21 72 70

La Residencia

25

Manuel Iradier, 32 | GASTEIZ

945 14 79 64

Colegio Mayor Miguel de Unamuno

180

Lehendakari Aguirre, 140 | BILBAO

94 601 74 99

Colegio Mayor Bidealde

60

Museo Plaza, 1 | BILBAO

661 216 361

Deustuko Ikastetxe Nagusia

302

Ugasko Bidea, 7 | BILBAO

94 475 92 00

Residencia Blas de Otero

216

Cortes, 38 | BILBAO

94 434 32 00

Residencia Andrés de Mañarikua

80

Calle Larrauri, 1 C | BILBAO

94 403 68 88

Residencia Ugasko

63

Camino Ugasko, 55 | BILBAO

-

María Inmaculada

96

Fontecha y Salazar, 7 | BILBAO

94 445 50 60

Residencia Ntra. Sra. del Rosario

50

Unibertsitateen Etorbidea, 10 | BILBAO

94 445 86 05

Residencia Sta. María Artagan

50

Zabalbide, 110 | BILBAO

94 445 06 50

Hogar Hermanas Trinitarias

40

Avenida Jesús Galindez, 13 | BILBAO

94 446 47 32

Internacional Ría Bilbao

42

Deustuko Erribera, 32 | BILBAO

94 476 50 60

Bilboko Aterpetxea

12

Basurto-Kastrexana Bidea, 70 | BILBAO

94 427 00 54

Residencia Atalaia Claret

71

Barrio Sarriena, 173 | LEIOA

94 464 27 11

Residencia Deportistas Fadura

30

Avenida de Los Chopos, 64 Edif. CPT | GETXO

94 657 98 50

Hotel La Avanzada

30

Paseo Landaberri, 5 | LEIOA

94 464 01 94

Hotel Modus Vivendi

30

Calle Sipiri, 32 | SOPELANA

94 676 70 77

Colegio Mayor Biteri

280

Loramendi, 4 | ARRASATE-MONDRAGÓN

943 77 16 61

Colegio Mayor Ayete

102

Aiete Pasalekua, 25 | DONOSTIA

943 21 10 00

Residencia La Salle

70

Maddalen Jauregiberri, 2 | DONOSTIA

943 45 44 00

Residencia María Inmaculada

65

Ategorrieta Hiribidea, 17 | DONOSTIA

943 29 29 48

Residencia Compañía de María

53

Estella Lizarra, 2 | DONOSTIA

943 46 47 95

Res. Esclavas Sdo. Corazón de Jesús

39

Zumalakarregi Etorbidea, 11 | DONOSTIA

943 21 08 00

Res. Misioneras Sdo. Corazón de Jesús

43

Fedearen Zeharbidea, 34 | DONOSTIA

943 45 60 72

Residencia Villa Alaidi E.H.A.

50

Heriz Pasealekua, 95 | DONOSTIA

943 21 08 66

Residencia El Carmelo

52

Illumbe, 8 | DONOSTIA

943 45 66 00

Residencia Los Ángeles Custodios

38

Intxaurrondo, 12 | DONOSTIA

943 29 01 82

Colegio Mayor Jaizkibel

50

Aldapeta, 49 | DONOSTIA

943 47 60 00

Albergue Juvenil Ondarreta

15

Igeldoko Zeharbidea, 25 | DONOSTIA

943 31 02 68

Olarain Ikastetxe Nagusia

222

Ondarreta Pasalekua, 24 | DONOSTIA

943 00 33 00

Eibarko Hezkuntza Guneko Egoitza

325

Avenida Otaola, 29 | EIBAR

943 89 92 11

Green Nest Hostel - UBA

196

Camino de Uba, 43 | DONOSTIA

943 45 71 17

Manuel Agud Querol

300

Paseo de Berio, 9 | DONOSTIA

943 56 30 00

-

BIZKAIA

GIPUZKOA

Femenina

Masculina

Mixta

Religiosa

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+ Formación Aprendizaje de idiomas

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Cuantos más IDIOMAS sepas, más posibilidades tendrás de encontrar un EMPLEO

El conocimiento de idiomas se ha convertido en una herramienta clave y diferenciadora para olvidarse del paro Debido a la globalización, cada vez más empresas se ven obligadas a establecer relaciones comerciales con empresas establecidas fuera de su ámbito regional o estatal. Para mantener estas relaciones se emplea un idioma común, generalmente el inglés, pero también las lenguas propias donde están ubicadas dichas empresas.

A la progresiva globalización de los negocios se añade el fenómeno de la creciente circulación migratoria entre los diferentes países que componen la Unión Europea. Todo ello influye en la decisión de la mayoría de empresas de contar con equipos multiculturales en sus empresas. Esta necesidad de emplear a personas capaces de comunicarse en diferentes lenguas se refleja en el aumento de la demanda de idiomas en el conjunto de las ofertas de empleo.

Así, el 33,01% de las ofertas de empleo que se publican en España especifica la necesidad de conocer al menos una lengua extranjera, según el último informe de Adecco e Infoempleo.

La exigencia de lenguas extranjeras en las ofertas de empleo está relacionada con tres factores: la actividad desarrollada, el conocimiento especializado y la nacionalidad de la empresa.

REQUERIMIENTO DE IDIOMAS EN OFERTAS DE EMPLEO DE LA CAV % Ofertas que indican idiomas

33,99% 66,01%

% Ofertas que no indican idiomas

Fuente: Informe Infoempleo Adecco Empleabilidad e Idiomas 2019

Dentro de los idiomas extranjeros, el inglés se reafirma como el más demandado por las empresas de España. Así, el 89,08% de las ofertas de empleo cualificado requieren ese conocimiento. Bastante más lejos se encuentran las ofertas que solicitan el francés y el alemán.

Concretamente, el 15,15% de las ofertas demandan el francés (sube 4 puntos porcentuales respecto al año pasado) y el 12,28% de las ofertas solicitan el alemán (dobla el porcentaje del año pasado). Como se puede apreciar, el francés se afianza como segundo idioma más demandado. Por su parte, el italiano logra un 4,02% (3 puntos más).

Otras lenguas que recientemente han despertado el interés de las empresas son el chino, el árabe, el japonés, así como los idiomas de países de Europa del Este como el rumano, el polaco, el ruso o el checo.

Esta creciente valoración global del conocimiento lingüístico en el conjunto de la oferta está contribuyendo a un aumento general del interés de muchos estudiantes y trabajadores por aprender otras lenguas para tener un mayor número de oportunidades en el mercado laboral.

% SOBRE LAS OFERTAS QUE ESPECIFICAN IDIOMAS

89,08 15,15 12,28 4,02

+ Formación Aprendizaje de idiomas

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Muchas

Eskerrik

Gracias

Asko

Merci

You Thank

Beaucoup

Euskara en el mercado laboral Al igual que los idiomas extranjeros, el nivel de solicitud de idiomas correspondientes a cada comunidad autónoma ha aumentado en los últimos años. Entre nosotros/as, por ejemplo, el porcentaje de ofertas de trabajos cualificados que solicitan el euskara es de un 16,40%, casi un punto porcentual más que el año pasado. Esto no quiere decir que todas las demás ofertas

REQUERIMIENTO DE IDIOMAS EN OFERTAS DE EMPLEO DE LA CAV % Ofertas que no requieren lenguas autonómicas

83,6%

% Ofertas que requieren lenguas autonómicas

16,4%

no hayan requerido euskara u otra lengua autonómica, sino que a la hora del registro de la oferta, ha sido este el porcentaje de ofertas que ha incluido el requerimiento. Puede ser que en otras ofertas se requiera euskara u otra lengua autonómica, pero no han registrado esa solicitud y puede que en algún otro momento de la selección de personal lo hayan hecho (en la entrevista, etc.).

REQUERIMIENTO DE EUSKARA EN LAS OFERTAS DE EMPLEO QUE REQUIEREN ALGUNA LENGUA AUTONÓMICA EN LA CAV

16,4%

Fuente: Lanbide, según ofertas públicas de 2020

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+ Formación Aprendizaje de idiomas

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La demanda de idiomas, al alza El conocimiento de otros idiomas está cada vez más presente en la lista general de requisitos que deben reunir los candidatos para optar a un puesto de trabajo. Durante el último año, el 34% de las ofertas han recogido este requisito, casi dos puntos más que en el ejercicio anterior. Inglés sigue siendo el idioma más elegido por las empresas (89,1%).

Mayor valoración de idiomas El escenario global en el que nos movemos, la internacionalización empresarial y la creciente circulación de trabajadores entre diferentes países han hecho que las compañías se decanten cada vez más por contar con equipos multiculturales. Una tendencia que está contribuyendo a aumentar la demanda de idiomas en el conjunto de la oferta de empleo.

En 2019, las ofertas que requieren contar con algún idioma extranjero se ha incrementado en 1,7 puntos Así, en 2019 el porcentaje de ofertas que requieren contar con algún idioma extranjero se ha incrementado en 1,7 puntos, hasta alcanzar el 34% del total de la oferta.

Un año más, el inglés se reafirma como el idioma más demandado por las empresas en nuestro país. La lengua que domina el mundo de los negocios se mantiene como requisito imprescindible en el 89,1% de las ofertas en las que se solicita algún idioma.

La lengua francesa se mantiene segunda y consigue ganar cuatro puntos con respecto al ejercicio anterior, apareciendo en el 15,15% de las ofertas en las que se espe-

cifica idioma. Una cifra que supera el 20% en comunidades como Navarra y Cataluña.

El alemán, tercero en el ranking, dobla su presencia en la oferta al pasar de un 6% en 2018 al 12,3% actual. En las Islas Baleares su demanda alcanza el 21,7%.

En valores mucho más bajos se sitúan el italiano y el portugués, requeridos en un 4% y un 3,9%, respectivamente, aunque también ven aumentada su demanda de forma muy destacada en el último año.

La creciente globalización de los mercados tiene también su reflejo en el incremento de la solicitud de otras lenguas menos tradicionales, como el árabe, el chino, el ruso y ciertas lenguas de Europa del Este, como el polaco, el checo o el rumano. En conjunto, estos idiomas están presentes en el 8,4% de la oferta en la que se requiere idioma extranjero.

Demanda por comunidades Las comunidades autónomas que solicitan más candidatos con conocimientos de idiomas extranjeros son, en orden descendente, Madrid, Islas Baleares, Canarias y Cataluña, estando todas ellas por encima de la media nacional. En estas cuatro regiones el requerimiento idiomático ha crecido con respecto al año anterior, y su solicitud media supera el 37% de las ofertas de empleo. Áreas funcionales y titulaciones La demanda de conocimiento de idiomas está íntimamente relacionada con la naturaleza de la actividad a desempeñar, siendo especialmente relevante en el caso de aquellas áreas que presentan mayor contacto con clientes, proveedores o interlocutores de origen extranjero. Este es el caso de áreas como marketing y comunicación (39%); administrativos y secretariado (38,3%); administración de empresas (38,2%) y atención al cliente (31,75%).

% de ofertas que indica idioma

Sector Organismos Internacionales Agencias de Viajes, Aduanas Investigación Comercio Exterior Internet Cuero y Calzado Información y Asesoramiento Multimedia Agencias de Comunicación Transporte de Pasajeros Textil y Moda Equipamiento y Distribución Informática Enseñanza / Formación Actividades Extractivas Ingeniería

Esta última es, además, la función para la que más idiomas diferentes se solicitan.

Por idiomas, inglés se demanda con una frecuencia superior al 90% en las áreas de calidad, I+D, PRL y medio ambiente; diseño; e ingeniería y producción. Con valores cercanos al 20% de las ofertas se mueven el francés en las áreas de atención al cliente y comercial; y el alemán, también en atención al cliente y marketing y comunicación.

Otra variable en la que los idiomas suponen un gran elemento diferenciador son las carreras universitarias. Por títulos, este año se aúpa a la primera posición el grado de Conservación y Restauración de Bienes Culturales y/o del Patrimonio Cultural. A pesar de tratarse de una carrera que, por volumen, no recibe muchas ofertas de empleo (tan solo el 0,14% del total de ofertas para titulados universitarios), es la que más ha incluido el requisito de idioma extranjero, haciéndolo en el 91,4% de las ofertas.

Le siguen Filología, Traducción e Interpretación e Ingeniería Textil, todas ellas con valores superiores al 80%.

% sobre las ofertas que especifican idiomas

2019

2018

Inglés

Francés

Alemán

Italiano

Portugués

Otros

70,48% 53,14% 52,05% 47,90% 45,35% 42,86% 39,59% 38,89% 34,73% 33,23% 31,26% 30,18% 28,83% 27,50% 27,23%

23,90% 47,85% 46,81% 28,53% 34,62% 23,77% 22,19% 23,90% 38,32% 29,79% 22,19% 21,79% 30,73% 17,34% 42,01%

86,88% 54,85% 89,89% 69,12% 72,52% 93,33% 80,45% 52,38% 98,90% 99,46% 53,43% 74,42% 90,95% 81,82% 91,64%

8,75% 21,10% 10,11% 26,73% 17,22% 3,33% 4,49% 2,38% 6,59% 0,81% 40,07% 25,58% 6,03% 18,18% 10,23%

4,38% 25,31% 1,12% 12,90% 8,61% 6,67% 18,91% 14,29% 1,10% 0,27% 7,58% 10,47% 3,58% 18,18% 6,20%

0,31% 3,38% 0,22% 4,61% 6,46% 5,80% 0,96% 9,52% 1,10% 0,20% 10,83% 4,65% 1,26% 5,27% 0,29%

1,25% 0,42% 1,12% 2,30% 2,98% 5,33% 7,05% 9,52% 1,10% 0,41% 3,61% 0,66% 1,26% 2,15% 1,15%

5,63% 15,19% 0,56% 12,90% 11,59% 4,93% 3,21% 33,33% 1,10% 1,15% 8,30% 6,98% 1,12% 1,55% 0,86%

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Expertos de Cambridge explican cómo prepararse para una entrevista de trabajo en inglés Enfrentarse a una entrevista de trabajo es una situación que en sí misma ya causa un poco de ansiedad, pero no es nada que no podamos afrontar con la preparación adecuada - incluso cuando esta entrevista es en inglés. Para ello, es necesario estar familiarizado con el vocabulario específico de tu área para poder expresarte con precisión, pero también es importante saber mantener una conversación fluida, así como evaluar tu nivel de inglés y no dejar que la falta de confianza te perjudique. ¡Descubre en este artículo las principales claves para enfrentarse a este reto!

1. Recompilar información sobre la empresa “Esta actividad de investigación no solo te va a permitir entender la cultura corporativa y el tipo de perfil requerido, sino que también te ayudará a mejorar tu vocabulario“, destaca el experto de Cambridge Assessment English en evaluación lingüística, George Heritage, quien aclara: “Los vídeos publicados por la empresa en Youtube van a ayudarte a conocer términos especializados que se refieren a un contexto laboral específico. Así, cuando llegue el momento de la entrevista, podrás utilizar las mismas palabras en tu conversación de forma espontánea y natural. Tener un lenguaje preciso, con la terminología adecuada, da una buena impresión y, además, indica a la empresa que estás preparado para ese momento”, prosigue el experto.

Además, también es importante preparar algunas preguntas que hacer al entrevistador con el fin de mostrar interés (y entender si ese tipo de trabajo realmente te interesa)”.

2. Mantener una conversación fluida Es posible que en algún momento no puedas recordar alguna de las palabras nuevas

que has aprendido y, si esto pasa, hay una manera de evitar ese silencio embarazoso: “No te concentres en buscar esa palabra que no se te viene a la mente. Es mejor utilizar una frase alternativa o adaptar la que estás formulando.

Sin embargo, si surge una pregunta de la que no estás seguro cómo responder, es aceptable pedir unos segundos para que puedas ordenar tus pensamientos y formular una respuesta.” añade George Heritage.

3. Preparar el inglés Una cosa que es mucho más común de lo que la mayoría de la gente piensa es que, a menudo, una persona puede no ser realmente consciente del nivel de inglés que tiene; a veces puede sentir que tiene un nivel inferior a su capacidad real debido a una mera falta de confianza. Y también sucede lo contrario: ¡pensar que se tiene un nivel más alto y encontrarse con una situación inesperada durante la entrevista!

“Una evaluación más objetiva y real de las habilidades podría ayudar a evitar algunos fallos relacionados con el exceso de confianza o con la falta de ella”, dice el experto. “Hacer pruebas modulares nos permite comprender nuestras habilidades lingüísti-

cas reales en cada una de las capacidades del idioma. Quizás una persona logre comunicarse de manera espontánea y fluida en diferentes áreas y situaciones, pero no sea capaz de escribir en inglés con tanta facilidad”.

Esto puede ayudarte a tener la confianza para presentarse a una entrevista consciente de tu nivel y también a concentrarse en las habilidades que te gustaría desarrollar.

Linguaskill, el nuevo examen de inglés de Cambridge English (parte de la Universidad de Cambridge), es un examen que te permite evaluar tu nivel de inglés por módulos - ¡y con resultados en tan solo 48h! Linguaskill, además, también está reconocido por las universidades españolas a la hora de demostrar tu nivel de inglés para acceder a becas (Erasmus, ICEX, la Caixa…), graduarse, hacer un posgrado o presentarse a oposiciones. ¡Da un impulso a tu futuro!

Si deseas saber más acerca de cómo funciona Linguaskill, cómo y cuándo podrías hacer el examen, precios y toda la información relevante, accede a nuestra página web linguaskillestufuturo.es y consulta ahora mismo todos los detalles.

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El Top 5 de los idiomas más demandados ¿Sabes cuáles son los idiomas más demandados para trabajar en 2021?

Aquí te los mostramos de menos a más 5º Portugués. ¿Por qué es uno de los idiomas más demandados de cara a 2021? A pocos sorprenderemos ya si contamos que Brasil es una de las economías más boyantes de Sudamérica (8ª economía a nivel mundial, siendo precisos) y que el portugués es allí el idioma oficial.

Esta posición de liderazgo ha hecho que muchas empresas empiecen a establecer sedes en Brasil, mantener transacciones comerciales con dicho país, etc. Tampoco hay que subestimar a Portugal, país que ocupa el tercer puesto en el ranking de la exportación española a nivel mundial.

Todo ello ha llevado a que en el 3,9% de las ofertas de empleo en las que se demanda algún idioma aparezca el portugués. Un idioma que está experimentando un renovado crecimiento.

4º Italiano. ¿Por qué es uno de los idiomas más demandados de cara a 2021? ¡El italiano aumenta de posición de cara a este año 2021! Un 4% de las ofertas de empleo lo demandan (un porcentaje que puede parecer irrisorio hasta que te das cuenta que representa a más de 133.200 empresas).

Un idioma que, a pesar de su fácil aprendizaje para nosotros los castellanoparlantes, muy pocos españoles hablan. ¡Por lo que no tendrás muchos competidores en este campo!

3º Alemán. El alemán es uno de los idiomas más útiles actualmente. ¿Por qué es uno de los idiomas más demandados de cara a 2021? ¿Sabías que el alemán es la lengua nativa más hablada en Europa? Sí, por encima del inglés. Un 12’3% de las ofertas de empleo con idiomas de por medio la solicita. ¡El doble que el año pasado! Sobre todo dentro del sector de la Hostelería, Comercio, Ventas, Marketing, diversas Ingenierías, Salud, Comunicación y Nuevas Tecnologías (sobre todo en Baleares y Canarias, comunidades donde ocupa, y con diferencia, el segundo puesto con un 21%). Razones hay muchas por las que se ha ganado el tercer puesto de este ranking; pero baste señalar que Alemania es uno de los protagonistas actuales de la economía europea y mundial. Tan sólo recordarte que los porcentajes que aquí te mostramos son de ofertas de trabajo publicadas en España. Sin embargo, lógicamente, el alemán también te será de gran ayuda para conseguir empleo en el extranjero (sobre todo en Alemania, Bélgica, Austria y Suiza).

2º Francés. El francés es uno de los idiomas más importantes para trabajar. ¿Por qué es uno de los idiomas más demandados de cara a 2021? 290 millones de hablantes, idioma oficial en 29 países…

Sin embargo, si se lleva la medalla de plata en este particular ranking es porque el francés se solicita por un 15’15% de las compañías (4 puntos más que durante el pasado año). Por eso y porque Francia es uno de los principales socios económicos e inversores de España, por lo que muchas empresas están interesadas en contratar profesionales trilingües (español, inglés y francés; sobre todo). Es una lengua ampliamente demandada por instituciones jurídicas internacionales, y también en los sectores de Hostelería, Salud, Comercio, y Ventas; así que si perteneces a alguno de ellos, ya sabes. Por otra parte, el DELF ya no es el título más solicitado. Sigue manteniendo su vigencia e importancia, pero en el ámbito laboral ha sido sustituido por otros más especializados en el sector de los negocios como son el TCF (Test de Conocimientos de Francés) o el TFI (Test de francés internacional). Con todo, siguen siendo válidos todos aquellos certificados que se rijan por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.

1º Inglés. El inglés es el idiomas más demandado. ¿Por qué es uno de los idiomas más demandados de cara a 2021? Bueno, de 2021 y de todos los años. El inglés sigue siendo el rey de los idiomas más demandados para trabajar: el 89’1% de las ofertas de empleo en las que se pide algún idioma exigen el dominio de la lengua de Shakespeare. Y sí, decimos “dominio” porque el nivel que suele demandarse es el B2 o C1. Amén de que muchas compañías exigen no sólo un inglés general, sino también un inglés comercial o de negocios. Tanto es así que el ‘First’ ha dejado de ser el título de inglés más solicitado por las compañías: TOEIC y BULATS son los que más se piden; pues se trata de certificados los cuales necesitas renovar cada dos años y así demostrar conservas un buen nivel. Marketing, Tecnología, Finanzas, Hostelería, Turismo son los principales sectores que lo demandan; pero estaríamos faltando a la verdad si no dijéramos que en realidad se solicita en profesiones de todo tipo. Y es que saber inglés en 2021 ya no es que sea necesario, sino imprescindible.

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Ven a estudiar y trabajar en Canadá Centennial College, el primer College público de la provincia de Ontario te da la bienvenida a estudiar y trabajar en Canadá Centennial College tiene una reputación internacional por ser una de las mejores instituciones de investigación aplicada en Canadá. Centennial es reconocido por su alta calidad académica, y clasificado como sobresaliente en la satisfacción de los estudiantes.

Adquiere experiencia laboral en la industria con una enseñanza enfocada en el trabajo.

Los programas de Centennial College promueven el aprendizaje experimental con clases en laboratorios, educación cooperativa, colaboraciones con la industria y proyectos reales.

Centennial ofrece más de 160 programas en Negocios, Tecnología de Ingeniería y Ciencias Aplicadas, Comunicaciones, Medios de Comunicación y Diseño, Salud y Estudios Comunitarios, Hostelería, Turismo y Cultura y Transporte. Los términos de trabajo cooperativo y colocación de campo están disponibles para muchos programas.

Centennial College es conocido internacionalmente por su innovador método de enseñanza y amplia asociación con varias universidades de todo el mundo y la indus-

tria y el mercado de Canadá. Centennial tiene cinco campus, y dos sitios de aprendizaje en el Área Metropolitana de Toronto actualmente tiene - en sus cuatro campus - alrededor de 25.000 estudiantes de tiempo completo.

La comunidad estudiantil internacional es de unos 10.000 jóvenes de más de 80 naciones.

Desarrolla las habilidades para la carrera que desees. Mejora tus cualificaciones con un Postgrado especializado.

Centennial College es una Designated Learning Institution (DLI) del Gobierno de Canadá con un plan de preparación COVID-19 aprobado. Los estudiantes de Centennial pueden viajar a Canadá con la aprobación de su permiso de estudio y el apoyo del College.

Después de graduarse, los estudiantes internacionales son aptos para solicitar un Post-Graduation Work Permit (PGWP) para quedarse y trabajar en Canadá de 1 a 3 años.

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Empleo e Innovación Curriculum Vitae

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CURRICULUM VITAE

Tu mejor carta de presentación El curriculum vitae es el principal medio de presentación para cualquiera que aspire a un puesto de trabajo y no debe limitarse a resumir la experiencia profesional. Un CV debe ser un reclamo, una puerta que inspire interés en el empleador. Un buen curriculum puede ser de gran ayuda para lograr una entrevista e incluso un puesto de trabajo, pero un mal curriculum también puede sepultar las aspiraciones de cualquier profesional.

Condiciones que ha de reunir el curriculum Hay una serie de condiciones mínimas que debe reunir el CV y para dar con ellas basta con formularse algunas preguntas: ] ¿Se adecua el CV a cada oferta a la que se presenta? ] ¿Incluye recomendaciones y sus correspondientes contacto? ] ¿Describe adecuadamente cada labor desempeñada en la empresa? ] ¿Se adecua el CV a la web 2.0 o simplemente a Internet? ] ¿Está correctamente redactado y sin fallos gramaticales y ortográficos? ] ¿Refleja adecuadamente el CV la trayectoria profesional?

Esta última pregunta es quizás la más importante ya que un CV debe plasmar la experiencia del aspirante y su capacidad para aprender.

Hay unos mínimos que toda empresa busca en cada curriculum y que este debe cumplir. No se trata de la experiencia laboral que reflejan todos los documentos, sino algunos conocimientos y perfiles personales y profesionales concretos.

¿A qué debe responder un curriculum?

Algunas de las preguntas que conviene que todo CV responda para satisfacer a los departamentos de admisión son las siguientes: ] ¿Se trata de una persona capaz de adaptarse a los cambios? ] ¿Está dispuesta a asumir nuevas responsabilidades? ] ¿Cómo rellena los periodos en blanco dentro de su carrera? ] ¿Se trata de una persona con capacidad y disposición para formarse de forma continua? ] ¿Tiene margen de crecimiento laboral el candidat@? ¿Se trata de una persona con ambición

profesional?

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Empleo e Innovación Curriculum Vitae

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Redactar un buen Curriculum Un curriculum con una buena presentación, sin faltas de ortografía, de extensión media y una estructura lógica es la mejor forma de presentarse para conseguir una entrevista de trabajo. Fíjate, además, en los detalles, evita cometer fallos y pon de relieve los aspectos que realmente valoran las empresas. Ahí van diez recomendaciones.

Estructura el curriculum de forma lógica y ordenada. Debes cuidar el orden en que se presentan los diferentes datos: primero los datos de contacto (dirección, teléfonos, correo electrónico, información sobre redes sociales que emplees e incluso el estado civil o DNI); luego la formación y experiencia profesional en orden cronológico desde el más reciente al más antiguo; incluye además conocimientos en áreas como informática, idiomas y otros técnicos relativos al trabajo; y, por último, menciona la disponibilidad e incluye las virtudes y valores añadidos que puedes aportar a la empresa.

Cuida el lenguaje técnico y no uses un lenguaje recargado e inadecuado. Emplear términos demasiado técnicos puede dar a lugar a confusiones y malas impresiones ya que muchas veces la persona que evalúa en primer lugar un curriculum pertenece al departamento de Recursos Humanos, una persona que no tiene por qué estar demasiado familiarizada con esos términos. Si hay que utilizar siglas o términos muy específicos se puede incluir una breve explicación entre paréntesis.

Revisa la ortografía y la redacción sintáctica. Estos errores demuestran una clara falta de cuidado y que puede suponer que se te descarte sin tener en cuenta nada más.

No incluyas información irrelevante para “engordar” el curriculum. Se cree que el CV quedará mejor si se añade mucha información, pero puede provocar un efecto totalmente contrario.

La extensión máxima recomendada es de una o dos páginas.

Evita la redacción fantasiosa y pretenciosa ya que puedes parecer poco creíble.

Elimina la información obsoleta. Se debe actualizar y reciclar el curriculum de forma constante con información actual y renovada.

Aporta calidad a la presentación.

El curriculum será más atractivo si utilizas un papel de buena calidad con formato estándar y no olvides la calidad de impresión.

Una foto nunca está de más.

Incluir una foto en el curriculum puede ofrecer al seleccionador una visión más completa sobre nosotr@s, aunque no es obligatorio hacerlo.

El diseño del documento.

La fuente no debe ser demasiado grande o pequeña, no abuses de las negritas, cursivas o subrayados. Presenta un diseño limpio, bien estructurado, legible y abstente de colores y florituras.

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Empleo e Innovación Empleo y redes sociales

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Empleo y Redes Sociales Internet es una herramienta imprescindible para buscar empleo y, dentro de Internet, las redes sociales son cada vez más importantes. Prácticamente todas las empresas utilizan las redes sociales para buscar candidatos

¿Conoces a alguien que no tenga un perfil en alguna red social? El campo de la selección de personal ha evolucionado y en la actualidad la mayoría de las empresas utilizan las redes sociales para buscar candidatos/ as para un puesto vacante. De hecho, según Infoempleo, en España, la mayoría de los/ as profesionales de Recursos Humanos usan las redes sociales para captar talento de forma ocasional o habitual.

Los perfiles en las redes sociales empiezan a sustituir parcialmente al currículum vitae, y por eso es necesario tener presencia en las principales redes sociales profesionales para aumentar las opciones de búsqueda de empleo.

Los beneficios de tener un perfil en las redes sociales son: ] Las empresas que buscan empleados/as pueden encontrarte. ] Tu perfil profesional se encuentra disponible en la red las 24 horas del día. ] A más redes sociales (siempre dentro del mismo ámbito profesional), mayores posibilidades de encontrar un trabajo. ] Crearás y ampliarás tu red de contactos profesionales. ] Conseguirás referencias. ] Puedes conocer ofertas por el boca a boca o por actualizaciones de la red social.

] Ganarás una buena reputación personal y profesional. ] Es compatible con cualquier otra acción de búsqueda de empleo. ] Nunca se sabe dónde puede estar la oportunidad buscada, tienes que probar. ] No te hacen pagar nada por ello, a menos que necesites alguna opción “Premium” o especial.

Según Infoempleo-Adecco, 8 de cada 10 candidatos/as utilizan las redes sociales para buscar un empleo. El 78% de los/ as profesionales recurren a ellas de forma ocasional o habitual con ese fin. Por otra parte, un 24% admite que consiguieron el trabajo tras contactar con la empresa a través de las redes sociales.

LinkedIn es la red social más idónea para encontrar empleo, con el 71% de aceptación entre los/as candidatos/as. Le siguen, aunque a mucha distancia, Facebook (51%) y Twitter (33%). LinkedIn es también la red social predilecta donde comunicar que se está en búsqueda activa de empleo, con un 66%.

En cuanto a los/as profesionales de RRHH, el 67% sigue utilizando como principal vía los portales de empleo web para la búsqueda de candidatos/ as, mientras que las redes sociales las

utilizan en un 46%. Reconocen así la importancia de las redes sociales como el aliado perfecto en los procesos de selección ya que, además de los estudios o experiencia del/de la candidato/a, permiten conocer detalles acerca de cómo es éste/a en su día a día y cómo se muestra a los/as demás. Durante el último año, 9 de cada 10 empresas han considerado idóneas las redes sociales para encontrar empleo (un 92%). Además, para el 82% de las empresas encuestadas, las redes sociales son un elemento muy importante para ser competitivo a la hora de reclutar talento.

Es importante que el/la candidato/a se muestre de forma correcta y trabaje su marca personal, pues el 33% de las empresas asegura haber rechazado a un/a candidato/a por su actividad en estos canales. Los perfiles en redes sociales más consultados por parte de los profesionales de RRHH son LinkedIn (72%), Facebook (68%) y Twitter (26%).

De cara a futuro, los/as responsables de Recursos Humanos encuestados/as prevén seguir utilizando los medios que mejor resultado les están dando a hoy en día: los portales web de empleo (97%), las redes sociales (95%) y las webs corporativas (94%).

Empleo e Innovación Empleo y redes sociales

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EURES

El portal europeo de la movilidad profesional

Cada vez son más los/as profesionales de Recursos Humanos que recurren a las redes sociales para obtener información sobre los/as candidatos a un trabajo

Vivir y trabajar en otro país es una opción que viene generalizándose entre los/ as europeos/as de todas las edades. Cada vez más personas reconocen las ventajas de adquirir experiencia profesional de esta forma. Trabajar en el extranjero durante algún tiempo puede aumentar enormemente los niveles de capacitación y las posibilidades de encontrar un trabajo mejor en el propio país.

El libre circulación de los trabajadores en la Unión Europea es uno de los derechos más importantes de los/as ciudadanos/as europeos/as. Significa que cualquier persona puede desplazarse a cualquier país de la UE, así como a Noruega, Islandia, Liechtenstein y Suiza.

La Red Eures es una forma fácil de encontrar información sobre las oportunidades de empleo y aprendizaje en Europa.

Eures es la red creada por la Comisión Europea para facilitar la movilidad laboral en Europa. Proporciona servicios de información, orientación y colocación a trabajadores/as y empresarios/as interesados/as en el mercado laboral europeo.

Eures ofrece vacantes de empleo en 31 países europeos, currículos de candidatos/as interesados/as, lo que necesitas saber para vivir y trabajar en el exterior, y mucho más.

Qué ofrece Eures ] A los/as trabajadores/as: información sobre condiciones de vida y trabajo, y

sobre condiciones legales para la movilidad; y orientación sobre oportunidades de empleo existentes así como información sobre puestos vacantes. ] A los/as empresarios/as: asesoramiento e información sobre condiciones

Mejora tu CV con la ayuda que puedes lograr en Internet En Internet puedes encontrar recursos para completar un curriculum llamativo y profesional.

legales para la movilidad; difusión de ofertas de empleo en los países que conforman la red Eures; y apoyo en procesos de reclutamiento.

Servicios del Portal Eures (www.europa.eu/eures): ] Base de datos de ofertas de empleo en los distintos países del Espacio

comunitario. ] Información sobre las condiciones de vida y mercado de trabajo en los

distintos países y regiones. ] CV – en línea en una o varias lenguas, posibilidad de obtenerlo en formato

Europass. Visible para las empresas registradas en el portal.

] DoYouBuzz (www.doyoubuzz.com): Con la opción de diferentes plantillas adapta el contenido a la visión del diseño. Entre estos también existen versiones para imprimir.

] Información específica para titulados universitarios.

] ResumUp (www.resumup.com): Es otro recurso muy apropiado para, utilizando la creatividad, dar forma a los datos que debe recoger un curriculum con gráficos y de un modo muy vistoso.

] Información actualizada sobre la ampliación de la Unión Europea y la libre

] CV Marker (www.cvmkr.com): Te permite guardarlo en tu cuenta de usuario para que puedas modificarlo y actualizándolo, o descargarlo a tu ordenador para imprimirlo. ] Craft CV (www.craft-cv.com/es.com): El diseño de sus plantillas no es el más espectacular, pero probablemente sí será la más versátil y configurable hasta el último detalle.

] Enlace con las páginas web de los Servicios Públicos de Empleo de los

distintos países europeos. ] Enlace con el portal Ploteus que informa de las posibilidades de formación en

Europa . circulación. ] Abriendo una cuenta “Mi Eures” se accede a servicios e información

personalizada .

Países que integran la EURES Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, Croacia, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Islandia, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Noruega, Países Bajos, Polonia, Portugal, República Checa, Rumanía, Suecia y Suiza.

www.europa.eu/eures

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Empleo e Innovación Entrevista de trabajo

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LA ENTREVISTA DE TRABAJO

Cómo no actuar

10 actitudes que debes evitar

Una vez que el curriculum ha superado el primer filtro, llega la hora de la entrevista de trabajo. Y el principal enemigo del aspirante a un puesto de trabajo son los nervios. Evitar las actitudes negativas resulta igual de importante que cumplir con una serie de actitudes positivas, como ser puntual, conocer las características de la empresa o preparar los argumentos y puntos fuertes de cada uno. En todo caso, existen diez comportamientos que no hay que realizar en una entrevista de trabajo.

1

Ser negativo. Siempre se debe primar el enfoque positivo. El

2 3

Mostrar nerviosismo. Puede interpretarse como

4

Evitar preguntas. Es recomendable contestar a todas las

trabajador debe dejar a un lado las actitudes extremadamente críticas o derrotistas y centrarse en los valores que puede aportar a la empresa. inseguridad o falta de madurez para el puesto al que se aspira.

Criticar a anteriores empresas o compañeros. Puede ser señal de que se trata de una persona conflictiva o que no sabe trabajar en equipo. cuestiones que se planteen por lo que es recomendable tener preparadas respuestas para posibles preguntas tipo y estar muy atento al desarrollo de la entrevista. En ocasiones preguntarán lo mismo varias veces planteado de diferentes formas. Se trata de tener claros los argumentos, y en caso de no entender bien el planteamiento de alguna pregunta, comunicárselo al entrevistador.

Diez preguntas frecuentes en una entrevista de trabajo

10 preguntas que debes conocer Las entrevistas de trabajo tienen sus variantes pero, por lo general, en todas ellas hay preguntas que se repiten. Conócelas y prepara tus respuestas antes de asistir a la cita.

1

Cuéntame sobre ti. Tu respuesta debe ser clara y durar entre 3 y 5 minutos. Debes centrarte en dar cuenta de las áreas más relevantes para el trabajo en cuestión, mencionar algunos de tus logros, demostrar tu entusiasmo y evitar información irrelevante.

2

¿Cuáles son tus fortalezas o habilidades? Para responder a dicha pregunta debes centrarte en lo que la empresa a la que quieres ingresar está buscando.

3 4

¿Cuáles son tus debilidades? Elije una de tus debilidades que no sea importante para el empleo.

5

¿Por qué quieres este trabajo? Debes responder dando

¿Por qué dejaste tu trabajo anterior? Tu respuesta debe ser positiva incluso si te fuiste en malas condiciones de tu anterior puesto. Y nunca critiques tu empleo previo. a entender que eres la persona indicaba para el puesto. Para

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5

Interrumpir. Es importante esperar a que el entrevistador

6

Hablar más de la cuenta. El estilo debe ser directo, claro

7

Mentir. Contar aspectos sobre el curriculum, experiencia

8 9

Utilizar palabras vulgares. Es importante cuidar el

10

Masticar chicle. Aunque en ocasiones sirva para aplacar

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finalice de plantear la pregunta o sus argumentos.

Interrumpir es señal de no saber escuchar y de excesiva impaciencia, lo que denota falta de profesionalidad.

y conciso, evitando entrar muy al detalle en los temas que se traten. Hay que tener en cuenta que el entrevistador normalmente tiene previsto un tiempo de duración para la entrevista. laboral, conocimientos o habilidades que no correspondan con la realidad acaba siendo contraproducente, ya que se crean falsas expectativas. lenguaje, es una muestra de educación y profesionalidad.

Adaptar una mala postura. Sentarse excesivamente

reclinado, estirar las piernas o estirar los brazos, colocar las manos en la nuca, etc…, dan mala imagen. los nervios o aclarar la voz, entrar a una entrevista masticando chicle o comiendo un caramelo no es aconsejable.

esto, tu respuesta puede enlazar tus habilidades con las necesidades de la firma, mostrarte interesado por el producto o en el sector y nunca digas que quieres el puesto porque es local o porque solo necesitas trabajo.

6

Cuéntame sobre un problema que hayas tenido que enfrentar y cómo lo resolviste.

7

Cuéntame sobre alguno de tus logros por los que te sientes orgulloso.

8

¿Cúales son los objetivos que persigues con tu carrera?

9

¿Cúales son tus expectativas salariales?

10

¿Qué sabes de nuestra organización?

Con esto, el reclutador querrá saber cómo pones en práctica tus habilidades y cómo actúas bajo presión.

Como ejemplo, puedes citar una situación en la que hayas colaborado en su resolución.

Menciona un ejemplo donde sean tangibles los beneficios para la empresa.

Con esta pregunta, intentarán averiguar cuánto tiempo querrás quedarte en la empresa.

Si te presionan a dar una cifra deberás dar una que sea razonable.

Para contestar deberás saber la estructura, finanzas, productos y servicios de la firma, sobre la competencia y las estrategias de marketing.

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Empleo e Innovación Emprendizaje

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La aventura del emprendizaje La capacidad de emprender es la capacidad de percibir, de crear y de actuar. Emprender es la combinación de un acto creativo con una acción eficaz.

El crecimiento del paro y la falta de confianza en encontrar un puesto de trabajo llevan cada vez a más jóvenes a emprender su propia aventura empresarial, bien sea por elección o por necesidad. Sin embargo, cuando estas nuevas empresas se topan con la realidad, la inmensa mayoría no sobrevive. Principalmente, por falta de formación del emprendedor o por desconocimiento del sector en el que se implanta el proyecto.

En un momento de crisis como el actual, muchas personas en paro emprenden por necesidad sin tener en cuenta cuáles son los factores clave a la hora de poner en marcha un negocio con futuro. Un enemigo habitual del emprendedor es el exceso de entusiasmo. Pero no pasa nada por fracasar en el primer intento o en un segundo o el tercero. La experiencia en emprender ayudará a fortalecer el siguiente negocio.

¿Qué es emprender?

La capacidad de emprender puede definirse como la capacidad de percibir, de crear y de actuar. Y emprender es la combinación de un acto creativo con una acción eficaz. El fenómeno de emprender implica 3 elementos: 1 Descubrimiento de una oportunidad.

2 Concepción del producto, servicio o proceso que satisfaga la necesidad detectada de forma que permita obtener un beneficio.

3 Puesta en marcha el mismo para convertirlo en resultados.

El fenómeno emprendedor puede ser de dos tipos. Aquel que inicia un negocio por cuenta propia repitiendo cosas o actividades

que ya se hacen, o bien aquel que trata de innovar, crear, dando respuesta a necesidades no satisfechas hasta ese momento o satisfechas de manera incompleta. El segundo es el que puede tener más riesgos, aunque posiblemente es el más gratificante para la persona emprendedora.

En cualquiera de los casos, emprender es una actitud, una cualidad que hace que nos planteemos retos y crezcamos como personas.

Valores del espíritu emprendedor 1. Confianza en ti mismo.

2. Entrega a la tarea y perseverancia.

3. Capacidad de asumir riesgos.

4. Aprovechamiento de las oportunidades, en el sentido de

creatividad, visión de futuro y ejecución.

5. Objetividad y realismo.

6. Manejo de la información como herramienta para la toma de decisiones.

7. Optimismo.

8. Iniciativa.

9. Creatividad.

10. Liderazgo y trabajo en equipo.

Empleo e Innovación Emprendizaje

8 consejos para emprendedores

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No pienses en que puedes hacerlo todo.

2

Ilusión.

3

Paciencia.

4

Piensa.

5

Nunca emprendas a medias.

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Viaja y comparte.

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Necesitas tiempo y dinero en la primera fase del proyecto para construir un equipo de personas adecuado, pues es imposible que puedas hacer tú solo. Establece criterios de selección.

Mantén siempre la ilusión y el entusiasmo para afrontar y vencer los obstáculos que se presenten.

Marca los tiempos, haz proyecciones realistas y no te precipites. Ármate de paciencia; tardarás en obtener los resultados que buscas.

Invierte tiempo en reflexionar con cuidado antes de tomar cualquier decisión. Nunca des nada por sentado; define los pros y los contras.

6 motivos para emprender Emprender y crear un negocio propio no es tan fácil. Sin embargo, las ventajas de poseer compensan ampliamente los riesgo que éste conlleva.

Si vas a iniciar un negocio, debes dedicarle mucho tiempo; por lo que si no cuentas con el suficiente, es mejor que no te arriesgues.

Viajar ayuda a que te nutras de ópticas diferentes; es de gran ayuda conocer empresas en otros lugares que puedan servir de ejemplo. Debes tener muy presente a tu competencia y a las empresas que se encuentren en el sector; analiza las estrategias que utilizan.

Flexibilidad ante todo.

Siempre será necesario adaptarse a los cambios, contratiempos u otras condiciones no previstas. Ser flexible es primordial para tener éxito como empresario.

La financiación es clave.

Toma en cuenta los inversores que tienes. No rechaces ninguna oportunidad de conseguir un inversionista, pues cuando los vuelvas a necesitar, no tienes la certeza de que seguirán disponibles.

1 Podrás decidir tu futuro y el de tu negocio.

2 El trabajo produce una satisfacción mayor entre las personas empresarias que entre las personas empleadas.

3 Se satisfacen mejor necesidades como la realización personal, la libertad, la independencia y el alcanzar los retos perseguidos.

4 El potencial de ganancia y crecimiento económico es mucho mayor.

5 Emprender una nueva empresa es

emocionante en parte porque implica experimentar algo de riesgo.

6 La gestión de un negocio es una fuente interminable de oportunidades de aprendizaje.

Aprender de los fracasos Aproximadamente la mitad de los negocios no llegan a los cinco años de vida.

Los motivos más habituales de fracaso son la inexperiencia, el desconocimiento del sector, los conflictos entre las personas asociadas, los problemas financieros y la planificación inadecuada. Pero hay otras muchas causas, casi todas relacionadas con la gestión empresarial.

La actitud ante el fracaso es la gran asignatura pendiente.

Esta forma de pensar es un gran obstáculo para desarrollar la cultura emprendedora. Bill Gates sólo contrata a directivos que hayan experimentado el fracaso, porque considera que están mucho más curtidos.

En Europa, muchas ideas empresariales nunca llegan a ver la luz pues su viabilidad se cuestiona incluso antes de probar suerte en el mercado.

El 46% de los europeos cree que “no se debería poner en marcha una empresa si existe riesgo ante el fracaso” frente al 25% de los estadounidenses.

Charles C. Manz, en su libro El poder del fracaso: 27 formas de convertir los fracasos en éxitos, defiende que el fracaso puede llegar a ser el cimiento del éxito a largo plazo. Quien nunca ha fracasado lo único que indica es que jamás ha afrontado ningún reto.

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Empleo e Innovación Ideas de negocio premiadas

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Ideas de negocio premiadas en Euskadi A continuación, te presentamos algunas ideas de negocio reconocidas por su innovación, que ponen de manifiesto el buen momento del emprendimiento en nuestro entorno El emprendimiento en Euskadi no cesa.

A pesar de todos los retos a los que se tiene que enfrentar cada día nuestro tejido emprendedor, año tras año vemos nuevas muestras de talento que contribuyen a mantener la actividad económica y la productividad empresarial.

Esta labor de innovación ha sido especialmente intensa durante el último año. La crisis sanitaria y las restricciones que ha llevado aparejadas no han podido frenar la aparición de nuevas iniciativas de negocio viables y originales a nuestro alrededor que han convivido con nuestra capacidad de resiliencia. Porque durante los últimos meses han sido incontables los negocios que han echado mano de la imaginación y de su capacidad de adaptación para hacer frente a la crisis y #ReinventarseParaSeguir. Junto a ellos han proliferado otras iniciativas innovadoras que no solo han contribuido a generar actividad y a crear empleo, sino que se han hecho acreedoras del reconocimiento de empresas, instituciones y sociedad en general por su carácter innovador. Estas son algunas de ellas.

• Bee Agritech. Esta empresa dedicada a la producción de servicios y productos biotecnológicos para proteger las abejas obtuvo el primer premio Gaztenpresa- MBAe3 de 2020, un galardón que reconoce las iniciativas de negocio viables y el talento emprendedor del alumnado del Máster de Emprendimiento y Dirección de Empresas de la UPV/EHU. Bee Agritech se hizo acreedora de este premio gracias a una actividad que tiene como objetivo diseñar soluciones apícolas para frenar la elevada mortalidad de las abejas; eliminar los productos agroquímicos del campo para proteger la tierra y el medio ambiente; desarrollar productos agrarios seguros y sostenibles, y mejorar la productividad de colmenas y campos de cultivo, entre otros.

• Team & Thought. La Asociación de Empresas de Bizkaia en Red-Bizkaired quiso destacar la labor emprendedora de Jon Zulueta, responsable de Team & Thought,en los premios Bizkaia Sarean 2020. Con este galardón Bizkaired quiso destacar la apuesta por la innovación en el ámbito del asesoramiento a directivos que promueve esta start-up con su método de aprendizaje experiencial dirigido a directivos y directivas.

Se trata de un formato pinero que permite a los y las participantes aprender de la experiencia de otras personas empresarias en la búsqueda de soluciones eficaces a los retos de sus empresas. Una labor similar al mentoring especializado que utiliza técnicas de aprendizaje experiencial para en-

contrar soluciones creativas e innovadoras a los problemas de cualquier empresa.

• Onena Medicines y Biotech Foods. Estas dos empresas son dos grandes exponentes del carácter innovador de nuestro tejido empresarial. La empresa guipuzcoana Onena Medicines obtuvo el primer premio en la categoría de Ideas-Proyectos Empresariales de los Premios Toribio Echevarria al Emprendimiento Innovador gracias a una investigación sobre el tratamiento del cáncer de mama recurrente. Por su parte, Biotech Foods ha sido galardonada en la categoría de Nueva Empresa gracias a una iniciativa avanzada de producción de proteína texturizada para el cultivo de carne. Los premios Toribio Echevarria están impulsados por el Ayuntamiento de Eibar y la Diputación de Gipuzkoa para reconocer la labor de personas emprendedoras e impulsar el emprendimiento.

La crisis sanitaria y las restricciones que ha llevado aparejadas no han podido frenar la aparición de nuevas iniciativas de negocio viables • Ekomodo. La empresa guipuzcoana Ekomodo resultó ganadora de los Premios Europeos de Medio Ambiente en el País Vasco gracias a su actividad en favor de la elaboración de accesorios de diseño y sostenibles a partir de residuos plásticos reciclados. Su actividad consiste en diseñar y comercializar accesorios sostenibles pensados para su uso diario como fundas de portátil o de Tablet, carpe-

tas, bolsas de tela y estuches, entre muchos otros. Estos productos están elaborados con materiales sostenibles, 100% reciclados y reciclables en talleres que emplean mano de obra en riesgo de exclusión social.

• Kaixo Euskadi. Esta webapp diseñada por el Centro de Formación Profesional Andra Mari de Galdakao está dirigida a turistas que vienen a visitar el País Vasco y buscan información sobre la cultura vasca o sobre las diferentes actividades que ofrece el territorio. La aplicación informa de rutas, talleres, agenda de eventos, comercio local o artesanía. Esta iniciativa recibió el primer premio de la XIX edición del Programa Enpresari del Gobierno Vasco y el Departamento de Empleo, Inclusión Social e Igualdad de la Diputación Foral de Bizkaiaa través de la agencia DEMA. • Iniciativas STEAM. El Departamento de Educación del Gobierno vasco, en colaboración con la Agencia Vasca de la Innovación-Innobasque, ha premiado cuatro iniciativas destinadas a fomentar las vocaciones STEAM, entre ellas las de la Ikastola Artxandape de Bilbao, denominada Neuronak Martxan; Elhuyar Zientzia Azoka, de Elhuyar Fundazioa; la del CEIP San Martín de Vitoria-Gasteiz, y la iniciativa Inspira STEAM de la Universidad de Deusto. Todas ellas tienen como objetivo fomentar las vocaciones científicas en diferentes ámbitos educativos.

Todas estas iniciativas son ideas de negocio que se han convertido en exponentes del carácter emprendedor que ha caracterizado a Gaztenpresa desde hace más de 25 años, y que se ha traducido en la creación de casi 6.000 empresas y 11.000 puestos de trabajo.

Recuerda que pueden acompañarte en cualquiera de las fases de tu negocio y ponerte en contacto con otras personas emprendedoras para ayudarte a impulsar tu actividad. ¡Te esperan!

Empleo e Innovación Bilbao emprendimiento

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Bilbao ayuda al emprendimiento El Ayuntamiento de Bilbao, como entidad local colaboradora de Lanbide, ofrece ayudas económicas directas para el desarrollo y puesta en marcha de proyectos emprendedores

El Ayuntamiento de Bilbao, a través de la sociedad municipal Bilbao Ekintza, ha puesto en marcha el proceso de selección de acceso a la convocatoria de ayudas económicas directas para el desarrollo de una idea empresarial y puesta en marcha de nuevas actividades, publicada por Lanbide-Servicio Vasco de Empleo, en régimen de libre concurrencia (BOPV nº50 de 12/03/2020).

De este modo, se concederán 74 plazas para que personas con inquietud emprendedora puedan desarrollar sus ideas empresariales, y otras 10 plazas para que, quienes ya tengan desarrollado un plan de negocio, avancen en la puesta en marcha de nuevas actividades empresariales. En ambos casos, el plazo para la recepción de solicitudes finalizará el próximo 12 de mayo a las 13:00 horas.

Ayudas de entre 1.000 euros y 1.300 euros para el desarrollo de ideas de negocio y de entre 1.500 euros y 1.950 euros para el lanzamiento de iniciativas empresariales Ayudas para ideas empresariales Un total de 74 personas podrán optar a estas ayudas, destinadas al análisis y desarrollo de una idea de negocio, con el apoyo y asesoramiento continuado, durante al menos dos meses, del centro municipal de emprendimiento Bilbao Ideien Gunea (BIG Bilbao).

Las cuantías de las ayudas serán de un único pago de 1.000 € para hombres de más de 30 años (incluidos), de 1.150 € para mujeres de más de 30 años (incluidos) y hombres menores de esa edad, y de 1.350 € para mujeres menores de 30 años.

Para poder optar a estas ayudas será necesario contar con una idea para el desarrollo de un proyecto empresarial, empadronamiento y residencia efectiva en Euskadi, encontrarse en situación de desempleo e inscrita como demandante de empleo en Lanbide, no haberse encontrado de alta en el IAE ni en régimen especial de trabajadores autónomos durante el último año, y estar en proceso de asesoramiento y apoyo por parte de BIG Bilbao.

Nuevas iniciativas empresariales Estas ayudas están dirigidas al desarrollo de las actuaciones necesarias para la puesta en marcha de un proyecto de empresa durante un período mínimo de tres meses. Podrán optar a ellas un total de 10 personas que cumplan los siguientes requisitos: contar con empadronamiento y residencia efectiva en Euskadi, estar en situación de desempleo e inscrita como demandante de empleo en Lanbide, no haberse encontrado de alta en el IAE ni en régimen especial de trabajadores autónomos durante el último año, disponer de un plan de viabilidad empresarial para la implantación de una nueva empresa o negocio, y estar en proceso de asesoramiento y apoyo por parte de BIG Bilbao.

Además, la actividad empresarial deberá tener domicilio social y fiscal en Bilbao.

Quienes cumplan estos requisitos, podrán optar a ayudas de 1.725 € en caso de hombres

mayores de 30 años (incluidos), de 1.950 € en caso de mujeres mayores de 30 años (incluidos), de 1.150 € en caso de hombres menores de 30 años, y de 1.300 € para mujeres menores de 30 años. Los pagos se harán en dos fracciones: el 50% a la concesión de la misma, y el segundo pago de otro 50% tras el alta en IAE.

Hay 74 plazas a emprendedores que quieran desarrollar una idea de negocio y 10 plazas para iniciar nuevas actividades empresariales BIG Bilbao, fábrica de ideas Estas ayudas para el desarrollo de ideas emprendedoras o la puesta en marcha de nuevas iniciativas empresariales se canalizarán a través del servicio de apoyo y asesoramiento del centro municipal de emprendimiento BIG Bilbao que, desde 2017, ofrece el apoyo necesario para la creación y consolidación de nuevos negocios y startups. El equipo de profesionales que lo integra cuenta con una trayectoria de cerca de 20 años en el ámbito del emprendimiento, en los que se ha apoyado la creación de más de 2.000 empresas. Este centro está adscrito a la sociedad municipal Bilbao Ekintza.

CONSULTAS E INFORMACIÓN: Teléfono: 94 420 53 60 e-Mail: big@bilbaoekintza.bilbao.eus

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Empleo e Innovación Entrevista Wats Team

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“Deporte y empresa tienen muchas similitudes” Antonio Pipaón, Lander Iraragorri y Alex Navarro fundaron WATS hace 4 años . A través de diferentes vías, esta empresa trata de erradicar la violencia en el deporte. Estos tres jóvenes emprendedores cuentan en su red de colaboradores con Julen Guerrero, Vicente del Bosque, Xabi Prieto y Jero García, entre otros. En esta entrevista, Antonio Pipaón nos habla de WATS, los tipos de violencia en el deporte y más temas relacionados. ¿Qué es y cómo nace WATS? WATS es una startup que nace hace 4 años en el entorno de Mondragon Unibertsitatea, en Bilbao, con la misión de convertirse en una entidad para la erradicación de la violencia en el deporte. Los tres fundadores somos del entorno de MU, de Mondragon Team Academy, hemos sido deportistas amateurs, pero sí que íbamos los fines de semana a ver partidos y competiciones deportivas y veíamos una creciente violencia.

Cuando hablamos de violencia en el deporte nos viene a la mente un conflicto en un partido, un padre que se enfrenta al árbitro, una pelea entre jugadores, unas amenazas...

Ahondando en la materia, lo que vemos es que esa violencia en el deporte es como un iceberg. En la parte de arriba, que está fuera del agua, vemos esas acciones, pero la problemática real está en todas esas acciones que están debajo del agua, sumergidas, y que son acciones menos explícitas: los abusos, las intimidaciones, las amenazas, el bullying, el ciberbullying... El bullying es un tema que hoy está más normalizado frente a otros, como puede ser el abuso sexual, y sabemos cuál es la problemática en las escuelas, pero cuando vamos al entorno deportivo, vemos unos vestuarios, unos móviles, unas duchas y un entrenador que muchas veces es un chico o chica joven que termina el entrenamiento, se va y deja a estos chicos o chicas de 10, 12 o 15 años solos en un vestuario, y todas esas problemáticas son muy difíciles de gestionar. Es desde esa reflexión donde nace nuestra metodología en la que trabajábamos en Mondragon Unibertsitatea y nuestra intención es llevarla al ámbito deportivo y ver si se dan una serie de cambios y conductas que tengan como consecuencia erradicar esa violencia.

“La competición nos hace sacar la mejor versión de nosotros/as mismos/as” Después de dos años trabajando en la metodología, empezamos a ofrecer for-

mación a técnicos deportivos. A día de hoy, contamos con una plataforma online de formación y hemos formado a más de 800 entrenadores y entrenadoras. Es la primera formación universitaria del Estado en prevención de la violencia en el deporte. Hay iniciativas, pero muy pocas, y afortunadamente, durante el confinamiento se aprobó un anteproyecto de ley de protección a la infancia y adolescencia, y pronto se convertirá en un apartado en el que se especificará el impacto de todo esto en el ámbito deportivo y esperemos que a medio plazo esa ley diga que se va a exigir que todas las personas que estén en contacto con menores tengan formación, que todos los clubes deportivos tengan una persona especializada en esas temáticas. Nosotros como entidad formadora estamos certificados por nuestra relación con Mondragon Unibertsitatea, y para nosotros es muy beneficioso.

¿Cómo es vuestro equipo?

Los fundadores somos 3 personas que nos conocimos en Mondragon Unibertsitatea y según trabajamos, vemos las necesidades que podemos tener. Tenemos un entorno empresarial y vamos reforzando el equipo con personas expertas en dirección, psicología, gestión de conflictos... desde personas profesionales en la materia, hasta personas referentes que se han ido sumando al proyecto, como pueden ser Julen Guerrero, Xabi Prieto, Vicente del Bosque...

Tenemos 3 líneas de actuación. La primera es la concienciación, que es con la que organizamos diferentes charlas y eventos, donde estas personas socias de la empresa participan. También tenemos una parte de formación, donde están nuestros grados, uno dirigido a eventos deportivos y otro a familias, y tenemos una plataforma de formación propia online, donde estamos viendo que por la situación pandémica que estamos viviendo están surgiendo otros problemas, como el sedentarismo, la obesidad infantil... Y otro tema importante es el de la comunidad, no que los entrenadores vengan, se formen y desaparezcan, sino que en esa comunidad online que estamos creando se quede ese contenido y pueda ser un lugar donde un entrenador acuda para pedir consejo, por ejemplo.

La tercera pata es la intervención. Aquí lo que veíamos es que podemos estar concienciando y formando, que está genial, pero en el día a día va a seguir habiendo víctimas y tenemos que ver cómo podemos dar servicio a esas víctimas. Vimos que hacía falta un canal con un número de teléfono específico donde una persona pueda

ponerse en contacto y se le pueda ofrecer un servicio de acompañamiento. Tenemos una red de psicólogos y mediadores en el equipo y una red de colaboradores, que dependiendo del caso que se trate, lo enviaremos a una entidad u otra. Este canal se creó en abril del año pasado y hasta el momento hemos gestionado 30 casos, lo que nos confirma que este canal era necesario.

“La homosexualidad no se trata con normalidad en el deporte” ¿Qué valores promueve WATS? Para nosotros algo que es importante es el aprender en equipo, a pesar de la competición. La competición nos hace sacar la mejor versión de nosotros mismos, pero esa competición tiene que ser entendida desde el fomento de los valores, como la inclusión, la diversidad, el juego en equipo... sin huir de la competición. Por otra parte, está el tema de cómo abordamos estas problemáticas, porque muchas veces en las acciones violentas que suele haber en un estadio, la solución es el castigo, la prohibición o sacar a los padres del terreno de juego... y esa no es una solución integradora. Esos aitas y amas son los que llevan al niño a jugar, los que pagan la cuota del equipo... entonces sacar a los padres no tiene mucho sentido. Hay que abogar por soluciones integradoras, desde la formación y la prevención. ¿Qué formación ofrecéis?

Hace un par de años arrancamos con un postgrado en Innovación Deportiva, que está más dirigido a personas que ya tienen una trayectoria en el deporte. Este programa arranca en octubre con su tercera edición.

Por otro lado, está el Máster en Innovación y Gestión Empresarial Deportiva, para perfiles de recién graduados, entre 22 y 28 años aproximadamente. ¿Se puede decir que la violencia en el deporte ha ido en aumento?

Lo que sí podemos decir que en deporte había menos violencia; ahora hay más. Es verdad que ahora puede que haya menos violencia física, pero hay desconocimiento sobre los abusos, la violencia, el abuso sexual, las humillaciones, el bullying... Esa es la parte que más ha crecido y como es la parte que más se desconoce, parece que el problema no existe. El estudio más reciente que existe en esta materia, a nivel de Europa, dice que el 75% de los deportistas

Empleo e Innovación Entrevista Wats Team

GuíadelaFormación2021 ha sufrido algún tipo de violencia a lo largo de su trayectoria, que un tercio ha sufrido bullying, y que uno de cada diez ha sufrido algún tipo de abuso sexual. Entonces, la problemática está sobre todas esas noticias que se desconocen, que van en aumento y que es muy difícil de controlar. ¿Por qué se llega a la violencia en el deporte?

Existen muchos factores. Por una parte está el entrenador, que son personas que no están formadas en esta materia. Desde un monitor hasta las personas que tienen una máxima formación federativa, son temas que no se tocan. Puede que haya entrenadores que llevan 20 años entrenando y que tengan mucho conocimiento técnico, pero que no tengan unos conceptos claros sobre psicología deportiva o resolución de conflictos.

Luego también está la familia, que no tiene muy claro cuál es su rol porque nadie se lo ha dicho. Han de entender que el deporte es un entorno para que los niños disfruten, que el porcentaje que va a llegar a vivir de ello es ínfimo. Por lo tanto, que entiendan que las probabilidades de que su hijo/a sufra algún tipo de bullying o abuso sexual son infinitamente mayores a que lleguen a vivir del fútbol, del baloncesto o del balonmano. En el momento en que las familias entiendan eso y que tienen que ser un aliado del entrenador y no todo lo contrario, empiezan a cambiar de mentalidad, pero hasta entonces las familias van a los partidos y ahí se genera un caldo de cultivo que no es beneficioso ni para el niño ni para la niña, que es el/la protagonista. ¿Qué opinas sobre la homosexualidad en el deporte?

El fútbol, para lo bueno y para lo malo, es el deporte rey, el deporte que aquí en el Estado y concretamente en Euskadi más fuerza tiene, y sigue siendo un tema tabú, pero los principales agentes que fomentan esto son los clubes profesionales. No se trata el tema con la normalidad que se debería tratar. Hay otros deportes donde no es así y hay deportistas de referencia nacional e internacional que son de la comunidad LGTB. Nosotros es un tema que trabajamos y al que hemos tratado de darle la máxima difusión y esperemos que poco a poco se vaya normalizando. Es un tema que trabajamos en la formación. Dividimos la violencia en el deporte en 6 grandes bloques de violencia, y uno de ellos es la violencia LGTB, que hay que tratar como una violencia más, generar conciencia sobre ello, socializarlo y generar canales como nuestro teléfono para que personas que se enfrenten a ese tipo de situaciones puedan acudir y se les pueda acompañar. ¿Cómo os ha afectado la pandemia?

Estábamos en proceso de desarrollar la plataforma y hemos podido adaptarnos. El tema es que esta temporada que debería

hacer empezado ahora va a ser un punto de inflexión, no solo por nosotros, sino también porque ha sido un gran palo para los clubes y para los niños y niñas. Al final, estar un año entero sin hacer deporte va a tener unas secuelas importantes, no solo a nivel psicológico, sino a nivel de sedentarismo, obesidad infantil... Entonces, estamos trabajando en otras iniciativas, otras formaciones que puedan servir, porque puede ser muy grave que este año o esta temporada se quede en blanco.

nado que muchas empresas jóvenes y pequeñas hayan tenido que cerrar, y hay que saber adaptarse. Por eso vemos que entre el ámbito del emprendimiento y el deportivo hay muchas similitudes. Son ámbitos donde el equipo es fundamental, también el liderazgo, y hay que saber adaptarse a las circunstancias y saber innovar cuando la cosa se pone complicada. Al igual que en el deporte, hay que saber ganar, perder, saber gestionar los problemas en el equipo... Deporte y empresa tienen muchas similitudes.

¿Cómo decidiste meterte en el emprendimiento?

Antes de empezar la carrera había hecho mis pinitos y me motivaba, aunque no tenía muy claro el planteamiento de mi vida en el futuro. Pero durante la carrera lo fui trabajando. Pensamos en ofrecer programas de máster y postgrado para personas que quieran hacer del deporte su profesión. Es un sector que está creciendo pero que está poco profesionalizado y queremos ofrecer una formación de calidad en este ámbito, una formación que ahora mismo es inexistente, incluso a nivel estatal, que no hay muchos programas en esta línea. Queremos ofrecer una formación para, por una parte, deportistas profesionales que se retiran y los de deportes minoritarios que se retiran y no han generado suficiente dinero para vivir de ello, para buscar una nueva entrada en el mercado, para personas que ya están trabajando en el deporte y personas que nunca han trabajado en el ámbito deportivo y les gustaría hacerlo, que puedan ver qué entrada pueden tener en este mundo.

¿Cómo animarías a un/a joven a montar una empresa?

Si la persona quiere hacer del emprendimiento su vida, es importante contar con personas que le puedan asesorar en esta línea, porque es un tema en el que hay mucho desconocimiento, es difícil saber por dónde empezar, cuáles pueden ser los primeros pasos... por eso existen formaciones que puedan generar ese acompañamiento, sobre todo en la fase inicial, porque empezar con buen pie y tener un asesoramiento inicial consideramos que es vital. Tirarse a la piscina sin saber si va a haber agua o no, a veces sale bien pero la mayoría de las veces sale mal.

¿Cómo defenderías el emprendimiento?

En la parte positiva, es una forma de desarrollar profesionalmente una pasión que tienes, que en nuestro caso era el ámbito deportivo, ver que eso puede ser posible.

Evidentemente, no es un camino de rosas, es complejo, y ahí está también la parte del equipo, que para nosotros es un elemento fundamental. Puede haber situaciones como la que hemos vivido que ha ocasio-

¿Cómo animarías a la sociedad a practicar deporte?

El deporte es algo básico y necesario.

Afortunadamente durante la pandemia ha habido ayuntamiento que han ofrecido dinámicas o ejercicios online para sus ciudadanos, pero esto no termina ahora. Hay que seguir adelante e intentar que la ciudadanía se mantenga lo más activa posible, y sobre todo que los niños y niñas, que están en esas edades en las que se están desarrollando. Estar tanto tiempo sin esa práctica deportiva y sin estar en contacto con sus compañeros de su edad puede tener unas secuelas grandes. Es importante fomentarlo, aunque sea en casa, en la familia, y nosotros por nuestra parte tratamos de dar un poco de luz y consejos a las familias. www.wats.team

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Empleo e Innovación Entrevista Erasmus Play

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“El emprendedor tiene que tener muy claro lo que quiere conseguir”

David Casanova, Manuel Herrero y Smith Donkor pusieron en marcha en agosto de 2020 la plataforma Erasmus Play. Se trata de un buscador y comparador de alojamiento para estudiantes universitarios, tanto a nivel nacional como a nivel europeo.

En esta entrevista, David nos explica el proyecto y nos habla de su experiencia como emprendedor. ¿Qué es Erasmus Play?

Erasmus Play es un buscador y comparador de alojamiento para estudiante universitario, tanto nacional como internacional. Lo que hace es facilitar el proceso de búsqueda de alojamiento. Agrupamos en una única web toda la oferta de alojamiento, ya sean pisos, residencias, habitaciones o pisos compartidos de las principales plataformas online de alojamiento. Seríamos lo que viene siendo un Skyscanner de los vuelos o un Trivago de los hoteles. Sería la misma funcionalidad.

Es totalmente gratuito, de acceso libre, tanto para estudiantes como para jóvenes profesionales que se desplazan a otros países. El lanzamiento fue el 24 de agosto de 2020 y fue cuando empezamos a dar cobertura a ciudades españolas únicamente. ¿Qué servicios ofrece? ¿Qué información ofrecéis?

Intentamos facilitar todo el proceso, ya que muchas veces un estudiante se desplaza a una ciudad y no sabe lo que hay o lo que se va a encontrar. Damos información de la ciudad, un poco genérica, también

de la universidad, y sobre todo, en cuanto al tema del alojamiento, hacemos mucho hincapié en que sean pisos totalmente verificados y que el estudiante pueda conocer toda la información, desde las características principales, como si tiene un escritorio para estudiar, una lavadora, microondas, si el piso tiene internet, ventana o balcón. Y también remarcamos la ubicación del alojamiento, es decir, a qué distancia se encuentra de la facultad en la que mayor tiempo va a pasar el estudiante. Todo ello para facilitar el proceso y que no tenga que buscar un alojamiento y luego salirse al Google Maps para saber a qué distancia se encuentra de la universidad. Todo eso lo centralizamos en el buscador. ¿Cómo se os ocurrió la idea?

Es una idea que surge a través de experiencias propias. Nosotros fuimos estudiantes Erasmus hace 4 o 5 años y pasamos por esto. Nos dimos cuenta de que verdaderamente existía un verdadero problema a la hora de buscar alojamiento y que nadie había hecho nada por solucionarlo. Sí que existen varias empresas que dan alojamiento, que son con las que colaboramos, pero muchas están especializadas en un determinado país o ciudad, y veíamos que no había nada genérico. Entonces se nos ocurrió la idea de agrupar a todas estas empresas que se dedican a dar este servicio en un portal de referencia. A raíz de eso surgió Erasmus Play. Poco a poco fuimos trabajando en la idea. Gracias a la Universi-

dad de Zaragoza pudimos hacer colaboraciones con otras universidades de España para comenzar. Empezamos dando servicio a estudiantes que buscan alojamiento en ciudades españolas y ya lo hemos lanzado a Europa, para estar a nivel global.

“Hemos lanzado Erasmus Play a Europa, para estar a nivel global” ¿Qué ventajas tienes para los/as estudiantes utilizar Erasmus Play?

La principal ventaja es la facilidad y comodidad de buscar un piso, un nuevo hogar, ya que sabe y tiene la certeza de que en esta herramienta va a encontrar todas las empresas que se dedican a dar este tipo de servicio. No va a tener que comparar en infinidad de webs ni hacer registros innecesarios. Todo ello conlleva un importante ahorro de tiempo y sobre todo una seguridad de que donde vas a buscar va a ser algo totalmente fiable y cuyos pisos van a ser totalmente verificados. Solamente trabajamos con plataformas o residencias que son capaces de verificar los pisos, para que el estudiante sepa que no va a pasar por timos o fraudes, que actualmente hay mucho en el mercado. ¿Qué valoran más los/as estudiantes a la hora de elegir un alojamiento?

Nos hemos dado cuenta que lo que más valoran es el precio, como podía ser normal,

Empleo e Innovación Entrevista Erasmus Play

GuíadelaFormación2021 pero también la ubicación del alojamiento.

Buscan sobre todo zonas universitarias, que se encuentren cerca de la universidad, y sobre todo que el piso esté acomodado o que tenga las características principales para un estudiante, como un simple escritorio, y que el piso esté en buen estado. Los estudiantes antes eran más pasotas en este ámbito, pero cada vez son más exigentes y es normal que busquen pisos de calidad y que estén a buen precio.

ción privada, compartida o una residencia... y aparte, siempre viendo en el mapa la ubicación del alojamiento y la distancia a la que se encuentra de la universidad y puntos de interés. Su uso es muy sencillo e intuitivo, que es lo que queríamos.

“Emprender supone un importante gasto de tiempo”

¿Os ha influido la pandemia?

Sí. Aparte de que nos pilló en medio del desarrollo, nos dio un poco de cambio de mentalidad y enfoque de estrategia, pero sobre todo se ha visto muy afectado en las movilidades. Muchos estudiantes tuvieron que rechazar en el primer cuatrimestre su beca Erasmus o su movilidad, y muchos de ellos la retrasaron, ya sea al segundo cuatrimestre o al año siguiente. Entonces, sí que hemos notado que las previsiones que teníamos a priori se han visto bastante influenciadas y la movilidad se ha reducido en un gran porcentaje.

¿Cómo os sentís después de haber recibido el IX Premio Generando Futuro?

Es un premio que nos ha venido muy bien, sobre todo porque somos tres emprendedores que hemos constituido nuestra primera startup, y es una ayuda muy buena para comenzar con una empresa, porque al principio todo es difícil y todavía más cuando se dan este tipo de circunstancias. Entonces, esto te ayuda mucho a crecer más rápidamente y sobre todo de una forma más sostenible que si lo hubieras hecho por ti solo.

¿Cómo animarías a los/as jóvenes a utilizar Erasmus Play?

Es muy sencillo. Nosotros estamos muy presentes en redes sociales y nos podrán encontrar a través de ahí. Decirles simplemente que la utilidad y el manejo de la herramienta es muy sencillo, muy intuitivo, que eso al estudiante le gusta, y es meterse en la página web y tan fácil como poner tu destino, la ciudad o universidad a la que vas a marchar, seleccionar las fechas de inicio y la de vuelta a tu hogar, y ya puedes comparar toda la oferta procedente de plataformas de una forma muy sencilla. Además, pueden aplicar filtros, como lo que tiene la habitación o vivienda, precios, una habita-

¿Qué es lo mejor y lo peor de emprender un negocio?

Lo mejor es que eres capaz de crear un negocio propio y sacarlo adelante, y sobre todo, dar un servicio que te has propuesto y crear el valor que siempre has querido conseguir, que al fin y al cabo era detectar un problema que existía y sigue existiendo, y no hay nada más grande para nosotros que saber que por lo menos estamos aportando nuestro granito de arena a esta causa.

Y sobre lo peor, yo no tendría nada en concreto. Sí que tienes que ser consciente de que emprender supone un importante gasto de tiempo, vas a tener que hacer muchas implicaciones y dejar de lado otras

cosas que no te habías planteado. Entonces, es muy importante ser consciente de a lo que te enfrentas. ¿Os habéis encontrado con obstáculos en el camino?

El Covid ha sido un obstáculo muy grande, y siempre te vas encontrando obstáculos.

Recibes muchos noes, pero un sí te alegra el trabajo que haces y te da fuerzas para seguir. Entonces, vas adaptándote como vas pudiendo y poco a poco vas mejorando en todos los aspectos. ¿Qué consejos darías a nuevos/as emprendedores/as?

Lo principal es que es muy importante la formación, y para mí es muy importante la actitud del emprendedor. Tiene que tener muy claro lo que quiere conseguir y a partir de ahí, empezar a marcarse pequeños objetivos que permitan conseguir el objetivo final. Trabajar, trabajar y trabajar, y sobre todo tener mucha fe en ello y no parar hasta conseguir lo que en este caso nos hemos propuesto nosotros. ¿Qué planes de futuro tenéis?

En diciembre de 2020 realizamos la expansión a Europa. Comenzamos dando alojamiento por España, porque creíamos que era una buena forma de comenzar. Era una empresa nueva y decidimos comenzar así, pero nos dimos cuenta de que hay muchos estudiantes de universidades españolas que también quieren utilizar el servicio para su movilidad fuera de España. Era algo que teníamos siempre en mente, pero dadas las circunstancias preferimos hacerlo cuanto antes mejor. El objetivo es estar en las principales ciudades europeas y poco a poco ir ganando cobertura en cuantas más ciudades mejor. www.erasmusplay.com

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Empleo e Innovación Becas BEINT

GuíadelaFormación2021

125 becas BEINT de internacionalización empresarial La Agencia Vasca de Internacionalización recupera, tras un año, el programa de formación de especialistas en internacionalización puesto en marcha en 1986 por Gobierno Vasco 467 jóvenes (244 mujeres y 223 hombres) se han disputado hoy sábado día 15 de mayo una de las 125 becas BEINT de internacionalización que la Agencia Vasca de Internacionalización ha convocado para el periodo 2021-2023. De esta forma, se recupera el programa de formación de especialistas en internacionalización puesto en marcha en 1986 por el Gobierno Vasco y que tuvo que ser paralizado el pasado año.

Durante el día de hoy, los candidatos y candidatas se someten a un proceso de selección, en jornada de mañana y tarde, consistente en pruebas de conocimiento y uso de idiomas, inglés (con carácter eliminatorio), euskera y opcionalmente un segundo idioma extranjero de entre los siguientes, alemán, árabe, chino, francés, italiano, portugués, ruso y japonés. Los exámenes han continuado con una prueba de conocimiento socioeconómico general y dos pruebas psicotécnicas.

Hasta 60.000€ de ayuda a fondo perdido para formación en el extranjero y volver como profesional del comercio internacional Itinerario del programa formativo BEINT El programa BEINT supone una oportunidad única para que jóvenes menores de 31 años con titulación universitaria superior puedan formarse en internacionalización y comercio exterior y dar, de ese modo, inicio a carreras profesionales de gran demanda en Euskadi.

El plan formativo está dispuesto en 3 fases claramente diferenciadas que tiene por objeto proporcionar a los beneficiarios del programa la mejor experiencia que combine conocimientos teóricos y prácticos en un plazo de 24 meses La primera fase consiste en formación universitaria de 4 meses de duración diseñado al efecto con 14 áreas de conocimiento y que en la presente convocatoria serán impartidas en una colaboración de las 3 universidades vascas con la Agencia Vasca de Internacionalización. Superar esta fase da derecho a continuar con el programa y a las certificaciones que expidan las universidades conveniadas.

En la siguiente fase, de 12 meses de duración, los becarios y becarias, en razón de su esfuerzo acreditado, tienen la opción de elegir un destino exterior para seguir con una formación práctica, dando servicio a las empresas, en oficinas de la red exterior de Basque Trade & Investment, Ofecomes y otras oficinas conveniadas de agencias internacionales de promoción del comercio exterior.

El itinerario formativo se completa con 8 meses de experiencia práctica empresarial en empresas con implantación exterior y preferentemente vascas, seleccionadas por el propio becario.

Al cabo de los dos años de duración del programas, aquellos jóvenes titulados y tituladas se habrán convertido en profesionales con una carrera incipiente, muchos de ellos en responsabilidades de gestión, en puestos muy demandados por empresas vascas internacionalizadas.

En la convocatoria 2021, serán 80 los becarios y becarias que completarán las 3 fases del itinerario completo entre setiembre de 2021 y agosto de 2023. Otros 45 becarios y becarias pasarán directamente a la fase de empresa una vez completado la fase académica, terminando el programa en agosto de 2022.

Condiciones económicas Las becas BEINT cuentan con una dotación calculada en función del destino, entre 30.000 y 60.000 euros. Con dicha do-

tación los becarios hacen frente durante todo el período y en condiciones dignas a sus necesidades en materia de transporte, alojamiento, manutención y los permisos necesarios para entrada en los países.

20 meses de prácticas en empresas y otras entidades centradas en la internacionalización Adicionalmente, los becarios cuentan con cobertura de seguros de asistencia en viajes, responsabilidad civil y atención sanitaria que garantiza todas las contingencias incluidas las derivadas de situaciones de pandemia como las recientemente sufridas.

Alumni Otra de las novedades de este año será la puesta en servicio del la plataforma ALUMNI del programa BEINT. Un servicio dirigido a los exbecarios para facilitar la interacción entre los más de 1.300 antiguos becarios y proporcionarles servicios de mentoring, acceso a informaciones de interés, publicación de ofertas de empleo relacionadas con los perfiles del programa, eventos exclusivos, programas de mentoring…Todos los años, según los becarios vayan completado el programa, serán invitados a ser miembros del referido ALUMNI.

Empleo e Innovación Intraemprendimiento

GuíadelaFormación2021

Intraemprendimiento en empresas de Gipuzkoa Mondragon Unibertsitatea dirigirá un proyecto piloto de intraemprendimiento en seis empresas de Gipuzkoa, impulsado por la Diputación de Gipuzkoa La Diputación Foral ha puesto en marcha el programa ‘Gaitzen: Barne Ekintzailetza Eraikitzen Gipuzkoako enpresetan’, para impulsar el emprendimiento empresarial en las pymes industriales de Gipuzkoa. Se trata de un proyecto piloto que se desarrollará en 6 empresas del territorio, y que involucrará a Mondragon Unibertsitatea, consultoras y agentes del ecosistema de apoyo al emprendizaje. El objetivo del proyecto es dotar a las empresas de una metodología, e identificar herramientas para sensibilizarlas y capacitarlas en este ámbito, definiendo una hoja de ruta que contemple la innovación a todos los niveles -producto, proceso, mercado, organización y talento-, a fin de generar nuevas líneas o unidades de negocio, o nuevas empresas.

Hasta 60.000 € de ayuda a fondo perdido para formación en el extranjero y volver como profesional del comercio internacional El proyecto, enmarcado en Etorkizuna Eraikiz, se llevará a cabo durante este año y contará con un presupuesto de 280.000 euros. Las empresas participantes contarán con acompañamiento individualizado de consultoras experimentadas en la materia y acceso a distintos recursos a fin de sacar el máximo partido a las competencias propias de las personas y la organización, a través de una dinámica continua, tanto interna como abierta al entorno, para el impulso de nuevas oportunidades de negocio. Dentro de ese proceso, y en colaboración con todos los agentes participantes, se realizarán acciones de diseño, prototipado y testeo de programas formativos en materia de intraemprendimiento, y de testeo y propuesta de modelos basados en cuatro pilares fundamentales: estrategia; cultura y personas emprendedoras; ideas, proyectos y resultados; y conexión con el entorno.

Las empresas participantes serán Zue Calderería, Zubiola, Ormola, Lazpiur, Soraluce y Grupo Bokado. Todas ellas podrán acceder a las capacidades y recursos (tecnología, financiación, contactos, capacitación, conocimiento, etc.) que requieran en cada momento, así como a herramientas formativas para las personas involucradas en la generación de nuevos negocios, de la mano de Mondragon

Unibertsitatea, entre cuya oferta formativa se encuentra un máster de Intraenprendimiento e Innovación Colaborativa-, y BIC Gipuzkoa.

Gaitzen aspira a conseguir cuatro grandes objetivos: la mejora del perfil emprendedor de las empresas acompañadas; un mayor conocimiento de los requerimientos de un proceso de acompañamiento estable a las empresas del territorio por parte del ecosistema de agentes de apoyo al intraemprendimiento; un modelobase de sensibilización y capacitación en materia de intraemprendimiento para pymes, testeado entre las empresas participantes; y establecer los cimientos para el desarrollo de un futuro Observatorio del intraemprendimiento de Gipuzkoa. “Se trata, en definitiva, de experimentar para obtener buenas prácticas y conocimiento del que puedan beneficiarse nuestras pymes industriales, en un contexto en el que reinventarse es fundamental para garantizar su futuro. El intraemprendimiento es una línea de trabajo muy importante para fortalecer nuestra economía”, ha explicado el diputado de Promoción Económica, Turismo y Medio Rural Jabier Larrañaga.

Estudio previo El 99% de las casi 60.000 empresas de Gipuzkoa tienen menos de 50 personas empleadas y concentran el 62% del empleo. El territorio cuenta con más de 4.500 pymes, de las que cerca de 1.200 son industriales. De éstas, casi la mitad tienen menos de 20 trabajadores y trabajadoras. Según un estudio impulsado por la Diputación el año pasado, la gran mayoría de las pymes industriales, casi el 80%, no posee experiencia significativa en el desarrollo de prácticas y actividades intraemprendedoras. Generalmente se trata de pequeñas empresas, familiares, centradas en un único negocio o tecnología, sin producto propio y que trabajan subcontratadas por otras como proveedoras, etc.

A ello hay que sumar un contexto marcado por el cambio constante del entorno, la irrupción de la industria 4.0 y las nuevas tecnologías, la pérdida de actividad derivada de la crisis del Covid-19, o el proceso de ruptura y reconfiguración de los sectores y cadenas de valor, especialmente las globales. “Lo cierto es que cada vez resulta más difícil sostener las ventajas competitivas desde posicionamientos excesivamente estáticos y focalizados en un único negocio principal, por lo que con este proyecto queremos contruibuir a extender una cultura que permita a estas empresas diversificar su actividad y llegar a nichos de mercados hasta ahora inexplora-

dos. Una cultura inconformista, innovadora y preparada para adaptarse continuamente a las oportunidades y cambios del entorno competitivo”, ha indicado el Diputado.

Interiorizar está cultura es, según ha resaltado Larrañaga, “fundamental para afianzar el tejido industrial” de Gipuzkoa y el empleo que aporta este sector. Un reto acuciante si se tiene en cuenta que la tasa de actividad intraemprendedora (EEA) de Euskadi (1%, 2018) se sitúa lejos de la media de la Unión Europea (5,8%). “Somos conscientes de que, a menudo, las empresas están tan centradas en su día a día que ven dificultades para dedicarle tiempo a pensar en su futuro, en nuevos mercados, productos, o en nuevas maneras de hacer, en atraer, retener y fidelizar talento. Con ‘Gaitzen’, queremos facilitar herramientas para que estas acciones pasen a formar parte de la esencia y el día a día de las empresas, porque las mejores ideas y proyectos son, frecuentemente, las que surgen del conocimiento y las capacidades que ya atesoran las propias compañías”.

Barnetekin Con este programa, la Diputación aspira a dar un un nuevo paso en un camino que no empieza desde cero, ya que la institución foral dispone desde hace años del programa Barnetekin, a través del cual se otorgan ayudas a la creación de nuevas empresas surgidas del intraemprendimiento corporativo. El año pasado, mediante esta convocatoria se impulsó la gestación de 30 compañías. “Ya existen desde años atrás recursos económicos en esta materia, por lo que con Gaitzen complementamos esas acciones incidiendo en lo cualitativo y generando las condiciones para extender un modelo de pyme industrial Gipuzkoana ágil y con capacidad de anticipación”, ha concluido.

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Empleo e Innovación Empresas del futuro

GuíadelaFormación2021

Startup, la empresa del futuro En los últimos tiempos, está ganando popularidad un nuevo tipo de empresa: la Startup. Se trata de un emprendimiento con una vida limitada, pero con grandes posibilidades de rentabilidad y desarrollo. Por lo general, son confundidas como simples pymes o mipymes, pero las startups tienen varios factores diferenciados respecto a las clásicas empresas del mercado.

El crecimiento acelerado es un componente fundamental de las startups. Por ello, dichas pequeñas empresas atraen a los llamados “business angels”, quienes apuestan pequeñas inversiones en varias compañías startu-up asumiendo que existe una posibilidad muy alta de que alguno de los pujantes negocios se desmarque del resto y pueda escalar exponencialmente.

La innovación a través de una idea de negocio creativa antes de finalmente ejecutar el emprendimiento es otro factor diferenciador. En este sentido, existe la marcada tendencia de las startups a entrar al mercado de las nuevas tecnologías e Internet.

A favor Quienes estén pensando en crear una startup, deberían tener en cuenta los siguientes consejos y razones para lanzarse a ello:

Las startups tienen grandes posibilidades de rentabilidad y desarrollo

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Crear un ambiente sano y divertido. Ya que la mayor parte del tiempo se pasa en equipo, mejor pasarlo bien. “Todos para uno y uno para todos", sin olvidar que los primeros años pueden ser muy intensos física y emocionalmente.

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Tener colaboradores comprometidos. Manteniendo su lealtad a lo

largo del tiempo no es nada sencillo. Sin embargo, en las cooperativas digitales hay más posibilidades de lograrlo. Po otro lado, cada miembro es dirigente y dueño de la startup y eso les da a todos una posición inmejorable a nivel profesional.

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Promueve el liderazgo. Algunos tendrán más cualidades de líder que

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otros, pero todos tienen la posibilidad -y la obligación- de desarrollarlas.

Puesto que las grandes decisiones se definen por mayoría de votos, es importante tener un mínimo de persuasión para defender sus puntos de vista.

Favorece la innovación. Ser responsable de su propio trabajo llevará

a cada miembro a mejorar constantemente los procesos aplicando nuevas técnicas. No habrá el famoso “mi jefe no me deja”, frustrante para los creativos.

Atrae a la prensa. Y es que la startup digital tendrá una historia interesante que contar, y eso es lo que la prensa busca.

Genera comunidad y engagement. Para ello, procurar desarrollar

valores éticos dentro del equipo y usuarios en su comunicación exterior: reciclar, proteger los datos de los usuarios… “don’t be evil”.

Empleo e Innovación Startup cooperativa

GuíadelaFormación2021

‘Startup’ cooperativa: responsabilidad compartida Hay una forma de repartir el control de una ‘startup’, y esa es crearla como una cooperativa No todo emprendedor tiene como objetivo atraer a numerosos inversores y que un gigante tecnológico acabe comprando su ‘startup’. Algunos consideran que el capital no debe ser el centro de la toma de decisiones, que las prisas no son buenas y que lo importante es la gente que se suma al proyecto. Esta es la filosofía de las ‘startups’ que adoptan la cooperativa como forma jurídica. ¿Cuáles son los porqués de esta elección? ¿Qué tiene de especial las ‘startups’ cooperativas? Los emprendedores que deciden fundar una ‘startup’ con esta forma jurídica lo hacen para que todos los trabajadores tengan las mismas oportunidades de participar en la toma de decisiones. La misión de sus compañías no puede ser únicamente ganar dinero.

A diferencia del resto de ‘startups’, los fundadores de una cooperativa no persiguen escalar constantemente, atraer inversores u obtener un elevado retorno de

la inversión, ya sea generando enormes beneficios o vendiendo la empresa generando enormes beneficios o vendiendo la empresa a otra más grande. De ahí que en una ‘startup’ cooperativa el ritmo de trabajo y creciendo sea mucho más pausado.

Normalmente, su objetivo es de estabilidad económica, laboral y de desarrollo económico y social.

Pros La cooperativa suele ser la forma jurídica que eligen las ‘startups’ de la llamada economía social. Es un formato que se adapta a cualquier empresa de cualquier sector, incluido el tecnológico. Lo que suele ser para la mayoría de ‘startups’ un dolor de cabeza, encontrar financiación y un buen equipo de trabajo, para la cooperativa no lo es tanto.

En lo que respecta a la financiación, las ‘startups’ cooperativas no solo disfrutan de las bonificaciones que implica acoger-

se a este formato (el Impuesto de Sociedades es de un 20%, pueden acceder a subvenciones de la economía social, están exentas de la tasa que se abona al constituirse…), sino que atraen también el interés de la llamada ‘banca ética’, aquella que invierte en empresas dedicadas a obtener un beneficio social.

Muchos de los emprendedores que han optado por la cooperativa como forma jurídica son jóvenes que han visto ahí la solución para crear su propio puesto de trabajo.

Además, algunos jóvenes eligen la cooperativa para no tener que enfrentarse al reto de montar una empresa solos.

Sin embargo, el hecho de que sean tres cerebros -el número mínimo de fundadores de una cooperativa- y no uno o dos los que decidan la hoja de ruta, no determina que la ‘startup’ vaya a ser un éxito. La ‘startup’ cooperativa debe competir en su sector si quiere perdurar y mantenerse.

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Empleo e Innovación Los más buscados

GuíadelaFormación2021

Los empleos (y profesionales) más buscados en 2021 Como cada año, Adecco publica un informe de los puestos de trabajo más demandados en el momento, así como aquellos que permiten obtener mayores ingresos, muy útil para quienes tengan dudas sobre hacia dónde dirigir sus pasos Un año más, y ya van 16, Spring Professional, la consultora de selección de mandos intermedios, medios y directivos del Grupo Adecco, especializada en los principales perfiles profesionales del área comercial, tecnologías de la información, sanitaria, financiera, legal, de ingeniería, sector logístico y sector retail, ha avanzado sus previsiones para este año a través de su informe ‘Los + Buscados’.

Según este informe, 2021 se presenta como el año de la consolidación de la tendencia iniciada en años pasados. Así se espera que se frene la destrucción de empleo y a medida que avance el año, la tasa de paro vaya bajando.

Los perfiles más demandados serán perfiles muy variados en función de su formación y especialidad, pero todos ellos tendrán un denominador común: son perfiles estratégicos para los sectores que los reclaman.

Además, cada vez es más importante que estos/as nuevos/as profesionales tengan un perfil multidisciplinar, con una gran polivalencia, capacidad analítica y orientación a resultados, así como una visión estratégica, proactividad y adaptación al cambio, necesidades que están más presentes que nunca en las empresas. Por último, y no menos importante, el dominio de otras lenguas es un requisito que ya no se puede obviar a la hora de seleccionar un puesto cualificado.

Es más, aumenta notablemente la búsqueda de personas que cuenten con experiencia internacional para los nuevos puestos.

Así pues, y desde el lado empresarial, apostar por atraer y retener el mejor talento posible es uno de los principales deberes que las organizaciones deben cumplir de cara a este 2021. Y es que, en este sentido, el talento se ha convertido en la clave principal de la competitividad de las empresas.

Según Hays, multinacional británica líder global en la selección de profesionales cualificados, Euskadi es una de las Comunidades Autónomas que lideran el repunte en el mercado laboral español. La recuperación es evidente en sectores como la automoción, la industria auxiliar, la alimentación y las empresas industriales.

Según Hays, los perfiles cualificados más solicitados son los de ingeniero/a industrial con alemán, comerciales para la exportación, expertos/as en deslocalización

de fábricas y expertos/as en la apertura de nuevos mercados. A la hora de elegir entre diferentes opciones, los/as profesionales más jóvenes prefieren trabajar en empresas con marcas reconocidas y los/as que tienen más experiencia eligen indistintamente de acuerdo a las condiciones objetivas.

Un síntoma muy positivo de esta activación del mercado es que la mayoría de los/ as candidatos/as están en diferentes procesos de selección, lo que les permite ser

más exigentes desde el punto de vista salarial. La mayoría está trabajando y lo que se produce son cambios de posición. 8 de cada 10 candidatos está trabajando. A pesar de este aumento de la oferta, según Hays, los salarios no han recuperado todavía los niveles de antes de la crisis. Desde Hays también señalan que los/as profesionales de otras zonas han empezado a mirar a Euskadi, aunque las empresas vascas prefieren candidatos de la tierra, por su cultura, honestidad y compromiso en el trabajo.

Empleo e Innovación Los más buscados

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LOS MÁS BUSCADOS 2021 ÁREA

TELCO

EL + BUSCADO

EL + COTIZADO

DEVOPS

RESPONSABLE DE INFRAESTRUCTURAS

FORMACIÓN: Ingeniería técnica superior en Informática o Telecomunicaciones. Certificaciones en cloud, Azure o AWS. Idiomas.

FORMACIÓN: Grado Universitario en Tecnología de la Información o Ingeniería.

Regulaciones relacionadas con IT. Nivel alto de inglés. Otros idiomas.

EXPERIENCIA: Desarrollo de software o administración de sistemas. Cloud (Azure, Google Cloud o AWS). Herramientas devOps. Metodología Agile.

EXPERIENCIA: Mínimo 5 años en un puesto de liderazgo en IT.

APTITUDES: Controlar varias tecnologías. Enfoque a resultados del negocio.

Gestión de datos y visión analítica. Comunicación y colaboración…

APTITUDES: Amplios conocimientos de los sistemas e infraestructura de IT. Dotes de liderazgo. Orientación al detalle y resolución de problemas…

RETRIBUCIÓN: A partir de 40.000 euros brutos anuales, según experiencia.

RETRIBUCIÓN: A partir de los 70.000 euros brutos anuales.

DEMANDANTES: Consultoras especializadas, empresas integradoras o clientes finales de diferentes sectores, especialmente, pharma o banca.

DEMANDANTES: Empresas del sector asegurador y financieras.

HSEQ MANAGER

OPERATIONAL EXCELLENCE MANAGER

FORMACIÓN: Ingeniería, especialidad en función del sector. Otras titulaciones FORMACIÓN: Ingeniería Técnica o Superior preferentemente con la especialidad superiores, siempre y cuando hayan realizado Máster en Prevención de en Organización Industrial. Formación o certificación en Lean Management. Nivel Riesgos Laborales (Higiene industrial, Seguridad en el trabajo y Ergonomía y alto de inglés. Disponibilidad para viajar a nivel nacional e internacional.

Psicosociología aplicada).

INDUSTRIA

EXPERIENCIA: Mínimo 5 años en funciones similares a las del puesto.

EXPERIENCIA: Mínimo 10 años en puestos similares y en cargos de responsabilidad en el sector.

APTITUDES: Aptitudes: Visión sistémica para trabajar en procesos APTITUDES: Adaptación al cambio. Liderazgo. Resistencia a la frustración. transversales y estratégicos de empresa. Capacidad analítica. Gestión de Orientación al cliente. Orientación a resultados. Habilidades comunicativas y recursos y de desarrollo de personas. Orientación y resolución de problemas. para el trabajo en equipo y visión estratégica.

RETRIBUCIÓN: Salario medio: 42.350 euros brutos anuales.

RETRIBUCIÓN: Entre 72.000 y 160.000 euros brutos anuales.

DEMANDANTES: Sector industrial y de la construcción. También en otros sectores.

DEMANDANTES: Sector automoción, farmacéutico, alimentación, packaging, aeronáutico...

ENFERMERO/A FORMACIÓN: Licenciatura o Grado en Enfermería. Especialidad/EIR. Formación complementaria en especialidad requerida.

HEALTHCARE

EXPERIENCIA: De 1 a 2 años en funciones similares.

EXPERIENCIA: De 2 a 3 años en puestos de dirección de empresas y/o proyectos. Liderazgo y dirección de equipos.

APTITUDES: Empatía. Altas habilidades de comunicación. Capacidad de trabajo en equipo. Organización y planificación. Autonomía.

APTITUDES: Liderazgo. Trabajo en equipo. Toma de decisiones. Altas habilidades de comunicación. Organización y planificación.

RETRIBUCIÓN: Entre 26.000 y 50.000 euros brutos anuales.

RETRIBUCIÓN: Entre 60.000 y 70.000 euros brutos anuales.

DEMANDANTES: Hospitales privados y públicos, centros de salud, servicios de prevención o mutuas.

DEMANDANTES: Clínicas privadas, hospitales públicos y privados.

TRADE MARKETING FORMACIÓN: Formación universitaria en Marketing, Ventas, Empresariales o similar.

RETAIL

EXPERIENCIA: De 3 a 4 años para perfiles junior; a partir de 5 años para perfiles senior.

APTITUDES: Habilidades comunicativas y empáticas. Grandes dotes analíticas y organizativas. Agilidad en la toma de decisiones y creatividad.

APTITUDES: Cualidades comunicativas. Gestión de equipos. Capacidad analítica y visión estratégica.

RETRIBUCIÓN: 35.000 - 45.000 euros brutos anuales más variable.

RETRIBUCIÓN: Junior: 40.000 - 48.000 euros brutos anuales. Senior: 80.000 euros brutos anuales.

DEMANDANTES: Compañías de retail con punto de venta físico.

DEMANDANTES: Cualquier empresa del sector retail.

DIRECTOR/A FINANCIERO/A

FORMACIÓN: ADE, Derecho, Economía o similar. Máster en Dirección Financiera y Controlling, o el Máster en Auditoría. Dominio de inglés u otro idioma.

FORMACIÓN: ADE, Economía, Derecho o similares. Máster MBA o Máster en Dirección Financiera. Inglés es fundamental.

EXPERIENCIA: De 3 a 5 años.

EXPERIENCIA: De 5 a 10 años.

APTITUDES: Detalle y minuciosidad. Capacidad de trabajo y organización.

Autonomía y resolución de problemas. Innovación. Desarrollo tecnológico.

APTITUDES: Liderazgo. Visión estratégica. Negociación. Orientación a resultados. Habilidades comunicativas. Capacidad analítica. Planificación y organización.

RETRIBUCIÓN: Hasta 100 trabajadores: 35.000 - 45.000 euros brutos anuales. Más de 100 trabajadores: 40.000 - 60.000 euros brutos anuales.

RETRIBUCIÓN: Hasta 100 trabajadores: 37.000 - 46.000 euros brutos anuales. Gran empresa: 45.000 - 75.000 euros brutos anuales.

DEMANDANTES: Empresas de mediano y gran tamaño.

DEMANDANTES: Empresas industriales y de servicios.

FULL STACK DEVELOPER

IT

E-COMMERCE MANAGER FORMACIÓN: Formación universitaria ligada al Marketing, Empresariales o similar, más formación complementaria, como másteres o certificaciones relacionadas con el comercio electrónico.

EXPERIENCIA: De 5 a 8 años.

CONTROLLER

FINANCIERA

DIRECTOR/A DE HOSPITAL FORMACIÓN: Formación Superior: Licenciatura o Grado. Especialización en áreas de dirección. Formación especializa en gestión sanitaria o sociosanitaria.

Idioma extra.

CHIEF INFORMATION OFFICER (CIO)

FORMACIÓN: Ingeniería Informática o Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Haber finalizado un bootcamp. Autoformación continua. Inglés con habilidades de lectura fluida de manuales técnicos.

FORMACIÓN: Grado en Ingeniería Informática, Sistemas de Información y/o Telecomunicaciones. Máster en Business Administration (MBA) o similares.

Muy valorable, tercera lengua.

EXPERIENCIA: De 3 a 4 años.

EXPERIENCIA: Startup o PYME: al menos 10 años. Grandes multinacionales: 15 años.

APTITUDES: Capacidad de análisis. Proactividad. Orientación a resultados.

Compromiso. Curiosidad por seguir aprendiendo nuevas tecnologías.

APTITUDES: Planificación y análisis. Gestión de documentación y presupuestos. Gestión de equipos y proveedores. Liderazgo y capacidad de persuasión...

RETRIBUCIÓN: 3-4 años de experiencia: 35.000 - 45.000 euros brutos anuales. 1-2 años: 25.000 - 35.000. Más de 4 años: Hasta 55.000 euros brutos anuales.

RETRIBUCIÓN: Entre 60.000 y 250.000 euros brutos anuales.

DEMANDANTES: Desde startups y Pymes a grandes multinacionales.

DEMANDANTES: Startups, PYMES o incluso grandes multinacionales.

FUENTE: XVI Informe Los + Buscados de Spring Proffesional 2021

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Hablemos de Europa Adriana Maldonado López - Parlamento Europeo

GuíadelaFormación2021

¡Trabaja en el Parlamento Europeo!

El Parlamento Europeo, también conocido como Eurocámara, es la institución parlamentaria que representa directamente a los ciudadanos de la Unión y que, junto con la Comisión Europea y el Consejo de la Unión Europea, ejerce la función legislativa.

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OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN Y PRÁCTICAS

z PROGRAMA ERASMUS+

Erasmus+ es el programa de la UE que apoya la educación, la formación, los jóvenes emprendedores y el deporte en Europa.

Te brinda la oportunidad de pasar de 3 a 12 meses en un país europeo con gastos de transporte, alojamiento y matrícula del centro educativo de acogida; cubiertos.

Cada año se publica una convocatoria general de propuestas. Según la parte del programa que solicite, deberá completar un formulario de solicitud web específico.

Más información sobre el programa en: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/node_es z PRÁCTICAS FORMATIVAS EN LAS

INSTITUCIONES EUROPEAS La mayoría de las instituciones europeas tienen programas de prácticas disponibles para estudiantes que quieren seguir su formación e iniciarse en este mundo laboral.

Cada año, a unos 1.900 jóvenes se les ofrece la oportunidad de aumentar sus habilidades profesionales, desarrollar sus cualidades personales y mejorar sus conocimientos sobre la UE a través de los programas de formación de la UE. La mayoría de las instituciones de la UE organizan períodos de prácticas para jóvenes titulados universitarios, cada uno de los cuales suele durar entre 3 y 5 meses.

Los períodos de prácticas están disponibles en una amplia gama de campos y ofrecen una gran visión del trabajo de la UE. El contenido del trabajo depende en gran medida del servicio al que esté asignado. Hay oportunidades disponibles en los campos del derecho de la competencia, recursos humanos, política ambiental, comunicación y muchos más.

Los procedimientos de selección de los períodos de prácticas los llevan a cabo individualmente las propias instituciones y agencias de la UE. Puede ver a continuación algunas de las oportunidades disponibles. Tenga en cuenta que quizás no todas las oportunidades disponibles se muestran en este sitio.

Las convocatorias para realizar prácticas en la Comisión Europea, el Consejo Europeo, Banco Central Europea, el Comité de las Regiones, etc. se actualizan constantemente en la EPSO (European Personnel Selection Office).

Más información en: https://epso.europa.eu/job-opportunities/traineeships_en z VISITAS DE ESTUDIOS

Existe la posibilidad de solicitar una visita de estudios, de máximo 2 meses, para facilitar a los ciudadanos de todas las nacionalidades, de 18 años o más, la oportunidad de profundizar en el estudio de asuntos específicos relacionados con la integración europea.

Las personas que ya hayan realizado una visita de estudio, un período de prácticas o hayan disfrutado de un contrato de trabajo en el Parlamento Europeo deberán esperar seis meses antes de presentar una solicitud. Igualmente, un candidato que haya realizado una visita de estudio deberá esperar seis meses antes de solicitar un período de prácticas.

También se ofrece la posibilidad de investigar en la biblioteca o en los archivos históricos del Parlamento Europeo.

Las solicitudes para una visita de estudio deben enviarse a la dirección: PERSStudyvisit@ep.europa.eu al menos un mes antes de la fecha prevista para el comienzo de la visita, enviando los siguientes documentos: • Declaración personal con información detallada sobre el tema específico relacionado con la integración europea que

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Hablemos de Europa Adriana Maldonado López - Parlamento Europeo

el candidato desee estudiar durante su visita, los recursos que tenga intención de utilizar (consulta de documentos en las bibliotecas o archivos de la institución o contactos con funcionarios especializados) y las fechas concretas durante las que tiene previsto llevar a cabo la visita de estudio. El candidato deberá indicar también concretamente en qué DG y dirección/unidad/servicio le gustaría realizar la visita de estudio.

• Currículum vitae (con una dirección postal, para fines administrativos).

• Copia de documento de identidad o pasaporte en vigor.

• Certificado de antecedentes penales o, previa autorización de la autoridad competente, una carta de referencia expedida por un centro de enseñanza o un empleador, en la que se certifique su buen comportamiento durante el período de estudios o de empleo del candidato en los doce meses anteriores a la presentación de la solicitud.

Más información en: https://www.europarl.europa.eu/atyour-service/es/work-with-us/study-visits z PRÁCTICAS-BECAS SCHUMAN EN EL

PARLAMENTO EUROPEO Las becas Schuman son remuneradas y pueden disfrutarse en uno de los lugares oficiales de trabajo del Parlamento Europeo (Bruselas, Luxemburgo y Estrasburgo) o en sus oficinas de enlace en los Estados miembros.

Estas becas llevan el nombre de Robert Schuman, en homenaje a uno de los principales arquitectos del proyecto de integración europea, que ha supuesto más de 70 años de paz y prosperidad para Europa.

Robert Schuman propuso que se pusiera en común la producción francesa de carbón y acero y la alemana, en lo que sería más adelante la Comunidad Europea del Carbón y del Acero, la primera de las Comunidades Europeas, que crecerían para convertirse en la Unión Europea.

El objetivo de las becas Schuman es contribuir a la educación y la formación profesional de los ciudadanos de la Unión

Europea y ofrecer la posibilidad de conocer el trabajo del Parlamento Europeo.

La duración de estos períodos de prácticas es de cinco meses con un salario de, al rededor, de 1.300 € al mes.

Requisitos principales para los solicitantes: • Deben tener más de 18 años de edad.

• Deben poseer un título (o más) de nivel universitario.

• Deben cumplir los requisitos lingüísticos.

Los candidatos pueden presentar solicitudes para tres ofertas de becas por periodo.

Más información en: https://www.europarl.europa.eu/at-yourservice/es/work-with-us/traineeships

z PRÁCTICAS EN LOS GRUPOS POLÍTICOS

Los grupos políticos europeos también suelen ofrecer periodos de prácticas. Por ejemplo, el Grupo Socialdemócrata abre periodos de inscripción dos veces al año (febrero y septiembre) a jóvenes entre 18 y 35 años. Cada semestre, se aceptan aproximadamente unas 25 candidaturas para prácticas que duran de tres a cinco meses y se distribuyen en función del programa o temática que mejor se adapte a tu experiencia e inquietud.

Ofrecen muchas oportunidades de prácticas para involucrar a los jóvenes en el trabajo de los Grupos Políticos y el Parlamento Europeo y promueve la integración

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Hablemos de Europa Adriana Maldonado López - Parlamento Europeo

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de los ciudadanos en toda Europa. Todos los aprendices reciben una beca y oportunidades de trabajo que incluyen el seguimiento del trabajo de las comisiones parlamentarias, el trabajo con el equipo de prensa, la participación en los eventos del Grupo Político y otras áreas de la vida parlamentaria.

Cada semestre, el Grupo Socialdemócrata acepta aproximadamente a 25 jóvenes para prácticas que duran de tres a cinco meses (según el programa). Los períodos de prácticas comienzan a mediados de febrero o mediados de septiembre.

Más información en: https://www.socialistsanddemocrats.eu/ working-with-us/traineeships

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OPORTUNIDADES DE EMPLEO PORTAL EURES

El portal es una iniciativa que promueve la movilidad profesional y ayuda a los ciudadanos de la UE a encontrar un trabajo, una beca de formación o un periodo de aprendizaje en otro país de la UE, Noruega o Islandia. Permite recibir información, buscar un empleo y recibir asistencia sobre las ofertas pertinentes y la contratación. Además, existe la opción de recibir ayuda económica para asistir a una entrevista de trabajo en el extranjero, así como para subvenir costes de la formación lingüística, el reconocimiento de diplomas y cualificaciones o la instalación en el país de destino.

Los únicos requisitos son: • Tener entre 18 y 35 años • Nacionalidad europea, de Noruega o de Islandia.

Más información en el Portal Oficial Eures: https://ec.europa.eu/eures/public/es/ your-first-eures-job-js z OPOSICIONES EUROPEAS

Trabajar en una institución o una agencia de la Unión Europea significa estar en un ambiente estimulante y exigente. La UE acepta candidatos de todas las trayectorias; por eso una carrera profesional en la UE supone trabajar con un grupo de personas heterogéneo y multicultural. Aportando la posibilidad de sacar el máximo partido a sus competencias lingüísticas. Para la mayoría de los puestos se exige conocer al menos dos lenguas de la UE. Se podrá asistir a cursos de idiomas y mejorar sus conocimientos lingüísticos. También se ofrece ayuda a todos los nuevos miembros del personal para que puedan desarrollar todo su potencial en la carrera que hayan escogido emprender. Todos los candidatos seleccionados reciben un sueldo competitivo.

La UE ofrece amplias oportunidades laborales en Bruselas, Luxemburgo y otra ciudades de la Unión Europea Los funcionarios

y agentes temporales (trabajadores por un tiempo concreto para sustituir a un funcionario, asistir a una persona en un mandato, ocupar un puesto temporal, etc.) son seleccionados mediante concursos generales organizados por la Oficina Europea de Selección de Personal (EPSO). La EPSO se encarga de la selección de personal también para todas las instituciones de la UE. Web EPSO presentar candidaturas: https://epso.europa.eu/why-eu-careers_es z ASISTENTE PARLAMENTARIO ACREDITADO

Los diputados y diputadas al Parlamento Europeo eligen y contratan a sus asistentes parlamentarios acreditados. Estos se encargan de asistir, ayudar, aconsejar y acompañarlos en sus funciones parlamentarias. Su trabajo varía en función del parlamentario y de la oficina. Realizan funciones administrativas, políticas, se encargan de gestionar el día a día de las comisiones parlamentarias, elaboran resúmenes informativos, etc.

Son el vínculo permanente entre la institución y el diputado, así como entre este y el ciudadano.

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OPORTUNIDADES DE VOLUNTARIADO Y VIAJES

z CUERPO EUROPEO DE SOLIDARIDAD

El Cuerpo Europeo de Solidaridad es una nueva iniciativa de la Unión Europea cuyo objetivo es crear oportunidades para que los jóvenes trabajen como voluntarios o colaboren en proyectos en sus propios países o en el extranjero que beneficien a comunidades y ciudadanos de toda Europa. Representan una excelente ocasión para prestar ayuda allí donde se necesita, adquirir nuevas capacidades, pasar un tiempo en el ex-

tranjero, quizá aprender un idioma y volver a casa con recuerdos inolvidables.

Ofrecen una experiencia estimulante y enriquecedora, además de dar la posibilidad de lograr cambios al tiempo que se desarrollan capacidades y competencias.

Los proyectos tratan un abanico muy amplio de cuestiones (como el medio ambiente, la salud, la inclusión, las tecnologías digitales, la cultura o el deporte).

Está dirigido a jóvenes de 18 a 30 años, con una duración de entre 2 meses y un año.

Más información en: https://europa.eu/youth/solidarity_es z DISCOVER EU

Es una iniciativa de la Unión Europea que te ofrece la oportunidad de descubrir Europa, desplazándose principalmente en tren (hay excepciones para las personas que viven en islas o en zonas remotas), se pueden descrubir los impresionantes paisajes de Europa y su gran variedad de ciudades y pueblos.

Ofrece la oportunidad de disfrutar de la experiencia de un viaje que permitirá aprovechar la libertad de circulación en la Unión Europea, explorar la diversidad de Europa, aprender sobre la historia y el patrimonio cultural europeos y conocer personas de todo el continente. Se podrán desarrollar habilidades para la vida que serán de gran utilidad en el futuro, como la independencia, la confianza y la apertura a otras culturas.

Se puede presentar una candidatura online dos veces al año, simplemente debes tener más de 18 años y nacionalidad europea.

Los jóvenes seleccionados ganan un bono de viaje de 1 a 30 días de duración, solo o en un grupo de hasta 4 amigos.

Más información en: https://europa.eu/youth/discovereu_es

Hablemos de Europa Ayuda económica para Eramus+

GuíadelaFormación2021

Ayuda económica para Erasmus+ El programa Erasmus+ recibirá más de 28.000 millones de euros para apoyar la movilidad y el aprendizaje para todos, en toda la Unión Europea y fuera de ella El pasado 25 de marzo, la Comisión Europea adoptó el primer programa de trabajo anual de Erasmus+ 2021-2027. Con un presupuesto de 26.200 millones de euros (frente a los 14.700 millones para 2014-2020), complementado con unos 2.200 de millones de euros procedentes de instrumentos exteriores de la UE, el programa nuevo y renovado financiará proyectos de movilidad y cooperación transfronteriza relacionados con el aprendizaje para 10 millones de europeos de todas las edades y todos los orígenes. Tratará de ser aún más incluyente y de apoyar las transiciones ecológica y digital, tal como se establece en el Espacio Europeo de Educación. Erasmus+ también apoyará la resiliencia de los sistemas de educación y formación frente a la pandemia.

El vicepresidente para la Promoción de nuestro Modo de Vida Europeo, Margaritis Schinas, declaró: “Me congratulo de la puesta en marcha del nuevo programa Erasmus+, que se confirma como uno de los grandes logros de la Unión Europea. Seguirá ofreciendo oportunidades de aprendizaje a cientos de miles de europeos y beneficiarios de países asociados. Al tiempo que les proporciona una experiencia de movilidad y entendimiento común entre europeos que cambia sus vidas, el programa también nos ayudará a avanzar en nuestras ambiciones para una Europa más justa y ecológica”.

La comisaria de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y Juventud, Mariya Gabriel, declaró: “El hecho de que el presupuesto de Erasmus+ para los próximos siete años casi se haya duplicado muestra la importancia que se concede en Europa a la educación, el aprendizaje permanente y la juventud. Erasmus+ sigue siendo un programa único en términos de tamaño, alcance y reconocimiento mundial, que abarca 33 países y es accesible al resto del mundo a través de sus actividades internacionales. Invito a todas las organizaciones públicas y privadas activas en los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte a que consulten las convocatorias de propuestas publicadas recientemente y soliciten financiación.

Gracias a Erasmus+, conseguiremos que el Espacio Europeo de Educación sea una realidad”.

La adopción del programa de trabajo anual allana el camino para las primeras convocatorias de propuestas en el marco del nuevo programa Erasmus+, también publicadas el 25 de marzo.

Cualquier organismo público o privado activo en los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte puede solicitar financiación, con la ayuda de las agencias nacionales de Erasmus+ con sede en todos los Estados miembros de la UE y terceros países asociados al programa.

El nuevo programa Erasmus+ ofrece oportunidades para periodos de estudio en el extranjero, prácticas, programas de aprendizaje

profesional e intercambios de personal en todos los ámbitos de la educación, la formación, la juventud y el deporte. Está abierto a escolares, estudiantes de educación superior y formación profesional, estudiantes adultos, intercambios de jóvenes, trabajadores en el ámbito de la juventud y entrenadores deportivos.

Además de la movilidad, que representa el 70% del presupuesto, el nuevo Erasmus+ también invierte en proyectos de cooperación transfronteriza. Estos pueden ser entre instituciones de educación superior (por ejemplo, la iniciativa ‘Universidades Europeas’); centros docentes; centros de enseñanza y formación del profesorado (por ejemplo, las Academias de Profesores Erasmus+); centros de aprendizaje de adultos; organizaciones juveniles y deportivas; proveedores de educación y formación profesionales (por ejemplo, centros de excelencia profesionales); y otros actores en el ámbito del aprendizaje.

Las principales características del programa Erasmus+ 2021-2027 son las siguientes: z Erasmus+

inclusivo: ofrecerá mejores oportunidades a las personas con menos oportunidades, incluidas las personas con orígenes culturales, sociales y económicos diversos, y a las personas que viven en zonas rurales y remotas. Las novedades incluyen intercambios individuales y de clases para alumnos en edad escolar y movilidad para alumnos adultos. Será más fácil que las organizaciones más pequeñas, como escuelas, asociaciones juveniles y clubes deportivos, puedan presentar solicitudes gracias a las asociaciones a pequeña escala y al uso de subvenciones simplificadas. El programa también será más internacional para cooperar con terceros países, basándose en los éxitos del programa anterior con proyectos de intercambio y cooperación en todo el mundo, ampliándose ahora también al deporte y a los sectores de la educación y la formación profesionales.

z Erasmus+ digital: La pandemia puso de relie-

ve la necesidad de acelerar la transición digital de los sistemas de educación y formación.

Erasmus+ apoyará el desarrollo de capacidades digitales, en consonancia con el Plan de Acción de Educación Digital. Ofrecerá formación e intercambios digitales de alta calidad a través de plataformas como eTwinning, School Education Gateway y el Portal Europeo de la Juventud, y fomentará los períodos de prácticas en el sector digital. Los nuevos formatos, como los programas combinados intensivos, permitirán complementar la movilidad física de corta duración en el extranjero con el aprendizaje en línea y el trabajo en equipo. La aplicación del programa se digitalizará y simplificará aún más con el pleno despliegue de la Tarjeta Europea de Estudiante. z Erasmus+

ecológico: En consonancia con el Pacto Verde Europeo, el programa ofrecerá incentivos financieros a los participantes que utilicen modos de transporte sostenibles. También invertirá en proyectos que promuevan la sensibilización sobre cuestiones medioambientales y facilitará los intercambios relacionados con la mitigación de la crisis climática.

z Erasmus+ para los jóvenes: DiscoverEU

se convierte ahora en parte integrante de Erasmus+ y ofrece a los jóvenes de 18 años la posibilidad de obtener un bono de tren para viajar por Europa, aprender de otras culturas y conocer a otros europeos. Erasmus+ también apoyará oportunidades de intercambio y cooperación a través de nuevas actividades de participación para jóvenes, a fin de ayudar a los jóvenes a aprender cómo participar en la vida democrática, sensibilizando sobre los valores europeos compartidos y los derechos fundamentales, además de reunir a los jóvenes y a los responsables políticos a nivel local, nacional y europeo.

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Hablemos de Europa Carta ECHE para Ikaslan

GuíadelaFormación2021

Carta ECHE para Ikaslan 57 centros de FP-IKASLAN han obtenido la Carta ECHE de ERASMUS+

Se podrán realizar más de 2300 becas para el alumnado de Ciclos formativos de grado superior de la Red pública de FP de IKASLAN. El alumnado podrá gozar de las ventajas que ofrece el programa ERASMUS+ a la hora de realizar sus prácticas en el extranjero gracias a la obtención de la ECHE de su centro (Erasmus Charter for Higher Education).

Cada año, por medio de la Agencia Nacional ERASMUS+ (en este caso SEPIE), la Comisión Europea publica una convocatoria de propuestas que establece las condiciones detalladas y los criterios de calidad aplicables para la concesión de la Carta ECHE. La obtención de la Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE) es un requisito previo que han de cumplir todas los centros de formación profesional donde se imparten ciclos de grados superiores para poder tomar parte en el programa Erasmus+.

En los próximos 7 años, habrá 2.300 becas para el alumnado y 700 para el profesorado La Carta se concede para todo el período de duración del programa Erasmus+ (en este caso 2021-2027) y está sujeta a supervisión, ya que podrá retirarse si los titulares no mantienen los niveles de calidad que les permitieron obtenerla.

Gracias a la formación y ayuda prestada desde el Dpto. de movildad de Ikaslan Euskadi, en esta convocatoria, 57 centros de formación profesional públicos de la red

IKASLAN de Bizkaia, Araba y Gipuzkoa han obtenido la Carta ECHE. En consecuencia, dentro del Programa Erasmus+ se prevé que en los próximos 7 años, habrá 2.300 becas para el alumnado y 700 para el profesorado.

En la página web del SEPIE se publicarán los nombres de los titulares de la Carta con el objeto de hacer más visibles las instituciones que proceden de una organización con antecedentes de alta calidad.

Ikaslan y Erasmus+ En el plan de internacionalización que llevarán a cabo IKASLAN Gipuzkoa, Bizkaia y Araba durante los próximos años, la participación en el programa ERASMUS+ (para técnicos de grado medio y superior de Formación Profesional) ocupa un lugar preferente.

Pero dicho plan no sólo abarca la movilidad de estudiantes. Los formadores, tutores, responsables de diferentes áreas de centros tendrán la oportunidad a través de diferentes proyectos de conocer in situ el desarrollo de la Formación Profesional en otros países.

Así mismo animan a los centros a invitar a alumnos y formadores de otros países con el fin de facilitarles prácticas en empresa del entorno o información que necesiten sobre el desarrollo de la Formación profesional en Euskal Herria.

Los centros de IKASLAN llevan desarrollando proyectos europeos desde el año 1993.

Desde el año 1993 hasta el año 1996 por medio del programa PETRA. El año 1996 el programa pasó a denominarse LEONARDO y participamos desde la primera fase del programa.

Desde este mismo año los alumnos de ciclos de grado superior están incluidos en el programa ERASMUS+.

Los alumnos de centros públicos de Formación Profesional realizan prácticas en empresas extranjeras relacionadas con su perfil profesional durante tres meses.

400 alumnos de IKASLAN, la red de centros públicos de formación profesional de Euskadi, viajarán todos los años, desde comienzos de marzo a una empresa europea donde realizan prácticas, obtienen a finales de mayo el reconocimiento académico necesario para obtener el título del ciclo formativo que han estudiado.

Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, Dinamarca, Estonia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Malta, Portugal, Reino Unido o la República Checa son los países que acogen a estos jóvenes.

Todos los becarios tienen la posibilidad de realizar un curso on line de idioma y cultura del país de destino previo a la incorporación a la empresa.

Para los jóvenes supone una experiencia personal y profesional y, hasta en un 30% de los casos, las empresas les ofrecen continuar como contratados. Para la mayoría, esta estancia en empresas extranjeras supone una motivación extra que le lleva a realizar estudios superiores al regreso.

La red de centros públicos de formación profesional, Ikaslan, comenzó hace 20 años a trabajar en la gestión de proyecto europeos y han sido más de 4.000 los jóvenes que han completado su formación en un país extranjero durante este periodo.

Todos los años se organiza un acto Erasmus+ para informar y repartir documentación de las prácticas en el extranjero.

Quien quiera participar en esta esperiencia tendrá que realizar la matrícula en cualquier centro de Ikaslan.

Hablemos de Europa Cuerpo Europeo de Solidaridad

GuíadelaFormación2021

En marcha el Cuerpo Europeo de Solidaridad 2021-2027 Más de 1.000 millones de euros para apoyar las actividades de voluntariado de los jóvenes

La Comisión Europea ha puesto en marcha la primera convocatoria para la presentación de proyectos en el marco del nuevo programa Cuerpo Europeo de Solidaridad 2021-2027, acompañada de la Guía y los formularios para 2021. Bajo el nuevo lema “La unión hace la fuerza”, el programa Cuerpo Europeo de Solidaridad (CES) respalda a los jóvenes, de 18 a 30 años, que quieran involucrarse en actividades de voluntariado en diversos campos, desde la ayuda a las personas en situación de necesidad hasta el apoyo a actuaciones medioambientales y de salud, tanto en la UE como fuera de ella.

Con un presupuesto de más de 1.000 millones de euros para el período 2021-2027, el nuevo programa ofrece oportunidades a unos 275.000 jóvenes Con un presupuesto de más de 1.000 millones de euros para el período 2021-2027, el nuevo programa ofrece oportunidades a unos 275.000 jóvenes para que contribuyan a afrontar retos sociales y humanitarios participando como voluntarios o impulsando sus propios proyectos solidarios. Para el primer año de acción, se dispone de más de 138 millones de euros que ayudarán a crear una sociedad más inclusiva y ofrecer una experiencia que inspire y capacite a la juventud.

La prioridad de 2021 será la salud y movilizará a los voluntarios para que participen en proyectos vinculados al área sanitaria, como los relacionados con el impacto de la pandemia de COVID-19, y la recuperación de los países. A partir del próximo año, el programa también permitirá a los jóvenes participar en actividades de voluntariado de ayuda humanitaria en todo el mundo.

La Guía del CES para 2021 estructura las acciones en dos grupos: z Participación

de los jóvenes en actividades solidarias, que a su vez se divide en Proyectos de voluntariado, Voluntariado en equipo en áreas de alta prioridad y Proyectos solidarios.

z Participación de los jóvenes en actividades de

ayuda humanitaria, mediante una nueva acción que comenzará a partir del próximo año.

Actividades solidarias Los Proyectos de voluntariado ofrecen a los jóvenes la posibilidad de participar en actividades solidarias que ayuden a paliar las necesidades identificadas en las comunidades locales. El voluntariado puede desarrollarse en un país extranjero o en el país de residencia del participante, y realizarse de manera individual o en equipo, con una duración de hasta 12 meses.

Los Proyectos de voluntariado en equipo en áreas de alta prioridad son proyectos a gran escala y de alto impacto, que permiten a grupos jóvenes realizar actividades de voluntariado a corto plazo, entre 2 semanas y 2 meses, y abordar desafíos comunes europeos.

Para el periodo 2021-2027, destaca la creación de un nuevo Sello de Calidad revisado y simplificado, que certifica que una organización

puede garantizar las condiciones generales necesarias para la realización de actividades solidarias, de conformidad con los principios y objetivos del CES. Obtener el Sello es una condición previa para la participación de las organizaciones en las actividades de voluntariado y no se requiere en el caso de los proyectos solidarios.

El programa Cuerpo Europeo de Solidaridad (CES) respalda a los jóvenes, de 18 a 30 años, que quieran involucrarse en actividades de voluntariado en diversos campos Un proyecto solidario es una actividad solidaria sin ánimo de lucro impulsada, desarrollada y ejecutada por los propios jóvenes durante un período de tiempo de entre 2 y 12 meses.

En 2022 se inician proyectos de voluntariado de ayuda humanitaria, que tienen como propósito promover la solidaridad y ofrecer ayuda humanitaria tanto en los estados miembros de la UE como más allá de sus fronteras, en terceros países vulnerables o afectados por catástrofes.

En la guía también se detallan las medidas de apoyo al aprendizaje, además de añadir información acerca del portal del Cuerpo Europeo de Solidaridad (punto de encuentro entre organizaciones y jóvenes, donde los jóvenes además pueden buscar oportunidades) e información dirigida a las organizaciones solicitantes.

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Hablemos de Europa FP y experiencia Erasmus+

GuíadelaFormación2021

Cerca de 400 centros de FP pueden vivir la experiencia Erasmus+ El SEPIE da la oportunidad a cerca de 400 centros educativos e instituciones de Formación Profesional de vivir la experiencia Erasmus+

El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), ha publicado la Resolución de las Instituciones educativas seleccionadas que han recibido la ‘Acreditación Erasmus’, permitiendo una nueva convocatoria de Erasmus+ FP. Las enseñanzas de Educación Escolar, Formación Profesional y Educación de Personas Adultas han recibido la acreditación para que sus alumnos puedan disfrutar de la experiencia Erasmus+. Al recibir esta oportunidad, los centros deberán establecer un ‘Plan Erasmus’ en el que se llevarán acabo las actividades de movilidad, permitiendo así la posibilidad de una nueva convocatoria de Erasmus+ FP.

Esta oportunidad la podrán disfrutar los alumnos de Formación Profesional cuyos centros educativos estén adscritos a la Acreditación Erasmus+ Objetivo ¿Cuál es el objetivo de las Acreditaciones Erasmus+? El Erasmus+ tiene como fines: reforzar la perspectiva europea de la enseñanza y el aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza, fomentar los valores

comunes europeos promoviendo la noción sobre el patrimonio europeo y la riqueza de la diversidad, y contribuir a la creación del Espacio Europeo de Educación. No solo se promueve la educación, también la formación personal, la juventud y el deporte, para vivir una experiencia plena.

La acreditación otorgada por el SEPIE es una nueva herramienta para el ámbito de la educación y la formación en los tres sectores educativos que quieran iniciar el intercambio. En total, se han otorgado 899 acreditaciones repartidas en: • 366 en Educación Escolar.

• 376 en Formación Profesional.

• 112 para las titulares de la Carta de Movilidad Erasmus+ de Formación Profesional, que accedieron a través del procedimiento especifico simplificado.

• 45 en Educación de Personas Adultas.

No solo los alumnos podrán disfrutar de la experiencia Erasmus+, el profesorado también tiene la posibilidad de vivir esta experiencia. Gracias a este programa de movilidad, los profesores pueden compartir con otros compañeros de la misma especialidad su forma de trabajar o de enfocar las asignaturas, así como sus experiencias profesionales. Es un apartado muy poco conocido, pero que está al alcance de muchos.

La Unión Europea ha previsto destinar más de 26.000 millones de euros para los programas de los próximos 7 años, entre el 2021 y el 2027. Se prevé que este presu-

puesto alcance a mas de diez millones de personas.

Gracias a la inversión de la UE, la Formación Profesional y el Erasmus+ también trabajan de la mano por la inclusión, como es el caso de Carmen Jiménez, alumna con Síndrome de Down que ha estudiado el Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia. Mientras realizaba sus estudios, la alumna vivió la experiencia Erasmus+ y gracias a esto ha trabajado en mejorar sus capacidades, superar barreras y alcanzar sus objetivos.

La acreditación otorgada por el SEPIE es una nueva herramienta para el ámbito de la educación y la formación SEPIE ¿Qué es el SEPIE, institución clave en el programa Erasmus+? El SEPIE es el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación, que actúa como Agencia Nacional para la gestión, difusión y promoción del programa Erasmus+ de la Unión Europea, en el ámbito de la Educación y la Formación.

Esta oportunidad la podrán disfrutar los alumnos de Formación Profesional cuyos centros educativos estén adscritos a esta Acreditación. Infórmate y vive la experiencia Erasmus+.

Hablemos de Europa Erasmus+ mixto

GuíadelaFormación2021

Bruselas, por un Erasmus mixto Bruselas defiende un Erasmus mixto con parte digital y, cuando se pueda viajar, intercambio presencial La Comisión Europea adoptó el pasado mes de marzo el nuevo programa Erasmus+ hasta 2027 y defendió que, en el contexto de la pandemia de coronavirus, los intercambios se hagan por el momento en formato digital, pero las universidades guarden plazas para que los estudiantes se beneficien del programa y lo realizan de forma presencial cuando se pueda viajar.

“Antes de que se puedan retomar los viajes, algo que está en el corazón del programa Erasmus, tenemos una nueva movilidad virtual”, defendió la comisaria de Educación, Mariya Gabriel, en la presentación del nuevo programa.

De todas formas, la comisaria búlgara recalcó que los estudiantes tienen que tener la oportunidad de beneficiarse de la beca y “cuando sea posible” poder realizar el intercambio presencial. Por ello, pidió flexibilidad a las universidades para facilitar los intercambios. “El mensaje es que pedimos que se permita la movilidad digital en un principio y luego el desplazamiento físico”, recalcó Gabriel.

El nuevo programa Erasmus+ está abierto a alumnos de escuelas, de educación superior, FP, estudiantes adultos, trabajadores juveniles o entrenadores deportivos Bruselas ha dicho estar en contacto permanente con las agencias nacionales que organizan los intercambios de estudiantes para explorar la posibilidad de retomar la presencialidad y de salvaguardar el derecho de los beneficiarios.

La movilidad dentro de Europa sigue siendo limitada por las restricciones impuestas por muchos Estados miembros a los viajes no esenciales. Eso sí, con la vista puesta en desarrollar el certificado de inmunidad que permita reactivar la libertad de movimiento, Gabriel ha reiterado que se tienen que buscar formas de beneficiar a los jóvenes con el certificado para evitar que queden “excluidos”.

Este mensaje ha llegado durante la presentación del nuevo programa con el horizonte 2027 que estará dotado de más fondos, 28.000 millones de euros lo que supone casi doblar el anterior presupuesto. Según ha defendido la comisaria del ramo, Erasmus+ es un programa “único” por “tamaño, alcance y reconocimiento global”, que cubre 33 países.

La idea del nuevo programa es ensanchar el espíritu de Erasmus para que no se limite a la movilidad, que representa el 70 por ciento de los fondos, sino que llegue a todos los aspectos de la educación. Esto es invertir en cooperación en zonas fronterizas, escuelas, academias de formación de profesorado, centros deportivos y juveniles y proveedores de educación vocacional.

Igualmente, buscará integrar aspectos del Pacto Verde europeo y ofrecer incentivos a la participación de usos de transporte sostenible y promocionar proyectos de sensibilización ambiental y facilitar intercambios relacionados con mitigar la crisis climática. También incluye el programa que ofrece billetes gratuitos a jóvenes de 18 años para que recorran Europa en tren.

Hasta que se pueda viajar Se duplica el presupuesto para el programa Erasmus+ 2021-2027, que cuenta con una nueva modalidad virtual y se integra el programa Discover EU para viajar en tren por Europa, entre otras novedades.

La Comisión Europea presentó el nuevo programa Erasmus+ 2021-2027, que será “más inclusivo, más digital y más verde” y que integrará el programa Discover EU, que ofrece billetes gratuitos a jóvenes de 18 años para viajar en tren por Europa.

El presupuesto hasta 2027 será de más de 28.000 millones de euros, casi el doble que en los últimos seis años cuya cuantía ascendió a 14.700 millones.

Hasta que se pueda viajar con normalidad, la comisaria europea de Educación, Mariya Gabriel, confirmó que hay “una nue-

va modalidad virtual” y que los estudiantes tendrán la oportunidad de recibir una beca Erasmus para realizar el intercambio presencial “cuando sea posible”.

Para ello, la comisaria búlgara pidió a las universidades que primero “se permita la movilidad digital y luego el desplazamiento físico”.

El programa Erasmus+ 2021-2027 tiene cuatro líneas generales: • Erasmus+ Inclusivo: dirigido a personas desfavorecidas o que viven en áreas rurales y remotas.

• Erasmus+ Digital: formación e intercambios digitales a través de plataformas como eTwinning, School Education Gateway o el Portal Europeo de la Juventud, así como la realización de prácticas en el sector digital.

• Erasmus + Ecológico: en consonancia con el Pacto Verde Europeo, el programa ofrecerá incentivos económicos a participantes que utilicen modos de transporte sostenible y se invertirá en proyectos que promuevan la concienciación con el medio ambiente.

• Erasmus+ para jóvenes: el programa Discover EU se integra en Erasmus+ y ofrece a los jóvenes de 18 años billetes de tren para viajar por Europa de forma gratuita.

También apoyará intercambios y cooperación a través de nuevas actividades de participación juvenil.

Además, la Comisión Europea ha presentado la nueva Guía Erasmus+ 2021 que recopila las principales líneas de acción del programa de movilidad y todas las oportunidades para jóvenes.

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Hablemos de Europa Tarjeta Europea de Estudiante

GuíadelaFormación2021

Tarjeta Europea de Estudiante La iniciativa permitirá a todos los estudiantes identificarse y matricularse electrónicamente de manera fácil y segura en las instituciones de educación superior de la UE

Establecer trámites online simples y seguros y poner la información directamente en manos de los estudiantes es fundamental para impulsar su movilidad por toda Europa. También lo es para impulsar su participación en actividades educativas y culturales de cara a la creación de un Espacio Europeo de Educación de aquí a 2025.

La iniciativa de la Tarjeta Europea de Estudiante creará, a través de la aplicación móvil Erasmus+, una ventanilla única online para que los estudiantes efectúen todos los trámites administrativos relacionados con su período de movilidad, antes, durante y después de la estancia. Esto les permitirá encontrar toda la información que necesitan para disfrutar de una buena experiencia de movilidad en el extranjero.

El objetivo es que la iniciativa funcione a pleno rendimiento en 2021. En ese momento, las instituciones de enseñanza superior participantes en el futuro programa Erasmus+ ya deberán utilizar la red “Erasmus sin papel” para intercambiar datos de movilidad de los estudiantes. Para las instituciones será obligatorio utilizar la red “Erasmus sin papel” según este calendario: • En 2021, para gestionar los acuerdos de aprendizaje • En 2022, para gestionar los acuerdos interinstitucionales • En 2023, para intercambiar nominaciones y aceptaciones de estudiantes y certificados académicos relacionados con su movilidad.

Las instituciones participantes también deberán fomentar el uso de la aplicación móvil Erasmus+ para mayor eficacia de los trámites administrativos en beneficio de instituciones y estudiantes. Para 2025, todos los estudiantes de Europa deberían poder disfrutar de las ventajas de la Tarje-

ta Europea de Estudiante. Para saber más, participa en nuestro seminario web “Erasmus se digitaliza”.

Ventajas La tarjeta, que es totalmente conforme a la legislación de la UE en materia de protección de datos personales, garantizará el intercambio seguro de la información de los estudiantes y permitirá la transición fluida entre instituciones de educación superior. Además, la tarjeta ofrecerá a los estudiantes la oportunidad de acceder a los cursos y servicios online que presten otras instituciones de educación superior.

La tarjeta garantizará el intercambio seguro de la información de los estudiantes y permitirá la transición fluida entre instituciones de educación superior De ese modo, no solo se facilitará la movilidad virtual y el aprendizaje mixto, sino que los estudiantes dispondrán también de una oferta más amplia de programas que pueden seguir. Con el tiempo, la Tarjeta Europea de Estudiante permitirá asimismo a los estudiantes disfrutar de actividades culturales en toda Europa a precios reducidos.

Las ventajas de la iniciativa no se limitan a los estudiantes, ya que simplificará los procedimientos administrativos y reducirá la carga administrativa de las instituciones de educación superior, impulsando así la movilidad para todos.

Con el apoyo de la financiación del programa Erasmus+ y del Mecanismo “Conectar Europa”, los proyectos digitales “Erasmus sin papel”, EMREX y la Tarjeta Europea de Estudiante se ampliarán a partir de 2019.

La iniciativa de la Tarjeta Europea de Estudiante estará vinculada a las normas de la UE de identificación electrónica (Reglamento eIDAS) con el fin de instaurar la confianza necesaria para autenticar a los estudiantes y permitirles comprobar sus derechos online.

La iniciativa supone, por tanto, un paso adelante en la transición hacia una sociedad europea digital y un verdadero Espacio Europeo de Educación, donde lo normal sea pasar una temporada estudiando en el extranjero y la excelencia en la educación sea una realidad para todos.

Para los estudiantes: • Fácil acceso a los materiales didácticos antes del traslado, inscripción online a los cursos y reconocimiento automático de los créditos ECTS. • Acceso inmediato a los servicios de la universidad de acogida, como bibliotecas, transporte y alojamiento.

• Descuentos en actividades culturales en toda la UE. Para las instituciones de educación superior: • Gestión simplificada online de todo el proceso de movilidad, desde la selección de los estudiantes hasta el reconocimiento de los créditos ECTS. • Identificación online de los estudiantes e intercambio simplificado y seguro de sus datos -incluidos los expedientes académicos- entre las instituciones de educación superior.

• Reducción de la carga administrativa asociada a la movilidad de los estudiantes.

Hablemos de Europa Eurodesk Navarra

GuíadelaFormación2021

Navarra en Eurodesk Juventud de Navarra se adhiere a la red europea de información juvenil Eurodesk

Además, ha añadido que la información juvenil ayuda a los y las jóvenes a lograr sus aspiraciones y fomenta su participación como miembros activos de la sociedad, por lo que ha de proporcionarse “de modo que amplíe las oportunidades disponibles para ellos y ellas y que fomente su autonomía y su capacidad de pensar y actuar por sí mismos”.

El INJ recupera su boletín de información juvenil El Instituto Navarro de la Juventud ha recuperado esta semana su boletín de información juvenil con un nuevo diseño en formato de newsletter que se envía por correo electrónico. El ‘Boletín Joven’, de carácter mensual, ofrece información práctica y de interés para los y las jóvenes navarros, tanto de la Comunidad Foral como de España y la Unión Europea.

Las personas jóvenes que lo deseen pueden suscribirse al boletín en la web del Instituto Navarro de la Juventud y seguir a sus perfiles en redes sociales, de Instagram (usuario juventud_na), Twitter (juventud_na) y Facebook (Juventud – Gazteria), para estar al día de las novedades del organismo y de las noticias de interés para la juventud.

El Instituto Navarro de la Juventud (INJ) ha entrado a formar parte de la red Eurodesk de información juvenil, que tiene como fin acercar a los y las jóvenes distintos programas e iniciativas de la Unión Europea relacionados con la educación, movilidad, voluntariado, intercambios juveniles, becas o búsqueda de socios para proyectos.

Tiene como fin acercar a los y las jóvenes distintos programas e iniciativas de la UE relacionados con la educación, movilidad, voluntariado, intercambios juveniles, becas o búsqueda de socios para proyectos Los y las jóvenes que estén interesados en acceder a información de estos ámbitos pueden contactar con el INJ para realizar consultas, bien a través del correo electrónico institutonavarro@eurodesk.eu, o bien por medio de WhatsApp, en el teléfono 650801364, así como consultar las páginas web de Eurodesk UE o Eurodesk España.

Por otra parte, la red Eurodesk también gestiona y actualiza los contenidos en el

Portal Europeo de la Juventud, una plataforma desarrollada por la Comisión Europea que ofrece información y oportunidades, tanto nacionales como a nivel europeo, dirigidas a la juventud y a los y las profesionales técnicos que trabajan en contacto con ella.

La red Eurodesk, coordinada por Eurodesk Brussels Link (EBL), es una asociación internacional sin ánimo de lucro creada en 1990 que está compuesta por más de 800 oficinas locales, repartidas en 36 países. En el caso de España, la red se integra en el Instituto de la Juventud de España (Injuve), que coordina 51 oficinas locales repartidas por la geografía española.

Con su entrada en la red Eurodesk, el INJ accederá a información actualizada sobre programas de movilidad, organizaciones juveniles y a recursos dedicados a la labor de difusión de este tipo de información.

Además, obtendrá medios técnicos y asistencia permanente por parte de la red, así como financiación para acudir a cursos de formación a nivel nacional e internacional.

Carlos Amatriain, director gerente del INJ, ha considerado relevante que el INJ pase a ser miembro de pleno derecho y dinamizador de la actividad de la red, “ya que el acceso a la información, así como la capacidad de analizarla y utilizarla, son cada vez más importantes para la juventud europea y de otros continentes”.

Día Europeo de la Información Juvenil Cabe destacar que el 17 de abril se celebraba el Día Europeo de la Información Juvenil, que cada año reconoce y fomenta la labor de los servicios relacionados con este ámbito. El Instituto Navarro de la Juventud es el centro coordinador de la Red de Información Juvenil de Navarra, que incluye 29 oficinas y puntos de información juvenil distribuidos por la Comunidad Foral, que son gestionados principalmente por entidades locales.

La función de estos puntos se ha visto reforzada como fuentes de información para la juventud sobre las medidas de prevención contra el COVID-19 y sobre la situación sanitaria y las restricciones adoptadas por cada administración, sin abandonar los temas habituales, relacionados con la formación, el empleo, la emancipación, la solidaridad, el ocio y el tiempo libre.

El III Plan de Juventud 2021-2023, aprobado el 23 de marzo, prevé entre sus acciones a desarrollar la actualización e impulso de la Red de Información Juvenil de Navarra, que se realizará siguiendo lo dispuesto en la Carta Europea de Información Juvenil aprobada en Cascais (Portugal) el 27 de abril 2018 por la 29ª Asamblea General de la Agencia Europea de Información y Asesoramiento Juvenil (ERYICA). Este documento reúne las características que debe contener una información juvenil práctica, ética y accesible para la población joven.

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Hablemos de Europa FP Navarra en Erasmus+

GuíadelaFormación2021

FP de Navarra en Erasmus+ 20 estudiantes navarros de FP han realizado estancias europeas de formación con el programa Erasmus+

Una veintena de estudiantes navarros de Formación Profesional de Grado Medio y Superior ha realizado estancias Erasmus+ en varios países europeos, como Alemania, Francia Malta y Portugal.

El alumnado fue recibido el pasado 15 de enero en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra en un acto en el que se les informó sobre diversos aspectos técnicos del viaje y la estancia, documentación necesaria, plataformas de comunicación y consejos prácticos.

La veintena de estudiantes de FP han desarrollado las estancias en Alemania, Francia, Malta y Portugal Estas eran las primeras salidas del curso 2020-2021 ya que el grupo que debía haber realizado sus estancias el pasado mes de septiembre de 2020 no pudo hacerlo debido a las limitaciones derivadas de la pandemia por COVID-19.

El alumnado que se trasladó a Francia y Malta comenzó sus prácticas el día 25 de enero, mientras que las prácticas de los y las estudiantes que se trasladaban a Alemania dieron comienzo el 15 de febrero y quienes se trasladaban a Portugal tenían previsto llegar a ese país la última semana del mes de febrero. Todos ellos completarían estancias formativas de doce semanas en sus países de destino.

Estancias de profesorado La previsión de la dirección general de FP del Departamento de Educación era que en el mes de abril 90 estudiantes de Grado Superior y Grado Medio pudieran realizar sus estancias Erasmus+ con destinos repartidos por Polonia, Malta, Portugal, Alemania, Irlanda, Francia y Holanda. Además, se prevé recuperar las movilidades formativas para el profesorado de Formación Profesional; 34 profesoras y profesores realizarán estancias de formación en Holanda, Finlandia, Alemania. Estas estancias combinan visitas a centros educativos de referencia en formación profesional e innovación en dichos países, así como visitas a empresas punteras en los diferentes sectores económicos.

El listado del alumnado navarro que iba a realizar sus estancias del programa Erasmus+ es el siguiente: Daniel Martín Santos (automatización y robótica industrial), estancia en Alemania; Joan Daniel Terán (carrocería), estancia en Francia; Daniel García Berzal (desarrollo de aplicaciones web), Javier Martínez-Zapata Manrique (integración social), Marina Parraverde Chueca (cuidados auxiliares de enfermería), Saioa Cervera Ayensa (animación sociocultural y turística), Eneko Pildain Huarte (gráfica audiovisual), Mikel San Martín Pinillos (educación y control ambiental), Julio José Astarriaga Iribas (mantenimiento electrónico), Jone Miren Irisarri Moreno (actividades comerciales) y Ana Sanz Parra (comercio internacional), estancias en Malta. Yasmine Carbonell Rodrigo (cuidados auxiliares de enfermería), Itsaso Urrutia Michelena (estilismo y dirección de peluquería), Ane Acedo Menéndez (gestión administrativa), María Aguirre Lizarraga (jardinería y floristería), María Dolores Genes Pérez (atención a personas en situación de dependencia), Maider Galain Elizalde (educación infantil), Andrea Villanueva Iturria (educación infantil), Alazne Larreta García (educación infantil) y César Eduardo Tamayo Méndez (electromecánica de vehículos automóviles), estancias en Portugal.

DIRECTORIO RED DE CENTROS DE LANBIDE ................................... 122 CENTROS SECUNDARIA OBLIGATORIA Álava ...................................................................... 122 Bizkaia ................................................................... 123 Gipuzkoa ............................................................... 125 BACHILLERATO Álava ...................................................................... 126 Bizkaia ................................................................... 126 Gipuzkoa ................................................................ 128 CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Álava ...................................................................... 129 Bizkaia ................................................................... 129 Gipuzkoa ................................................................ 130

CENTROS DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS .............. 131 ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA DE REGIMEN ESPECIAL ............................................ 132 UNIVERSIDADES ....................................................... 132 AGENCIAS DE DESARROLLO LOCAL ......................... 132 CENTROS DE EMPRESAS E INNOVACIÓN.................. 133 NAVARRA Bachillerato ........................................................... 133 Centro de Formación Profesional ...................... 134 Universidades ....................................................... 134

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GuíadelaFormación2021

Directorio CENTROS DE LANBIDE. SERVICIO VASCO DE EMPLEO www.lanbide.euskadi.eus | 945 160 600 - 630 305 452 Araba.

Oficina Territorial Araba.

Pasaje de las Antillas, 14. 01012. araba.lurraldea@lanbide.eus Lanbide Amurrio.

Armurulanda Plaza, 4. 01470. amurrio@lanbide.eus Lanbide Laudio/Llodio.

Virgen del Carmen, 25. 01400. llodio@lanbide.eus Lanbide Oyón/Oion.

Giralda, 1. 01320. oion@lanbide.eus Lanbide Agurain/Salvatierra.

Donibane Plaza, 1. 01200. agurain@lanbide.eus Lanbide Vitoria-Gasteiz Salburua.

Ferrocarril del Norte, 1. 01006. vitoria-salburua@lanbide.eus Lanbide Vitoria-Gasteiz SSCC. José Atxotegi, 1. 01009. info.lanbide@lanbide.eus Lanbide Vitoria-Gasteiz Zabalgana.

Océano Pacífico, 16-18. 01010. vitoria-zabalgana@lanbide.eus Lanbide Vitoria-Gasteiz Zaramaga.

Portal de Gamarra, 1. 01013. vitoria-zaramaga@lanbide.eus Lanbide Vitoria-Gasteiz Zumakera.

Paseo de la Zumaquera, 17-19 bajo. 01006. vitoria-zumakera@lanbide.eus

Bizkaia.

Oficina Territorial Bizkaia.

Ercilla, 4 - 1º. 48009. bizkaia.lurraldea@lanbide.eus Lanbide Bilbao Miribilla.

Plaza de Saralegi, 3,4,5. 48003. bilbao-miribilla@lanbide.eus Lanbide Bilbao Txurdinaga.

Julián Gaiarre, 8 Trasera. 48004. bilbao-txurdinaga@lanbide.eus Lanbide Barakaldo Gurutzeta.

La Paz, 14. 48903. barakaldo-gurutzeta@lanbide.eus Lanbide Barakaldo Beurko.

Bulevard de Beurko, 5. 48902. barakaldo-beurko@lanbide.eus

Lanbide Basauri Urbi.

Urbi, 5. 48970. basauri-urbi@lanbide.eus Lanbide Basauri Uribarri.

Uribarri, 14. 48970. basauri@lanbide.eus Lanbide Bilbao Mazarredo.

Alameda de Mazarredo, 39. 48009. bilbao-mazarredo@lanbide.eus Lanbide Bilbao Rekalde.

Jaén, s/n. 48012. bilbao-rekalde@lanbide.eus Lanbide Bilbao San Inazio.

Cataluña, 1-3. 48015. bilbao-saninazio@lanbide.eus Lanbide Bilbao Santutxu.

Santutxu, s/n (frente 49). 48004. bilbao-santutxu@lanbide.eus Lanbide Durango.

Alluitz, 9-11. 48200. durango@lanbide.eus Lanbide Erandio.

Educador Hno. Benjamín Plaza, 5. 48950. erandio@lanbide.eus Lanbide Gernika-Lumo.

Karmelo Etxegarai, Bajo 8-10. 48300. gernika@lanbide.eus Lanbide Getxo.

Negubide, 1. 48930. getxo@lanbide.eus Lanbide Mungia.

Olalde Beresia, 3 B. 48100. mungia@lanbide.eus Lanbide Ondarroa.

San Inazio, 40. 48700. ondarroa@lanbide.eus Lanbide Portugalete.

Miguel de Unamuno, 37-39. 48920. portugalete@lanbide.eus Lanbide Santurtzi.

Avenida Murrieta, 22. 48980. santurtzi@lanbide.eus Lanbide Sestao.

Vía Galindo, 14. 48910. sestao@lanbide.eus Lanbide Zalla.

Plaza de Euskadi, 9. 48860. zalla@lanbide.eus

Gipuzkoa.

Oficina Territorial Gipuzkoa.

San Marcial, 12 1º. 2005. gipuzkoa.lurraldea@lanbide.eus Lanbide Arrasate-Mondragon.

Nafarroa Etorbidea, 12. 20500. arrasate-mondragon@lanbide.eus Lanbide Azpeitia.

Urola, 6. 20730. azpeitia@lanbide.eus Lanbide Beasain.

Plaza Gipuzkoa, 1 Edificio Urbieta. 20200. beasain@lanbide.eus Lanbide Donostia-San Sebastián Intxaurrondo.

Castilla, 2. 20015. donostia-intxaurrondo@lanbide.eus Lanbide Donostia-San Sebastián Antiguo.

Avenida Zarautz, 58-60. 20018. donostia-antiguo@lanbide.eus Lanbide Donostia-San Sebastián Gros.

Marino Tabuyo, 14. 20013. donostia-gros@lanbide.eus Lanbide Eibar.

Bittor Sarasketa, 9. 20600. eibar@lanbide.eus Lanbide Elgoibar.

Gabriel Krutzelaegi, 8. 20870. elgoibar@lanbide.eus Lanbide Errenteria.

Maurice Ravel, 14-16. 20100. errenteria@lanbide.eus Lanbide Irún.

Basurko, s/n Bº San Miguel. 20301. irun@lanbide.eus Lanbide Lasarte-Oria.

Donostia Etorbidea, 5. 20160. lasarte-oria@lanbide.eus Lanbide Tolosa.

Larramendi, 3 B. 20400. tolosa@lanbide.eus Lanbide Zarautz.

Araba, 13. 20800. zarautz@lanbide.eus Lanbide Zumárraga.

Nafarroa Enparantza, 3. 20700. zumarraga@lanbide.eus

CENTROS DE SECUNDARIA OBLIGATORIA | ARABA CENTROS PÚBLICOS Agurain.

IES Aniturri BHI. Galzar, 4. 945300400 Amurrio.

IES Zaraobe BHI. Etxebarriaur, 6-8. 945393000 Arratzua-Ubarrundia.

CPI Ikasbidea Ikastola IPI. Iturribero, 3. 945299517 Iruña Oka/Iruña De Oca. IES Badaia BHI. Langraiz, 4. 945364990 Laguardia.

IES Samaniego-Laguardia BHI. Sancho Abarca, 3. 945262233

Llodio.

IES Laudio BHI. Zumalakarregi, 34. 946720086 Kanpezu/Campezo.

IES Mendialdea BHI. El Egido, 2. 945415293 Vitoria-Gasteiz.

IES Ekialdera BHI. Juan XXIII, 2. 945263745 IES Francisco De Vitoria BHI. El Salvador, 1. 945270655 IES Federico Baraibar BHI. Nieves Cano, 14. 945230250 IES Koldo Mitxelena BHI. Behenafarroa z/g. 945262233 IES Lakua BHI. Xabier, 1. 945171 575

IES Los Herran BHI. Los Herran, 70. 945270500 IES Miguel de Unamuno BHI. Vicente González de Echávarri. 945241712 IES Mendealdea BHI. Donostia, 3. 945179622 CPI Samaniego IPI. Monseñor Estenaga, 1. 945260458 CPI Sansomendi IPI. Martín Susaeta, z/g. 945170415 Zuia.

IES Murguia BHI. Domingo de Sautu, z/g. 945430228

CENTROS CONCERTADOS Agurain.

CPEIPS Lautada Ikastola HLBHIP. San Jorge,17. 945300215

GuíadelaFormación2021 Amurrio.

CPEIPS Aresketa Ikastola HLBHIP. Aresketa, 2 - 27 P.K. 945890360 CPEIPS Virgen Niña HLBHIP. Dionisio Aldama, 18. 945393544 Iruña Oka/Iruña De Oca. CPES Apostólico San José BHIP. Langraiz, 2. 945371007 Lapuebla De Labarca.

CPEIPS Assa Ikastola HLBHIP. Mª Cruz Sáenz Díaz, 3. 945607199 Llodio.

CPEIPS La Milagrosa HLBHIP. Lezeagabide, 2. 946720701 CPEIPS Laudio Ikastola HLBHIP. Motxotekale, 16. 946726737 Oion.

CPEIPS San Bizente Ikastola HLBHIP. Fueros, 5. 945601206 Vitoria-Gasteiz.

CPEIP Armentia Ikastola HLHIP. Portal De Castilla, 101. 945145445

Directorio CPEIPS Calasancio HLBHIP. Paula Montal, 9. 945242942 CPEIPS Calasanz HLBHIP. Federico Baraibar, 36. 945284000 CPEIPS Carmelitas Sagrado Corazon HLBHIP. Fueros, 49. 945282942 Egibide-Arriaga.

Pozoa, s/n. 945010110 Egibide-Nieves Cano.

Nieves Cano, 10. 945010130 CPEIPS Hogar San Jose HLBHIP. Ariznavarra, 1. 945130399 CPEIPS Inmaculada Concepcion HLBHIP. Plaza 1 de Mayo, 3. 945265398 Egibide-Jesús Obrero.

Francia, 32. 945000333 CPEIPS Nazareth HLBHIP. Alava, 35. 945232967 CPEIPS Niño Jesus HLBHIP. Beato Tomás De Zumarraga, 24. 945242495 CPEIPS Ntra. Sra. De Las Mercedes HLBHIP. Cuadrilla De Laguardia, 1-B. 945256922

CPEIPS Padre Raimundo Olabide HLBHIP. Lasarteko Erp. 101. 945011963 CPEIPS Paula Montal HLBHIP. Paula Montal, 9. 945242942 CPEIPS Pedagogica San Prudencio S.C.L. HLBHIP. Duque De Wellington, 4. 945171957 CPEIPS Presentacion De María HLBHIP. Cruz Blanca, 4. 945217394 CPEIPS Sagrado Corazon HLBHIP. Fray Francisco, 1. 945151709 CPEIPS San Viator HLBHIP.

San Viator, 15. 945220500 CPEIPS Sta. María HLBHIP.

Luis Heintz, 5. 945134107 CPEIPS Urkide HLBHIP.

Magdalena, 8. 945133100 CPEIPS Vera Cruz HLBHIP.

Fray Francisco, 15. 945143660 CPEIPS Virgen Niña HLBHIP.

P. Del Batan, 60. 945143768

CENTROS DE SECUNDARIA OBLIGATORIA| BIZKAIA CENTROS PÚBLICOS Abadiño.

IES Abadiño BHI. Trañaetxoste, 10. 946203188 Abanto-Zierbena.

IES Dolores Ibarruri BHI. El Minero Etorb. 28. 946362725 Amorebieta-Etxano.

IES Urritxe BHI. Urritxe, Z/G. 946732012 Arratzu.

IES Barrutialde BHI. Barrutia, 7. 946251143 Arrigorriaga.

IES Arrigorriaga BHI. Arrigorriaga-Kristo Zeharkalea, 15. 946714191 Balmaseda.

IES Balmaseda BHI. Arbiz y Barrios,10. 946800236 Barakaldo.

IES Antonio Trueba BHI. Aldapa, 5. 944375948 IES Beurko BHI. Arauti, z/g. 944376608 IES Cruces BHI. Siebe, 84. 944998811 IES Minas BHI. La Bondad, 28. 944376104 Basauri.

CPI Soloarte IPI. Soloarte, 2. 944499560 IES Urbi BHI. Agirre Lehendakaria, 93. 944492996 IES Uribarri BHI. Uribarri, 11. 944400111 Bermeo.

IES I. Arozena-Barrueta/Tar Benito BHI Matxitxako, Z/G. 946186740 Berriz.

IES Berriz BHI. Elizondo Plaza, 7A. 946824962 Bilbao.

IPI Deustuko Ikastola IPI. Iruña, 2-B. 944473645 IES Escurtze BHI. Eskurtze, 11. 944444408 IES Gabriel Aresti BHI. Artalandio, 5. 944127500

IES Ibaizabal BHI. Zamacola, 45-Bis. 944151335 IES Ibarrekolanda BHI. Arbolagañe, 2. 944477016 IES Ignacio Ellacuria-Zurbaran BHI. Zumaia, 1. 944132650 IES Karmelo Ikastola-Solokoetxe BHI Solokoetxe, 17. 944159974 IES Luis Briñas-Santutxu BHI. Iturriaga, 58. 944111181 IES Martín De Bertendona BHI. Bertendona, 5. 944164115 IES Miguel De Unamuno BHI. Licenciado Poza, 1. 944002700 IES Rekaldeberri BHI. Larraskitu, 56. 944215243 IES San Adrián BHI. Martin Barua Picaza, 14. 944701293 IES San Ignacio BHI. Islas Canarias, 71. 944479773 IES Txurdinaga-Artabe BHI. Doctor Ornilla, 2. 944125712 IES Txurdinaga Behekoa BHI. Gabriel Aresti, 8. 944121811 IES Zorroza BHI. San Miguel Auz. 10. 944393334 IES Zurbaran BHI. Zumaia, 1. 944132650 Derio.

IES Derio BHI. Gernikako Arbola,14. 944543258 Durango.

IES Fray Juan De Zumarraga-Durango BHI. Fray Juan De Zumarraga, Z/G. 946817325 Elorrio.

IES Elorrio BHI. San Roke, 12-2. 946582713 Erandio.

IES Astrabudua BHI. Mezo, 36. 944675349 IES Erandio BHI. Kukularra, 8. 944671513 Ermua.

IES Anaitasuna Ikastola BHI. Ongaray, Z/G. 71 P.K. 943254525 IES Ongarai BHI. Ongaray, Z/G. 943170983 Etxebarri.

IES Etxebarri BHI. Santa Marina, 21. 944495456

Galdakao.

IES Bengoetxe BHI. Sixta Barrenetxea 13-A. 944568631 IES Elexalde BHI. Elexalde 45. 944561365 Gernika-Lumo.

IES Gernika BHI. Carlos Gangoiti, 23. 946250589 Getxo.

IES Aixerrota BHI. Peña Santa Marina, 14. 944911786 IES Julio Caro Baroja BHI. Salsidu, 42. 944306443 Gueñes.

IES Eretza Berri BHI. Padura, Z/G (Sodupe). 944033910 Igorre.

IES Arratia BHI. Olabarri, 32. 946736237 Iurreta.

IES Juan Orobiogoitia BHI. Olaburu, 3. 946810461 Karrantza.

IES Carranza BHI. Concha, 48. 946107070 Leioa.

IES Artaza-Romo BHI. Amaia 28. 944801005 IES Jose Miguel Barandiaran BHI. Santsoena, 6. 944648933 Lekeitio.

IES Lekeitio BHI. Larrotegi Auzoa, 5. 946841311 Markina-Xemein.

IES Markina BHI. Bekobenta, 3. 946168826 Mungia.

IES Mungia BHI. Aita Elorriaga, 22. 946740600 Muskiz.

IES Muskiz BHI. Gurugu Memerea, 12. 946708345 Ondarroa.

IES Ondarroa BHI. Artibai, 5. 946830098 Ortuella.

IES Ortuella BHI. Minero, 28. 946641370

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GuíadelaFormación2021

Directorio Plentzia.

IES Uribe-Kosta BHI. Gatzamina, Z/G. 946571040 Portugalete.

IES Ballonti BHI. Grumete Diego, 3. 944835677 IES Juan Antonio Zunzunegui BHI. Doctor José Zaldua, 20. 944936281 CPI Antonio Trueba BHI. Abatxolo, 30. 944958914 Santurtzi.

IES Axular BHI. Camino de los hoyos 12b. 944832750 IES Kantauri BHI. José Miguel Barandiaran, Z/G. 944935013 Sestao.

IES Saturnino De La Peña BHI. Doctor Ferrán, 5. 944961355 IES Ángela Figuera BHI. Pablo Sarasate 7. 944954033 Sopelana.

IES Sopelana BHI. Iberre, Z/G. 946766285 Trapagaran.

IES Burdinibarra BHI. San Gabriel, Z/G. 944921701 Zalla.

IES Zalla BHI. Euskadi, 3. 946391212

CENTROS CONCERTADOS Amorebieta-Etxano.

CPEIPS Andra Mari Ikastola HLBHIP. Larra z/g. 946732950 CPEIPS El Carmelo HLBHIP. Kalbario, 4. 946730902 CPEIPS Karmengo Ama HLBHIP. Sabino Arana, 24. 946730935 CPEIPS Lauaxeta Ikastola HLBHIP. San Miguel Dudea (Euba). 946300020 Balmaseda.

CPEIP Zubi-Zaharra Ikastola HLHIP. Cuesta, 56. 946103095 Barakaldo.

CPEIPS Alazne HLBHIP. Arteta 4-La Paz Pol. (Cruces). 944990222 CPEIPS El Regato HLBHIP. Olarte, 2. 944991866 CPEIPS La Inmaculada MSJO HLBHIP. Etxatxu, 2. 944373271 CPEIPS La Milagrosa HLBHIP. Lezeagabide, 2. 946720701 CPEIPS Ntra. Sra. De Begoña HLBHIP. Arteagabeitia, 33. 944993904 CPEIPS Ntra. Sra. Del Rosario HLBHIP. Burtzeña, 7. 944991018 CPEIPS San Juan Bosco HLBHIP. Magallanes, 23 (Cruces). 944991900 CPEIPS San Paulino De Nola HLBHIP. Larrea, 4. 944373225 CPEIPS San Vicente De Paul HLBHIP. Arauti, 3. 944377103 Basauri.

CPEIPS Cooperativa Basauri HLBHIP. Basozelai, Z/G 38 P.K. 944492038 LBHIP San Jose LBHIP. Nafarroa, 18. 944491644 Berango.

CPEIPS The American School Of Bilbao HLBHIP. Soparda Bidea ,10. 946680860 Bermeo.

CPEIPS Eleizalde Ikastola HLBHIP. Arene Pelaio Deuna, 6. 946187593

CPEIPS Sagrado Corazón HLBHIP. Matxitxako Etorbidea, 4. 946880222 Bilbao.

CPEIPS Abusu Ikastola HLBHIP. Cam. Del Ponton, 20. 944339203 CPEIPS Alemán San Bonifacio HLBHIP. Jesús Galíndez, 3. 944598090 CPEIPS Amor Misericordioso HLBHIP. Urizarko Bidea, 1. 944212109 CPEIPS Ángeles Custodios HLBHIP. Zabalbide, 21. 944339803 CPEIPS Artxandape Ikastola HLBHIP. Anselma De Salces, 1-Bis. 944132420 CPEIPS Begoñazpi Ikastola HLBHIP. Jesús Galíndez, 15. 944005300 CPEIPS Berrio-Otxoa HLBHIP. Marcelino Menendez y Pelayo, 25. 944334903 CPEIPS Calasancio HLBHIP. Alam. De Recalde, 19. 944241403 CPEIPS El Ave María HLBHIP. Zabalbide, 116. 944463996 CPEIPS El Salvador HLBHIP. Iturribide, 78. 944329100 CPEIPS Esclavas SC- Fátima HLBHIP. Tiboli, 2. 944455501 CPEIPS Hijas De La Caridad- Ntr.Sra. de Begoña.

Padre Esteban Pernet, 22. 944110799 CPEIPS Ibaigane HLBHIP. Av. De Madariaga, 58. 944478836 CPEIPS Ikasbide HLBHIP. Simon Bolivar, 5. 944210330 CPEIPS Jesús María HLBHIP. Enekuri-Artxandako Erp. 36. 944456100 CPEIPS Kirikiño Ikastola HLBHIP. Gabriel Aresti, 22. 944598100 CPEIPS La Inmaculada-Hijas De Jesus HLBHIP. Zabalbide, 141. 944454200 CPES La Salle- Bilbao BHIP. Av. De Madariaga, 67. 944470950 CPEIPS Madre De Dios HLBHIP. Etxepare, 20. 944759983 LBHIP Ntra. Sra. De Begoña LBHIP. Doctor Areilza, 32 214 P.K.. 944271818 CPEIPS Ntra. Sra. Del Carmen HLBHIP. Arechavaleta, 8. 944212061 CPEIPS Ntra. Sra. Del Pilar HLBHIP. Licenciado Poza, 21. 944437300 CPES Otxarkoaga BHIP. Arbolantxa Bidea, 57. 944124992 CPEIPS Presentación De María HLBHIP. Cruz Blanca, 4. 945217394 CPEIPS Pureza De Maria HLBHIP. Sabino Arana, 5. 944418308 CPEIPS Sagrado Corazon HLBHIP. Artatzu-Bekoa 45. 944222080 CPEIPS Salesianos Deusto-M. Aux.-Sa HLBHIP. Lehendakari Aguirre, 75. 944472650 CPEIPS San Pedro Apostol HLBHIP. Campo De Volantín, 36. 944451775 CPEIPS Trueba De Artxanda HLBHIP. Artxandako Erp. 15. 944452999 CPEIPS Urretxindorra Ikastola HLBHIP. Martin Barua Picaza, 21. 944701314 Durango.

CPEIPS Kurutziaga Ikastola HLBHIP. Galtzareta, 13. 946200822 CPEIPS Sagrado Corazón HLBHIP. Bruno Mauricio Zabala, 6. 946810946 CPEIPS San Antonio-Sta. Rita HLBHIP. Balbino Garitaonaindia, 3. 946816776 CPEIPS San Jose-Jesuitak HLBHIP. Kurutziaga, 1. 946810050 Elorrio.

CPEIPS Elorrioko Txintxirri Ikastola HLBHIP. San Pio X-3. 946582261

CPEPS Lourdeseko Ama LBHIP. Lourdes, 8. 946820056 Erandio.

CPEIPS Jado-Compasión HLBHIP. Tartanga, 13. 944672558 Ermua.

CPEIPS San Pelayo HLBHIP. B. Betiondo z/g. 943170468 Galdakao.

CPEIPS Eguzkibegi Ikastola HLBHIP. Egia, 11a. 944560264 Gernika-Lumo.

CPEIPS San Fidel Ikastola HLBHIP. Carlos Gangoiti ,11. 946250980 CPEIPS Seber Altube Ikastola HLBHIP. Zearreta, Z/G. 946270003 CPEIPS Sta. María Del Socorro HLBHIP. San Bartolome, 7. 946250496 Getxo.

CPEIPS Azkorri HLBHIP. Zientoetxeko Erp. 11 P.K. 944911829 CPEIPS Madre Del Divino Pastor HLBHIP. Gobela, 17. 944631910 CPEIPS Ntra. Sra. De Europa HLBHIP. Estrada Goñi, 3. 944910392 CPEIPS San Nikolas Ikastola HLBHIP. Areneazpi, 15. 944305478 CPEIPS Santisima Trinidad HLBHIP. Algortako Etorb. 108 (Algorta). 944911085 Güeñes.

CPEIPS Avellaneda HLBHIP. Gallarraga, 24 (Sodupe). 946692328 Leioa.

CPEIPS Askartza Claret HLBHIP. Sarriena, 173. 944642600 CPEIPS Betiko Ikastola HLBHIP. Artatza Auz. 84. 944642364 CPEIPS B.V. Maria HLBHIP. Santsoena, 1. 944807051 LBHIP Gaztelueta LBHIP. Artatza Auz. 87. 944633000 CPEIPS Ntra. Sra. De Las Mercedes HLBHIP. Eusko Guardiak Etorb. 944639906 CPEIPS San Jorge S.L. HLBHIP. Artazagane, 51. 944636658 Lekeitio.

CPEIPS Resurreccion Mª. De Azkue Ikastola HLBHIP. Atea, Z/G. 946840959 Loiu.

CPEIPS Ayalde HLBHIP. Aiartza Bidea, 5. 944541567 CPEIPS Lauro Ikastola HLBHIP. Goitiko Antzubiaga, 2. 944710444 LBHIP Munabe LBHIP. Lauroeta, 14. 944531405 CPEIPS Ntra. Sra. De La Merced HLBHIP. Larrakoetxe-Derio Etorb. 19. 944543508 CPEIPS Padre Andrés Urdaneta HLBHIP. Lauroeta, 6. 944533308 Markina-Xemein.

CPEIPS Bera-Kruz Ikastola HLBHIP. Abesua 5-7. 946166030 Mungia.

CPEIPS Fundación Escuelas Ventades HLBHIP. Bentades, 7. 946740137 CPEIPS Larramendi Ikastola HLBHIP. Madalen, 20. 946749080 Muskiz.

CPES Somorrostro BHIP. San Juan, 10. 946706045 Ondarroa.

CPEIPS Txomin Agirre Ikastola HLBHIP. Iturribarri,13. 946832139 CPEIPS Zubi-Zahar Ikastola HLBHIP. Ibaiondo, 15. 946831416

GuíadelaFormación2021 Ortuella.

CPEIPS San Felix De Cantalicio HLBHIP. Lasagabaster, 1. 946640230 Portugalete.

CPEIPS Asti-Leku Ikastola HLBHIP. Grumete Diego, 19. 944937020 CPEIPS Ntra. Sra. Del Carmen HLBHIP. Cantón de La Iglesia, 2. 944954712 CPEIPS Sta. Maria HLBHIP. Alberto Palacio, 2. 944937330 CPES Xabier BHIP. El Cristo Z/G. 944963411 Santurtzi.

CPEIPS Bihotz Gaztea Ikastola HLBHIP. San Juan De Dios Z/G. 944937311 CPEIPS San Francisco Javier HLBHIP. José Miguel Barandiaran, 29. 944610541

Directorio CPEIPS San José De Calasanz HLBHIP. Cuesta del Hospital, Bajo 11. 944613519 CPEIPS San José HLBHIP. Parque Santurtzi, 7. 944612536 CPEIPS Sta. María-Hijas De La Cruz HLBHIP. Sabino Arana, 1. 944832821 Sestao.

CPEIPS Amor Misericordioso HLBHIP. San Diego, 1. 944963432 CPEIPS Begoñako Andra Mari HLBHIP. Gran Vía De J.A. Aguirre,14-18. 944960806 Sopelana.

CPEIPS Ander Deuna Ikastola HLBHIP. Gatzarriñe, Z/G. 946760266 Sopuerta.

LBHIP San Viator.

San Cristobal 2. 946104800

Orduña.

Cpes Ntra. Sra. De La Antigua BHIP. Foru, 5. 945384830 Trapagaran.

CPEIPS Itxaropena Ikastola HLBHIP. Severo Ochoa, 2. 944862129 CPEIPS Franciscanas De Montpellier HLBHIP. Funikular, 14. 944920156 Zamudio.

CPEIPS College Francais De Bilbao HLBHIP. B.Galbarriatu, 10. 944544013 CPEIPS Vizcaya.

Galbarriatu, 6. 944541400 Zalla.

CPEIPS Maristas-San Miguel HLBHIP. Lehendakari J.A. Agirre 12-14. 946390029

CENTROS DE SECUNDARIA OBLIGATORIA | GIPUZKOA CENTROS PÚBLICOS

Alegia.

IES Aralar BHI. Aralar, Z/G. 943650078 Andoain.

IES Leizaran BHI. Plazaola, 23. 943300078 Aretxabaleta.

IES Kurtzebarri BHI. Herriko Plaza, 1. 943795740 Arrasate.

IES Arrasate BHI. Santa Teresa 25. 943794447 Azkoitia.

IES Azkoitiko Ikastola-Xabier Munibe BHI. Estrada. 943851889 Azpeitia.

IES Urola Ik. Azkoitia-Azpeitia BHI. Perdillegi, 3. 943812665 Beasain.

IES Alkartasuna BHI. Foru, 8. 943882684 IES Loinazpe BHI. Igartza Oleta, Z/G. 943882644 Bergara.

IES Ipintza BHI. Boni Laskurain, 19. 943763142 Deba.

IES Mendata BHI. Itziarko Bidea, 20. 943191118 Donostia-San Sebastián.

IES Altza BHI. Paseo de Altza, 43. 943351044 IES Antigua-Luberri BHI. Xalbador Bertsolaria, 9. 943210908 IES Arantzazuko Ama BHI. Paseo de Martutene, 48. 943457754 IES Bidebieta BHI. Serapio Mugica, 31. 943390240 IES Lauaizeta Ikastola BHI. Gabriel Aresti Ibil., 165. 943293005 IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. Aitzol Parkea, 1. 943454366 IES Xabier Zubiri-Manteo BHI. José Miguel Barandiaran, 12. 943278700 Eibar.

IES Itzio BHI. Arrate Bidea, 24. 943702289 IES Mogel Isasi BHI. Isasi, 37. 943203094 Elgoibar.

IES Elgoibar Arreiturre BHI. Arregitorre, 2. 943748397 Errenteria.

IES Cristobal Gamon BHI. Esnabide, Z/G. 943525036

IES Koldo Mitxelena BHI. Galtzaraborda, 43. 943513741 IES Bizarain BHI. San Marcos, Z/G. 943344370 Hernani.

IES Elizatxo BHI. Florida, 28. 943552633 IES Langile BHI. Santa Bárbara, Z/G. 943333084 IES Urumea Ikastola BHI. Elkano, 7. 943330080 Hondarribia.

IES Talaia BHI. Aspune, 2. 943642048 Irun.

IES Hirubide BHI. Pagogaña, 18. 943613261 IES Dunboa BHI. Berio, 6. 943572595 IES Toki Alai BHI. Gazteluzahar, 1. 943635260 IES Txingudi BHI. Jaizubia, z/g. 943667050 Lasarte-Oria.

IES Landaberri BHI. Pintore, 2. 943372890 IES Lasarte-Usurbil BHI. Buenos Aires Aldapa, 1. 943372852 Legazpi.

IES Olazabal BHI. San Martin, 16. 943734340 Lezo.

IES Lezo BHI. Tomas Garbizu, 21. 943511208 Mutriku.

IES Mutriku BHI. Hirigibel, 1. 943603627 Oiartzun.

IES Elizalde BHI. Manuel Lekuona Etorbidea, 5. 943491017 Oñati.

IES R.M. Zuazola-Larraña BHI. San Lorentzo, Z/G. 943782150 Ordizia.

IES Oianguren BHI. Gernikako Arbola,1. 943880862 Soraluze.

IES Soraluze BHI. Frontón, 3. 943752365 Tolosa.

IES Orixe BHI. Santa Lutzia, 16. 943651387 Urnieta.

IES Egape Ikastola BHI. Azkorte, Z/G. 943009141 Urretxu.

IES J.M. Iparragirre BHI. Nekolalde, 16. 943721403

Villabona.

IES Erniobea BHI. Otelarre, 35. 943693733 Zarautz.

IES Lizardi BHI. Araba, 18. 943834350 Zumaia.

IES Zumaia BHI. Aita Mari, 45. 943860809

CENTROS CONCERTADOS

Andoain.

CPEIPS La Salle-Berrozpe HLBHIP. La Salle, 5. 943590557 CPEIPS Aita Larramendi Ikastola HLBHIP. Txistoki, z/g. 943593525 Anoeta.

CPEIPS Anoeta Ikastola HLBHIP. Ergoien Bailara, 5. 943652932 Arrasate.

CPEIPS Gaztelupe-Arimazubi Ikastola HLBHIP. Arrasate,10-18. 943772025 Azpeitia.

CPEIPS Azpeitiko Ikastola-Ikasberri Koop.

HLBHIP. Loiolako Etorb., 26. 943151246 CPES Iraurgi BHIP. Etxe-Alai, 18. 943810210 Azkoitia.

CPEIPS San José de Floreaga HLBHIP. Izarraitz. 943853043 Beasain.

CPEIPS La Salle-San José HLBHIP. Andre Mari, 2. 943880139 Bergara.

CPEIPS Aranzadi Ikastola HLBHIP. San Martin Agirre, 1. 943769071 CPEIPS Mariaren Lagundia Ikastola HLBHIP. Espoloia, 1. 943762540 Donostia-San Sebastián.

CPES J.M. Barandiaran Lizeoa BHIP. Manuel Lardizabal, 26-Ibaeta. 943213355 CPEIPS Axular Lizeoa HLBHIP. Arostegi, 10. 943316066 CPEIPS Belén HLBHIP. Aldapeta, 25. 943467022 CPEIPS Catolico Sta. María HLBHIP. Aldapeta, 17. 943461055 CPEIPS Compañia de María HLBHIP. S. Bartolome Goiko Bidea, 24. 943462666 CPEIPS Ekintza HLBHIP. Igeldo Parke Berria-Tontorgoxo, 18. 943210307 CPEIPS Eskibel HLBHIP. Paseo Agorrene, 28. 943213255 CPEIPS Herri-Ametsa Ikastola HLBHIP. Guardaplata, 28. 943392421

125

126

GuíadelaFormación2021

Directorio CPEIPS Inglés HLBHIP. Alcalde J.Elosegui 64 (V.Ashun). 943272304 CPEIPS La Anunciata HLBHIP. Cam. De Lorete, 2. 943513050 CPEIPS La Asunción HLBHIP. Alcalde José Elosegi, 279. 943288411 CPEIPS La Salle HLBHIP. Mad. Jauregiberri, 2. 943454400 CPEIPS Maria Auxiliadora HLBHIP. Lizardi, 12. 943326496 CPEIPS Maria Reina HLBHIP. Av. De Ametzagaña, 58. 943271596 CPEIPS Mariaren Bihotza Ikastola HLBHIP. Av. De Navarra, 1. 943279449 CPEIPS Manuel De Larramendi HLBHIP. Paseo de Heriz, 82. 943213922 CPEIPS Mary Ward HLBHIP. Larrañategi Bidea, 27. 943455921 CPEIPS Niño Jesús De Praga HLBHIP. lunbe 8. 943456600 CPEIPS Ntra. Sra. De Aranzazu HLBHIP. Paseo de Errondo, 121. 943212307 CPEIPS Presentación De María HLBHIP. Duque de Mandas, 1. 943271689 CPEIPS Sagrado Corazón HLBHIP. Fray Francisco, 1. 945151709 CPEIPS Deutsche Schule San Alberto Magno HLBHIP. P. De Oriamendi, 25. 943212244 LBHIP San Ignacio De Loyola LBHIP. Calz. Vja. Ategorrieta, 28. 943289500 CPEIPS San Luis-La Salle HLBHIP. Cam. De Guardaplata, 16. 943396709 CPEIPS San Patricio HLBHIP. Lanberri Kalea, 25. 943215997 CPEIPS Sta. Teresa HLBHIP. Manuel Lardizabal 25. 943211764 CPEIPS Sto. Tomas Lizeoa HLBHIP. Manuel Lardizabal 24. 943216044 CPEIPS Zurriola Ikastola HLBHIP. Indianoene, 1. 943272587 Eibar.

CPES Ntra. Sra. De Azitain BHIP. Gorosta Balle, 34. 943121698

CPEIPS Sta. Maria De La Providencia HLBHIP. Aldatze, 5. 943701150 Elgoibar.

CPEIPS Elgoibar Ikastola HLBHIP. Ermuaran Bide, 7. 943744441 CPEIPS Ntra. Sra. Del Pilar HLBHIP. Urasandi, 1. 943741330 Errenteria.

CPEIPS Sagrado Corazón HLBHIP. Bittor Idiazabal, 1. 943511233 CPEIPS San Jose HLBHIP. Zamalbideko Erp., z/g. 943510654 CPEIPS Orereta HLBHIP. Koldo Mitxelena, 6. 943520397 Eskoriatza.

LBHIP Almen Ikastola LBHIP. Torrebaso, z/g. 943772025 Hernani.

CPEIPS La Inmaculada HLBHIP. Sandiusterri, 4. 943550233 Hondarribia.

CPEIPS Ama Guadalupekoa HLBHIP. Bidasoa, 11. 943641016 CPEIPS San Jose HLBHIP. Fraxkueneko Murrua, 1. 943641036 Ibarra.

CPEIPS Uzturpe Ikastola HLBHIP. Egialde, 2. 943671299 Irun.

CPES Irungo La Salle BHIP. Av. De Elizatxo, 14-16. 943628411 CPEIPS El Pilar-Cia. De Maria HLBHIP. Señor De Aranzate, 1. 943621700 LBHIP Erain LBHIP. Ventas 29. 943490737 CPEIPS San Vicente De Paul HLBHIP. Fuenterrabia, 23. 943619990 Lazkao.

CPEIPS San Benito Ikastola HLBHIP. Euskadi Z/G. 943880800 Legazpi.

CPEIPS Haztegi Ikastola HLBHIP. Santikutz, 5. 943731097 Oiartzun.

CPEIPS Haurtzaro Ikastola HLBHIP. Elorrondo, z/g. 943491659

Ordizia.

CPEIPS Jakintza Ikastola HLBHIP. Altamira, z/g. 943160540 Orio.

CPEIPS Orio Ikastola.

Abeslari, 8. 943834704 Oñati.

CPES Elkar Hezi BHIP. Santa Marina, 2. 943782870 CPEIPS Txantxiku HLBHIP. San Juan, 1. 943781204 Pasaia.

CPEIPS Pasaia Lizeoa HLBHIP. Larrabide, 5. 943526850 Tolosa.

CPEIPS Hirukide Eskolapioak HLBHIP. San Blas. 943670311 CPEIPS Usabalgo Laskorain Ikastola HLBHIP. Usabal, 26. 943697122 Urnieta.

CPES San Jose Obrero Seminario Salesiano BHIP. Ergoyen, 6. 943551789 Urretxu.

CPEIPS Urretxu-Zumarraga Ikastola HLBHIP. Pagoeta Auzoa, 4. 943720026 Usurbil.

CPEIPS Udarregi HLBHIP. Gernika,11. 943361216 Villabona.

CPEIPS Jesusen Bihotza Ikastola HLBHIP. Nueva, 55. 943692321 Zarautz.

CPEIPS Antoniano Ikastetxea HLBHIP. Gipuzkoa, 5. 943830286 CPEIPS La Salle-San Jose HLBHIP. La Salle, 2. 943130060 CPEIPS Salbatore Mitxelena HLBHIP. Maria Etxetxiki, 14. 943831752 Zumaia.

CPEIPS Maria eta Jose HLBHIP. Axular, 6. 943860462 Zumarraga.

CPEIPS La Salle-Legazpi HLBHIP. Iñigo De Loiola, 7. 943721514

CENTROS DE BACHILLERATO | ARABA CENTROS PÚBLICOS

Agurain/Salvatierra.

IES Aniturri BHI. Galzar, 4. 945300400 Amurrio.

IES Zaraobe BHI. Etxebarriaur, 6-8. 945393000 Arrazua-Ubarrundia.

IPI Ikasbide Ikastola IPI. Iturribero, 3. 945299517 Laguardia.

ES Samaniego-Laguardia BHI. Sancho Abarca, 3. 945600900 Llodio.

IES Canciller Ayala-Gregorio Marañon BHI. Zumalacarregui, Z/G. 946720086 IES Municipal Llodio BHI. Virgen Del Carmen, 17. 946720505 Vitoria-Gasteiz.

IBD Ramiro De Maeztu Ubi. Alava, 41. 945233312

IES Ekialdea BHI. Juan XXIII, 2. 945263745 IES Federico Baraibar BHI. Nieves Cano 14. 945230250 IES Francisco De Vitoria BHI. El Salvador 1. 945270655 IES Koldo Mitxelena BHI. Behenafarroa z/g. 945262233 IES Mendebaldea BHI. Donostia, 3. 945179622 IES Miguel De Unamuno BHI. Vicente Gonzalez de Echavarri. 945241712 IES Los Herran BHI. Los Herran, 70. 945270500

CENTROS CONCERTADOS

Lapuebla De Labarca.

CPEIPS Assa Ikastola HlBHIP. María Cruz Sáenz Díaz, 3. 945607199 Llodio.

CPEIPS Laudio Ikastola HlBHIP. Motxotekale, 16. 946726737

Vitoria-Gasteiz.

Egibide - Nieves Cano.

Nieves Cano, 10. 945010130 Egibie - Jesús Obrero.

Francia, 32. 945000333 CPEIPS Urkide HIBHIP. Magdalena, 8. 945133100 CPEIPS Padre Raimundo Olabide HlBHIP. Lasarteko Errp. 101. 945011963 CPEIPS Pedagógica San Prudencio S.C.L. HlBHIP. Duque De Wellington, 4. 945171958 CPEIPS Presentación De María HlBHIP. Cruz Blanca, 4. 945217394 CPEIPS Sagrado Corazón HlBHIP. Fueros, 49. 945282942 CPEIPS Sagrado Corazón HlBHIP. Fray Francisco, 1. 945151709 CPEIPS San Viator HlBHIP. San Viator, 15. 945220500 CPEIPS Sta. María HLBHIP. Luis Heintz 5. 945134107

CENTROS DE BACHILLERATO | BIZKAIA CENTROS PÚBLICOS Abanto-Zierbena.

IES Dolores Ibarruri BHI. El Minero Etorb. 28. 946362725 Amorebieta-Etxano.

IES Urritxe BHI. Urritxe Z/G. 946732012 Arratzu.

IES Barrutialde BHI. Barrutia, 7. 946251143

Arrigorriaga.

IES Arrigorriaga BHI. La Peña Erp, Z/G. 944013840 Balmaseda.

IES Balmaseda BHI. Arbiz y Barrios, 10. 946800236 Barakaldo.

IES Antonio Trueba BHI. Aldapa, 5. 944375948 IES Beurko BHI. Arauti, 7. 944376608

IES Cruces BHI. Siebe, 84. 944998811 Basauri.

IES Bidebieta BHI. Agirre Lehendakaria, 97. 944262777 IES Urbi BHI. Agirre Lehendakaria, 93. 944492996 IES Uribarri BHI. Uribarri, 11. 944400111 Bermeo.

IES I. Arozena-Barruetar Benito BHI. Matxitxako, Z/G. 946186740

GuíadelaFormación2021 Bilbao.

IBD De Bizkaia/Bizkaiko UBI. Sarrikue, 15. 944464985 IEFPS Elorrieta-Erreka Mari GLHIB. Lehendakari Aguirre, 184. 944028000 IES Botica Vieja BHI. Ribera Botica Vieja, 1. 944457388 IES Emilio Campuzano BHI. Santos Juanes, 7. 944333305 IES Escurce BHI. Eskurtze, 11. 944444408 IES Gabriel Aresti BHI. Artalandio, 5. 944127500 IES Ibarrekolanda BHI. Arbolagañe, 2. 944477016 IES Ignacio Ellacuria BHI. Zurbaranbarri, 34-A. 944460454 IES Martin De Bertendona BHI. Bertendona, 5. 944164116 IES Miguel De Unamuno BHI. Licenciado Poza, 1. 944002700 IES Recaldeberri BHI. Larraskitu, 56. 944215243 IES San Adrian BHI. Martin Barua Picaza, 14. 944701293 IES Txurdinaga-Artabe BHI. Artalandio, 3. 944125712 IES Txurdinaga Behekoa BHI. Gabriel Aresti, 8. 944121811 IES Zorroza BHI. San Miguel Auzoa, 10. 944393334 Derio.

IES Derio BHI. Gernikako Arbola, 14. 944543258 Durango.

IES Fray Juan De Zumarraga-Durango BHI. Fray Juan De Zumarraga, Z/G. 946817325 Erandio.

IEFPS Tartanga GLHIB. Tartanga, 11. 944675261 Galdakao.

IES Andra Mari BHI. Elexalde, Z/G. 944562720 IES Elexalde BHI. Elexalde, 45. 944561365 Gernika-Lumo.

IES Gernika BHI. Carlos Gangoiti, 23. 946250589 Getxo.

IES Aixerrota BHI. Peña Santa Marina, 14. 944911786 IEFPS Fadura GLHIB. Bizkerre, Z/G. 944069000 IES Julio Caro Baroja BHI. Salsidu, 42. 944306443 Igorre.

IES Arratia BHI. Olabarri, Z/G. 946736237 Iurreta.

IEFPS Iurreta GLHIB. Olaburu, 3. 946810461 Leioa.

IES Artaza-Romo BHI. Amaia, 28. 944801005 IES Jose Miguel Barandiaran BHI. Santsoena, 6. 944648933 Lekeitio.

IES Lekeitio.

Larrotegi Auzoa, 5. 946841311 Mungia.

IES Mungia BHI. Aita Elorriaga 22. 946740600 Ondarroa.

IES Ondarroa BHI. Artibai 5. 946830098 Plentzia.

IES Uribe-Kosta BHI. Gatzamina, Z/G. 946571040 Portugalete.

IEFPS Repelega GLHIB. Repelega Bidea Z/G. 944955903

Directorio IES Ballonti BHI. Grumete Diego 3. 944835677 IES Juan Antonio Zunzunegui BHI. Doctor Jose Zaldua 20. 944936281 Santurtzi.

IES Axular BHI. Camino de los Hoyos, 12b. 944832750 IES Kantauri BHI. Jose Miguel Barandiaran, Z/G. 944935013 Sestao.

IES Angela Figuera BHI. Pablo Sarasate, 7. 944954033 IES Saturnino De La Peña BHI. Doctor Ferran, 5. 944961355 Trapagaran.

IES Burdinibarra BHI. San Gabriel, Z/G. 944921701

CENTROS CONCERTADOS

Amorebieta-Etxano.

CPEIPS El Carmelo HlBHIP. Kalbario, 4. 946730902 CPEIPS Lauaxeta Ikastola HlBHIP. San Miguel De Dudea (Euba). 946300020 Barakaldo.

CPEIPS El Regato HlBHIP. Olarte, 2. 944991866 CPEIPS La Inmaculada HlBHIP. Etxatxu, 2. 944373271 CPEIPS San Paulino De Nola HlBHIP. Larrea, 4. 944373225 CPEIPS San Vicente De Paul HlBHIP. Arauti, 3. 944377103 Basauri.

CPEIPS Cooperativa Basauri HlBHIP. Basozelai Z/G. 944492038 Berango.

CPEIPS The American School Of Bilbao HlBHIP. Soparda Bidea, 10. 946680860 Bilbao.

CPES Arangoya BHIP. Ercilla, 18. 944230033 CPES Oscus-Dolores Sopeña BHIP. Hurtado De Amezaga, 44. 944223152 CPES Esclavas Del Sagrado Corazón BHIP. Tiboli, 2. 944455501 CPES La Salle BHIP. Av. De Madariaga, 67. 944470950 CPES María Inmaculada BHIP. Fontecha y Salazar, 7. 944459923 CPES San Luis BHIP. Licenciado Poza, 31. 944395062 CPES Sta. María De Artagan BHIP. Zabalbide, 110. 944450650 CPES Zabalburu BHIP. Esperanza, 12. 944163195 CPEIPS Alemán San Bonifacio HlBHIP. Jesús Galindez, 3. 944598090 CPEIPS Begoñazpi Ikastola HlBHIP. Jesús Galindez, 15. 944005300 CPEIPS Berrio-Otxoa HlBHIP. Marcelino Menendez y Pelayo, 25. 944334903 CPEIPS Calasancio HlBHIP. Al. De Recalde, 19. 944241403 CPEIPS El Salvador HlBHIP. Iturribide, 78. 944329100 CPEIPS Jesús María HlBHIP. Artxandako Erp,. 36. 944456100 CPEIPS Kirikiño Ikastola HlBHIP. Gabriel Aresti 22. 944598100 CPEIPS La Inmaculada-Hijas De Jesus HlBHIP. Zabalbide, 141. 944454200 CPEIPS Madre De Dios HlBHIP. Etxepare, 20. 944759983 CPEIPS Ntra. Sra. Del Carmen HlBHIP. Arechavaleta, 8. 944212061 CPEIPS Pureza De María HlBHIP. Sabino Arana, 5. 944418308 CPEIPS Salesianos Deusto-M. Aux.-Sa HlBHIP. Lehendakari Aguirre, 75. 944472650 CPEIPS Trueba De Artxanda HlBHIP. Artxandako Erp., 15. 944452999

CPEIPS Urretxindorra Ikastola HlBHIP. Martin Barua Picaza, 21. 944701314 CPEPS Ntra. Sra. De Begoña LBHIP. Doctor Areilza, 32. 944271818 Derio.

CPES Txorierri S. Coop. Ltda. BHIP. Untzaga Ibaia, 1. 944034060 Durango.

CPEIPS San José-Jesuitak HlBHIP. Kurutziaga, 1. 946810050 CPES Ibaizabal Koop. E. Ikastola BHIP. Intxaurrondo, 54. 946215877 CPES San José-Maristak BHIP. Fray Juan Antonio Abasolo, 6. 946810058 Getxo.

CPEIPS Azkorri HlBHIP. Zientoetxeko Erp. 11. 944911829 CPEIPS Ntra. Sra. De Europa HlBHIP. Estrada Goñi, 3. 944910392 Leioa.

CPEIPS Askartza Claret HlBHIP. Sarriena, 173. 944642600 CPEIPS B.V. María HlBHIP. Santsoena, 1. 944807051 CPEPS Gaztelueta LBHIP. Artatza Auz. 87. 944633000 CPEIPS San Jorge S.A. HlBHIP. Artatza Auz. 51. 944636658 Loiu.

CPEIPS Ayalde HlBHIP. Aiartza Bidea, 5. 944541567 CPEIPS Lauro Ikastola HlBHIP. Goitiko Antzubiaga, 2. 944710444 CPEPS Munabe LBHIP. Lauroeta, 14. 944531405 CPEIPS Ntra. Sra. De La Merced HlBHIP. Larrakoetxe Derio Etorb.,19. 944543508 CPEIPS Padre Andrés Urdaneta HlBHIP. Lauroeta, 6. 944533308 Markina-Xemein.

CPES Lea-Artibai BHIP. Xemein, 19. 946169002 Mungia.

CPEIPS Larramendi Ikastola HlBHIP. Madalen, 20. 946749080 Muskiz.

CPES Somorrostro BHIP. San Juan, 10. 946706045 Portugalete.

CPEIPS Asti-Leku Ikastola HlBHIP. Grumete Diego, 19. 944937020 CPEIPS Ntra. Sra. Del Carmen HlBHIP. Canton de La Iglesia, 2. 944954712 CPEIPS Sta. María HlBHIP. Alberto Palacio, 2. 944937330 CPES Xabier BHIP. El Cristo Z/G. 944963411 Santurtzi.

CPEIPS San Francisco Javier HlBHIP. José Miguel Barandiaran, 29. 944610541 CPEIPS San José HlBHIP. Parque Santurtzi, 7. 944612536 Sopelana.

CPEIPS Ander Deuna Ikastola HlBHIP. Gatzarriñe, Z/G. 946760266 Sopuerta.

CPEIPS San Viator HIBHIP. San Cristobal, 3. 946104800 Urduña/Orduña.

CPES Ntra. Sra. De La Antigua BHIP. Foru, 5. 945384830 Zamudio.

CPEIPS College Francais de Bilbao.

Galbarritu, 10. 944544013 CPEIPS Vizcaya HlBHIP. Galbarritu, 6. 944541400 Zeanuri.

CPES Arratiako Zulaibar Lanbide Ikastegia BHIP. Zulaibar Auzoa, 17. 946739116

127

128

GuíadelaFormación2021

Directorio CENTROS DE BACHILLERATO | GIPUZKOA CENTROS PÚBLICOS Andoain.

IES Leizaran BHI. Plazaola, 23. 943300078 Arrasate.

IES Arrasate BHI. Santa Teresa, 25. 943794447 Azpeitia.

IES Urola Ik. Azkoitia-Azpeitia BHI. Perdillegi, 3. 943812665 Beasain.

IES Txindoki-Alkartasuna BHI. Ugartemendi, 6. 943880753 Bergara.

IES Ipintza BHI. Boni Laskurain, 19. 943763142 Donostia-San Sebastián.

IBD Indalezio Bizkarrondo Bilintx UBI. Zemoriya, 20. 943288211 IEFPS Easo GLHIB. Av. De Felipe IV, 1. 943455422 IES Altza BHI. P. De Altza, 43. 943351044 IES Antigua-Luberri BHI. Xalbador Bertsolaria, 9. 943210908 IES Bidebieta BHI. P. De Serapio Mugica, 31. 943390240 IES Martutene BHI. Cam. De Barkaiztegi, 5. 943453655 IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. Av. De Felipe IV 1-A. 943454366 IES Xabier Zubiri-Manteo BHI. José Miguel Barandiaran 12. 943278700 Eibar.

IEFPS Armeria Eskola GLHIB. Isasi, Z/G. 943203244 IES Ignacio Zuloaga BHI. Jardiñeta, 3. 943208349 IES Uni Eibar-Ermua BHI. Otaola, 29. 943208444 Elgoibar.

IES Elgoibar BHI. Arreitorre, 2. 943748019 IES Arreiturre BHI. Arregitorre, 2. 943748397 Errenteria.

IEFPS Don Bosco GLHIB. San Marcos, Z/G. 943510450 IES Koldo Mitxelena BHI. Galtzaraborda, 43. 943513741 Hernani.

IES Hernani BHI. Santa Bárbara, 27b. 943551188 Hondarribia.

IES Talaia BHI. Aspune, 2. 943642048 Irún.

IES Pío Baroja BHI. Elkano, Z/G. 943615468 IES Plaiaundi BHI. Plaiaundi, z/g. 943617547 Lasarte-Oria.

IES Lasarte-Usurbil BHI. Buenos Aires Aldapa, 1. 943372852 Legazpi.

IES Olazabal BHI. San Martín, 16. 943734340 Mutriku.

IES Mutriku BHI. Hirgibel, 1. 943603545

Oñati.

IES R.M. Zuazola-Larraña BHI. San Lorentzo, Z/G. 943782150 Ordizia.

IES Oianguren BHI. Ordizia. Gernikako Arbola, 1. 943880862 Tolosa.

IES Orixe BHI. Santa Luzi, 16. 943651387 Urretxu.

IES J.M. Iparragirre BHI. Nekolalde, 16. 943721403 Zarautz.

IES Lizardi BHI. Araba, 18. 943834350 Zumaia.

IES Zumaia BHI. Aita Mari, 45. 943860809

CENTROS CONCERTADOS Andoain.

CPEIPS La Salle-Berrozpe HlBHIP. La Salle, 5. 943590557 CPEIPS Padre Manuel De Larramendi HlBHIP. Txistoki, z/g. 943593525 Arrasate.

CPEIPS Gaztelupe-Arimazubi HIBHIP. Arrasate, 10-18. 943772025 Azpeitia.

CPEIPS Azpeitiko Ikastola-Ikasberri Koop. HlBHIP. Loiolako Etorb., 26. 943151246 CPES Iraurgi BHIP. Etxe-Alai, 18. 943810210 Bergara.

CPEIPS Aranzadi Ikastola HlBHIP. Herrilagunak, 1. 943769071 Donostia-San Sebastián.

CPEIPS Axular Lizeoa HlBHIP. Arostegi,10. 943316066 CPEIPS Católico Sta. María HlBHIP. Aldapeta, 17. 943461055 CPEIPS Compañía De María HlBHIP. S. Bartolome Goiko Bidea, 24. 943462666 CPEIPS Ekintza HlBHIP. Tontorgoxo, 18. 943210307 CPEIPS Eskibel HlBHIP. Agorrene, 28. 943213255 CPEIPS La Anunciata HlBHIP. Camino de Lorete, 2. 943513050 CPEIPS La Asunción HlBHIP. Alcalde José Elosegi, 279. 943288411 CPEIPS La Salle HlBHIP. Mad. Jauregiberri, 2. 943454400 CPEIPS Manuel De Larramendi HlBHIP. Pº de Heriz, 82. 943213922 CPEIPS Sagrado Corazón HlBHIP. Mundaiz, 30. 943327002 CPEIPS Deutsche Schule San Alberto Magno HlBHIP. P. De Oriamendi, 25. 943212244 CPEPS San Ignacio De Loyola LBHIP. Calzada Vieja de Ategorrieta, 26. 943289500 CPEIPS San Patricio HlBHIP. Lanberri Kalea, 25. 943215997 CPEIPS Sta. Teresa HlBHIP. Manuel Lardizabal, 25. 943211764 CPEIPS Sto. Tomas Lizeoa HlBHIP. Manuel Lardizabal, 24. 943216044

CPES J.M. Barandiaran Lizeoa BHIP. Manuel Lardizabal, 26. 943272587 CPES Nazaret BHIP. Aldakonea 36. 943326666 Eibar.

CPEIPS Sta. María de la Providencia HlBHIP. Aldatze, 5. 943701150 CPES Ntra. Sra. de Azitain BHIP. Gorosta Balle, 34. 943121698 Elgoibar.

CPEIPS Elgoibar Ikastola HlBHIP. Ermuaran Bide, 7. 943744441 Errenteria.

CPEIPS Oiartzo Batxilergo Ikastola HIBHIP. Zamalbide Auzoa. 943523804 CPEIPS Orereta HlBHIP. Koldo Mitxelena, 6. 943520397 Eskoriatza.

CPEPS Almen Ikastola LBHIP. Torrebaso, z/g. 943772025 Hondarribia.

CPEIPS Ama Guadalupekoa HlBHIP. Bidasoa, 11. 943641016 Irun.

CPEPS Erain LBHIP. Ventas, 29. 943490737 CPES Irungo La Salle BHIP. Av. De Elizatxo, 14-16. 943628411 Lazkao.

CPEIPS San Benito Ikastola HlBHIP. Euskadi, Z/G. 943880800 Legazpi.

CPEIPS Haztegi Ikastola HlBHIP. Santikutz, 5. 943731097 Oñati.

CPEIPS Elkar Hezi HIBHIP. Arantzazuko Ama, 18. 943718272 CPEIPS Txantxiku HlBHIP. San Juan, 1. 943781204 CPES Eteo L.H.B.E. BHIP. Larraña, 33. 943718009 Ordizia.

CPEIPS Jakintza Ikastola HlBHIP. Altamira, z/g. 943160540 CPES Del Goierri BHIP. Arranomendia, 2. 943880062 Pasaia.

CPEIPS Pasaia Lizeoa HlBHIP. Larrabide, 5. 943526850 Tolosa.

CPEIPS Hirukide Eskolapioak HlBHIP. San Blas. 943670311 CPEIPS Usabalgo Laskorain Ikastola HlBHIP. Usabal, 26. 943697122 Urnieta.

CPES Salesianos BHIP. Ergoyen 6. 943551789 Urretxu.

CPEIPS Urretxu-Zumarraga Ikastola HlBHIP. Pagoeta Auzoa, 4. 943720026 Zarautz.

CPEIPS Antoniano Ikastetxe Politeknikoa HlBHIP. Gipuzkoa, 5. 943830647 CPEIPS Oteiza Lizeo Politeknikoa HIBHIP. Gipuzkoa, 5. 943111000 Zumarraga.

CPES Urola Garaiko Lanbide Eskola BHIP. Av. De Beloki, z/g. 943725477

GuíadelaFormación2021

Directorio

CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL | ARABA CENTROS PÚBLICOS Amurrio.

IES Zaraobe BHI. Etxebarriaur, 6-8. 945393000 Laguardia.

IES Samaniego-Laguardia BHI. Sancho Abarca, 3. 945600900 Llodio.

IES Laudio BHI. ZumalaKarregi, 34. 946720086 IES Municipal Llodio BHI. Virgen Del Carmen 17. 946720505 Vitoria-Gasteiz.

IEFPS Mendizabala GLHBI. Portal De Lasarte, Z/G. 945000440 IES Federico Baraibar BHI. Nieves Cano 14. 945230250

IES Francisco De Vitoria BHI. El Salvador, 1. 945270655 IES Ciudad Jardín (ITB) BHI. Álava, 39. 945233714 CIFP Construccion LHII. Avda. De Los Huetos, 33. 945001200 CIFP Hosteleria LHII. Presagana, 1. 945258025 IES Itxas Mendikoi Arkaute BHI. Arkaute, 18. 945285387 IES Koldo Mitxelena BHI. Behenafarroa z/g. 945262233 Zuia.

IES Murgia BHI. Dom. Sautu Z/G. 945430228

CENTROS CONCERTADOS Llodio.

CPES Almi BHIP. Viña Vieja 2. 946721940

Vitoria-Gasteiz.

CPEIPS Sagrado Corazón Carmelitas HlBHIP. Fueros 49. 945282942 CPEIPS Urkide HlBHIP. Magdalena 8. 945133100 Egibide - Nieves Cano.

Nieves Cano 10. 945010130 Egibide - Jesús Obrero.

Francia 32. 945000333 Egibide - Arriaga.

Pozoa, s/n. 945010110 Egibide - Molinuevo.

San Ignacio de Loyola, 6. 945010120 Egibide - Mendizorrotza.

Plaza Amedeo García Salazar, 2. 945010140 CPES Presentación de María BHIP. Cruz Blanca 4. 945217394

CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL | BIZKAIA CENTROS PÚBLICOS Abanto-Zierbena.

IES Dolores Ibarruri BHI. El Minero Etorb., 28. 946362725 Amorebieta-Etxano.

IEFPS Zornotza GLHBI. Urritxe, z/g. 946730251 Arratzu.

IES Barrutialde BHI. Barrutia, 7. 946251143 Arrigorriaga.

IES (ITS) Construccion Bizkaia (ITB) BHI. El Progreso, Z/G. 944013840 Barakaldo.

IEFPS Nicolas Larburu GLHBI. Aldapa, 3. 944180266 Basauri.

IES Bidebieta BHI. Agirre Lehendakaria, 97. 944262777 IES Urbi BHI. Agirre Lehendakaria, 93. 944492996 Bermeo.

IES Nautika eta Arrantzako BHI. Bermeo. Ongintza Z/G. 946881862 Bilbao.

IEFPS Elorrieta-Erreka Mari GLHBI. Lehendakari Aguirre, 184. 944028000 IES Botica Zahar BHI. Ribera Botica Vieja, 1. 944453878 IES Emilio Campuzano BHI. Santos Juanes, 7. 944333305 IES Eskurtze BHI. Eskurtze, 11. 944444408 IES Fundación Peñascal BHI. Belategi, 1-Behea. 944700704 IES Ibarrekolanda BHI. Arbolagañe 2. 944477016 IES Txurdinaga-Artabe BHI. Artalandio 3. 944125712 Derio.

IES Derio BHI. Gernikako Arbola, 14. 944543258 IES Escuela Agraria Mendikoi Derio BHI. Berreaga, 5. 944541421 Durango.

IES Fray Juan De Zumarraga-Durango BHI. Fray Juan De Zumarraga, Z/G. 946817325 Erandio.

IEFPS Tartanga GLHBI. Tartanga, 15. 944675311 Galdakao.

IES Andra Mari BHI. Elexalde, Z/G. 944562720

IES (ITS) Hosteleria/Ostalaritza (ITB) BHI. Sixta Barrenetxea, 24. 944560458 Gernika-Lumo.

IES Gernika BHI. Carlos Gangoiti, 23. 946250589 Getxo.

IEFPS Fadura GLHBI. Bizkerre, Z/G. 944069000 Iurreta.

IEFPS Iurreta GLHBI. Olaburu 19. 944668800 Leioa.

IES (ITS) Escuela De Hosteleria (ITB) BHI. Barrio Sarriena (Unibertsitatea). 946012446 IES José Miguel Barandiaran BHI. Santsoena 6. 944648933 Lekeitio.

IES Lekeitio BHI. Larrotegi Auzoa, 5. 946841311 Mungia.

IES Mungia BHI. Aita Elorriaga, 22. 946740600 Ondarroa.

IES Ondarroa BHI. Artibai 5. 946830098 Portugalete.

IEFPS Repelega GLHBI. Miguel de Unamuno, 19. 944955903 IES Juan Antonio Zunzunegui BHI. Doctor José Zaldua, 20. 944936281 Plentzia.

IES Uribe-Kosta BHI. Gatzamina, Z/G. 946770082 Santurtzi.

IEFPS San Jorge GLHBI. Pajares, 34. 944004930 IES Kantauri BHI. José Miguel Barandiaran, z/g. 944935013 Sestao.

IES Angela Figuera BHI. Pablo Sarasate, 7. 944954033 IES Saturnino De La Peña BHI. Doctor Ferrán 5. 944961355

CENTROS CONCERTADOS Amorebieta-Etxano.

CPES Orue Eskola BHIP. San Miguel Dudea, z/g. 946300058 Balmaseda.

CPES Bagabiltza BHIP. Correrías, 62. 944731444 Barakaldo.

CPES Beurko Check BHIP. Ibaibe Pol. Beurko Viejo, 13-15. 944378179

CPES Ikasauto BHIP. Ibaibe, 1-2. 944378179 Bilbao.

CPEIPS Ángeles Custodios HlBHIP. Zabalbide, 21. 944339802 CPEIPS Salesianos Deusto-M. Aux.-Sa HlBHIP. Lehendakari Aguirre, 75. 944472650 CPES Almi BHIP. Lehendakari Agirre, 29. 944232089

CENTROS PÚBLICOS

Abanto-Zierbena.

IES Dolores Ibarruri BHI. El Minero Etorb., 28. 946362725 Amorebieta-Etxano.

IEFPS Zornotza GLHBI. Urritxe, z/g. 946730251 Arratzu.

IES Barrutialde BHI. Barrutia, 7. 946251143 Arrigorriaga.

IES (ITS) Construccion Bizkaia (ITB) BHI. El Progreso, Z/G. 944013840 Barakaldo.

IEFPS Nicolas Larburu GLHBI. Aldapa, 3. 944180266 Basauri.

IES Bidebieta BHI. Agirre Lehendakaria, 97. 944262777 IES Urbi BHI. Agirre Lehendakaria, 93. 944492996 Bermeo.

IES Nautika eta Arrantzako BHI. Bermeo. Ongintza Z/G. 946881862 Bilbao.

IEFPS Elorrieta-Erreka Mari GLHBI. Lehendakari Aguirre, 184. 944028000 IES Botica Zahar BHI. Ribera Botica Vieja, 1. 944453878 IES Emilio Campuzano BHI. Santos Juanes, 7. 944333305 IES Eskurtze BHI. Eskurtze, 11. 944444408 IES Fundación Peñascal BHI. Belategi, 1-Behea. 944700704 IES Ibarrekolanda BHI. Arbolagañe 2. 944477016 IES Txurdinaga-Artabe BHI. Artalandio 3. 944125712 Derio.

IES Derio BHI. Gernikako Arbola, 14. 944543258 IES Escuela Agraria Mendikoi Derio BHI. Berreaga, 5. 944541421

129

130

GuíadelaFormación2021

Directorio Durango.

IES Fray Juan De Zumarraga-Durango BHI. Fray Juan De Zumarraga, Z/G. 946817325 Erandio.

IEFPS Tartanga GLHBI. Tartanga, 15. 944675311 Galdakao.

IES Andra Mari BHI. Elexalde, Z/G. 944562720 IES (ITS) Hosteleria/Ostalaritza (ITB) BHI. Sixta Barrenetxea, 24. 944560458 Gernika-Lumo.

IES Gernika BHI. Carlos Gangoiti, 23. 946250589 Getxo.

IEFPS Fadura GLHBI. Bizkerre, Z/G. 944069000 Iurreta.

IEFPS Iurreta GLHBI. Olaburu 19. 944668800 Leioa.

IES (ITS) Escuela De Hosteleria (ITB) BHI. Barrio Sarriena (Unibertsitatea). 946012446 IES José Miguel Barandiaran BHI. Santsoena 6. 944648933 Lekeitio.

IES Lekeitio BHI. Larrotegi Auzoa, 5. 946841311 Mungia.

IES Mungia BHI. Aita Elorriaga, 22. 946740600 Ondarroa.

IES Ondarroa BHI. Artibai 5. 946830098 Portugalete.

IEFPS Repelega GLHBI. Miguel de Unamuno, 19. 944955903 IES Juan Antonio Zunzunegui BHI. Doctor José Zaldua, 20. 944936281 Plentzia.

IES Uribe-Kosta BHI. Gatzamina, Z/G. 946770082 Santurtzi.

IEFPS San Jorge GLHBI. Pajares, 34. 944004930 IES Kantauri BHI. José Miguel Barandiaran, z/g. 944935013 Sestao.

IES Angela Figuera BHI. Pablo Sarasate, 7. 944954033 IES Saturnino De La Peña BHI. Doctor Ferrán 5. 944961355

CENTROS CONCERTADOS Amorebieta-Etxano.

CPES Orue Eskola BHIP. San Miguel Dudea, z/g. 946300058

Balmaseda.

CPES Bagabiltza BHIP. Correrías, 62. 944731444 Barakaldo.

CPES Beurko Check BHIP. Ibaibe Pol. Beurko Viejo, 13-15. 944378179 CPES Ikasauto BHIP. Ibaibe, 1-2. 944378179 Bilbao.

CPEIPS Ángeles Custodios HlBHIP. Zabalbide, 21. 944339802 CPEIPS Salesianos Deusto-M. Aux.-Sa HlBHIP. Lehendakari Aguirre, 75. 944472650 CPES Almi BHIP. Lehendakari Agirre, 29. 944232089 CPES Arangoya BHIP. Ercilla, 18. 944230033 CPES Armengol BHIP. Bailén, 7. 944162018 CPES Arce BHIP. Santa María, 16-18. 944150193 CPES Bagabiltza BHIP. Julián Gayarre, 41-43. 944731444 CPES Ceinmark BHIP. Iturribide, 20-22. 944157298 CPES Cruz Roja BHIP. Jose María Olavarri, 6. 944247614 CPES Oscus-Dolores Sopeña BHIP. Hurtado De Amezaga, 44. 944223152 CPES Es. De Química Y Electrónica BHIP. Doctor Areilza, 32. 944415978 CPES Escuela Superior De Hostelería y Gestión BHIP. Ctra Enekuri-Artxanda Km 3. 944745110 CPES Fernando BHIP. Iturribide 68-Behea. 944335373 CPES Harrobia BHIP. Harrobia Pl., 4. 944724366 CPES Hermanos Larrinaga S.L. BHIP. Hurtado De Amezaga, 20. 944153400 CPES María Inmaculada BHIP. Fontecha y Salazar, 7. 944459923 CPES Mikeldi BHIP. Autonomía 62. 944211131 CPES Otxarkoaga BHIP. Arbolantxa Bidea 57. 944124992 CPES San Luis BHIP. Ldo. Poza 31. 944395062 CPES Zabalburu BHIP. Esperanza, 12. 944163195 CPES Sta. María De Artagan BHIP. Zabalbide, 110. 944450650 Derio.

CPES Txorierri S. Coop. Ltda. BHIP. Untzaga Ibaia, 1. 944034060

Durango.

CPES Ibaizabal Koop. E. Ikastola BHIP. Intxaurrondo, 54. 946215877 CPES San José-Maristak BHIP. Fray Juan Antonio Abasolo, 6. 946810058 Getxo.

CPES Escuela Técnica BHIP. Ferrocarril,17. 944600688 CPES Ibaiondo BHIP. Venancio Echevarria 18. 944636507 Güeñes.

CPEIPS Co.En.En. HlBHIP. Lambarri 10. 946690010 Markina-Xemein.

CPES Lea-Artibai BHIP. Xemein, 19. 946169002 Loiu.

CPES Esperanza Alhama BHIP. Larrondo, 2. 944710151 Muskiz.

CPES Somorrostro BHIP. San Juan, 10. 946706045 Ondarroa.

CPES Ntra. Sra. De La Antigua BHIP. Iñaki Deuna, 19. 946830206 Portugalete.

CPES Ibar Ezkerra Ikastola S. Coop BHIP. Grupo Alonso Allende, Z/G. 944724366 CPES Xabier BHIP. El Cristo Z/G. 944963411 Santurtzi.

CPES Eide BHIP. Jenaro Oraa 6. 944937005 CPEIPS San José De Calasanz HlBHIP. Cuesta del Hospital, 11. 944613519 Sestao.

CPES Bagabiltza BHIP. Gran Vía, 51. 944731444 Sopuerta.

LBHIP San Viator LBHIP. San Cristobal, 2. 946104800 Urduña.

CPES Ntra. Sra. De La Antigua BHIP. Foru 5. 945384830 Zalla.

CPES Bagabiltza BHIP. B. Inmaculada, z/g. 944731444 CPEIPS Maristas-San Miguel HlBHIP. Lehendakari J.A. Agirre, 12-14. 946390029 Zeanuri.

CPES Arratiako Zulaibar Lanbide Ikastegia BHIP. Zulaibar. 946739116

CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL | GIPUZKOA CENTROS PÚBLICOS

Andoain.

IES Leizaran BHI. Plazaola, 23. 943300078 Aretxabaleta.

IES Aretxabaleta Laubide Eskola BHI. Etxebarri, z/g. 943797900 Azpeitia.

IES Urola Ik. Azkoitia-Azpeitia BHI. Perdillegi, 3. 943812665 Bergara.

IEFPS Miguel Altuna GLHBI. Ibargarai, 1. 943762491 Donostia-San Sebastián.

IES Construcción.

Casa Nao, 1. 943000500 IEFPS Politécnico Easo Politeknikoa GLHBI. Av. De Felipe IV, 1. 943455422 IES Xabier Zubiri-Manteo BHI. José Miguel Barandiaran, 12. 943278700

Eibar.

IEFPS Armeria Eskola GLHBI. Isasi, Z/G. 943203244 IES Uni Eibar-Ermua BHI. Otaola, 29. 943208444 Elgoibar.

IEFPS Elgoibar Meka GLBHI. Arregitorre 2. 943748019 IES (Iit) Maq.-Herram./Makina-Erreminta(BTI)BHI. Azkue Auzoa, 1. 943744132 Errenteria.

IEFPS Don Bosco GLHBI. San Marcos, Z/G. 943510450 IES Koldo Mitxelena BHI. Galtzaraborda, 43. 943513741 Hernani.

IES Hernani BHI. Santa Bárbara, 27B. 943551188

Irun.

IEFPS Bidasoa GLHBI. Av. De Elizatxo, 10. 943666010 IES Plaiaundi BHI. Plaiaundi. 943617547 Mutriku.

IES Mutriku BHI. Hirigibel, 1. 943603545 Oñati.

IES R.M. Zuazola-Larraña BHI. San Lorentzo, Z/G. 943782150 Ordizia.

IES Oianguren BHI. Altamira, Z/G. 943160540 Pasaia.

IES Itsas Mendikoi BHI. Los Marinos, 2. 943404005 Tolosa.

IEFPS Tolosaldea GLHBI. Santa Luzi. 943651147

GuíadelaFormación2021 IES (Iit) Escuela Del Papel (BTI) BHI. Paper 1 299 P.K. 943672900 Urretxu.

IES J.M. Iparragirre BHI. Nekolalde, 16. 943721403 Usurbil.

IEFPS Usurbil GLHBI. Etarte, 9. 943364600 Zarautz.

IES Monte Albertia BHI. San Inazio, 25. 943134223 Zizurkil.

IES Agraria Mendikoi Fraisoro BHI. Elbarrena. 943692162 Zumaia.

IES Zumaia BHI. Aita Mari, 45. 943860809

CENTROS CONCERTADOS Andoain.

CPEIPS La Salle-Berrozpe HlBHIP. La Salle, 5. 943590557 CPEIPS Padre Manuel De Larramendi HlBHIP. Polígono 43. 943593525 CPES Zine Eta Bideo Eskola BHIP. Ama Kandida, 21. 943594190 Arrasate.

CPES Mon. Goi Esk.Polt.J.M.Ariz.,S.Cop BHIP. Loramendi, 4. 943794700

Directorio CPES San Frantzisko Xabier BHIP. Otalora Lizantziatua, 8. 943772025 Bergara.

CPEIPS Mariaren Lagundia Ikastola HlBHIP. Espoloia 1. 943762540 Donostia-San Sebastián.

CPES Cebanc-C.D.E.A. BHIP. Berio Ibiltokia, 50. 943316900 CPES Ceinpro BHIP. P. De Heriz, 95. 943310873 CPES Centro De Estudios A.E.G. BHIP. P. Heriz, 82. 943313907 CPES Centro de Estudios de Peluquería & Estética BETA BHI. Av. Navarra, 18 Bajo. 943283601 CPES J.M. Barandiaran Lizeoa BHIP. Manuel Lardizabal 26-Ibaeta. 943272587 CPES María Inmaculada BHIP. Av. De Ategorrieta 17. 943292948 CPES Nazaret BHIP. Aldakonea 36. 943326666 CPES Seim BHIP. Miracruz 10. 943275819

Irun.

CPES Irungo La Salle BHIP. Av. De Elizatxo 14-16. 943628411 Oñati.

CPES Eteo L.H.B.E. BHIP. Larraña 16. 943718009 Ordizia.

CPES Del Goierri BHIP. Arranomendia, 2. 943880062 Tolosa.

CPES La Inmaculada BHIP. Kondeko Aldapa 5B. 943673629 Urnieta.

CPES Cesa BHIP. Erratzu 81. 943336491 CPES Salesianos BHIP. Ergoyen 6. 943551789 Zarautz.

CPES Escuela de Hostelería BHIP. Urdaneta Bidea 5. 943134600 CPES Oteiza Lizeo Politeknikoa BHIP. Gipuzkoa 5. 943111000

Hernani.

Zumarraga.

CPES La Inmaculada BHIP. Sandiusterri 4. 943550233

CPES Urola Garaiko Lanbide Eskola BHIP. Av. De Beloki z/g. 94372547

CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN PARA ADULTOS ÁLAVA Llodio.

CEPA Llodio HHI. Lateorro, 8. 946721734 Vitoria-Gasteiz.

CEBAD Vitoria-Gasteiz UOHI. La Florida, 62a. 945252789 CEPA Paulo Freire HHI. Colegio de San Prudencio, 1. 945278299 CEPA Ntra. Sra. Del Carmen HHI. Judizmendi, 5. 945287399

BIZKAIA Barakaldo.

CEPA Barakaldo HHI. Arana, 26. 944374013 Basauri.

CEPA Basauri Denon Eskola HHI. Ibaigane, Z/G. 944402022 Bermeo.

CEPA Bermeo HHI. Atalde, 8. 946179175 Bilbao.

Cebad Bilbao UOHI. Miraflores, 83. 944116856 CPES Fundación Peñascal BHIP. Belategi, 1. 944700704 CEPA Iturribide HHI. Iturribide, 5-2. 944164301 CEPA Irala HHI. Medina De Pomar, Z/G. 944443210 CPES Oscus- Dolores Sopeña VIP. Hurtado De Amezaga, 44. 944223152 CPES María Inmaculada BHIP. Fontecha y Salazar, 7. 944459923 CPES Otxarkoaga BHIP. Arbolantxa Bidea, 57. 944124992 CPES San Luis BHIP. Licenciado Poza, 31. 44395062

CPEPA Atenea HHIP. Autonomía, 26. 944440652 Durango.

CEPA Durango HHI. Santikurutz, 4. 946814253 Galdakao.

CEPA Galdakao HHI. Urreta, 4-6 Trasera. 944566098 Gernika-Lumo.

CEPA Gernika-Lumo HHI. Artekalea, 8-2. 946270157 Leioa.

CEPA Leioa HHI. Langileria, 106. 944646335 Portugalete.

CEPA Portugalete HHI. Casilda Iturrizar, 8. 944729316 Santurtzi.

CEPA Santurtzi HHI. Santa Eulalia, 43. 944937365 Sestao.

CEPA Sestao HHI. Rebonza, Z/G. 944961335 Trapagaran.

CEPA Valle De Trapaga HHI. Leonor Elias, z/g. 944862278 Zalla.

CEPA Zalla HHI. Lusa, 3. 946670250

GIPUZKOA Arrasate.

CEPA Arrasate HHI. Arrasate 1-3-5. 943771172 Beasain.

CEPA Goierri HHI. Oriamendi, 18-Behea. 943888758 Bergara.

CEPA Bergara HHI. Barrenkalea, 33-2. 943764452

Donostia-San Sebastián.

CPES A.E.G. Centro De Estudios BHP. Pº Heriz, 82. 943313907 Cebad- Donostia UOHI. Zemoriya, 20. 943276705 CEPA Ignacio Zuloaga HHI. Atarizar, 22. 943270010 CPES María Inmaculada BHIP. Av. De Ategorrieta, 17. 943292948 CPES San Miguel-Fundación Vda. Elizaran BHIP. Campanario, 12.

943422427 CPEPA Oscus HHIP. General Etxague, 15. 943421253 Eibar.

CEPA Eibar HHI. Isasi 39. 943208856 Errenteria.

CEPA Oarsoaldea HHI. Markola Etorb., 24. 943526486 Hernani.

CEPA Hernani HHI. Antziola, 62. 943335318 Irún.

CEPA Irún HHI. Pagogaña, 18, Bajo. 943629513 Lasarte-Oria.

CEPA Lasarte HHI. Zumaburu, 13. 943366608 Tolosa.

CEPA Tolosa HHI. Igaralde, 23-Izaskun Auz. 943672660 Zarautz.

CEPA Zarautz HHI. Lanpardo, Z/G. 943130013 Zumarraga.

CEPA Zumarraga HHI. Legazpi, 7. 943724067

131

132

GuíadelaFormación2021

Directorio ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA DE REGIMEN ESPECIAL IDIOMAS |ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS ALAVA EOI Vitoria-Gasteiz.

Portal de Lasarte, 23. 945139046 BIZKAIA EOI Barakaldo.

Juan de Garay, s/n. 944383540 EOI Basauri.

Bentako Pl, 1. 944266881 EOI Bermeo.

Zubiaurtar Kepa, 72. 946187091 EOI Bilbao.

Plaza de San Pedro, 5. 944754972 EOI Durango.

Zubiaurrea, 1. 946816645 EOI Getxo.

Pl. de las Escuelas, s/n 944805238 EOI Santurtzi.

José Miguel Barandiarán, 12.

EOI Zalla.

La Inmaculada, 15. 946670345 GIPUZKOA EOI Donostia.

Zemoria, 24. 943286312

EOI Eibar.

Jardiñeta, 3. 943200618 EOI Irun.

Alcaldía de Sacas, 13. 943623381 EOI Ordizia.

Parque Barrena, s/n. 943888675 EOI Tolosa.

Paper, 1. 943697560

MÚSICA ALAVA Conservatorio Profesional de Música Jesús Guridi.

Plaza de la Constitución, 9. 945282400

DANZA ALAVA Vitoria-Gasteiz. CPD José Uruñuela DKP. Plaza de las Vascongadas, 8.

ARTES PLASTICAS Y DISEÑO ALAVA Vitoria-Gasteiz. EASD Vitoria-Gasteiz.

Cuadrilla de Salvatierra, s/n. 945123395

GIPUZKOA Conservatorio Profesional de Música Francisco Escudero.

Easo, 45. 943466488

BIZKAIA Bilbao. CAAPD Inutec APDIB. Puente de Deusto, 7. 944762890 Bilbao. IES Ibarrekolanda BHI. Arbolagañe, 2 944477016 Bilbao. CAAPD Argi Arte APDIB. Travesía de Tivoli, 6-8. 94-4131110 GIPUZKOA Donostia-San Sebastián. IES Usandizaga BHI. Avda. Felipe IV-1. 943454366 Irun. CAAPD Kuntsthal APDIB. Colón Ibilbidea. 101. 943616466

UNIVERSIDAD DE DEUSTO

UNIVERSIDAD DE NAVARRA

Campus de Bilbao.

Avda. de las Universidades, 24. 944139000 Campus de San Sebastián.

Camino de Mundaiz, 50. 943326600 Campus de Vitoria.

Antiguo Conservatorio Las Escuelas, 10.

945254669

Escuela de Ingenieros.TECNUM. Pº Manuel Lardizábal,13. 943219877 Inst. Superior de Secretariado y Administración ISSA. Aldapeta, 49. 943467144

BIZKAIA Conservatorio Profesional de Música Juan Crisóstomo de Arriaga.

Plaza Ibarrekolanda, 1. 944157888

UNIVERSIDADES UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO / EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA Cursos de Verano.

Palacio Miramar s/n. 943219511 Vicerrectorado del Campus de Gipuzkoa Edif. Ignacio Mª Barriola.Pza. Elhuyar, 1. 943018141 Negociado de acceso.

Campus de Bizkaia. Bº Sarriena s/n. 946015555 Vicerrectorado del Campus de Alava.

C/Comandante Izarduy, 2. 945014444

MONDRAGON UNIBERSTITATEA Mondragon Unibertsitatea.

Loramendi, 4 Apartado 23. 943794700/943712185

UNED Uned Bizkaia.

Parque Ignacio Ellacuria, 2-3. 944936533 Uned Alava.

Pedro Asua, 2. 945244200 Uned Gipuzkoa.

Martin Aguirre Deunaren enparantza, 4. 943769033

AGENCIAS DE DESARROLLO LOCAL Arrasate.

Debagoieneko Mankomunitatea.

Nafarroa Etorbidea, 23. 943793399 Amurrio.

Amurrio Bidean S.A.U El Refor, s/n. 945891721 Azkoitia.

Iraurgi Lantzen S.A. Julio Urkijo Hiribidea. 943851100 Barakaldo.

Inguralde.

Aldapa 3. 944789400 Basauri.

Behargintza Basauri-Etxebarri.

Baskonia, 1. 944262999 Bermeo.

Behargintza.

Zubiaur Tar Kepa 26-28. 946179190 Bilbao.

Bilbao Metrópoli 30.

Gran Vía, 45. 944158685 Bilbao Ría 2000 S.A. J.M Olabari 4. 946613500 Garapen.

P.Empre. Boroa, 19, Módulo O16. 944243223 Lan Ekintza Bilbao S.A. Lezamako Trenbide Zaharreko Bidea, 75.

944 132208 Donostia-San Sebastián.

Fomento de San Sebastián.

San Roque Kalea, 120. 943482800 Reina Regente 8, edificio Teatro Victoria Eugenia.

Camino 2 (edificio Mª Cristina)

Eibar.

Debegesa.

Polígono Industrial Azitain 3 BIS. 943820110 Erandio.

Behargintza Erandio.

Dexanesion Kalea, 4. 944175616 Ermua.

Behargintza Ermua.

Marqués de Valdespina Kalea, 1. 943179010 Galdakao.

Behargintza Galdakao.

Zabalea Auzoa, 35. 944010580 Gernika.

Behargintza Gernika-Lumo.

Alhóndiga 6. 946255758 Getxo.

Getxolan.

Calle Ogoño, 1. 944660140 Gizaburuaga.

Behargintza Lea Ibarra.

P.I.Okamika. 946843077 Igorre.

Arratiako Behargintza.

Elexalde, 2. 946311784 Irún.

Bidasoa Activa.

Hendaya Kalea, 8. 943509600 Laguardia.

Asoc. de Desarrollo Rural de la Rioja Alavesa.

Vitoria Errepidea, 2. 945621169 Leioa.

Behargintza Leioa.

Mendibil Kalea, 3. 944004195

Lekeitio.

Behargintza Lekeitio.

Sabino Arana, 14. 946034111 Markina-Xemein.

Lea Artibai.

Xemein Etorbidea, 13. 946169088 Mungia.

Behargintza Mungialde.

Gamiz Bidea, 30-32. 946156244 Muskiz.

Forlan.

Calle la Cendeja, 21. 946706016 Oiartzun.

Oarsoaldea S.A. Astigarragako Bidea, 2. 943494129 Ordizia.

Goieki.

Mallutz Kalea, 18. 943160970 Portugalete.

Behargintza Portugalete.

Paseo de la Canilla, s/n. 944729306 Santurtzi.

Behargintza Santurtzi.

Itsasalde 26. 944936341 Sestao.

Agencia de Desarrollo Local Sestao.

San Diego, 3. 944721726 Sondika.

Behargintza Txorierri.

Berreteaga Bidea, 14. 944536370 Sopelana.

Behargintza Uribe Kosta.

Karabiazpi Auzoa, 1. 946760638

GuíadelaFormación2021 Tolosa.

Tolosaldea Garatzen S.A. Pol. Ind. Apatterreka, C/ Apatta, 1 . 943654501 Urduña.

Urduñederra Urduña Ederra.

Burdin Kalea, 2. 945383076

Directorio Vitoria-Gasteiz. Álava-Agencia de Desarrollo S.A. Joaquin Jose Landazuri Kalea, 15. 945158070 Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz.

C/ Fray Zacarías Martínez, 3. 945161210

Zarautz.

Urola Kostako Udal Elkartea.

Urdaneta Bidea, 6. 943890808 Zumarraga.

Uggasa.

Patricio Etxeberria, 3 entrep. 943725829

CENTROS DE EMPRESAS E INNOVACIÓN BIC ARABA http://www.bicaraba.eus/ Edificio BIC - C/Albert Einstein, 15. Parque Tecnológico de Alava. 01510 Vitoria.

Teléfono: 945 29 82 82 bicaraba@bicaraba.eus

BIC Bizkaia Ezkerraldea http://bicezkerraldea.eus/ Avda. Altos Hornos de Vizcaya, 33 48902 Barakaldo Teléfono: 94 418 41 00 info@bicezkerraldea.eus

Parque Tecnológico de Álava http://www.parke.eus/alava/ Hermanos Lumiere, 11. 01510 Vitoria Teléfono: 945 01 00 55 alava@parke.eus

Parque Tecnológico de Bizkaia http://www.parke.eus/bizkaia/ Ibaizabal Bidea, 101. 48170 Zamudio.

Teléfono: 94 403 95 00

Beaz https://beaz.bizkaia.eus/index.php?lang=es-es Sabino Arana 8, 48013 Bilbao Teléfono: 94 439 56 22

BIC Gipuzkoa https://www.bicgipuzkoa.eus/ Parque Cientifico Tecnológico de Gipuzkoa Paseo Mikeletegi, 83. 20009 Donostia.

Teléfono: 943 000999

Parque Tecnológico Gipuzkoa http://www.parke.eus/gipuzkoa/ Paseo Mikeletegi, 53. 20009 Donostia.

Teléfono: 943 011 000 gipuzkoa@parke.eus Saiolan http://www.saiolan.com/ Polo de Innovación Garaia - Goiru Kalea 1, Edificio A, 4º. 20500 Mondragón Teléfono: 943712072 info@saiolan.com Garaia, Parque Tecnológico de Mondragón http://www.ptgaraia.eus/ Goiru Kalea, 1. 20500 Arrasate-Mondragón.

Teléfono: 943 03 88 46 garaia@ptgaraia.eus

NAVARRA | NAFARROA CENTROS DE BACHILLERATO CENTROS PÚBLICOS

Altsasua/Alsasua.

IES Altsasu BHI. San Pedro Bidea, 51. 948 564 835 Barañain.

IES Alaitz BHI. Avenida de Pamplona, 18. 848 431 190 IES Barañáin.

Avenida Central, 3. 948 286 016 Bera.

IES Toki - Ona BHI. Eztegara Pasalekua, 34. 948 625 500 Burlada/Burlata.

IES Askatasuna BHI. Calle Elizgibela, 10. 948 136 630 IES Ibaialde.

Calle Ermita, 28. 848 430 080 Corella.

IES Alhama.

Avenida del Villar, 44. 948 782 015 Escuela de Arte de Corella.

C/ Santa Bárbara, 2. 948 556 307 Estella/Lizarra.

IES Tierra Estella BHI. Calle Remontival, 7. 948 556 307 CIP Estella. C alle San Pol, 8. 948 550 412 Iruñea/Pamplona.

IES Biurdana BHI. Camino Biurdana, 3. 848 430 600 IES Eunate BHI. Calle Ezkaba, 36. 848.431 030.

IES Iturrama BHI. Calle Serafín Olave, 16. 848 430 630 CIP Donapea IIP. Calle Donapea, s/n. 948 198 653 Escuela de Arte Pamplona.

Calle Amaya, 27. 948 291 203 IES Basoko.

Calle Pintor Zubiri, 8. 848 430 360 IES Julio Caro Baroja.

Calle Biurdana, 2. 848 430 880 IES Mendillorri BHI. Calle Concejo de Ustarroz, 2. 848 430 500 IES Navarro Villoslada.

C/ Arcadio Mª Larraona, 3. 848 431 150

IES Padre Moret Irubide.

Calle Lumbier, 2. 848 430 750 IES Plaza de la Cruz.

Calle San Fermín, 51. 848 430 200 Leitza.

IES Amazabal BHI. Calle Amazabal, 1. 948 510 915 Lekaroz.

IES Lekaroz BHI. Camino Lekaroz, 1. 948 581 803 Lodosa.

IES Pablo Sarasate.

Calle Hilarión Eslava, 1. 948 662 301 Marcila.

IES Marqué de Villena.

C/Don Miguel Javier Urmeneta s/n. 948 708 009.

Peralta.

IES Ribera del Arga.

Calle del Río, 53. 948 751 613 San Adrián.

IES Ega. Calle Paletillas, 17. 948 672 010 Sanguesa.

IES Sierra de Leyre.

Avenida Príncipe de Viana, 14. 948 871 414 Tafalla.

IES Sancho III El Mayor.

Camino Macocha, 3. 948 700 240 Tudela/Tutera.

IES Benjamín de Tudela.

Avenida del Instituto s/n. 948 848 041 CIP ETI Tudela.

Avenida Tarazona s/n. 848 430 140 IES Valle del Ebro.

Carretera Tarazona s/n. 848 430 250 Zizur Mayor.

IES Zizur BHI. Ronsa San Cristóbal , 196. 848 430 660

CENTROS CONCERTADOS

Burlada/Burlata.

Irabia-Izaga.

C/ Trselarre, 1. 948 293 633 Estella.

Nuestra Señora del Puy. Calle San Pol, 1. 948 550 948

Iruñea/Pamplona.

Calasanz.

Calle Olite, 1. 948 228 530 Salesianos Pamplona.

Calle Aralar, 7. 948 229 465 Cardenal Larraona Claret.

Avenida Pío XII, 45. 948 229 465 Hijas de Jesús.

Avenida Corella, 29. 948 127 211 Liceo Monjardín.

Calle Aoiz, 1. 948 242 550 Nuestra Señora del Huerto.

Calle Monasterio de Urdax, 25. 948 252 354 Sagrado Corazón.

Calle Media Luna, 43. 948 247 758 San Cernin.

Avenida Barañáin, 3. 948 176 288 San Ignacio.

C/ Francisco Bermingan, 32. 948 233 800 Santa Teresa de Jesús.

Calle Francisco Alesón, 1. 948 260 998 Santo Tomás.

Calle Santo Domingo, 43. 948 224 420 Vedruna.

Calle San Fermín, 28. 948 234 450 Mutilva.

Luis Amigó.

Carretera Tajonar, Km 2. 948 236 850 Puente La Reina.

Seminario Padres Reparadores.

Calle del Crucifijo, 1. 948 340 050 Sarriguren.

Santa María la Real.

Paseo de Campagnat, 2. 948 290 162 Tudela/Tutera.

San Francisco Javier.

Calle San Francisco Javier, 1. 948 821 550 Paz de Ziganda Ikastola.

Calle Ermitaldea, 1. 948 136 614 Zizur Menor.

Miravalles - Redín.

Paseo Belzeta, s/n. 948 280 195 San Fermín Ikastola.

Carretera de Pamplona, 7. 948 183 904

133

134

GuíadelaFormación2021

Directorio FORMACIÓN PROFESIONAL CENTROS PÚBLICOS Altsasua/Alsasua.

CIP FP Sakana LH IIP. Zelai Kalea, 93. 948 56 48 15 fpsakanalh.educacion.navarra.es/web Bera.

IES Toki Ona BHI. Eztegara Pasalekua, 34. 848 43 17 10 iestokiona.educacion.navarra.es Burlada/Burlata.

CI Burlada FP. Calle La Ermita, s/n. 848 43 01 10 ciburlada.educacion.navarra.es/web1 Corella.

Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella.

Calle Santa Bárbara, 2. 948 78 20 16 escueladeartecorella.com Elizondo.

CIP Elizondo Lanbide Eskola IIP. Avenida de la Diputación, 17. 848 43 16 32 cipelizondoiip.educacion.navarra.es/web Estella.

CI Politécnico de Estella.

Calle San Pol, 8. 948 55 04 12 politecnicoestella.educacion.navarra.es/web1/ Huarte.

IES Huarte.

Carretera de Olaz Txipi, 16. 948 33 77 72 ieshuarte.educacion.navarra.es/web1 Imárcoain.

CIS Energías Renovables.

Calle Aduana s/n. 848 43 13 80 cenifer.com/ciser Lumbier.

CIP FP Lumbier IIP. Avenida Salazar, 9. 948 88 06 03 cipfplumbier.es Iruñea/Pamplona.

CIP Donapea IIP. Calle Donapea s/n. 948 19 86 53 cipdonapea.educacion.navarra.es/web

CIP Virgen del Camino.

Calle de Imarcoáin, 1. 848 43 07 00 virgendelcamino.com Escuela de Arte y Superior de Diseño de Pamplona Iruñeko Arte eta Goi Mailako Diseinu Eskola.

Calle Amaya, 27-29. 848 43 13 10 escueladeartepamplona.com CI Escuela de Educadoras y Educadores Hezitzaile Eskola II. Calle Mayor, 65. 848 43 09 70 escuelaeducadores.educacion.navarra.es CI Agroforestal.

Avenida Villava, 55. 848 43 11 20 ciagroforestal.educacion.navarra.es/web1/ CI En Administración, Comercio e Informática María Ana Sanz.

Calle Milagro s/n. 848 43 05 30 masanz.es CI San Juan-Donibane.

Calle Biurdana, 1. 848 43 09 10 fpdonibane.com CI Escuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra ESTNA. Calle Irunlarrea, 3. 848 43 10 60 escuelasanitaria.educacion.navarra.es/web1 Peralta.

IES Ribera del Arga.

Calle del Río, 53. 948 75 16 13 iesriberadelarga.educacion.navarra.es/web1 San Adrián.

IES Ega. Calle Paletillas, 17. 848 43 15 00 iesega.com Tafalla.

CIP Tafalla.

Avenida de Tudela, 6. 948 70 03 91 politecnicotafalla.es Tudela/Tutera.

CIP ETI. Avenida Tarazona, 25. 848 43 01 40 etitudela.com

CENTROS CONCERTADOS

Iruñea/Pamplona.

CI Privado Cuatrovientos.

Avenida San Jorge, 2. 948 12 41 29 cuatrovientos.org CI Privado Politécnico Salesianos.

Avenida Olaz, 1. 948 22 94 65 salesianospamplona.es CPFP Carlos III Colegio Técnico.

Calle Paulino Caballero, 53. 948 23 61 50 colegiocarlostercero.com CPFP Escuela Politécnica Navarra.

Avenida Zaragoza, 23. 948 31 20 30 epolitecnicanavarra.es CI Privado María Inmaculada.

Avenida Roncesvalles, 1. 948 22 50 08 mariainmaculadapamplona.com Huarte.

CPFP Fundación Laboral de la Construcción Navarra.

Pol. Ind. Areta C/ Bideberri, 56. 948 38 23 48 microsites.fundacionlaboral.org/fp-navarra

CENTROS PRIVADOS Cizur Menor.

CPFP Foro Europeo Escuela de Negocios.

Esparza Bidea, 5. 948 13 14 60 foroeuropeo.com Iruñea/Pamplona.

CENETED Mutilva.

Carretera Tajonar, KM 2. 659 031 757 tecnicodeportivo.net CPFP CTL Formación.

Avenida Marcelo Celayeta, 75. 948 29 17 56 ctl-online.com CPFP Ramiro Mata.

Avenida Sancho El Fuerte, 6. 948 26 66 26 ramiromata.com Tudela/Tutera.

CENETED Tudela.

Calle San Francisco Javier, 1. 651 634 501 tecnicodeportivo.net

UNIVERSIDAD Universidad Pública de Navarra www.unavarra.es Campus de Arrosadia 31006 Pamplona Teléfono: 948 16 90 00 oficina.informacion@unavarra.es Universidad de Navarra www.unav.edu Campus Universitario 31009 Pamplona Teléfono: 948 42 56 00 info@unav.es

Centro Asociado UNED Pamplona www.unedpamplona.es Calle Sadar s/n 31006 Pamplona Teléfono: 948 24 32 50 info@pamplona.uned.es

Universidad Pública de Navarra Tudela www.unavarra.es Avenida Tarazona s/n 31500 Tudela Teléfono: 948 41 78 00 info@tudela.uned.es Centro Asociado UNED Tudela www.unedtudela.es Calle Magallón, 8 31500 Tudela Teléfono: 948 82 15 35 oficina.informacion@unavarra.es