1. INLEIDING Fontys Hogeschool voor de Kunsten (FHK) in Tilburg telt 17 opleidingen1, 1403 master- en bachelor studenten2, 440 medewerkers3 en heeft een dubbele uitzonderingssituatie. FHK is de enige kunstenopleiding binnen Fontys. En FHK is uniek binnen de Nederlandse kunstvakopleidingen omdat er zoveel verschillende disciplines in één gebouw zijn ondergebracht. FHK vormt een uniek interdisciplinair artistiek knooppunt van praktijkgericht onderzoek. Interdisciplinariteit is dan ook een van de drie strategische doelen van de FHK. Dit is zichtbaar in diverse cross-disciplinaire samenwerkingen4 tussen de verschillende academies, waardoor studenten zich meer en meer over de grenzen van hun eigen discipline bewegen5. Na het einde van de termijnen van de lectoraten Stedelijke Strategieën en Arts & Society is er geen nieuw lectoraat ingericht door FHK. De diversiteit van de opleidingen maakt dat er geen gezamenlijke onderzoeksvisie van FHK is, maar er zijn gemeenschappelijke belangen, methodes en thema’s aan te wijzen. Op deze gemeenschappelijkheid is het voorstel van het lectoraat Artistic connective practices gebaseerd. Het MT van FHK heeft ervoor gekozen om een nieuw lectoraat vorm te geven aan de hand van een uitgebreid vooronderzoek. Er is met studenten, medewerkers, werkveld en externen op verschillende manieren een dialoog gevoerd over de inhoud van het lectoraat. Het verkennende onderzoek van Cynthia Hathaway6 tussen 2018 en 2020, heeft een eerste inzicht gegeven in een veelheid aan praktijkgerichte onderzoeksprojecten en bijbehorende methodes, die op verschillende niveaus (BA, MA, PhD) in FHK plaatsvinden. Dit gebied is binnen het meer Fontysbrede onderzoeksparadigma nog een redelijk recent gebied, maar enorm rijk. Binnen FHK zien we bijvoorbeeld: embodied research, ruimtelijk onderzoek, materiaalonderzoek, actieonderzoek, educatief designonderzoek, etc. Deze unieke onderzoekscollectie dient verder ondersteund en gedeeld te worden, om het ontwikkelend vakgebied verder vorm te geven binnen het onderwijs. Door binnen dit lectoraatsvoorstel een institutioneel onderzoeksprofiel te genereren wordt deze ontwikkeling meer duurzaam geborgd. Ook met betrekking tot de term artistiek onderzoek zijn er in het voortraject interessante gesprekken gevoerd met studenten, docenten en werkveld. Bijvoorbeeld, de verhouding tussen ambacht en onderzoek in met name de bacheloropleidingen was een belangrijk onderwerp van gesprek. Momenteel echter wordt deze discussie inhoudelijk nog niet gevoed vanuit FHK. Kortom, er is behoefte aan een visie op artistiek, praktijkgericht en praktijk-geleid onderzoek die recht doet aan de grote diversiteit aan discipline gebonden perspectieven op praktijkgericht onderzoek binnen FHK. Om deze centrale visie met bijbehorende onderzoekscultuur en -gemeenschap te realiseren, speelt het lectoraat over ‘Artistic connective practices’
Om precies te zijn; Docent Dans, Dance Academy, Master Choreography, Docent Theater, ACaPA, Musical Theater, Master PPS, Docent Muziek, AMPA, Rockacademie, Muziektheater, Master of Music, Docent Beeldende Kunst en Vormgeving, ArtCoDe, Master Kunsteducatie, Master Architecture, Master Urbanism 2 Telling per 5-6-2020, waarvan 13 studenten ingeschreven staan als bijvakker (exchange/ en contractstudenten MUTH/MUZT 3 Telling per 5-6-2020, in 190,68 fte 4 Bijvoorbeeld, ‘Interdisciplinary Bootcamp’ faciliteert uitwisseling tussen eerstejaars Bachelor studenten van alle academies. Ook voor alle tweedejaars Bachelor studenten is er uitwisseling georganiseerd tijdens de Art meets Arts week. Vergelijkbare programma’s zijn er voor de eerste en tweedejaars Bachelor studenten van de Educatieve opleidingen ‘Research Saturdays’ geeft vorm aan cross-disciplinaire feedback tussen studenten en docenten alle Master opleidingen in samenwerking met experts uit het werkveld Interdisciplinaire producties die door opleidingen en studenten zijn gemaakt worden tijdens de Nacht van de Kunsten getoond. 5 De 3 strategische doelen van FHK zijn als volgt: FHK biedt structureel interdisciplinair grensoverschrijdend onderwijs. FHK geeft haar maatschappelijke betrokkenheid vorm door onderwijs in co-creatie met het hybride werkveld. FHK is een internationale leergemeenschap. 6 in nauwe samenwerking met de Kenniskring bestaande uit docenten en studieleiders van verschillende opleidingen binnen FHK 1
Lectoraatsaanvraag Artistic connective practices, Fontys Hogeschool voor de Kunsten
5
