Lærere mangler kompetencer til at undervise flygtningebørn Om et eller to år kommer alle de flygtningebørn, der i dag går i modtageklasser, ud i de almindelige klasser. Af lærerne kræver opgaven mere end almindelig differentiering, og det er mange af dem ikke klædt på til, siger forsker. TEKST
ANETTE SOLGAARD
Med inklusion, nye arbejdstidsregler og en ny skolereform har mange lærere nok at se til. Med de mange nye flygtningebørn, der skal udsluses til de almindelige klasser, venter endnu en udfordring. Forskningschef ved VIA University College Andreas Rasch-Christensen mener, det er vigtigt at sikre, at lærerne har de nødvendige kompetencer til opgaven: »Jeg tror, at mange vil synes, det er en spændende udfordring, men det er ikke no get, man kan antage, at alle sagtens kan gøre. Det får stor betydning for ens arbejdsglæde og lyst til at blive i jobbet, hvis man føler sig magtesløs over for opgaven, for lærerne har selvfølgelig ambitioner om at gøre det så godt for eleverne som muligt«. Når eleverne rykker fra modtageklasserne over i den almindelige folkeskole, skal kompe tencer og resurser følge med, mener Andreas Rasch-Christensen. Det kræver specielle til tag; efteruddannelse, viden, mulighed for at trække på erfaring fra modtageklasselærerne og lignende. »Remmen hopper af, hvis man tror, det bare handler om undervisningsdifferentie ring. Det har konkret betydning for elevernes læring og trivsel, at de har lærere, der ved, hvad det vil sige at undervise tosprogede. Det kræver specielle kompetencer, så det er virke lig problematisk, hvis man siger, at det er no get, der kan rummes inden for de almindelige lærerkompetencer«, siger han. Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening, er enig i behovet for støtte til lærerne. »Vi har lige været igennem nogle år med
...OG HJÆLP VERDENS FATTIGSTE I KAMPEN MOD SULT
en stor inklusionsindsats. Det har vi ikke gjort godt nok, fordi forudsætningerne ikke var til stede. Selvfølgelig skal flygtningebørnene ud i de almindelige klasser, så lad os lære af erfaringerne og sørge for, at lærerne får den rigtige støtte«, siger formanden.
Mangel på lærere Mette Ginman, lektor i dansk som andet sprog ved professionshøjskolen UCC, advarer om stort behov for opkvalificering blandt lærerne. »Lærerne er i underskud af kompetencer. Siden nedlæggelsen af dansk som andetsprog som linjefag kommer der ikke længere eks perter ud fra grunduddannelsen, og samtidig er behovet støt stigende. Lærerne vil gerne, men mange har ikke fagligheden«, siger Mette Ginman. Formand for Skolelederforeningen Claus Hjortdal oplever, at det er svært at skaffe nye lærere til området. Rekrutteringsproblemerne gør det også svært at kompetenceløfte lærere og pædagoger.
Supplerende undervisning halter Mette Ginman mener, at noget af det vigtigste er at få knyttet supplerende undervisning i dansk som andetsprog til eleverne, så snart de flytter ud af modtageklasserne og ind i de almene klasser: »Det er i overgangen, det nemmest kan gå galt. I de almindelige klasser er der risiko for, at eleverne kommer bagud, fordi de ikke får hjælp til at forstå sproget i fagene, som er me get vanskeligt. Og det kan skabe ensomhed, mistrivsel og dårligere faglige resultater.«
Bagedyst-vinder Annemette Voss har udviklet en helt særlig påskekage til Bag Så Det Batter. Bag kagen, sælg den og doner overskuddet til Folkekirkens Nødhjælp. Det batter! Hvis I donerer inden 25. juni 2016 er i automatisk med i lodtrækningen om en spændende præmie til klassen. Tilmeld jer, find opskrift og lærervejledning på www.bagsådetbatter.dk
folkeskolen@folkeskolen.dk
FOLKESKOLEN / 03 / 2016 /
147411 p06-17_FS0316_modtageklasser.indd 17
17
08/02/16 13.11
