2. POSITIONERING EN DOELSTELLINGEN LECTORAAT Zeker de laatste maanden is de roep om kunstenaars heel groot geworden, maar ze laten zich nog te weinig zien. Kunstenaars mogen in het maatschappelijke debat een grotere positie claimen dan ze nu doen. Ze moeten die rol in de maatschappij oppakken en het hen niet laten overkomen . Hoe zijn kunstenaars de bruggenbouwers van de toekomst en van bijvoorbeeld de huidige 1,5 meter samenleving? Hoe biedt kunst en een kunstenaars-mindset mensen oefening om met onzekerheid om te gaan? Hoe schept kunst nieuwe ruimtes van ontmoeting en verdieping? Het is aan de toekomstige lector om hier op basis van inzichten, kwaliteiten, netwerk en interesses, samen met de kenniskring en het werkveld vorm aan te geven, keuzes in te maken en prioritering in aan te brengen. 2a. Positionering Momenteel heeft Fontys 37 lectoren: 11 lectoren in het domein van ‘educatie’, 5 lectoren in het ‘economisch’ domein, 9 lectoren in het domein ‘mens en samenleving’, en 12 lectoren in het domein ‘technologie’. Het nieuwe lectoraat van FHK zal onderdeel zijn van het domein ‘educatie’. Daarnaast heeft Fontys binnen TEC for Society vijf thema’s benoemd, namelijk: 1. Creative economy 2. Health 3. High tech systems and materials 4. Learning Society 5. Smart Society Artistic Connective Practices zijn niet-hiërarchisch en daarmee volledig tegengesteld aan courante sociaalmaatschappelijke, bestuurlijke, politieke en economische structuren. Artistic Connective Practices zijn inclusief, niet-uitsluitend, democratisch-activistisch en daarmee volledig tegenovergesteld aan zogenaamde democratische modellen in onze samenleving waar het ‘andere geluid, de alternatieve stem, de minderheid’ bureaucratisch weggedrukt wordt en contradicties, ambivalenties en ambiguïteiten worden gladgestreken. Het zwaartepunt TEC for Society geeft richting aan de vraag welke kennis, vaardigheden en houding voor studenten en professionals van belang zijn. Ondanks het feit dat TEC for Society binnenkort afloopt, heeft FHK een directe verbinding met het thema Creative Economy en voelt dan ook grote verwantschap met #TheChallengers; Centre of Expertise Creative Economy. Maar voor het lectoraat Artistic connective practices is de verbinding met alle thema’s mogelijk relevant, met name ook met Learning en Smart Society. In dat verband is er ook samenwerking gezocht met Tessa Cramer, lector Designing the future, en Jorge Alves Lino, lector Media, interactie en narratie. Het lectoraat claimt echter ook een eigenstandige positie ten aanzien van de vijf Fontys onderzoeksthema’s. Juist vanuit de aandacht voor artistieke onderzoekmethodes en multi-sectorale connectiviteit benadrukt het lectoraat dat er alternatieve routes zijn en dat er andere vormen van kennis en overdracht mogelijk zijn om bovenstaande onderwerpen te adresseren. 2b. Doelstellingen In het verkennende onderzoek van Cynthia Hathaway zijn de volgende pijlers van ‘Artistic connective practices’ geformuleerd: ●
‘Artistic connective practices’ zijn actief
●
‘Artistic connective practices’ zijn niet-hiërarchisch
Lectoraatsaanvraag Artistic connective practices, Fontys Hogeschool voor de Kunsten
7
