TÆTTERE PÅ FAGET: HISTORIE
Nyuddannet historielærer:
Man kan prioritere dannelse på trods af målstyring »Læreren kan, uden at udøve civil ulydighed, stadig arbejde med en alsidig og personlig identitetsudvikling i historiefaget«, skriver årets historiebachelor i sit afgangsprojekt. Og han har også et konkret bud på, hvordan det kan lade sig gøre i forhold til kompetenceområdet historiebrug. TEKST
STINE GRYNBERG
Emneområdet historiebrug er med forenklede Fælles Mål blevet opprioriteret og har endda fået sit eget kompetenceområde. Men, mener den nyuddannede historielærer David Svinth Jakobsen, det passer ikke så godt ind i skolereformens kompetencetænkning, og det kan give problemer i den praktiske undervisning. David Svinth Jakobsen har derfor i sin professionsbachelor forsøgt at udvikle en metode, så emneområdet historiebrug kan indgå i et mål-
styret undervisningsforløb, på trods af at emnet efter hans mening dybest set hører til i en dannelsestænkende og identitetsudviklende didaktik. Hans bachelorprojekt tager udgangspunkt i et konkret undervisningsforløb om historiebrug, som han gennemførte i en aarhusiansk 9. klasse. »Jeg har valgt at gå pragmatisk til det«, siger han. »Jeg vil ikke sidde i et hjørne med armene over kors og sige, at det her, det kan ikke lade sig gøre. For det kan det. Men det kræver en stor indsats af læreren«.
Indblik er udgangspunktet Blandt andet skal læreren skaffe sig et indblik i
TILMELD DIG NETVÆRKET HISTORIE PÅ FOLKESKOLEN.DK
FAGLIGT NETVÆRK: HISTORIE I det faglige netværk kan du debattere, sparre og videndele med kollegaer fra hele landet. Bliv en del af netværket, og få ny viden og inspiration direkte i din indbakke. 5.662 følgere.
Folkeskolen.dk/historie-og-samfundsfag
SIDSTE NYT OM DIT EGET FAG Tilmeld dig dit faglige netværk på folkeskolen.dk og få nyheder, viden og debat om dit fag i dit personlige nyhedsbrev
44 /
FOLKESKOLEN / 03 / 2016 1/3_egenannonce_nr20.indd 1
147411 p44-45_FS0316_Taettere_paa_faget.indd 44
16/11/15 13.38
08/02/16 13.30
