foto: Jens-erik larsen
»min arbejdsmængde er stor, men tilpas« jonny lindgreen
40 år. Ellekærskolen, Aarhus Vest. Har undervist i 13 år. Geografifagudvalgsformand, geografidepotansvarlig, skemalægger og husformand for mellemtrinsbygningen.
mandag
»Det har været en øjenåbner at skrive arbejdet ned. Meget betragter jeg normalt ikke som arbejde. Det er bare noget, jeg ’gør’«, siger lærer Lene Kjelgaard Bech.
ben, for det giver meget at se elevernes sociale samspil der.
Torsdag Jeg mødes kort med den nye elevs støttepædagog for at samle op på, hvordan det går. Jeg har selv været med til at vælge hende, og hun er fantastisk. Jeg laver og kopierer undervisningsmaterialer til dansk og engelsk. Derudover bruger jeg min eftermiddag på forberedelse – men aftenen er fri.
fredag Jeg står tidligt op og forbereder min undervisning. Jeg møder først klokken 10 om fredagen, men jeg kan godt lide at bruge tiden inden, så jeg får noget ud af tidsrummet.
Lørdag Om lørdagen holder jeg altid skolefri dag. Det er jeg nødt til. Mit arbejde fylder så meget, så jeg har brug for at have en dag, hvor jeg ikke skal være »på«. For mig er lærerjobbet ligesom en kåbe, man tager på – men indimellem skal den også hænge lidt på knagen.
søndag Jeg skriver min klasses detaljerede ugeplan for næste uge og sender den til forældrene. Jeg retter også danskopgaver, tæller op og indberetter læsekonkurrenceresultatet for min klasse og besvarer en hel del beskeder fra både skole og forældre på intra. jje@dlf.org
Lige nu har vi en del problemer med dårlig opførsel blandt udskolingseleverne, så alle deres lærere skal være der både ti minutter før og efter undervisningen. Jeg plejer at have fire gårdvagter, men på grund af uroen er der 11 gårdvagter nu. Vi spiser desuden med eleverne hver dag. Vi har mange tosprogede elever, så jeg leder i tyve minutter efter en tolk, fordi jeg skal kontakte arabisktalende forældre. Et par elever opfører sig dårligt, så jeg bliver efter undervisningen for at tale med dem. »Opdragelsesopgaven« fylder en del. Elevernes faglige niveau er meget spredt, så min undervisning er nødt til at være differentieret. Jeg har et system, hvor eleverne får en detaljeret tidsplan for hvert element i timen på tavlen, hvorefter et nedtællingsur bipper, hver gang det er tid til næste punkt. Det tager tid, men det giver ro i klassen, fordi de elever, som ellers ville være blevet urolige, hele tiden kan følge med i, hvor langt der er igen med hver ting. Dagligt bruger jeg cirka halvanden time på forberedelse.
Tirsdag Vi er med i et tolærerforsøg, så vi holder et forventningsafstemningsmøde for at tale roller igennem og forberede. Selvom jeg kun giver en kort skriftlig respons, tager rettelse af geografiopgaver et par timer. Jeg forbereder også min undervisning til i morgen.
onsdag En elev har længe manglet sin lommeregner, så jeg hjælper ham med at tjekke, om den er folkeskolen / 03 / 2013 /
139299 p30-35_FS0313_Lærerdagbog.indd 33
33
04/02/13 15.44
